學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)
在學(xué)習、工作或生活中出現了過(guò)錯后，為此要寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)自我反省，寫(xiě)檢討書(shū)是為了能夠不斷提醒自己。你所見(jiàn)過(guò)的檢討書(shū)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)1
尊敬的老師：
您好！
真的非常的抱歉，作為一名xx班的學(xué)生，但我在您的課堂上卻沒(méi)有嚴格的遵守課堂紀律，不僅違反了課堂的規定，甚至還給同學(xué)們的學(xué)習帶來(lái)了不好的影響！對此，我真的非常抱歉！
回顧當時(shí)的情景，在您的課堂上，我竟因為一時(shí)對知識點(diǎn)的不理解，就放棄了聽(tīng)您講解這個(gè)題目！這時(shí)讓我一直不敢說(shuō)出口！我也知道，在這種情況下因該好好的向您請教，但我卻膽怯，不敢在大家的面前問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題！這使得我錯過(guò)了重要的學(xué)習！并在之后都沒(méi)能弄懂！
且在我在課堂走神的時(shí)候，因為過(guò)于無(wú)聊，我甚至開(kāi)始向其他的同學(xué)說(shuō)話(huà)、用筆記本寫(xiě)字聊天！xx同學(xué)與我平時(shí)玩的較好，但是我們的座位卻相隔甚遠。當時(shí)為了能和他說(shuō)上話(huà)，我甚至開(kāi)始讓中間的同學(xué)幫我們傳遞紙條��！這時(shí)的我，殊不知自己早就將自己一人的學(xué)習問(wèn)題，漸漸地，擴散到了班級中來(lái)！影響到了班級上很多的同學(xué)！也只有當您及時(shí)的攔下了這份紙條后，我們這樣的行為才得以制止。真的很抱歉。
其實(shí)，當你看了紙條后也應該明白，我們所說(shuō)的，都是些沒(méi)有一的閑話(huà)！可就為了這些閑話(huà)，我竟在課堂上主動(dòng)的放棄了學(xué)習！甚至還引導朋友一起講心思走出課堂！還影響了周?chē)簧俚耐瑢W(xué)��！這實(shí)在是不應該！也不正常的！可我卻沒(méi)能及時(shí)的發(fā)現自己的問(wèn)題，給大家帶來(lái)了這樣的麻煩！我真的很對不起大家！
之后，在您的批評聲中，我徹底的反思了自己的問(wèn)題！作為一名學(xué)生，我真的很慚愧自己竟忘記了自身的職責！我們學(xué)生的責任是學(xué)習，來(lái)到學(xué)校的目的，更是為了學(xué)習知識！可如今的我，竟因為“無(wú)知”而不敢提問(wèn)！甚至因為這一點(diǎn)小小的挫折，而放棄整個(gè)課堂！更可惡的是，竟因為自己一人的問(wèn)題，影響了整個(gè)班級！這是多么嚴重的惡循環(huán)��！而這一切的起因，都是因為我在學(xué)習上的不主動(dòng)！以及對自我管理的不嚴謹！
如今，經(jīng)過(guò)了此次的檢討和反思，我非常深刻的認識到了這些錯誤，并決定要嚴格的改正這些問(wèn)題！今后，我一定會(huì )認真的要求自己，做到有疑就問(wèn)！絕不將讓問(wèn)題耽誤自己，更不會(huì )讓自己的壞習慣去影響他人！我一定會(huì )對自己嚴格管理，望您原諒。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)2
尊敬的老師：
您好！
對不起，在上課的時(shí)間我和其他的同學(xué)傳紙條，影響了課堂秩序。雖然我并沒(méi)有在上課的時(shí)候和同學(xué)說(shuō)話(huà)，發(fā)出聲音，但讓其他同學(xué)幫我傳紙條，也影響到了其他同學(xué)認真聽(tīng)課，所以我這樣的行為還是錯誤的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，您所教的課程一向都是我的一個(gè)難點(diǎn)，我上課的時(shí)候根本就聽(tīng)不懂。我也努力過(guò)，想要把這一門(mén)學(xué)科學(xué)好，甚至還報了補習班。但可能是我沒(méi)有天分，怎么都學(xué)不會(huì )。所以我也是抱著(zhù)自暴自棄的想法，直接放棄了這一門(mén)學(xué)科，上課就沒(méi)有認真聽(tīng)講了。這次犯了這樣的一個(gè)錯，也是我對自己放縱的結果。雖然我并沒(méi)有做出上課講話(huà)這種擾亂課堂秩序的事情，但上課跟同學(xué)傳紙條也好不到哪里去。這次并不是我第一次上課跟別人傳紙條了，以前上課的時(shí)候我不是傳紙條就是發(fā)呆、打瞌睡，或者做別的事，就是沒(méi)有認真聽(tīng)課。
我已經(jīng)知道我這樣的行為是不對的了，我上課跟同學(xué)傳紙條，會(huì )影響到他的學(xué)習。就像老師您看到的那樣，我們傳的紙條也沒(méi)有說(shuō)什么很重要的事情，只是一些中午吃什么的瑣碎的事情。我們只是把上課講話(huà)的內容寫(xiě)到了紙上，雖然沒(méi)有發(fā)出聲音而影響到周?chē)渌耐瑢W(xué)的學(xué)習，但因為跟我傳紙條的同學(xué)隔了幾個(gè)座位，所以還是影響到了幾位同學(xué)的。
我也知道，因為學(xué)不會(huì )而不學(xué)的做法是錯誤的。成績(jì)不可能短時(shí)間得到提高，而我因為沒(méi)有看到成效就選擇放棄，這是不應該的�？赡芪业某煽�(jì)有一些起色，但因為我沒(méi)有發(fā)現，也沒(méi)有堅持，所以在考試的時(shí)候還是回到了原點(diǎn)。我知道，我不應該一個(gè)人努力，因為知識對我來(lái)說(shuō)確實(shí)很有難度。但我不應該自己一個(gè)人努力，在我成績(jì)得不到提高的時(shí)候，我應該尋求老師的幫助。我有問(wèn)題的一些地方可以問(wèn)老師，我想老師對教學(xué)是很有一套的，因為我們班有很多成績(jì)非常好的同學(xué)，所以尋求老師的幫助是的方法。
我以后一定不會(huì )再像現在這樣直接放棄了，我會(huì )重新開(kāi)始努力的學(xué)，爭取把成績(jì)提高上去。在上課的時(shí)候，我也會(huì )好好的聽(tīng)課，不會(huì )做這些影響到自己和他人學(xué)習的事。我保證，我以后絕對不會(huì )在上課的時(shí)候跟同學(xué)傳紙條了。請老師相信我，我不會(huì )再做這樣的事了。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)3
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，在今天您上的課上，我因為坐在后面聽(tīng)得不是很清楚，再有就是自己也覺(jué)得課很無(wú)聊，所以就在上課時(shí)跟同學(xué)傳小紙條打發(fā)時(shí)間，我以為這樣做不會(huì )讓您發(fā)現，也不會(huì )造成很大的影響，但是我這行為始終是錯的額，很抱歉老師，在此向您去檢討。
今天上午您有兩節課，原本您的課還好，但是因為最近班上換了位置，因此我就坐到了后面，這樣我就很難去集中我自己的注意力上課了，因為后面離講臺有些遠，而您的聲音本來(lái)就不是特別的大，因此就傳不到我那里去，如此我今天上課一下子就不想去聽(tīng)課了，但是又不能跟人家講話(huà)，會(huì )打擾到大家上課，所以就想到了用傳紙條去打發(fā)這個(gè)漫長(cháng)時(shí)間，就跟坐在隔著(zhù)我前兩排的朋友傳起了紙條去聊天，那時(shí)我以為我們只要不發(fā)聲打擾大家上課，就沒(méi)有錯，哪知我們那樣隔一個(gè)人傳紙條，坐在我們中間的'那個(gè)人也要幫我把紙條傳給他，如此也是對他的影響，原來(lái)是我對此事太淺薄了，就沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，直到我們這樣做的聲響太大了，影響到了小范圍的人，才被您發(fā)現，我們也才止住了傳紙條這行為。
現在我去想想，我才發(fā)覺(jué)到對傳紙條的行為不是很了解，只是覺(jué)得好玩能打發(fā)上課無(wú)聊的時(shí)間，但實(shí)際上，是做與課堂沒(méi)有任何關(guān)系的事情，這已經(jīng)是違犯課堂和班級的紀律了，也是一種對老師您上課的不重視以及不尊重，您該是失望又傷心的，是我太自以為是了，也是自己所做之事沒(méi)有很好的概念。我已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了，要開(kāi)始在去學(xué)習到一些道理，甚至開(kāi)學(xué)學(xué)校就已經(jīng)說(shuō)過(guò)一些違反上課的一些事情，還是因為自己對這些事不怎么去看重，沒(méi)有充分的把學(xué)校的規則放心上。在您課上傳紙條，自己覺(jué)得很好玩，可是卻影響了班上同學(xué)的上課注意力，也間接影響到他人的一個(gè)學(xué)習，我這事做得特別不道義，只顧著(zhù)自己開(kāi)心，不去顧忌他人的感受。我今天在上課去傳紙條聊天的事情，是對自己的學(xué)習不負責。
現我已意識到，因此我就會(huì )去改，也希望老師您看在我努力去改的份上原諒我，我以后一定把學(xué)習弄好，讓您看到我的改變，一定不會(huì )讓您去失望的。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
學(xué)生上課傳紙條檢討書(shū)4
我和學(xué)生傳紙條
俄國教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人�！钡拇_，作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。由于我不是班主任，平時(shí)和學(xué)生的接觸時(shí)間較少，和學(xué)生談話(huà)的機會(huì )不如班主任多，因此我選擇了一種特殊的方式——傳紙條。
每次布置作業(yè)，學(xué)生上交作業(yè)本，我批改完以后，針對學(xué)生的作業(yè)以及平時(shí)的表現，我會(huì )寫(xiě)一段小評語(yǔ)，開(kāi)始，課代表交作業(yè)時(shí)會(huì )和我說(shuō)說(shuō)，老師你太認真了，班上好多學(xué)生都很感動(dòng)，后來(lái)他們有時(shí)也給我寫(xiě)個(gè)紙條夾在作業(yè)本里，話(huà)題是學(xué)習中遇到的問(wèn)題、給老師提提意見(jiàn)，甚至對身邊發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談開(kāi)心事，傾述苦惱事……對每位學(xué)生的紙條，我都十分專(zhuān)注地欣賞；對每位學(xué)生遇到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。比如，劉乃源同學(xué)，他是我第一個(gè)寫(xiě)字條的學(xué)生，該學(xué)生成績(jì)很好，但是作業(yè)書(shū)寫(xiě)很亂，而且步驟很不規范，因此我針對這種情況，給他這樣寫(xiě)道：“老師不想當著(zhù)全班同學(xué)的面點(diǎn)你的缺點(diǎn)，你的聰明足夠你學(xué)好數學(xué)，但是你的書(shū)寫(xiě)態(tài)度很讓老師擔心，可能你自己沒(méi)注意到，希望通過(guò)老師的提醒，你能認識到自己的不足，把這個(gè)壞毛病改掉，老師相信你！”第二天他給我回了一個(gè)小紙條：“謝謝你，老師，你沒(méi)有讓我在同學(xué)面前丟面子，我會(huì )改掉的”。而且還把前一天的作業(yè)重新做了一遍，這比我直接讓他重寫(xiě)一遍好多了。從此我就有和學(xué)生傳紙條的習慣了。
比如上課好多學(xué)生愛(ài)隨意講話(huà)，或搞小動(dòng)作，或開(kāi)小差，導致我每節課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑臉的我卻怎么也笑不起來(lái)。剛開(kāi)始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉變他們的學(xué)習態(tài)度，提高他們的數學(xué)成績(jì)�？蓭讉�(gè)月過(guò)去了，情況沒(méi)有多大改變。因此我給班上有威望的幾個(gè)學(xué)生分別寫(xiě)了紙條，希望他們幫幫老師，他們覺(jué)得老師有困難了會(huì )想到他們，說(shuō)明老師很看好他們的能力，于是對班級進(jìn)行整頓，慢慢的我的數學(xué)課上紀律非常好。
總而言之，與每位學(xué)生傳紙條，受益最大的其實(shí)是我，因為經(jīng)常同學(xué)生們真誠而平等的交流，不僅使我更深刻地理解了教育認識了自我，與孩子們有了心靈1
深處的溝通，能洞察到他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和內心活動(dòng)，摸清他們行為表現的內在原因，隨時(shí)反思調控自己的教育行為，更好地為所有學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，而且最讓我幸福的是身邊多了幾十個(gè)最純真無(wú)邪的朋友，時(shí)時(shí)都能給予我鼓勵與鞭策，使自己愈來(lái)愈真切地感受教育的無(wú)窮魅力，并深深地愛(ài)上她。
檢討人：XXX
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