體罰學(xué)生檢討書(shū)4篇
體罰學(xué)生檢討書(shū)1
各位領(lǐng)導:
你們好!
我是青腰中學(xué)教師XXX,男,漢族,19XX年12月4日出生,現年25歲,衡陽(yáng)市人,20xx年9月參加工作,F任八年級122班主任及歷史教師。
就在昨天,我犯了一個(gè)不該犯的錯誤,體罰了學(xué)生,事情經(jīng)過(guò)如下:
昨天第二節晚自習,在教室下班輔導,發(fā)現謝榮在講小話(huà),我很生氣,就用手打了她巴掌,這個(gè)時(shí)候想起之前幾次作業(yè)沒(méi)完成就讓她到辦公室跟她談話(huà),談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒(méi)完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個(gè)人打了一個(gè)耳光,她們哭了,我就停下來(lái)了跟她們談話(huà),這個(gè)時(shí)候就要召開(kāi)教職工會(huì )議,就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,校領(lǐng)導也在教職工會(huì )議上一直強調,而我卻無(wú)視學(xué)校的要求,真是太不應該,對此事我表示深深的歉意,不管學(xué)生犯了多大的錯誤,不管我的出發(fā)點(diǎn)如何,我都不應該體罰學(xué)生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”,學(xué)生犯錯誤,我應該耐心的詢(xún)問(wèn)原因,再在適當的時(shí)候進(jìn)行教育才是。學(xué)生是教育出來(lái)的,而不打出來(lái)的,我現在深知這一點(diǎn)。
通過(guò)這件事,我深刻的認識到,這雖說(shuō)是一件偶然的事,但同時(shí)也是我長(cháng)期對自己放松要求的結果,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的共同教育,自己也進(jìn)行了深刻反思,我發(fā)現在教學(xué)方法上我存在很大的問(wèn)題,因此必須進(jìn)行深刻的檢討和學(xué)習,我辜負了學(xué)校和家長(cháng)對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后,我決定有如下個(gè)人整改措施:
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規的學(xué)習,增強法律意識,提高師德修養,堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,在教學(xué)中多營(yíng)造充滿(mǎn)生命活力的課堂,尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習方式。
3、對學(xué)生多一點(diǎn)人文關(guān)懷。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)激勵,多一點(diǎn)賞識,允許學(xué)生說(shuō)不,允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結合,取得最佳的`教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領(lǐng)導給我一個(gè)重新表現的機會(huì ),我保證,在今后的教學(xué)工作中,決不犯今天類(lèi)似的錯誤,請領(lǐng)導和家長(cháng)看今后的行動(dòng)。謝謝!
檢討人:XXX
20xx年X月XX日
體罰學(xué)生檢討書(shū)2
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,我懷著(zhù)無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書(shū)。20xx年1月16日星期五中午,在一年級語(yǔ)文試卷講評課中,因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長(cháng)前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。 盡管結果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷,但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,給其家人帶來(lái)的傷害也已經(jīng)造成,作為一名人名教師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,校領(lǐng)導也在校例會(huì )上多次強調,而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)傷害深感不安的同時(shí),我也對自己思想深處的動(dòng)機和根源做了反思:
首先:農村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛(ài)、袒護,使這些“未來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學(xué)生行為規范,遵守學(xué)校紀律。一旦長(cháng)期在家里養成習慣,一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育,是難以改變和糾正的?蛇@樣的學(xué)生如果不教育好,班上其他學(xué)生就會(huì )被“赤化”,為管好和教育好這部分學(xué)生,我就產(chǎn)生了錯誤的“動(dòng)武”念頭,愚蠢的將法律和師德拋諸腦后
其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀(guān)念的影響,我沒(méi)有意識到,身為人民教師,在履行教學(xué)職責的過(guò)程中,對學(xué)生不采取正確的教育方式,而進(jìn)行體罰,反而會(huì )侵害學(xué)生的身體健康權。 最后,不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,學(xué)生犯錯誤,我應耐心詢(xún)問(wèn)原因,或通知家長(cháng)教育,學(xué)生是教育出來(lái)的,而不打出來(lái)的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,同時(shí)是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學(xué)生會(huì )惡化師生關(guān)系,影響到學(xué)生對老師的信任,影響到教師對學(xué)生的教育效果,并造成惡劣的社會(huì )影響。
敬禮
xxx
xxx年x月xx日
體罰學(xué)生檢討書(shū)3
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,我懷著(zhù)無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢,在對自己的行為給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)傷害深感不安的同時(shí)。首先,農村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大他;其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀(guān)念的影響,我沒(méi)有意。
敬禮
xxx
xxx年x月xx日
體罰學(xué)生檢討書(shū)4
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導及全校師生:
你們好,我懷著(zhù)無(wú)比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書(shū)。20xx年1月16日星期五中午,在一年級語(yǔ)文試卷講評課中,因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰(shuí)想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長(cháng)前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做X光及CT檢查。
盡管結果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒(méi)受到傷,但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成,給其家人帶來(lái)的傷害也已經(jīng)造成,作為一名人名教師我沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生,校領(lǐng)導也在校例會(huì )上多次強調,而我卻無(wú)視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)傷害深感不安的同時(shí),我也對自己思想深處的動(dòng)機和根源做了反思:
首先:農村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大,他們對小孩溺愛(ài)、袒護,使這些“未來(lái)的花朵”不懂什么是文明禮貌,更談不上遵守學(xué)生行為規范,遵守學(xué)校紀律。一旦長(cháng)期在家里養成習慣,一年級半個(gè)學(xué)期的學(xué)校教育,是難以改變和糾正的?蛇@樣的學(xué)生如果不教育好,班上其他學(xué)生就會(huì )被“赤化”,為管好和教育好這部分學(xué)生,我就產(chǎn)生了錯誤的“動(dòng)武”念頭,愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀(guān)念的影響,我沒(méi)有意識到,身為人民教師,在履行教學(xué)職責的過(guò)程中,對學(xué)生不采取正確的教育方式,而進(jìn)行體罰,反而會(huì )侵害學(xué)生的身體健康權。
最后,不管我的出發(fā)點(diǎn)是多么的為了學(xué)生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學(xué)生的心靈造成極大傷害,學(xué)生犯錯誤,我應耐心詢(xún)問(wèn)原因,或通知家長(cháng)教育,學(xué)生是教育出來(lái)的,而不打出來(lái)的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德,同時(shí)是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學(xué)生會(huì )惡化師生關(guān)系,影響到學(xué)生對老師的信任,影響到教師對學(xué)生的教育效果,并造成惡劣的社會(huì )影響。
經(jīng)過(guò)龍校長(cháng)及各位領(lǐng)導的懇切教誨及自身反思,我發(fā)現自己在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題與不足,辜負了領(lǐng)導對我的信任和關(guān)懷,“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”教育是長(cháng)期而緩慢的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程急不得,否則可能會(huì )毀了孩子的一生,至那時(shí)可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤,感謝學(xué)校領(lǐng)導及家長(cháng)再給我一次機會(huì ),我保證,在今后的教學(xué)工作中,決不再犯類(lèi)似的錯誤,帶好我的班級,謝謝!
此致
敬禮
檢討人:XXX
20xx年X月XX日
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