中小學(xué)校園文化建設方案7篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)校園文化建設方案，歡迎大家分享。

中小學(xué)校園文化建設方案1

　　為了認真落實(shí)落實(shí)市教育局“校園文化建設實(shí)施方案”精神，營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，我校于本學(xué)年進(jìn)一步加大了校園文化建設工作力度�，F將各項工作匯報如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導班子成員高度重視校園文化建設工作，明確指導思想和目標任務(wù)，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校園文化建設領(lǐng)導小組，多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議反復研究論證，結合校園布局結構合實(shí)際情況，制定了我校校園文化建設發(fā)展規劃：校園建設營(yíng)造整體美，綠化美化營(yíng)造環(huán)境美，名言佳作營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造人文美。20xx年以食宿大樓建設和食堂建設為重點(diǎn)；20xx年以綠化美化、場(chǎng)地硬化、人文建設為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)兩年的努力，把光武中學(xué)建設成為環(huán)境幽雅整潔，結構布局合理，人際關(guān)系和諧，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的一流學(xué)校。

　　二、依據學(xué)校校園文化建設發(fā)展規劃，認真制定了《光武中心學(xué)校校園建設工作實(shí)施方案》，詳細安排部署了我校20xx年校園文化建設的各項活動(dòng)內容，明確任務(wù)，責任到人限時(shí)完成任務(wù)。

　　三、組織全體教職工認真學(xué)習《光武中心學(xué)校校園文化建設實(shí)施方案》，引導全校教職工認真領(lǐng)會(huì )精神，充分認識校園文化建設現實(shí)意義，并把相關(guān)任務(wù)要求向各部、各處室、各班級進(jìn)行責任分解，從而營(yíng)造全校上下互動(dòng)，積極配合，形成對校園文化建設人人參與、齊抓共管的良好格局。

　　四、開(kāi)展的主要工作

　�。ㄒ唬�、校風(fēng)建設：

　　1、領(lǐng)導班子思想建設。（1）組織引導黨員，特別是中層以上干部認真學(xué)習、結合分管部門(mén)的工作實(shí)際，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐"科學(xué)發(fā)展觀(guān)" 重要思想。認真學(xué)習教育法規，增強了班子成員的自律意識。我校領(lǐng)導班子積極倡導不斷學(xué)習、終身學(xué)習的新理念，努力創(chuàng )建師生共同學(xué)習、共同提高、共同進(jìn)步的學(xué)習型學(xué)校。將團結、和諧、務(wù)實(shí)作為班子思想政治建設的主要目標，以提高教育管理水平為切入點(diǎn)，創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校、創(chuàng )建文明校園，有力推動(dòng)了學(xué)校各項工作的開(kāi)展。（2）健全廉政制度。領(lǐng)導成員嚴于律己，為政清廉，帶頭執行有關(guān)規定，并抓好自己分管部門(mén)的廉政建設，建立廉政責任制，對于學(xué)校重大問(wèn)題堅持公開(kāi)、公正、公平的原則。在教育收費方面嚴格按上級有關(guān)政策執行。

　　2、教師師德師風(fēng)教育。加強對教職工的師德師風(fēng)教育，用法律法規促使廣大教師廉潔從教，依法執教，依法治校。在師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)中，我校全校教職工完成學(xué)習筆記340，000字，收繳學(xué)習筆記70多本，全體教職工向學(xué)校簽訂了《師德承諾書(shū)》，在全校范圍內舉行了師德師風(fēng)知識測試活動(dòng)、學(xué)生評教師活動(dòng)、學(xué)校評教師活動(dòng)等，舉辦了教職工師德師風(fēng)演講比賽，對優(yōu)勝者進(jìn)行了表彰獎勵。通過(guò)這些活動(dòng)，強化了教職工愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人的責任心和使命感。

　　3、加強學(xué)生的養成教育，培養學(xué)生的良好習慣。通過(guò)國旗下的講話(huà)、和周一的主題班會(huì )，學(xué)習《中學(xué)學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》、《光武中心學(xué)校學(xué)生處罰條例》、《一日常規》等，加強了學(xué)生的文明禮貌用語(yǔ)教育、尊老愛(ài)幼教育和謙遜恭讓教育，引導學(xué)生做文明人，辦文明事；加強學(xué)生的安全意識和技能教育，引導學(xué)深形成良好的安全防范意識；加強對留長(cháng)發(fā)、染彩發(fā)、著(zhù)奇裝、帶首飾等學(xué)生的批評教育，引導他們形成健康的審美觀(guān)；強化學(xué)生的感恩教育、誠信教育；引導學(xué)生形成高尚品質(zhì)；強化學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念教育，培養學(xué)生形成良好的生活習慣。

　�。ǘ�）、學(xué)校環(huán)境文化：

　　為進(jìn)一步美化校園，新修大門(mén)一座，修建花園一個(gè)260多平方米，在植花木20xx余株，修建綠化帶2條50多平方米，硬化道路、活動(dòng)場(chǎng)地20xx平方米，對辦公室內外進(jìn)行了重新裝修，購置新辦公桌椅80多套，逐步實(shí)現校園的凈化、硬化、綠化、美化、整齊化。

　　校團委負責學(xué)校的衛生管理，實(shí)行校園衛生責任區包片管理制度，堅持每天一小檢查、每周一大檢查，確保校園無(wú)紙片、衛生不留死角。在此基礎上，對校園的樹(shù)木、花園、綠化帶也明確班級負責，定期澆灌、修剪、養護，使學(xué)生在勞動(dòng)和管護之中，增加對花草樹(shù)木的`了解，提升他們的欣賞水平及環(huán)保意識。

　�。ㄈ�）、學(xué)校制度文化：

　　學(xué)校制度文化是學(xué)校在日常管理要求或規范中逐步形成的，是全體學(xué)校成員認同和遵循的物質(zhì)與精神成果，體現著(zhù)學(xué)校個(gè)體特有的價(jià)值觀(guān)念和行為方式。

　　1、健全領(lǐng)導機構。學(xué)校健全了各類(lèi)組織機構，做到事事有人做，時(shí)時(shí)有人管。今年春期，為進(jìn)一步加強校園文化建設，我校調整充實(shí)了校園文化建設工作的領(lǐng)導小組，明確分工，精心安排，并制定徹實(shí)可行的校園文化建設方案，設計了校園規劃。

　　2、完善管理制度。學(xué)校在制度文化建設過(guò)程中，一是積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理改革，堅持規范與創(chuàng )新相統一，修訂《教師績(jì)效工資考核實(shí)施辦法》，《評優(yōu)評先量化細則》等，建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，鼓勵教師探索教學(xué)創(chuàng )新。對教師的考核實(shí)行“常規考核與發(fā)展性評價(jià)相結合”的制度。二是努力提高學(xué)校管理的科學(xué)化水平，完善學(xué)校管理中的學(xué)習制度，學(xué)校領(lǐng)導班子每學(xué)期召開(kāi)學(xué)習會(huì )，完善學(xué)校管理的自我評價(jià)制度，定期對照評估指標和標準進(jìn)行自下而上的自我評估。

　　3、民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學(xué)校管理的意識。學(xué)校設立了校務(wù)公開(kāi)專(zhuān)欄，定期將學(xué)校發(fā)展規劃、改革方案、評優(yōu)評先、學(xué)校財務(wù)收支等情況進(jìn)行公開(kāi)，接受師生、家長(cháng)監督；圍繞教職工切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題，如校容校貌整治、學(xué)校物資采購等，我們每次都召開(kāi)行政擴大會(huì )議討論決定；定期召開(kāi)民主生活會(huì )，將有關(guān)學(xué)校發(fā)展的課題或問(wèn)題，通過(guò)征集大家的智慧，鼓勵、歡迎每一位教師或學(xué)生提供有益的建議，引導全體教職工積極參與學(xué)校事務(wù)，科學(xué)、有效地促進(jìn)學(xué)校全局工作的良好運作。

　　在此基礎上，整合形成了學(xué)校制度文化建設的八個(gè)模塊：《辦公室制度》（制度一）、《教導處制度》（制度二）、《團委制度》（制度三）、《政教處制度》（制度四）、《總務(wù)處制度》（制度五）、《保衛科制度》（制度六）、《門(mén)崗值班制度》（制度七）、《安全應急預案》（制度八）。

　�。ㄋ模�、校園文化生活：

　　培育校園精神，提升校園文化品位。一所學(xué)校的精神品質(zhì)是這所學(xué)校的靈魂所在。借校園文化建設之機，我校把本校的價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《光武中心學(xué)校學(xué)生一日常規》進(jìn)行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知本校校訓，并作為共同的座右銘內化為自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)我們根據農村孩子特別能吃苦耐勞頑強拼搏的特點(diǎn)，我們全體教師形成共識，密切配合，在學(xué)習和各項活動(dòng)中積極引導并加以培養，使之成為我校的一種精神，成為我校每個(gè)學(xué)生身上共同具有一種優(yōu)秀品質(zhì)。

中小學(xué)校園文化建設方案2

　　學(xué)校文化建設是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現，是學(xué)校培養適應時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內在需要。為認真貫徹落實(shí)瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學(xué)學(xué)校文化建設指導意見(jiàn)(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關(guān)于開(kāi)展瑞安市中小學(xué)學(xué)校文化建設評選活動(dòng)的通知》精神，結合我校實(shí)際，制定《桐溪小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》。

　　一、指導思想

　　以中華民族的優(yōu)良傳統和社會(huì )主義榮辱觀(guān)為導向，建設良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以?xún)?yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，構成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的學(xué)校禮貌風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習生活中理解先進(jìn)文化的熏陶和禮貌風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。

　　二、學(xué)校文化建設的總體目標

　　1、在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下，著(zhù)力打造以物質(zhì)文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的學(xué)校文化;

　　2、以主題活動(dòng)為目標，培植學(xué)校教育的團隊文化、學(xué)習文化、教研文化;

　　3、以班級文化、外部形象文化為切入點(diǎn)，建立學(xué)校文化顯性外形;

　　4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實(shí)現教師隊伍專(zhuān)業(yè)化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實(shí)現學(xué)校環(huán)境園林化;以素質(zhì)教育為突破口，實(shí)現教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)化。

　　三、基本資料

　　(一)精神文化：

　　圍繞“歡樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)”辦學(xué)育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康歡樂(lè )成長(cháng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學(xué)、自強、創(chuàng )新”的校訓教育，構成“新實(shí)活樂(lè )”的良好校風(fēng)。要求教師樹(shù)立“愛(ài)崗、精業(yè)、嚴謹、求實(shí)”的教風(fēng)，構成“誠實(shí)團結勤奮向上”學(xué)風(fēng)，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以素質(zhì)教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學(xué)校辦成小而精致、富有特色的學(xué)校。

　　1、負責人：大隊輔導員、各班班主任

　　2、時(shí)間：貫穿于每學(xué)期的具體活動(dòng)時(shí)間

　　3、實(shí)施措施：

　　(1)以正確的班級輿論感染學(xué)生。營(yíng)造一種既相互競爭又團結協(xié)作的班級氣氛，讓班團體內師生之間、同學(xué)之間相互信任，關(guān)系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng )造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。

　　(2)融洽的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相鼓勵、互相關(guān)懷。

　　(3)出色的日常表現。學(xué)生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績(jì)優(yōu)異。

　　(4)豐富的班級活動(dòng)。開(kāi)展建設班級品牌、富有創(chuàng )新性的班隊活動(dòng)。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位團體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自我的風(fēng)格。同時(shí)在樹(shù)品牌的過(guò)程中，不斷提升師生的人文底蘊，實(shí)現班級管理的育人功能。

　　(二)制度文化

　　1、負責人：

　　2、時(shí)間：20xx年2月

　　3、實(shí)施措施：在學(xué)�，F有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，經(jīng)過(guò)對學(xué)校成員的行為進(jìn)行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學(xué)校在擬定各項規章制度后，經(jīng)過(guò)教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作：結合《桐溪小學(xué)教職工績(jì)效考核實(shí)施細則》和《桐溪小學(xué)學(xué)校文化建設實(shí)施方案》要求，修訂好適合我校實(shí)際的教學(xué)常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學(xué)習制度，豐富學(xué)校各種崗位職責。

　　(三)課程文化

　　1、負責人：教導主任

　　2、時(shí)間：長(cháng)期

　　3、實(shí)施措施：按照課程方案和課程標準要求，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，按照素質(zhì)教育的要求，注重音、體、美、綜合實(shí)踐等學(xué)科的教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展，注重在學(xué)科中挖掘體現學(xué)校文化的資料;探索、構成體現學(xué)校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發(fā)揮良好的作用，重視環(huán)境文化開(kāi)發(fā)，體現學(xué)校文化特征，突出環(huán)境育人功能。

　　(四)師生文化

　　1、教師文化：

　　(1)負責人：工會(huì )主席

　　(2)時(shí)間：20xx年2月及長(cháng)期

　　(3)實(shí)施措施：教師服裝要整潔、大方、莊重、態(tài)度要和藹可親，經(jīng)歷充沛，舉止適度;當學(xué)生向教師行禮問(wèn)好時(shí)，教師要微笑致意，并同時(shí)說(shuō)“你好”;注重教師職業(yè)道德建設，搭建教師全面成長(cháng)的活動(dòng)平臺;關(guān)注教師心理健康，定期開(kāi)展活動(dòng)。

　　2、學(xué)生文化：

　　(1)負責人：少先隊輔導員

　　(2)時(shí)間：20xx年2月及長(cháng)期

　　(3)實(shí)施措施：根據《桐溪小學(xué)一日常規》規范學(xué)生的各種行為;成立小記者、文學(xué)社等學(xué)生社團;成立學(xué)校廣播站、校報、�？�等學(xué)生活動(dòng)陣地;重大節日開(kāi)展主題教育活動(dòng);成立各種興趣小組，活動(dòng)開(kāi)展正�；�;構成學(xué)校具有特色的學(xué)生文化氣息。

　　3、師生德育陣地。

　　(1)負責人：少先隊輔導員

　　(2)時(shí)間：長(cháng)期

　　(3)實(shí)施措施：規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，經(jīng)過(guò)升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優(yōu)秀的教師展示給同學(xué)，把名學(xué)生展示出來(lái)。充分發(fā)揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發(fā)愛(ài)國情懷，陶冶師生情操，強化師生的職責意識和榮譽(yù)感。

　　(五)物質(zhì)文化：

　　1、外部環(huán)境：

　　(1)負責人：總務(wù)主任

　　(2)時(shí)間：20xx年2月

　　(3)實(shí)施措施：

　　一是處室標志清晰美觀(guān)。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂(lè )室、圖書(shū)室等，學(xué)校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀(guān)。

　　二是學(xué)校內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀(guān)，處處體現著(zhù)教育與文化內涵。學(xué)校大門(mén)金燦燦的銅字校牌，進(jìn)入大門(mén)看到兩塊明顯的教育牌，《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規范》。進(jìn)入小門(mén)臺是校宣傳欄，進(jìn)入樓梯看到提醒牌教育牌。如：上下樓梯請勿擁擠，語(yǔ)言禮貌禮貌待人，為燦爛明天而學(xué)留一個(gè)無(wú)悔年華等。走廊文化讓墻壁說(shuō)話(huà)，教學(xué)樓一樓走廊張掛古詩(shī)詞，二樓走廊張掛學(xué)生優(yōu)秀字畫(huà)作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節儉用水，講究衛生等標語(yǔ)，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專(zhuān)題牌，在花壇邊樹(shù)立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。

　　三是學(xué)校凈化、綠化、美化突出。學(xué)校干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹(shù)綠、花紅、廁所不臭，在這兩個(gè)學(xué)期教育局對學(xué)校開(kāi)學(xué)初工作檢查中我校學(xué)校環(huán)境得到檢查組的高度評價(jià)。

　　2、班級陣地：

　　(1)負責人：少先隊輔導員

　　(2)時(shí)間：20xx年2月

　　(3)實(shí)施措施：提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環(huán)境的布置實(shí)現“美化”：兩側墻壁張貼字畫(huà)、人物、守則規范等;每個(gè)教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書(shū)畫(huà)展示臺，經(jīng)典壁，開(kāi)設學(xué)生規范自我窗口。教室其中的一個(gè)角安排成自然、科技、書(shū)法等文化角;后面專(zhuān)欄由學(xué)生在教師組織指導下自我排版、策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)文化氣息，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說(shuō)話(huà)，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點(diǎn)存放。

　　3、功能室文化：

　　(1)具體負責：教導主任

　　(2)時(shí)間：20xx年2月

　　(3)實(shí)施措施：結合各功能室特點(diǎn)，布置好主題鮮明的大字、相關(guān)勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發(fā)揮各功能室的作用。

　　四、保障措施

　　1、成立組織、明確職責。

　　學(xué)校文化建設領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：校委會(huì )成員班主任、音體美教師

　　2、制定方案、分步推進(jìn)

　　結合學(xué)校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學(xué)校批準后，抓好落實(shí)。

　　3、以多元教育活動(dòng)為載體，營(yíng)造學(xué)校的人文環(huán)境。

　　學(xué)校文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過(guò)程，豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，不但能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，并且對他們了解社會(huì )，走向社會(huì )十分有益。所以我們以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，認真組織和開(kāi)展好學(xué)校文化活動(dòng)。

　　(1)古詩(shī)詞考級活動(dòng)。共分8級：1級為背誦1—20首古詩(shī);2級為背誦1—40首;3級為背誦1—60首;4級為背誦1—70首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;5級為會(huì )背、會(huì )默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;6級為會(huì )背、會(huì )默寫(xiě)70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思，初步體會(huì )作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文�？己朔只�本考核和跨級考核�；�本考核為每一年級必須到達相應的等級，考核時(shí)間為每學(xué)年第一學(xué)期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上�？缂壙己硕ㄓ诘诙�學(xué)期的11周，13周基本考核達經(jīng)過(guò)綠為100%。1—4級，7—8級為面試形式，5—6級為筆試形式考核到達80分為過(guò)關(guān)。學(xué)校為每位學(xué)生訂一本《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》，學(xué)生興趣高漲。經(jīng)過(guò)這項活動(dòng)，有利于培養學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統文化，提高古詩(shī)文鑒賞水平，陶冶高尚情操。

　　(2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。由于校安工程原因，我校圖書(shū)室、會(huì )議室、工會(huì )活動(dòng)室三合一，我們克服種種困難，圖書(shū)室于每周三中午如期開(kāi)放，學(xué)生借書(shū)熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開(kāi)闊學(xué)習視野，充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能，同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的'“香”起來(lái)。

　　(3)開(kāi)展好學(xué)校系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國旗下講話(huà)，少先隊的入隊儀式，開(kāi)學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，資料充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著(zhù)悠久歷史的每一個(gè)紀念日開(kāi)展文化活動(dòng)。如三月份植樹(shù)節活動(dòng)，我校推出“五個(gè)一”活動(dòng)，即出一期黑板報，種一棵樹(shù)，寫(xiě)一句護綠標語(yǔ)，制一塊護綠牌，做一項護綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng )意的標語(yǔ)，制作出造型不一的標語(yǔ)牌，讓學(xué)校春意盎然。四月份清明節掃墓活動(dòng)，帶領(lǐng)3—6年級學(xué)生祭掃了桐溪革命烈士墓，理解愛(ài)國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng)，同學(xué)們認真準備，精心排練，把自我的才藝充分的展示出來(lái)，把活動(dòng)推向高潮�！�…

　　(4)開(kāi)展與瑞安市集云實(shí)驗學(xué)校結對活動(dòng)。集云學(xué)校是瑞安市一流學(xué)校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學(xué)期集云學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師送教下鄉，就學(xué)校管理，學(xué)校文化建設，課堂教學(xué)做了指導，使我們受益匪淺。本學(xué)期我們派骨干教師到他們學(xué)校參加教研活動(dòng)、課堂教學(xué)，切實(shí)提升我校教師的課堂教學(xué)本事和綜合素質(zhì)。

　　經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)使我校學(xué)校生活充滿(mǎn)著(zhù)文化氣氛，使學(xué)校文化建設的品質(zhì)不斷提高。

　　4、強化督導、凝練文化

　　充分利用制度管理文化建設。班級評比、學(xué)生評比。定期更換資料。組織文化建設研討會(huì )，不斷豐富文化內涵。

　　作為為人師表的教師群體，必須在學(xué)校文化建設中積極參與并充分發(fā)揮主導作用，才能引導學(xué)校文化建設沿著(zhù)正確的方向向高層次發(fā)展，將學(xué)生培養成為既具有良好的專(zhuān)業(yè)知識和文化素質(zhì)，又具有良好的思想品德、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一代新人，使學(xué)校成為社會(huì )主義精神禮貌建設的重要基地，使學(xué)校不辜負社會(huì )和歷史所賦予的神圣使命。

中小學(xué)校園文化建設方案3

　　一、指導思想：

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，20xx年以來(lái)，市教育局提出并樹(shù)立“用文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”的管理理念，教育成就碩果累累，教育事業(yè)欣欣向榮。在高雅濃厚的文化氛圍的熏陶和引領(lǐng)下，讀書(shū)學(xué)習蔚然成風(fēng)，教師形象日益高雅，學(xué)生思維更加開(kāi)闊，注重塑造內涵發(fā)展，教育學(xué)習向規律靠攏。

　　為進(jìn)一步落實(shí)教育局提出的建設書(shū)香校園的要求，完善學(xué)校書(shū)香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿(mǎn)智慧和生機。努力創(chuàng )建“書(shū)香個(gè)人”“書(shū)香集體”“書(shū)香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進(jìn)教師健康詩(shī)意的成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　二、活動(dòng)主題

　　潤澤書(shū)香，塑造高尚靈魂

　　三、活動(dòng)目的：

　　讓閱讀成為師生的一種需要、一種樂(lè )趣、一種習慣、一種收獲，把學(xué)習變成師生的自覺(jué)行動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續發(fā)展�；顒�(dòng)總思路：讀好書(shū)，塑美德，立良行。

　　培養師生濃厚的學(xué)習興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。從閱讀起步，創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，與好書(shū)相伴，獲得知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操、培育情趣，養成良好行為規范，促進(jìn)學(xué)校內涵建設，提高辦學(xué)品位，把師生讀書(shū)的風(fēng)氣轉化為終身學(xué)習的意識，持之以恒地開(kāi)展下去，推動(dòng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，構建和諧校園。

　　使教師養成良好的讀書(shū)習慣和反思習慣，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師的精神生活，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好人生。

　　在學(xué)生中積極倡導“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的思想意識，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，教給閱讀方法、激發(fā)學(xué)生自發(fā)閱讀、自覺(jué)閱讀的興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓閱讀成為學(xué)生終生的生活習慣，為學(xué)生的幸福人生奠基。

　　4、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，逐漸形成教師、家長(cháng)和學(xué)生三位一體，共同參與讀書(shū)的活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)“書(shū)香個(gè)人、書(shū)香集體、書(shū)香家庭”的建設。

　　四、開(kāi)展閱讀活動(dòng)

　　1、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

　　(1)開(kāi)展一次讀書(shū)主題班會(huì )。在班會(huì )課上，舉行“潤澤書(shū)香，塑造高尚靈魂”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號召全體同學(xué)積極地投身到“建設書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。

　　(2)各個(gè)年級學(xué)生要在語(yǔ)文老師的具體指導下制訂科學(xué)的閱讀計劃。

　　(3)每位學(xué)生有專(zhuān)一的閱讀筆記。語(yǔ)文教師要負責學(xué)生閱讀書(shū)目的健康。在閱讀課上，教師要教會(huì )學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)生每周不少于800字的摘抄，語(yǔ)文老師每周檢查一次，期末進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。

　　(4)周末、清明節、端午節、暑假等長(cháng)假期間，鼓勵學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，摘抄精彩句段，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評選活動(dòng)。

　　(5)學(xué)校進(jìn)一步完善圖書(shū)室，圖書(shū)管理員選擇推薦新書(shū)目，向學(xué)生借閱。把人類(lèi)歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著(zhù)作推薦給學(xué)生，把富有時(shí)代氣息的書(shū)推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強調基礎性與發(fā)展性的統一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書(shū)，閱讀最適合個(gè)性發(fā)展的著(zhù)作。如古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)欣賞等。

　　(6)學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，“讀書(shū)改變了我”征文比賽，“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)，“膠河書(shū)韻”電子報刊學(xué)生作品展覽，等等。

　　2、教師讀書(shū)活動(dòng)

　　教師的學(xué)習應秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習、提高整體文化素養的基礎上，重點(diǎn)學(xué)習教育名著(zhù)、原著(zhù)，通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問(wèn)題的.批評性思考，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新。

　　(1)要求教師讀好四類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊;讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué)心理學(xué)書(shū)籍，悟學(xué)生心理;讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎，以專(zhuān)業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

　　(2)學(xué)校圖書(shū)室每學(xué)期購買(mǎi)一批教育類(lèi)書(shū)籍，豐富閱覽室的藏書(shū)，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得。

　　(3)定時(shí)開(kāi)放校閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習相關(guān)教育理論。學(xué)�；蚪萄薪M內應有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習。

　　(4)要求老師經(jīng)常寫(xiě)一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習、生活感悟、學(xué)生成長(cháng)進(jìn)行反思。

　　3、家庭親子共讀：

　　家庭是學(xué)生課外閱讀的積極影響者、重要支持者。家長(cháng)要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書(shū)。家長(cháng)還要以身作則，不沉迷于紙牌、麻將等活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書(shū)籍，并給孩子講解，培養孩子的讀課外書(shū)的興趣。

　　(1)要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長(cháng)共讀完整的一本書(shū)，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

　　(2)建議家長(cháng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì )，內容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì )。

　　(3)向家長(cháng)介紹積極健康的適合各個(gè)年級段學(xué)生讀的書(shū)籍、報紙和刊物，像青少年系列的文學(xué)名著(zhù)等等。

　　(4)定期舉行“經(jīng)典美文、親子誦讀”“我讀書(shū)、我快樂(lè )”“我讀過(guò)的一本好書(shū)”“讀書(shū)伴我成長(cháng)”等活動(dòng)。

　　五、實(shí)施階段安排

　　(一)第一階段——營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間

　　健全完善圖書(shū)室的圖書(shū)借閱制度，添置新圖書(shū)，為師生提供良好的閱讀環(huán)境，讓他們置身于書(shū)的海洋中。

　　建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書(shū)交流機制，鼓勵流通共享，盤(pán)活、豐富圖書(shū)資源。探索有效的班級圖書(shū)角建設方案，讓學(xué)生參與設計、管理、活動(dòng)，使學(xué)生在參與中增強體驗，受到教育。

　　號召親子共讀，通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )評選書(shū)香家庭，把閱讀推薦到家庭，使學(xué)生的家庭讀書(shū)有保障、有實(shí)效。

　　學(xué)校進(jìn)行全方位文化建設，做好辦公室、教室、走廊、操場(chǎng)、草坪、綠地等校園文化建設，從文字到修飾，讓書(shū)香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間。

　　開(kāi)展讀書(shū)報告會(huì )，請有關(guān)人士現身說(shuō)法，宣傳開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義。

　　舉辦讀書(shū)節活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

　　做好資料的收集、分析工作。

　　(二)第二階段——整合閱讀資源，讓書(shū)香浸潤學(xué)生生命的每一段時(shí)間

　　設立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時(shí)間，在時(shí)間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類(lèi)型閱讀課的指導。

　　制定書(shū)香個(gè)人、書(shū)香集體、書(shū)香家庭評選標準，各年級組制定班級閱讀計劃，組織評選書(shū)香個(gè)人、書(shū)香集體、書(shū)香家庭，充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。

　　建立教師讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)制度及配套措施，開(kāi)展師生共讀，以教師的成長(cháng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

　　開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀。組織開(kāi)展形式多樣、內涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節活動(dòng)。

　　根據實(shí)際，組織擬定推薦不同學(xué)段學(xué)生閱讀的閱讀書(shū)目，并收集反饋信息，不斷更新、改進(jìn)，逐步形成課外閱讀書(shū)目體系

　　(三)第三階段——完善閱讀體系，讓書(shū)香伴隨學(xué)生成長(cháng)的每一個(gè)瞬間

　　完善圖書(shū)角建設、借閱制度、校園電子刊物《膠河書(shū)韻》登載制度。

　　完善書(shū)香個(gè)人、書(shū)香集體、書(shū)香家庭評選條例。

　　組織經(jīng)驗論文匯編。

　　總結實(shí)驗經(jīng)驗，匯總并推廣實(shí)驗成果。

　　成果匯報：學(xué)生朗誦會(huì )、故事會(huì )、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、班級活動(dòng)成果展。讀后感、教育隨筆等。

中小學(xué)校園文化建設方案4

　　校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺的重要方面，是展示校長(cháng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺。學(xué)校校園文化通過(guò)班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設、多種形式的校園文化活動(dòng)、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學(xué)生，以?xún)仍诘牧α磕�聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規范學(xué)生。大力加強學(xué)校校園文化建設項目，對于增強德育工作的針對性和實(shí)效性，引導青少年樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)、培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

　　一、不斷深化學(xué)校校園文化建設的內容

　　(一)、加強校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，為學(xué)生健康成長(cháng)營(yíng)造良好氛圍。各校要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展師德教育，建設熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng);加強對學(xué)生的教育和引導，落實(shí)好《中小學(xué)生守則》和《中(小)學(xué)生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿(mǎn)興趣、樂(lè )于探究的良好學(xué)風(fēng);以創(chuàng )造學(xué)校良好精神環(huán)境培養合格人才為前提，建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏，傳統優(yōu)良的校風(fēng);通過(guò)抓好班級和團隊工作，建設團結友愛(ài)、互相幫助、快樂(lè )和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)。

　　(二)、重視校園規劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)美環(huán)境。各校要認真貫徹省教育廳《關(guān)于實(shí)話(huà)義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標準建設的意見(jiàn)》，把校園建成育人的特殊場(chǎng)所，科學(xué)制定規劃，充分利用校園的每一個(gè)角落，創(chuàng )造德育的.優(yōu)美環(huán)境。使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開(kāi)辟小種植園、小養殖園，使整個(gè)校園干凈、整潔、美觀(guān)、有序。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設計，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設計、維護和創(chuàng )造，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造出符合學(xué)生身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學(xué)校的校訓、校歌、�；�、校標等設計要體現學(xué)校特點(diǎn)和教育理念，有條件的學(xué)校要建設好校史陳列室和共青團、少先隊活動(dòng)室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張帖、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫(huà)像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風(fēng)光風(fēng)土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng )作引導學(xué)生勤奮學(xué)習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng )作的作品，引導學(xué)生從確立遠大志向做起，從增強愛(ài)家鄉拓情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡(luò )的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

　　(三)、完善學(xué)校規章制度建設，為學(xué)生健康成長(cháng)提供制度保證。學(xué)校管理制度建設是校園文化建設的重要內容，校園文化是學(xué)校管理制度的升華。各校要認真貫徹省教育廳《關(guān)于加強普通中小學(xué)管理工作的意見(jiàn)》和《貴州省普通中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育評價(jià)方案》，建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，結合實(shí)際，依法治教、依法治校，科學(xué)管理。

　　(四)、組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(cháng)提供各種平臺。學(xué)校要經(jīng)常組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，增強學(xué)校的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)校留得住、學(xué)得好、健康快樂(lè )地學(xué)習和生活，最大限度地控制學(xué)生輟學(xué)。各校要充分利用節假日、紀念日民族傳統節日設計、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開(kāi)展主題教育活動(dòng)。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、內容生動(dòng)具體的國旗下講話(huà)。保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，重視課間體育活動(dòng)，使學(xué)生既放松身心、增強體質(zhì)，又增進(jìn)對同學(xué)、對集體的感情。保證共青團、少先隊每周的活動(dòng)時(shí)間和條件，注重教育教學(xué)活動(dòng)與團隊活動(dòng)有機結合，支持團隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開(kāi)展好已有品牌活動(dòng)，并鼓勵結合實(shí)際創(chuàng )新活動(dòng)形式。利用課后組織多種類(lèi)型活動(dòng)的興趣小組，每年都應組織體育運動(dòng)會(huì )和各種形式的藝術(shù)節，科技節等活動(dòng)，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開(kāi)展多種形式的歌曲演唱活動(dòng)。少數民族地區(少數民族學(xué)生聚集)的學(xué)校還應結合本民族的文化，風(fēng)俗和節日，開(kāi)展具有民族特色的校園文化活動(dòng)。

　　(五)、從以下幾個(gè)方面構建書(shū)香校園

　　1、創(chuàng )造學(xué)習化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。

　　(1)、優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓每面墻壁說(shuō)話(huà)，讓每個(gè)角落育人。讀書(shū)是需要氛圍的，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍能培養和激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　(2)、教師帶頭讀書(shū)，用自身的行動(dòng)感化學(xué)生;

　　(3)、創(chuàng )造讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生愿意讀書(shū);

　　(4)、創(chuàng )設濃郁氛圍，引導學(xué)生喜歡閱讀;

　　2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為師生搭建展示成果的平臺。

　　(1)、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　(2)、開(kāi)展師生共同參與的“五個(gè)一活動(dòng)”(即兩月一次圖書(shū)推薦會(huì );每學(xué)期一次讀書(shū)知識競賽;每學(xué)期一次讀書(shū)心得交流會(huì );每學(xué)期一次詩(shī)歌朗誦會(huì );每學(xué)期一次作文競賽)。

　　(3)、傳授有效方法。

　　3、建立監督、激勵機制，打造書(shū)香校園

　　(1)、學(xué)校要制定讀書(shū)活動(dòng)工作計劃，定期檢查落實(shí)情況，學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校必須組織人員對各班讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面檢查評價(jià)，把各班讀書(shū)活動(dòng)的情況納入班級量化管理和教師業(yè)務(wù)考核。

　　(2)、把各個(gè)班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的情況作為學(xué)校文明團隊、文明班級評比重要條件之一。

　　(3)、每次活動(dòng)結束，對在讀書(shū)活動(dòng)中表現優(yōu)秀的師生進(jìn)行表彰，以進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)持久、深入、生動(dòng)、活潑地開(kāi)展。

　　(4)、教師的讀書(shū)筆記每月由學(xué)校領(lǐng)導檢查一次，把完成情況納入教師量化考核之中。

　　(5)、加強組織領(lǐng)導，建立長(cháng)期長(cháng)效機制，形成制度，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)健康有序地開(kāi)展和向縱深持續發(fā)展。

　　二、加強領(lǐng)導，確保學(xué)校校園文化建設取得實(shí)效

　　(一)、各學(xué)校要結合迎“國檢”工作，即日起制定本校校園文化建設的工作方案，并認真組織實(shí)施;

　　(二)、各校要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內容進(jìn)行開(kāi)展，力爭xx年年底初見(jiàn)成效，20xx年迎“國檢”時(shí)成效顯著(zhù)。

中小學(xué)校園文化建設方案5

　　一、方案主題

　　讓書(shū)香沁入文字，讓閱讀放飛夢(mèng)想——弘揚中華文化打造書(shū)香校園

　　二、創(chuàng )建背景

　　珠海市金灣區第二小學(xué)(即金灣外國語(yǔ)學(xué)校)，豎立在美麗的金島海畔，于20xx年9月落成招生，是一所“精品+特色”的新型學(xué)校。建校以來(lái)，學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，幾個(gè)月下來(lái)取得可喜的成績(jì)，得到了政府和當地人民的充分肯定。學(xué)校以“讓每一位師生都精彩”為發(fā)展理念，走“質(zhì)量立校、科研興校、書(shū)香強�！敝�路，大力弘揚傳統文化，進(jìn)一步濃厚良好的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)學(xué)�！八娘L(fēng)”(作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng))建設，促進(jìn)優(yōu)美和諧、朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化建設，以鮮明正確的導向引導、鼓舞學(xué)生，以?xún)仍诘牧α磕�聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規范學(xué)生。

　　三、指導思想

　　書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結晶，是走向未來(lái)的基石;讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實(shí)驗的形式下，我校深入學(xué)習新教育的豐富內容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出“建設書(shū)香校園”的活動(dòng)計劃。開(kāi)展各種形式的師生讀書(shū)活動(dòng)，力爭通過(guò)“建設書(shū)香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的'課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，打造學(xué)生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量;也為建設書(shū)香社會(huì )，推動(dòng)學(xué)習型社會(huì )的形成作出我們應有的貢獻。

　　四、總體規劃

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行書(shū)香文化建設特色活動(dòng)，通過(guò)校園環(huán)境渲染、書(shū)香文化節、創(chuàng )建校園報刊等方面入手，有序地進(jìn)行一系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍。

　　五、實(shí)施措施

　　1、成立領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：魏秋梅

　　副組長(cháng)：彭瑜雅、楊思琪、黃文娟、

　　梁小清、楊繼橋、周麗文

　　組員：全體教師

　　2、每一年以年級組為單位進(jìn)行一個(gè)主題的系列活動(dòng)，做到有的放矢，具體規劃如下：

　　第一階段：翰墨春風(fēng)(20xx年——20xx年)

　　第一年的主題為“翰墨春風(fēng)”，主要是營(yíng)造書(shū)香文化的校園環(huán)境，使全校師生都受到熏陶。這一年圍繞這個(gè)主題，進(jìn)行以下活動(dòng)：

　　1、設立校園書(shū)香文化節(20xx年4月—5月)

　　以一個(gè)主題多個(gè)活動(dòng)組織的形式，以語(yǔ)文科組為主導，全校師生共同參與的形式舉辦第一屆“誦之美”美文朗誦比賽、“翰墨書(shū)香情”書(shū)法比賽、好詞好句本評比賽。

　　2、開(kāi)展師生寒暑假的讀書(shū)活動(dòng)(每個(gè)寒暑假)

　　利用寒暑假的時(shí)間繼續充實(shí)自己，豐富課外知識，并撰寫(xiě)讀后感。

　　3、建設校園人文環(huán)境

　　在校園環(huán)境方面進(jìn)行書(shū)香文化的滲透，擴大校園建設上翰墨氛圍的覆蓋面，如利用好墻體，在辦公室、教室、走廊、圖書(shū)室、花壇等處設立人文化的警示語(yǔ)、名人名言、特色性的標志牌、人文化的警示語(yǔ)，讓校園每個(gè)角落飄起書(shū)香。

　　4、圖書(shū)館、圖書(shū)角等管理

　　建設好圖書(shū)館、圖書(shū)角;利用校宣傳欄、黑板報、廣播站、校園網(wǎng)等營(yíng)造“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的讀書(shū)環(huán)境。

　　5、開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)

　　開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)是創(chuàng )建“書(shū)香校園”的舉措之一，以“點(diǎn)燃讀書(shū)熱，促教師成長(cháng)”為主題，開(kāi)展每月一次的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，構建具有濃郁書(shū)香氣息的校園環(huán)境，豐富師生的文化底蘊。

　　第二階段：百花競放(20xx年——20xx年)

　　第二年的主題為“百花競放”，主要是成立校園記者站、文學(xué)社和校報，以此為載體，宣傳校園特色文化，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。

　　1、成立記者站(20xx年9月1日——20xx年9月30日)

　　將擬定具體實(shí)施方案，以高年級學(xué)生為主力，語(yǔ)文教師在班級大力宣傳，鼓勵學(xué)生積極參與其中。對面試通過(guò)的學(xué)生頒發(fā)“小記者證”，以此同時(shí)，確立記者站指導老師，負責這項工作。

　　2、創(chuàng )辦文學(xué)社(20xx年10月1日——20xx年10月31日)

　　語(yǔ)文科組醞釀創(chuàng )辦文學(xué)社的具體方案，包括學(xué)社命名、社長(cháng)人選、部門(mén)設置、學(xué)年工作計劃和投稿、評選制度等以及確定指導老師。各位語(yǔ)文教師鼓勵學(xué)生積極投稿，并帶頭做好榜樣，師生共同投稿，擇優(yōu)采用。

　　3、籌辦校報(20xx年11月——20xx年12月)

　　制定創(chuàng )辦的具體方案，將以版塊的模式，將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、校園動(dòng)態(tài)、教師的風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)貌、精彩活動(dòng)等展示出來(lái)，將學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步，教師的提高、學(xué)生的成長(cháng)及家長(cháng)教育成功的經(jīng)驗向師生及家長(cháng)進(jìn)行宣傳，為一切關(guān)心金灣二小發(fā)展的家長(cháng)和社會(huì )各界人士打開(kāi)一扇窗口。

　　第三階段：求索標新(20xx年——20xx年)

　　第三年的主題是“求索標新”，圍繞這一主題，進(jìn)行進(jìn)一步的深化和提升。主要是：

　　1、創(chuàng )辦�？�，搭建相互交流的平臺(20xx年9月——20xx年1月)

　　撰寫(xiě)實(shí)施方案。初步設想為每個(gè)學(xué)期一期。�？�的創(chuàng )辦，為全校教師搭建了專(zhuān)業(yè)對話(huà)、相互交流的平臺。在這個(gè)平臺上，教師可交流教育教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )、收獲、反思等，積極探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也可是文學(xué)佳作，如隨筆、散文等。

　　2、文化建設成果初現，“書(shū)香文化校園建設”課題申報。

　　校園文化建設成果出現，�！皶�(shū)香文化校園建設”課題申報。

　　20xx年將是我�！皶�(shū)香校園”建設的關(guān)鍵之年，也是開(kāi)拓創(chuàng )新的一年，我們將會(huì )竭盡所能把各項工作做細做深，讓濃濃書(shū)香溢滿(mǎn)校園的角角落落。

中小學(xué)校園文化建設方案6

　　一、國內外研究現狀述評

　　校園文化的理論是80年代中期起，由企業(yè)文化的一些核心理論引入到學(xué)校領(lǐng)域而形成，學(xué)校文化建設得到教育理論界的關(guān)注和學(xué)校管理者的積極響應，研究活動(dòng)自此方興未艾。從我們接觸到的國內研究校園文化研究現狀看，多數學(xué)校都是圍繞其地域特征，結合學(xué)校發(fā)展現狀，選擇一種能體現自身特色的校園文化進(jìn)行研究和實(shí)踐，形成了自己的特色校園文化。比如四川省成都市草堂小學(xué)的“詩(shī)歌文化”，她們就是利用學(xué)校地處杜甫草堂的地域優(yōu)勢，學(xué)校從外在建筑設施，到學(xué)校制度文化，師生的行為文化都極力體現詩(shī)歌文化的特質(zhì)，形成了聞名全國的獨特校園文化。但是該�！霸�(shī)歌文化”還是更多的體現在顯性文化和學(xué)校制度文化上，師生的行為文化并沒(méi)有形成詩(shī)歌文化的所表現的特質(zhì)。還比如北京市的府學(xué)小學(xué)，她們也是利用背靠恭親王府的地域優(yōu)勢，選擇“府學(xué)”作為學(xué)校文化的建設重點(diǎn)，也形成了具有一定知名度的特色文化。但是他們的校園特色文化更多的是表現在對師生的行為影響，更傾向于一種傳統禮儀教育和影響。

　　二、本課題核心概念的界定

　　“楚風(fēng)漢韻”原指楚漢時(shí)候的文體與習作風(fēng)格。楚風(fēng)是指楚國的文學(xué)，典型的是楚辭，漢韻是指漢的文學(xué)，如漢賦、詩(shī)歌。后泛指楚漢時(shí)期的人文風(fēng)情。研究表明楚文化發(fā)源于漢水流域文化的沃土之中，即現今的湖南、湖北等省份。漢水流域處于黃河流域和長(cháng)江流域的連接帶，是南北文化交匯的中樞，表現出文化的開(kāi)放性、交融性。同時(shí)楚地的原始文化使其文化創(chuàng )造主體較少受到宗法等級觀(guān)念的束縛，純任自然。因此，楚文化精神表現出自由性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性的文化品格。隨著(zhù)歷史的發(fā)展楚文化又以決定性的影響著(zhù)漢代的文化發(fā)展，繼而影響著(zhù)中華文化的發(fā)展，使中華民族文化中本然地存在著(zhù)一種“楚風(fēng)漢韻”的文化特質(zhì)，楚風(fēng)漢韻實(shí)為中華文化的重要精髓與內蘊。因此，“楚風(fēng)漢韻”實(shí)際是一種具有自由性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性、兼容性、批判性的浪漫主義的特質(zhì)的中華文化。依據“校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和”這一對校園文化核心概念的界定的理論，我們認為所謂楚風(fēng)漢韻特色的校園文化就是學(xué)校形成和發(fā)展具有自由性、開(kāi)放性、創(chuàng )造性、兼容性、批判意識特質(zhì)的校園物質(zhì)文化和精神文化的.總和。

　　三、選題意義

　　從上述國內對學(xué)校文化的研究看，校園文化還處于起始階段，大家都在依據各自的地域特色和校園周邊的特色課程資源，從實(shí)踐層面構建校園文化的活動(dòng)，再從實(shí)踐中豐富、發(fā)展學(xué)校文化建設理論。雖然楚風(fēng)漢韻特色校園文化構建研究也是建立在特有的地域環(huán)境和特有的課程資源條件下的，但是我們更看重的是通過(guò)楚風(fēng)漢韻特色校園文化的建設對師生行為文化的影響。首先我們以特色課程資源的開(kāi)發(fā)為載體，在課程資源開(kāi)發(fā)中對師生行為文化的產(chǎn)生影響和改變;其次我們以楚風(fēng)漢韻校園文化大背景下的學(xué)校社團文化的建設為手段，促進(jìn)楚風(fēng)漢韻校園文化建設的深入;然后我們以楚風(fēng)漢韻校本課程的教學(xué)為陣地，把楚風(fēng)漢韻特色文化滲透進(jìn)學(xué)生的靈魂。最后我們以楚風(fēng)漢韻的特色校園文化設計為指南，指導新校的硬件設施建設�？傊�，我們將以楚風(fēng)漢韻特色校園文化指導學(xué)校的文化建設實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校向更理性的層面發(fā)展。

　　四、研究?jì)r(jià)值

　　武昌區紅嶺小學(xué)是由一所企業(yè)學(xué)校改制而來(lái)，歷經(jīng)十余年的發(fā)展，由一所薄弱學(xué)校逐漸成長(cháng)為武昌區的一所中等規模的學(xué)校，現在我校隨著(zhù)“楚河漢街”的建設，我校即將面臨拆遷還建的巨變，我校的硬件設施，學(xué)生來(lái)源將會(huì )發(fā)生翻天覆地的變化。我們現在急需建設一個(gè)具有鮮明的地域特色，對學(xué)校的發(fā)展具有導向和強大激勵作用的校園文化，以促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上新臺階。因此，選擇楚風(fēng)漢韻特色校園文化構建研究對我校的發(fā)展具有極強的現實(shí)意義。我們的在過(guò)去始終堅持以傳統文化教育作為學(xué)校文化的主線(xiàn)，早在十年前學(xué)校就編寫(xiě)了《快樂(lè )國學(xué)》的教材，而且在十年來(lái)不斷完善和修改，其教材已經(jīng)在武昌區具有一定的影響力，我校十年來(lái)堅持在所有班級中開(kāi)設國學(xué)課程，由專(zhuān)職的國學(xué)教師任教。學(xué)校還投資建設了專(zhuān)門(mén)的國學(xué)屋，讓學(xué)生充滿(mǎn)傳統文化氛圍的教室內接受傳統文化教育。但是，我們在校園文化建設中仍然沒(méi)有形成系統性，特色仍然不夠鮮明，校園文化對師生行為的影響仍然不夠強烈。因此，在這個(gè)特殊的時(shí)期我校以楚風(fēng)漢韻特色課程資源開(kāi)發(fā)為載體，進(jìn)行學(xué)校社團文化建設;以楚風(fēng)漢韻特色校本課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)為手段，促進(jìn)師生行為文化的轉變，具有極高的研究?jì)r(jià)值。

　　五、研究目標

　　1、以楚風(fēng)漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的設置為載體，形成豐富多彩的課程資源。

　　2、以楚風(fēng)漢韻特色校本課程的教學(xué)為陣地，形成具有楚風(fēng)漢韻特質(zhì)的學(xué)校社團文化。

　　3、尋找楚風(fēng)漢韻顯性特點(diǎn)向隱性校園文化轉變的有效途徑和方法，構建特有的校園精神文化、行為文化、制度文化。

　　六、研究?jì)热?/strong>

　　1、楚風(fēng)漢韻特色校園文化概念的理論研究，弄清其內涵和外延。

　　2、楚風(fēng)漢韻特色課程資源的開(kāi)發(fā)和建設的實(shí)踐研究。

　　3、楚風(fēng)漢韻顯性特點(diǎn)與隱性文化的相互影響及相互滲透的策略研究。

　　4、楚風(fēng)漢韻特色校園社團文化對學(xué)生綜合素養的發(fā)展的影響。

　　5、楚風(fēng)漢韻特色校園管理文化對師生精神文化和行為文化影響研究。

　　七、擬創(chuàng )新點(diǎn)

　　1、校園文化的研究?jì)r(jià)值主要體現在其現實(shí)意義。針對我校這個(gè)處于的特殊的時(shí)期，特殊的地理位置的個(gè)體，此時(shí)開(kāi)展校園文化建設研究打造具有楚風(fēng)漢韻文化校園就是實(shí)踐的創(chuàng )新。

　　2、楚風(fēng)漢韻特色校園文化建設，難點(diǎn)是顯性文化向隱性的校園文化的轉化，我們選擇了楚風(fēng)漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的打造，學(xué)校校本課程資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)校社團的組織建設為校園文化內化的載體，希望在大量的實(shí)踐研究中尋找顯性文化和隱性文化的相互滲透，相互影響的策略，形成校園物質(zhì)文化、社團文化、精神文化、行為文化都具有楚風(fēng)漢韻特點(diǎn)的紅嶺小學(xué)。

　　八、研究思路

　　首先成立以陳建校長(cháng)為組長(cháng)的紅嶺小學(xué)教科研學(xué)術(shù)委員會(huì )，發(fā)揮群體的力量進(jìn)行先期的理論研究，弄清楚風(fēng)漢韻特色校園文化的內涵和外延。其次，召開(kāi)關(guān)于楚風(fēng)漢韻特色校園文化的學(xué)術(shù)研討會(huì )，確定我校楚風(fēng)漢韻特色校園文化建設的優(yōu)勢和不足之處，確定以楚風(fēng)漢韻特色課程資源開(kāi)發(fā)為載體，通過(guò)楚風(fēng)漢韻的特色校園硬件建設，楚河漢街、湖北省博物館等校外教育教學(xué)基地的打造，學(xué)校校本課程資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)校社團的組織等為主要手段，構建楚風(fēng)漢韻的特色校園文化并加以?xún)然�的校園文化的研究方向。然后，圍繞學(xué)校課題研究方向，把學(xué)術(shù)委員會(huì )成員依據所任學(xué)科，研究特長(cháng)進(jìn)行分工，成立若干個(gè)小課題組，各小組確立自己的研究小課題，要求小課題必須服從大課題研究方向，能為大課題研究服務(wù)。最后，小課題組完成自己的研究報告，研究過(guò)程，以及結題報告、研究課、電子媒介等資料等實(shí)踐研究資料，學(xué)校課題組負責監控這些小課題的研究進(jìn)展，定時(shí)進(jìn)行研究調控和監督，最終完成本課題的研究工作。

　　九、研究方法及技術(shù)路線(xiàn)

　　文獻研究法(研究楚風(fēng)漢韻校園文化的內涵和外延)

　　調查法(調查校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色，師生精神文化特質(zhì)，學(xué)校發(fā)展方向等研究?jì)?yōu)勢及劣勢)

　　行動(dòng)研究法(通過(guò)校園楚風(fēng)漢韻硬件設施的建設，周邊楚風(fēng)漢韻特色課程資源的教育基地的建設，楚風(fēng)漢韻特色校本課程資源包的開(kāi)發(fā)及教學(xué)等展開(kāi)研究)

　　經(jīng)驗總結法(課題組成員在研究中總結，廣大教師在執行楚風(fēng)漢韻的課程資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)的行動(dòng)研究中總結形成案例，論文等)

　　技術(shù)路線(xiàn)：

　　1、理論學(xué)習弄清楚風(fēng)漢韻校園文化的內涵和外延。

　　2、討論我校的校園文化研究的地域優(yōu)勢和特色，師生精神文化特質(zhì)，學(xué)校發(fā)展方向等研究?jì)?yōu)勢及劣勢，聘請專(zhuān)家參與討論指導，確定我們的研究方向。

　　3、圍繞大課題進(jìn)行課題細化分工，此分工一方面是研究工作需要的事務(wù)性分工，一方面是課題研究?jì)热莸木�細化分工，成立若干研究小組。

　　4、進(jìn)行針對全體師生的，關(guān)于校園文化的建設的知情度、影響度等問(wèn)卷調查，統計調查數據確立研究重點(diǎn)。

　　5、各個(gè)小組確立研究?jì)热�，展開(kāi)行動(dòng)研究，學(xué)校負責課題的研究的監控和管理。

　　十、實(shí)施步驟

　　第一階段(—)完成先期的理論研究及開(kāi)題工作。

　　第二階段(———)

　　1、調查研究校園文化的優(yōu)劣勢，確立研究的重點(diǎn)

　　2、各小組展開(kāi)行動(dòng)研究，及時(shí)形成研究結論。

　　3、校園文化研究成果的實(shí)踐運用及反思

　　第三階段(—)研究成果的總結提煉及結題工作

　　十一、課題主要參加者的研究背景和研究經(jīng)驗、組成結構

　　課題研究主要由學(xué)校的行政領(lǐng)導和學(xué)校的骨干教師組成，課題組成員研究專(zhuān)長(cháng)基本覆蓋小學(xué)全學(xué)科，學(xué)科互補優(yōu)勢明顯。課題組都具有小教高級及以上的專(zhuān)業(yè)職務(wù)，平均年齡35歲以下，期中武漢市優(yōu)秀教師2名，武昌區學(xué)科帶頭人4名，武昌區優(yōu)秀青年教師2人，武昌區十佳班主任一人。全體研究參與者絕大多數都參與了我校已經(jīng)順利結題的，由華師大陳佑清教授主持的教育部重點(diǎn)課題《學(xué)生學(xué)習方式、類(lèi)型功能及其選擇的理論與實(shí)踐研究》的研究工作，在親歷的研究工作中具有了一定的研究經(jīng)驗和研究能力。

中小學(xué)校園文化建設方案7