精選文化建設方案范文錦集8篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的文化建設方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
文化建設方案 篇1
一、指導思想：
“環(huán)境造就人�！卑嗉壩幕ㄔO對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
為積極配合、參與學(xué)校德育處、大隊部開(kāi)展和組織的各項活動(dòng)，本學(xué)期我班工作繼續以素質(zhì)教育為核心，以學(xué)校德育工作計劃和少先大隊工作計劃為依據，以培養學(xué)生雅行、學(xué)習、紀律、衛生為目標，以班隊會(huì )和課堂教學(xué)為主要渠道，結合本班實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行常規教育，結合本班實(shí)際開(kāi)展創(chuàng )造性的活動(dòng)，突出我班特色。
通過(guò)開(kāi)展富有情趣的各種教育活動(dòng)，并以各類(lèi)活動(dòng)為契機，培養一支過(guò)硬的少先隊干部隊伍，發(fā)揮小干部的作用，體現時(shí)代氣息,培養學(xué)生的現代素養，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑，為創(chuàng )建優(yōu)秀班集體而努力。
二、班級口號：一切皆有可能
三、總體目標：
構建和諧班級，創(chuàng )班級特色文化，讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的班級文化氛圍，讓班級成為學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。
四、班級現狀分析
全班62人，男31名，31名，男女分配還是屬于比較均勻的�；旧隙紝儆诮枳x生。學(xué)生多生性調皮好動(dòng)，所有任課老師為之頭疼。但是通過(guò)接觸，我發(fā)覺(jué)其實(shí)很多學(xué)生聰明伶俐，多才多藝，還是有很大發(fā)展前途的。
五、班級發(fā)展思路
�。ㄒ唬┌l(fā)展目標
1、努力抓好學(xué)生的學(xué)習、禮儀、紀律、衛生等方面的養成教育，培養學(xué)生講文明話(huà)，做文明事。
2、充分利用各種教育時(shí)間向學(xué)生進(jìn)行思想教育。要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規章制度，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
3、積極健康地開(kāi)展各種豐富多彩的有益的活動(dòng)，使學(xué)生有鍛煉的機會(huì )，并能通過(guò)活動(dòng)增加班級的凝聚力，使學(xué)生各個(gè)愛(ài)班級，會(huì )為班級而奮斗。
4、加強班隊集體建設，調節學(xué)生心態(tài)，培養一支德才兼備的小干部，在班內有一股熱愛(ài)集體，發(fā)奮學(xué)習，積極工作，講究團結，文明行為的班風(fēng)。
5、通過(guò)和各科教師協(xié)調，促發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習的興趣，提高學(xué)習成績(jì)，努力使我班成績(jì)上一個(gè)臺階。
6、班級制度化建設。建立班風(fēng)、班訓、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》的基礎上，結合班級實(shí)際召集同學(xué)共同制定班級公約，增強學(xué)生之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
�。ǘ┌l(fā)展主題
把我班培養成為一個(gè)基本成型的民主集體。學(xué)生能夠互相尊重，熱愛(ài)學(xué)習，班干部能管理好班級，成為教師的好助手。
�。ㄈ┲饕胧�
1、加強各方面的養成教育：（交通安全、遵紀守法、勤奮學(xué)習等），主要在每天的晨間互動(dòng)時(shí)和班會(huì )課進(jìn)行深入教育。
2、班級成立一個(gè)有核心的班委會(huì )。平時(shí)教師本人多對這些班干部進(jìn)行指導，但不是替他們完成。
3、實(shí)行各種評比制度（兩周評比一次,有文明之星、進(jìn)步之星等）.
4、隨時(shí)找學(xué)生談心，深入家訪(fǎng)，調查班內學(xué)習、思想各方面動(dòng)態(tài)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。
5、學(xué)生建立崗位表，隨時(shí)監督班級情況，隨時(shí)向班主任匯報教室學(xué)生一天的狀況。
六、班級布置
積極營(yíng)造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話(huà)”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導師”。
文化建設方案 篇2
三十六名同學(xué)，滿(mǎn)載著(zhù)對未來(lái)的憧憬，滿(mǎn)載著(zhù)三十六個(gè)家對自己的期望走進(jìn)我們二年級三班這個(gè)大家庭。大家的成長(cháng)和進(jìn)步，都寄予這個(gè)大家庭特殊的使命：為三十六名成員的成長(cháng)創(chuàng )造最好的條件，讓每一位成員能夠健康的成長(cháng)，最終成為社會(huì )需要的人才。為此我們制定。
我們的班名：奔向太陽(yáng)
班徽：勤勞的小蜜蜂
我們的班風(fēng)：勤學(xué)習養習慣重誠信勇拼搏。
我們的班訓：彩虹風(fēng)雨后，成功細節中。
我們的口號：一份耕耘，一份收獲。我們努力，我們成功，我們收獲。
我們的班歌：《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》
班級目標：
1、我們要制定班級法規，養成自覺(jué)遵守紀律的意識。
因為鐵的紀律是學(xué)習的保障。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習？
2、我們要形成良好的各種習慣。
因為“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運；播種一種命運，收獲美好明天�！�
3、全員參與班級管理，讓每個(gè)人成為真正的主人，把班級的榮譽(yù)放到首位，把班級建設成溫暖的家、健康成長(cháng)的小樂(lè )園，使班集體具有強大凝聚力、吸引力和生命力。
共同的心聲，共同的約定：
1、上課認真聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言，并養成認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、每位同學(xué)都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛(ài)友、自立自強、知恩圖報、永不言棄。
3、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學(xué)校和班級的榮譽(yù)。
4、不無(wú)故缺課，課堂上不隨意插話(huà)、講話(huà)，影響同學(xué)、老師。
5、學(xué)會(huì )休息，課間不在教室內大聲喧嘩，追趕打鬧。
6、從平時(shí)做起，從小事做起，看到紙屑主動(dòng)撿起，看到老師主動(dòng)問(wèn)好，講衛生，懂文明，盡到自己班級主人翁的責任。三五五四工程永不忘記，做到自己四周無(wú)紙屑，桌箱時(shí)時(shí)都干凈，書(shū)包天天都整潔。
7、離開(kāi)教室做操、上課等，自覺(jué)迅速排隊；快齊靜的準時(shí)到達指定地點(diǎn)。
8、愛(ài)護學(xué)校的公共財物，保護學(xué)校的公共設施。
班級文化建設：
公告欄：課程表、班級約定、臨時(shí)通知等。
陽(yáng)光平臺：張貼每月表現最優(yōu)秀的為班級做貢獻最大的同學(xué)照片。
雛鷹行動(dòng)：學(xué)校舉行各種活動(dòng)的要求以及孩子們在各種活動(dòng)中的作品、成績(jì)等。
小眼睛看大世界：孩子們看到的精彩的世界用相機或畫(huà)筆等描繪出來(lái)的作品展示祖國在我心中：祖國最近發(fā)生的大事的圖片或文字介紹。
心靈驛站：孩子們想對老師、同學(xué)說(shuō)的話(huà)，或讀過(guò)文章，書(shū)，電影等之后寫(xiě)出自己的感受，或者給大家推薦好書(shū)等等。
小書(shū)法家：孩子自己滿(mǎn)意的字、畫(huà)、作業(yè)展示。
數學(xué)豐收園：展示孩子們的優(yōu)秀數學(xué)作品，如：乘法口算測試展、自制乘法口訣表等
�。ù蟛糠职鍓K的內容會(huì )不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會(huì )。）
一個(gè)班集體好的文化建設并不是靠說(shuō)出來(lái)的，而是要用實(shí)際行動(dòng)展示出來(lái)的。在那遙遠地方，閃耀著(zhù)二三班三十六名成員的理想之光。我們堅信：夢(mèng)，就在腳下路的那一頭；只要團結一致，就會(huì )夢(mèng)想成真！
文化建設方案 篇3
校園文化建設是學(xué)校的綜合性建設，是學(xué)校更深層次的管理。把班級文化建設作為校園文化建設的重點(diǎn)，是今年的特色。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校就充分調動(dòng)班主任及孩子們的積極性，要求各班重新構思、設計。這樣有助于老師更好地了解孩子、增進(jìn)師生之間感情的同時(shí)，也有助于提高教學(xué)效果。通過(guò)班級文化建設，老師和學(xué)生都會(huì )在這種潛移默化的影響下受益匪淺。
孩子是祖國的未來(lái)，他們需要良好的學(xué)習環(huán)境，才能在這里努力學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。除了綠樹(shù)成蔭、鮮花盛開(kāi)的校園環(huán)境外，班級文化建設也會(huì )給學(xué)生們營(yíng)造出了舒服的感覺(jué)。文化建設計劃如下：
一、教室環(huán)境的布置要注意“美化”
優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。因此作為一名班主任應重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用風(fēng)景畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴教室。②取得美術(shù)教師的配合，定期進(jìn)行美術(shù)作品的展覽。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。④張貼標語(yǔ)（激勵學(xué)生學(xué)習成才類(lèi)的內容）等。教室后面的黑板報則是獎狀區和學(xué)習園地區，看到獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著(zhù)時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。教室文化建設的功能完全的呈現出來(lái)了。
二、文化團體活動(dòng)要注意“教育化”
班級文化教育對人的影響主要是通過(guò)各種活動(dòng)對人的思想觀(guān)念產(chǎn)生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類(lèi)興趣小組，如板報小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導向上影響著(zhù)學(xué)生。
三、人際關(guān)系的協(xié)調要注意“最優(yōu)化”
班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構成的。促進(jìn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應。如果一個(gè)班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。
良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無(wú)形的、巨大的力量。因此在班級文化建設的過(guò)程中，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長(cháng)及教師與家長(cháng)之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強大的凝聚力。
四、班級制度要注意“規范化”
在班級集體中，班級制度文化的建設，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。沒(méi)有規矩，不成方圓，建立良好的班級制度文化，是班級文化建設的一項重要內容。
五、學(xué)習風(fēng)氣的營(yíng)造要注意“強化”
文化建設方案 篇4
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng )造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學(xué)生年齡、心理特征和現有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級文化建設的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價(jià)。大膽而有創(chuàng )意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點(diǎn)工作。
1、確定班級文化建設小組名單：組長(cháng)：班長(cháng)、中隊長(cháng)，副組長(cháng)：各班委，組員：全體同學(xué)，指導：班主任，任課老師
2、通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng )造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學(xué)生干部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng )設班級濃厚的文化氛圍。
5、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，打造班級精神。
三、班級文化具體實(shí)施方案
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)齲同時(shí)，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng )設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現自己的美感，表現自己的創(chuàng )造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
�。�1）設衛生角，爭章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠為師生提供良好的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評審團，對每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評眩
圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊視野，班級構建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2－3本有價(jià)值的課外讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地擴充他們的知識量。
�。�2）布置班級宣傳欄。每月根據學(xué)校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
�。�3）教室南墻開(kāi)辟出一塊班級特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng )造，展現個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法，或者攝影作品等，既能培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng )建班集體的熱情。
�。�4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫(xiě)下自己的學(xué)習計劃，奮斗目標，未來(lái)理想，用自己的才智，創(chuàng )意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
�。�5）創(chuàng )設“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識之余，也能接觸一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養學(xué)生鉆研精神。
2.班級精神文化建設。
為進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，提高學(xué)習能力，本班開(kāi)展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級文化活動(dòng)，結合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習上激發(fā)更大的熱情，為現在的學(xué)習注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團結一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
�。�1）制訂班級公約
班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約應該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時(shí)，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建設，再通過(guò)全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
(2)讓學(xué)生自主管理
讓學(xué)生在班集體中充當主人角色，樹(shù)立主人翁的意識，關(guān)心愛(ài)護集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促；班級圖書(shū)角，學(xué)生自己管理；班級衛生角，學(xué)生自己整理；班級宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級紀律、衛生，學(xué)生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4－5個(gè)程度相當的同學(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習心得，老師進(jìn)行一定的指導。并在班中實(shí)行作業(yè)評分制，由學(xué)習委員和班長(cháng)進(jìn)行監督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次總結，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎勵，并對不足提出建議。
�。�3）建立和健全激勵機制
在實(shí)施班級管理制度的過(guò)程中，要建立和健全激勵機制，以樹(shù)立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習氣。例如，有的學(xué)生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來(lái)處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個(gè)人獎勵�？梢詼蕚湟恍┬—勂�，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣做就達到了既獎勵先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。
�。�4）開(kāi)展各類(lèi)班級活動(dòng)，打造班級精神。
晨會(huì )。每周利用兩節晨會(huì )課進(jìn)行“講故事，勵心志”活動(dòng)，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)增強學(xué)生的參與意識。
主題班會(huì )。開(kāi)展主題班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì )的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì )時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�？梢悦嫦蛏鐣�(huì )、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位，參加社會(huì )公益勞動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、學(xué)習勞動(dòng)技能，樹(shù)立為集體、為家鄉、為社會(huì )服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學(xué)當一天家”、“環(huán)保小衛士”、“爭啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。
附：
班風(fēng)：勿傲勿暴勿躁宜和宜靜宜莊
班級口號：拼搏向上，成就夢(mèng)想
班級公約：
1.班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務(wù)。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答老師的提問(wèn)。
3．認真預習和復習，按時(shí)獨立完成作業(yè)，字跡端正，質(zhì)量高，不拖拉，不抄襲。
4．學(xué)會(huì )交往，尊敬師長(cháng)，禮貌待人，團結同學(xué)，協(xié)作創(chuàng )新。
5．誠實(shí)守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。
6．用餐文明，不講話(huà)，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。
7．在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。
8.保證學(xué)習環(huán)境安全安靜,創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，不在教室內從事體育活動(dòng)，課間不追逐打鬧。
9．同學(xué)之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾時(shí)首先做自我批評。
10．積極參加學(xué)校和班級組織的文體活動(dòng)、勞動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng).
文化建設方案 篇5
一、建設目標：
1、彰顯三（2）班個(gè)性的“陽(yáng)光·書(shū)香”文化特質(zhì)
2、呈現三（2）班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng )設三（2）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓三（2）班每個(gè)孩子在陽(yáng)光書(shū)香里卓越成長(cháng)
二、班級布置的思路：
1、班牌內容：
班級個(gè)性命名：小蜜蜂中隊
班級口號：象蜜蜂那樣辛勤采蜜，在知識的海洋中不斷吸取養料！
班級介紹：我們三（2）班是個(gè)非常溫暖的大家庭，這里不僅有63張可愛(ài)的小臉蛋63個(gè)天真的微笑和63雙期待的眼睛，更可以體會(huì )到我們心中蘊藏著(zhù)的，那遠遠大于63度的熱情，班級里的每個(gè)小朋友都有一顆善良的心，愿意幫助身邊的每一個(gè)人，和他分享自己的快樂(lè )和憂(yōu)愁。
班訓：我讀書(shū)、我快樂(lè )！
2、主題文化板塊設計思路：
1、學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：好詞好句摘抄、讀書(shū)故事（班級讀書(shū)的照片）、美文賞析、名人名言
2、學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內容：學(xué)生校園生活剪影、活動(dòng)照片、我身邊的榜樣
3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內容：學(xué)生美術(shù)作品、剪紙、、優(yōu)秀作文；
4、評比欄：“爭星”評比
三（2）評比細則
�。�1）、積極參加各項活動(dòng)、有集體榮譽(yù)感、表現好
�。�2）、講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、保護環(huán)境的積極分子
�。�3）、上課認真、作業(yè)及時(shí)完成、質(zhì)量好
�。�4）、在家表現情況
�。�5）多元評價(jià)：自評、互評、老師、家長(cháng)共同參與評價(jià)。
學(xué)生與老師一起在每周末，根據以上指標進(jìn)行評比，一次獎星5顆，并推薦到學(xué)校參與校級評比（名額不限）。
三、組織管理：
1、在“陽(yáng)光書(shū)香” 班級文化布置中，班主任出思路，寫(xiě)方案；
2、參與班級布置人員：鐘滿(mǎn)英（班主任）、朱培云（配 班老師）、周瑤（美術(shù)老師—負責班級文化布置的藝術(shù)指導和學(xué)生指導工作）、鄒雯婷（學(xué)生）、周詩(shī)蕓（學(xué)生）、曹軼勛（學(xué)生）李添楗（學(xué)生）、李佳維（學(xué)生）--負責協(xié)作老師出黑板報、剪貼圖片等；
3、圖書(shū)柜管理人員：張靜怡、彭潔（工作：做好圖書(shū)收集、整理、借閱情況登記）
文化建設方案 篇6
一、指導思想
以“創(chuàng )新實(shí)踐、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，發(fā)揚我�？萍冀逃奶厣珒�(yōu)勢，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設，創(chuàng )新校園文化活動(dòng)的內容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規范校園文化活動(dòng)的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、組織與管理：
1、成立校園文化建設活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、管理、協(xié)調各部門(mén)的工作。
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
2、研究、確定校園文化建設實(shí)施方案。
3、籌集校園文化建設專(zhuān)項基金。
三、目標任務(wù)：
1、遵照《中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導綱要》的精神，依照國務(wù)院《關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作若干意見(jiàn)》的要求，通過(guò)開(kāi)展科技教育形成我校素質(zhì)教育的特色。
2、通過(guò)多渠道開(kāi)展科技宣傳、教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科技教育校園文化氛圍。
3、通過(guò)科技教育課程的開(kāi)發(fā)，使科技教育校本化。
4、通過(guò)科技教育帶動(dòng)教育科研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、具體措施：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化：
1、在科技教育經(jīng)費上，給予充分保證，使每年學(xué)校用于科技教育活動(dòng)的經(jīng)費都在一萬(wàn)元以上。
2、統一學(xué)校形象標識。由教導處、美術(shù)組牽頭，廣泛征集意見(jiàn)，形成和完善以科技教育為主題的統一的學(xué)校各種形象標識，創(chuàng )辦學(xué)校校報——《蔣小科技》。
3、將學(xué)校的校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等以多種方式在校園內呈現，對內引領(lǐng)師生的教育行為，對外彰顯蔣小的教育特色。
4、在教學(xué)樓的走廊和樓梯過(guò)道內布置以科技教育為主題的宣傳標語(yǔ)和圖片；在綜合樓開(kāi)辟一專(zhuān)欄，介紹學(xué)校近幾年在科技教育方面取得成果；在校園內的主要苗木花卉上懸掛知識小卡片。通過(guò)以上措施濃厚學(xué)校的科技教育文化氛圍。
5、班級教室的布置兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據各自的特點(diǎn)創(chuàng )設不同的風(fēng)格與追求，但要求3至6年級在黑板報中，必須專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)“科普角”，鼓勵和引導學(xué)生參與班級文化建設，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設來(lái)體現隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
6、與區關(guān)工委積極聯(lián)系，爭取他們的支持，在田徑場(chǎng)西南角建一個(gè)學(xué)生氣象觀(guān)察站。
7、在校內建設好具有一定水平的科技實(shí)驗室，配其各種實(shí)驗器材，開(kāi)發(fā)2-3個(gè)校外科技實(shí)踐基地。
�。ǘ┚裎幕�
1、以“創(chuàng )新實(shí)踐、全面發(fā)展”為核心，對我校的校風(fēng)、校訓、學(xué)風(fēng)作進(jìn)一步的完善和闡述、并作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個(gè)蔣小人心中。
2、以科技創(chuàng )新大賽為載體，全面發(fā)動(dòng)師生利用好《科學(xué)大眾》，創(chuàng )作優(yōu)秀的作品參加比賽。
3、以校園科技節為載體，開(kāi)展科技系列活動(dòng)：中高年級的科普黑板報比賽、科普演講賽；低年級的科技小報（剪報）比賽；航天科普知識競賽。
4、以興趣小組活動(dòng)為載體，開(kāi)辦“科幻繪畫(huà)小組”“科技小組”、“車(chē)模組”、“航模小組”“趣味數學(xué)小組”等科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長(cháng)。
5、以科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參觀(guān)園藝場(chǎng)、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營(yíng)活動(dòng)。
6、在課程改革的框架內，堅定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據教育總體規劃和課程計劃，著(zhù)力抓好科技教育課程的設置、課時(shí)安排、人員分工、內容選擇等，朝著(zhù)使科技教育實(shí)現校本化實(shí)施的方向努力，創(chuàng )造出屬于兒童自己的極富個(gè)性的新生活，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的校本化實(shí)施過(guò)程。
7、各任課老師在教育中，按照科學(xué)課程標準，充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)校、家庭、社會(huì )的課程資源，注意課程的整合，開(kāi)展富有各科課程特色的科技教育活動(dòng)。
8、通過(guò)開(kāi)展我校申報的鎮江市“十一五”規劃課題“農村小學(xué)科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動(dòng)教育科研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
9、繼續與市科技局保持好協(xié)作關(guān)系，定期請有關(guān)領(lǐng)導和專(zhuān)家來(lái)我校指導。
文化建設方案 篇7
一、研究背景：
1、現代校園文化建設不僅是學(xué)校建設的重要組成部分，而且是學(xué)校深層次、高品位的建設。
它不僅涉及人的行為，而且從價(jià)值觀(guān)這個(gè)深的層面引導人、塑造人，使人學(xué)會(huì )正確處理與自我、與他人、與自然、與民族、與國家的關(guān)系，從而學(xué)會(huì )怎樣做人；它是智能發(fā)展的超越，不僅僅去具體地影響、規范人的行為，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素養。伴隨素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，新課改的有效實(shí)施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著(zhù)挑戰，只有適應時(shí)代的需要，適應當今的教育背景，與時(shí)俱進(jìn)，校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進(jìn)行重新認識，在傳承的基礎上進(jìn)行重建和發(fā)展。
2、烏鎮植材小學(xué)是一所百年老校，因是茅盾母校而蘊育了豐厚的文化內涵，也因是茅盾母校而倍受外界關(guān)注。
隨著(zhù)烏鎮旅游業(yè)的興起，千年古鎮文化重獲新生，“一樣的古鎮，不一樣的烏鎮”，在這種文化理念的浸儒下，植材的校園文化建設更具內涵，也更顯張力。依托水鄉古鎮，迎著(zhù)世紀曙光，我們清醒地認識到傳統與現代兩種文化在植材的校園里交融、碰撞，由此催生出更具植材特色的校園文化。本土文化賦予了我們使命感，我們必須有校園文化的發(fā)掘、概括、深化、積淀、傳承和發(fā)展。
3、當我們看到校園內出現了千校一貌的“偉人頭像”、“名人名言”。
當我們看到缺少個(gè)性的校風(fēng)——“拼搏進(jìn)取”、“開(kāi)拓進(jìn)取”，缺少獨特風(fēng)采的校園景點(diǎn)的時(shí)候……我們不禁要追問(wèn)：校園建設，您真正的讓人動(dòng)心的文化意蘊何在？我校的目標是“讓學(xué)校成為師生的家園、學(xué)園、樂(lè )園�！碑敗靶@文化”以不一樣的姿態(tài)走進(jìn)師生的頭腦，我們的校園呈現出來(lái)的文化韻味才能令人流連忘返，學(xué)校，才能真正成為師生的生活樂(lè )園、成長(cháng)樂(lè )園和精神家園。所以我們有必要系統地審視自己的校園文化建設。
4、突顯學(xué)校主體地位是新世紀教育的重要走向。
“走向校本”成為當代教育的研究趨勢。在校園文化建設中，校本文化——一種以基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化，蘊藏其中。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園文化建設向更高層次發(fā)展的`前提。而我校已經(jīng)形成了“以挖掘鄉土人文資源的校本研究”，豐富了我校的校園文化建設，為校園文化的發(fā)展提供了有力支撐。
學(xué)校文化建設是一個(gè)古老而又年輕的課題。長(cháng)期以來(lái)，每所學(xué)校都在實(shí)踐之中，但又沒(méi)有形成相對完善的體系�；谝陨系恼J識，我們提出了《現代校園文化建設與發(fā)展研究實(shí)施方案》，并以此作為學(xué)校的主導性課題，統領(lǐng)學(xué)校的各級各類(lèi)子課題研究。
二、課題界定：
從研究的方向和內容來(lái)說(shuō)，我們從實(shí)際出發(fā)，研究的是小學(xué)里的校園文化，它是校園文化的一個(gè)具體層面。小學(xué)校園文化一方面由于受教育對象和教育性質(zhì)的影響，體現出其特殊性，另一方面它也體現出校園文化的一般特征。
�。ㄒ唬┬@文化理論。
1、“物質(zhì)財富和精神財富說(shuō)”：
“校園文化是在學(xué)校教育環(huán)境下，在培養人才和不斷完善自身的實(shí)踐過(guò)程中形成的具有本校特征的物質(zhì)財富和精神財富的總和�！�
2、“精神環(huán)境和文化氛圍說(shuō)”：
“校園文化是指在教學(xué)、管理及整個(gè)教育過(guò)程中逐漸形成的特定文化氛圍和文化傳統以及通過(guò)學(xué)校載體來(lái)反映和傳播的各種文化現象�！�
3、“校園生活存在方式說(shuō)”：
“校園文化指在學(xué)校生活存在方式的總和，包括智能文化、物質(zhì)文化、規范文化和精神文化四個(gè)方面�！�
4、“價(jià)值觀(guān)核心說(shuō)”：
“校園文化是指在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程和教育管理活動(dòng)中，逐步形成并為全體學(xué)校成員所認同的以?xún)r(jià)值觀(guān)念為核心的群體意識和群體行為規范，它是學(xué)校歷史傳統、工作作風(fēng)、道德規范和行為方式等因素的總和�！�
�。ǘ┬@文化的界定及特征。
校園文化，我們認為是一所學(xué)校在長(cháng)期的教育教學(xué)、科研與管理過(guò)程中所形成的，為全體教職員工所認同的作風(fēng)、傳統、觀(guān)念、價(jià)值追求、行為準則、交往方式及生活習慣的綜合。在現象上，就是學(xué)校的人文氣象和風(fēng)氣、風(fēng)貌。校園文化從分類(lèi)看有理念文化和具體文化。理念文化包括學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)價(jià)值觀(guān)、學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；具體文化包括制度文化、行為文化、物質(zhì)文化。其中，行為文化包括了教師文化、學(xué)生文化、課程文化、網(wǎng)絡(luò )文化等。
這四個(gè)部分構成一個(gè)金字塔式的結構，最上層的是精神文化，依次往下排列。
我們認為校園文化建設應體現以下四個(gè)特性：
1、校本性：校園文化是一種以基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區域文化的影響，校園文化應突出地方特色，立足本土。校本理念的確立是校園文化重建的前提，也是校園建設向更高層次的發(fā)展的前提。
2、人文性：“人文精神”是校園文化的支柱。一所富有人文精神的學(xué)校，其校園文化就會(huì )充滿(mǎn)生機和活力。
3、人本性：校園文化建設的目的是“為了學(xué)�！�，為了學(xué)校，包括為了學(xué)校的師生，而且首先是為了學(xué)校的師生�！坝H近師生”、“以人為本”應該成為校園文化建設的一個(gè)重要理念。
4、可持續性：學(xué)校要傳承文化、積淀文化以及所造就的風(fēng)格，形成有相對穩定的、可持續發(fā)展的文化，建設成“百年的文化”。
三、研究總目標：
通過(guò)研究，為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象，形成學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，這四部分文化建設全面、和諧的發(fā)展。
四、研究具體目標：
通過(guò)研究，我們所要達到的具體目標是學(xué)校應該構建起這樣一種文化：
1、使校園文化成為個(gè)性獨特的文化，立足本土，形成以校為本，突顯辦學(xué)特色。
2、把校園文化建設成為“百年文化”，傳承文明，既相對穩定，又可以持續發(fā)展。
3、形成有“人文關(guān)懷”的文化，把學(xué)校建設成為全校師生的家園、學(xué)園、樂(lè )園。
4、讓校園文化成為一股“合力”，調動(dòng)全校師生在校園文化建設中參與的積極性并充分發(fā)揮其作用，引導校園文化建設沿著(zhù)正確的方向向高層次發(fā)展。
五、研究內容：
校園文化建設的內容十分豐富，是一個(gè)綜合體系，而不是某一個(gè)方面，主要包括：
�。ㄒ唬﹤鞒腥嬗说霓k學(xué)理念。
辦學(xué)理念隸屬于理念文化建設，理念文化即精神文化，決定學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校精神文化主要通過(guò)校訓、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、培養目標、辦學(xué)宗旨等形式表現出來(lái)；還有�；�、主題精神、主題價(jià)值觀(guān)、主題理念等其他表現形式。精神文化的核心應該是價(jià)值系統，如人才觀(guān)，管理觀(guān)，績(jì)效觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等。
由此可見(jiàn)，學(xué)校的哲學(xué)和靈魂，是學(xué)校一切工作和行為的理念導向。這是一個(gè)相對穩定的系統，核心的東西可能幾十年甚至上百年不變。所以說(shuō)它是靜態(tài)的。如果精神文化總是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程之中，那就不可能有文化積淀和傳承，就形不成價(jià)值觀(guān)，如此校園文化也就名存實(shí)亡了。學(xué)校的哲學(xué)和根本宗旨，是不能輕易更改的，時(shí)代在變遷，教育在改革，但學(xué)校要堅守一種萬(wàn)變不離其宗的精神和信念，要保持和發(fā)揚自己的特色。為此，通過(guò)研究我們試圖傳承并構建起一種體現植材小學(xué)辦學(xué)特色的理念文化。
1、辦學(xué)思想：面向世界，面向未來(lái)，面向現代化，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì )服務(wù)。
2、辦學(xué)目標：爭創(chuàng )特色鮮明的百年名校，使植材成為師生的家園、學(xué)圓、樂(lè )園。
3、培養目標：
�。�1）植材學(xué)子：知鄉情立大志，特別有責任心，探究能力強，會(huì )交往愛(ài)生活。
�。�2）植材教師：具有奉獻精神，科研精神，團隊精神。
�。�3）教師精神：奉獻于教育，成就教育事業(yè)；服務(wù)于學(xué)生，激發(fā)生命活力；創(chuàng )業(yè)于崗位，實(shí)現人生價(jià)值；工作于植材，發(fā)揚團隊精神。
4、校訓：文明勤奮，求實(shí)創(chuàng )新。
5、校風(fēng)：尊師愛(ài)生，嚴謹求實(shí)，文明守紀，優(yōu)質(zhì)高效。
6、學(xué)風(fēng)：樂(lè )于多思，主動(dòng)活潑。
7、辦學(xué)思路：特色立校，科研興校，依法治校。
8、擬采取的措施：
�。�1）形成“科學(xué)+人性”的管理機制，采用制度管理，用規章制度約束人、統一人，實(shí)行文本化管理。
�。�2）采取人文管理，以人為本，以全校師生為本，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�3）倡導博愛(ài)思想，仁者愛(ài)人，教師分工不分家，為了一個(gè)共同的目標，肝膽相照，榮辱與共。
�。ǘ┙ㄔO人文關(guān)懷又有紀律約束的制度文化。
學(xué)校的制度文化，它是實(shí)現學(xué)校價(jià)值目標的保障體系和措施，集中體現了具有個(gè)性特點(diǎn)的管理理念、人文精神和運行效度。它的文化內涵包容各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節，涉及到教育行政、教學(xué)管理、后勤保障等。但制度的制定與執行，組織管理模式，管理作風(fēng)，行為規范，都以學(xué)校的精神文化為指導，維護和服務(wù)于學(xué)校的基本理念。校園文化所帶來(lái)的是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種對人對制度的原則，要實(shí)現組織的目標必須依靠系統的管理制度。前沿的理念是這樣理解和定義制度的：“管理涵文化。制度也是一種文化，具有重要的文化和價(jià)值導向作用，學(xué)�；虬嗉壷械闹贫冉ㄔO，是學(xué)�；虬嗉壩幕ㄔO不可或缺的文化資源”。一所上規模的學(xué)校，必須要有相對穩定的制度文化。目前我校師生員工共有2300多人，
文化建設方案 篇8
一、指導思想
以《赤科教局學(xué)校文化建設實(shí)施方案意見(jiàn)》為指導，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，培養幼兒“做一個(gè)有教養的人”為目標。 以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂(lè )”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長(cháng)家園，時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長(cháng)創(chuàng )造優(yōu)良的校園文化氛圍。
二、總體目標
按照“整體規則，分步實(shí)施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實(shí)際，創(chuàng )建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境;創(chuàng )建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機制;創(chuàng )建以人為本，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的育人模式;營(yíng)造團結、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現幼兒園文化內涵發(fā)展，推進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。
三、主要工作和措施
(一)校園精神文化建設
1、建設積極向上的“一訓一風(fēng)”“一特色”“ 兩理念四目標”。
幼兒園總發(fā)展目標：科學(xué)的教育和保育，讓幼兒過(guò)快樂(lè )有意義的童年，做一個(gè)有教養的人;
園訓：追求健康、快樂(lè )成長(cháng)。
園風(fēng)：團結、合作、責任。
特色：抓幼兒常規教育。
保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛(ài)。
教育理念：有愛(ài)心去教、有耐心去教、有責任心去教。
教育措施：游戲為主。
幼兒園園樹(shù)：竹子;
幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。
2. 突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化
(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
(2)營(yíng)造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標，開(kāi)展校園環(huán)境建設。
(3)具體實(shí)施內容;
1、“一訓一風(fēng)”規范上墻,建立園丁風(fēng)采。
2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)
3、幼兒園不同位置種植不同竹子
4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規、學(xué)習、成長(cháng)、勵志等內容，制作以竹簡(jiǎn)為背景壁畫(huà)，全面改造學(xué)校走廊文化。
5、凸顯園本文化。
�、賵@本教材——收集各類(lèi)民間游戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。
(二)校園制度文化建設
1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長(cháng)期幼兒園各項制度》，對師生學(xué)習、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規范和約束。
2、建設班級文化。將班級名稱(chēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統一安裝在醒目位置，時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規范自己的言行。
3、規范辦公制度。教師辦公室統一張貼師德要求、教師職責、教研組長(cháng)職責、班主任職責和教工之家建設制度等。
4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀(guān)的角度去思考學(xué)校制度文化建設，通過(guò)制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。
(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調動(dòng)人的積極性。
(2)做到“以人為本”
——借助每年一次的教代會(huì )制度，充分征求廣大師生的意見(jiàn)和建設，全面調動(dòng)師生的主人翁意識。
——全面深化園務(wù)公開(kāi)制度，全面接受群眾監督。
——全面推進(jìn)師生評價(jià)制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。
5. 突出內涵提升，打造學(xué)�；顒�(dòng)文化
——突出對活動(dòng)內涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，全面關(guān)注活動(dòng)細節的謀劃和精品意識的確定。無(wú)論何活動(dòng)，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀(guān)念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求，形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。
——全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉竹文化給幼兒帶來(lái)影響。
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