小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷模版
篇一：升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷
小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷
篇二：小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷模版(通用 A4可打印)
目錄
資料一 個(gè)人簡(jiǎn)歷（封面一）
個(gè)人簡(jiǎn)歷（封面二）
資料二、自薦信 （參考一）
自薦信 （參考二）
我的自薦 （參考三）
資料三、個(gè)人簡(jiǎn)歷（參考一）（基本情況）
個(gè)人簡(jiǎn)歷（參考二）
資料四、綜合素質(zhì)評估登記表
資料五、獎勵與證書(shū)
資料六、證明材料
�。ㄒ唬嚎颇揩@獎證書(shū)
�。ǘ簶s譽(yù)稱(chēng)號證書(shū)
�。ㄈ焊黝�(lèi)等級證書(shū)
�。ㄋ模汗孀C明材料
�。ㄎ澹赫n外活動(dòng)證明材料
資料七、成長(cháng)手冊記錄
資料八、課外活動(dòng)證明
資料九、圖片資料（學(xué)習、生活剪影、繪畫(huà)作品）
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中看我的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
我叫xxx，19xx年x月x日我在xx出生，xx年我們全家搬到xx居住。我們家現在有x個(gè)人。我爸爸是xx，他在一家xx公司工作。我媽媽從事xx工作，她現在在一家xx工作。我們一家人相處很和睦，我也感到很幸福。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光男/女孩。在家里，我是媽媽的小幫手，我經(jīng)常幫助媽媽拖地、洗碗。在學(xué)校，我是老師的好學(xué)生，是同學(xué)的好朋友。我總是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，我也樂(lè )于幫助同學(xué)。所以，在班級組織活動(dòng)或者同學(xué)們需要幫助的時(shí)候，老師和同學(xué)們總是會(huì )想到我。比如出黑板報、大掃除、幫同學(xué)代買(mǎi)書(shū)本文具等等。在課堂上，我總是積極舉手發(fā)言，從不膽怯。我還當過(guò)升旗手，每當我把鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我就感到無(wú)比的驕傲――我是中國人。通過(guò)努力，我在各方面的學(xué)習都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也獲得了很多獎勵和證書(shū)。在學(xué)校每年舉辦的體育比賽中我都獲得了前三名的好成績(jì)；還多次被評為教學(xué)活動(dòng)積極分子；xx年參加“xxxx杯” xx大賽獲得xx等獎。
我還有很多興趣愛(ài)好，比如圍棋、籃球、跆拳道、游泳、畫(huà)畫(huà)和葫蘆絲等等。在這其中，我最喜歡下圍棋，因為它讓我善于思考，沉著(zhù)冷靜，同時(shí)給我的學(xué)習帶來(lái)很大幫助。我已經(jīng)取得圍棋業(yè)余一段證書(shū)、跆拳道八級證書(shū)、軟筆書(shū)法貳級證書(shū)、外語(yǔ)等級考試（少兒英語(yǔ)口語(yǔ)）三星級證書(shū)等等。
時(shí)間過(guò)得真快，在老師和父母的教導下，我不知不覺(jué)已成為了一位六年級的學(xué)生，馬上就要離開(kāi)我的母校，進(jìn)入中學(xué)了。我非常感謝我的老師和同學(xué)，同時(shí)也感謝我的父母。如果能進(jìn)入貴校學(xué)習，我會(huì )更加努力，我一定會(huì )做得比現在更好！
再次感謝您對我的關(guān)注！
此致
敬禮！
xxxx小學(xué) xx年xx班 xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老師：
您好！
我們是****的家長(cháng)，我們對貴校的教學(xué)條件和實(shí)驗班的師資、辦學(xué)成果仰慕已久�，F在我們的孩子馬上就要小學(xué)畢業(yè)，故而特向貴校發(fā)出申請，想進(jìn)入貴校實(shí)驗班學(xué)習，希望各位老師予以考慮，孩子和我們都如切的希望能夠得到一個(gè)去貴校面試的機會(huì )。 下面我向各位老師介紹一下孩子的情況：
****是北京市***小學(xué)的學(xué)生，從入學(xué)以來(lái)，一直是三好學(xué)生，孩子在各方面的學(xué)習成績(jì)都非常突出，學(xué)校的課程就不用說(shuō)了，全部是優(yōu)。（簡(jiǎn)單描述、介紹）
另外孩子在課外的學(xué)習中也是非常出色，尤其是奧數的成績(jì)：一直在仁華學(xué)校學(xué)習（如果有的就可以進(jìn)行描述），一直在學(xué)校的數學(xué)A班學(xué)習，業(yè)余時(shí)間還參加了一些比賽，比如在四、五年級的時(shí)候在“希望杯”中都取得過(guò)（成績(jì)描述），六年級的時(shí)候還參加了“迎春杯”。（這一段對小學(xué)階段參加的所有的奧數比賽進(jìn)行細致地描述）。
孩子在文科方面的學(xué)習也是非常出色，在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習了新概念、劍橋等英語(yǔ)，通過(guò)了***考試（比如劍橋三級、公共一級等等方面的成績(jì)）。在語(yǔ)文的學(xué)習中也取得了非常好的成績(jì)，在“春蕾杯”中也多次獲獎。更重要的是這個(gè)孩子的表達能力非常突出，寫(xiě)作能力也很強。（這一段對小學(xué)階段參加的英語(yǔ)、語(yǔ)文進(jìn)行細致地描述）。
更可貴的是這個(gè)孩子對學(xué)習的興趣非常濃厚，對事物也表現出來(lái)很強的求知欲。什么事情都喜歡問(wèn)個(gè)究竟。另外這個(gè)孩子也表現出來(lái)比一般孩子要強的學(xué)習能力，很多東西都是一學(xué)即會(huì )，能力確實(shí)非常強。（這一段也要詳細描述，讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子的學(xué)習興趣和學(xué)習能力）另外孩子的業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，喜歡下棋、擺弄電腦、航模等等。（有什么就要描述什么，有則寫(xiě)，沒(méi)有也可不寫(xiě)）。
熱切期望您的回音！
此致
敬禮！
學(xué)生：***
家長(cháng)：******
篇三：新高中生該如何度過(guò)初中升高中銜接期？
濟南育才教育一對一輔導老師指出，許多學(xué)生由于不能適應新一級學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習規律，沒(méi)有改變原有的學(xué)習方法，因此而“逐漸落后”，并由此產(chǎn)生了種種心理和生理的問(wèn)題。其實(shí)，對于從低一級學(xué)校即將升入高一級新學(xué)校的“新生”來(lái)說(shuō)，應該做好升學(xué)前的準備，才能在他們升學(xué)以后較快地適應新的學(xué)習環(huán)境。
初中升入高中會(huì )遇到什么問(wèn)題？
初中升入高中的學(xué)生，面對著(zhù)教育環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方法的變化，使得不少同學(xué)出現了心理、情緒、行為及人際關(guān)系上的不適應，存在著(zhù)明顯的“過(guò)渡期”。在這些學(xué)生入學(xué)之前，如果能夠多做一些準備工作，將有助于縮短“過(guò)渡期”，較快地讓這些新生在入學(xué)后矯治偏離的學(xué)習情態(tài)，有利于他們的健康成長(cháng)和知識技能的穩步提高。
高中與初中，是中學(xué)的兩個(gè)不同學(xué)習階段，與初中相比，高中學(xué)習的知識量加大了，難度加深了，教學(xué)節奏加快了，能力要求提高了。面對高中學(xué)習內容、聽(tīng)課方式、做題及復習方法等方面的不同要求，許多高中新生仍沿用初中小學(xué)的學(xué)習方法。結果，盡管他們廢寢忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此產(chǎn)生焦慮和不安，嚴重影響了學(xué)習任務(wù)的順利完成。
高中學(xué)生的學(xué)習與初中學(xué)生的學(xué)習相比，有了一些新的特點(diǎn)：
�、睂W(xué)習內容知識量加大，理論性、系統性、綜合性加強，內容加深。高中學(xué)習學(xué)科門(mén)類(lèi)雖沒(méi)有增加，但只是量卻增加了許多。對于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強，教材知識結構化明顯升級。而且在高中學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習的難度。
�、步處熒险n注重分析，改變了初中直觀(guān)形象教學(xué)方法，注重講清問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物之間的內在聯(lián)系，不是只告訴問(wèn)題的結論。初中教師常常采用直觀(guān)形象教學(xué)方法，以反復講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生獨立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內容不同，對學(xué)生的學(xué)習要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習。
�、吃趯W(xué)習方法方面。初中學(xué)生學(xué)習方法比較單一，習慣于“聽(tīng)、背、默”，習慣于書(shū)面作業(yè)，習慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習，要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立學(xué)習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書(shū)、重計算輕概念等不正確的學(xué)習方法。
�、丛谕瑢W(xué)、師生、家庭關(guān)系方面。師生間：老師在同學(xué)心目中的地位不象初中老師那樣是絕對權威，權力也沒(méi)有初中大，同學(xué)們希望老師更能理解、尊重學(xué)生，公平公正對待每一個(gè)人，成為學(xué)生的朋友。同學(xué)間：友誼更具穩定性和選擇性，彼此珍惜，不會(huì )為一兩次矛盾沖突輕易放棄，朋友人數減少,交友的形式更多樣。家庭關(guān)系：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們越來(lái)越成熟，自我中心的意識有所減弱，能站在他人角度去想問(wèn)題，而且父母也慢慢適應和意識到自己的孩子長(cháng)大了，開(kāi)始日益尊重那份獨立性，直接沖突減少，較能和睦相處。
�、敌睦韱�(wèn)題逐漸突出。初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理遽變時(shí)期。一些學(xué)生的適應性很強，能迅速調整，坦然過(guò)渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。特別是高中同學(xué)面臨未來(lái)生活道路的選擇：高中畢業(yè)后不是去高校深造要選擇專(zhuān)業(yè)，就是踏入社會(huì )要選擇職業(yè)，這迫使他們不能不考慮自己的未來(lái)，小學(xué)和初中也談未來(lái)，但多是想象性質(zhì)，而高中生在考慮未來(lái)時(shí)更具現實(shí)性和嚴肅性，會(huì )根據社會(huì )需求、個(gè)人興趣能力個(gè)性和長(cháng)輩的建議來(lái)確定自己奮斗的目標。還有，高中生生理上接近成熟：高一同學(xué)進(jìn)入青春發(fā)育的高峰期，伴隨著(zhù)閉鎖心理的.解凍和兩性發(fā)育的成熟，男女同學(xué)們相互吸引力大大增加，同學(xué)們渴望與異性交往，渴望引起異性的關(guān)注，對異性產(chǎn)生愛(ài)慕和憧憬，所以到了高中，同異性交往問(wèn)題也會(huì )變得突出起來(lái)。在心理問(wèn)題上，還有諸如失落感、孤獨感、失重感等問(wèn)題：
�、偈涓�。特別是對于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jì)優(yōu)勢已不復存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。
�、诠铝⒏校哼M(jìn)入高中有相當一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學(xué)會(huì )隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學(xué)習和生活。
�、凼е馗校荷狭烁咧�，開(kāi)學(xué)不久就發(fā)現，沿用初中的那些學(xué)習方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線(xiàn)告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。
如何做好準備去迎接新的學(xué)習環(huán)境：
初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問(wèn)題”，這是一個(gè)銜接教育問(wèn)題。做好銜接教育工作，就是最好的準備。銜接教育可以在家庭里解決，可以由學(xué)生家長(cháng)輔導學(xué)生，甚至邀請有經(jīng)驗的老師幫助學(xué)生進(jìn)行。當然，也可以采用心理咨詢(xún)的方法或請心里家教來(lái)解決。另外，還可以用參加銜接教育培訓班的方法來(lái)解決。
需要解決的問(wèn)題：
�、笔紫�，先要“認清自己”。弄清楚自己在初中的學(xué)習里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存什么問(wèn)題需要解決。其方法可以是家長(cháng)談話(huà)，請教教過(guò)的老師，也可以進(jìn)行“對路”的心理測試。
�、财浯�，要了解高中的學(xué)習特點(diǎn)�？梢哉乙恍└咧袑W(xué)生、家有高中生的家長(cháng)或高中老師談?wù)�，弄清楚到高中可能�?huì )遇到的問(wèn)題。面對即將進(jìn)入的高中學(xué)習，一定要作好吃苦的準備。
�、吃囍�(zhù)“事先設想”高中的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習境況。設想一下進(jìn)入高中后可能會(huì )有哪些適應和有哪些不適應的情況。盡量要在自我“認識”的基礎上，設計一下自己將如何有針對性地改變自己來(lái)適應未來(lái)的學(xué)校生活。
�、疵鎸Ω咧械男聦W(xué)習環(huán)境，一定要重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績(jì)有所波動(dòng)，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應該灰心，爭取盡快成為班級甚至年級的“領(lǐng)跑者”。要記住，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線(xiàn)上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績(jì)、提升自己。
�、颠�要做一些適應新的學(xué)習方法的訓練。幫助每個(gè)人認識自己應該如何去適應高中新的學(xué)習方法非常重要。這其中主要的問(wèn)題是“自主學(xué)習”，要逐步培養主動(dòng)獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習計劃，養成自主學(xué)習的好習慣。最重要的是一定要“找到”新的學(xué)習方法：
�、偃绾晤A習――濟南育才教育一對一輔導老師提醒大家培養自己的自學(xué)能力和學(xué)習習慣要從預習開(kāi)始。
�、谌绾温�(tīng)課――首先，在自學(xué)(或預習)的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅使下聽(tīng)課效率一定會(huì )很高;其次，即使是你感到上課之前這節課的內容都會(huì )了也要認真聽(tīng)。聽(tīng)課時(shí)要努力做
到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。
�、廴绾螐土暫涂偨Y――既要做好及時(shí)復習，也要做好單元復習。
�、苋绾沃朴営媱潹D―計劃一定要有長(cháng)計劃，還必須有短安排。計劃一要結合自己的實(shí)際，二要有具體目標，三要注意任務(wù)的輕重緩急。學(xué)習一定要有一本帳，什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯了題也要記下來(lái)。
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