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做滿(mǎn)意教師演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì )，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的做滿(mǎn)意教師演講稿，歡迎大家分享。
做滿(mǎn)意教師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家早上好！
回顧過(guò)去的歲月，重新審視自己，覺(jué)得其實(shí)自己一直都在追求一個(gè)理想，那就是：當一名好老師，做一名新時(shí)期讓人民滿(mǎn)意的幼兒教師。也許直到現在，我也沒(méi)能做的很好，但我一直都在努力，努力去做一名新時(shí)期讓人民滿(mǎn)意的幼兒教師。
過(guò)去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標準常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說(shuō)普通話(huà)、繪畫(huà)等五項技能，但是隨著(zhù)幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時(shí)期人們滿(mǎn)意的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應從愛(ài)、樂(lè )、恒、細、誠五個(gè)方面下功夫。
一、師生關(guān)系融為一個(gè)“愛(ài)”字
有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！币驗閯e人的孩子跟自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛(ài)他們，那真是很不容易的。而教師對幼兒的愛(ài)就是這類(lèi)愛(ài)，我認為做一名讓人民滿(mǎn)意的教師最基本的就是熱愛(ài)幼兒，沒(méi)有愛(ài)生，就沒(méi)有教育。
愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛(ài)使幼兒感到安全和滿(mǎn)足。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上的。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長(cháng)和孩子打招呼，蹲下身來(lái)摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對孩子們說(shuō)話(huà)，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。
對于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環(huán)境，在入園前，邀請家長(cháng)帶孩子到幼兒園參加迎新會(huì )，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個(gè)老師和藹可親的`印象。入園后，我特別注意觀(guān)察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒，并來(lái)回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛(ài)，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。
二、教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂(lè )”字
教育活動(dòng)是實(shí)現教育目標的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用游戲、參觀(guān)、娛樂(lè )、采訪(fǎng)等形式幼兒充分活動(dòng)，在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差，我就設置場(chǎng)景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數學(xué)活動(dòng)，對孩子來(lái)說(shuō)顯得枯燥、抽象，我寓計算教學(xué)于游戲之中，使之變得生動(dòng)有趣，以去游戲宮玩的情節學(xué)習比較，或許，以圖形娃娃找家學(xué)習區分各種圖形，以小動(dòng)物愛(ài)吃什么學(xué)習數的組成與分解，幫助孩子從簡(jiǎn)單到復雜，從具體到抽象去理解概念。
做滿(mǎn)意教師演講稿2
尊敬的各位評委,大家好:
很榮幸能站在這里進(jìn)行演講，今天我演講的題目是《創(chuàng )一流學(xué)校，做讓黨和人民滿(mǎn)意教師》。一說(shuō)到教師這兩個(gè)字，總會(huì )讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼，教師的職業(yè)代表著(zhù)奉獻、無(wú)私和偉大。但是如何做才能實(shí)現“辦人民滿(mǎn)意的教育”這一整體目標呢？我們東梁貢小學(xué)全體教師用自己的實(shí)際行動(dòng)交出了一份滿(mǎn)意的答卷。
時(shí)光追溯到20xx年春天，崔愛(ài)鑫校長(cháng)因工作需要調到我們東梁貢小學(xué)，上任的第一天，他看到校園里簡(jiǎn)陋的布置和教師破舊的辦公條件，心疼地說(shuō)：“我一定要想辦法改善這一切，力爭把學(xué)校建成一所示范性小學(xué)�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。從測量規劃到粉刷墻面，從栽花種草到文化版面設計，崔校長(cháng)都是事必躬親，校園里處處都是他忙碌的身影。資金不夠了，崔校長(cháng)還要奔波在村委會(huì )和廠(chǎng)礦企業(yè)之間拉贊助，賠笑臉、說(shuō)好話(huà)。功夫不負有心人，在崔校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們的學(xué)校終于一天天變得漂亮起來(lái)。除了校園環(huán)境與辦公條件的改善，崔校長(cháng)還著(zhù)力打造一支規范、高效的教師隊伍，為達到此目的，崔校長(cháng)給各科教師都擬定了明確的培養方向，為教師搭建平臺，加強教師的知識能力和業(yè)務(wù)水平的培訓提高。在崔校長(cháng)的不懈努力下，教師們的課堂變得生動(dòng)了，孩子們也更愛(ài)學(xué)習了。記得偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長(cháng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。有這樣一位他履職盡責、率先垂范、嚴于律己的“當家人”，我們東梁貢學(xué)校的變化可謂是日新月異，生源由原來(lái)的一百多名突增到二百多個(gè)，孩子們學(xué)習勁頭更足了，家長(cháng)們笑得更燦爛了！
王金水老師是我校副校長(cháng)，他年輕有為，身兼數職，無(wú)論什么事他都能想出最科學(xué)、合理的辦法。因為我校男教師較少，所以每當學(xué)校有什么批墻粉刷一類(lèi)的`體力活兒時(shí)，你總能看到王校長(cháng)精神飽滿(mǎn)、虎虎生威的模樣，無(wú)論是這些活兒有多累，他都不遺余力，從未喊過(guò)苦叫過(guò)冤。我校的教導主任是劉長(cháng)虹老師，一提起劉長(cháng)虹，那可是一個(gè)響當當的名兒。無(wú)論是教學(xué)水平，還是業(yè)務(wù)能力，都無(wú)可挑剔。首先她我校教育改革的第一人，不僅課講得精彩，更是我鎮以“主題班會(huì )”為主的綜合性活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，我校班級特色創(chuàng )設的領(lǐng)先者。去年秋季，劉老師新接手了一個(gè)有著(zhù)五十多名孩子的學(xué)前班，雖然說(shuō)孩子們年齡小不好管理，但經(jīng)過(guò)劉老師幾個(gè)月的悉心調教，學(xué)前班被管理的井井有條，家長(cháng)們更是贊不絕口。
在學(xué)校建設過(guò)程中，不僅僅是領(lǐng)導班子，幾乎每個(gè)老師都在奉獻著(zhù)自己的一切。身正為范是苗海霞海老師是班主任中的佼佼者。在工作中，苗老師的細致、耐心如春風(fēng)細雨一般滋潤著(zhù)學(xué)生幼小的心靈。張芬老師是我校最年輕的一名教師，長(cháng)期擔任我校語(yǔ)文教研組組長(cháng)一職，同時(shí)還兼任我校的普九、電教工作。
除此之外，張老師還創(chuàng )建了班級特色——《天天日記》，在這本一月一期的刊物里，張老師永久的為孩子們留住了童年的印跡。黃福生老師已經(jīng)五十多歲了，但是還承擔著(zhù)校園里一些爬高上低的高危工作，從不叫苦，從無(wú)怨言。這位老師有麻煩了，找我們的黃老師；那個(gè)年級有需要修理的桌椅了，還是找我們的黃老師。鄧艷艷老師是我校的大隊輔導員，鄧老師深信“言行是學(xué)生最好的老師，身教勝于言教”的道理，在工作中總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。桑保燕是剛調到我校的一位年輕老師，每一次的大掃除中，作為班主任的她總卷起袖子和學(xué)生一起干。她曾說(shuō)過(guò)：“為學(xué)生苦、為學(xué)生累，值！這是作為一名班主任的天職�！蔽倚５亩爬^英老師特別關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習，不放過(guò)班上任何一個(gè)差生。王麗娟老師是我校的數學(xué)教研組組長(cháng)，擔任五年級和學(xué)前班數學(xué)，同時(shí)還兼職學(xué)校紅歌傳唱和校園簡(jiǎn)報工作，忙碌程度可想而知。但為了學(xué)校的工作，她從來(lái)都不多說(shuō)什么。
著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范”，短短的8個(gè)字，就概括出了教師應有的風(fēng)范。而要想辦好一所學(xué)校，更需要一個(gè)團隊的集體力量，創(chuàng )一流學(xué)校，做讓黨和人民滿(mǎn)意的教師，將會(huì )是我們東梁貢全體教師的共同目標。老師們，就讓我們把“做黨和人民滿(mǎn)意 的好老師”為航標，以“持之以恒、堅持不懈”為動(dòng)力，不斷地完善自我、超越自我，向著(zhù)更高更遠的目標而努力奮進(jìn)吧。謝謝大家！
做滿(mǎn)意教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
我演講的題目是《潛心教育，愛(ài)生如子，做黨和人民滿(mǎn)意的教師》。 做黨和人民滿(mǎn)意的教師，就是做到讓社會(huì )信任，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜愛(ài)。而讓學(xué)生喜愛(ài)又是最為關(guān)鍵的，孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習和模仿的對象，因此，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的`胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )"親其師，信其道"，進(jìn)而"樂(lè )其學(xué)"。也只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，真正做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
首先，要努力做到“為人師表，以身作則”，這是教師的人格魅力，對教育教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節，言行舉止是楷模。所以教師對待學(xué)生應做到既平等待人，又嚴愛(ài)相濟。賞識和尊重每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信賴(lài)老師，喜愛(ài)老師。嚴愛(ài)相濟，和藹可親又公正嚴明，可使學(xué)生在輕松愉快、積極競爭的氛圍中學(xué)習。在尊重學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求。在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重友愛(ài)，做到愛(ài)得得體、嚴而有理、有度。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。教師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生來(lái)體現。因為熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師生之間要有民主平等，要有敬愛(ài)和關(guān)愛(ài)，既要有權威也要有信任。有良好的師生關(guān)系，才能有和諧科學(xué)的課堂，才能有良好的教育教學(xué)效果。教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，加強和學(xué)生的心理溝通。把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子，學(xué)習上、生活上都給予他們母親般的關(guān)愛(ài)和呵護，了解他們的內心需求，這樣，我們就能更好地有針對性地開(kāi)展教育和疏導，進(jìn)而贏(yíng)得全體學(xué)生對老師的信任和愛(ài)戴。
同時(shí)，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心和愛(ài)護。因為我們往往愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，殊不知愛(ài)是后進(jìn)生轉化的基礎和條件，是促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負擔，容易產(chǎn)生對立情緒。教育實(shí)踐告訴我們，多給后進(jìn)生一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護，把教育的愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì )樂(lè )于接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機和行動(dòng)。所以，我們不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。
教育是一種藝術(shù)，是集真善美于一體的藝術(shù)。大教育家孔子最先提出：教育要因材施教，要循循善誘。因此，“因材施教，循循善誘”是教師必備的教學(xué)藝術(shù)�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”，從塑造學(xué)生心靈入手，達到育人和傳授知識的目的。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導者，學(xué)生是受教育的主體，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，健康全面地發(fā)展。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉接者。讓我們認真踏實(shí)地干好每一天的工作，潛心教育，愛(ài)生如子，努力做黨和人們滿(mǎn)意的教師！
做滿(mǎn)意教師演講稿4
尊敬的領(lǐng)導、評委：
大家好！今天我演講的題目是——教師一生，與花相伴。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當我講到這里的時(shí)候，我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師，20xx年3月31日中午，她在護送學(xué)生過(guò)馬路時(shí)，一輛違章小轎車(chē)突然橫沖過(guò)來(lái)，殷老師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊，殷老師用她脆弱的身軀，挽救了6名小學(xué)生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間，她本能地擋在學(xué)生面前，把“活”留給了她的學(xué)生。殷老師走了，可她用另外一種方式活著(zhù)，她會(huì )永遠活在人們心中。殷老師走了，自發(fā)到靈堂吊唁的社會(huì )各界人士達5萬(wàn)之多。殷老師的靈車(chē)所到之處，沿途送別的群眾達10萬(wàn)人之多！被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們離不開(kāi)您”殷老師唯一的愛(ài)好是養花，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》，每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉依舊，美麗依然的殷老師。
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;
如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有為人師者學(xué)習的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處熤挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的'。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！逍聟^磁澗小學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校：這里綠樹(shù)成蔭，鮮花爭艷。這里的老師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。
段玉霞老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師，她雖已年過(guò)50，可干起工作來(lái)依然勁頭十足，她戴著(zhù)深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新，學(xué)生在周記和作文里流露出了對她無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，她是生活在花叢中的人。
劉玉紅老師是我們學(xué)校的政教主任，她對待工作的態(tài)度可以說(shuō)是無(wú)與倫比的敬業(yè)：從學(xué)校到家不到5分鐘的路程，而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內三過(guò)家門(mén)而不入的情境。
還有為學(xué)生買(mǎi)飯的張春明老師，帶病堅持工作的李相雨老師，自費為學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習資料的于翠紅老師這就是恪守信念的鄉村教師，這就是奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑她們傻，她們是很傻，可她們問(wèn)心無(wú)愧！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在這個(gè)優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里，我由最初的懵懵無(wú)知一步步走向學(xué)生最喜愛(ài)老師的行列。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
謝謝大家！
做滿(mǎn)意教師演講稿5
尊敬的各位評委，各位同行，大家好！
我演講的題目是
說(shuō)起這個(gè)話(huà)題，我不禁回憶起這樣一個(gè)情景：在一位退休老教師六十歲的生日慶典上，在閃閃的燭光中，我們飽含深情地回顧了老師三十余載的杏壇生涯，雖然他沒(méi)有什么輝煌的壯舉，驚人的業(yè)績(jì)，然而他卻以一顆平凡而偉大的師愛(ài)之心，為社會(huì )培養了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生，以自己樸實(shí)無(wú)華的言傳身教，引導無(wú)數莘莘學(xué)子走上了滄桑正道。加減乘除，算不盡老師做出的奉獻，詩(shī)詞歌賦，頌不完對老人的崇敬，他就是我的恩師——楊忠魁先生。
如今，我以恩師為榜樣，在三尺講臺上已耕耘十七年了。身在其中，方知其味。所以當有人問(wèn)我這十七年來(lái)收獲了什么又失落了什么的時(shí)候，你叫我怎能以輕巧的“得失”二字來(lái)衡量這因浸透了汗水，心血和歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光？
“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！痹诙嗄甑陌嘀魅紊闹�，我對冰心的這段精彩名言有了更深刻的理解，是啊，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。面對我的學(xué)生，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子�！闭腔谶@一樸素的想法，使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。十七年彈指一揮，在這幾千個(gè)日日夜夜里，多少次端起飯碗，為了給上門(mén)求學(xué)的學(xué)生講題，又舍去一頓飯；多少回家長(cháng)的電話(huà)鈴攪碎了我酣睡的甜夢(mèng)，披星戴月幫家長(cháng)找出走的孩子；父母過(guò)生日從未親手做飯，總是打電話(huà)祝福；女兒的家長(cháng)會(huì )也一直由她父親承擔。風(fēng)雪交加的夜晚，我蹣跚在家訪(fǎng)的路上，電閃雷鳴的雨中，給學(xué)生看病，我奔跑在醫院的途中
辛勤的耕耘獲得了金色的果實(shí)，殷紅的心血澆灌了千頃稻菽，如果說(shuō)我付出太多，那么我的付出是有價(jià)值的。每逢8月，我都會(huì )參加一些學(xué)生的升學(xué)慶典，望著(zhù)這些陽(yáng)光睿智、朝氣蓬勃的大學(xué)生，我的眼前總會(huì )浮起當年他們純真可愛(ài)的模樣，我為他們能攀登上圣潔的象牙塔，踏上了錦繡前程而由衷地高興，同時(shí)也為自己曾經(jīng)在這象牙塔的根基處盡過(guò)一份力并繼續做著(zhù)人梯而深感欣慰和光榮，是的，作為一名教師，還有什么能比學(xué)生的成長(cháng)成才更讓我們感到充實(shí)富有！
傳承文明，開(kāi)拓創(chuàng )新。新的時(shí)代賦予了我們新的使命，對我們教師提出了新的要求。今年是我市教育系統的“師德師風(fēng)建設年”，開(kāi)學(xué)初，教育局向全體教師提出了“揚師德、正師風(fēng)，鑄師魂、做人民滿(mǎn)意教師”的倡議和要求，這成為了廣大教師為構建和諧社會(huì )而奏響的主旋律。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師，這是當下我們應重新思索的'問(wèn)題，也是師德的實(shí)質(zhì)，在物欲橫流金錢(qián)至上的今天，當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩，我們更應捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因為生命的意義遠不止功利。我們可以沒(méi)有一擲千金的豪爽，但不可丟掉克勤至儉、細微育人的執著(zhù)，我們可以不穿時(shí)尚的服裝，不吃山珍海味，不坐高級轎車(chē)，但不能沒(méi)有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的為師精髓。選擇了教師，我們就要安貧樂(lè )教，無(wú)怨無(wú)悔！其實(shí)當我們懷著(zhù)感恩的心看待我們的工作時(shí)，就會(huì )發(fā)現在黨和國家的關(guān)懷下，教師地位不斷提升，越來(lái)越受到全社會(huì )的尊敬。工作著(zhù)是快樂(lè )的，勞動(dòng)著(zhù)是光榮的。我們應該進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以教書(shū)育人為己任，堅持做到：不補課、不辦班、不訂教輔資料，愛(ài)崗敬業(yè)，勤業(yè)精業(yè)，在“師德師風(fēng)建設年”中樹(shù)立教師良好的師表風(fēng)范，展現當代教師的師表新風(fēng)，重塑我們教師的師表形象！
這是時(shí)代的召喚，這更是我們教師義不容辭的使命。3月27日，我校在電教室成功舉辦了“我愛(ài)我師”學(xué)生演講大賽。參賽的50多名選手敞開(kāi)心扉，盡情謳歌和贊頌可親可敬的老師，坐在聽(tīng)眾席上，我們內心一陣陣掀起波瀾，受到強烈的教育和震撼：就在我身邊，就在我面前，我親愛(ài)的同事，用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，用他們高尚的師德又為我筑起了一座榜樣的豐碑！領(lǐng)導班子精誠團結，英明睿智；已生華發(fā)的老教師一絲不茍，嚴謹治學(xué)；中青年教師鉆研業(yè)務(wù)，鍥而不舍，忘我工作。他們的異彩流光、道德風(fēng)范，照亮了學(xué)校的發(fā)展歷程，為后來(lái)者留下了寶貴的精神財富。他們用愛(ài)心撐起一片藍天，用責任書(shū)寫(xiě)下歷年中考奪冠的濃墨重彩，用師德鑄就了肇東教育的輝煌！生活在這樣一個(gè)團隊，戰斗在這樣一個(gè)集體，我怎能不嚴格要求自己，反思自己，見(jiàn)賢而思齊！
走過(guò)征程路，回首滿(mǎn)徑花。我的追求，就是積極地行動(dòng)，不斷向更高的目標邁進(jìn)。在這條充滿(mǎn)陽(yáng)光而又神圣的為師路上，我將用愛(ài)心寫(xiě)滿(mǎn)師德，用責任鑄就師魂，盡心盡力做一名讓組織放心，讓人民滿(mǎn)意的教師，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉教育獻禮，為自己的教育人生譜寫(xiě)一曲無(wú)怨無(wú)悔的價(jià)值之歌！
做滿(mǎn)意教師演講稿6
尊敬的領(lǐng)導、評委：
時(shí)光如流，一轉眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長(cháng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛(ài)感染著(zhù)我，促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿(mǎn)童趣的世界里描繪自己五彩的人生。
回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個(gè)崗位。開(kāi)始，我是帶著(zhù)無(wú)限的遐想和憧憬來(lái)到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽�。孩子們的吵鬧聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我帶小班時(shí)，我從家長(cháng)手中接過(guò)哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)。我覺(jué)得我的選擇錯了，我動(dòng)搖了。
可慢慢的，慢慢的，我發(fā)現我與孩子門(mén)在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時(shí)，孩子們會(huì )搖我的手，兩眼望這我說(shuō);“蔣老師，是我們惹你生氣了嗎?我們是好孩子，不惹你生氣。
記得上一次語(yǔ)言課，故事講了一半，我就再也說(shuō)不出話(huà)好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最調皮的一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)說(shuō);“蔣老師你坐，休息一會(huì )兒�！逼渌男∨笥岩矅诉^(guò)來(lái)問(wèn);“蔣老師你怎么了?蔣老師你怎么了?第二天早晨，我剛走進(jìn)教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停;“老師，快吃我的胖大�！崩蠋熢囋囂鸬�.西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)現我的選擇是對的。這是一個(gè)普通而光榮的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。
每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書(shū)，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書(shū)而無(wú)怨無(wú)悔。
做滿(mǎn)意教師演講稿7
尊敬的領(lǐng)導、評委：
大家好。
今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》
有一個(gè)詞最為動(dòng)人——那就是師德;有一處景最為秀麗——那就是師魂;有一種愛(ài)最為神圣，那就是師愛(ài)。
做春蠶，用我的無(wú)私，為學(xué)生編織五彩的明天;做蠟燭，用我的忠誠，燃燒自己給學(xué)生帶來(lái)光明無(wú)限;做人梯，用我的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我的肩膀奔涌向前。
雖然我的青春在無(wú)聲的歲月中流逝，黑發(fā)任粉筆染白，身體站得也不再那么挺拔，但我無(wú)怨無(wú)悔，我仍然默默地耕耘著(zhù)，為學(xué)生輸送著(zhù)知識的暖流，獲得桃李滿(mǎn)天下。
然而，作為教師，我們在享有至高榮耀的同時(shí)，肩上挑起的擔子，也是沉甸甸的。
記得四年前，20xx年5月12日，一位在汶川大地震中張開(kāi)雙臂，像天使一樣護住學(xué)生的普通老師，他叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂，用自己的行動(dòng)塑造了人民教師的'光輝形象。
今年，20xx年5月8日，一個(gè)因普通教師張麗莉而被中國人銘記的日子。
5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，第四中學(xué)門(mén)前，當一群學(xué)生正準備過(guò)馬路時(shí)，一輛客車(chē)突然失控沖了過(guò)來(lái)。危急時(shí)刻，張麗莉一把推開(kāi)了前面的兩個(gè)學(xué)生，學(xué)生安全了，她自己卻被卷入車(chē)下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。
在生死關(guān)頭，張麗莉用她28歲的花樣年華詮釋了師德的偉大與美麗，用無(wú)私大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
是什么，讓您們毅然決然地做出了這樣的決定?做出了這樣的選擇?
如果您有一絲的猶豫;
如果您有一絲的顧盼;
如果您有一絲的優(yōu)柔;
如果您有一絲的遲疑;
那么，結果又會(huì )是什么樣的呢?
我想，促使您連顧慮和優(yōu)柔寡斷都來(lái)不及的原因，是愛(ài)。是愛(ài)，讓您奮不顧身地用身體保護學(xué)生，是愛(ài)，讓您的靈魂，在危難當頭，折射出人類(lèi)最偉大的光芒。
聽(tīng)到這些，你們，還會(huì )指責我們的老師嗎?
我為他們的行為而自豪，同時(shí)也被我身邊的一個(gè)個(gè)普通老師所感動(dòng)著(zhù)。
在我們的校園里，每天都能看到：有老師，把每個(gè)學(xué)生都當成一份責任，卻無(wú)暇顧及自己的孩子和老人;有老師，利用自己休息時(shí)間為學(xué)生義務(wù)輔導;有老師，學(xué)校沒(méi)有宿舍住，卻風(fēng)雨無(wú)阻，不缺學(xué)生一節課;有老師，拖著(zhù)病體依然堅持站在三尺講臺上。
他們很普通，很平凡，但他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的教育情懷。
讓我們多一點(diǎn)付出、多一縷熱情、多一份耐心，多一絲關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，成為我們的靈魂印記，讓教育真正成為一種境界。
親愛(ài)的老師們，讓我們在尋常的教育教學(xué)中，在平凡的三尺講臺上，用智慧和愛(ài)托起明天升起的太陽(yáng)。
做滿(mǎn)意教師演講稿8
無(wú)須豪言壯語(yǔ)，“做人民滿(mǎn)意的教師”，我的理解就是要先做好自己。
羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：要散布陽(yáng)光到他人心里，首先自己心里要充滿(mǎn)陽(yáng)光。同理，一個(gè)連自己都不能做好的教師，要談讓人民滿(mǎn)意無(wú)疑是一種虛妄。
努力做最好的自己，讓世界因我的存在而多一份美麗，添一抹光彩，就是對生命最好的詮釋。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師積極向上的精神狀態(tài)和因此而閃光的人格魅力，就是最有力的影響。
做最好的自己，就要過(guò)一種有主題的教育生活。
朱永新教授說(shuō)：“人與人之間的差別在于狀態(tài)”。我想，有主題的生活，就是拒絕平庸，富有理想，始終處于學(xué)習與成長(cháng)狀態(tài)的生活。
過(guò)一種有主題的教育生活，做最好的自己，讀書(shū)是一條必由之路。
巴丹在《閱讀改變人生》一書(shū)中說(shuō)：“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變寬度。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人的終點(diǎn)�！�
臺灣作家林清玄則告訴我們：讀書(shū)的目的，就是“使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得愛(ài)，更懂得寬容，更懂得生活的美好”。
我想，讀書(shū)也是生命的逐漸打開(kāi)。因為汲取了智慧，或許，就可以讓我們的教育生活少一些忙碌感、緊張感、重復感�；蛟S，與學(xué)生共同成長(cháng)，也會(huì )因此成為可能。
讀一本本書(shū)，就是踏上一次次奇妙的旅程。在旅行中，我們就會(huì )發(fā)現人之所以缺少智慧，其重要原因就是著(zhù)力點(diǎn)用錯了地方，人們過(guò)度地關(guān)注了身外之物和外部環(huán)境，而忽視了自身的內心世界。
日本近代有兩位一流的劍客：一位是宮本武藏，另一位是柳生又壽郎。當年，柳生拜師宮本。學(xué)藝時(shí)，向宮本說(shuō)：“師父，根據我的'資質(zhì)，要練多久才能成為一流的劍客?”宮本答道：“最少也要10年吧!”柳生說(shuō)：“哇，10年太久了，假如我加倍苦練，多久可以成為一流的劍客呢?”宮本回答：“那就要20年了�！绷荒樅�，又問(wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，夜以繼日地苦練呢?”宮本再答：“那你必死無(wú)疑，根本不可能成為一流的劍客�！�
柳生非常吃驚，問(wèn)：“為什么?”宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保留一只眼睛注視自己，不斷反省自己�，F在，你兩只眼睛都只盯著(zhù)劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽(tīng)了，滿(mǎn)頭大汗，當場(chǎng)開(kāi)悟，終成一代名劍客。
一味追求虛名，往往會(huì )迷失自我。過(guò)分注重外在，就會(huì )喪失內在。
每天讀書(shū)，就是每天刷新自己，因為內在的豐富，于是今天不再是昨天的機械重復。于是，我們的課堂必定會(huì )日漸潤澤，我們的教育也必然會(huì )日趨美麗。
教育的終極關(guān)懷，是人的生命成長(cháng)。因此，作為教師，要做最好的自己，要引領(lǐng)學(xué)生做最好的自己，讀書(shū)很重要，同時(shí)讀什么也一樣重要�！缎陆逃x寫(xiě)月報》李玉龍編輯說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師，合理的知識結構主體應該包括三個(gè)板塊：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，教育學(xué)、心理學(xué)知識和人類(lèi)文化視野。
所以，檢視自己，本著(zhù)“缺哪塊，補哪塊”的原則，讀起來(lái)吧，相信經(jīng)典的書(shū)籍在豐盈、美麗和提升自己的同時(shí)，也必然會(huì )照亮學(xué)生的生命。
做最好的自己，做人民滿(mǎn)意的教師，讓我們從讀書(shū)開(kāi)始!
應屆畢業(yè)生網(wǎng)提醒您，演講時(shí)一定要注意：普通話(huà)標準，聲音自信響亮，注意語(yǔ)句的頓挫，反問(wèn)互動(dòng)。您的演講一定會(huì )大放異彩!
做滿(mǎn)意教師演講稿9
師者，授業(yè)傳道解惑也。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師似蠟燭，燃燒自己，照亮別人。教師似春蠶，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……
古往今來(lái)，人們對教師這神圣的職業(yè)贊美的詞匯真可謂豐富極了。
可是，近幾年來(lái)，個(gè)別教師的行為在社會(huì )上的影響很壞�，F象是：有的教師為了多掙一些錢(qián)，開(kāi)課后班補課，向家長(cháng)索要錢(qián)；有的給學(xué)生編個(gè)人情班，向家長(cháng)索取錢(qián)物，有的給孩子安排個(gè)班干部，要向家長(cháng)索要錢(qián)物；有的給學(xué)生調換個(gè)座位，也要向家長(cháng)索取錢(qián)物；家長(cháng)是殺豬的，“買(mǎi)”不花錢(qián)的肉或排骨；家長(cháng)是賣(mài)服裝的，“買(mǎi)”不花錢(qián)的服裝，家長(cháng)是開(kāi)批發(fā)部的，各種商品弄點(diǎn)；如果家長(cháng)不送禮，那就難為孩子，有的甚至體罰孩子，上課不提問(wèn)這個(gè)孩子……
有時(shí)，我周?chē)娜烁议_(kāi)玩笑；過(guò)教師節了，學(xué)生給你送點(diǎn)啥？過(guò)年了，收到多少禮發(fā)報？如果哪個(gè)學(xué)生不送禮，你就難為難為她家長(cháng)。似乎是開(kāi)玩笑，可我覺(jué)得這是對老師的諷刺。
教師的職責是教書(shū)育人。如果你整天想著(zhù)錢(qián)，哪有精力投入到教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量會(huì )提高嗎？往小了說(shuō)下一代的前途讓你給耽誤了，往大處說(shuō)國家的命運讓你給毀了。那么你的罪會(huì )怎樣定論呢？你最終怎么面對這些子孫后代呢？
因為我出生在一個(gè)普通的農民家庭，從小時(shí)候，我的老師給我的最深印象就是；老師似茲母；她給了我母親般的關(guān)愛(ài)，老師似朋友，她與我促膝交談；老師是嚴厲的，我每做錯一道題，寫(xiě)錯一個(gè)字，她都讓我改正過(guò)來(lái)。老師是公正無(wú)私的，她對待班里的`每個(gè)學(xué)生，都一視同仁。
后來(lái)，我也成了一名鄉村小學(xué)教師，一開(kāi)始我就像我的老師一樣去對待我所教的每個(gè)孩子�，F在，我的兒子已經(jīng)上大學(xué)了，我感到我肩上的擔子更重了，因為我現在所教的孩子已經(jīng)是孫子輩的了，我的責任更大了。我承諾：在今后的教育教學(xué)中，我一定按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《鐵嶺市教育局治理“亂補課、亂收費、亂發(fā)行”問(wèn)題的暫行辦法》、（鐵市教發(fā)[XX]1號）、《昌圖縣關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)政策和法律法規去做。包容家長(cháng)的無(wú)理，視學(xué)生為兒女，盡職盡責，做綠葉，讓花朵更絢麗多彩，做一名讓農民滿(mǎn)意的合格教師。
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