愛(ài)的教育演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì )，用到演講稿的地方越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育演講稿，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
從你一走上從教之路，站上三尺講臺，你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著(zhù)平淡與艱苦，光榮與神圣，我信任為人師者都深有體會(huì )。我們都是在鄉下從教的老師，或許你會(huì )看到同學(xué)是如此的難教，或許你會(huì )感受到教書(shū)的日子是如此的無(wú)聊。但是我們既然選擇了就得英勇地走下去，要對得起老師這個(gè)稱(chēng)謂，戴好這頂草帽，用信念去工作，用愛(ài)心去教孩子，用恒心去走這條路！
千里之行，始于足下。
“你是一個(gè)好老師嗎？聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎么說(shuō)的吧！”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是我在網(wǎng)絡(luò )上看到的，是一個(gè)一般老師留下的師德格言。
今年四月，中國最聞名的高校，復旦高校討論生院4000名左右的`討論生從全校457名教授中評比自己心目中的“十大杰出教授”。調查發(fā)覺(jué)，師德師風(fēng)是同學(xué)評比自己心目中的杰出教授的首要標準。
在復旦高校的校內網(wǎng)站上，有的同學(xué)很坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)：“我們心目中的好教授必需有高尚的師德師風(fēng)，而并不是世俗的勝利�！蔽覀冎缆暶蘸盏母叩葘W(xué)府復旦高校不乏有在社會(huì )上有肯定名聲的教授。某教授雖然平常在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗負盛名，但是得票率卻極低。由于“他的課雖然講得好，但是卻常常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他卻遺忘了我們是抱著(zhù)渴求學(xué)問(wèn)的心態(tài)坐在講臺下的�！庇械耐瑢W(xué)直言不諱地這樣說(shuō)。
這次評比給天下全部的老師都提了個(gè)醒，師德師風(fēng)仍舊是老師們最重要的品德。
愛(ài)的教育演講稿2
春天里，陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機；冬日里，陽(yáng)光給寒冷的大地送去了溫暖。陽(yáng)光，是快樂(lè )和溫馨的象征，是生命的希望。幼兒園老師，就是播灑陽(yáng)光的人。她們每天早出晚歸，給孩子們送去歡樂(lè )和關(guān)懷。在幼兒園里，處處可以看見(jiàn)她們燦爛的笑容和忙碌的身影。而我，就是其中的一個(gè)。許多同學(xué)和朋友都說(shuō)：“當幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，真是世上難得的好職業(yè)�！泵看温�(tīng)到這些話(huà)，我的心里總是酸甜交加。酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會(huì )陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責；甜的是，我們成了人們心目中最快樂(lè )的天使。
其實(shí)，在孩子們歡樂(lè )的笑聲中包含著(zhù)我們老師多少的.艱辛。每一個(gè)故事、每一首兒歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是我們根據孩子們的年齡特點(diǎn)精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作，我們都要細心的觀(guān)察。每晚坐在燈下備課、畫(huà)畫(huà)、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛(ài)的關(guān)懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛(ài)心，關(guān)心、熱愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子，他們常常把心中的小秘密告訴我，我耐心地傾聽(tīng)著(zhù)這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì )使他們那樣舒心，快樂(lè )和滿(mǎn)足。我細心的觀(guān)察孩子們的每一個(gè)表情，動(dòng)作，傾聽(tīng)他們的每一句話(huà)，無(wú)數次的與孩子交流，漸漸地，孩子們愿意和我親近了，并樂(lè )意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉，就是我們最大的歡樂(lè )和滿(mǎn)足。
孩子一天都在幼兒園和我相處，合作，他們天真、調皮、他們任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想……當我與孩子們圍坐在活動(dòng)室中，一同討論活動(dòng)內容時(shí)，孩子們不時(shí)地爭辯：“老師，我們最喜歡和你一起玩游戲了！”我欣然接受了孩子們的建議。當孩子們興高采烈地進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，突然有孩子說(shuō)道：“老師，我這兒畫(huà)不好了，快來(lái)幫幫我！”我便耐心地指點(diǎn)，邊用鼓勵的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“你很聰明，老師相信你，你一定能做好，我想你會(huì )通過(guò)自己的努力，一定能完成了自己的繪畫(huà)作品”。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來(lái)，孩子笑了，我也笑了
在這種和諧、充滿(mǎn)愛(ài)心的氛圍中，我和孩子達到了心與心的溝通，情與感的交流，思與想的和諧，行與為的一致，真正成為了他們的合作的朋友，游戲的伙伴……
為了藍天下綻放出更多天真可愛(ài)的花朵，為了明天的陽(yáng)光更加燦爛，就讓我們用慈祥的愛(ài)心，閃光的童心，善誘的耐心，無(wú)微不至的細心全部獻給祖國的明天吧！
愛(ài)的教育演講稿3
有一次爸爸要檢查我的作業(yè)，在檢查數學(xué)作業(yè)的時(shí)候發(fā)現有很多錯題。
我很傷心，也哭了。爸爸問(wèn)我：“你為什么哭?”我告訴爸爸說(shuō)我在趕作業(yè)。
爸爸問(wèn)：“你為什么趕作業(yè)，”我說(shuō)為了回家玩。
爸爸告訴我，學(xué)生就要以學(xué)習為主，不是以玩為主。
我說(shuō)：“我知道了�！�
爸爸又說(shuō)了，咱們每年都要交學(xué)費，錢(qián)也是辛辛苦苦掙的呀!
這是一次學(xué)習上的教育，也是成長(cháng)的教育，更是愛(ài)的`教育呀!
愛(ài)的教育演講稿4
如果愛(ài)與責任是并存在世界上的兩種事物，那么它們便是這世界上最和諧的音符。因為當產(chǎn)生了愛(ài)，才會(huì )知道責任對這份愛(ài)是多么的重要�！皭�(ài)”與“責任”，二者是不可分割的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。
教師，是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的稱(chēng)謂；教師，是一個(gè)用責任支撐起的身軀。師德的核心是愛(ài)生，師德的底線(xiàn)是責任，愛(ài)與責任是師德之魂。
師愛(ài)，是教師之靈魂，它是“一切為了學(xué)生，為了一切發(fā)學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的.教育工作者。我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì )學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì )；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng )新。我們要把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著(zhù)全部的心血，關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心健康：生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
責任，是教師之本職�！鞍倌甏笥�，教育為本” “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師必須牢固地樹(shù)立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗�！笨梢�(jiàn)教師的責任有多大。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著(zhù)下面幾十雙渴望知識的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責任感和使命感。為了更好地傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行總結和反思，從而來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。如果教師沒(méi)有強烈的責任感與事業(yè)心，不僅會(huì )誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)。教師的責任表現在思想上是無(wú)私的、在容量上是無(wú)限的、在工作上是無(wú)休止的、在感情上是無(wú)保留的、在教育要求上是無(wú)終極的。
愛(ài)與責任，相得益彰，“愛(ài)”與“責任”是師德之魂。 “愛(ài)與責任”是一個(gè)永恒的教育話(huà)題，它需要教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)續寫(xiě)篇章，教師的愛(ài)和責任，永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起肩上的責任。
愛(ài)的教育演講稿5
《愛(ài)的訓練》第四部分一月，著(zhù)重描述了學(xué)校與家庭，老師與同學(xué)之間發(fā)生的一系列生動(dòng)的故事。使我看到這些場(chǎng)景，不由得想起我們班發(fā)生的一些事情，比如，科學(xué)課上，大家不聽(tīng)指揮，時(shí)不時(shí)亂喊亂叫，老師生氣地喊口令：一、二、三!我們并不怎么嚴厲地接一句：我坐端!但是，沒(méi)過(guò)多久，又嚷嚷了起來(lái)。所以，第一篇代課老師我看得津津有味，特別入神。
這一部分我最喜愛(ài)的是弗朗蒂的母親弗朗蒂實(shí)在是蠻橫無(wú)理，在學(xué)�？偸菬o(wú)理取鬧，學(xué)校不得已開(kāi)除了他。他的媽媽?zhuān)w弱多病，滿(mǎn)頭白發(fā)，一副很可憐的樣子，苦苦請求校長(cháng)，讓給已經(jīng)被開(kāi)除了八天的.弗朗蒂，再給一次機會(huì )，校長(cháng)因為憐憫這位可憐的母親，生氣地對弗朗蒂喊道：弗朗蒂，你這是在殺你的母親!無(wú)奈地同意了這位母親的懇求�？墒�，不要臉的弗朗蒂卻在那嘻笑呢!
我覺(jué)得作為一名幸福的同學(xué)，能有上學(xué)的機會(huì )，肯定要倍感珍惜，肯定不能對不起哺育自己的家人和訓練自己的老師。
愛(ài)的教育演講稿6
尊敬各位領(lǐng)導、家長(cháng)、同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是——《愛(ài)的教育，情暖人心》。 我從事幼兒園教育的工作，已經(jīng)整整五年多了，可能一些不理解的人，會(huì )認為幼兒的工作會(huì )比較繁雜，比較費心，畢竟這個(gè)年齡段的孩子比較好動(dòng)、不懂事、自制力差，各種各樣的問(wèn)題充滿(mǎn)在這個(gè)小集體當中。但是，我要告訴大家，不是的！大家可以試想一個(gè)情況，無(wú)論一個(gè)女孩子對小孩子的舉動(dòng)感覺(jué)到多么的不喜和費事，但當他們自己作為一個(gè)母親的時(shí)候，卻幾乎完全忘記掉了這些，和所有的媽媽一樣，她們一般無(wú)二的愛(ài)著(zhù)自己的孩子，不覺(jué)得半點(diǎn)費事，有的，僅僅是無(wú)限的耐心和細心。這種區別，究其根源，其實(shí)就在于一個(gè)字——“愛(ài)”。這也是我今天想要說(shuō)明的主題“愛(ài)的教育，情暖人間”。
諸多事實(shí)證明，但凡在其所專(zhuān)研的領(lǐng)域獲得極大成就的人，往往對其所研究的事物或其所從事的工作具有極大的熱情。這句話(huà)在幼兒教育中，也同樣適用，當你對幼兒教育充滿(mǎn)熱愛(ài)，對這些天真和心如白紙的孩子們充滿(mǎn)熱愛(ài)，充滿(mǎn)感情的時(shí)候，那么這一切工作，都不再是一種負累，反而會(huì )是一種樂(lè )在其中的享受，這也是每一位幼兒教育的老師所需要擁有的。耐心和細心固然是幼兒教育中不可或缺的，但愛(ài)的教育，卻可以讓自己發(fā)自心底的愛(ài)上和孩子們的相處，讓自己感覺(jué)到溫暖，讓孩子們感覺(jué)到溫暖。另外那么是在管理的時(shí)候，肆意責罵、老師架子等等這些機械的手段并不適用于這個(gè)階段的孩子們，機械的管理手段固然可以讓這個(gè)小群體的紀律一時(shí)有所提升，以之為代價(jià)的卻是孩子們的疏遠和畏懼，甚至本來(lái)孩子們進(jìn)展著(zhù)歡樂(lè )有趣的活動(dòng)，在見(jiàn)到老師降臨之后，就像見(jiàn)著(zhù)大老虎一般曳然而止，這種做法顯然是不可取的。這個(gè)階段的孩子還處在人生的起步階段，他們是一群飽含著(zhù)豐富多樣天性的`孩子，試想用機械的管理的手段，又如何能完全駕馭孩子們無(wú)限且豐富的天性，好的管理，應當是用愛(ài)去關(guān)心孩子們，溫暖孩子們，讓他們自覺(jué)自愿的愿意跟著(zhù)老師學(xué)習。生病時(shí)的一句關(guān)心，成功時(shí)的一句贊揚，難過(guò)時(shí)的一句寬慰，節日時(shí)的一張賀卡等等，從這些細小的環(huán)節拉近和孩子們的關(guān)系，去溫暖他們的心。
不僅如此，前段時(shí)間，我因為懷孕休假了一陣子，期間卻不只一次的收到孩子們的，孩子們的稱(chēng)呼，也從“姐姐”，變成了“媽媽”，聽(tīng)著(zhù)他們稍顯稚嫩的關(guān)心和問(wèn)候，我的心仿佛瞬間就被溫暖和觸動(dòng)了，感覺(jué)一切都是那么值得。著(zhù)名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。幼兒的教育，不僅不是負累，更恰恰相反，我正是在這種愛(ài)的相處，愛(ài)的教育中，溫暖著(zhù)他們，也同時(shí)被溫暖著(zhù)，我和孩子們正在一起享受著(zhù)這個(gè)過(guò)程�！皭�(ài)的教育，情暖人心”我也真切的希望所有的教育工作者，都能用愛(ài)去教育，用心去溫暖。
謝謝，我的演講完畢！
愛(ài)的教育演講稿7
熱愛(ài)學(xué)生是來(lái)自對教育事業(yè)的熱愛(ài)，這是林崇德教授所講的一句話(huà)，對我感觸很深。我從教20年了，感想很多，千言萬(wàn)語(yǔ)歸結一句話(huà)，我愛(ài)我的教師工作。
一、愛(ài)的基礎是給與、關(guān)心和責任。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。我們要想提高理解學(xué)生內心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學(xué)生，學(xué)生才能把心交給我們，才能達到心理交融，完成思想教育的任務(wù)。
在工作中，我一直要求自己成為學(xué)生的老師，朋友。如傳授知識時(shí)做老師，要誨人不倦，交換思想時(shí)做朋友，平等相處，使學(xué)生感到我即使他們的朋友又是師長(cháng)，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關(guān)系，我一直堅持以愛(ài)到情，用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，用情感去激勵學(xué)生。記得十幾年前的一個(gè)冬日，剛下過(guò)大雪，我班的一位學(xué)生家住很遠，父母又離異，無(wú)人照管，當晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無(wú)人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正�？荚�，經(jīng)校長(cháng)同意，我就把他安排在了我的辦公室，并找來(lái)被褥，為他買(mǎi)好晚飯，幫助他布置好復習計劃。終于在我的幫助下，他期末考試考出了優(yōu)異的成績(jì)，名次例入了班級前十名。他激動(dòng)的面帶微笑的走到我面前說(shuō)：“老師，太感謝您了，您對我的關(guān)心照顧勝過(guò)我的父母，我今天能考出這樣的好成績(jì)，多虧了您，我今后無(wú)論如何也要把學(xué)習搞好，不再給您增加負擔，絕不讓您失望了�！�
我看著(zhù)他此時(shí)的樣子，心里有一種說(shuō)不出的欣慰，我的勞苦用心沒(méi)有白費，此時(shí)我真的第一次體會(huì )到自身價(jià)值的存在。由此也深深感到愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)需要知識和努力才能學(xué)會(huì )的藝術(shù)。它的基礎是給與、關(guān)心、責任感、尊敬和了解。
前蘇聯(lián)的理論家、教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！边@些話(huà)從師生關(guān)系上精粹地論述了師愛(ài)在教師工作中的極端重要性�，F中學(xué)生屬于青少年，而青少年熱情高，他們渴望長(cháng)輩們的關(guān)心、支持和指導，也就是說(shuō)，愛(ài)是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛(ài)建立起師生間真摯感情，就會(huì )收到神奇的教育實(shí)效。
記得那一年的新年元旦聯(lián)歡，為了使學(xué)生充分體會(huì )到我對他們的師生情，形成愛(ài)的雙向交流，我繪制了40張賀卡，通過(guò)賀卡表達出我對他們的希望，更要通過(guò)賀詞使學(xué)生產(chǎn)生對美好未來(lái)的向往與追求，于是我就在賀卡的背面針對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，逐一寫(xiě)上賀詞，送給了每一位學(xué)生。當學(xué)生們一個(gè)個(gè)從我手里捧起這珍貴的禮物時(shí)，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠不會(huì )忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進(jìn)�！�
我沒(méi)有想到這小小的.舉動(dòng)會(huì )在學(xué)生中產(chǎn)生這么大的效應，這張張賀卡不是詩(shī)，勝似詩(shī)，不是歌，勝似歌。譜寫(xiě)了一首動(dòng)人心弦的歌。也正因為教師有愛(ài)學(xué)生的感情，讓學(xué)生感覺(jué)到這種愛(ài)才有得于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生內因的作用是教育取得成果的關(guān)鍵。
二、愛(ài)而不嚴，不是真正的愛(ài)。
師愛(ài)有別于母愛(ài)，是在于它突破了溺愛(ài)的圈子，俗話(huà)說(shuō)嚴是愛(ài)，松是害，對待學(xué)生就要嚴格要求，并達到讓他們理解。我們應把嚴格要求與精心施教有機地相結合，有針對性的教育學(xué)生，隨著(zhù)師生間愛(ài)的交融，潤澤心田。 12優(yōu)秀班主任演講稿_教育需要師愛(ài)
記得班里發(fā)生過(guò)這樣一件事，不知怎么，我總覺(jué)得有幾位學(xué)生表情有點(diǎn)不對頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺(jué)得很奇怪，就想弄個(gè)明白。后來(lái)通過(guò)我的明查暗訪(fǎng)，終于揭開(kāi)了真相。原來(lái)，由于我對他們嚴格要求，幾位女生想不通，覺(jué)得難受，坐在一起開(kāi)小會(huì )，如何對付我。我知道后，氣得火冒三丈，幾個(gè)小毛孩竟敢合伙對付老師，太不像樣了……但轉念一想，解決問(wèn)題的最好辦法，還是應該向學(xué)生講清我嚴格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話(huà)，講明紀律的重要性，并舉例教育他們。如果學(xué)校沒(méi)了紀律，就像磚坯失去了模子，沒(méi)有了約束，就要走型。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰，是為了讓他們以后不再犯這類(lèi)錯誤。所以紀律的約束，應當使你們知道是為了你們好。養成良好的習慣，你們會(huì )受益終生的，經(jīng)過(guò)我的教育，他們都認識到了自己的錯誤。
三、師愛(ài)是發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的動(dòng)力
對于班集體的建立我也是從嚴入手，制定了班規，讓學(xué)生按照班規里要求去做，對班里的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決。如：剛一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)現他們個(gè)個(gè)很自私，不知道關(guān)心集體，上課愛(ài)接下茬等現象。大大損害了集體的榮譽(yù)，當時(shí)我就讓他們回家寫(xiě)認識，一篇上課接下茬的看法和認識，一篇周記集體的利益高于一切。大家寫(xiě)得都很認真深刻，針對此事，我安排開(kāi)了一次主題班會(huì )，會(huì )上大家談了自己的感想，通過(guò)討論都認識到問(wèn)題所在，一位同學(xué)說(shuō)大家庭的利益要靠每一個(gè)人來(lái)維持，就像機器缺少了哪一個(gè)零件都不能正常運轉，它是一個(gè)既統一又有約束，又有自由的溫暖的集體。班會(huì )開(kāi)得很成功，使學(xué)生既得到了知識又受到了啟發(fā)。從這些小事中使我體會(huì )到，師愛(ài)是發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的動(dòng)力。
在傳授知識與教育的過(guò)程中一定要讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，產(chǎn)生向上的力量，進(jìn)而自勵進(jìn)取。
還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級足球比賽中，我真地感覺(jué)到學(xué)生對集體的熱愛(ài)。足球比賽結束了，滿(mǎn)懷信心的學(xué)生卻以2：3失利于他班，同學(xué)們的小臉兒垂喪著(zhù)，個(gè)個(gè)不做聲，看得出他們?yōu)榱思w榮譽(yù)心里很難過(guò)，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買(mǎi)來(lái)汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容。
當他們回到班里時(shí)，又看到了驚人的一幕，女生們?yōu)樗麄冊诤诎迳蠈?xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板感人肺腑的激勵的話(huà)語(yǔ)，“失敗是成功之母，沒(méi)有嘗過(guò)失敗的人，永遠爬不上成功的頂峰，跌倒了再爬起來(lái)…….”整整一黑板，他們落淚了，此時(shí)的我激動(dòng)萬(wàn)分，這是多么大的轉變��！有苦同過(guò)，有樂(lè )同享。40顆心緊緊相連在一起。
多年的工作使我切身感到教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德智體美勞各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤了哪一位學(xué)生的心田，都會(huì )產(chǎn)生巨大的效應。
愛(ài)的教育演講稿8
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。 人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，
每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )�！� 作為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂谩皫煇�(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。 生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，
在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)
有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。 其次，愛(ài)自己的職業(yè)
經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà):“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!
第二篇：愛(ài)心與責任演講稿——在平凡中奉獻 尊敬的評委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
我演講的題目是《在平凡中奉獻》。
教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng)，三寸不爛舌，四只亮眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著(zhù)。 如果說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學(xué)生們的.愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育�！敝挥袑W(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì )同時(shí)對學(xué)生擁有了責任感。
幾年前，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班，為了使班上學(xué)生擺脫“沒(méi)有信心”的局面，與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天，他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著(zhù)“爸爸，爸爸---------”看著(zhù)病床上昏迷的孩子，看著(zhù)孩子和妻子那憔悴的臉，此時(shí)，湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時(shí)候，他卻沒(méi)有守護在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責任。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生，揉揉浮腫的雙眼，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向學(xué)校走去，向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------
這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài)，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！蔽�，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!
有人說(shuō)：“奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧，這值得嗎?
教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等等。重復性勞動(dòng)單調而缺乏新鮮感和刺激感。而且目前教師的社會(huì )地位和生活待遇相對來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使所有教師都擺脫貧窮。那么是什么構成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動(dòng)力呢?那就是教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對學(xué)生的責任感。
楊小芳，20xx年到我校的第一批資教生，是中心學(xué)校一名普通的化學(xué)教師，兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，構成了他每日生活的旋律，認真備課、細致地教會(huì )學(xué)生一個(gè)個(gè)化學(xué)實(shí)驗成了那點(diǎn)綴的音符。他還常常為新到的學(xué)科老師出謀劃策，幫他們排解教學(xué)中的疑惑，連實(shí)驗室里自制的教具上都記錄著(zhù)他的辛勞。而這些還有很多都是她在周末完成的。
眾所周知，化學(xué)實(shí)驗工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又和普通老一樣。但楊小芳不計個(gè)人得失，仍然積極地工作。他白天在實(shí)驗室里尋找儀器藥品，晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內，使學(xué)校名次一直落后的化學(xué)成績(jì)在今年的中考躍至全縣第二。而這期間，他為了幫學(xué)生提高化學(xué)成績(jì)而誤了朋友的一次次約會(huì )，以
致于本來(lái)處在煩躁生活中的她，更增添了一些煩惱�？墒撬龥](méi)有怨言。她付出了許多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么? 這就是教師的愛(ài)崗敬業(yè)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀(guān)，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了家人的誤解，理解了育人的快樂(lè )。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它，使教師不會(huì )視平凡的工作為平凡，不會(huì )視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì )認真對待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節、每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫。在平凡而又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀(guān)鼓勵著(zhù)廣大教師在以經(jīng)濟為中心的社會(huì )環(huán)境、社會(huì )條件下為國家、為民族培養了一批又一批人才!
志在高遠，不輟耕耘，教師為崇高而走來(lái)，來(lái)追求人生的價(jià)值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng)。
親愛(ài)的同學(xué)們，理解老師的種種苦心;同行們，讓我們 攜起手來(lái)，共唱奉獻的旋律。在這三尺講臺上，閱歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛(ài)心、細心、熱心、關(guān)心，去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興!吧
我的演講完畢，謝謝大家。
愛(ài)的教育演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我來(lái)給大家進(jìn)行一次有關(guān)愛(ài)的教育的讀書(shū)分享會(huì )。首先，感謝大家出席此次活動(dòng)，讓我們一起來(lái)分享愛(ài)的教育的精髓和拓寬自己的視野和知識。
愛(ài)是人類(lèi)最基本的需求之一，同時(shí)也是教育中最重要的因素之一。在家庭和學(xué)校中，愛(ài)的力量可以影響著(zhù)每一個(gè)人的成長(cháng)，讓每一個(gè)人變得更加成熟和有價(jià)值。然而，在現實(shí)生活中，我們經(jīng)�？吹降氖且恍┤狈�(ài)的教育，以及人與人之間缺乏愛(ài)的溝通。因此，我們需要更多了解教育中愛(ài)的力量，以及它如何影響我們的成長(cháng)和發(fā)展。
在本次分享會(huì )中，我推薦一本書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以愛(ài)的教育為主題，講述了一位父親和兒子之間的故事。本書(shū)通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，向讀者展示了愛(ài)的教育是如何令孩子在成長(cháng)中收獲到更多的價(jià)值和幸福。
書(shū)中，兒子一開(kāi)始并不理解父親的教育方式，認為他的父親并沒(méi)有為他提供應有的保護和照顧。但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，在接受了父親的愛(ài)和教育之后，兒子開(kāi)始明白，父親的愛(ài)是一種對他的最大關(guān)心和愛(ài)護。同時(shí)，他也明白，一個(gè)父親的愛(ài)需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗和沉淀，才能夠更好地體現出來(lái)。
通過(guò)這個(gè)故事，我相信大家能夠更好的感悟愛(ài)的教育的意義和力量。教育本身就是一種愛(ài)和關(guān)懷，它需要我們耐心和細心的去關(guān)注和引導孩子們成長(cháng)。無(wú)論是在學(xué)校中，還是在家庭中，我們都應該去關(guān)注孩子們的成長(cháng)，為他們提供足夠的支持和鼓勵，讓他們在成長(cháng)中體驗到愛(ài)的溫暖和力量。
同時(shí)，愛(ài)的教育也需要我們不斷地提升自己。教育學(xué)習沒(méi)有止境，我們應該不斷地接受新的'教育思想和方法，去更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育。這不僅需要我們對教育知識的了解，還需要我們具備良好的情感管理能力，去處理好孩子們的情感需求和問(wèn)題。
最后，感謝大家在百忙之中參加本次分享會(huì )。我相信，通過(guò)此次分享，我們能夠更好的學(xué)習和感悟愛(ài)的教育的意義和力量。同時(shí)，我也希望大家能夠在自己的工作和生活中，更好地實(shí)踐和體現愛(ài)的教育，為孩子們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。謝謝！
愛(ài)的教育演講稿10
尊敬的各領(lǐng)導：
20xx年8月，我正式投身于沙井的教育事業(yè)。那年我剛滿(mǎn)20歲，沒(méi)有交通工具，是父親騎摩托車(chē)將我送到了即將開(kāi)始工作的地方。踏入校門(mén)，我看著(zhù)一磚到頂、外面貼著(zhù)白色瓷磚的教室，心里美美的。學(xué)校領(lǐng)導安排我擔任二年級班主任，并承擔二年級語(yǔ)文和四年級數學(xué)教學(xué)工作。在得知四年級數學(xué)成績(jì)全鎮倒數第一，和倒數第二差幾十個(gè)點(diǎn)后，我就向老同志們請教。從此，我扎根在四年級教室里，早讀看著(zhù)他們背乘法口訣；自習課上，在黑板上抄口算題，讓孩子們做，一個(gè)一個(gè)批閱；周末，我經(jīng)常住在學(xué)校里，利用空閑給孩子們補課。
第一次期末考試成績(jì)出來(lái)了。面對四年級數學(xué)全鎮倒數第一，二年級語(yǔ)文也大幅度退步這個(gè)結果，面對沒(méi)有工資，卻有四百多的罰款，我哭了。我第一次懷疑自己適合做老師嗎？那一個(gè)寒假，我靜靜地待在家里，找來(lái)小學(xué)四到六年級的數學(xué)書(shū)，翻閱了一遍。過(guò)年時(shí)，已經(jīng)退休的大伯問(wèn)起學(xué)校的情況，我大倒苦水，大伯靜靜地聽(tīng)完后，問(wèn)我“你知道老師為什么被稱(chēng)為＇孩子王＇嗎？”我愣住了。他接著(zhù)告訴我“要想當好孩子王，你得先是一個(gè)孩子，不是高高在上的老師，和他們玩在一起，聊在一起�！蹦且环�(huà)，讓我醍醐灌頂，大大激發(fā)了我的好勝心。
第二學(xué)期開(kāi)校后，我試著(zhù)在課間和他們一起跳繩、跳皮筋、下跳棋，孩子們由剛開(kāi)始的遠觀(guān)，后來(lái)會(huì )主動(dòng)邀請我去打籃球，教我學(xué)會(huì )了圍老虎。學(xué)校里唯一的一間電教室，幾乎被我占領(lǐng)了，我購買(mǎi)了一些故事光盤(pán)、音樂(lè )光盤(pán)，讓孩子們去了解外面的世界，打開(kāi)交流的大門(mén)。慢慢地，教室里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，時(shí)不時(shí)地，他們還會(huì )主動(dòng)關(guān)心我，“老師，你洗衣服嗎？我在家里經(jīng)常洗，可以幫你�！薄袄蠋�，今天星期五，你下午回家嗎？我爸爸去沙井，要不讓他順路送送你吧�！薄刻�，這樣的聲音都會(huì )縈繞在耳邊。
現在，還依稀記得當初那個(gè)語(yǔ)文考個(gè)位數的小女生，每天晚上都會(huì )給我打電話(huà)，就兩句話(huà)“老師，我聽(tīng)天氣預報了，明天要下雨” “老師，我聽(tīng)天氣預報了，明天是晴天”。當別的孩子在教師節時(shí)都給老師送各種賀卡時(shí)，她因為能力有限，送給我一雙鞋墊，還是她爸爸繡的。
謀事在人，成事也在人。六年級畢業(yè)時(shí)，這些孩子的成績(jì)一躍成為全鎮第一。畢業(yè)典禮后，他們手挽手，哭著(zhù)唱了一首《朋友》。那一刻，我第一次真正體會(huì )到“為人師是幸福的”！
在這的三年我也由剛畢業(yè)的手足無(wú)措順利過(guò)渡到青年教師的行列。我也漸漸有了自己的體會(huì )：“澆花要澆根，幫人要幫心”。愛(ài)學(xué)生，就是對學(xué)生要有一顆廣博的愛(ài)心，這樣的教育才是有溫度的。
恒心讓教育有溫度
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我從只知道埋頭上課變成了每天的課余時(shí)間不是看小說(shuō)，就是追劇。當激情不再燃燒時(shí)，我失掉了人生的目標。當我看完了《活著(zhù)》這本書(shū)，我時(shí)常問(wèn)自己“離退休還有幾十年，就要這樣下去嗎？”
終于，2016年秋學(xué)期，我主動(dòng)請纓去沙井鎮雙墩子教學(xué)點(diǎn)支教。在這里的兩年，我看到了一群甘于平淡，安靜教書(shū)育人的優(yōu)秀人才。陳立校長(cháng)，帶著(zhù)兩個(gè)班的英語(yǔ)課，還有全校五個(gè)班的音樂(lè )課，每天都是最早進(jìn)教室，最遲離開(kāi)學(xué)校的'。課余時(shí)間，他還能拉二胡、手風(fēng)琴，吹笛子和葫蘆絲；王瑞恒老師滿(mǎn)頭銀發(fā)，卻犧牲休息時(shí)間，坐在電腦前，用右手食指一個(gè)鍵一個(gè)鍵給學(xué)生整理資料。2017年4月，他因突發(fā)心臟病倒在了講臺上。我永遠記得那天，得知王老師因搶救無(wú)效去世消息時(shí)，全校師生的淚如雨下。
在這所條件簡(jiǎn)陋的小學(xué)校里，每天面對這樣一群優(yōu)秀的老師，我沒(méi)有了青年教師的優(yōu)越感，覺(jué)得不能碌碌無(wú)為的混下去了，靜下心來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。就這樣我度過(guò)了職業(yè)倦怠期。
在雙墩子教學(xué)點(diǎn)的兩年里，我養成了每天早上巡視教室的習慣，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，衛生完成的怎樣。遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料孩子們衣服穿得是否適宜，各種學(xué)習用具都是否帶齊了，是否都吃過(guò)了早餐……
在這兩年中，我成長(cháng)了不少。我發(fā)現教師是一份辛苦、安靜、細心的職業(yè)。只要我們敢于放棄名利誘惑,自覺(jué)保持與紛擾世界合理的距離,不忘教育初心，就可以讓自己感受到教育的幸福,做一個(gè)幸福的老師。愛(ài)學(xué)生，就要從一點(diǎn)一滴去關(guān)注他們，了解他們的心理變化。愛(ài)學(xué)生，就是對學(xué)生要有一顆持久的恒心，這樣的教育才是有溫度的。
耐心讓教育有溫度
當我參加工作后，我也十分注重“師范”作用，我總是提醒自己沒(méi)有過(guò)人的才能和相貌，但言行一定要規范得體。我在每天進(jìn)教室前，先要整理自己的衣著(zhù)，關(guān)閉手機鈴聲。作為班主任，我會(huì )在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有意地向學(xué)生介紹每一位任課老師，如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任。當孩子們懂得了尊師重道，家長(cháng)也會(huì )受到一定的影響，會(huì )大大減少家校溝通上的誤會(huì )。
剛參加工作時(shí)，班級的衛生，總是有家長(cháng)主動(dòng)幫忙做；教室取暖用的是火爐，也總是有家長(cháng)代替學(xué)生。我都覺(jué)得很正常。后來(lái)，因為寫(xiě)一篇做家務(wù)的作文，我發(fā)現現在的孩子，都是父母手心里的寶，自立能力特別差。經(jīng)過(guò)思考后，我決定拒絕家長(cháng)的好意，手把手帶著(zhù)孩子們做衛生。冬天，帶著(zhù)孩子一起生爐子，每天早上天還沒(méi)有亮，孩子們便帶著(zhù)生爐子的柴火來(lái)到了學(xué)校，我們一起生爐子，一起打掃教室衛生，無(wú)數個(gè)早上，我們師生都是灰頭土臉，我還得從宿舍端來(lái)熱水給他們洗臉。家長(cháng)看著(zhù)這樣的孩子心疼的不行，同事們也覺(jué)得我自找苦吃。這樣的日子，更加激起了我的好勝心，我倔強的堅持著(zhù)。一學(xué)期結束了，孩子們驕傲的向其他班級叫囂“我們會(huì )自己生火，你們會(huì )嗎？”這時(shí)的家長(cháng)才認同了我的做法，反映孩子們懂事了……
為消除班級出現臟亂差的現象，我一方面用正面事例說(shuō)明一些事情該如何去做，另一方面親自做示范，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解該怎么做。例如上完課后,講桌上都有大量的粉筆沫和粉筆頭，沒(méi)人理。我總是二話(huà)不說(shuō)，將粉筆頭拾到粉筆盒里，拿抹布將講桌擦干凈。久而久之，有幾個(gè)孩子也開(kāi)始幫著(zhù)收拾粉筆頭、擦桌子。班里有很多孩子每天乘坐校車(chē)，中午在學(xué)校里休息。但是他們年齡小，不會(huì )整理內務(wù)，我也會(huì )每天中午去宿舍手把手教他們收拾內務(wù)，并把孩子們整理內務(wù)的視頻發(fā)到班級群里，讓家長(cháng)及時(shí)鼓勵他們。
在擔任班主任的每一年中，我都會(huì )總結過(guò)往的不足，慢慢的，我在教室里河東獅吼的時(shí)間越來(lái)越少了，可是班級獲得的榮譽(yù)越來(lái)越多，深得每一位任課老師的贊許。的確，“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！睈�(ài)學(xué)生，不是一味地嚴厲要求。教師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響。愛(ài)學(xué)生，就是對學(xué)生要有一顆足夠的耐心，這樣的教育才是有溫度的。
反省之心讓教育有溫度
在小河學(xué)校任教時(shí)，有這樣一個(gè)男孩，他的父母五十多歲時(shí)領(lǐng)養了他。結果在他三年級的時(shí)候，母親又生病去世。父親對這個(gè)孩子也是放任自由。令老師非常頭疼。我多次和孩子交流，讓他說(shuō)說(shuō)父親一天的生活。剛開(kāi)始，孩子笑容滿(mǎn)面，后來(lái)孩子說(shuō)著(zhù)會(huì )哭起來(lái)。我就在全班學(xué)生面前和這個(gè)孩子約定，如果你能堅持一周按時(shí)完成各項作業(yè)，上課踴躍回答問(wèn)題，第二周就減免一天的家庭作業(yè)。這個(gè)男孩聽(tīng)完后，非要和我拉勾，怕我反悔。剛開(kāi)始，每天早上，我都會(huì )督促他去水房洗臉，整理課桌。后來(lái)，其他學(xué)生也學(xué)著(zhù)我的樣子，主動(dòng)去提醒他，嫌棄他的孩子越來(lái)越少。在期中考試結束后的家長(cháng)會(huì )上，我特別表?yè)P了這個(gè)孩子，還表?yè)P了他的父親。沒(méi)有想到，這位年過(guò)半百的父親，當著(zhù)所有家長(cháng)和孩子的面，抹起了眼淚。
班里有一個(gè)這樣的孩子，他非常聰明、成績(jì)好，時(shí)常耍個(gè)小聰明，喜歡給別人起綽號。有幾個(gè)相貌有缺陷的孩子，因為被別人叫了不喜歡的綽號，出現厭學(xué)的情況。
有一天，乘著(zhù)課間活動(dòng)，我將這個(gè)孩子領(lǐng)到教室旁邊。我問(wèn)“老師漂亮嗎? ”他愣了一下，我又笑著(zhù)問(wèn)“你覺(jué)得給老師起個(gè)什么綽號好呢？”他沉默了一會(huì )，說(shuō)：“老師，我錯了，再也不敢了�！蔽衣�(tīng)到他用的是“不敢”，就知道他只是迫于我的壓力，才認錯的。
在那一個(gè)周的班會(huì )課上，我進(jìn)門(mén)就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“美”。讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么是美。他們七嘴八舌，說(shuō)的熱火朝天。等到他們說(shuō)夠了，我咧開(kāi)嘴笑了，問(wèn):“老師的長(cháng)得好看嗎？”“不好”他們異口同聲的回答�！笆前�，老師從知道“美”這個(gè)字眼開(kāi)始，就不愛(ài)笑，因為我覺(jué)得自己長(cháng)得不好看，我怕別人笑話(huà)我，都不太愿意和陌生人說(shuō)話(huà)。你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)他美嗎？他自命“美猴王”，可是一只渾身長(cháng)滿(mǎn)了毛的猴子，他能有多美？豬八戒美嗎？沙僧美嗎？唐僧呢？他相貌堂堂，可以說(shuō)是美男子�？伤麤](méi)有了這三個(gè)奇丑無(wú)比的徒弟，能取回真經(jīng)嗎？所以，孩子們，永遠都不要嫌棄自己，只要你腳踏實(shí)地，好好學(xué)習，學(xué)會(huì )了讓自己能夠生存的本事，你可能不會(huì )一鳴驚人，但你還是會(huì )發(fā)出屬于自身的光芒，父母也會(huì )以你為榮。那些小聰明只能讓你興奮一時(shí)，只有深藏不露的大智慧才會(huì )讓你一生受益�！�
我國近代教育家夏丏尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！痹诓粩嗟姆词≈�，我逐漸明白了孩子就是一棵小樹(shù)苗，你怎么引導，他就怎么生長(cháng);班主任的愛(ài)如滴滴晨露，滋潤多少就收獲多少。愛(ài)學(xué)生，就是就是要有一顆不斷反省學(xué)習之心，這樣的教育才是有溫度的。
嚴愛(ài)之心讓教育有溫度
2020年，是眾志成城抗擊疫情的一年，也是我們老師們變身主播的一個(gè)契機。我班上有個(gè)男孩子，剛開(kāi)始每天都認真按時(shí)按點(diǎn)的上課，后來(lái)連續三天沒(méi)有上過(guò)一節課。我打電話(huà)給家長(cháng)，他父親在電話(huà)那頭暴跳如雷，孩子拿手機玩游戲，花了幾百，剛批評了兩句，就鬧離家出走。他父親反復的說(shuō)實(shí)在沒(méi)有辦法管了。我告訴他先以安撫為主，再帶他去干幾天農活，你干多長(cháng)時(shí)間，他就在地里待多長(cháng)時(shí)間�；丶液蟮募覄�(wù)也不能少。剛過(guò)了兩天，家長(cháng)反應說(shuō)孩子在地上干不動(dòng)活，哇哇大哭，嫌曬得很。我讓他又狠心堅持了一天，孩子終于承認了錯誤，并保證認真上網(wǎng)課，接受家長(cháng)的監督。等到四月份開(kāi)學(xué)，我先和他談話(huà)，給他分析了網(wǎng)絡(luò )的利與弊，又打破了班里民主選舉的制度，讓他當文體委員。我事無(wú)巨細，給他一個(gè)詳細而具體的工作安排。兩周后，他成了這個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，我告訴他，他的能力不止如此，繼續努力。一個(gè)月后，他知道和其他班干部商量并解決班級事務(wù)。
隨之而來(lái)的是他的成績(jì)也進(jìn)步了。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學(xué)們當中。
師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè )、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生不是停在口頭上的，要嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴。在他們犯錯時(shí)，要狠得下心，取得進(jìn)步時(shí)要及時(shí)鼓勵，讓他們先學(xué)會(huì )做人。愛(ài)學(xué)生，就是要有一顆嚴愛(ài)之心，這樣的教育才是有溫度的。
在教育教學(xué)中，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和數量來(lái)衡量，教師是一種良心的職業(yè)，學(xué)生占據的不只是教師的時(shí)間，還有教師的思想和靈魂。踏上了三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路，只有用真心愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠。我一直牢記一切從“心”開(kāi)始，用心愛(ài)著(zhù)我所遇見(jiàn)的每一個(gè)孩子，將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續延續。愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。在與孩子們相處中豐富自己，做一位會(huì )“愛(ài)”的老師，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光，由一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈喚醒另一個(gè)心靈，讓教育有溫度。
愛(ài)的教育演講稿11
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導、各位老師、同學(xué)們，大家下午好!
首先自我介紹一下，我叫劉國斌，是北京鐵路公安局天津公安處漢溝鎮車(chē)站公安派出所政委。我工作所在的派出所主管著(zhù)京滬線(xiàn)115公里970米至124公里、津薊線(xiàn)0公里至61公里500米、津霸線(xiàn)1公里102米至11公里700米、南曹縣3公里900米至14公里214米，總長(cháng)90公里442米的線(xiàn)路。今天來(lái)到貴校主要是因為元旦、春節兩節即將到來(lái)，大家期盼的自由自在的寒假生活不久就要開(kāi)始。安全問(wèn)題就顯得非常重要，所以組織大家開(kāi)展一次愛(ài)路護路宣傳教育活動(dòng)，值此，我謹代表漢溝鎮車(chē)站派出所的全體民警，向長(cháng)期以來(lái)支持愛(ài)路護路工作的各位領(lǐng)導、老師表示衷心的感謝，向自覺(jué)遵章守紀愛(ài)路護路的小同學(xué)表示誠摯的敬意!
眾所周知，鐵路是國民經(jīng)濟的大動(dòng)脈，在我國經(jīng)濟建設中起著(zhù)重要作用。愛(ài)護鐵路設施，掌握鐵路知識、遵守鐵路規章，是我們每一個(gè)公民應盡的責任和義務(wù)。同學(xué)們，鐵路和我們的生活息息相關(guān)，我們生活物資靠火車(chē)運輸，我們外出旅游，要乘坐火車(chē)出行。在當前，線(xiàn)路的運營(yíng)，在縮短運輸時(shí)間、增加運力的同時(shí)，為我們的'鐵路安全工作帶來(lái)了極大的挑戰，現在一般的火車(chē)時(shí)速都在每小時(shí)100公里以上，動(dòng)車(chē)時(shí)速最高可達每小時(shí)300公里，而線(xiàn)路上的電線(xiàn)電壓高達2.75萬(wàn)伏，是民用電的數百倍，這對于任何靠近它的人來(lái)說(shuō)，是極其危險的。因此，我們希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間，學(xué)習一些鐵路安全常識，積極配合鐵路公安部門(mén)開(kāi)展愛(ài)路護路宣傳工作，確保鐵路安全暢通和人身安全。并請同學(xué)們在日常生活中做到以下幾點(diǎn)：
第一，不要隨意爬越鐵路護欄。鐵路護欄是確保行人不隨意走上鐵路，妨害鐵路運輸的重要安全設施，也是確保人身安全的重要保證。所以隨意攀爬、翻越護欄進(jìn)入鐵路線(xiàn)路是很危險的。
第二，不要觸碰鐵路邊高壓電桿。因為鐵路電壓極高，攀爬鐵路旁的高壓電桿很容易發(fā)生觸電事故，具有極其危險性。同時(shí)，請同學(xué)們也不要用彈弓等擊打高壓線(xiàn)，不用棍棒或繩索等連接、碰掛接觸網(wǎng)導線(xiàn)，避免因高壓電觸電造成傷亡。
第三，不要隨意在鐵路上坐臥、行走和玩耍。因為現在火車(chē)的速度很快、聲音比較小、不容易停下等特點(diǎn)，在鐵路上坐臥行走容易發(fā)生傷亡事故，給個(gè)人和家庭造成難以挽回的損失。
第四，不要拿石頭等物品擊打列車(chē)。石頭等物品扔擊列車(chē)會(huì )打碎列車(chē)上的玻璃，危害列車(chē)上的旅客和工作人員的生命安全。
第五，不要在鐵路道心和鋼軌上放置諸如石子、樹(shù)木等雜物，輕則會(huì )影響行車(chē)安全，重則導致列車(chē)翻車(chē)或脫軌事故，如此要負法律責任。
第六，不要破壞鐵路通訊信號。鐵路通訊信號是鐵路列車(chē)的眼睛。與人同樣，沒(méi)有眼睛火車(chē)寸步難行。破壞鐵路通訊信號，同樣要負法律責任。
第七，不要在鐵路兩側放牧。因為列車(chē)會(huì )把大牲畜撞死、壓死、并影響列車(chē)運行或導致列車(chē)脫軌顛覆。
第八，不要扒乘貨物列車(chē)或到鐵路站場(chǎng)股道內玩耍，以免發(fā)生意外事故。
第九，不要隨便穿越鐵路和從停站的列車(chē)底部穿行。因為列車(chē)隨時(shí)會(huì )通過(guò)或突然啟動(dòng)，危及穿越著(zhù)自身的人身安全。
第十，不要在鐵路兩側挖沙、取土、越界種植、破壞鐵路護坡植物。
第十一，不要偷卸鐵路器材和偷盜鐵路運輸物資。盜竊鐵路器材和運輸物資是違法犯罪行為，要負法律責任。第十二，不要損壞鐵路和車(chē)輛設備及設施。鐵路和車(chē)輛設備、設施是鐵路運輸安全的重要保障。
第十三，行人、騎自行車(chē)、騎電動(dòng)車(chē)人員經(jīng)過(guò)平交鐵路道口時(shí)，不要著(zhù)急穿越，要看一看道口防護桿放下沒(méi)有，如防護桿放下說(shuō)明馬上有火車(chē)通過(guò)時(shí)請耐心等候，待火車(chē)通過(guò)后再通過(guò)鐵路道口。如無(wú)人看守道口要注意瞭望有沒(méi)有火車(chē)經(jīng)過(guò)，如沒(méi)有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)再迅速通過(guò)。
第十四，我們的家長(cháng)如是駕駛員，應提醒他們駕駛機動(dòng)車(chē)經(jīng)過(guò)平交道口時(shí)，要做到“一停二看三通過(guò)”，不要違章駕駛機動(dòng)車(chē)搶越平交道口，否則輕者致使火車(chē)突然停車(chē)，重則發(fā)生機動(dòng)車(chē)與火車(chē)相撞，造成車(chē)毀人亡的嚴重后果，這是血的教訓。
第十五，要樹(shù)立愛(ài)路護路意識，敢于撥打“110”揭發(fā)、舉報偷盜鐵路運輸物資，拆卸鐵路器材等破壞鐵路的壞人壞事，配合公安部門(mén)嚴厲打擊各類(lèi)違法犯罪行為。
同學(xué)們，愛(ài)護鐵路，人人有責，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，參與到愛(ài)路、護路的工作當中，為鐵路運輸生產(chǎn)安全貢獻我們的力量。
最后，祝各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利，祝各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步，茁壯成長(cháng)，假期快樂(lè )。
謝謝大家。
愛(ài)的教育演講稿12
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。這句樸實(shí)的話(huà)卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的夏天，我懷揣著(zhù)夢(mèng)想走進(jìn)了東方國際學(xué)校。在這短短的三年中，我并沒(méi)有做出什么轟動(dòng)校園的大事，而是做著(zhù)一個(gè)老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著(zhù)孩子去診所看病、買(mǎi)藥;孩子想家了，在寢室陪著(zhù)孩子直到他入睡;孩子的衣服破了，拿回家給他縫補;孩子冷了，把自己的'衣服脫給他穿;雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我說(shuō)，老師，大家都說(shuō)你像我們的媽媽?zhuān)一卮鸷⒆诱f(shuō)：對呀，因為你們都是我的孩子啊。孩子們看著(zhù)我，抱住了我。
當我默默向孩子們傳遞愛(ài)的時(shí)候，孩子們也同樣以愛(ài)回報了我，因此我時(shí)常感覺(jué)我是幸福的。我的幸福在這里：那時(shí)我擔任五(二)班的副班主任，一次因發(fā)燒向學(xué)校里請了假去輸液，因怕耽誤給孩子們上課，輸完液便堅持著(zhù)趕回了學(xué)校。當我打開(kāi)教室門(mén)的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著(zhù)邢老師，一邊朝我擁了過(guò)來(lái)，還沒(méi)等我開(kāi)口，孩子們便搶著(zhù)問(wèn)我：邢老師你怎么了，你沒(méi)事吧?邢老師，你沒(méi)生病吧，我怕孩子們擔心，急忙回答:我沒(méi)事，大家請放心。只聽(tīng)后面跟了一句哎呀，嚇死我了，我還以為你病了呢。 想想一群小孩子竟還惦記著(zhù)我，感動(dòng)得差點(diǎn)流出淚來(lái)。這真的是我當老師一來(lái)，第一次感覺(jué)到被需要，感覺(jué)到溫
暖。(其實(shí)想想自己也沒(méi)做什么 ，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開(kāi)班會(huì )、辯論會(huì )，和他們一起看書(shū)、游戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服)
那時(shí)每逢下雨時(shí)去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門(mén)外，我想雨水濕了地面，恐怕孩子會(huì )滑到。一次雨天，我自己拿著(zhù)一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門(mén)外。當下課后，我拿起傘要離開(kāi)時(shí)，我發(fā)現傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時(shí)心里暖了一下，我又走進(jìn)教室問(wèn)是誰(shuí)做的，一個(gè)非常調皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說(shuō)了聲老師謝謝你。那時(shí)我已不在是他們的副班主任，在開(kāi)學(xué)幾天后，我卻收到了一個(gè)小本，打開(kāi)后，發(fā)現每一頁(yè)上都寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生的思念和祝福，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)，眼淚禁不住流了下來(lái)。記得那時(shí)我最常做的事兒就是給孩子們寫(xiě)一些鼓勵的小紙條。(其實(shí)想想自己并沒(méi)有做什么，只是曾經(jīng)陪伴他們成長(cháng))
那時(shí)我經(jīng)常受到一些小禮物，有親手做的賀卡、小飾品，有親手做的餅干、蛋撻。嗓子啞時(shí)，有孩子遞給我一個(gè)含片，嘴干時(shí);有孩子端來(lái)一杯熱水;吃完飯時(shí)，有孩子送上一片紙巾。其實(shí)當一名老師，我覺(jué)得這就夠了。我很幸福。
前些天，接到同事打來(lái)電話(huà)，說(shuō)一個(gè)畢業(yè)的孩子回來(lái)看老師，想看看我，心里暖暖的。那時(shí)他的父母早已離異，他跟著(zhù)爸爸過(guò)。一次周末他爸爸出差回不來(lái)，沒(méi)人來(lái)接他，他等著(zhù)等著(zhù)就哭了，我摟過(guò)孩子，擦干了他的淚，我說(shuō)：別怕，有老師呢。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過(guò)了一個(gè)周末。
我一直努力嘗試用愛(ài)去感化每一個(gè)心靈，我堅信人之初，性本善。作為教師，我想用愛(ài)去喚醒孩子們內心的善。愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報，我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
愛(ài)的教育演講稿13
《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，像磁鐵一樣深深吸引著(zhù)我，讓我愛(ài)它，受益匪淺。
這本書(shū)的主人李可和我們一樣是小學(xué)生，但是成績(jì)不是很好。
新學(xué)期來(lái)了一位新老師。新來(lái)的老師很?chē)栏�，安利柯第一次�?jiàn)到他的時(shí)候并不喜歡他。但漸漸地，安利柯愛(ài)上了新老師，因為老師一直對他的學(xué)生百般呵護。有一次，一個(gè)同學(xué)額頭上有個(gè)包，有點(diǎn)膿冒出來(lái)。老師一點(diǎn)也沒(méi)有嫌棄他，把臉頰緊緊貼在額頭上，看他有沒(méi)有發(fā)燒。
這個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師和我們班的謝老師很像。剛認識的`時(shí)候，我不是很喜歡謝老師，因為她年紀大了，胖了。從一年級到三年級一直想著(zhù)給我們打電話(huà)。謝老師上課很?chē)栏�，但是下課好像變了一個(gè)人。她喜歡和我們開(kāi)玩笑，給我們講一些有趣的事情，我也漸漸喜歡上了她的課。有一次上課，感覺(jué)額頭很燙，很昏昏沉沉的，不舒服。謝老師發(fā)現后，趕緊把我帶到辦公室，給我拿了一杯開(kāi)水喝，忙著(zhù)給我媽打電話(huà)。發(fā)現謝老師焦慮得滿(mǎn)頭大汗。突然覺(jué)得謝老師就跟我親愛(ài)的媽媽一樣。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多值得我敬佩的人，卡隆是其中印象最深的一個(gè)�？▊愂前嗌献罡咦畲蟮�。他總是到處幫助他的同學(xué)。他也是耐莉的保護者�！靶∈场鄙r(shí)，嘴里叫著(zhù)卡隆的名字。我放學(xué)回家，卡隆總有一群比他小一頭的同學(xué)。多牛逼��！我認為如果我們有像卡隆一樣誠實(shí)、勇敢和善良的學(xué)生就好了。
下雪了，卡洛菲不小心用雪球砸了一個(gè)老人的眼睛。在卡倫的勸說(shuō)下，他道歉了。我想，如果我是卡洛菲，我肯定不會(huì )向老人認錯，因為我沒(méi)有勇氣主動(dòng)犯錯。
書(shū)里有很多感人的故事，讓我明白了很多道理，也讓我知道愛(ài)好不僅僅是一枚戒指，把心連在一起。愛(ài)可以創(chuàng )造美和奇跡！
愛(ài)的教育演講稿14
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
《愛(ài)的教育》，書(shū)名引人深思，愛(ài)到底是社么?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我緊跟著(zhù)書(shū)中的主人公意大利的小學(xué)生安利柯的腳步，去探尋這個(gè)未知的答案。
這本書(shū)以日記的形式講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，通過(guò)四年級小學(xué)生安利柯的視角觀(guān)察他所在的班級，老師，同學(xué)，家長(cháng)及社會(huì )環(huán)境，把師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對祖國的.愛(ài)用筆尖將其渲染得淋漓盡致，那些充滿(mǎn)人間溫情的小故事常常催人淚下。
以愛(ài)編成的教育令我學(xué)會(huì )不少。其中最令我感動(dòng)的還是小故事：《愛(ài)國少年》，這篇文章講的是一名意大利少年，他的父母又病又貧，他們?yōu)榱松�，將孩子賣(mài)給了馬戲團，他經(jīng)受了非人的折磨，巨大的侮辱，終于有一天逃離了這人間地獄踏上回國郵輪�？墒撬頍o(wú)分文，幾天沒(méi)有進(jìn)食，很快引起了幾個(gè)外國人的注意，他們知道了這位少年的身世，深表同情，紛紛捐錢(qián)獻愛(ài)心，少年心頭涌上真真感激之情，思量著(zhù)父母一定會(huì )高興。到了晚上，這位少年無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)了幾位“好心人”的談話(huà)，得知他們在侮辱自己的祖國，感激之情頓時(shí)消散得無(wú)影無(wú)蹤，怒氣滔滔不絕得自心底發(fā)出，流遍全身，毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個(gè)“好心人”。
這就是所謂的人窮志不窮，他寧可餓死也不要這些人的錢(qián)財，盡管勢單力薄，卻毫不退縮，深?lèi)?ài)自己的祖國，自己的民族，不惜失去生命也不愿為祖國為民族抹黑，如同維護生命班維護自己的國家，這是多么偉大的一個(gè)人呀。
我想，看完了這本書(shū)，我理解了愛(ài)不會(huì )是一種標準答案，但不管怎樣的愛(ài)，都是偉大的，都是神圣的。
我們做人應該隨時(shí)心懷一份愛(ài)，這樣，也許人類(lèi)方才能生存下去。
愛(ài)的教育演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是來(lái)自于某某實(shí)驗小學(xué)的某某。今天我演講的題目是“教育因愛(ài)而生輝”。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭�！笔迥昵拔疫x擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就是選擇了葉的事業(yè)。
如果有人讓我用一個(gè)詞來(lái)概括我這十五年來(lái)的工作，我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)出“奉獻”二字。多么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，卻飽含了多少默默地付出，這都源于我對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài)。
提及于此，我個(gè)人認為，那不應是喊出來(lái)的口號，而是要落實(shí)到自己的實(shí)際工作中。參加工作這么多年以來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導對我的每一次工作安排，從不講條件、講代價(jià)，在工作中總是任勞任怨，即使身體不好，也從沒(méi)耽誤過(guò)學(xué)生一節課。五年前的一天，我因為身體不適到醫院檢查，發(fā)現自己患了非常嚴重的風(fēng)濕，當時(shí)醫生建議我在家休養，但考慮到學(xué)校的工作，考慮到班級還有那么多孩子在等著(zhù)我，我沒(méi)有聽(tīng)取醫生的意見(jiàn)，堅持上班，時(shí)至今日，我的抗O指標由原來(lái)的400多發(fā)展到今天的600多，已經(jīng)是正常人指標的10倍還多，一遇陰天下雨時(shí)，我的病情就時(shí)時(shí)發(fā)作，但我并不后悔。20xx年四月，我班的葫蘆絲齊奏代表學(xué)校參加昌邑區第xx屆文藝匯演，這樣排練的工作落在了我的頭上，我一邊組織學(xué)生正常上課，一邊要抽出大量時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行排練，有時(shí)本簿批改不完，我就拿回家中批改，連續兩周的超負荷工作使我覺(jué)得腰部有些不適，連正常的行走都受到了影響，到醫院拍完腰部的CT后，醫生的診斷是腰間盤(pán)骶骨部位突出，即所謂的腰脫，這一次醫生讓我臥床休息，可是，我心里想的是學(xué)生馬上就要進(jìn)行期中考試了，一旦休息，就會(huì )影響學(xué)生的考試成績(jì)，同時(shí)給學(xué)校的工作帶來(lái)諸多不便。連一向關(guān)心我的媽媽和愛(ài)人都對我的這一做法表示不滿(mǎn)，但他們都明白我的心。
我深知做好一個(gè)教師尤其是一名班主任，僅有奉獻精神是不夠的，愛(ài)才能幻化更多的奇跡。
我教過(guò)這樣一個(gè)叫劉洋的孩子（不是真實(shí)姓名），五年前，在新一年的招生大會(huì )后，劉洋的媽媽找到了我，誠懇地對我說(shuō)：“老師，我信著(zhù)你了，我就把孩子教給你了�！彼|(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)在我腦海中留下了深刻的印象。
果然，入學(xué)那天，我看到了劉洋：一個(gè)性格內向，不善言辭的孩子。接觸中，我發(fā)現劉洋是單親家庭的孩子，從小失去了父親，她們母女相依為命，靠母親的一點(diǎn)低保收入和大姨的資助艱苦度日。面對這樣一個(gè)孩子，我在學(xué)習和生活中就格外關(guān)照，遇到她不會(huì )的題我就不厭其煩地給她講，發(fā)現沒(méi)有學(xué)習用品了，我就自己花錢(qián)給她買(mǎi)，劉洋的媽媽看到我總是用最質(zhì)樸的兩個(gè)字“謝謝”來(lái)表達她對我的無(wú)限謝意，每次我都報以微笑，說(shuō)聲“這都是我應該做的�！�
誰(shuí)知一年后，這對苦命的母女遭到了另一重大打擊。劉洋的母親不幸患上了突發(fā)性的腦溢血，經(jīng)過(guò)醫生的搶救，她揀了一條命，可是隨后的幾個(gè)月里她躺在病床上生活不能自理，更別說(shuō)照顧孩子的學(xué)習生活了，在這種情況下，劉洋的大姨給她辦理了轉學(xué)手續，孩子轉到了龍潭區第二實(shí)驗小學(xué)，因為那所學(xué)校的附近有一家課后輔導班是劉洋大姨的朋友開(kāi)的，劉洋的吃飯和上學(xué)問(wèn)題就解決了，雖然當時(shí)孩子的成績(jì)在我班排在最后，但我依然眼含著(zhù)淚水將孩子送出了校門(mén)，我不知道這一別，下次再見(jiàn)會(huì )是何時(shí)，更多的是為孩子將來(lái)的命運擔憂(yōu)。
半年后，當劉洋和母親出現在我面前時(shí)，我不敢相信自己的眼睛，殘酷的疾病竟然把好端端的一個(gè)人折磨的面目全非，術(shù)后的后遺癥，使她走路磕磕絆絆、說(shuō)話(huà)含糊不清，我努力地聽(tīng)，再加上一點(diǎn)兒我的猜測，我知道了她的來(lái)意，她說(shuō)，“在她生病期間，她的大姐沒(méi)時(shí)間照顧劉洋，所以把孩子轉走了，而她并不知情，現在她的病好多了，能照顧女兒了，想把女兒轉回來(lái)�！蔽叶�(huà)沒(méi)說(shuō)，當即就同意了，其實(shí)我心里非常清楚，劉洋本身并不聰明，離開(kāi)我班時(shí)學(xué)習成績(jì)已是班級倒數幾名，這半年來(lái)沒(méi)有媽媽的管理，學(xué)習成績(jì)可想而知，但我想我不該放棄她，我必須接受她。
一周后，劉洋又重新回到了久違的教室，回到了她熟悉的同學(xué)們的身邊，我發(fā)現她變了，在她的眼睛里我看不到快樂(lè )，只有無(wú)盡的憂(yōu)傷籠罩著(zhù)她，甚至她不太說(shuō)話(huà)了，連課堂上正常的表達和交流她都做不到，看到這一切，我的心像被刀割了一般，我想這半年來(lái)孩子過(guò)的是怎樣一種生活呀？缺失了多少母愛(ài)，缺少了多少與別人正常的交流，我意識到該是我為她做點(diǎn)什么的時(shí)候了。
接下來(lái)的事情很自然地開(kāi)始了：我從家里給她帶來(lái)衣物和文具，我常摟著(zhù)她的肩膀跟她嘮家常，聊家里的事，學(xué)校的事，身邊的事，課上的`她開(kāi)始在我的溫柔的鼓勵下勇敢地說(shuō)出答案，就這樣，慢慢地，她比以前活潑了，學(xué)習成績(jì)也一點(diǎn)點(diǎn)的提升了，這一切，我是看在眼里，喜在心上。
零八年教師節的前夕，劉洋的媽媽在學(xué)校門(mén)口攔住了我，她又像往常一樣對我說(shuō)了好多遍“謝謝你，老師，我的孩子多虧了你了�！敝笸业氖种腥耸裁礀|西，我拿到手中一看，是100元錢(qián)，我立刻又塞回到她的手中說(shuō)，“大姐你這是在干什么？這都是我應該做的，你要是不把這錢(qián)拿回去我就生氣了�！本瓦@樣我終于說(shuō)服她把錢(qián)收了回去。
然而教師節那天，劉洋的媽媽還是執著(zhù)地為我送來(lái)了一束鮮花，雖然包裝得并不精美，甚至顯得有些廉價(jià)，但我認為那是我從教十五年里收到的最艷麗的一束鮮花，那才是對我得良心和愛(ài)最大的證明和褒獎。
通過(guò)多年的工作我總結出，作為教師，孩子都是可愛(ài)的，你若愛(ài)她，她就無(wú)限地愛(ài)你，連同他們身后的家長(cháng)，都會(huì )以滿(mǎn)心的感激敬愛(ài)你，這種愛(ài)的交流就是學(xué)生成長(cháng)的催化劑。
而任何失誤哪怕無(wú)心的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此在我教育學(xué)生的過(guò)程中從不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時(shí)，我就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他；當學(xué)生受窘時(shí)，我就會(huì )替他們含蓄地說(shuō)句解圍的話(huà)；當學(xué)生自卑時(shí)，我會(huì )用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心。
正是因為我對教育工作的熱愛(ài)和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)換來(lái)了今天一些可喜的成績(jì)。區優(yōu)秀班集體，市骨干班主任，省骨干教師，這一個(gè)個(gè)光環(huán)雖不是我炫耀的資本，但卻是我生命價(jià)值的最好體現。
十五載耕耘，歲月改變了我的容顏，不變的依然是我心中的那份執著(zhù)，既然我選擇了做葉的事業(yè)，那么我愿將我一生的奉獻與愛(ài)化作點(diǎn)點(diǎn)新綠，盎然我教育的片片生機。
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