教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全

　　在我們平凡的日常里，我們用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多，講話(huà)稿是為發(fā)言者表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)講話(huà)稿呢？下面是小編為大家整理的教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全，希望能夠幫助到大家。

教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全1

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家下午好，我演講的題目是《立德樹(shù)人，成就最美—做人民滿(mǎn)意的教師》。人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因為教師一生都在用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。人們還說(shuō)教師好比“春蟬”和“蠟炬”，因為教師畢生都在奉獻，可謂“到死絲方盡，成灰淚始干”。人民教師是多么崇高的職業(yè)��！當我第一次以教師的身份踏上三尺講臺時(shí)，是多么的激動(dòng)，多么的自豪。教師的職業(yè)是教書(shū)育人，可何為育人？又如何育人？

　　古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著(zhù)各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習性就會(huì )產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統籌兼顧方能培養國家之棟梁之才。

　　然而又如何育人呢？我認為，首先要求學(xué)生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(cháng)階段，教師對其的影響甚至會(huì )超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì )對學(xué)生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。

　　其次，要用一顆“關(guān)愛(ài)”的心去呵護學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多，每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里，有一個(gè)孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見(jiàn)別的`孩子吃零食，眼睛不住的看著(zhù)。一天，她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當我發(fā)現了他的異常舉動(dòng)，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長(cháng)的幼苗，這幼苗能否茁壯成長(cháng)，與身邊的影響、教育有著(zhù)直接的關(guān)系。

　　“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則雄地球于！”面對一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時(shí)代，為培養祖國未來(lái)的建設者，在教授科學(xué)文化的同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養尤為重要。

　　中國夢(mèng)，是我們每個(gè)中國人的夢(mèng)想，小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng )新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國的力量，中國夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。

　　今天，中國夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿(mǎn)了我們的眉宇心間，中國夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現！

教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是《我們是幸福的》。

　　記得還是在讀書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門(mén)里走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

　　有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，孩子比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。他們從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

　　其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著(zhù)，因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導和老師，他們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人。

　　我想每個(gè)班都會(huì )有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn)，表?yè)P他，關(guān)心他，鼓勵他。

　　我發(fā)現：有時(shí)當有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì )悄悄地把準備好的鉛筆送給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好；衛生區總有他拿著(zhù)拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。

　　早上我們剛吃完早餐，班長(cháng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著(zhù)檢查衛生，隨著(zhù)早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來(lái)我班檢查衛生工作了。我連忙請他們進(jìn)來(lái)。因為我們剛剛檢查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時(shí)，坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時(shí)的我終于松了一口氣。

　　看到這一切，作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習。在他的影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會(huì )主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。

　　平時(shí)，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會(huì )引起老師的不滿(mǎn)，其實(shí)他們更需要老師細心的關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì )到：調皮的孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。

　　當教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的'賀卡，看到上面熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè )莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì )堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(cháng)度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐�的�?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執著(zhù)、堅定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！

教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全3

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好!我要演講的題目是《立德樹(shù)人，揚青春風(fēng)采——學(xué)高為師，身正為范》。

　　“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地�！边@樣的歌聲激蕩著(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希翼成為歌中那美麗的角色。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！毕鄬τ谝粋�(gè)人，善良，是不是最質(zhì)樸、最經(jīng)得起打磨的人生底色而說(shuō)到德育的重要工作者——教師，這種悲天憫人的情懷、公正無(wú)瑕的胸襟、以愛(ài)育愛(ài)的潛質(zhì)，作為職業(yè)基準，是不是一個(gè)合格的老師所必須擁有的、與生俱來(lái)的最根本的品質(zhì)與修養于是，我不禁思考：在這漫長(cháng)的育人之旅中，我們怎樣才能做一名師德高尚的好教師呢

　　首先，要愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻，樹(shù)立良好的師德形象。

　　愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻是師德的核心內容。而教師的良好品行將是偉大人格力量的體現。我們小學(xué)有一位宋愛(ài)國老師，她返聘回工作崗位已經(jīng)6年之余了，這是她本該享受生活的6年，但是她沒(méi)有，甚至還把從事教育事業(yè)視為自己生命的拓展。在這6年中宋老師每天早早來(lái)到學(xué)校，從來(lái)沒(méi)有因為任何一點(diǎn)點(diǎn)小事而遲到，她用自己的行動(dòng)告訴我們：要無(wú)怨無(wú)悔的守著(zhù)一方凈土，執著(zhù)一份恬淡，奉上一片愛(ài)心。

　　其次，要規范文明行為。

　　教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習和模仿的對象。而李福新校長(cháng)就是規范文明行為的典范，每周一開(kāi)會(huì )，李校長(cháng)都會(huì )對上周教師的工作做出深刻總結，并且嚴格提出對教師本周工作的要求。他常常對老師們說(shuō)：“一定從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人�！敝挥羞@樣，才能保證教書(shū)育人的.實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其學(xué)”。

　　再次，要用愛(ài)去教育和感化學(xué)生。

　　我們常說(shuō)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生。韓寶坤老師就是我學(xué)習的榜樣，他用真誠去對待學(xué)生，從細節中進(jìn)入學(xué)生的心靈，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴真摯無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓一個(gè)個(gè)將要誤入歧途的學(xué)生醒悟，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　春風(fēng)化雨，滋潤心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的一定會(huì )是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，那么，你收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)!

　　“立德樹(shù)人，揚青春風(fēng)采”，在此，我呼吁每一位教師：走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。

教師立德樹(shù)人講話(huà)稿大全4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人》。漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！蹦敲�，作為教師的我們如何做好教育者，當好學(xué)生的生活導師和道德的引路人呢？

　　我認為，教師首先要樹(shù)立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币�培養高素質(zhì)的綜合人才，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。只有這樣，才能給學(xué)生做好榜樣。

　　其次，要懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生。冰心老師曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！笔前�，師愛(ài)就是一種教育的.藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵，一句點(diǎn)燃與喚醒。是啊，師愛(ài)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，”哪怕是一個(gè)鼓勵的眼神，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心，從而改變他的一生。是啊，師愛(ài)能點(diǎn)燃激情喚醒希望，師愛(ài)能使一個(gè)個(gè)凍僵的靈魂沐浴春風(fēng)，它是以滿(mǎn)腔熱血和赤誠去撞擊學(xué)生心靈的火花。

　　不管什么樣的學(xué)生，只要我們付出真愛(ài)，傾注真情，總能使枯木逢春，鐵樹(shù)開(kāi)花。我們無(wú)權放縱每一個(gè)學(xué)生，因為放縱就等于放棄；我們更無(wú)權放棄每一個(gè)學(xué)生，因為放棄就等于毀滅。師愛(ài)像甘泉，它能滋潤學(xué)生干涸的心田；師愛(ài)像暖暖春風(fēng)，它能蘇醒學(xué)生枯萎的心靈。師愛(ài)像暖流，它能融化學(xué)生心靈深處的堅冰。師愛(ài)是無(wú)私的，師愛(ài)是無(wú)悔的，師愛(ài)是純粹的，師愛(ài)更是神圣的。

　　在我身邊，我不時(shí)被我的同事深深的感動(dòng)著(zhù)，學(xué)校實(shí)行教改，全體領(lǐng)導和老師都擰成一股繩，為了教改的成功而努力，更是為了提高學(xué)生各方面的素質(zhì)而努力�？�！這邊教室里班主任在給初一學(xué)生做小組培訓，那邊初二教室又在開(kāi)展學(xué)習小組推進(jìn)會(huì )。在初三教室里，我們看到了學(xué)生大膽的展示自我，聽(tīng)到了學(xué)生流暢的語(yǔ)言表達，全體學(xué)生用他們的自信、陽(yáng)光相互感染著(zhù)，使得整個(gè)校園呈現出團結、合作、積極向上的校園氛圍。

　　在始豐，正是因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的老師，他們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！才有了始豐的今天。他們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！

　　記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(cháng)度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹(shù)人，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐�的�?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執著(zhù)、堅定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！

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