- 相關(guān)推薦
校長(cháng)在班主任會(huì )議上講話(huà)稿
在當今社會(huì )生活中，我們需要用到講話(huà)稿的情形越來(lái)越多，講話(huà)稿是講話(huà)者為了在會(huì )議或重要場(chǎng)合上表達自己想要講的話(huà)而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)講話(huà)稿感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的校長(cháng)在班主任會(huì )議上講話(huà)稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師們：
我講兩點(diǎn)意見(jiàn)：一是為什么要展開(kāi)這次培訓活動(dòng)；二是對班主任工作講三點(diǎn)要求。
當前，學(xué)校的社會(huì )形象和地位持續提升，正在實(shí)現外延和內涵的全面發(fā)展。成績(jì)的取得一方面得力于區委區政府以及市區兩地教育主管部門(mén)的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統先進(jìn)集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢下，在新的一年，學(xué)校以實(shí)施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現代學(xué)徙制”為工作重點(diǎn)，增強班主任隊伍和師資隊伍建設，強化教育教學(xué)管理，培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適合經(jīng)濟發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，要提升我們全體員工的素質(zhì)，尤其是提升我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這個(gè)點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績(jì)的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。當前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存有差異，這種差異直接體現在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現。從今年班主任培訓開(kāi)始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來(lái)促動(dòng)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提升。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個(gè)方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。
我把班主任分成五種類(lèi)型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類(lèi)型是：
第一類(lèi)，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點(diǎn)一線(xiàn)，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責任心，但是工作缺乏計劃性，時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，“敬業(yè)”沒(méi)有問(wèn)題，“精業(yè)”出了問(wèn)題，班主任自身素質(zhì)出了問(wèn)題，結果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。
第二類(lèi)，經(jīng)驗型班主任，當過(guò)幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數，各項工作頭緒比較清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導和深入研究，不能自覺(jué)地按照教育規律辦事，工作效率一般。這類(lèi)班主任對教育現象、班級管理缺乏理性思考，沒(méi)有理性理解，所學(xué)理論和方法不實(shí)行內化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。
第三類(lèi)，科學(xué)型班主任，重視理論研究并且能夠邊研究邊探索，認真研究并總結班級工作的規律，始終把按規律辦事作為工作的原則，能從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地展開(kāi)工作，在班級辦理中大力展開(kāi)振奮向上、生動(dòng)活潑的班級教育活動(dòng)，建設一流的班級辦理，效果顯著(zhù)。
第四類(lèi)，應付型班主任，工作責任心不強,工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強應付，根本談不上計劃性，班級渙散，問(wèn)題百出，工作效率低下，難以展開(kāi)班級工作。
第五類(lèi)，失職型班主任，責任心差，根本不會(huì )展開(kāi)班級工作。在我們學(xué)校第四、第五種類(lèi)型的比較少，科學(xué)型不太多，絕大部分是經(jīng)驗型。作為一個(gè)有責任感和事業(yè)心的班主任，要從研究理論、研究教育現象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當科學(xué)型的班主任。
不同類(lèi)型的班主任帶出了五個(gè)不同層次的班集體。
第一個(gè)層次是松散型班集體：奮斗目標不明確，骨干核心還不存有，絕大部分活動(dòng)是班主任直接參與并指揮，有外在的紀律要求，但沒(méi)內化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)；
第二個(gè)層次是有組織的班集體：班內干部系統已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標；
第三個(gè)層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導下獨立展開(kāi)工作，班級紀律、規范要求已開(kāi)始成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。班級內有了準確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級工作而出力，班級成員開(kāi)始有了“我們班很不錯”的感覺(jué)，并希望班級全體成員研究愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；
第四個(gè)層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地展開(kāi)工作，有良好的輿論、良好的紀律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團結氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強的集體榮譽(yù)感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤；第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng )造性地展開(kāi)班級活動(dòng)，更多地注意班級在年級以及在整個(gè)學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái)，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統，因為多方面的優(yōu)良成績(jì)，成為其他班級研究追趕的榜樣，集體成員充滿(mǎn)了自豪感。
我們展開(kāi)新班主任研究培訓的目的是要提升學(xué)校每位班主任的素質(zhì)，增長(cháng)知識、增長(cháng)智慧、提升程度，用先輩的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠”。擁有準確的思想觀(guān)點(diǎn)才能包管理論的理性化，避免自覺(jué)性。增強理論研究，邊理論邊研究邊探索，把研究班級規律，把按規律辦事作為班主任工作的指南，當科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能利用新課程理念、生本理念堅守教室這個(gè)主戰場(chǎng)，實(shí)現了有效以至是高效教室，并落實(shí)好了各個(gè)講授環(huán)節，再加之展開(kāi)好了系列教育活動(dòng)，就能實(shí)現學(xué)生的發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力，把工商校建設成重慶的亮點(diǎn)和名片，進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家樹(shù)模校
下面我講一下第二點(diǎn)即對班主任工作的三點(diǎn)要求：
一、要抓好一條主線(xiàn)，履行好八項職責。
班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來(lái)就是“八項職責，一條主線(xiàn)”�！鞍隧椔氊煛本唧w來(lái)講：
一是要輔佐學(xué)生建立遠大理想、培養良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；
二是教育學(xué)生努力完成研究任務(wù)，會(huì )同每位科任教師培養學(xué)生的研究興趣，輔佐學(xué)生抓好研究的慣、方法、意志力等各種要素；
三是指導學(xué)生積極參加學(xué)校組織和請求的各項教育理論活動(dòng)；
四是走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；
五是實(shí)行班級的日常辦理，建立班級辦理常規，指導班委會(huì )和本班其他學(xué)科的組織工作，培養學(xué)生干部，把班級建設成振奮有為、積極向上的班集體；
六是負責聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育講授工作；
七是做好本班學(xué)生思想品德評定和相關(guān)獎懲工作；
八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )相關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉化工作。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，要履行八項職責，教育內容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會(huì )、團支部、社團和研究興趣小組等教育組織要統，還有很多具體事情。不過(guò)，有一條線(xiàn)能夠把班主任紛繁復雜的工作貫穿起來(lái)，這就是“建設班集體”。一個(gè)教師是否當好了班主任，主要看他是否會(huì )建設班集體，建設班集體離不開(kāi)活動(dòng)，要想讓學(xué)生遭到又多又有意義的教育影響，也必需展開(kāi)能讓學(xué)生身心投入的厚實(shí)多彩寓教于樂(lè )的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，肯定是一位擅長(cháng)展開(kāi)教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設班集體這條主線(xiàn)，展開(kāi)班級例會(huì )、主題教育活動(dòng)、研究活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì )理論活動(dòng)等。
二、要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。
作為一名老師，沒(méi)當過(guò)班主任或沒(méi)當好班主任，是不完整的教師。XXX主任曾說(shuō)：“人活著(zhù)就是為了做事，在做事的過(guò)程中你會(huì )體會(huì )到快樂(lè )�！薄熬珮I(yè)”的前提在于敬業(yè)，在于奉獻。我經(jīng)常給大家講，生命是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程在于體驗，在做事的過(guò)程中體驗到快樂(lè )。一個(gè)人是否快樂(lè )，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂(lè )，就要努力建設愛(ài)崗敬業(yè)的肉體家園。XXX說(shuō)：“人與本職工作有五種境界。無(wú)意無(wú)意，三心二意，半心半意，同心專(zhuān)心一意，舍身忘我。人在無(wú)意無(wú)意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也照舊不滿(mǎn)足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也照舊會(huì )信念流浪，靈魂流落，思想浮躁，闊別肉體家園。人在同心專(zhuān)心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做通俗的農村教師也會(huì )心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩。因為他們有著(zhù)牢固溫馨、愛(ài)崗敬業(yè)的肉體家園。教師找到了肉體家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡�！痹谖覀兘虝�(shū)育人的過(guò)程中，如果你能在同心專(zhuān)心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個(gè)肉體樂(lè )園，在持續思考中保持把老師當好，把班主任當好，在盡責的同時(shí)，你就會(huì )更深切地享遭到人生的快樂(lè )。
做一名老師、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，這不但是事業(yè)的需要，社會(huì )的需要，學(xué)生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛(ài)崗更要愛(ài)學(xué)生，就是我們常說(shuō)的“師愛(ài)”，古今中外很多教育家都非常重視教師的這種情感和水平，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家XXX就主張教師對學(xué)生要“仁愛(ài)”要“誨人不倦”。XXX把“愛(ài)孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德之一，他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自已的心奉獻給他們�！睙釔�(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會(huì )研究學(xué)生是班主任工作的基本功。
對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校請求大家做到“十五個(gè)知曉”和“十五條輔佐”，作為教師熱愛(ài)學(xué)生研究學(xué)生輔佐學(xué)生的有效措施。
十五個(gè)知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活慣，知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛(ài)好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長(cháng)規律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長(cháng)的愿望。
十五條輔佐”即輔佐學(xué)生形成規范的言行，輔佐學(xué)生體驗生活的艱辛，輔佐學(xué)生形成健全的人格，輔佐學(xué)生建立準確的目標，輔佐學(xué)生制定可行的計劃，輔佐學(xué)生掌握準確的處事方法，輔佐學(xué)生育成良好的慣，輔佐學(xué)生磨練堅強的意志，輔佐學(xué)生擁有善良的心靈，輔佐學(xué)生辨別是非美丑，輔佐學(xué)生擁有和藹的心態(tài)，輔佐學(xué)生化解碰到的矛盾，輔佐學(xué)生準確面對成長(cháng)的煩惱，輔佐學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，輔佐學(xué)心理解別人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)“十五個(gè)知曉”和“十五個(gè)輔佐”走進(jìn)學(xué)生的心靈，用它來(lái)叫醒學(xué)生對研究和生活的熱情和激情。開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力身分，挖掘潛能，使學(xué)生獲得發(fā)展，教師獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，獲得職業(yè)幸福感。
三、要善于研究思考和實(shí)踐，持續提升自身素質(zhì)。
科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會(huì )成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長(cháng)為“科學(xué)型”的班主任，關(guān)鍵在于持續提升自身素質(zhì)，在于堅持研究、思考與實(shí)踐的統一。研究了，實(shí)踐了，就會(huì )體會(huì )到快樂(lè )，就會(huì )走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能持續提升。
根據學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓研究，旨在促動(dòng)我校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促動(dòng)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中研究是遠遠不夠的，要增長(cháng)教育智慧和工作才干，需要大家養成研究、思考和實(shí)踐的慣，把工作當成讀研攻博的過(guò)程，與學(xué)生共同成長(cháng)，與學(xué)校同步發(fā)展。
【校長(cháng)在班主任會(huì )議上講話(huà)稿】相關(guān)文章：
校長(cháng)在放假前會(huì )議上講話(huà)11-23
董事長(cháng)在公司會(huì )議上的講話(huà)11-05
德育副校長(cháng)在班主任會(huì )議上的講話(huà)范文通用04-19
校長(cháng)在考核工作會(huì )議上的講話(huà)08-28
校長(cháng)在教研組長(cháng)會(huì )議上的講話(huà)09-26
董事長(cháng)在公司會(huì )議上的講話(huà)3篇11-05
縣長(cháng)在勞務(wù)輸出洽談會(huì )議上的致詞08-19