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學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿

時(shí)間:2023-03-22 19:12:13 講話(huà)稿 我要投稿
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2023年學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿

  在現在社會(huì ),我們可以使用講話(huà)稿的機會(huì )越來(lái)越多,講話(huà)稿可以幫助發(fā)言者更好地表達。寫(xiě)講話(huà)稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的2023年學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿,希望能夠幫助到大家。

2023年學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿

2023年學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿1

老師們、同學(xué)們:

  早上好!

  今日我國旗下講話(huà)的主題是心理健康教化。 說(shuō)到健康,大家想到的就是身體健康,其實(shí)這是不全面的。心理學(xué)家告知我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。

  在我們的四周,有的同學(xué)脾氣暴燥,因瑣碎小事而耿耿于懷,甚至與人爭吵,拳腳相加;有的人感到孤獨孤獨,意志消沉,;有的人自卑,心理脆弱,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或失敗。

  那么,我們怎樣才能擁有健康的心理?首先,就要學(xué)會(huì )溝通。說(shuō)到溝通讓我想起了一個(gè)寓言故事。

  一把堅實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上,一根鐵桿費了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉,那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿驚奇地問(wèn):“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō):“因為我最了解他的心!薄耙驗槲易盍私馑男摹,這話(huà)可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅實(shí)的大鎖,憑借的不是它的.蠻力,而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。 溝通從心起先。那么如何打快樂(lè )靈通道呢?簡(jiǎn)潔說(shuō)來(lái),一是要向他人放開(kāi)心扉——與人相處,要懂得敬重理解,或是適當的贊美激勵,或是剛好的建議訂正。二是向自己放開(kāi)心扉——自我示意,自我觀(guān)賞,只有愛(ài)自己的人才能真正地愛(ài)上生活。

  其次,是要學(xué)會(huì )信任和理解。 信任,先是要自信,正確相識自己,不自卑,不自負,信任自己天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn);正確面對挫折或失敗。再是要信任老師、父母。老師,培育你成長(cháng)的人。師者,父母心。老師和哺育你們的父母一樣,都是這個(gè)世界上最關(guān)切你們的人。父母的人生閱歷比我們多,我們也應當向他們傾訴心中的苦惱。任勞任怨的老師父母,就是你們的肩膀。

  理解是心靈之間架起的橋梁。每一個(gè)人都渴望得到理解,但在此之前先要學(xué)會(huì )理解別人。理解是一場(chǎng)春雨,滋潤友情的鮮花;理解是一盞明燈,照亮前進(jìn)的方向。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“假如人們不會(huì )相互理解,那么他們怎么能學(xué)會(huì )靜默的相互敬重呢?”

  同學(xué)們,就讓我們一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人。

  感謝!

2023年學(xué)生心理健康教育國旗下講話(huà)稿2

老師們,同學(xué)們:

  大家上午好!

  今日,我在國旗下講話(huà)的主題是“做個(gè)心理健康的孩子”。一個(gè)人的健康包括兩個(gè)方面:一個(gè)是身體健康,一個(gè)是心理健康。今日我們主要講心理健康,那么,怎樣去推斷我們自己的心理是否健康呢?下面,我從我們小學(xué)生的學(xué)習、人際關(guān)系、自我相識、社會(huì )適應四方面進(jìn)行分析,同學(xué)們請仔細聽(tīng)聽(tīng),比照自己是否符合心理健康的要求。

  第一個(gè)方面是學(xué)習。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,心理健康的學(xué)生首先是能夠學(xué)習的,能在學(xué)習中獲得才智和實(shí)力,并將學(xué)習得來(lái)的才智和實(shí)力用于進(jìn)一步的學(xué)習上面。 下面是與學(xué)習有關(guān)的心理健康的標準:

  1、是能自我滿(mǎn)意。這里所說(shuō)的滿(mǎn)意感,事實(shí)上就是一種學(xué)習上成就感。每個(gè)人都希望勝利。有些學(xué)生,對自己的要求過(guò)高,一心想成為全班第一、其次,結果總是對自己不滿(mǎn)足;而有些學(xué)生卻不想有所作為,認為反正自己不行,對自己丟失了信念,甘于落后。這種過(guò)于劇烈和過(guò)于落后的.學(xué)生都不能算是心理健康的學(xué)生。因為大部分心理健康的學(xué)生都是能在學(xué)習中獲得自我滿(mǎn)意感,從而不斷增加自信念。

  2、是能解除學(xué)習中各種憂(yōu)慮。例如:有些學(xué)生考試不志向就會(huì )很不快樂(lè ),膽怯老師和父母的責怪,甚至出現焦慮。結果焦慮過(guò)度,甚至膽怯回學(xué)校,對學(xué)習產(chǎn)生躲避的心理。而心理正常的學(xué)生雖然在學(xué)習中也有苦惱,但會(huì )實(shí)行主動(dòng)的方法,會(huì )擺脫這一消極心情。 其次方面是人際關(guān)系:心理健康的學(xué)生既有好摯友,又樂(lè )于與人交往。能與父母形成良好親子關(guān)系,與老師形成良好的師生關(guān)系,與同學(xué)形成良好的同伴關(guān)系。我們常發(fā)覺(jué)有些同學(xué)喜愛(ài)獨來(lái)獨往,把自己封閉起來(lái),這些都是人際關(guān)系不健康的表現,不能算是心理健康的學(xué)生。 第三方面是自我相識:心理健康的學(xué)生,不但能了解自己,而且能接受自己,接納自己的不足和缺點(diǎn),并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學(xué)生對自己無(wú)法彌補的缺陷,也能安穩處之,有時(shí)還會(huì )自我勸慰。而有些學(xué)生,一次考試考砸了或做了錯事之后,總是極力地找各種借口為自己開(kāi)脫,或隱瞞同學(xué)和家長(cháng)。還有些學(xué)生總是不承認自己某些方面的缺點(diǎn),總是覺(jué)得自己是正確的,別人都在冤枉他。這些都不算心理健康的學(xué)生。

  第四方面是社會(huì )適應力:人是生活在現實(shí)環(huán)境中的,社會(huì )適應實(shí)力對個(gè)人的生活和學(xué)習有重要意義。所以心理健康的學(xué)生都能了解現實(shí),正視現實(shí),能在現實(shí)生活中找到自己的位置。而對生活和社會(huì )適應不良的學(xué)生就簡(jiǎn)單產(chǎn)生出各種心理行為問(wèn)題。例如:有些學(xué)生沉迷電腦嬉戲,沉迷虛擬世界里,對現實(shí)的學(xué)習和生活都不感愛(ài)好。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。 最終,在這里我希望各位同學(xué)都能做個(gè)心理健康的小學(xué)生,享受美妙的人生,明白知足常樂(lè )的道理。

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