班級文化演講稿(15篇)
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在當下社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的班級文化演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班級文化演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！
前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )向在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
作為一名老師都知道一個(gè)班級班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì )是開(kāi)展班級文化建設是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
班級文化演講稿2
我們班級有一面文化墻，它的顏色鮮艷，內容豐富，非常漂亮。此外它具有很多的含義，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的道路。
在最上邊有著(zhù)八個(gè)大字，“夢(mèng)想閃光，童心飛揚”。它的左邊有兩只小鳥(niǎo)，是那么天真、活潑可愛(ài)！一株株茂盛的小樹(shù)，象征著(zhù)我們的團結，希望我們積極向上。
下邊就是我們的“書(shū)韻飄香”了，��！上面貼滿(mǎn)了我們大家的書(shū)法作品，但是沒(méi)有我的，我很失望，不過(guò)我有信心在下學(xué)期一定會(huì )有作品上墻的�！拔鍟�(huì )之星”里張貼著(zhù)上學(xué)期的“金星少年”，熠熠閃光，引領(lǐng)著(zhù)我們努力的方向。它的旁邊有一個(gè)橙色的方格子，這就是我們班級最重要的“光榮榜”了，上面繪畫(huà)著(zhù)我們用堅持與努力換來(lái)的成功。最后一個(gè)有點(diǎn)兒特別，它是一棵大樹(shù)的形狀，樹(shù)干上寫(xiě)著(zhù)“我最棒”三個(gè)大字，上面貼滿(mǎn)了大家畫(huà)的畫(huà)，非常美麗。
綠色代表生機與希望，象征著(zhù)大家蓬勃的朝氣；藍色是充滿(mǎn)夢(mèng)幻的色彩，象征著(zhù)童真的夢(mèng)想；黃色有著(zhù)太陽(yáng)般的光輝，象征著(zhù)燦爛與輝煌。三種顏色交相輝映，彰顯著(zhù)“夢(mèng)想閃光，童心飛揚”的共同企盼。
一面文化墻，匯聚了我們三年六班拼搏、努力、團結、向前的精神力量，記載了我們成長(cháng)中的無(wú)上榮光！
班級文化演講稿3
大家好，我是三組的組長(cháng)張然，今天很榮幸來(lái)競選此次的文明使者�。�！在我的小組中，團結友愛(ài)心往一處想，勁往一處使，對于組內的問(wèn)題可以及時(shí)找出并改正，我們組命名為射手小組，組內文化自然也是射手文化。即待人寬厚老實(shí)，思想獨立，耿直坦率，我們組又很好的做到了這點(diǎn)。在課間有不會(huì )的就去找老師問(wèn)，做到當堂清，當天清。認真完成老師教給的任務(wù)，不松懈，不偷懶，仔細認真。在班級中，我班的班級文化為“仰望星空”，我班的班訓為業(yè)精于勤，行成于思 。
我班的班級口號是仰望星空，腳踏實(shí)地。抬頭仰望著(zhù)自己的夢(mèng)想，在做好自己堅實(shí)的每一步看著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)。在每 一個(gè)8、6人的眼里，我們都盼望成為“夜空中最亮的星”，讓48顆小星星可以在浩瀚無(wú)垠的星空中找到一個(gè)真正屬于自己的位置，找到一個(gè)能讓自己發(fā)光的位置 。我們的學(xué)校同時(shí)也為我們創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境，讓我們在健康快樂(lè )中成長(cháng)。
我校的校訓是，立德明任敬業(yè)履責全校師生謹遵校訓，對于老師來(lái)說(shuō)，教書(shū)育人，奉獻好自己的一切，讓學(xué)生吸收更多知識，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好好學(xué)習，無(wú)悔青春我們用自己的成績(jì)和汗水書(shū)寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)華麗的篇章。書(shū)香點(diǎn)起了我們前進(jìn)的風(fēng)帆�。�！
班級文化演講稿4
尊敬的各位老師、同學(xué)：
你們好!歡迎來(lái)到我們二(2)班參觀(guān)。我叫傅曾可，我叫陳奕揚，現在由我們倆來(lái)給各位介紹我們的班級文化建設情況。
傅曾可：我們班是一個(gè)健康、活潑、團結、向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，讓教室的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，把我們的教室變成了學(xué)習、成長(cháng)的樂(lè )園。
一進(jìn)門(mén)，你就能看到我們的“班級公約”，公約以三字經(jīng)的形式呈現，讓我們誦讀起來(lái)朗朗上口，它時(shí)刻規范著(zhù)我們的言行。公約下面就是我們每位同學(xué)開(kāi)學(xué)初寫(xiě)下的個(gè)人奮斗目標了，提醒著(zhù)我們要好好表現，為達到自己的目標而奮斗!
陳奕揚：請看，這一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)很漂亮吧，我們班有不少愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，特別是我們的宣傳委員姚姝璇更是稱(chēng)得上是一個(gè)小畫(huà)家呢!也許我們畫(huà)得還不是很完美，但是，未來(lái)的畫(huà)家可能就在這里哦!
傅曾可：大家看到這個(gè)比一比欄目上寫(xiě)著(zhù)“小組合作”，自從我們上了二年級以來(lái)，我們的座位也發(fā)生了變化，小組合作學(xué)習提高了我們的學(xué)習興趣，小組之間你追我趕，每天的優(yōu)勝小組可以在這里貼笑臉哦!
陳奕揚：大家請看，櫥柜上是我們的“綠化角”，上面放著(zhù)我們?yōu)榘嗉壘璜I的吊蘭、幸福樹(shù)、肉肉植物等，一抹綠色給同學(xué)們觀(guān)察自然、親近自然的機會(huì )。
“比比誰(shuí)最棒”競賽欄是老師根據同學(xué)們每周的行為表現記錄表來(lái)發(fā)笑臉的，同學(xué)們要從“午讀、文明、學(xué)習、兩操”等方面嚴格要求自己，如果你一周的表現都很好，就能當上“三星少年”哦，這可是非常光榮的事情呢!另外，如果你平時(shí)表現出色，也可以得笑臉哦，比如你當上了優(yōu)秀值日生，比如你積極參加班級活動(dòng)等等。
傅曾可：請大家看我的左前方，這里是“中隊角”。上面有：《少先隊員十知道》、“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”和“我們的組織”，上面的班干部都是同學(xué)們自己評選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在各方面嚴格要求自己，起好的帶頭作用。當然，我這個(gè)中隊長(cháng)的榜樣示范作用就不用說(shuō)了。
下面是我們的“全家�！�，33位同學(xué)組成了這個(gè)“小海鷗中隊”，我們班的班訓是：勤奮樂(lè )學(xué)、團結向上。班風(fēng)：快樂(lè )健康，共同進(jìn)步。我們的班級口號是：乘風(fēng)破浪，勇往直前!我們的班歌就是《海鷗》，請聽(tīng)我唱：海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的好朋友……
陳奕揚：這是我們的圖書(shū)角。我們把自己最喜愛(ài)的書(shū)拿來(lái)放在這里，與他人進(jìn)行互換閱讀，從而達到資源共享。每天午讀課，我們都會(huì )挑選自己喜歡的書(shū)在座位上“享受閱讀，品味書(shū)香”。圖書(shū)角由專(zhuān)人負責管理，她們對圖書(shū)借閱登記工作可負責了呢!
傅曾可：班級是我們共同的家園，我們是一只只團結向上的小海鷗，將在這個(gè)溫暖的大家庭中一起飛向美好的明天!
(一齊)我們的解說(shuō)完了，謝謝大家的參觀(guān)!
班級文化演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
下午好！ 前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )和在[班級文化演講稿(共2篇)]座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。 作為一名老師都知道一個(gè)班級班風(fēng)、班貌的好壞往往決定了一個(gè)班級全體學(xué)生的發(fā)展方向，良好的班風(fēng)、班貌可以影響和熏陶班級中的每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。這就是所謂的近朱者赤，近墨者黑的道理。那么作為一名班主任如何才能在自己所帶的班級中建立良好的班風(fēng)、班貌呢？我的體會(huì )是開(kāi)展班級文化建設是建立良好班風(fēng)、班貌的重要載體和有效手段。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是
物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
班級文化演講稿6
高職院校教育教學(xué)的基本單元是班級，而班級所承載的集體文化又是學(xué)校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級基礎管理和建設，能夠以小見(jiàn)大，從而取得事半功倍的效果。學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是班級基礎管理和建設的應有之意，良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的培育和形成主要依靠班級文化建設來(lái)實(shí)現。因此，班級文化建設越來(lái)越引起高校的重視。
一、班級文化的內涵
所謂班級文化是指以班級學(xué)生為主體，以輔導員或班主任和專(zhuān)任教師為主導，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能作為培養重點(diǎn)，將提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力作為培養目標，師生在教育教學(xué)互動(dòng)中，共同創(chuàng )造的以班級物質(zhì)環(huán)境、規章制度，以及價(jià)值觀(guān)念、班級精神、心理傾向為主要特征的班集體文化。[1]班級文化由“顯性文化”和“隱性文化”兩部分組成。所謂顯性文化，是指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的外顯的物質(zhì)環(huán)境文化，如教室墻壁上的名言警句、班訓及班風(fēng)等醒目標語(yǔ)或圖案。而隱性文化是指內隱在班級制度、學(xué)生精神或行為中的潛在的文化。例如，各種規章制度構成班級制度文化;班級學(xué)生對人生、社會(huì )、世界、班集體以及價(jià)值等各種觀(guān)念構成班級的精神文化，并對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響;班級學(xué)生的言談舉止和精神風(fēng)貌構成班級行為文化。
二、高職院校班級文化建設的總體思路
衡量班級優(yōu)劣的重要標準是看這個(gè)班級是否具有教育氛圍，而這種教育氛圍應該從班級上述“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)培育和體現。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個(gè)方面來(lái)規劃和部署，應是大學(xué)生班級文化建設的總體思路。在教室上懸掛和張貼的名言警句、班訓、班風(fēng)等醒目標語(yǔ)或圖案，同時(shí)，注意維持干凈整潔的教室衛生環(huán)境，從而創(chuàng )造良好的顯性文化;在集思廣益的基礎上制定學(xué)生普遍擁護和遵守的班級規章制度，引導學(xué)生形成正確的“三觀(guān)”、鼓勵學(xué)生積極參與各項班級活動(dòng)等，從而培育具有教育功能的隱性文化。
三、高職院校班級文化建設的主要途徑
邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝工程系20xx級服裝設計與加工專(zhuān)業(yè)124班是由來(lái)自河北省服裝專(zhuān)業(yè)對口生源的35名學(xué)生組成的班集體。該班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級文化建設突出專(zhuān)業(yè)和班級特色，班級成員凝聚力和集體榮譽(yù)感強。該班被評為20xx年度河北省省級先進(jìn)班集體。該班主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩方面來(lái)探索班級文化建設的。
(一)培育有特色的班級物質(zhì)文化，彰顯班級“顯性文化”的教育功能作為服裝類(lèi)教育教學(xué)班級，該班“顯性文化”環(huán)境建設以干凈整潔為基本原則，注意突出服裝專(zhuān)業(yè)特色和服裝文化氛圍。
1.打造干凈整潔的教室環(huán)境衛生。
每次上完課離開(kāi)教室或實(shí)習結束離開(kāi)實(shí)訓場(chǎng)所時(shí)，班長(cháng)會(huì )提醒學(xué)生要自覺(jué)撿起教室地上的紙屑或線(xiàn)頭、碎布等雜物，課桌椅擺放整齊，掃帚、簸箕等要歸置整齊等，讓每個(gè)學(xué)生意識到“教室是我家，整潔靠大家”。
2.精心布置教室的環(huán)境氛圍。
“班訓”等凝練的班集體奮斗目標是維系班級學(xué)生為之奮斗的紐帶。該班自習教室黑板所在的正墻懸掛著(zhù)國旗，而“和諧競爭”和“拼搏超越”的“班訓”分別張貼在國旗的兩側，莊嚴而醒目。而黑板兩側分別張貼著(zhù)“班級守則、值日安排表”和“班級考勤登記表(每月更換一次)、綜合素質(zhì)測評量化表(每?jì)芍芨鼡Q一次)”。教室兩側的墻壁分別張貼著(zhù)知名服裝企業(yè)圖片、簡(jiǎn)介和國內外知名服裝設計師的肖像、簡(jiǎn)介。教室的陽(yáng)面窗臺上擺放著(zhù)各種花草，并由值日生負責定期修剪和澆灌。這些花草不僅能夠美化環(huán)境，還有助于消除身心疲勞，能夠使師生精神愉悅。教室的后墻則是用彩色膠帶粘貼圍成的一個(gè)黑板大小的班級布告欄。布告欄的左側張貼著(zhù)全班35名學(xué)生學(xué)期奮斗目標的手寫(xiě)版;布告欄的右側張貼著(zhù)部分學(xué)生設計的服裝款式或成衣的影印版(每月更換一次)。上述對教室的精心布置，讓教室成為了一個(gè)溫馨“暖房”，學(xué)生們在其中更能感受到“家”的溫暖。環(huán)境文化的的育人功能起到了“潤物細無(wú)聲”的作用。
(二)打造有個(gè)性的班級精神文化，突顯班級“隱性文化”的教育作用打造有個(gè)性的班級精神文化，主要從班級制度建設和班級精神建設兩個(gè)方面著(zhù)手的。
1.班級規章制度建設。
在輔導員的指導下，服工124班班長(cháng)和其他班委在廣泛爭取學(xué)生意見(jiàn)和建議的基礎上，根據班級的實(shí)際制訂了一系列的班級規章制度，得到了學(xué)生的普遍擁護和遵守，從而形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍。
2.班級精神文化建設。
班風(fēng)是班級精神文化的靈魂。班風(fēng)是班級的精神面貌和整體氛圍，是班級氣質(zhì)的表現。良好的班風(fēng)，對班集體及其所有成員都有一種鼓舞和制約作用。班風(fēng)建設是班級“隱性文化”環(huán)境建設的重點(diǎn)，服工124班主要從學(xué)生和教師兩個(gè)層面開(kāi)展班風(fēng)建設。
(1)學(xué)生層面。學(xué)生是班級文化建設的主體，在班級“隱性文化”環(huán)境的建設中，學(xué)生之間的互動(dòng)和相互作用，對于班風(fēng)的形成，是一股巨大的促進(jìn)力量。這股促進(jìn)力量是通過(guò)適時(shí)的合作和適度的競爭而實(shí)現的。①適時(shí)合作。合作增進(jìn)了班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生全面而協(xié)調的發(fā)展。例如，服工124班學(xué)生在平時(shí)出操、上課出勤和參加集體活動(dòng)方面，班級同學(xué)互相提醒和共同參與，不讓一個(gè)人無(wú)緣缺操缺勤和無(wú)故掉隊;日常學(xué)習上，尤其是大一學(xué)年準備計算機和英語(yǔ)過(guò)級考試期間，亦采用合作方式。學(xué)習上互幫互助，學(xué)習好的學(xué)生和學(xué)習差的學(xué)生進(jìn)行“結對子”幫扶，共同進(jìn)步。從而班級在學(xué)習方面取得了整體的優(yōu)異成績(jì)。該班級課堂出勤率全，從無(wú)無(wú)故曠課現象發(fā)生，得到了各任課老師的肯定和好評;大一期間，該班學(xué)生早操、晚自習的出勤率全部在97%～100%。在大一學(xué)年和大二上半學(xué)期的期中期末考試中，從無(wú)違紀現象發(fā)生;班級綜合測評成績(jì)均為全年級第一名;參加院系各種學(xué)生活動(dòng)及本班自發(fā)組織的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生積極性和參與熱情高;班里無(wú)成績(jì)警示或留級、退學(xué)學(xué)生。該班榮獲20xx-20xx年度邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號;②適度競爭。競爭不僅活躍課堂和學(xué)習氣氛，避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習的單調感，增強了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，增強了其學(xué)習的效率。該班在參加各種專(zhuān)業(yè)大賽方面，班級主要倡導互相競爭，以競爭促進(jìn)步，以競爭促成績(jì)提升。在這一方面也取得了不錯成效;
(2)教師方面。良好“班風(fēng)”的形成是多種教育合力的結果，輔導員或班主任在其中起關(guān)鍵作用。輔導員或班主任對班級的教育引導方式，直接關(guān)系班風(fēng)的好壞優(yōu)劣。筆者作為該班的主管輔導員，在班級的領(lǐng)導方式上，采取總體上出思路想點(diǎn)子、細節上讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智和創(chuàng )作力來(lái)完成。同時(shí)，積極發(fā)揮好協(xié)調員作用，積極與專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生家長(cháng)溝通協(xié)調，努力促成教育合力的形成和積極健康學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成。
班級文化演講稿7
大家好，我是XXX。今天我站在這里想要說(shuō)兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是小組，第二點(diǎn)是班級。
說(shuō)到小組首先說(shuō)的就是小組組徽，我們組是獅子座，組會(huì )上也只有“獅子座”這三個(gè)平凡的文字。大家知道獅子的品質(zhì)：勇猛，剛毅，頑強不屈。在困難面前從不退縮，在學(xué)習中不會(huì )做的難題就是我們的困難，我們一定會(huì )突破這些困難，使這平凡轉變?yōu)椴黄椒�。組徽的下面是現在很流行的一句中文“Wearefamily”。真的是這樣在班級中每位同學(xué)就是一位家庭成員，趙老師則是我們的家長(cháng)。每一個(gè)小組又是一個(gè)小家庭，可我們組有些特殊，由四個(gè)男生組成的家庭，但這個(gè)家庭中的每一位成員都多多少少給我一些收獲，蘭XX給我一份憨厚老實(shí)，李XX給我一份詼諧幽默，李XX給我一份聰穎，機智。他們都是我生命中不可缺少的人。
大家都知道，開(kāi)學(xué)第一學(xué)期的史XX，很不幸在第一學(xué)期以后他就離開(kāi)了我們，轉到了別的班級，當時(shí)每一個(gè)人都很惋惜，可轉念一想，是不是他平時(shí)少了一份思考，這使我想到今天我要說(shuō)的第二點(diǎn)“班級”中的班訓“業(yè)精于勤，行成于思”做事要做得精細就要勤奮，在某一方面要有成就，就要善于思考。史XX可能就是沒(méi)做到班訓中所提到的，才離開(kāi)我們的。我們班從開(kāi)學(xué)以來(lái)就開(kāi)展這種各樣的活動(dòng)，例如在國慶期間的名校之旅，看著(zhù)哪一所所名校，心中很是向往，希望有一天可以實(shí)現夢(mèng)想。為著(zhù)我的夢(mèng)想努力吧。
還有就是一直以來(lái)的志愿者活動(dòng)，這學(xué)期還有新花樣就是發(fā)傳單，在這個(gè)過(guò)程中，我也看到了大家的努力，大家心往一處想，力往一處使，我相信我們一定可以鑄造閃亮的八年級。我的演講就到這里，謝謝大家。
班級文化演講稿8
去年的班主任經(jīng)驗交流，我做的題目是《鐵血柔情》，我個(gè)人認為，初一階段，孩子剛入學(xué)時(shí)期，用鐵血政策有利于學(xué)生服從規則；到了初二，孩子們的自我管理能力增強了，可以柔情一些，今天，我就談?wù)勎胰崆橄碌陌嗉壩幕ㄔO。
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養和道德水準，創(chuàng )造令人驚嘆的價(jià)值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。
文化的作用，簡(jiǎn)而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。
班級文化分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì)文化主要指學(xué)生的價(jià)值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是班級的內在文化。
回首上個(gè)學(xué)期，我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了班級文化建設，主要指班級內在文化。
一、班會(huì )是建設班級文化的主陣地。
我覺(jué)得班會(huì )課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固然不錯，但有時(shí)形式往往會(huì )沖淡教育效果。所以，上學(xué)期我改變了七年級由學(xué)生主持，我來(lái)打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時(shí)確定主題，我親自選擇切入點(diǎn)來(lái)主持。
為了讓孩子們深切體會(huì )到愛(ài)國需要體力，我們在開(kāi)學(xué)不久的9月18日開(kāi)了一節《九一八，我們來(lái)長(cháng)跑》的主題班會(huì )，我們一起到操場(chǎng)上跑步，到自己跑不動(dòng)了可以停下來(lái)。事實(shí)證明，很多孩子跑不上1000米就開(kāi)始走了，孩子們的體質(zhì)急需提高，這次班會(huì )的目的達到了，那就是孩子們認識到愛(ài)國是責任，鍛煉身體，增強體質(zhì)這樣的小事也是愛(ài)國的具體體現。
有一段時(shí)間，班里出現了幾個(gè)孩子買(mǎi)名牌鞋的現象，這對沒(méi)有擁有這種鞋子的同學(xué)無(wú)疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有很多作業(yè)沒(méi)有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開(kāi)電腦查資料，跳出來(lái)的大美人或者網(wǎng)游是一種誘惑，面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑，學(xué)會(huì )抵抗誘惑，我召開(kāi)了《面對誘惑》主題班會(huì )，通過(guò)這次班會(huì )，孩子們知道了生活中的誘惑無(wú)處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。
處于情竇初開(kāi)的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異性交往，我選擇在雙十一那天開(kāi)青春期教育主題班會(huì )，因為那天是光棍節，我首先祝我班二十個(gè)男光棍和18個(gè)女光棍節日快樂(lè )，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍的同學(xué)可以不接受我的祝福。孩子們大樂(lè )，于是我適時(shí)教給他們青春期與異性交往的方法，并約定，明年光棍節我們要慶祝。
以上這些班會(huì )是選擇契機開(kāi)的，還有一些班會(huì )是定時(shí)開(kāi)的，比如每到學(xué)期末，我們必開(kāi)一節“發(fā)現欣賞”的主題班會(huì )，每人說(shuō)說(shuō)一學(xué)期以來(lái)你發(fā)現了身邊哪些同學(xué)的成長(cháng)和變化，這個(gè)環(huán)節有助于孩子們見(jiàn)賢思齊；再說(shuō)說(shuō)自己有哪些成長(cháng)和變化，這個(gè)環(huán)節有助于孩子們欣賞自己，樹(shù)立信心。學(xué)期末，我們也會(huì )開(kāi)一節感動(dòng)班級十大人物頒獎大會(huì )，同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由，我寫(xiě)頒獎詞，頒獎嘉賓由學(xué)生擔任。這些班會(huì )充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個(gè)同學(xué)都有可能成為被別人欣賞的對象，讓每個(gè)幕后英雄都能被發(fā)現。
這些班會(huì )有的及時(shí)，有的定時(shí)，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑造人格的作用，對學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，培養良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。
二、活動(dòng)是建設班級文化的催化劑。
活動(dòng)能鍛煉孩子們創(chuàng )造力，激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要認真對待集體活動(dòng)。
上學(xué)期，我記憶深刻的活動(dòng)有兩個(gè)。一是我去濟南聽(tīng)課期間，學(xué)校體育組舉辦了一次跳繩比賽，要求有個(gè)人項目和集體項目，總成績(jì)由兩項成績(jì)決定。個(gè)人項目好說(shuō)，我班跳俠還幾個(gè)，一分鐘都在200個(gè)以上�？墒羌w項目得有配樂(lè )，得有花樣，我不在家，怎么辦？同學(xué)們群策群力，都說(shuō)出自己的想法，最后由體委決定和指揮，配樂(lè )、編花樣，最后的成績(jì)沒(méi)有當時(shí)公布，可這就把孩子們樂(lè )壞了，這可是他們長(cháng)大的標志啊，他們第一次獨立支撐完成了一件大事！孩子們高興啊，很多人在日記里迫不及待地告訴我這件事，而我，把這些日記挑出來(lái)放在我的博客里，就取名為《老班不在的日子》。事實(shí)證明，孩子們果然是聰明盡力的，我班取得了第一名的總成績(jì)。還有一個(gè)細節，我在濟南那幾天，每天都會(huì )收到各小組長(cháng)的短信：婉約一切安好，性靈今日無(wú)事，雅正一切正�！乙豢淳蜆�(lè )了，他們用的這是甄嬛體，表達的是讓老師放心的心意呀。
還有一個(gè)是元旦送禮活動(dòng)，在這之前有個(gè)圣誕節，以往圣誕節的熱鬧總是襯托出元旦的冷清，可是圣誕節是洋節，送的是平安果之類(lèi)的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪費又不環(huán)保。今年在我班我們不過(guò)圣誕節，只過(guò)元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年賀年卡，每個(gè)同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫(xiě)頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng )意。比如：書(shū)法老師——最字如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實(shí)踐老師——最別具匠心獎等，每個(gè)老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。
這些活動(dòng)提高了學(xué)生的文化品味，也感受到人情的溫暖，集體的力量。
三，小組是建設班級文化的單位。
我班有五個(gè)小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時(shí)，他們取得名字雖彰顯個(gè)性但很怪異，我取得這些名字他們不覺(jué)得好。但是現在，當我們學(xué)到《使至塞上》，我很自然的告訴田園小組，王維就是他們組的形象代言人；當學(xué)到《記承天寺夜游》，我告訴豪放組，蘇軾就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛(ài)自己小組的名字了。
每個(gè)小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過(guò)雅正你是神�！�
另外，班級是個(gè)大集體，小組是個(gè)小集體，小組化人的作用不可低估。當初大明被我譽(yù)為教育不能改變的人物，每個(gè)小組都不要他，可是班長(cháng)李旺把他放在自己身邊后，上個(gè)學(xué)期的發(fā)現欣賞主題班會(huì )上，就有人說(shuō)到了大明的成長(cháng)和變化，說(shuō)以前的他違反紀律，從不考慮小組利益，老師你愛(ài)減幾分減幾分，可是現在他也有了團隊意識，老師因為他要給小組減分了，他趕快認錯，求老師別減。這就是小組化人的力量啊。
小組既利于合作，又利于競爭。我班的小組競爭和諧有趣，既激烈又心態(tài)平和，認賭服輸，這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，但是畢竟到達了美好的彼岸。
四、細節是建設班級文化的載體。
在文學(xué)作品中，作品的主題往往通過(guò)一個(gè)個(gè)細節來(lái)揭示；班級管理中，唯有細節最能打動(dòng)人心，獲得令人滿(mǎn)意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書(shū)信、評語(yǔ)和話(huà)聊。
文道統一，我充分利用學(xué)科優(yōu)勢走進(jìn)了學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈之約，日記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺。孩子在日記里苦悶時(shí)，我會(huì )說(shuō)“一念天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實(shí)在你的一念之間”；孩子在日記里關(guān)心集體利益，我會(huì )說(shuō)我為班級里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的目標模糊了，我會(huì )說(shuō)“走一步，再走一步，轉身時(shí)你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)走了很遠”�！�
書(shū)信是我進(jìn)行細節教育的另一種方式，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，最長(cháng)的一次寫(xiě)了3000多字。那次是因為我那段時(shí)間我老跟學(xué)生發(fā)火，于是我誠懇地寫(xiě)了一封道歉信，我希望孩子們能從我這里學(xué)到，善于反省，知錯就改。
頒獎辭式評語(yǔ)是我對學(xué)生的特色評價(jià)，舉兩個(gè)例子李旺：不論晴雨，每天你總是最后一個(gè)離開(kāi)班級，鎖門(mén)、檢查門(mén)窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微笑著(zhù)接受老師交代的任務(wù)，為班級服務(wù)是你不悔的選擇。數學(xué)課上，你是旁征博引的“小李老師”；班會(huì )課上，你是給大家帶來(lái)快樂(lè )的“開(kāi)心果”。你那幾萬(wàn)字的日記本，見(jiàn)證了一個(gè)具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。
溫倩：外表纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你愿用熱情帶動(dòng)小組成員討論。作為班會(huì )課的主持人，你用心打造每個(gè)環(huán)節；作為我班的數學(xué)課代表，你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，還能在老師不在時(shí)留作業(yè)。老師賦予你的每一個(gè)角色，你都很認真、很用心的去扮演，這種精神也將伴你走向成功。
當然，細節教育最常用的還是話(huà)聊，這也是每個(gè)班主任最常用的。我不僅對學(xué)生進(jìn)行話(huà)聊，也對家長(cháng)進(jìn)行話(huà)聊。因為我們這的家長(cháng)打麻將比上班還要早，關(guān)心打麻將的輸贏(yíng)比關(guān)心孩子的成績(jì)嚴重。
現在，我班已經(jīng)形成了團結、和諧、上進(jìn)的班風(fēng)。舉個(gè)細節，在開(kāi)學(xué)前一天，我接到我班上學(xué)期最后一名程子建同學(xué)的電話(huà)，他說(shuō)，老師，我記得每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都大掃除，明天咱班掃除不？我說(shuō)，要是掃除老師明天先告訴你�？此某煽�(jì)，他顯然不是合格的人才，但他已經(jīng)是個(gè)合格的人了。不一定培養出人才，但一定培養合格的人，這正是我的班級培養目標。
新學(xué)期，我會(huì )用更多努力換取孩子們的健康成長(cháng)，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這說(shuō)一聲：謝謝你們，你們辛苦了。
還有一句話(huà)和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻放；工作，是我們度過(guò)生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學(xué)期都能享受工作。
班級文化演講稿9
好的企業(yè)都有企業(yè)文化，優(yōu)秀的企業(yè)文化能提高員工的文化素養和道德水 準，創(chuàng )造令人驚嘆的價(jià)值。所以，我認為好的班級也應有自己的班級文化。 文化的作用，簡(jiǎn)而言之，就是化人，這種化，是同化，是潛移默化。班級文化分 為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，物質(zhì)文化就是教室布置，是班級的外在文化；非物質(zhì) 文化主要指學(xué)生的價(jià)值取向、精神追求、輿論導向以及人與人之間的關(guān)系等，是 班級的內在文化。 回首上個(gè)學(xué)期， 我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了班級文化建設，主要指班級內在文化。
一、班會(huì )是建設班級文化的主陣地。
我覺(jué)得班會(huì )課和文化課一樣，“教什么”比“怎樣教”更重要，形式多樣固 然不錯，但有時(shí)形式往往會(huì )沖淡教育效果。所以，上學(xué)期我改變了五年級由學(xué)生 主持，我來(lái)打分的格局，變成我自己根據班級出現的情況臨時(shí)確定主題，我親自 選擇切入點(diǎn)來(lái)主持。 有一段時(shí)間， 班里出現了幾個(gè)孩子買(mǎi)名牌鞋互相攀比的現象，這對沒(méi)有擁有 這種鞋子的同學(xué)無(wú)疑是一種誘惑，我又想到，我們成年人每天都在經(jīng)受誘惑，孩 子們何嘗不是呢？別人有的東西自己想要，這是一種誘惑；別人睡了，自己還有 很多作業(yè)沒(méi)有完成，溫暖的被窩是一種誘惑；打開(kāi)電腦查資料，跳出來(lái)的大美人 或者網(wǎng)游是一種誘惑， 面對這形形色色的誘惑，孩子們知不知道該怎么辦呢？為 了讓同學(xué)們正視身邊的誘惑，學(xué)會(huì )抵抗誘惑，我召開(kāi)了《面對誘惑》主題班會(huì )， 通過(guò)這次班會(huì )， 孩子們知道了生活中的誘惑無(wú)處不在，關(guān)鍵看自己的心態(tài)和自制力。還有，現在的學(xué)生早熟，處于情竇初開(kāi)的年紀，最應該告訴孩子們怎樣和異 性交往，我選擇在雙十一那天開(kāi)青春期教育主題班會(huì )，因為那天是光棍節，我首 先祝我班二十個(gè)男光棍和 18 個(gè)女光棍節日快樂(lè )，當然如果心靈上已經(jīng)不是光棍 的同學(xué)可以不接受我的祝福。 孩子們大樂(lè )，于是我適時(shí)教給他們青春期與異性交 往的方法，并約定，明年光棍節我們要慶祝。
以上班會(huì )是選擇契機開(kāi)的，還有一些班會(huì )是定時(shí)開(kāi)的，比如每到學(xué)期末，我 們必開(kāi)一節“發(fā)現欣賞”的主題班會(huì )， 每人說(shuō)說(shuō)一學(xué)期以來(lái)你發(fā)現了身邊哪些同學(xué)的成長(cháng)和變化， 這個(gè)環(huán)節有助于孩子們見(jiàn)賢思齊；再說(shuō)說(shuō)自己有哪些成長(cháng)和變 化，這個(gè)環(huán)節有助于孩子們欣賞自己，樹(shù)立信心。學(xué)期末，我們也會(huì )開(kāi)一節感動(dòng) 班級十大人物頒獎大會(huì )，同學(xué)們投票選出人選和選擇他的理由，我寫(xiě)頒獎詞，頒 獎嘉賓由學(xué)生擔任。 這些班會(huì )充分發(fā)掘了班級里的正能量，讓每個(gè)同學(xué)都有可能 成為被別人欣賞的對象，讓每個(gè)幕后英雄都能被發(fā)現。 這些班會(huì )有的及時(shí)，有的定時(shí)，不約而同地起到了答疑解惑，引領(lǐng)方向，塑 造人格的作用，對學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)，培養良好班風(fēng)起到了關(guān)鍵作用。
二、活動(dòng)是建設班級文化的催化劑。
活動(dòng)能鍛煉孩子們創(chuàng )造力， 激發(fā)孩子們的團隊意識和向心力。所以班主任要 認真對待集體活動(dòng)。 在這之前有個(gè)圣誕節，以往圣誕節的熱鬧總是襯托出元旦的 冷清，可是圣誕節是洋節，送的是平安果之類(lèi)的洋禮物，那些包裝的塑料紙既浪 費又不環(huán)保。今年在我班我們不過(guò)圣誕節，只過(guò)元旦。我從網(wǎng)上訂購了一些馬年 賀年卡， 每個(gè)同學(xué)采用自由投稿的方式給老師寫(xiě)頒獎詞，頒獎詞一經(jīng)采用給小組 加五分。孩子們給老師評的獎項異彩紛呈，頗有創(chuàng )意。比如：書(shū)法老師——最字 如其人獎，微機老師——最善解人意獎，綜合實(shí)踐老師——最別具匠心獎等，每 個(gè)老師收到這樣的新年禮物臉上都是笑盈盈的，心頭都是暖洋洋的。這些活動(dòng)提 高了學(xué)生的文化品味，也感受到人情的溫暖，集體的力量。
三、小組是建設班級文化的單位。
我班有八個(gè)小組，這些小組的名字就很有文化，婉約、雅正、性靈、田園、 豪放。想當年，也就是去年剛建立小組要取名時(shí)，他們取得名字雖彰顯個(gè)性但很 怪異，我取得這些名字他們不覺(jué)得好。但是現在，當我們學(xué)到《過(guò)故人莊》 ，我 很自然的告訴田園小組，孟浩然就是他們組的形象代言人；當學(xué)到納蘭性德，我 告訴婉約組，納蘭性德就是他們組的形象代言人。這回，孩子們更加喜愛(ài)自己小 組的名字了。每個(gè)小組都有自己的口號、宣言，比如豪放組的是“豪放豪放，當 仁不讓”；雅正的是：“華迷人，酒醉人，超過(guò)雅正你是神�！绷硗�，班級是個(gè) 大集體，小組是個(gè)小集體，小組既利于合作，又利于競爭。我班的小組競爭和諧 有趣，既激烈又心態(tài)平和，認賭服輸，這經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，但是畢竟到達了美好 的彼岸。
三、細節是建設班級文化的載體
在文學(xué)作品中，作品的主題往往通過(guò)一個(gè)個(gè)細節來(lái)揭示；班級管理中，唯有 細節最能打動(dòng)人心，獲得令人滿(mǎn)意的教育效果。我的細節教育分別是：日記、書(shū) 信、評語(yǔ)和話(huà)聊。 文道統一，我充分利用學(xué)科優(yōu)勢走進(jìn)了學(xué)生心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈之約，日 記就是我及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的舞臺。孩子在日記里苦悶時(shí)，我會(huì )說(shuō)“一念 天堂，一念地獄，孩子，事情的好壞其實(shí)在你的一念之間”；孩子在日記里關(guān)心 集體利益， 我會(huì )說(shuō)我為班級里有你這樣熱心善良的孩子感到驕傲；孩子對前行的 目標模糊了，我會(huì )說(shuō)“走一步，再走一步，轉身時(shí)你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)走了很遠” 書(shū)信是我進(jìn)行細節教育的另一種方式，有時(shí)長(cháng)，有時(shí)短，最長(cháng)的一次寫(xiě)了 3000 多字。那次是因為我那段時(shí)間我老跟學(xué)生發(fā)火，于是我誠懇地寫(xiě)了一封道歉信， 我希望孩子們能從我這里學(xué)到，善于反省，知錯就改。 頒獎辭式評語(yǔ)是我對學(xué)生的特色評價(jià)，舉兩個(gè)例子李旺：不論晴雨，每天你 總是最后一個(gè)離開(kāi)班級，鎖門(mén)、檢查門(mén)窗是你必做的功課；不管苦累，你總能微 笑著(zhù)接受老師交代的任務(wù)，為班級服務(wù)是你不悔的選擇。數學(xué)課上，你是旁征博 引的“小李老師”；班會(huì )課上，你是給大家帶來(lái)快樂(lè )的“開(kāi)心果”。你那幾萬(wàn)字 的日記本，見(jiàn)證了一個(gè)具有鋼鐵般意志力的男子漢就是這樣煉成的。溫倩：外表 纖纖弱弱，舉止斯斯文文，內心卻紅紅火火。你敢用勤奮向年級第一挑戰，你愿 用熱情帶動(dòng)小組成員討論。
作為班會(huì )課的主持人，你用心打造每個(gè)環(huán)節；作為我 班的數學(xué)課代表，你不僅協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)，還能在老師不在時(shí)留作業(yè)。老師賦 予你的每一個(gè)角色， 你都很認真、 很用心的去扮演， 這種精神也將伴你走向成功。 當然，細節教育最常用的還是話(huà)聊，這也是每個(gè)班主任最常用的。我不僅對學(xué)生 進(jìn)行話(huà)聊，也對家長(cháng)進(jìn)行話(huà)聊。因為我們這的家長(cháng)打麻將比上班還要早，關(guān)心打 麻將的輸贏(yíng)比關(guān)心孩子的成績(jì)嚴重。 現在，我班已經(jīng)形成了團結、和諧、上進(jìn)的班風(fēng)。舉個(gè)細節，在開(kāi)學(xué)前一天， 我接到我班上學(xué)期最后一名金唯一同學(xué)的電話(huà)，她說(shuō)，老師，我記得每學(xué)期開(kāi)學(xué) 前都大掃除， 明天咱班掃除不？我說(shuō)， 要是掃除老師明天先告訴你。 看她的成績(jì)， 她顯然不是合格的人才，但她已經(jīng)是個(gè)合格的人了。不一定培養出人才，但一定 培養合格的人，這正是我的班級培養目標。
新學(xué)期，我會(huì )用更多努力換取孩子們的健康成長(cháng)，但我也知道，智者千慮，必有一失，所以，我真誠期待各科任老師能夠幫助我發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，在這 說(shuō)一聲：謝謝你們，你們辛苦了。 還有一句話(huà)和大家共享：課堂，是我們安放身心的地方，與其虛度，不如綻 放；工作，是我們度過(guò)生命的方式，與其抱怨，不如享受，祝大家在新學(xué)期都能 享受工作。
班級文化演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，各位同學(xué)：
你們好！當今時(shí)代是一個(gè)非常重視文化的時(shí)代，大到一個(gè)國家，小到一個(gè)班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化必須依附于一定的載體，離開(kāi)了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。下面由我帶領(lǐng)老師們和同學(xué)們一起走進(jìn)這個(gè)xx人的大家庭——xxx班。
首先呈現在大家面前的是文化建設之初的會(huì )計七班。
20xx年9月，經(jīng)過(guò)緊張的高中學(xué)習，我們xx人不約而同的邁入了同一所大學(xué)的校門(mén)，組成一個(gè)新的集體——xxx班，經(jīng)過(guò)短暫的軍訓之后。全班由民主選舉確定班委會(huì )成員，并按個(gè)人所長(cháng)分工細化責任義務(wù)。
為了豐富同學(xué)們的課余生活，加快同學(xué)們熟悉程度和班級凝聚力。班里開(kāi)展了一系列的班級活動(dòng)。其中最有意義活動(dòng)的是在感恩節來(lái)臨之際，為增強同學(xué)們的社會(huì )責任感，推動(dòng)校園精神文明建設、發(fā)揚華商學(xué)院學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )的優(yōu)良美德，展現當代大學(xué)生積極向上的精神面貌，我班同學(xué)步行來(lái)到榮軍醫院，為參加過(guò)抗美援朝的老紅軍表演節目、打掃衛生、聽(tīng)老紅軍講戰爭故事。
班級文化建設最重要的還體現在班級的學(xué)風(fēng)建設。一直以來(lái)，我們堅持不懈的緊抓學(xué)風(fēng)建設，在班級同學(xué)之間形成了濃厚的學(xué)習氛圍和良好的學(xué)習風(fēng)氣，在學(xué)習上形成了你追我趕的可喜局面。在輔導員監督下和班干部帶領(lǐng)下，我班上學(xué)期早讀到課率在99%以上。20xx年12月在考試來(lái)臨之際，班里還舉辦了以“爭創(chuàng )學(xué)習標兵”為主題的學(xué)習月活動(dòng)，活動(dòng)中，同學(xué)們互相幫助，共同學(xué)習。這次活動(dòng)不僅增加了同學(xué)間的凝聚力而且使同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。并以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了10學(xué)年學(xué)習任務(wù)。接下來(lái)是我們班的歷史成就�；仡欉^(guò)去歷史之后，再看看如今的xxx班。
首先，呈現在大家眼前的是我們班的班徽，請大家看圖標中間是一個(gè)堅忍不拔、蓬勃向上、富有頑強生命力的青松，代表著(zhù)我們班的班級文化：勇往直前、不畏艱難、奮發(fā)向上。這棵青松是由會(huì )七兩個(gè)字幻化而成，青松由兩個(gè)同心圓圍繞，象征著(zhù)我們班同學(xué)團結一致、齊心協(xié)力一起為未來(lái)奮斗。同心圓之間的英文和數字是Accountingclass seven20xx。中文意思是xxxxx班。然后，請大家看我身后的這面班旗，它是我們班的信念和榮譽(yù)的象征。接下來(lái)，為大家展示的是我們班的班訓“嚴于律己寬以待人，自強不息厚德載物”（解說(shuō)）為人處世的要點(diǎn)在于——以責人之心責己，以恕己之心恕人。正如《菜根譚》所推崇的處世之道——待人要寬，律己要嚴。人之過(guò)誤宜恕，而在己則不可��；己之困辱宜忍，而在人則不可忍。嚴于律己寬以待人，自強不息厚德載物激勵著(zhù)我們發(fā)奮圖強，不斷努力，不斷前進(jìn)；亦勉勵著(zhù)我們要加強修養，與人為善，德才兼備�，F在，出現在大家眼前的是我們班的班級公約和班級口號：
學(xué)風(fēng)嚴謹，奮勇拼搏
優(yōu)雅大方，文明守信
心胸寬廣，表里如一
尊師愛(ài)友，團結互助
自立自強，知恩圖報
靜凈敬競，永不言棄
口號：揚帆擺舵，奮勇拼搏，看我會(huì )七，氣勢磅礴
解說(shuō)：它們如今一直激勵著(zhù)我們所有人奮發(fā)向上，努力追逐自己的夢(mèng)想，攜手創(chuàng )造一個(gè)更佳美好的明天！
最后是給大家看的是我們班的班規，內容主要有九點(diǎn)：
1、有集體榮譽(yù)感和主人翁意識，自覺(jué)維護和爭取班級利益。
2、尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，努力成為“四個(gè)模范式”的優(yōu)秀學(xué)生。
3、認真并積極參與學(xué)校及班級各類(lèi)活動(dòng)，按時(shí)參加社團活動(dòng)。
4、不遲到，不早退，不曠課，有事必須向班主任反映。
5、遵守課堂紀律，將一切通訊設備調至靜音狀態(tài)。
6、勤儉節約，保護環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)，注重個(gè)人修養。
7、努力學(xué)習，認真工作，樂(lè )于助人，爭取共同進(jìn)步。
8、保持教室整潔，不損壞教室公物，創(chuàng )建良好班級氛圍。
9、積極鍛煉身體，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )勞逸結合，及時(shí)調整自己心理和身體狀態(tài)。
解說(shuō)：這為我們的學(xué)習和生活提供了一個(gè)更加良好的環(huán)境！
這次班級文化建設的開(kāi)展，我們越來(lái)越清醒的認識到班級文化建設給我們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè )，使我們緊緊的凝聚在一起！最后請大家一起再看看我們對未來(lái)班級文化建設的構想。
班級文化演講稿11
班級是學(xué)生除家庭外所處時(shí)間最長(cháng)的時(shí)間，要想提高學(xué)生素養，就要搞好班級文化建設，使教室的每一個(gè)角落充滿(mǎn)濃郁的文化氛圍，在潛移默化中提高班級的文化素養。
身為一名學(xué)習委員，就應以積極的態(tài)度去參與建設班級文化。班級文化可分為物質(zhì)文化層面與精神文化層面，將這兩項文化層面建設好，實(shí)際就完成了班級的文化建設。
物質(zhì)文化層面建設，顧名思義就是建設班級中能直接感受到的文化，比如板報、墻畫(huà)、名言警句等能看得見(jiàn)摸得著(zhù)的文化建設。首先，要由板報小組定期承辦主題板報，在美術(shù)中無(wú)形傳輸給學(xué)生一些積極向上、奮勇拼搏的精神，如雷鋒的釘子精神，花木蘭的孝義精神，愛(ài)迪生的堅持精神、鄧稼先的奮勇鉆研的精神……不僅可以讓學(xué)生的精神高度有所提高，還能通過(guò)這些板報了解一些歷史名人事跡，在學(xué)習方面有所提高。
再者就是在墻壁上掛一些梅蘭竹菊等植物的壁畫(huà)，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習梅剪雪裁冰，獨送幽香的傲骨長(cháng)存；感受蘭空谷幽香，孤芳自賞的自信；感受瀟灑竹，篩風(fēng)弄月，立根破巖的堅定不移；感受菊，凌霜自行，不趨炎勢的自我獨清……這些畫(huà)不僅能是學(xué)生感受到意境深遠，又能在畫(huà)中品味精神，并進(jìn)一步接近古典文學(xué)；其次就是讓“畫(huà)”與“話(huà)”并存，在畫(huà)的旁邊或教室前方掛一些大字書(shū)寫(xiě)的名言警句，以時(shí)刻激勵學(xué)生向前進(jìn)步。
最后，在每次考試后，在班主任的組織領(lǐng)導下，將進(jìn)行一個(gè)小型的學(xué)習交流會(huì )，讓好習慣與大家共勉，壞習慣共同抵制，并制定自己的目標最終由班委匯總掛至教室前門(mén)處，使學(xué)生積極進(jìn)步，摒棄懈怠。將物質(zhì)文化建設搞好，使教師的學(xué)習環(huán)境更溫馨美麗，處處充滿(mǎn)文化氣息，便使學(xué)生在潛移默化中提高精神層次與思維高度。
精神文化的建設是在物質(zhì)文化建設基礎上進(jìn)行升華的，在物質(zhì)建設的基礎上，讓每位同學(xué)養成良好習慣，樹(shù)立正確思想觀(guān)念，建立良好班風(fēng)和一心向學(xué)的學(xué)風(fēng)，在積極向上的心理環(huán)境中學(xué)習進(jìn)步，在遇到困難或問(wèn)題時(shí)由班主任為大家指明道路，就像初升的太陽(yáng)冉冉升起，燃燒著(zhù)希望與熱血，在通往夢(mèng)想與班級目標的星光大道上大步向前。
班級文化演講稿12
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!“茍日新，日日新，又日新”，這是古人的一句名言，作為新一代的我們也需要不斷進(jìn)取。
我們班是一個(gè)“永不停歇”的集體。正如我們的班徽一樣是一只永不停歇的天鵝在展翅飛翔。這天鵝的.羽毛是白色的，代表著(zhù)我們這天真無(wú)邪的心。雖然，這個(gè)班徽設計不是最完美的，但是只要不斷地努力，不斷地進(jìn)取，就可以做得更好。正像丑小鴨一樣，以前是一只丑陋無(wú)比,令人討厭的小鴨子,沒(méi)有同伴和它一起玩,但它沒(méi)有放棄自己,而是堅持下去,它克服了所有困難,擺脫了所有阻愛(ài)礙,終于變成了一只美麗的天鵝。我們班也一樣，無(wú)論在什么環(huán)境下，也會(huì )認真學(xué)習，“戰勝”所有困難。
我們是一個(gè)團結友愛(ài)的班集體，我們的班徽也體現了這一點(diǎn)。班徽的右上方，有一個(gè)大月亮，周?chē)兴念w星星，月亮代表著(zhù)我們的老師，四顆星星代表我們四個(gè)大組隊同學(xué)，四顆星星圍繞在月亮旁，貪婪地汲取老師所傳授的知識，所給予的力量!四顆星星和月亮緊緊地連在一起說(shuō)明了我們團結友愛(ài)。
就拿我們前幾周的籃球比賽來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始我們還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，還沒(méi)鼓起勁，以4：16慘敗。但我們沒(méi)有放棄，依然堅持著(zhù)。下半場(chǎng)，我隊隊員配合得完美無(wú)缺，傳球的人甘為人梯，射球的勇往直前。在我方隊
隊員的團結、努力拼搏下，下半場(chǎng)我們以16：8贏(yíng)了。這場(chǎng)比賽充分體現了我們班那團結的力量。也驗證了我們一向堅持的精神：全力以赴，一切皆有可能!
我們班名叫“吉羽”，諧音“舍得給予”的”給予”，因為我們都懂得人生的快樂(lè )不只在于獲取，還應該給予身邊的人，給予社會(huì )更多的回報。所以，我們班的同學(xué)都是那么友愛(ài)，大家在一起好像一個(gè)和諧的家庭!
“我們是一個(gè)集體，自信地向前沖刺，會(huì )沖刺出更高記錄……”這是我們班歌“永不停歇”中的一句。我相信我會(huì )以無(wú)限的勇氣，在這個(gè)集體的感召下自由快樂(lè )地去沖刺，沖刺出我人生更高的紀錄!
我的演講完畢，謝謝大家!
班級文化演講稿13
各位老師：
你們好！歡迎前來(lái)我們五年一班參觀(guān)，我是劉王梵，很榮幸為各位老師介紹我們班的班級文化。
我們五（1）班是一個(gè)團結、奮進(jìn)、創(chuàng )新、和諧的溫暖集體。同學(xué)們用自己的雙手和智慧，把我們的教室變成了知識的殿堂、學(xué)習的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。
首先，請老師們感受一下我們班教室的整體布置。教室布置是展示班級文化的重要窗口，教室是我們學(xué)習的場(chǎng)所，布置簡(jiǎn)潔清雅，幾凈窗明，物品歸類(lèi)，放置有序。瞧！窗臺上那一抹四季常青的綠，為班級憑添勃勃生機！那是同學(xué)們帶來(lái)綠化班級的小盆栽�？�！小小圖書(shū)角里，同學(xué)們把自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶來(lái)與大家一起分享，那一本本書(shū)籍是同學(xué)們一顆顆熱愛(ài)班級獻出的愛(ài)心！上方那顆清彩的大愛(ài)心里張貼的是我們班級的榮譽(yù)獎狀，到了期末一定是滿(mǎn)滿(mǎn)的精彩！而在墻壁上懸掛端正的畫(huà)是班級小畫(huà)家們的原創(chuàng )佳作，那一幅幅畫(huà)面生動(dòng)、顏色炫美的圖畫(huà)成了班級一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)！
接著(zhù)，請老師們望向我們的班級板報墻，雪白的墻面上，有著(zhù)色彩斑斕的美麗圖案，那是同學(xué)們心中揚帆的七彩夢(mèng)！圖案下的班級板報墻，那青翠的綠和淡淡的藍點(diǎn)綴著(zhù)紅色和深藍的字、墨綠色和橙色的畫(huà)與邊框，整個(gè)色調清新醒目。從左開(kāi)始依次是《成長(cháng)的足跡》、《愛(ài)的約定》、《你追我趕》幾個(gè)板塊，上面展示的是同學(xué)們對自己的學(xué)習約定，以后還會(huì )逐漸增加同學(xué)們的成長(cháng)記錄和優(yōu)秀學(xué)習成果、文明之星評選等。這面墻報激勵著(zhù)同學(xué)們你追我趕，努力學(xué)習，快樂(lè )生活！
接下來(lái)請老師們再來(lái)關(guān)注下我們教室的前面，這是我們的班務(wù)欄，分為兩部分，上面張貼了《課程表》《作息表》為我們學(xué)習生活作了整體安排，下面張貼了《衛生安排表》《班級管理制度》等是班級管理文化中制度化的一面旗幟，讓我們的班級管理有章可依，有章必依，強化了班級的組織性紀律性，有助于良好學(xué)風(fēng)和嚴謹班風(fēng)的形成。
最后，請老師們欣賞“小火車(chē)專(zhuān)題墻報”。這是我們的活動(dòng)主題課外延伸。這里展示的是同學(xué)們假期游學(xué)的作品，每一篇都是同學(xué)們追求真善美的真情流露。同學(xué)們的字寫(xiě)得是那樣的端莊勁秀，內容是那樣的積極向上、豐富多彩。通過(guò)這個(gè)舞臺的展示，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的知識，提高了同學(xué)們的創(chuàng )造熱情，挖掘了主題活動(dòng)的內涵，促進(jìn)了假日雛鷹小隊的活動(dòng)。
回眸我們五年一班的班級文化，“我”是班級的主人！“讀書(shū)、成長(cháng)、自信”是我們班級文化的主題。我們信守的格言是：快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。我們的奮斗口號是：肯定自我，創(chuàng )造自我，超越自我。
我們的班級文化之旅到此結束，謝謝大家。
班級文化演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們: 下午好！
前一段日子學(xué)校領(lǐng)導要求我就“班級文化建設”的內容作一次發(fā)言，接到任務(wù)后促使我對班級文化建設相關(guān)的內容進(jìn)行的較為深刻的學(xué)習，但隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越覺(jué)得自己帶班過(guò)程中在班級文化建設方面的欠缺和差距。所以，今天我想借此機會(huì )和在座的各位同仁分享一下我對班級文化建設學(xué)習的一些體會(huì )和想法，探討一些班級文化建設的具體做法。
究竟什么是“班級文化建設”呢？我認為班級文化建設就是我們的老師根據班級學(xué)生的特點(diǎn)，選準一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。我們認準了一個(gè)點(diǎn)，帶領(lǐng)全班的學(xué)生長(cháng)期持久的把這個(gè)點(diǎn)做扎實(shí)，做精彩，做出成果。這就是一種好的、有效的班級文化。
例如：我在帶1014班的時(shí)候，我認準的這個(gè)點(diǎn)就是“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”。因為當時(shí)1014班20多位同學(xué)全部來(lái)自湖北宜昌。由于這些學(xué)生年僅16歲左右，絕大部分都是第一次離開(kāi)父母，遠離家鄉，來(lái)到他們陌生的城市，陌生的學(xué)校。他們到了學(xué)校后難免有各種的不習慣和不適應，如何讓這些孩子來(lái)到學(xué)校后能融入我們這個(gè)城市和學(xué)校，開(kāi)始他們全新的學(xué)習生活，并能接受我班主任的管理和教育，當時(shí)我就創(chuàng )建了“1014班我們的家，我們熱愛(ài)這個(gè)家”的班級理念，并以“鄉親相愛(ài)”的歌曲作為班歌，以此希望能在班級中建立一種“家”的氛圍，用情感的紐帶為良好班風(fēng)、班貌的形成打好基礎。
一般來(lái)說(shuō)班級文化的內容主要包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化三個(gè)方面。
第一方面是班級的物質(zhì)文化：班級物質(zhì)文化建設是指教室環(huán)境建設，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標語(yǔ)口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛生的打掃與保持等等。教室是學(xué)生學(xué)習、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習的樂(lè )趣，消除學(xué)習后的疲勞；更重要的是：它有助于培養學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強班級的向心力、凝聚力。所以高雅、生動(dòng)、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。
第二方面是班級的精神文化：良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴格的管理。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，何有方圓”。因此，班級制度文化的建設是形成良好班風(fēng)的必要條件，我們作為班主任必須十分重視。那么如何進(jìn)行班級制度文化建設呢？我認為班級制度文化的建設一方面要符合中學(xué)生的日常行為規范和學(xué)校的相關(guān)規章制度，同時(shí)又要結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，體現班級的特色。我在帶班的過(guò)程中一方面要求學(xué)生必須遵守學(xué)校的各項規章制度，如儀容儀表，著(zhù)裝規范，課堂紀律等的要求，另一方面還建立一些班級特有的規定，如教室用餐必須一人一桌，飯盒進(jìn)箱必須擺放整齊，冬天進(jìn)入教室后不帶圍巾，早餐不準帶入教室用餐，教室里不準吃零食，出操要求精神飽滿(mǎn)，站姿挺拔，跑步不準手放在口袋等。這些班級的規定似乎看上去都是很微小的細節，但的確是培養學(xué)生良好行為習慣的基礎。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣，有著(zhù)良好的習慣，學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )好。一句話(huà)：“習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！崩缥以趲�1014班時(shí)針對班級學(xué)生中行為習慣普遍較差的實(shí)際情況，在班級中創(chuàng )建了“從小事做起，從細節做起，從行為規范做起，從禮貌禮儀做起”的班級理念，并把確定的班級理念貫穿在整個(gè)班級管理與教育的全過(guò)程中，在兩年中收獲了較為滿(mǎn)意的教育效果。
班級文化建設的第三個(gè)方面就是班級精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。例如：我在帶1014班時(shí)針對這個(gè)班級學(xué)生的實(shí)際狀況提出了“學(xué)做人，為立足社會(huì )作準備；學(xué)技能，為謀取生存求發(fā)展�！钡陌嗉壘�。并以此激勵學(xué)生努力學(xué)習，好好做人。人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級精神文化確立、深入人心，班內每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標、情感、意志，那么良好的班風(fēng)、班貌也就形成了。
最后我要借此機會(huì )感謝學(xué)校領(lǐng)導給我的這次發(fā)言機會(huì )，是你們的厚愛(ài)使我擁有了努力工作的精神動(dòng)力；同時(shí)還要感謝各位同仁在我長(cháng)期工作中給予的各種不同形式的支持和幫助，是你們對我的理解和寬容使我獲得了至今仍堅持在班主任崗位上工作的力量源泉。
謝謝大家��！
班級文化演講稿15
大家好！我是摩羯座的劉禹辰，首先，我先來(lái)向大家介紹我們組的組徽，我們的組徽是由我們需共同設計的，因為我們是星空班級，所以我們的組徽由一顆六芒星包著(zhù)一個(gè)美麗的圖案——摩羯之心。六芒星在古希臘神話(huà)中代表著(zhù)守護女神，他象征著(zhù)純潔、高尚的品質(zhì)，而六芒星守護著(zhù)我們組的摩羯之心，所謂摩羯之心便是我們的品質(zhì)，它象征著(zhù)勇敢，堅毅，永不畏懼。
接下來(lái)，我來(lái)為大家介紹一下班級文化，每當抬頭一望便看到了我們班訓：“業(yè)精于勤，行成于思”這句話(huà)告訴我們學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，事情由于反復思考而成功。我們班的口號是：“仰望星空，腳踏實(shí)地！”我們正如夜空中的每一顆小星星，可能我們還沒(méi)有散發(fā)出自己的光芒，但我相信，大家只要團結一心，一定會(huì )變成閃耀的明星，在這個(gè)班級里，同學(xué)們讓我懂得了團結合作，樂(lè )于助人，我十分感謝身邊的每一個(gè)同學(xué)，讓我們一起仰望星空，腳踏實(shí)地吧！
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