在新學(xué)期國旗下講話(huà)
同學(xué)們、老師們：
大家新學(xué)期好！
春節期間，我認真閱讀了美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾德韋克的暢銷(xiāo)書(shū)《終身成長(cháng)》。這是一本探討如何去獲得成功的書(shū)，作者在對成功的數十年研究后，她發(fā)現了思維模式的力量，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過(guò)程中展現的思維模式的影響。她提出了人的思維方式分為兩種：一種是成長(cháng)型思維，一種是固定型思維。在她看來(lái)，一個(gè)人擁有成長(cháng)型思維，將樂(lè )于接受挑戰，并積極地去擴展自己的能力，就能更好地達成人生的目標，而這正是人的發(fā)展所需的必備能力。
寒假里我有機會(huì )和已經(jīng)畢業(yè)的幾個(gè)xx校友聊天，在聊到xx對他們成長(cháng)的影響時(shí)，一個(gè)畢業(yè)三年的學(xué)長(cháng)說(shuō)：“看見(jiàn)我的可能性”�！翱匆�(jiàn)我的可能性”這句話(huà)警醒了我，讓我聯(lián)想到當年在我成為校長(cháng)時(shí)，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己的一個(gè)問(wèn)題，“期望自己心目中的學(xué)生是什么樣子的?” 思考良久的答案是：沒(méi)有什么固定的樣子。為什么?三十多年的教育經(jīng)歷讓我知道，沒(méi)有任何兩個(gè)學(xué)生是一樣的。我也知道，不管我的期望是什么，那個(gè)期望都只是我的，而不是你們的。而教育重要的任務(wù)是幫助一個(gè)人成為他自己，實(shí)現每個(gè)人自己的無(wú)限可能。
正是基于這樣的思考，我希望xx的每一位師生都能在未來(lái)的學(xué)習生活中，不斷發(fā)展自己的成長(cháng)型思維，實(shí)現你的無(wú)限可能，最終成為自己想成為的樣子。
第一，堅信努力的價(jià)值。
成長(cháng)型思維告訴我們，雖然人們在天生資質(zhì)、氣質(zhì)性情上存在差異，但是每個(gè)人都可以通過(guò)努力實(shí)現改變，獲得成長(cháng)；而且人的智能是多元的，一個(gè)人真正的潛能是無(wú)限的，天生我材必有用，只要努力去探索，你總能發(fā)現自己的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)�，F代腦科學(xué)研究證明，當我們每一次突破自己的“舒適區”去學(xué)習新知識、迎接新挑戰，大腦中的`神經(jīng)元都會(huì )形成新的、強有力的聯(lián)結，相關(guān)的神經(jīng)突觸會(huì )越來(lái)越發(fā)達，而且這些愿意迎接挑戰的人也會(huì )變得越來(lái)越聰明。
《你好，李煥英》的導演賈玲的成功就在于，“她從來(lái)都不把夢(mèng)想停留在夢(mèng)和想，她的每一步都是用她的努力換來(lái)的”。莎士比亞告誡我們：“掌握我們命運的不是星座，而是我們自己！”希望你們始終堅信努力的價(jià)值，即使一時(shí)的回報不如期待的那么豐厚，也要保持樂(lè )觀(guān)的精神，堅持不懈，執著(zhù)向前，總有一天會(huì )云開(kāi)見(jiàn)月，柳暗花明。
第二，理解失敗的意義。
固定型思維模式很容易把一件具體事情的失敗泛化到生活的各個(gè)層面，把事情的失敗轉化為自己的身份標簽，將自己定義和塑造成一個(gè)“失敗者”；而對于擁有成長(cháng)型思維的人來(lái)說(shuō)，失敗肯定也是一件讓人痛苦的事，但區別在于，他們認為糟糕的處境并不能夠定義自己，應該花更多的時(shí)間去考慮如何面對問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷進(jìn)步，在自我修正中成為更好的自己。
學(xué)習從來(lái)不會(huì )是直線(xiàn)前進(jìn)，每次考試，總有同學(xué)沒(méi)有考出自己應有的水平，總有同學(xué)的學(xué)習成績(jì)暫時(shí)還不夠理想，但不要灰心喪氣，希望你們學(xué)會(huì )用成長(cháng)型思維看待失敗。海明威在《永別了，武器》中就告訴過(guò)我們：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì )變成我們最強壯的地方�！�
第三，保持探索的熱情。
當同學(xué)們在課堂上面對難題的時(shí)候，有人回答“不知道”，有人會(huì )說(shuō)“還不知道”。仔細體會(huì )一下，“不知道”和“還不知道”是有差異的：“不知道”是固定的，“還不知道”中多的這個(gè)“還”，則孕育著(zhù)變化的可能性，是動(dòng)態(tài)的，它包含著(zhù)對未知過(guò)程探索的愿望和熱情。當你給出“還不知道”這個(gè)答案，說(shuō)明你雖然此刻不知道答案，但是并不打算就此罷休，你愿意不斷探究，直至找到答案。
其實(shí)，每一段經(jīng)歷都是一次歷練，每一程風(fēng)雨終會(huì )遇見(jiàn)晴天。泰戈爾有詩(shī)言：“世界以痛吻我，我要報之以歌�！� 生命不息，探索不止。雖然通往未知世界的道路，荊棘遍地，雜草叢生，但你只要敢嘗試、敢突破，就定會(huì )在努力過(guò)后發(fā)現美麗的風(fēng)景，享受獲得真知的快樂(lè )。
同學(xué)們、老師們，“一年之計在于春”，春天是一年之始，我們要以開(kāi)學(xué)就是決戰、起步就要沖刺的奮斗姿態(tài)，沖出舒適區，保持危機感。如果我們還悠哉游哉的仍舊躺在舒適區、平緩區，你就會(huì )被新時(shí)代無(wú)情地淘汰，正所謂，時(shí)代拋棄你時(shí)，連一聲再見(jiàn)都不會(huì )說(shuō)！競爭不同情弱者，考試不相信眼淚。真誠的希望：未來(lái)的自己不會(huì )嘲笑現在的自己；未來(lái)的自己能為現在的自己感到驕傲！
同學(xué)們、老師們，今天我發(fā)言的題目是《發(fā)展成長(cháng)型思維 實(shí)現你的無(wú)限可能》。
謝謝大家！
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