青年教師講話(huà)稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，各種講話(huà)稿頻頻出現，講話(huà)稿是指把在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。相信寫(xiě)講話(huà)稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的青年教師講話(huà)稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青年教師講話(huà)稿 篇1
彈指一揮間，從去年召開(kāi)首屆青年教師座談會(huì )又是一年的時(shí)間，一年來(lái)學(xué)校關(guān)心和支持青年教師的成長(cháng)，通過(guò)開(kāi)展“青培工程”“網(wǎng)上教研”“匯報課”“公開(kāi)課”“觀(guān)摩課”，撰寫(xiě)和裝訂成冊教學(xué)反思，送出去參加各級各類(lèi)的培訓，青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平大幅度提高，并在中考和縣上的調研考試以及各類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)中嶄露頭角，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為自己今后的發(fā)展奠定了良好的基礎，使我感到欣慰。
年輕，意味著(zhù)什么？意味著(zhù)知識欠缺和經(jīng)驗不足，意味著(zhù)沖動(dòng)和缺乏冷靜，意味著(zhù)困惑和迷茫？？但是，因為年輕，我們有激情，有個(gè)性，有夢(mèng)想，因為年輕，學(xué)生愿意接近我們；因為年輕，我們思維活躍，勇于創(chuàng )新；因為年輕，我們喜歡學(xué)習，樂(lè )于接受新鮮事物。年輕讓我們擁有更多的時(shí)間和機會(huì )，但年輕也意味著(zhù)一去不返，意味著(zhù)珍惜，意味著(zhù)責任和追求，意味著(zhù)創(chuàng )造和超越。因為我們學(xué)校的年輕教師居多，中學(xué)教師的平均年齡35歲，小學(xué)是42歲，因此學(xué)校十分重視年輕教師的培養，因此也有了今天這個(gè)第二屆青年教師座談會(huì )，借此機會(huì )，想談一下我個(gè)人對青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑的一點(diǎn)膚淺的認識。
人們常說(shuō)：學(xué)校的發(fā)展要靠教師，辦學(xué)的高質(zhì)量要靠高素質(zhì)的師資隊伍。高素質(zhì)的教師除了在職業(yè)道德上高標準之外，專(zhuān)業(yè)素養也是其中的重要指標，應該說(shuō)，我們通過(guò)這幾年的學(xué)習和訓練，已經(jīng)具備教師專(zhuān)業(yè)應該掌握的專(zhuān)業(yè)素養和理論知識，懂得一些基本的教育教學(xué)原理和規律，但是與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標還相距甚遠，我們必須還要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷更新與充實(shí)，還有通過(guò)各種方式促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以適應不斷變化的教育環(huán)境，那么青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑有哪些？我個(gè)人認為有三種：向書(shū)本尋找、向同事學(xué)習、向學(xué)生請教。
一、向書(shū)本尋找。
在上學(xué)期間，通過(guò)書(shū)本得到專(zhuān)業(yè)知識和教育理論是專(zhuān)業(yè)強化的主要方式，走上工作崗位后，這種方式仍然是我們提高專(zhuān)業(yè)素養的主要途徑之一。因為時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，知識也在以前所未有的速度在更新，我們以前學(xué)的東西就有可能不全面，或者說(shuō)跟不上現代教育的形勢，甚至是一些概念的內涵與外延都有可能發(fā)生一些微小變化，尤其是教育理論的發(fā)展，可謂“日新月異”，教育對象——學(xué)生的變化，更是“精彩的世界”。如果我們還抱著(zhù)舊傳統，老觀(guān)念不放，勢必不能適應教育發(fā)展的需求，勢必不能適應教育環(huán)境的變化。因此，要想成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，就必須精讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，從中吸取養分澆灌自己的專(zhuān)業(yè)之樹(shù)；就必須有方向有意識地研讀專(zhuān)業(yè)報刊，從中尋覓先進(jìn)的教育教學(xué)理念；就必須經(jīng)常瀏覽專(zhuān)業(yè)教育網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢，從中獲取教育科研前沿的信息和成果。請記�。鹤x書(shū)使人變得睿智，書(shū)中自有教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的營(yíng)養素。
二、向同事學(xué)習。
每個(gè)人都有各自的特別之處和獨到見(jiàn)解，每個(gè)“先入行”的同事都經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間實(shí)踐的磨練，也有著(zhù)與我不一樣的教學(xué)經(jīng)歷。應該說(shuō)，我們年輕的教師不缺工作激情，也不缺前行的動(dòng)力，最缺的就是教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，因此，建議主動(dòng)向同事學(xué)習。首先要主動(dòng)走進(jìn)同事的課堂，你可以從中感悟到他人對教材不一樣的處理方法，你可以借鑒別人不一樣的課堂教學(xué)方式，你也可以通過(guò)對照自己課堂來(lái)審視教學(xué)行為的科學(xué)性與先進(jìn)性，其次要時(shí)常與同事交流，在交流的過(guò)程中，你可以慢慢跨越教學(xué)實(shí)踐中遇到的挑戰，你可以吸取到別人的教學(xué)智慧并融入你的工作過(guò)程之中，你可以在交流的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的對策和辦法，最后要敢于暴露自己的不足，請同事走進(jìn)你的課堂，向同事闡述你的觀(guān)點(diǎn)，以利于揚長(cháng)避短，收獲面對面的指導和幫助，請牢牢記�。荷朴谙蛲聦W(xué)習，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良方，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。
三、向學(xué)生請教。
一般認為，教師是教學(xué)生的，學(xué)生是向教師請教的，哪有老師向學(xué)生請教的道理？殊不知，我們在教學(xué)生之前，應該明白學(xué)生已經(jīng)知道了什么——認知基礎，應該明白學(xué)生的內心想什么——心理需求，應該把握學(xué)生學(xué)習的最佳方式——外部刺激。只有這些問(wèn)題解決好了，你才能是一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，你才可能成為一名出色的教師�，F代著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“你要想當好先生，先要當好學(xué)生，你當好學(xué)生了，你就當好先生了�！碑敶逃母锛椅簳�(shū)生，凡事必和學(xué)生商量，這一節課怎么學(xué)，這一件事怎么處理？？他的課堂上學(xué)生永遠是主人，總是在“請教”學(xué)生的過(guò)程中完成的，他班里的制度都是學(xué)生定的，執行、監督、考核，甚至是必要的懲罰也是學(xué)生幫他做好的。教師若能放下架子做到“禮賢下士”，態(tài)度誠懇地向學(xué)生請教，不但可以突出學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自信心，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，達到不教而教的目的，而且可以了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生情況，為教育教學(xué)提供有力幫助，不但可以親密師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)而提高教育教學(xué)效果，而且可以擴大教師的視野和知識面，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。請記�。何沂抢蠋�，我也是學(xué)生。我是老師——身教重于言教，處處以身示范；我也是學(xué)生——了解學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步。
向書(shū)本尋找，向同事學(xué)習，向學(xué)生請教，是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，如果做到了，我相信你在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上，能夠走得更快、更好！
青年教師講話(huà)稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位嘉賓，老師們，同學(xué)們：
大家晚上好!
學(xué)校隆重舉行的本次“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”主題演講比賽圓滿(mǎn)結束了，此時(shí)此刻，我和大家一樣，感到精神振奮，心情愉快!
前不久，學(xué)校成功舉行了“嵐海國旅杯”經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽，比賽反響熱烈，收到了很好的效果。值此“五四”青年節之際，學(xué)校又隆重舉行了本次“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”主題演講比賽。這些比賽的舉辦充分體現了學(xué)校對于開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)和加強校園文化建設的高度重視，同時(shí)也生動(dòng)展現了我校師生開(kāi)展各種活動(dòng)的飽滿(mǎn)熱情與巨大活力。
這次演講比賽質(zhì)量高，意義大，特別值得肯定。首先，演講的主題很鮮明，很深刻。人生出彩的“我的夢(mèng)”與民族復興的“中國夢(mèng)”緊密相連，“我的夢(mèng)”是“中國夢(mèng)”的細小分支，“中國夢(mèng)”是“我的夢(mèng)”的根本依托。思考并把握二者的內在聯(lián)系，有助于同學(xué)們更好地樹(shù)立遠大理想、奠基美好未來(lái)。其次，選手們的表現很出色，很給力。從演講中可以聽(tīng)出來(lái)，選手們所確立的夢(mèng)想都比較真切，比較理性，比較明晰，他們所講述的“我的夢(mèng)”很有可行性，他們所暢談的“中國夢(mèng)”很有感召力。并且，從選手們身上，我們能夠深刻感受到附中學(xué)子朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和銳意筑夢(mèng)的青春風(fēng)采，這令我們感到非常欣喜!青年是最富有開(kāi)拓精神和創(chuàng )造活力的，希望廣大同學(xué)今后能夠進(jìn)一步堅定理想信念，采取有力行動(dòng)，實(shí)現更大發(fā)展!
在這里，我代表學(xué)校向本次比賽的組委會(huì )、協(xié)辦方、全體參賽選手和工作人員表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)榇蠹彝瞥隽诉@樣一場(chǎng)有內涵、有水平、有意義的精彩比賽!今后，學(xué)校將舉辦更多形式多樣的有益于學(xué)生發(fā)展的文體活動(dòng)，為同學(xué)們的健康成長(cháng)創(chuàng )造更加充分的條件!
最后，祝各位領(lǐng)導、各位嘉賓、老師們和同學(xué)們工作順利，學(xué)習進(jìn)步，身體健康，萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
青年教師講話(huà)稿 篇3
xxx：
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開(kāi)拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來(lái)感受很多，也積累了一些經(jīng)驗，現就半年中的工作總結如下：
一、教育教學(xué)上：
堅持課改，認真教學(xué)教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生，又要備教材備教法。我投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì )注意到的細節，力求做到將原來(lái)枯燥簡(jiǎn)單的課本內容加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著(zhù)提高了。在制定教學(xué)目標時(shí)，我非常注意學(xué)生實(shí)際情況，把握教學(xué)內容重難點(diǎn)。另外我認為聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，青年教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是物理組其他老教師，同時(shí)也聽(tīng)有些青年教師的課。聽(tīng)課對我收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)更好的把握了課堂。聽(tīng)完課之后再對自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)應用到我的課堂教學(xué)中去，取得了較好的效果。在批改作業(yè)上，我堅持認真及時(shí)、全批全改，通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來(lái)的優(yōu)勢，培養學(xué)生獨立思考能力和自學(xué)能力，讓他們先預習再聽(tīng)課，每節課都設計一些通過(guò)小組合作可以完成的問(wèn)題，給學(xué)生展示自己的機會(huì )，讓他們學(xué)有所得，爭取每個(gè)人都當過(guò)小老師。由于所教學(xué)生學(xué)習基礎、學(xué)習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績(jì)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。
二、班級管理上：
總結理論，以待實(shí)踐雖然自己不是班主任，但是對于班級管理我毫不放松，學(xué)校為青年教師安排的"師徒結對"項目對我的班級管理工作幫助很大。我的師父是物理組備課組長(cháng)，他不但教學(xué)好而且班級管理更是一流，他幽默風(fēng)趣的演講總是讓學(xué)生在歡笑中感動(dòng)，在錯誤中成長(cháng)。有師父的幫助，半年中我學(xué)會(huì )了如
何開(kāi)好班會(huì )，學(xué)會(huì )了利用班會(huì )形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)會(huì )了和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，學(xué)會(huì )了處理一些突發(fā)事件，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)學(xué)生，調解學(xué)生間的矛盾。
半年中我與學(xué)生一起成長(cháng)，積累班級管理經(jīng)驗，期待自己真正成為班主任時(shí)的挑戰。
三、思想上：
愛(ài)黨愛(ài)國，積極進(jìn)取作為一名青年教師，我積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，自覺(jué)加強政治學(xué)習，提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡，時(shí)刻鞭策激勵自己。我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻，努力教好每一堂課，圓滿(mǎn)地完成本職工作。我堅持用師德規范嚴格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率，凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領(lǐng)導，團結同事，遵守學(xué)校的一切規章制度，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。在到學(xué)校報道的第二個(gè)月我就上交了入黨申請書(shū)，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。
四、個(gè)人發(fā)展上：
加強理論學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平現在的社會(huì )是一個(gè)學(xué)習的社會(huì )，對一名青年教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。為了盡快的充實(shí)自己，更好的教學(xué)生，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我準備了四種高一必修參考書(shū)，而且還從閱覽室借閱了很多有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)論和教學(xué)方法的書(shū)。讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷的發(fā)展和改正，走出有自己風(fēng)格的教學(xué)之路。其次，我每天堅持做兩套高考題，不懂就問(wèn)，虛心向老教師請教學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。在此我向學(xué)校提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望領(lǐng)導關(guān)注我們，幫助我們成長(cháng)：
一、希望學(xué)校領(lǐng)導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會(huì )上我們可以學(xué)到很多書(shū)本上理論上學(xué)不到的經(jīng)驗知識。
二、希望學(xué)校在經(jīng)費允許的情況下，組織青年教師外出學(xué)習，學(xué)習各個(gè)學(xué)校的不同教學(xué)風(fēng)格，以把握新課改的動(dòng)向。
三、希望學(xué)校多組織一些青年教師參加的活動(dòng)，安排一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績(jì)的取得和理想的實(shí)現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì )冷靜的思考我們的成長(cháng)過(guò)程，客觀(guān)的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(cháng)之路。要想由一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生轉變成為骨干教師、精英教師、專(zhuān)家型教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(cháng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是需要我們如何去面對和處理。
我堅信，世上無(wú)難事，只怕有心人。
青年教師講話(huà)稿 篇4
各位老師：
大家好！
抓教師隊伍建設，注重青年教師成長(cháng)，一直是我校的工作重點(diǎn)之一。青年教師拜師活動(dòng)，是提高新教師素質(zhì)的需要，也是老教師自我發(fā)展的需要，是提升學(xué)校內涵、打造學(xué)校品牌的需要。今天，我們在這里舉行隆重而莊嚴的青年教師拜師儀式，我代表學(xué)校向一直以來(lái)為鹽池中學(xué)發(fā)展做出突出貢獻的老教師們，表示衷心地感謝；向5名青年教師榮幸地找到了自己工作上的師傅，表示熱烈地祝賀！借此機會(huì )，我談點(diǎn)對開(kāi)展此項活動(dòng)的意見(jiàn)：
首先，大家要充分認識開(kāi)展青年教師拜師結對活動(dòng)的重要意義
目前我校教師隊伍趨于年輕化，年輕隊伍給學(xué)校帶來(lái)了蓬勃生機和無(wú)限活力，但是年輕教師經(jīng)驗的匱乏同時(shí)也會(huì )制約教師自身的成長(cháng)和學(xué)校工作的開(kāi)展。如今，我校近三年新招的年輕教師12人，占全體任課教師的三分之一，青年教師的教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響和決定著(zhù)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平，青年教師的思想、政治、業(yè)務(wù)等方面的素質(zhì)將決定我校發(fā)展的前途和命運。在全面落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)施新的課程改革以及我校進(jìn)入內涵發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何使青年教師迅速提高教育教學(xué)能力、促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提高青年教師的綜合素質(zhì)，以保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，保持鹽池中學(xué)的品牌效應，已成為我校發(fā)展過(guò)程中的重要課題。這次開(kāi)展青年教師拜師活動(dòng)，是我校加強教師隊伍建設、促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要舉措之一，也是我校發(fā)展戰略的需要。
本次活動(dòng)我們本著(zhù)“學(xué)習、指導、交流、提高、超越”的原則，目的是為青年教師搭建向骨干教師學(xué)習的平臺，使他們在經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師的精心指導、幫助下，盡快成長(cháng)起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)教師之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)全體教師更新知識，進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的教研氛圍，加快教師隊伍整體素質(zhì)的提高。我們確立這種友好的伙伴幫輔關(guān)系，對于新教師迅速提高教育教學(xué)水平，達成“一年合格、兩年成熟、三年成為學(xué)科骨干”的自我發(fā)展目標是很有必要的。
第二，要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好師徒結對活動(dòng)
如何把這項工作做好，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動(dòng)，在于內容，在于活動(dòng)過(guò)程的求真務(wù)實(shí)。在這項活動(dòng)中，指導教師，責任重大。傳什么、幫什么、帶什么，這是我們應該認真思考的問(wèn)題。根據青年教師和教育教學(xué)實(shí)際的需要，一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。德為師之本，德高才為范，作為一名合格的人民教師必須師德高尚，這是做教師的靈魂，是做教師的前提。指導教師要時(shí)刻嚴格要求自我，用自己高尚的師德影響帶動(dòng)徒弟。
所謂帶才，就是要對“徒弟”的學(xué)習及業(yè)務(wù)進(jìn)行指導，提高他們的業(yè)務(wù)水平，豐富他們的知識儲備。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。師徒要共同學(xué)習，不斷交流。
所謂帶教，就是具體指導“徒弟”的教學(xué)工作。教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。面對各具特點(diǎn)的學(xué)生，教師不僅要掌握淵博的知識，而且必須懂得教育規律，掌握教育技巧。人民教師首先應該是教書(shū)育人的行家。應該努力提高教育教學(xué)能力。它包括組織教學(xué)；制定教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；選擇和運用恰當的教學(xué)方法；恰當使用現代化教學(xué)手段；語(yǔ)言表達和板書(shū)的設計；作業(yè)布置及輔導學(xué)生的方法的選擇；精心組織課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐；以及如何與校內外各種教育力量的配合，形成教育、教學(xué)合力等。培養這些能力可以通過(guò)多種途徑和方法，但最重要的是教育教學(xué)實(shí)踐。指導教師要通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、共同研討等一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助青年教師迅速成長(cháng)。
所謂帶研，就是指教科研。只會(huì )教學(xué)而不會(huì )搞教科研的教師，只能是一名教書(shū)匠，絕不會(huì )成為學(xué)者型、專(zhuān)家型教師。學(xué)校要走科研興校之路，我們就必須具有一定的教科研能力，即：承擔課程改革實(shí)驗的能力、總結教育教學(xué)經(jīng)驗成果的能力、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的能力等。指導教師的責任就是應該與青年教師一起搞課程改革、共同搞教育科研、精心指導并督促青年教師總結個(gè)人工作經(jīng)驗、精心指導并鼓勵青年教師積極參加校內外各項教育教學(xué)評比活動(dòng)，并力爭在這些活動(dòng)中取得好成績(jì)、好名次，鼓勵青年教師抓住機遇，自我加壓，爭創(chuàng )一流，讓青年教師在競爭中求生存，在比賽中求發(fā)展。徒弟的成績(jì)是師傅的驕傲，徒弟的進(jìn)步包含著(zhù)師傅的心血。
師傅在對徒弟“傳、幫、帶”指導過(guò)程中，還要注意：在目標上，要循序漸進(jìn),不要求之過(guò)急，先解決會(huì )教的問(wèn)題, 再解決教得好的問(wèn)題。在活動(dòng)安排上，要講究師徒互動(dòng)。一要主動(dòng)聽(tīng)課，二要虛心接受評課，三要經(jīng)常性地相互研課。師徒之間要“教學(xué)相長(cháng)（zhang）”，共同研究，共同探討，共同提高。
各位老師，俗話(huà)說(shuō)：“天道酬勤”，作為青年教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認認真真學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)工作。要根據自己的實(shí)際需要有選擇地去學(xué)習，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對指導教師的教學(xué)不能照搬照抄，學(xué)會(huì )揚棄，在繼承指導教師豐富教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，根據自己條件創(chuàng )造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自我教學(xué)的高品位，加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為名師、大家，做一名優(yōu)秀的人民教師�！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云�！睂W(xué)校相信，青年教師在師傅的指導下，一定會(huì )“青出于藍勝于藍”。作為師傅，要經(jīng)常關(guān)注徒弟的成長(cháng)，及時(shí)給予指導和幫助，同時(shí)也要不斷完善自我，要有個(gè)人的成長(cháng)規劃，要有更高的奮斗目標，做到教學(xué)相長(cháng)，師徒共進(jìn)。三人行必有我師，教師之間的學(xué)習不僅限于師徒之間，關(guān)鍵是形成一種相互學(xué)習的氛圍，學(xué)習內容是多維的，交流方式也是多種多樣的，只要別人有長(cháng)處我們就向她學(xué)習。老師們，讓我們共同在鹽池中學(xué)這塊充滿(mǎn)希望的教育園地里，辛勤耕耘，用大家的智慧、心血和汗水，共同描繪鹽池中學(xué)美好的明天。
預祝我校青年教師拜師結對活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
青年教師講話(huà)稿 篇5
xxx：
在座的年輕人應該都是我們學(xué)校的末來(lái)，是學(xué)校的后備軍，我們音德?tīng)査闹袑W(xué)的發(fā)展離不開(kāi)你們。今天在此我們一起分析交流，目的就是希望你們能認識自我，把這個(gè)集體作為你施展能力的舞臺，能為學(xué)校貢獻心力，把你的潛能都發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現個(gè)人與學(xué)生、與學(xué)校的共同進(jìn)步與發(fā)展,下面我從三個(gè)方面與大家進(jìn)行交流：
一、青年教師要善于學(xué)習、善于反思。
有人說(shuō)，年輕就是資本;我認為這話(huà)說(shuō)的太好了，作為教師“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話(huà)既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習的途徑是很多的�？梢韵驎�(shū)本學(xué)習，也可以利用網(wǎng)絡(luò )媒體學(xué)習，不只學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該學(xué)習與之相關(guān)的知識�，F在網(wǎng)絡(luò )這么便捷，它為我們的學(xué)習提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習，過(guò)不了多久，你就會(huì )發(fā)現自己的變化。會(huì )學(xué)習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還應該向我們身邊的老師學(xué)習，甚至向學(xué)生學(xué)習，說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。
一個(gè)有經(jīng)驗的教師必然是一個(gè)善于反思的人。你能堅持每天寫(xiě)一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè )。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(cháng)得痕跡。因此我希望我們的'年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非�？上У��；蛟S這樣會(huì )比較辛苦，但當你回頭時(shí)，你一定會(huì )為自己曾有的堅持和努力喝彩的。我一直堅持在寫(xiě)，寫(xiě)日記，寫(xiě)博客。
二、研究教學(xué)、研究學(xué)生，認真備課，要有高度的責任心。
對青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書(shū)、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。 首先要研究教材、教法，對于教材，應該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話(huà)，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂?我剛畢業(yè)時(shí)，就特別注意研究教材，備教材，備教案，備學(xué)生，把上課的每一句話(huà)都被下來(lái)，還要試講，放學(xué)以后到教室對著(zhù)桌椅講，學(xué)生不會(huì )的題家紡去學(xué)生家給輔導。所以我們趁年輕充足“電”、備足“糧”。對于教法。多聽(tīng)別人的課，多請別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習和研討，在課堂教學(xué)上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會(huì )，因為課堂教學(xué)是我們教書(shū)生涯中永久的事情，也是我們一生的主戰場(chǎng)。對于學(xué)生比如我們的生源狀況不是很好，家長(cháng)有的時(shí)候是指望不上的，如果對于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認識，一味抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。我們要對每個(gè)學(xué)生負責，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊，我記得我的一個(gè)學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習，搗亂，我家紡去了兩次，第一次家長(cháng)很客氣，第二次家長(cháng)開(kāi)始罵孩子，換句話(huà)說(shuō)連老師一起罵，我當時(shí)年輕氣盛，再也沒(méi)去家紡，這孩子輟學(xué)了，在社會(huì )上混，后來(lái)因盜竊被判7年，我一直留有遺憾，如果這個(gè)學(xué)生不輟學(xué)，他的人生就會(huì )該寫(xiě)。所以我們要對每個(gè)學(xué)生負責，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還要備好學(xué)生，教育學(xué)生健康成長(cháng)，我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。所以認真負責的老師，教學(xué)效果好的老師家長(cháng)就會(huì )喜歡，就會(huì )尊敬。其實(shí)有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(cháng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現。
三、要有一顆良好的心態(tài)。守住底線(xiàn)，做一個(gè)合格的教師 ，追求上線(xiàn)，做一名優(yōu)秀的教師
我一直記著(zhù)這樣一句話(huà)，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。要有一顆良好的心態(tài)，表現在對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著(zhù)作為教師的特有的快樂(lè )。比如我們每天面對的是有血有肉有情感的學(xué)生，雖然有些頑劣，在這一點(diǎn)上，我們比警察快樂(lè );每天風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不著(zhù)，我們比馬路上工作的人快樂(lè );我們能早晚正常上下班，還有雙休日和有兩個(gè)令人羨慕的寒暑假，我們比從事任何職業(yè)的人都快樂(lè );走到大街上經(jīng)常聽(tīng)到“老師好”，我們比路人都快樂(lè );當自己送走一屆屆畢業(yè)生，桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候我們比任何人都快樂(lè )等等，教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè )是其他職業(yè)體會(huì )不到的。所以我們要正視自己的這份工作，珍惜自己的這份工作。一個(gè)人工作上要想取得成績(jì)，就應該先愛(ài)上自己的這份工作，我們的底線(xiàn)就是做一個(gè)合格的教師，我們追求的上線(xiàn)應該是做一名優(yōu)秀的教師
一個(gè)人不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀;一個(gè)人想要優(yōu)秀你必須接受挑戰;一個(gè)人，你想要盡快的優(yōu)秀，就要去尋找挑戰。一個(gè)人的知識通過(guò)學(xué)習可以得到，一個(gè)人的成長(cháng)必須通過(guò)磨練。希望大家拿出十二分的熱情投入學(xué)習與工作，克服困難，迎接挑戰，不斷磨練，早日成為學(xué)校的棟梁。謝謝大家!
青年教師講話(huà)稿 篇6
各位老師，下午好！
很高興能有這個(gè)機會(huì )和大家學(xué)習交流。做為一個(gè)入校不到四年的年輕教師，可謂青年中的青年。年輕教師就像一把雙刃劍，在教學(xué)水平特別是教學(xué)經(jīng)驗上有很大的不足，但同時(shí)也存在著(zhù)巨大的潛力。這個(gè)潛力的發(fā)掘，一方面需要我們自身的努力，另一方面也依靠學(xué)校給我們一個(gè)好的平臺為我們提供發(fā)展的機遇�！鞍l(fā)展好每一個(gè)教師”是要在教師自己和學(xué)校共同催化作用下才能達到理想的效果。
在沒(méi)有成為教師之前我就知道一名教師對學(xué)生的影響力，因為我自己就是因為受高中班主任老師的影響才走上三尺講臺的，所以從成為教師的第一天開(kāi)始，我就毫不含糊，絕不去應付每一節課。從最基本的備課到上課到反思都踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印，在這個(gè)積累的過(guò)程中，我也逐漸站穩了講臺，有了自己一定得上課風(fēng)格。在青年教師提升教學(xué)水平上，我認為以下幾點(diǎn)是比較重要也是必不可少的：第一，備課的側重點(diǎn)在于對知識點(diǎn)的整合，而不是一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)順著(zhù)次序講下來(lái)，要學(xué)會(huì )打亂次序進(jìn)行重組和歸類(lèi)，從整體上把握整個(gè)課時(shí)。對于物理，能用實(shí)驗解決的盡量演示實(shí)驗，而不是靠粉筆去解決，哪怕是初三的復習課�？梢哉f(shuō)對課堂的把握是提升教學(xué)水平最關(guān)鍵的一步。第二，布置的作業(yè)一定要先做，寧缺勿濫。教輔書(shū)的練習是他人編寫(xiě)的，不是自己的學(xué)案，經(jīng)常會(huì )發(fā)現很多題目其實(shí)并不適合作為這個(gè)課時(shí)的作業(yè)，而某些講到的內容卻又沒(méi)有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點(diǎn)撥，回去再重復做一遍；而有些內容有共通特點(diǎn)的題目和混淆類(lèi)型的題目可以放在一起做，這樣會(huì )有較好的效果。對作業(yè)的把握是學(xué)生事半功倍的基礎。這一點(diǎn)我是從孫亮老師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強的針對性，因為絕大多數的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫(xiě)的，不多，但絕對的實(shí)用！第三，要積極開(kāi)設公開(kāi)課。公開(kāi)課無(wú)論是校級的還是市級的都是一種思考和鉆研的過(guò)程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開(kāi)設公開(kāi)課都會(huì )得到全組的支持，雖然是我在開(kāi)課，其實(shí)是共同的智慧，這其實(shí)是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒(méi)有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習，也就是一個(gè)提升的過(guò)程。所以多開(kāi)設公開(kāi)課時(shí)提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點(diǎn)，那么我覺(jué)得青年教師的教學(xué)水平會(huì )得到很快的發(fā)展。
在教師發(fā)展上，學(xué)校給了我們一個(gè)具體的可操作的形式，那就是青年教師成長(cháng)記錄檔案。這個(gè)檔案從薄到厚的過(guò)程就是我們提升自己的過(guò)程。上面的很多具體細致的條目很好的指明了我們的方向，可以說(shuō)這個(gè)檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個(gè)或者哪幾個(gè)平臺去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個(gè)綜合的平臺我們應該也必須好好地利用。
我們青年教師的發(fā)展離不開(kāi)老教師的幫助。有一句話(huà)是這么說(shuō)的“年輕人知道規則，老人知道例外�！蔽覀兦嗄杲處熅Ρ容^充沛，有時(shí)候也容易沖動(dòng)，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問(wèn)題上時(shí)很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應付起來(lái)很自如。常規的東西我們也都知道，這就是通常說(shuō)的規則；但對突發(fā)的，個(gè)性的，一些課堂和班級的個(gè)例有時(shí)候就很難應付，即使看似很常規的東西如果方法不好效果甚至會(huì )適得其反，這就是例外。無(wú)論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點(diǎn)撥，有時(shí)只是短短的一句，甚至是一個(gè)動(dòng)作就可以受益，因為最終還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。
青年教師的發(fā)展還有很重要的一點(diǎn)就是自加壓力。三個(gè)畢業(yè)班物理的教學(xué)工作和一個(gè)地段班的班主任工作讓我覺(jué)得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰一種鍛煉，更是發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，雖然艱苦但因為對教師工作地熱愛(ài)，所以很多時(shí)候苦中有樂(lè )，甚至樂(lè )在其中。其實(shí)，在平時(shí)，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書(shū)籍，多多思考一些教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)寫(xiě)隨筆和反思都是我們自加壓力的表現，做別人不太做的，或者比別人多做一點(diǎn)就是自加壓力！有壓力才有前進(jìn)的動(dòng)力。
當然，我作為一個(gè)青年教師，不足之處還有很多，不斷地學(xué)習不斷地在學(xué)校提供的平臺上發(fā)展自己，在這個(gè)三尺講臺上能更好的展示自己，發(fā)展好自己！
謝謝！
青年教師講話(huà)稿 篇7
尊敬的校領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
紅入桃花嫩，青歸柳葉新。又是一年春來(lái)早，在這樣一個(gè)春水初漲春林初盛的日子，我們相聚在這里，所為皆為一事來(lái)，那就是——成長(cháng)！
現在我站在這里，看著(zhù)臺下張張充滿(mǎn)活力的年輕面孔，十分感慨。老師們，你們像這春天的草木，正是葳蕤生發(fā)的好時(shí)節，學(xué)校成立青年教師發(fā)展共同體，為大家的成長(cháng)提供這么好的平臺，這在我們初入職時(shí)是無(wú)法想象的。所以真的很羨慕大家，在自己職業(yè)生涯的初始階段就能有平臺、有機會(huì )、有指導、有規劃地清晰自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
大家有沒(méi)有思考過(guò)教育的初心是什么？我想，教育的初心就是發(fā)展人、成就人。說(shuō)得通俗一點(diǎn)兒，就是讓一個(gè)人變得更好。這個(gè)“人”既是學(xué)生也是在座的各位--“老師”!在我看來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)的美好之處就在于成人達己，在帶著(zhù)孩子成長(cháng)的過(guò)程中我們自己又何嘗不在成長(cháng)呢？！老師們，保持一種終生學(xué)習的成長(cháng)型心態(tài)，在教育孩子們的過(guò)程中也讓我們自己的生命變得更加豐盈、美好！在提升自己的綜合素養這條路上，我們一起攜手同行。
老師們，我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著(zhù)腳點(diǎn)應該落實(shí)在發(fā)展學(xué)生上。培養學(xué)生的核心素養是立德樹(shù)人的根本要求，也是每個(gè)學(xué)科的根本任務(wù)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養以培養“全面發(fā)展的人”為核心，對于核心素養的三大方面六大素養18個(gè)基本要點(diǎn)我就不一一贅述。在這里我想和大家交流一下小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科核心素養及培養目標。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習能力。語(yǔ)言能力是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解和表達思維意識的能力；思維品質(zhì)是思考分析能力，用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維活動(dòng)。文化意識是理解各國文化內涵，尊重文化差異。學(xué)習能力是獲得和運用知識的能力。這些都貫穿在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，同時(shí)對英語(yǔ)學(xué)科核心素養的形成起到關(guān)鍵作用。
課程標準是指導我們教學(xué)的基本準繩。目前小學(xué)英語(yǔ)使用的是《20xx版小學(xué)英語(yǔ)課程標準》，對語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面提出了級別的要求,其中對語(yǔ)言技能中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等技能有著(zhù)不同的要求。不同級別有著(zhù)不同的要求。小學(xué)1-3年級應達到一級目標；4-6年級應達到二級目標。
課程標準里對分級目標總體描述是這樣的：一級（三、四年級）對英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線(xiàn)）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對英語(yǔ)學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。二級（五、六年級）對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
具體內容標準如下：
語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）
一級目標描述：
聽(tīng)做
1．能根據聽(tīng)到的詞語(yǔ)識別或指認圖片或實(shí)物；
2．能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應的反應；
3．能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；
4．能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應。
說(shuō)唱
1．能根據錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；
2．能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；
3．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；
4．能表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；
5．能夠根據表演猜測意思、說(shuō)詞語(yǔ)；
6．能唱英語(yǔ)兒童歌曲15～20首，說(shuō)歌謠15～20首；
7．能根據圖、文說(shuō)出單詞和短句。
玩演
1．能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；
2．能做簡(jiǎn)單的角色表演；3．能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇。
讀寫(xiě)
1．能看圖識字；
2．能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
3．能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；
4．能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。
視聽(tīng)
1．能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當的教學(xué)節目；
2．視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。
二級目標描述：
聽(tīng)
1．能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3．能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4．能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō)
1．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意；
2．能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà)；
3．能運用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；
4．能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀
1．能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2．能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3．能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4．能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息；
5．能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；
6．能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)
1．能模仿范例寫(xiě)句子；
2．能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3．能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述；
4．能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng)
1．能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2．能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)��；
3．能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30～40首（含一級要求）；4．能演唱英文歌曲30～40首（含一級要求）；
5．能看懂英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20～25分鐘）。
語(yǔ)言知識
二級目標描述：
語(yǔ)音
1．知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2．知道字母名稱(chēng)的讀音；
3．了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4．了解單詞有重音；
5．語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
詞匯
1．學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600～700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習慣用語(yǔ)；
2．了解單詞是有字母構成的。
語(yǔ)法
1．知道名詞有單復數形式；
2．知道主要人稱(chēng)代詞的區別；
3．知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì )有形式上的變化；
4．了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5．了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單的基本形式和表意功能。
功能了解問(wèn)候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話(huà)題能理解和表達有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息：數字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節日等。
情感態(tài)度
二級目標描述：
1．有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；
2．樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
學(xué)習策略（基本學(xué)習策略）
二級目標描述：
1．積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)；
2．主動(dòng)向老師或同學(xué)請教；
3．制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習計劃；
4．對所學(xué)習內容能主動(dòng)練習和實(shí)踐；
5．在詞語(yǔ)與相應事物之間建立聯(lián)想；
6．在學(xué)習中集中注意力；
7．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；
8．積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達和交流；
9．注意觀(guān)察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；
10．能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英汗詞典。
文化意識
二級目標描述：
1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；
2．對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；
3．知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；
4．知道英語(yǔ)國家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱(chēng)；
5．知道主要英語(yǔ)國家的首都和國旗；
6．了解世界上主要國家的重要標志物；
7．了解英語(yǔ)國家中重要的節假日。
老師們，最美的風(fēng)景在路上，最好的自己在前方，讓我們立足現在，找好自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原點(diǎn)，規劃好自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的坐標軸，向高向遠，向善向美，在教育的大路上堅定行走！
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青年教師講話(huà)稿 篇8
各位領(lǐng)導、各位同仁:
大家好!我是唐煜，是一名從教八年的青年語(yǔ)文教師，能夠在這里發(fā)言，我深感榮幸。首先很感謝辦事處各位領(lǐng)導為幫助我們青年教師迅速成長(cháng)搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，剛才聽(tīng)取了董校長(cháng)的報告，陳娟老師、井靜老師的成長(cháng)經(jīng)歷，對我的觸動(dòng)很大。今天，我發(fā)言的題目是《在磨礪中成長(cháng)》。
回首往事，還記得八年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，更值得慶幸和驕傲的是，我生活在了一個(gè)充滿(mǎn)愉悅氛圍的團體中——新堤小學(xué)。它不僅是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，也是教師成長(cháng)的沃土。先進(jìn)的教學(xué)理念在這里生根發(fā)芽，現代化的教學(xué)設施和現代教學(xué)技術(shù)在這里如虎添翼。我們學(xué)校擁有一支活力四射、技藝精湛、奮發(fā)進(jìn)取的教師團體，以張琴校長(cháng)為核心的團體擔負著(zhù)把我們青年教師帶上路，帶出特色的使命。我校老教師高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)能力，對我們青年教師也是一種莫大的鼓舞和激勵。我們學(xué)校還專(zhuān)為青年教師開(kāi)展了“拜師傅，結對子”活動(dòng)，讓我們在業(yè)務(wù)上能得到及時(shí)、有效的指導，公開(kāi)課、示范課活動(dòng)又讓我們體會(huì )到團結、協(xié)作的團隊精神。生活中不順心了，有同仁們的關(guān)懷和幫助，工作上遇到困難了，有領(lǐng)導的指導和督促，人性化的管理給予我們青年教師無(wú)窮的力量和勇氣去面對遇到的任何問(wèn)題，偶爾有過(guò)一絲疲憊和松懈也會(huì )很快清醒，因為這里是新堤小學(xué)。我的教齡不長(cháng)，閱歷也很有限，在這里只是想把自己確定為培養對象以來(lái)，為人師表的體驗與感受同各位一同分享，以求共同進(jìn)步與提高。
一、省自身，以豐富自我內涵為基準
07年7月大學(xué)畢業(yè)后就踏上了講臺，我便參加了湖北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的自修學(xué)習，現已畢業(yè)。我向書(shū)刊學(xué)，以厚功底;向專(zhuān)家學(xué)，以得正道;向教師學(xué)，以獲靈感。我潛心研究琢磨、觀(guān)察分析課堂教學(xué)的方法和技巧，形成基于學(xué)科而又超越學(xué)科的教學(xué)理念和思維模式，努力使自己成為研究型的教師。
蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等理論專(zhuān)著(zhù)，為我的工作提供了很多理論和實(shí)踐上的指導;《引導教師走向研究之路的方法》等教育科研方法的理論著(zhù)作，為我進(jìn)行教育科研提供了方法上的指導;《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等專(zhuān)業(yè)理論期刊，為我教學(xué)實(shí)踐提供了豐富的案例和方法。我深知，教而不研則淺，研而不教則空。只有立足課堂教學(xué)進(jìn)行研究才會(huì )獲得持久的發(fā)展動(dòng)力，才會(huì )不斷的提高自己的研究能力。
二、審教學(xué)，以創(chuàng )設生命課堂為目標
我校的課改特色就是生命課堂，它要求課堂應該是簡(jiǎn)約的，靈動(dòng)的，生命的，要摒棄說(shuō)教、灌輸，把演、說(shuō)、誦、唱、講等多種形式融入課堂。這就要求我必須潛心挖掘每一篇教材的亮點(diǎn)，以一點(diǎn)帶全部，把知識系統有效地分散到各個(gè)年段、各冊書(shū)中。在張琴校長(cháng)、陳慧主任的幫助下，我也通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)積累經(jīng)驗：
20xx年，我第一次參加荊門(mén)市中小學(xué)心理健康優(yōu)質(zhì)課競賽。那時(shí)的情景和感受，如今的我仍記憶猶新。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容我當時(shí)的感受的話(huà)，那就是“緊張”。當時(shí)，“心理健康課”對我來(lái)說(shuō)還非常陌生，頭腦中一片空白。怎么上、怎樣上好這節心理健康優(yōu)質(zhì)課，我很困惑。正當我灰心喪氣時(shí)，張校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，教學(xué)沒(méi)有上十年的摸爬滾打是很難得心應手的!我恍然大悟：不是因為我沒(méi)有天賦，而是磨練還不夠!信心倍增的日子里，我又重新回到原來(lái)的生活軌跡上：看書(shū)、備課、聽(tīng)課、做好日常教學(xué)工作。等我確定了授課內容后，張校長(cháng)就組織我校經(jīng)驗豐富的心理咨詢(xún)老師幫助我討論教學(xué)設計，經(jīng)過(guò)反復的修改、磨課，心里最終才有了一點(diǎn)底。我在朦朦朧朧中也開(kāi)始了自己的行動(dòng)，翻看一些有關(guān)心理健康的教學(xué)雜志、別人的課例，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻，反復設計自己的教學(xué)環(huán)節、試講，聽(tīng)取經(jīng)驗豐富老師的好建議，對自己的教案和教學(xué)環(huán)節及時(shí)地做出修改，同時(shí)我也報考了國家二級心理咨詢(xún)師考試，以求對心理健康教育有更全面的了解。我們團隊的努力和付出最終得到了認同，我執教的《我的情緒我做主》一課獲得了荊門(mén)市心理健康優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，這次的成功給了我莫大的鼓勵，有了這次比賽的經(jīng)歷，我深刻地意識到了自己駕馭課堂的能力還不夠。于是在之后的日子里，有意識地去聽(tīng)我校有經(jīng)驗的老師的課，看看他們是怎樣把握好一節課，怎樣控制課堂的，以彌補自己在課堂教學(xué)上的不足，從中我收獲頗多。
20xx年，我參加了第六屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽，我執教的是《秋天的雨》。張校長(cháng)組織考評小組的老師們一遍一遍地聽(tīng)我的課，每一節課后，老師們都要提出這樣或那樣的問(wèn)題。每一次磨課都是一次心靈的折磨，很多次，我都想要放棄了�？墒敲鎸埿ｉL(cháng)鼓勵的眼神，面對老師們在繁重的工作之余為我費心的疲憊面容，我只能，也必須在聽(tīng)取老師們意見(jiàn)的同時(shí)，一次次重新認真地研讀文本，審視自己的教學(xué)設想，琢磨、修改教學(xué)設計。就在這樣的打磨中，我也開(kāi)始學(xué)會(huì )思考，注重細節，并逐步走向成熟!
如今，如果讓我再用一個(gè)詞來(lái)形容我上課時(shí)的心情的話(huà)，那就是“坦然”。這份坦然，是知道上課是一種必然，心里已做了一份準備，最重要的是，我明白了：上課的結果不是重要的，最重要的是磨課的過(guò)程。不論是競賽前緊鑼密鼓的準備，競賽時(shí)劍拔弩張的緊張，還是競賽后認真細致的自我分析，都是我今后教學(xué)上的一筆巨大的財富。競賽的目的是：讓我們青年教師在面臨和接受挑戰的過(guò)程中有了飛躍性的成長(cháng)。我付出，我成長(cháng)。
就這樣，我在一次次的活動(dòng)中共同參與，豐富了自已的經(jīng)歷，鍛煉了自已的心智，在活動(dòng)中不斷成長(cháng)，成熟
三、愛(ài)學(xué)生，以實(shí)現長(cháng)遠影響為宗旨。
我一直力求做到“身正是范”，倡導“言傳身教”，教會(huì )學(xué)生享受生活中的真、善、美，遠離假、丑、惡。我希望自己能智慧地教學(xué)生，讓學(xué)生智慧地學(xué)，在教學(xué)中提升師生的素質(zhì);我鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識半信半疑，肯于動(dòng)腦，敢于動(dòng)腦;嘗試在實(shí)踐中豐富語(yǔ)文教學(xué)的內涵，把運用祖國語(yǔ)言文字作為最直接的學(xué)習目標。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切”。對于學(xué)困生張楚鈺——一個(gè)注意力總不能集中的孩子，我總會(huì )課上多一次提醒，督促她按時(shí)完成作業(yè);對于“小調皮”鄭博文，我總會(huì )多一份叮囑，幫助他少一次闖禍;對于留守兒童，我總會(huì )多一份呵護，多一份關(guān)愛(ài)，讓她們快樂(lè )成長(cháng)。
很多人問(wèn)我，你覺(jué)得作為一名教師什么最重要呢?我總會(huì )毫不猶豫地告訴她，是愛(ài)。因為愛(ài)，所以我堅持�；厥鬃约哼@兩年的成長(cháng)經(jīng)歷，從全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽三等獎到荊門(mén)市優(yōu)質(zhì)課一等獎，從鐘祥市課改能手到市園丁新秀，從撰寫(xiě)的《愛(ài)，撒播希望;愛(ài)心，澆灌智慧之花》在湖北省20xx年“讓夢(mèng)想與現實(shí)同步”征文活動(dòng)中獲二等獎到《讓成長(cháng)路上灑滿(mǎn)愛(ài)》獲荊門(mén)市教師德育案例一等獎，從參與學(xué)校組織的國家級課題研究到自己主持荊門(mén)市小課題《如何提升留守兒童的幸福指數的研究》。我深深的知道，我的點(diǎn)滴成績(jì)的取得都是各級領(lǐng)導和各位老師幫助與支持的結果，是集體智慧的結晶。在他們的幫助與鼓勵下，我以最快的速度從一個(gè)無(wú)知的學(xué)生轉變成頗具成熟氣息的教師;我順著(zhù)各位為我搭建的捷徑一路走來(lái)，消除了初來(lái)乍道時(shí)的許多困惑和措手不及，我學(xué)會(huì )了與學(xué)生融洽的相處，學(xué)會(huì )了課堂教學(xué)的游刃有余。
在座的各位前輩是郢中教育的財富，更是我們青年教師學(xué)習的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態(tài)度向你們學(xué)習，不斷完善自我，提升自身素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我決心用真心對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用真情感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，用學(xué)識引導每一個(gè)學(xué)生，用魅力感染每一個(gè)學(xué)生。雖然我永遠做不了最好，但我一定會(huì )努力做到更好，我愿意在富有個(gè)性特色的語(yǔ)文教學(xué)中與學(xué)生一同成長(cháng)，與課堂一同成長(cháng)，與我的學(xué)校一同成長(cháng)!
謝謝!
青年教師講話(huà)稿 篇9
剛才大家暢所欲言，有的談了自己對教育的理解，有的交流了在學(xué)習工作生活上的真實(shí)感受，有的說(shuō)出了自己面對的困惑，有的匯報了自己的收獲，有的還向我們提出了一些好的建議。我聽(tīng)了之后很是感動(dòng)。
在一系列的迎新春活動(dòng)中，我們把青年教師座談會(huì )放在第一個(gè)，體現了教科局對青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和希望。今天是臘月初八，我們把座談會(huì )安排在這樣一個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，因為從今天開(kāi)始，年味將越來(lái)越濃，新春的腳步將越來(lái)越近，這預示著(zhù)青年教師將沐浴著(zhù)和煦的春風(fēng)成長(cháng)的越來(lái)越快。
下面我從五個(gè)方面同大家作一些交流。
一、你真正的生命是你的思想。
一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說(shuō)：“人的全部生命就在于思想�！币粋�(gè)有思想的生命，會(huì )讓我們擁有一個(gè)豐富而美好的精神世界，會(huì )給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì )給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。
現在很多教師很平庸，我以為不是能力上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪？
與外界隔絕，一名好教師一定是對外部世界、時(shí)代脈搏保持著(zhù)敏感的人。只有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)保持著(zhù)血肉聯(lián)系的教師，他才會(huì )產(chǎn)生思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)；長(cháng)期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開(kāi)交，忙得暈頭轉向，到頭來(lái)，還不知道為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價(jià)值；機械地重復，教育沒(méi)有創(chuàng )新，自己也沒(méi)有超越，只是年復一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上,只是日復一日地重復著(zhù)昨天的故事；應試的磨折，為了分數，為了成績(jì)，教師同學(xué)生一同被捆在應試的戰車(chē)上，在硝煙彌漫的應試戰場(chǎng)上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統一教案，集體備課，模式化課堂，教師不再有自己的思想和主張，自己的“大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)”。
我始終認為，一名優(yōu)秀的教師應當是一個(gè)有思想的人。只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師才會(huì )教出有思想的學(xué)生�？床坏降牟灰欢ú淮嬖�，那是因為你站的高度還不夠。有思想的高度，才會(huì )有思維的廣度和厚度，才會(huì )有教育的深度和寬度，也才會(huì )有生命的長(cháng)度和韌度。
教師的思想從哪里來(lái)？
教師的思想來(lái)源于不停地實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出思想。全身心地投入到教學(xué)之中，投入到課堂之中，投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業(yè)，認認真真地做好每次家訪(fǎng)，認認真真地轉變好每個(gè)差生。把每一個(gè)學(xué)生當作研究對象，把每一堂課都當成示范課上，把每一個(gè)難題都當作課題研究，以研究的心態(tài)對待日常教育教學(xué)工作。
教師的思想來(lái)源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個(gè)人如果沒(méi)有過(guò)上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自己的思想。永遠屬于你的只有自己的頭腦，沒(méi)有智慧的頭腦，就像沒(méi)有蠟燭的燈籠，就像沒(méi)有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿(mǎn)思想呢？最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費爾巴哈說(shuō)：人就是他所吃的東西。我以為，這里所說(shuō)的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說(shuō)人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對的是書(shū)本、精神世界，也就是精神食物。一個(gè)人的精神境界、一個(gè)人的內心世界、一個(gè)人的品位、一個(gè)人的思想完全取決于他讀不讀書(shū)，讀了多少書(shū)，讀了什么書(shū)。
教師的思想來(lái)源于不停地寫(xiě)作。寫(xiě)作，既是教師總結提煉自己教育智慧教育藝術(shù)的過(guò)程，也是教師為將來(lái)留下溫馨的教育記憶的過(guò)程，更是生成和積淀自己教育思想的過(guò)程。你不一定是教語(yǔ)文的，但也要有寫(xiě)作的習慣。寫(xiě)的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫(xiě)，并慢慢養成習慣。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)教育故事，寫(xiě)課堂實(shí)錄，寫(xiě)教育微博，寫(xiě)隨時(shí)隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫(xiě)一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬(wàn)多字，到時(shí)候你自己都會(huì )為自己驚訝。
教師的思想來(lái)源于不停地思考。有一個(gè)詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng )造性的精神活動(dòng)，教育的行動(dòng)和對教育的思考，應該貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節和整個(gè)過(guò)程。世界上雖然沒(méi)有相同的兩位教師，但肯定會(huì )有這樣兩類(lèi)教師：一類(lèi)是充滿(mǎn)思想的，一類(lèi)是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。
二、教育僅有愛(ài)是不夠的
我們說(shuō)，教育是愛(ài)的教育，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熑绻诮逃袥](méi)有注入真情，那么學(xué)生感到的是無(wú)邊的荒漠與無(wú)盡的煎熬。教育沒(méi)有了愛(ài)與關(guān)懷，教師的理想、信念、智慧和真情就缺少了最動(dòng)人最有力的表達方式。
絕對大多數教師都有著(zhù)愛(ài)的情懷，都有著(zhù)真誠的教育情感，他們發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)孩子，熱愛(ài)自己的職業(yè)，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛(ài)是不夠的，至少是不完美的。愛(ài)，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛(ài)而升華為責任――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學(xué)生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學(xué)生的成長(cháng)和成功而喜悅，我們還應該在向學(xué)生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時(shí)，提升自己的事業(yè)境界和人生品位；在學(xué)生成長(cháng)和成功的同時(shí)，我們自己也應該不斷成長(cháng)并走向成功。這不僅僅是讓我們可以從中體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有能力對孩子的一生負責。
教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成長(cháng)和成功，同時(shí)也應該是自己的成長(cháng)與成功。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育不應該只是一個(gè)奉獻的崗位，也應該是一個(gè)獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽(yáng)。
教師應做一個(gè)好學(xué)者，讓學(xué)習成為一種習慣，教師只有承認自己需要學(xué)習，才可能有真正的學(xué)習，教師只有比學(xué)生更善學(xué)，才可能會(huì )教，教師只有知道如何去學(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習。
教師應做一個(gè)質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒(méi)有反思，就沒(méi)有改變，就沒(méi)有成長(cháng)。作為教師，反思是成長(cháng)的一種力量，也是任何一個(gè)教師走向成功必不可少的精神素養和職業(yè)品質(zhì)。反思可以讓我們避免"只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路"，避免在同一個(gè)地方連續摔跤，反思可以讓我們在困境中找到方向和力量。一些老師雖執著(zhù)地行走在教育的路上，最終要么不知道為什么要出發(fā)，要么不知道要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著(zhù)教書(shū)匠的角色，其實(shí)由教書(shū)匠到教育家的華麗轉身并不難，關(guān)鍵在于我們去不去反思。
教師應做一個(gè)先行者，讓自身成為一柄燭光。面對教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場(chǎng)”轉化為“兒童立場(chǎng)”，由“成人意志”轉化為“孩子需要”，由知識教學(xué)轉化為素養提升，由短視功利轉化為對教育規律的把握。面對當下教育的亂象叢生，我們提出了學(xué)校的內涵發(fā)展。學(xué)校的內涵發(fā)展應該是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展，是一種相對于傳統模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續長(cháng)足發(fā)展，是一種相對于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展，是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學(xué)校得到內涵發(fā)展，讓學(xué)校里的每一個(gè)人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個(gè)教育人的良知，也是我們每一個(gè)教育人的責任和使命。雖然我們離學(xué)校的內涵發(fā)展有可能還相距甚遠，但我以為方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會(huì )越來(lái)越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹(shù)立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學(xué)校的內涵發(fā)展盡力助力。
教師應做一個(gè)創(chuàng )造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩(shī)人的情懷，要有專(zhuān)家的深刻，要有大師的高度。我特別希望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實(shí)并不是要求我們一定都要成為教育家，但是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動(dòng)和教育家的追求，這就要求我們要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)，要熱愛(ài)教育，要熟悉教育，要創(chuàng )新教育，要致力于改變教育。
三、努力尋找工作的意義
教師這個(gè)職業(yè)，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重復很容易產(chǎn)生職業(yè)倦��；另一方面，殘酷的應試教育現實(shí)也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新老師說(shuō)：“應試教育把成長(cháng)中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一起趕入了斗獸場(chǎng)中，全然聽(tīng)不見(jiàn)他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離。進(jìn)一步也導致了師生陷入'囚徒困境'而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢(xún)。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場(chǎng)精神危機�！�
與此同時(shí)，教師這個(gè)職業(yè)還是一個(gè)容易受傷害的職業(yè)，特別是中小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)總會(huì )伴隨著(zhù)一些傷害，因為我們面對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個(gè)過(guò)程肯定會(huì )遭到一些傷害；因為家長(cháng)望子成龍心切，家長(cháng)所有的夢(mèng)，你不可能讓美夢(mèng)都能成真，家長(cháng)的不理解肯定會(huì )讓你受到傷害；因為一考定終身的評價(jià)體系，逼著(zhù)你只能盯著(zhù)分數，然而教育者的良知讓你戴著(zhù)鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會(huì )的壓力與指責也會(huì )讓你受到傷害。除此之外，我覺(jué)得更要命的原因是，很多人把教師這個(gè)職業(yè)視作為謀取生路、養家糊口的一個(gè)途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著(zhù)他們的，除了消極，就是悲觀(guān)，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。
然而面對同樣的職業(yè)，面對都有可能出現的職業(yè)倦怠，面對備課、上課、聽(tīng)課、改作業(yè)、評試卷、管學(xué)生、搞家訪(fǎng)這些每個(gè)教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂(lè )道，樂(lè )此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個(gè)人對工作的認同感、接受度和喜愛(ài)值有關(guān)，更重要的是，與每個(gè)人對職業(yè)意義和工作價(jià)值的理解有關(guān)。
人生既有對發(fā)展的夢(mèng)想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現自身的價(jià)值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動(dòng)力》中寫(xiě)道，要想讓自己的員工具備工作上的創(chuàng )造力，必須為員工提供以下幾點(diǎn)：發(fā)揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。
其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要考慮復雜的人際關(guān)系，而教師這個(gè)職業(yè)可以在自己的地盤(pán)上、自己的世界里，放飛夢(mèng)想，耕耘人生；教師這個(gè)職業(yè)是最具有創(chuàng )造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng )造的成果，但教師的教育活動(dòng)絕不僅是簡(jiǎn)單、機械地照本宣科，而是對教材文本進(jìn)行創(chuàng )造性解讀。再加之教師面對的是性格各異、思想日新、活潑可愛(ài)的孩子，在教學(xué)設計上，在課堂里，在班主任工作中，時(shí)時(shí)處處都充滿(mǎn)了創(chuàng )造的沖動(dòng)和契機；教師這個(gè)職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來(lái)榮華富貴，但是教書(shū)育人，能使我們獲得奮斗的動(dòng)力，超越的滿(mǎn)足，跋涉的快樂(lè )，進(jìn)取的幸福，能夠讓我們在塑造學(xué)生精神生命的同時(shí)，使我們的精神得到成長(cháng)，能夠在挑戰自己能力極限的同時(shí)，享受創(chuàng )造性智慧帶來(lái)的精神愉悅；教師這個(gè)職業(yè)更是能夠實(shí)現自身價(jià)值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機械地執行，被動(dòng)地接受，而教師職業(yè)，有更多的時(shí)間可供自己支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進(jìn)行創(chuàng )造性地工作，能夠有機會(huì )在自己的＂地盤(pán)＂上酣暢淋漓地揮灑自己的真性情，能夠為自己最純粹的真善美尋求最詩(shī)性最現實(shí)的表達，能夠為國家與民族真正地做點(diǎn)事，能夠自由自在地實(shí)現人生價(jià)值，能夠最大限度地享受人生。在這一方面，沒(méi)有什么職業(yè)能超過(guò)教師。
著(zhù)名學(xué)校管理咨詢(xún)專(zhuān)家、教師培訓專(zhuān)家鄭杰說(shuō)：“教師實(shí)在是一個(gè)很好的職業(yè)，因為你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予�！�
陜西師范大學(xué)附中語(yǔ)文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話(huà)，其實(shí)我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個(gè)人生命中最寶貴的時(shí)光打交道，其實(shí)暢飲的是生命上游的水，是接受美好生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅是一種責任，更是一種福利。
一個(gè)教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現工作本身的意義和價(jià)值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有快樂(lè )和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價(jià)值，黯淡的日子都會(huì )煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會(huì )賦予詩(shī)意。
四、跑得快不如跑得久
我給大家提一個(gè)問(wèn)題，馬和駱駝一輩子誰(shuí)走的遠？大家覺(jué)得一定是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會(huì )兒就會(huì )停下來(lái)，而駱駝一旦開(kāi)始走，如果不讓它停，它是不會(huì )停的。
有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先�。從塔基爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會(huì )一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì )掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬。但是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會(huì )停下來(lái)，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會(huì )達到你所向往的終點(diǎn)，只要不停地去追求。所以，一個(gè)聰明的人一輩子所創(chuàng )造的成就不一定比一個(gè)笨的人所創(chuàng )造的多，因為笨的人每天都在創(chuàng )造，而聰明的人可能創(chuàng )造一段時(shí)間會(huì )停下。
我一直認為我就是駱駝，我跑得慢，但是必須不停地跑，我也一直認為我是一只蝸牛，我爬得慢，但是我一直在爬，也許還沒(méi)有爬到金字塔的頂端，但是只要堅持在爬，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。所以我直到今天應該沒(méi)有一天懶惰過(guò)，也沒(méi)有一天懈怠過(guò)，我現在每天除了正常的上班時(shí)間充分利用外，每天的業(yè)余時(shí)間，還有節假日我也堅持盡可能不讓它浪費，因為我深知，一個(gè)人的差距是在業(yè)余時(shí)間的利用上，臺灣著(zhù)名企業(yè)家王永慶說(shuō)，人與人的差距在于每晚八點(diǎn)鐘以后時(shí)間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥(niǎo)必須先飛。因為我更深知，有夢(mèng)想就有希望，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡。
我非常欣賞關(guān)于未來(lái)的一句話(huà)——未來(lái)不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要創(chuàng )造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來(lái)的。一位哲人說(shuō)過(guò)：太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起，月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。只要心中有夢(mèng)，一切皆有可能。一個(gè)人的世界有多大，取決于他行動(dòng)的力量有多大。永遠不要用你的現狀去判斷你的未來(lái)，只要付出，你就一定能獲得意想不到的東西，只要行動(dòng)，你的夢(mèng)想就一定能夠成真，只要堅持，你的未來(lái)人生就一定與眾不同！
我很喜歡美國詩(shī)人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩(shī)：總得有人去擦星星/它們看起來(lái)灰蒙蒙/總得有人去擦星星/因為那些八哥、海鷗和老鷹/都抱怨星星又舊又生銹/想要個(gè)新的我們沒(méi)有/所以還是帶上水桶和抹布/總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動(dòng)，讓我們用自己的行動(dòng)去擦亮教育的星空！
五、把生命浪費在美好的事物上
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在美好的事物上》�！吧蛻摾速M在美好的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開(kāi)來(lái)，通過(guò)寫(xiě)女兒的人生選擇，告訴人們原來(lái)生命從頭到尾都是一場(chǎng)浪費，需要判斷的僅在于，這次浪費是否是“美好”的。如果是美好的，那就去做吧，從這里出發(fā)，去抵抗命運，去盡情地享受生活。
哪些事物是美好的呢？我以為在于結交優(yōu)秀人、閱讀有用書(shū)、享受真生活。
結交優(yōu)秀人。一個(gè)人的品位的高低，是由他周?chē)呐笥褯Q定的。有一句話(huà)說(shuō)得好，你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一起，就是臭豆腐的價(jià)，如果與大閘蟹綁在一起就是大閘蟹的價(jià)格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行�，F實(shí)生活中，我們與誰(shuí)捆綁在一起，這的確很重要，可以體現你的人生價(jià)值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗�？梢赃@樣說(shuō)，和什么樣的人在一起，你就會(huì )擁有一個(gè)什么樣的人生格局。和聰明的人在一起，你會(huì )變得聰明；和勤奮的人在一起，你會(huì )變得勤奮，和積極的人在一起，你會(huì )變得積極，和陽(yáng)光的人在一起，你會(huì )變得陽(yáng)光，和優(yōu)秀的人在一起，你會(huì )變得優(yōu)秀。
閱讀有用書(shū)。讓生命成為會(huì )聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最美好的東西相遇，然后發(fā)現自己，成就自己，而閱讀便是最美好的東西。與閱讀相遇，在書(shū)海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對話(huà)，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，可以無(wú)所不覽，無(wú)所不涉及。細細品味那書(shū)中的情節、書(shū)中的意境、書(shū)中的哲趣、書(shū)中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多美好。
閱讀，能夠讓每個(gè)平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個(gè)人的內心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個(gè)人的人生變得詩(shī)情畫(huà)意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個(gè)世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又美好。
閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的，有閱讀的生活是陽(yáng)光的，充實(shí)的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的，有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養顏，可以糾錯，可以打開(kāi)精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。
美好的閱讀不僅是對教師自己的改變，而且最終帶來(lái)的是對教育的改變。面對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開(kāi)始。因為只有通過(guò)閱讀，我們的校園才能溫馨起來(lái)，我們的我們對教育的理解才能深刻起來(lái)，師生的教育生活才能真正地幸福起來(lái)。教師讀書(shū)應該是最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養，最美麗的人生習慣，最發(fā)自?xún)刃牡木裥枰�，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。
一個(gè)教師不讀書(shū)，不能真正成為教師，一個(gè)真正的教師，一定是讀書(shū)愛(ài)好者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對書(shū)有著(zhù)獨特情感的讀書(shū)人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來(lái)，沒(méi)有教師的幸福，就不可能有學(xué)生的幸福。教師不能把所有的時(shí)間都給了學(xué)校、都給了學(xué)生。教師應該有自己的時(shí)間，應該有自己的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書(shū)，就是希望我們的教師能夠贏(yíng)得更多的屬于自己的時(shí)間，屬于自己的生活，有更多的屬于自己志趣愛(ài)好。
在這樣一個(gè)喧囂浮躁、過(guò)于功利的社會(huì )，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿(mǎn)的是個(gè)人得失，又特別是面對日益猖獗的應試教育，不少老師盯的只是分數、成績(jì)、升學(xué)率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風(fēng)，去分享山間的明月，再也騰不出一點(diǎn)時(shí)間去欣賞小鳥(niǎo)在空中輕捷地劃過(guò)痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語(yǔ)，再也沒(méi)有心思陪著(zhù)孩子一起蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過(guò)一座小沙堆，去看童年的風(fēng)箏究竟可以飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價(jià)值的東西。
病了，學(xué)會(huì )休息，困了，好好調節，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調整之后的步伐更為堅實(shí)。懂得進(jìn)退的人生才是真有意義的人生，深諳動(dòng)靜之理的工作才最能體現高效率。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大家會(huì )擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實(shí)，留份童心給生活，留點(diǎn)童真給自己，不僅會(huì )讓自己在生活中多份輕松，也會(huì )讓自己在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會(huì )真正知道什么是教育，真正明白教師應該做什么。他不會(huì )把學(xué)生當作獲取個(gè)人名利的工具，更不會(huì )在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學(xué)生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學(xué)生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進(jìn)。
別總站在道德的制高點(diǎn)太苛刻自己，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個(gè)角色，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個(gè)人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)有血有肉的人。我們有時(shí)完全可以退去教師這個(gè)角色，去做一個(gè)爸爸或媽媽?zhuān)プ鲆粋�(gè)丈夫或妻子，去做一個(gè)哥哥或姐姐，去做一個(gè)同事或朋友……那時(shí)我們會(huì )發(fā)現，我們生活得也許更輕松、更真實(shí)、更快樂(lè )。
太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽(yáng)底下最無(wú)謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動(dòng)力支撐。
這些希望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更希望看到大家在認真思考后，能夠有所行動(dòng)，有所改變。最后向大家并通過(guò)你們向全市青年教師致以新春的問(wèn)候，祝愿大家新的一年，一切都好。
青年教師講話(huà)稿 篇10
各位老師：
大家晚上好！
今天，我們舉行座談會(huì )就是提供一個(gè)有益的平臺，一個(gè)讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。說(shuō)到青年教師，就不得不想到兩個(gè)詞——成長(cháng)與發(fā)展。青年教師的成長(cháng)與發(fā)展決定著(zhù)我們學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，所以對于一所學(xué)校來(lái)講，加強青年教師的培養是至關(guān)重要的。剛才聽(tīng)取了我們老師代表的發(fā)言，對我的觸動(dòng)也很大的，回想我自己的成長(cháng)，越發(fā)認識到年輕時(shí)學(xué)習和提高的重要，我現在和你們相比年紀也算大，現在好多事情對于我來(lái)說(shuō)確實(shí)感到力不從心了，因此我希望大家千萬(wàn)不要像我一樣錯過(guò)了好時(shí)光。下面我想和大家談?wù)勎业男睦镌?huà)：
一、要善于學(xué)習、勤于反思
有人說(shuō)，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時(shí)間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過(guò)積累而逐漸增多的，學(xué)習便成了積累資本最有效的方法。俗話(huà)說(shuō)得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話(huà)既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學(xué)習，時(shí)時(shí)充電。作為年輕教師我們學(xué)習的途徑是很多的�？梢韵驎�(shū)本學(xué)習，也可以利用網(wǎng)絡(luò )媒體學(xué)習，不只學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該學(xué)習與之相關(guān)的知識�，F在網(wǎng)絡(luò )這么便捷，它為我們的學(xué)習提供方便。每天就抽半個(gè)小時(shí)用于學(xué)習，過(guò)不了多久，你就會(huì )發(fā)現自己的變化。會(huì )學(xué)習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的同仁學(xué)習，我們周?chē)性诮逃龖鹁�(xiàn)上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學(xué)習的資源。甚至向學(xué)生學(xué)習，學(xué)習他們活躍的思想、無(wú)限的創(chuàng )造力。學(xué)習的內容可以是教育理論專(zhuān)著(zhù)、可以是教學(xué)研究之類(lèi)的、也可以是與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的相關(guān)知識。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點(diǎn)了有時(shí)候想學(xué)都記不住了。
一個(gè)有經(jīng)驗的教師必然是一個(gè)勤于善于反思的人。教育教學(xué)的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說(shuō)是教學(xué)理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)，是撬動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的支點(diǎn)，也是教師體驗教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”。蘇州大學(xué)的博士生導師朱永新教授說(shuō)：誰(shuí)能堅持每天寫(xiě)一篇教育反思，10年后必成大器。其實(shí)反思在我們身邊無(wú)處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂(lè )。如果能及時(shí)地動(dòng)筆把我們的反思記錄下來(lái)，我想每個(gè)人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長(cháng)的痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說(shuō)每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問(wèn)題的。不然我們?yōu)閷W(xué)生勞碌一輩子到頭來(lái)自己什么痕跡都沒(méi)有是非�？上У��；蛟S這樣會(huì )比較辛苦，但當你回頭時(shí)，你一定會(huì )為自己曾有的堅持和努力喝彩的。
二、要研究教學(xué)、聚焦學(xué)生
對青年教師來(lái)說(shuō)，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質(zhì)。二是努力做好教書(shū)、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進(jìn)去的力量，又要有穿越出來(lái)的底氣。如果沒(méi)有豐富的理論知識，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話(huà)，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒(méi)有厚實(shí)的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話(huà)、一紙空文。老師們要加強學(xué)習，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學(xué)研究，把教學(xué)研究作為自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑之一，多聽(tīng)別人的課，多請別人聽(tīng)自己的課，開(kāi)展互相學(xué)習和研討，在課堂教學(xué)上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會(huì )，因為課堂教學(xué)是我們教書(shū)生涯中永久的事情，也是我們專(zhuān)業(yè)能力的重要方面。記得李鎮西曾說(shuō)：教師四十歲以前要集中精力研究教學(xué)，把書(shū)教好，把學(xué)生管好，四十歲以后再當校長(cháng)才能搞好學(xué)校管理，這說(shuō)明了年輕時(shí)提高專(zhuān)業(yè)技能的重要。三是要研究學(xué)生。
我們面對的是什么樣的學(xué)生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長(cháng)也是指望不上的，如果對于這些老師們沒(méi)有一個(gè)清醒的認識，一味抱怨家長(cháng)，抱怨學(xué)生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個(gè)學(xué)生負責，讓每個(gè)學(xué)生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時(shí)間和精力對學(xué)困生進(jìn)行輔導，因此我們比其它生源好的省級示范學(xué)校的教師就要更辛苦。我們學(xué)校有一大批敬業(yè)、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學(xué)生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學(xué)質(zhì)量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長(cháng)、社會(huì )和上級的認可。認真負責的老師，教學(xué)效果好的老師家長(cháng)就會(huì )喜歡，就會(huì )受到尊敬。其實(shí)有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個(gè)校長(cháng)。天道酬勤一點(diǎn)不假，有付出才有收獲，榮譽(yù)、地位等等都是與一個(gè)人的付出相等同的。做一個(gè)教師要每時(shí)每刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現。
三、要涵養愛(ài)心、放寬心態(tài)
我一直記著(zhù)這樣一句話(huà)，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經(jīng)踏入了教師這一行列，就要以對學(xué)生負責的高度責任心贏(yíng)得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時(shí)發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，哪怕是細節，也應該去關(guān)注，并通過(guò)自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如XXX等，也包括在座的很多年輕教師，他們熱愛(ài)工作，肯花時(shí)間和精力，享受著(zhù)作為教師的特有的快樂(lè )。這個(gè)社會(huì )很復雜，誘惑也很多。學(xué)校不是獨立地存在于社會(huì )之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來(lái)自于社會(huì )矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態(tài)正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問(wèn)題、遇到難以處理的煩惱，我們要學(xué)會(huì )換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領(lǐng)導、與同事、與家長(cháng)的關(guān)系，這是工作得以順利進(jìn)行或快樂(lè )開(kāi)展的關(guān)鍵。最后，我想和大家共勉：做教育就是做慈善。每天堅持一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始！每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始！每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始！
青年教師講話(huà)稿 篇11
今天我們召開(kāi)青年教師座談會(huì )，既師徒結對會(huì )，目的是讓青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)，無(wú)論是在管理上還是在教學(xué)上，都能成為學(xué)校的骨干和中堅力量，成為學(xué)校發(fā)展的主力軍和后備力量。
社會(huì )上有一種說(shuō)法，醫生看老的，教師看小的。醫生越老越有經(jīng)驗，老教師是我們管理上的財富，但是學(xué)生更喜歡年青的教師，這是一事實(shí)。但我們又如何來(lái)看待部分老教師的消極和強勢的問(wèn)題？
1、他們曾經(jīng)年青過(guò)，奮斗過(guò)，輝煌過(guò)，他們有資本強勢。
2、他們年老了，有些疲倦，有些因家庭、社會(huì )、身體方面、自身心理等方面的痛苦和矛盾，所以，他們有部分人說(shuō)話(huà)做事消極，臨近退休，他們代點(diǎn)小科，課代少一點(diǎn)，我們要理解他們，我們也有老的一天。
3、我們現在不展現能力，不通過(guò)奮斗創(chuàng )造點(diǎn)成績(jì)，我們老了，用什么在年青人面前強勢？用什么來(lái)擺資格呢？
4、如果我們年青時(shí)不擔點(diǎn)責任，不挑戰自已，40年的教書(shū)生涯，我們是很難混上頭的，我們會(huì )覺(jué)得工作生活很無(wú)聊，很痛苦的。學(xué)生因分班分到你手中，因你而轉走那是一種恥辱，因你而轉來(lái)，那是教師的光榮。張XX，周XX，XX為什么是班主任中的師付，他們的管理工作還是有幾把刷子的。
我分享幾個(gè)我參加工作以來(lái)我的師付對我有影響的幾件事，和大家共勉。
1、1995年剛參加工作時(shí)，分到了XX一中，生怕工作表現不好被趕到村里學(xué)校，羅老師說(shuō)了一句：不怕，沒(méi)有哪個(gè)領(lǐng)導不留做事的人。所以拼命輔導學(xué)生，拼命晚辦公。
2、20xx年感情生活發(fā)生了問(wèn)題，校長(cháng)說(shuō)：年青人，立業(yè)就能立家，只要人品沒(méi)問(wèn)題，工作出成績(jì)，人有激情，你看哪個(gè)看不起你，所以那時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)論文，跟別人比著(zhù)當班主任，比著(zhù)想帶畢業(yè)班，比著(zhù)想帶快班，所以我就又有了現在的生活。
3、XX年參加副校長(cháng)競選，之前幾個(gè)同學(xué)來(lái)將我喝醉了，幾天不能起床，手機也關(guān)機，競選時(shí)將我從床上拉起來(lái)，衣冠不整上臺，沒(méi)有作任何的準備工作，當然也就落選，XX校長(cháng)找我說(shuō)：你這就是對人對已不負責的后果，人不可能不受挫折，但如果自暴自棄，一蹶不振，那就有可能再也抬不起頭來(lái)，永遠都只是別人的一個(gè)笑話(huà)。所以我堅持我分管的工作，叫我分管什么我就干什么，并且力爭做好。
4、XX年我到任校長(cháng)，一年半后局長(cháng)找我談話(huà)：工作不要浮在表面，做實(shí)事，群眾相信你，做出特色，領(lǐng)導欣賞你，付出總會(huì )有回報的。人生路上有人支持你，有師付指點(diǎn)你，你就是幸福的，千萬(wàn)不能誤解別人的好心。
我們想一想，在學(xué)生面前，我們是學(xué)生的引路人，我們的一言一行將會(huì )影響孩子們的一生；在我們的工作和生活中，我們也需要有引路人，這樣我們就少走很多的彎路，只不過(guò)我醒悟得太遲了，但你們不一樣，“年輕就是資本”，你們現在就有這個(gè)資本。你們能改變你們的未來(lái)，能改變學(xué)生的未來(lái)，能改變學(xué)校的未來(lái)。XX老師在開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言，樸實(shí)中給我們一點(diǎn)啟示：誰(shuí)都想在安逸中度過(guò)，但一個(gè)人不逼自己一把，你根本不知道自己有沒(méi)有能力挑重擔；一個(gè)人不想接受挑戰，你永遠都不知道自己是否優(yōu)秀，一個(gè)人的知識通過(guò)學(xué)習可以得到，一個(gè)人的成長(cháng)必須通過(guò)磨練，我現在�？吹剿�，還有你們中的部分人加班加點(diǎn)的身影。
送給你們三個(gè)“不要”，四個(gè)“千萬(wàn)”。不要計較小的得失，不能撿起芝麻丟了西瓜斤斤計較不是青年人的作風(fēng)；不要在單位混日子，單位不養閑人，有些人會(huì )贊成你混日子的想法，但決大部分人討厭在單位混日子占有資源；不要什么事都只看到負面的東西，太關(guān)注負面的東西會(huì )讓你變得尖酸刻薄，牢騷滿(mǎn)腹，一生不順。四千萬(wàn)：千萬(wàn)不要給學(xué)生貼負面的標簽，那樣傷了學(xué)生他還會(huì )恨你一輩子；千萬(wàn)不要傷害學(xué)生的自尊和熱情，哪怕他的想法還是幼稚的；千萬(wàn)不要和學(xué)生以及不在一個(gè)層次的人和事較真，那樣會(huì )傷了你自已；千萬(wàn)要守住人格的底線(xiàn)，任何時(shí)候，那怕醉了，那怕要迷失了自己，但都要記住你是一位事業(yè)單位人員，你是一位人民教師。
青年教師講話(huà)稿 篇12
各位老師、同學(xué)們：
下午好!為弘揚民族優(yōu)秀傳統文化，開(kāi)創(chuàng )我校民族團結進(jìn)步新局面，豐富民族團結教育月活動(dòng)，我們今天在這里舉行了“民族團結頌”的演講比賽。這次比賽取得了圓滿(mǎn)成功，在此，我代表學(xué)校向各位評委及參與組織演講比賽的領(lǐng)導、老師、選手表示衷心地感謝!
此次演講比賽是以“民族團結頌”為主題，同學(xué)們講述了各民族之間共同團結進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展，同呼吸、共命運、心連心的濃厚感情;講述了各族人民抓住機遇、迎難而上，實(shí)現長(cháng)治久安和跨越式發(fā)展的堅定信心和必勝信念;熱情謳歌身邊的民族團結先進(jìn)典型;用身邊看得見(jiàn)的人和事，教育和引導我們同學(xué)們高舉民族大團結的旗幟，用實(shí)際行動(dòng)踐行民族團結。
我們知道，我國是個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族組成了中華大家庭。各民族都有悠久的歷史，各有自己的文化傳統、語(yǔ)言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習慣，在漫漫歷史長(cháng)河中，共同創(chuàng )建了中華民族絢麗多彩的優(yōu)秀文化。通過(guò)今天的主題演講比賽活動(dòng)，相信大家能樹(shù)立“民族無(wú)小事”和“漢族離不開(kāi)少數民族、少數民族離不開(kāi)漢族、少數民族之間也相互離不開(kāi)”的重要思想，樹(shù)立自覺(jué)維護祖國統一、反對民族分裂，奠定民族團結進(jìn)步的思想基礎，進(jìn)一步形成師生平等相待、團結和睦、友好互助、共同發(fā)展的良好學(xué)校教育環(huán)境。
老師們、同學(xué)們，民族團結和祖國統一是促進(jìn)各民族共同繁榮，是關(guān)系國家前途命運的重大問(wèn)題，作為新時(shí)期的我們，一定要對反對分裂斗爭的尖銳性、復雜性有清醒的認識。必須自覺(jué)維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行為做斗爭。我們更要珍惜寶貴時(shí)間，勤奮學(xué)習、不斷充實(shí)、提高自己，切實(shí)增強應對競爭和挑戰的能力，為創(chuàng )建和諧集體、和諧校園、和諧社會(huì )做出自己的貢獻。
老師、同學(xué)們，在我國歷史上，中華民族精神從來(lái)就是每個(gè)炎黃子孫所應有的骨氣和膽識。是各族人民共同的精神支柱，是激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟!一個(gè)民族，缺少了民族精神，就缺少了支柱和力量;一個(gè)民族，有了民族精神卻沒(méi)人把它發(fā)揚光大，那這個(gè)民族只能走向衰亡。因此，弘揚中華民族精神就應成為我們每一個(gè)中華民族特別是我們青少年學(xué)生應盡的義務(wù)。我們還應該投入到學(xué)習和生活的每一件小事，每一個(gè)細節中去。為“中華騰飛”而讀書(shū)!在學(xué)習上生活上互相幫助，友好交往，善待對方，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)v文明、懂禮貌、勤學(xué)習。多為整個(gè)民族的利益著(zhù)想，努力盡到自己應盡的責任，能多做一些有益的事，那就是為弘揚中華民族精神出了一份力。同學(xué)們，只要我們牢記中華民族精神，勿以善小而不為，我相信，我們中華民族精神一定會(huì )發(fā)揚光大。
通過(guò)此次演講比賽，希望我們逐步形成“人人都講民族團結的情，人人都說(shuō)民族團結的話(huà)，人人都做民族團結的事”的良好局面。為實(shí)現穩定、發(fā)展、和諧的校園而努力奮斗。
謝謝!
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