課堂講話(huà)稿13篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì )用到講話(huà)稿，講話(huà)稿具有臨場(chǎng)有據、增強語(yǔ)言魅力的作用。怎么寫(xiě)講話(huà)稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的課堂講話(huà)稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂講話(huà)稿 篇1
各位家長(cháng)朋友大家好！
我今天站在這里，心情還是挺忐忑的。我就是一個(gè)特別普通的一線(xiàn)教師，水平有限，怕浪費了大家的寶貴時(shí)間。關(guān)于教育的那些大道理我也說(shuō)不好，今天咱就聊聊每天發(fā)生在我們和孩子身邊的事。 作為教師，我們真心希望孩子們的校園生活是充滿(mǎn)陽(yáng)光、七彩斑斕的，也希望這六年的小學(xué)生活能成為孩子們美好的記憶。
我們的年級組有六位班主任，在工作中配合默契，在生活中我們關(guān)系也相當密切。難得的是我們不僅年齡相仿，在教育孩子的理念上也有共同的認識，那就是成績(jì)絕不是我們唯一的追求。我們的滿(mǎn)足感來(lái)源于孩子步履輕盈的邁進(jìn)教室、熱情禮貌的跟老師問(wèn)好、遇到難題能皺著(zhù)小眉頭思考而得到答案，我們的滿(mǎn)足感還來(lái)源于孩子學(xué)會(huì )了舉手、站隊，學(xué)會(huì )了系紅領(lǐng)巾、敬隊禮，學(xué)會(huì )了跟同學(xué)發(fā)生矛盾能夠坦誠的先承認自己的錯誤。我們更滿(mǎn)足于孩子說(shuō)喜歡我的學(xué)校，喜歡我的班級，也喜歡我的老師。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們滿(mǎn)足于孩子每天的進(jìn)步，每天的成長(cháng)。在這段日子當中，我們雖然辛苦，雖然疲憊，但心情是開(kāi)朗又愉悅的。接下來(lái)請看我們一年級全體教師精心制作的微電影《致我們陽(yáng)光燦爛的童年》。
我們除了常規教學(xué)外，還經(jīng)常舉行豐富多彩的活動(dòng)。
孩子們每天享受著(zhù)陽(yáng)光，在七彩的道路上前行。但是在我們這樣的一個(gè)大集體中，難免會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題，有些還會(huì )讓 家長(cháng)和老師感到困擾。接下來(lái)就進(jìn)入第二部分校園常見(jiàn)問(wèn)題和解決策略。
問(wèn)題一、意外事故的避免與處理辦法。
孩子出現意外傷害是教師和家長(cháng)最不愿意看到的情況，且不說(shuō)是誰(shuí)的責任，看到孩子遭罪大家心里就都跟著(zhù)難受。但每天我們的校園里都有XXXX多名學(xué)生在學(xué)習和活動(dòng)，各班的教室滿(mǎn)滿(mǎn)當當的擺設著(zhù)桌椅。一年級的孩子年齡小，自我保護意識差，有的還比較頑皮愛(ài)動(dòng)手沒(méi)分寸，所以小磕小碰在所難免。那么怎樣避免或減少這樣的問(wèn)題呢，我們老師會(huì )注意以下幾方面：
1、注重平時(shí)的安全教育。
每天利用晨會(huì )或者課間，教孩子怎樣才能有效保護自己，免受傷害。比如說(shuō)，課間在教室或者樓道里要慢步輕聲，不奔跑、推搡。在有臺階和拐角的地方更要小心看路。在判作業(yè)、借書(shū)或者去廁所時(shí)，如果趕上人多要自覺(jué)排隊。尤其是去廁所時(shí)，老師不方便在旁邊監管，所以需要孩子們自覺(jué)守序，不擁擠，不打逗�，F在我們還不涉及到上下樓梯的問(wèn)題，明年我們搬到二樓，上下樓的安全也是要特別強調的問(wèn)題。室外活動(dòng)課，我們和相關(guān)教師共同監督孩子穿合適的衣服和鞋，避免運動(dòng)損傷。
2、采取有效的管理措施。
每個(gè)班每天都有一名值周同學(xué)在樓道里站崗，隨時(shí)提醒和制止不文明的行為。在雨雪天，建議讓孩子們穿雨衣，避免傘尖扎到別人。地面濕滑時(shí)更要小心慢行。課間10分鐘，孩子們需要到室外透透氣，放放松，這對我們監管來(lái)說(shuō)有一定難度。因此我們六個(gè)班商量好，進(jìn)行了“圈地運動(dòng)”，即每個(gè)班都有相對獨立和固定的活動(dòng)場(chǎng)所。存在安全隱患的臺階或者高臺，都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)監督，及時(shí)制止危險行為。同時(shí)我們也給孩子們建議了活動(dòng)項目，比如說(shuō)跳繩、丟沙包或者貼人等游戲。
這樣每天不厭其煩的強調，確實(shí)起到了良好的效果。孩子們從開(kāi)學(xué)初的隨意無(wú)序到現在知對錯、守秩序，進(jìn)步很大。但有時(shí)意料之外的事情還是會(huì )發(fā)生。比如說(shuō)孩子在走路或者跑動(dòng)的過(guò)程中摔倒而磕傷碰傷，兩個(gè)孩子逗鬧過(guò)程中導致一方或雙方受傷，又或者在室外課上出現的運動(dòng)損傷等等。出現這些情況的時(shí)，老師會(huì )第一時(shí)間查看孩子的傷勢，輕微擦傷我們自己就能進(jìn)行消毒上藥，比較嚴重的會(huì )通知家長(cháng)，如果情況緊急我們會(huì )第一時(shí)間把孩子送到醫院。待孩子情況穩定后，再查清楚事故的原因。如果是雙方打逗造成的，我希望家長(cháng)們能夠互相體諒，協(xié)商解決。如果是學(xué)校和老師的責任，我們也會(huì )檢討并承擔。開(kāi)學(xué)初發(fā)生的幾次小的磕傷碰傷事故，解決的都非常順利和諧。這跟幾位家長(cháng)的大氣寬容通情達理分不開(kāi)。
其實(shí)，安全意識的培養不應僅僅靠學(xué)校，在家里您也要經(jīng)常提醒孩子學(xué)會(huì )保護自己，也不傷害他人。養成好習慣才能不受傷或少受傷。特別是有的孩子愛(ài)動(dòng)手，家長(cháng)要教給他正確的與人交往方式，告訴他什么樣的行為受歡迎什么樣的行為不受歡迎�；蛘哂械暮⒆颖容^老實(shí)，容易受欺負，也要教他如何保護自己，如何尋求幫助等。在這里不建議家長(cháng)直接告訴孩子，誰(shuí)打你你就打他，咱別吃虧。
另外，我們提倡孩子們入的意外傷害保險對這類(lèi)事故的解決也有一定的幫助。它在傷害賠償時(shí)能避免很多麻煩。舉個(gè)例子，我以前教過(guò)的一個(gè)孩子在操場(chǎng)上走，路過(guò)籃球場(chǎng)，被另一個(gè)同學(xué)的籃球打到頭，當時(shí)覺(jué)得很暈。我知道后馬上通知雙方家長(cháng)，并陪同他們一起去醫院。傷人的一方學(xué)生和家長(cháng)誠懇的道歉，并全程陪同檢查。被砸到的同學(xué)父母也非常知書(shū)達理，不斷說(shuō)：“意外、意外，你家孩子也不是故意的�！边�安慰玩球的小男孩別害怕。檢查結果出來(lái)后，有點(diǎn)輕微腦震蕩。其實(shí)這件事情誰(shuí)也意想不到，又很難界定責任。意外傷害險就很容易的解決了這個(gè)問(wèn)題，避免了雙方的經(jīng)濟損失。當然這件事也讓我看到我們的家長(cháng)處理問(wèn)題時(shí)的冷靜，大氣。素質(zhì)非常高，由衷的佩服。
問(wèn)題二、“告狀”背后的故事。
剛入學(xué)的小孩，特別愛(ài)告狀，有時(shí)是跟老師告，有時(shí)是跟家長(cháng)告。這是為什么呢？其實(shí)他可能是有這樣幾種心理原因。
一、求助心理
例如，乒乓球課前，一個(gè)學(xué)生發(fā)現忘帶球拍，哭了。旁邊的學(xué)生就跑來(lái)說(shuō)：“老師，老師，某某哭了�！被顒�(dòng)課上孩子們玩球，輪到有的孩子拍了，他就一勁拍，不往下傳。其他人就會(huì )告老師說(shuō)：“他霸著(zhù)球不讓我們玩�！庇袝r(shí)候，學(xué)生磕傷了，就跑來(lái)一大幫學(xué)生告訴老師， “不好啦，出事了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)流血了”。以上這些情況，其實(shí)學(xué)生的意思是：老師，你快來(lái)幫我們解決吧。我們聽(tīng)懂學(xué)生反映的情況后，會(huì )盡量把解決問(wèn)題的方法告訴他。比如忘帶東西可以去別的班借，如果借不到就只能承擔這個(gè)后果，畢竟是由于自己的疏忽造成的。如果是遇到孩子夸大其詞的行為時(shí)，要告訴他關(guān)心同學(xué)是好的，但下次再遇到這樣的情況要冷靜、實(shí)事求是的告訴老師，否則會(huì )造成恐慌。
愛(ài)“告狀”的孩子也可能是膽小的孩子，受到了委屈，要找一個(gè)能幫他說(shuō)話(huà)的人來(lái)保護自己。這時(shí)，我們會(huì )關(guān)注并了解實(shí)際情況，幫助這個(gè)孩子學(xué)會(huì )正確面對與同學(xué)的糾紛。再如，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)來(lái)向老師“告狀”，一個(gè)說(shuō)：“他打我！”另一個(gè)說(shuō)：“他先罵我的�！彼麄兊囊馑际亲尷蠋熢u判誰(shuí)對誰(shuí)錯。這時(shí)，作為老師我們不能簡(jiǎn)單的評判誰(shuí)是誰(shuí)非，而是引導他們分析這件事的起因和在事件當中自己有沒(méi)有錯誤。
還有一種情況，有些班干部為了樹(shù)立權威，就把老師作為靠山；有的班干部認為自己是老師的代言人，對犯錯誤同學(xué)亂加指責，把“我去告訴老師”掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯誤學(xué)生的反感。所以，我們會(huì )積極幫助他們調整心態(tài)，教些工作方法，鼓勵他們以自己的行動(dòng)樹(shù)立威信。
二、妒忌心理
一年級的學(xué)生年齡小、認識水平低。再加上有些家長(cháng)愛(ài)拿自己的孩子和別的孩子比較�？偸钦f(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家總考100分，人家的琴彈得好，人家的字寫(xiě)的漂亮等等”讓孩子感到其他同學(xué)對自己是一種威脅。他們一旦發(fā)現經(jīng)常受表?yè)P的同學(xué)犯了小錯誤，就會(huì )迫不及待地去報告老師。
為了避免這一現象，咱們在日常生活中，都要注意自己的言行。讓他們感受到教師是公正的，家長(cháng)是喜歡自己的。我們也要引導孩子全面評價(jià)自己，既看到自己的長(cháng)處，又看到自己的不足。一個(gè)人既要不服輸，又要服輸。服輸是為了更好地向別人學(xué)習，讓自己進(jìn)步。要鼓勵學(xué)生用積極的心態(tài)去關(guān)心集體、關(guān)心同學(xué)，也鼓勵他們之間開(kāi)展友好、良性的競爭。
三、表現心理
有些學(xué)生為了能得到老師和同學(xué)的關(guān)注，他們便經(jīng)常挑一些雞毛蒜皮的小事或同學(xué)們的小錯誤去告訴老師，試圖用此方法來(lái)引起老師注意。我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況，一個(gè)學(xué)生急急地跑到我身邊說(shuō)：“老師，他追我�！边�沒(méi)等你開(kāi)口，又跑掉了，原來(lái)他們在逗著(zhù)玩呢。這個(gè)學(xué)生并不是想聽(tīng)你說(shuō)些什么，只是想引起你的注意。對這類(lèi)行為，我們一般不理會(huì )，笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，用這些動(dòng)作表示我已經(jīng)關(guān)注他們了。我們要看到孩子們內心的真實(shí)需要，讓他們感到老師的關(guān)注和愛(ài)。
有時(shí)，孩子在學(xué)校沒(méi)來(lái)得及或者不敢告的狀也會(huì )帶到家里去，告訴家長(cháng)。那您在遇到孩子告狀的時(shí)候，怎樣處理，我這有幾條建議供您參考。
一、關(guān)注與傾聽(tīng)
在孩子向您“告狀”時(shí)，不管他的動(dòng)機是什么，應該讓他把話(huà)說(shuō)完，讓他把自己的感情完整地表露出來(lái)，這是家長(cháng)要做的就是靜靜地傾聽(tīng)。這個(gè)過(guò)程只是讓他把情緒發(fā)泄出來(lái)。最好不要出現以下情況。當孩子回家委屈的哭了，有些家長(cháng)尤其是爺爺奶奶就會(huì )問(wèn)：“說(shuō)，誰(shuí)欺負你了？”孩子邊哭邊斷斷續續的說(shuō)，還說(shuō)不太明白。但家長(cháng)通過(guò)自己的想象就在腦海中就會(huì )還原出當時(shí)的場(chǎng)景，孩子是怎么怎么挨的欺負。心疼��！這時(shí)要是再加上一句：“沒(méi)事，孫子不用怕，你說(shuō)吧，他怎么打你的，奶奶給老師打電話(huà)，讓老師收拾他�！焙⒆咏K于找到撐腰的了，在一步一步的引導下，基本就會(huì )按照您想象出的經(jīng)過(guò)一句句的說(shuō)下去了，而且遇到自己的錯誤都自動(dòng)跳過(guò)。
二、調查與引導
如果問(wèn)題嚴重，您可以打電話(huà)給老師詢(xún)問(wèn)情況，或者通過(guò)老師找到另一方家長(cháng)溝通。如果不嚴重，您可以通過(guò)正面的引導來(lái)弄清楚事件的起因和過(guò)程。這里要注意用語(yǔ)。比如可以這樣說(shuō)：“媽媽知道你現在心里很難受，但我的孩子是一個(gè)誠實(shí)，敢承擔的男子漢。你絕對不會(huì )只說(shuō)別人的錯誤而故意隱瞞自己的錯誤，對嗎？”一年級的小孩受到這種正面的引導，他立刻會(huì )把自己投入到那個(gè)敢于承認錯誤的小男子漢的角色里。這時(shí)繼續引導他“你能說(shuō)說(shuō)事情的起因嗎？”因為孩子回家學(xué)舌通常是從他受挨打或者受傷說(shuō)起。這時(shí)我們要引導他勇敢誠實(shí)的說(shuō)出事情的起因和雙方的行為。如果在這個(gè)過(guò)程中孩子能提到自己的錯誤，要及時(shí)鼓勵�！罢鏇](méi)想到，我兒子這么小年紀就敢承認自己的錯誤，媽媽真以你為傲”。您了解了來(lái)龍去脈之后，如果不是特別觸及原則的事情，就要鼓勵孩子自己想辦法解決。當然，這時(shí)家長(cháng)可以給出理智的建議，也可以私下里跟老師說(shuō)說(shuō)怎么配合解決。但要讓孩子感覺(jué)是他自己解決了這個(gè)難題。這樣孩子有了信心，相信他下次再遇到同樣問(wèn)題的時(shí)候，就能主動(dòng)解決。能力就是在一次次遇到困難，解決困難的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。
在這插入一個(gè)題外話(huà)。您有沒(méi)有留意到回家后怎么跟孩子聊學(xué)校的事兒？我這有三種開(kāi)場(chǎng)白，你看看您平時(shí)是哪種？
A、“今天在學(xué)校怎么樣��？”“挺好的”。這就算聊完了
B、“今天上課有沒(méi)有擺弄東西或者說(shuō)話(huà)呀？”“沒(méi)有”有他也不能承認呀。
C、“今天在學(xué)校有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呀？”這時(shí)有的孩子就會(huì )在大腦里進(jìn)行搜搜，即便當時(shí)不是特別開(kāi)心的事他也會(huì )加工成特別開(kāi)心的事告訴你�！�
我曾在微信里看到過(guò)一位父親每天回家后都跟女兒聊四個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)校里有什么好事發(fā)生嗎？
2、今天你有什么好的表現？
3、今天有什么好收獲？
4、有什么需要爸爸的幫忙嗎？
我們不妨也借鑒一下。
問(wèn)題三、關(guān)于考試分數的正確認識。
歷年來(lái)，一年級的家長(cháng)對“雙百”這個(gè)詞情有獨鐘。因為大家都覺(jué)得一年級的知識那么簡(jiǎn)單，好多幼兒園都學(xué)過(guò)，考100分是應該的。再說(shuō)，別人家孩子都考100分，咱家孩子考不了多沒(méi)面子呀。于是家長(cháng)見(jiàn)面的話(huà)題就是你家孩子100了嗎？誰(shuí)誰(shuí)家的孩子100了嗎？他班多少個(gè)XX的？哪個(gè)班100的多呀？有次在校門(mén)口聽(tīng)到一個(gè)孩子的姥姥跟旁邊的家長(cháng)聊天說(shuō)：哎呀，我外孫女這次可沒(méi)考好？語(yǔ)文才98。我當時(shí)就想：你還每天都做飯呢，你能保證每頓都好吃？
再給大家講個(gè)事兒，我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生叫小天，他一年級時(shí)候有次考了一個(gè)XX分，興高采烈的告訴他爸：“爸爸，爸爸，我數學(xué)考了100分�！彼之敃r(shí)就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你們班是不是二十多個(gè)XX的呀？”過(guò)了兩年，他爸升公司副總了，回家說(shuō)：“走，兒子，今天老爸升副總了，咱出去吃飯去�！碧烀榱怂忠谎壅f(shuō)：“你們公司是不是二十多個(gè)副總呀”？其實(shí)孩子考XX分不是必然的，那都是他努力細心的結果。就算全班都XX，他也是值得表?yè)P的。話(huà)說(shuō)回來(lái)，考不了100也不是什么大不了的事，沒(méi)必要把孩子說(shuō)的一無(wú)是處。咱明年又不考大學(xué)，差個(gè)一分半分，或者三分五分都不影響啥。盡力就行，孩子基礎不一樣，興趣所在不一樣，開(kāi)竅早晚也不一樣，干嘛非得跟別人比。我這樣說(shuō)，您可能認為張老師這么不要強呀，其實(shí)我還挺上進(jìn)的啊。上學(xué)那會(huì )我學(xué)習特別認真，認真聽(tīng)，認真背，可是成績(jì)就是不拔尖�？磥�(lái)我走智商這條路是費勁了，改發(fā)展情商吧�，F在雖然不是太優(yōu)秀，但勝在心態(tài)好，也能獲得同樣的滿(mǎn)足感。
我兒子三歲學(xué)鋼琴，還拜了一個(gè)挺有名的老師。再加上我老公本身是教音樂(lè )的，可以說(shuō)外部條件非常好了吧，可我兒子三年一級都沒(méi)過(guò)。我身邊的孩子有的是一年過(guò)三級的，我要是整天跟他們比，我得上多大火呀。但我和他爸都覺(jué)得三年多來(lái)，我兒子挺不容易的，那么點(diǎn)個(gè)小東西坐在那二三十分鐘，看著(zhù)鬧心五線(xiàn)譜，左右手干著(zhù)不同的事，真是挺牛的。我覺(jué)得干什么事只要不反感就有機會(huì )，慢慢來(lái)唄。
學(xué)習也是一樣，平常心很重要。咱們新樓上有八個(gè)字“把握今天，著(zhù)眼明天”，就是想提醒孩子們踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事，更重要的培養具有發(fā)展潛力的學(xué)生。所以我們千萬(wàn)不能為了眼前的所謂高分，而磨滅了他們對學(xué)習的興趣，忽略了他們的閃光點(diǎn)，讓原本七彩的童年變得灰蒙蒙。
其實(shí)考試和測驗只是為了幫助我們發(fā)現教學(xué)和孩子學(xué)習中存在哪些問(wèn)題。然后有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。是老師的問(wèn)題，老師改。是學(xué)生的問(wèn)題，老師家長(cháng)一起幫著(zhù)改。真的沒(méi)必要比來(lái)比去，你累他還煩。
以上我所說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是我們一年級組全體教師的共識，所以請您放心，我們絕不會(huì )以成績(jì)作為衡量孩子的唯一標準。對于暫時(shí)成績(jì)不太好的同學(xué)，我們會(huì )和您一起想辦法，只要跟他自己比有進(jìn)步就是成功的。
問(wèn)題四、在小事中培養學(xué)生的擔當意識。
先說(shuō)幾個(gè)現象。
收作業(yè)時(shí)，孩子發(fā)現本忘帶了。站起來(lái)就說(shuō)：“我媽沒(méi)給我裝”。
兩個(gè)小孩來(lái)告狀，幾乎異口同聲的說(shuō)：“是他先打我的”。
其實(shí)，孩子推卸責任的現象是相當普遍的，有關(guān)調查顯示，處在成長(cháng)階段的孩子有推卸責任習慣的占60%以上。這是因為他們的人格還不成熟，正是需要家長(cháng)和老師積極引導的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的性格和習慣也是一個(gè)慢慢提升的過(guò)程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個(gè)階段都會(huì )出現相應的問(wèn)題，我們要做的，就是對癥下藥，然后幫助孩子養成良好的習慣。
孩子喜歡逃避責任，主要有兩種原因。如果孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母過(guò)于嚴厲，那么孩子會(huì )在潛意識里形成這樣的觀(guān)念“我要是承擔責任，一定會(huì )沒(méi)有好果子吃”。這樣一來(lái)， 他遇到什么事情，就會(huì )千方百計尋求推卸責任的方法，讓自己免于受到懲罰。
另一個(gè)原因恰恰相反，是家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)。舉個(gè)例子，孩子走路摔倒了，他本來(lái)可以自己爬起來(lái)，但這時(shí)爺爺過(guò)來(lái)趕快把孩子扶起來(lái)，還說(shuō)：“這路真壞，把我家寶寶絆倒了，爺爺打它�！闭f(shuō)著(zhù)向地面用勁踢兩腳�？瓷先�，當時(shí)是哄住了孩子，但卻給他一個(gè)暗示：凡有錯誤都怪別人，唯有自己沒(méi)錯、沒(méi)責任。
在班級中，我們會(huì )有意識的培養孩子的擔當意識。
例如我們每個(gè)班級都不設置班長(cháng)這一職位，因為這個(gè)職位比較虛，如果希望他面面俱到難度比較大。所以我們會(huì )把職務(wù)細節化，明確化。晨讀、午誦、帶隊帶操、檢查桌椅、檢查地面衛生、負責整理圖書(shū)、樓道巡查、評比欄管理、發(fā)牛奶、收空奶盒、澆花、收發(fā)作業(yè)本、開(kāi)燈關(guān)燈、開(kāi)窗通風(fēng)等等。以上這些崗位有的輪流管理，有的是固定人員承擔。班里的大部分孩子都有自己負責的任務(wù)。做得好表?yè)P，失職就要批評。這樣做目的是讓學(xué)生感覺(jué)到自己在班級中的重要性，在付出辛苦的同時(shí)也感受別人為自己服務(wù)得到的方便。從一點(diǎn)一滴的小事中培養責任意識。
但是學(xué)生責任感的培養，單靠學(xué)校一方面還遠遠不夠，我們還需要您的配合。例如在家您可以要求孩子自己收拾書(shū)包，準備學(xué)習用品。上、放學(xué)時(shí)自己背書(shū)包，逐步學(xué)會(huì )整理房間，改掉做事時(shí)磨磨蹭蹭的壞毛病等等。
如果忘帶學(xué)習用品等，建議您不要主動(dòng)送到學(xué)校。既然是由于他自己的疏忽造成的錯誤，就應該由他本人承擔，而不是您來(lái)替他的錯誤買(mǎi)單。您放心，我們不會(huì )因為孩子忘帶東西而做出特別嚴厲的懲罰，必要的批評肯定是要有，但會(huì )適度。
以前我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇小文章叫《狠心的老師》。是講我班里發(fā)生的一個(gè)事。那是二年級的時(shí)候，學(xué)校舉行卡拉ok大賽。我班選了一個(gè)叫王東明的小男孩代表全班出戰。他學(xué)聲樂(lè )的唱歌特別好聽(tīng)，十拿九穩得冠軍。比賽那天下午，他穿著(zhù)精神的小西裝走進(jìn)班里，我還夸他太帥了。隨后又問(wèn)一句：“伴奏都準備好啦”當時(shí)他一愣，小臉就變了顏色。怯怯的說(shuō)：“忘帶了”我當時(shí)特生氣，就批評他，這么重要的比賽你怎么能把伴奏忘了呢。他趕緊說(shuō)“我這就讓我媽送來(lái)”。我剛想把電話(huà)借給他，轉念一想，何不趁這機會(huì )給他個(gè)教訓。于是我支開(kāi)他，給他媽媽打了電話(huà)，說(shuō)明情況并請家長(cháng)配合，我們一起狠心一次。那次比賽，王XX在沒(méi)有伴奏的情況下唱了首《小白楊》，結果自然是名落孫山，我們班也因此失去了一張原本輕松到手的獎狀。事后，他非常沮喪，我和他媽媽安慰了他，也告訴他沒(méi)有人可以為他的錯誤買(mǎi)單，犯了錯誤只能自己承受。我們相信通過(guò)這件事情，他必然有所領(lǐng)悟。在日后成長(cháng)的道路上也許會(huì )避免很多類(lèi)似的錯誤。
最后一個(gè)問(wèn)題想跟大家說(shuō)的是“理解萬(wàn)歲”。社會(huì )上通常認為家長(cháng)和老師分屬兩大陣營(yíng)，關(guān)系上是對立或者近似對立的。好一些的會(huì )認為要跟老師搞好關(guān)系，省的孩子受委屈。這些都是誤解。老師和家長(cháng)應該是同盟軍，是好朋友。
在孩子的成長(cháng)道路上，您牽著(zhù)他的左手，我牽著(zhù)他的右手，一路上我們并肩前行。遇到美景我們一起欣賞，遇到磕絆我們互相安慰，遇到喜悅我們一起分享，遇到困難我們共同克服。能成為孩子小學(xué)生涯的第一任老師，我們倍感榮幸。所以在那一張張白紙上我們繪下的每一筆都希望是彩色的，明艷的。也許我們沒(méi)能讓他學(xué)會(huì )所有知識，但我們會(huì )盡力教導他正直。也許我們沒(méi)能讓他學(xué)會(huì )所有的技能，但我們會(huì )盡力教導他擔當。也許我們沒(méi)能每刻都保持和顏悅色，但請相信我們的心真的是為他好。也許我們跟您談話(huà)時(shí)語(yǔ)氣氣躁，但請相信我們沒(méi)有惡意。
最后，希望在孩子們畢業(yè)多年之后，我們在街上重逢，親切如舊。
謝謝大家！
課堂講話(huà)稿 篇2
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我從來(lái)不欣賞一天到晚呆在實(shí)驗室里的科學(xué)家，正如我從來(lái)不鼓勵盲目用功的學(xué)生。只需一點(diǎn)點(diǎn)技巧，我們就能用最短的時(shí)間做出的成績(jì)來(lái)！”中學(xué)時(shí)期的學(xué)習是緊張的，面對學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無(wú)措，我也曾經(jīng)歷過(guò)這過(guò)程�？墒且惶斓酵�，都坐在教室里不停地學(xué)習，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點(diǎn)的效果往往是事倍功半。當我們看到愛(ài)因斯坦的這句名言之后我們就認識到，學(xué)習還要講究技巧，學(xué)習更要講究方法。
首先，要培養自己對學(xué)習的興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習，按照老師和家長(cháng)的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習當做一種樂(lè )趣去學(xué)，學(xué)習的效果是不一樣的。能從枯燥的數學(xué)中發(fā)現生活，能從語(yǔ)文中體悟和交流對人生的認識，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對學(xué)習的浮躁，能夠靜下心來(lái)帶著(zhù)興趣去學(xué)習。
其次，要樹(shù)立學(xué)習的目標。沒(méi)有前進(jìn)的目標就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習為了什么？我們學(xué)習的目的是什么？我們學(xué)習要達到一個(gè)怎樣的結果？和自己比，今天是不是比昨天進(jìn)步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標，你就會(huì )每天有不斷的進(jìn)步。
第三，要學(xué)會(huì )學(xué)習。學(xué)習是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習有許多共同的特點(diǎn)，只要你認真總結就會(huì )找出規律，按著(zhù)規律去學(xué)習，就會(huì )有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預習，找出每一課的重難點(diǎn)，便于在課堂上重點(diǎn)學(xué)習，比如在課堂上要認真聽(tīng)講，跟著(zhù)老師的思路走，讓你的學(xué)習會(huì )少走彎路，比如要學(xué)會(huì )總結，把每一章的內容要在學(xué)習之后進(jìn)行歸納整理和進(jìn)行分類(lèi)消化。只有掌握這些學(xué)習的方法才會(huì )讓你的學(xué)習更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書(shū)。書(shū)本中的知識畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營(yíng)養，讓自己的學(xué)習可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習還要講究方法，掌握了學(xué)習的方法就像給自己的學(xué)習插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂(lè )學(xué)習，天天進(jìn)步！謝謝大家！
課堂講話(huà)稿 篇3
敬愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
你們想過(guò)沒(méi)有，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習？我們?yōu)槭裁匆列量嗫鄬?xiě)作業(yè)呢？我們?yōu)槭裁匆獔竽敲炊嗍裁磁d趣班？
下面我將我的想法告訴大家。
作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習是我們的義務(wù)；學(xué)習是我們的責任；學(xué)習是我們的工作；學(xué)習是我們的未來(lái)。假如不學(xué)習，就不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )寫(xiě)作文，也不會(huì )看書(shū)，那一個(gè)人在世上還有何意義？只會(huì )吃飯、睡覺(jué)。這種人活著(zhù)就是個(gè)廢物！人生下來(lái)，不就是為了人類(lèi)的發(fā)展與進(jìn)步嗎？但是一個(gè)人假如不學(xué)習他怎樣讓人類(lèi)發(fā)展、進(jìn)步呢？還有，現在社會(huì )競爭的非常激烈，不學(xué)習將來(lái)會(huì )沒(méi)吃沒(méi)穿，所以要好好學(xué)習。
學(xué)習有許許多多的好處，比如長(cháng)大后可以找個(gè)好工作，不用太忙碌。還可以象錢(qián)學(xué)森爺爺一樣，為國家做貢獻，多好！
我們班有一部分同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課開(kāi)小差，還有的天天上課連筆都不帶。我真想問(wèn)問(wèn)他們，你們長(cháng)大了怎么辦？找不到工作，只可以一天一天的混。所以不學(xué)習就會(huì )被時(shí)代淘汰。
所以我認為：
1、學(xué)習是個(gè)體生存的必要手段，也是人與環(huán)境平衡、生存和發(fā)展的必要條件。
2、學(xué)習可以讓人變的成熟�？梢宰屓藢W(xué)會(huì )待人接物，明白事理。
3、學(xué)習可以提高人的修養和素質(zhì)，讓人變的有超凡的氣質(zhì)。
讓我們一起共同努力學(xué)習！去擁有更美好的未來(lái)。
課堂講話(huà)稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我今天演講的題目是《課堂文明是學(xué)習的開(kāi)始》。
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國，更是一個(gè)謙恭禮讓的文明之邦。華夏兒女的舉手投足，無(wú)不體現一個(gè)人的氣質(zhì)與素養。茍子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧”。文明禮儀是我們學(xué)習、生活的根基，是我們健康成長(cháng)的臂膀，更是我們做人行事的方向。教學(xué)也是這樣，文明的課堂環(huán)境才是學(xué)習的開(kāi)始。
第一，愛(ài)護教室環(huán)境。教室是我們學(xué)習與生活的重要場(chǎng)所，需要大家的共同維護�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”。從小事做起，從細節開(kāi)始，愛(ài)護我們的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造良好的課堂氛圍，課堂文明從這里開(kāi)始。
第二，認真聽(tīng)講。在課堂上，我們不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，而是要集中精力，認真聽(tīng)講，做好課堂筆記，養成課前預習，課后復習的良好習慣。這是提高我們學(xué)習效率的重要方法，更是尊重老師的重要體現。
第三，尊敬老師。中華民族自古就推崇尊師重道，“國將興，必貴師而重傅”，而今，我們更應該繼承發(fā)揚尊敬老師的傳統美德�！叭咧v臺迎來(lái)春風(fēng)習習，催開(kāi)滿(mǎn)園桃李；一支粉筆繪出細雨絲絲，滋潤天下靈魂”。當老師在耐心講解時(shí)，我們不能埋頭睡覺(jué)、竊竊私語(yǔ)，這些行為影響老師的教學(xué)，分散老師和同學(xué)的注意力，使得課堂效率大打折扣。因此，我們應該拒絕漠視老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，培養良好的師生關(guān)系，加強與老師的心理交流，共同建設文明的課堂。
同學(xué)們，我們是祖國未來(lái)的建設者，是國家機體內新鮮的血液。讓我們從課堂文明開(kāi)始，養成良好的行為習慣，共同鑄造輝煌而美好的未來(lái)！
我的演講完了，謝謝大家。
課堂講話(huà)稿 篇5
老師們、同學(xué)們：
你們好！我是六（1）班的同學(xué)，我今天講話(huà)的題目是《尊師，從課堂開(kāi)始》。
尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統，從孔子擇善而從、善學(xué)尊師開(kāi)始，尊師就作為一種社會(huì )禮儀在中國發(fā)揚光大。
作為學(xué)生，我們聽(tīng)到上課預備鈴響后，應迅速走進(jìn)教室，準備好課本、作業(yè)本、文具等學(xué)習用品，擺放整齊，安靜端坐，等候老師的到來(lái)，這是學(xué)生對老師最起碼的尊重。
上課起立向老師問(wèn)好，這也一個(gè)最基本的禮儀。當班干部喊起立時(shí)，我們應迅速站起來(lái)，整齊響亮地向老師問(wèn)好，而不是拖拖拉拉地有氣沒(méi)力的問(wèn)好。
上課過(guò)程中，我們要遵守紀律、專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，做到聲音清晰、響亮。聽(tīng)從老師教導，書(shū)寫(xiě)認真、工整。
我們認真聽(tīng)課，積極參與課堂教學(xué)，不擾亂課堂秩序，讓大家都有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和氛圍地，爭取不斷進(jìn)步，讓老師的心血沒(méi)有白廢。這些都是尊重老師的表現。
同學(xué)們，請大家記�。鹤饚�，從課堂開(kāi)始！
我講話(huà)完畢，謝謝大家！
課堂講話(huà)稿 篇6
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
今天我國旗下講話(huà)的題目是《八禮四儀之課堂禮儀》。
孔子曾說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！本褪钦f(shuō)一個(gè)人要有所成就，必須從學(xué)禮開(kāi)始。那什么是禮儀呢？禮儀是在人際交往中約定俗成的律己、敬人的一些程序和行為方式，它是一個(gè)人的內在修養、內在素質(zhì)的外在表現。遇見(jiàn)熟人時(shí)的微笑問(wèn)候，同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，妨礙別人時(shí)的一聲道歉，公共場(chǎng)合的輕聲低語(yǔ)等等這些都是一種禮儀。禮儀可以使人們相處更加愉悅，禮儀可以使人類(lèi)社會(huì )更加和諧。青少年學(xué)生理應掌握一些禮儀規范，在學(xué)習、生活中認真踐行禮儀規范，把文明禮儀作為我們人生的必修課。
據此，江蘇省教育廳曾專(zhuān)門(mén)發(fā)文，要求在全省中小學(xué)生中開(kāi)展以“八禮四儀”為主題的文明禮儀教育，號召同學(xué)們在八禮四儀的學(xué)習和體驗中，從小做一個(gè)知禮守禮的文明人�！鞍硕Y四儀”內容包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀(guān)賞之禮、游覽之禮、儀式之禮。 “四儀”是入學(xué)儀式、成長(cháng)儀式、青春儀式、成人儀式。八禮四儀”內涵豐富，在教學(xué)樓串廊墻上有裝貼，我們該認真學(xué)習、積極踐行，今天我想講其中一方面待人之禮之課堂上的尊師之禮。
同學(xué)們，作為學(xué)生，每天到校后，我們身處時(shí)間最長(cháng)的是課堂。課堂不僅是我們學(xué)習知識的地方，也是展現我們良好的文明素質(zhì)、禮儀道德的殿堂。課堂上的待人之禮我認為至少有6點(diǎn)。
�。�、充分準備是一種禮節。每節課上課前，同學(xué)們要提前做好上課準備，預備鈴響了又快又齊地找出本堂課所需學(xué)習用品，然后安靜等候老師來(lái)上課�？捎械耐瑢W(xué)預備鈴響了，卻還在講話(huà)，老師走進(jìn)教室準備上課了他還講個(gè)不停，老師說(shuō)翻書(shū)時(shí)，他才去找書(shū)，有時(shí)老師不得不停下來(lái)讓學(xué)生去找書(shū)、找試卷，影響老師上課進(jìn)度。所以，課前充分準備，也是對老師的尊敬，是課堂待人之禮的一個(gè)環(huán)節。
2、起立問(wèn)好是一種禮節。起立問(wèn)好應該是一個(gè)很正式的儀式，起立時(shí)全體同學(xué)要行動(dòng)迅速，動(dòng)作整齊，問(wèn)好時(shí)要聲音響亮，親切自然，全體同學(xué)要目視老師，向老師行注目禮�？捎械膶W(xué)生，上下課起立時(shí)動(dòng)作遲緩，甚至不想起立，有的學(xué)生勉強站立身體卻東倒西歪，腰腿扭曲，有的學(xué)生向老師問(wèn)好時(shí)有氣無(wú)力，語(yǔ)調怪異或啞口無(wú)聲，有的學(xué)生目光不看老師，低頭注視作業(yè)本，手還在寫(xiě)作業(yè)。這些都是不禮貌的行為。
3、遲到報告是一種禮節。如果我們因特殊情況上課遲到了，應該先在教室門(mén)外喊報告，得到老師允許后從教室前門(mén)進(jìn)入教室，如果
門(mén)關(guān)著(zhù)，那就應在輕輕敲門(mén)的同時(shí)喊報告，經(jīng)老師允許后，才能進(jìn)入教室。如老師問(wèn)遲到原因，學(xué)生要誠實(shí)回答，當堂不便說(shuō)，也可下課后主動(dòng)跟老師說(shuō)清楚�？捎械耐瑢W(xué)遲到后，盡管老師已經(jīng)上課了，也不喊報告直接跨步而入，也有學(xué)生在上課后沒(méi)有從前門(mén)進(jìn)入的意識，覺(jué)得后門(mén)方便就從后門(mén)溜進(jìn)教室。有的同學(xué)在允許進(jìn)教室時(shí)，不管已經(jīng)上課，仍然嬉皮笑臉，搖搖擺擺走向位置，要知道任何中途進(jìn)入教室的行為，都是對老師教學(xué)的一種干擾，學(xué)生不僅要喊報告，而且要心懷歉意走進(jìn)教室。
4、坐姿端正是一種禮節。課堂上的大部分時(shí)間我們是坐著(zhù)的，坐要有坐的姿態(tài)，面對前方，直腰挺胸，雙腳收于桌下。讀書(shū)或寫(xiě)作業(yè)時(shí)眼睛與書(shū)本要保持一尺距離，前胸與書(shū)桌保持一拳距離，握筆手指與筆尖保持一寸距離�，F實(shí)課堂中往往見(jiàn)到有學(xué)生側著(zhù)身子聽(tīng)講，有學(xué)生把腳伸到走廊中間，影響老師走動(dòng)，也有學(xué)生趴在桌子上看書(shū)寫(xiě)字，目光斜視課本。這些不良坐姿，不僅危害生長(cháng)發(fā)育中的學(xué)生的身體健康，也是對老師的一種不珍重。
5、專(zhuān)心聽(tīng)講是一種禮節。上課要精神飽滿(mǎn)，專(zhuān)心聽(tīng)講，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作。有的學(xué)生在老師眼皮底下，乘老師不注意偷偷講話(huà)，吃東西，投紙團，有的同學(xué)任務(wù)觀(guān)點(diǎn)做其他課程的作業(yè)，有的同學(xué)在課堂上昏昏欲睡，有的同學(xué)覺(jué)得熱就嘩啦嘩啦扇扇子。有的同學(xué)覺(jué)得冷，戴著(zhù)帽子圍著(zhù)圍巾套著(zhù)手套上課。還有學(xué)生在自習課上隨便下位子走動(dòng)等，這些行為破壞了課堂紀律，也是無(wú)視老師的存在。
6、舉手發(fā)言是一種禮節。課堂上，我們要認真思考所學(xué)內容，積極回答老師的問(wèn)題，勇于提出自己的問(wèn)題，虛心向老師求教，但不能擾亂課堂秩序。提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)一般要先舉手，等老師允許后再起立發(fā)言，而不是在老師提問(wèn)后，立刻坐在位置上隨口搶答。你一言他一句，混亂一片。另外，明明自己會(huì )答的題目，全班同學(xué)一個(gè)都不舉手，鴉雀無(wú)聲，讓老師得不到反饋信息，這也是對老師的一種不尊重。
同學(xué)們，以上就是在課堂上的最基本的6點(diǎn)禮儀，讓我們以恭敬之心、崇敬之心，以得體的語(yǔ)言、適宜的舉止，開(kāi)始我們每堂課的學(xué)習，展現我們良好的風(fēng)貌和素養，讓禮儀之花在我們的課堂上盛開(kāi)吧！
課堂講話(huà)稿 篇7
今天，作為一名普通的學(xué)生家長(cháng)，我很榮幸能站在這三尺講臺之上和同學(xué)一起聊天，也非常珍惜將與同學(xué)們一起度過(guò)的這寶貴的四十分鐘。身為家長(cháng)，我的心中充滿(mǎn)了對你們愛(ài)，就象我們古人說(shuō)的，幼吾幼以及人之幼，孩子們都知道，沒(méi)有哪一個(gè)父母不是嘮叨鬼，那么，今天我從做家長(cháng)的角度出發(fā)，也做一回你們大家的嘮叨鬼，我主要跟你們講以下幾個(gè)話(huà)題：
一、養成良好的生活習慣，有一個(gè)健康的身體。
中國有句俗話(huà)，相信你們都知道，那就是“身體是革命的本錢(qián)”，這話(huà)雖然有點(diǎn)調侃的意味，但也是一句大實(shí)話(huà)，因為健康的身體是生命的基礎，試想，如果你是一個(gè)盲人，你能看見(jiàn)這花紅柳綠的多彩世界嗎？你能和正常的孩子一起坐在這教室里學(xué)習嗎？如果你是一個(gè)病魔纏身的孩子，你現在應該是正在病床上遭受疾病的折磨，而不是能和同學(xué)一起到操場(chǎng)上跑跑跳跳，對于一個(gè)躺在病床上的孩子來(lái)說(shuō)，遠離病痛，能和同齡的小伙伴們一起坐在教室里學(xué)習，那就是最幸福的事情了，所以，你們一定要養成良好的生活習慣，防止病從口入。在這里我要給大家舉一個(gè)真實(shí)的例子，就是朱靜雨的表弟，從今年過(guò)了年就因為病毒性感冒引發(fā)了小腦炎，病情最嚴重的時(shí)候不會(huì )說(shuō)話(huà)，不會(huì )走路，連坐都坐不住，想喝口水連杯子都拿不住，后來(lái)不得不轉院到省立醫院住院，一共住了二十多天院，每天從早上8點(diǎn)打針一直打到夜里三四點(diǎn)，有時(shí)要打到六點(diǎn)多，也就是說(shuō)，一天二十四個(gè)小時(shí)，有二十二個(gè)小時(shí)是躺在病床上打針，并且打針的藥量特別大，為了防止病情蔓延，加了大量的激素，導致人整整胖了一大圈，臉象吹足了氣的氣球，嚴重變形；并且在住院期間，有一周的時(shí)間天天肚子疼，疼起來(lái)兩個(gè)大人都按不住，半夜里他因為疼痛而大哭，共有五層的病房樓都能聽(tīng)到他的哭聲，后來(lái)經(jīng)過(guò)各科專(zhuān)家會(huì )診，發(fā)現他是腎結石和膀胱結石，一個(gè)僅有十歲的小孩子，腎里的石頭比一�；ㄉ走�大，小孩子的結石在我們山東省治不了，因為太危險，所以，今天不得不去上海治療。孩子們，你們知道動(dòng)手術(shù)對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么嗎？相信你們當中的這些人可能都沒(méi)有動(dòng)過(guò)手術(shù)，那絕不是象打個(gè)針一樣簡(jiǎn)單，你們閉上眼睛想想動(dòng)手術(shù)最基本的是什么？是要把你的肚子剖開(kāi)，把石頭切下來(lái)，再縫合。想必你們都有過(guò)手里扎進(jìn)個(gè)刺或是割破手指的經(jīng)歷吧，這種小傷都非常疼痛，那么把肚子剖開(kāi)是一種怎樣的痛苦，就不用我說(shuō)了吧。他的結石病，就是因為不良的生活習慣造成的。早上不吃早飯，從小偏食，不喜歡吃青菜，只喜歡吃肯德基等垃圾食品，不喜歡喝水，光喝飲料，天天帶一杯子水到學(xué)校，但是天天一口水也不喝，所以身體中的廢物排不出來(lái)，只能在體內形成結石。大家都知道，人體中的許多病都是從生活中一點(diǎn)一滴的不注意的飲食中積累起來(lái)的，等到身體有病，特別是重大疾病，不但給家人帶來(lái)焦慮和經(jīng)濟上的負擔，更重要的是自己要承受難以想象的痛苦。當你躺在病床上一動(dòng)也不能動(dòng)的時(shí)候，還說(shuō)什么學(xué)習工作，還談什么理想抱負？你連自己的吃喝拉撒都得需要父母照顧，還說(shuō)什么回報父母，回報社會(huì )？所以，健康的身體是生活學(xué)習的基礎，而自己的健康，完全要靠自己來(lái)把握，你們已經(jīng)長(cháng)大了，不是躺在母親懷里吃奶的時(shí)候，也不是上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候了，你們已經(jīng)上了初中，已經(jīng)是一名青少年了，你們中的許多同學(xué)都吃食堂，那你們平時(shí)午飯都買(mǎi)什么吃？是吃青菜還是買(mǎi)了炸火燒或是炸肉串吃了？一天當中是否喝了足夠多的水？需要上廁所的時(shí)候是不是挨著(zhù)，挨一節課算一節課？在這里我要特別告訴同學(xué)們，每一節課下課的.時(shí)候，不管你覺(jué)得有沒(méi)有想上廁所，你必須都去一次廁所，因為長(cháng)時(shí)間憋尿會(huì )導致膀胱炎，以前我們院子里一個(gè)小孩子剛上幼兒園不習慣上公共廁所，一天不去尿尿，導致這個(gè)病，如果膀胱炎長(cháng)時(shí)間不治療，會(huì )引發(fā)腎炎，嚴重的會(huì )導致尿毒癥，大家都知道尿毒癥是不治之癥，得了這個(gè)病人就救不過(guò)來(lái)了，但是這個(gè)病也不是一下子就這么嚴重了，都是從小病引起的，就是常言所說(shuō)的，量變引起質(zhì)變，生活中的小小的不良習慣，會(huì )導致非常嚴重的后果。我絕不是在這里危言聳聽(tīng)，嚇唬你們，而是真的希望能引起你們的重視，養成良好的生活和習慣，有一個(gè)健康的身體。
二、學(xué)會(huì )設身處地的為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )感恩。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，父母和老師對你們的要求也會(huì )越來(lái)越高，你們不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候父母都盼著(zhù)你們學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，然后是學(xué)走路，后來(lái)上了幼兒園，要求你們認簡(jiǎn)單的字，上小學(xué)要求你們養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，上了初中，學(xué)習課程多了，自然要求你們以學(xué)習為重，不能再象小學(xué)時(shí)候一樣貪玩了，因為你們要學(xué)的課程太多了，稍不注意就會(huì )在學(xué)習上拉下很多，如果一時(shí)拉下了，自己再不努力補上，就會(huì )越拉越深，成績(jì)會(huì )越來(lái)越差，老師講課會(huì )越來(lái)越聽(tīng)不懂。大多數孩子都會(huì )抱怨父母和老師逼著(zhù)你們學(xué)習，但是你們想一想，如果你們能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，還用家長(cháng)和老師催嗎？每個(gè)人的每個(gè)成長(cháng)階段都會(huì )有不同的任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，上班掙錢(qián)養家是我們工作者的任務(wù)，給你們講課把你們培養成才，是老師的任務(wù)，我們上班遲到或是做錯了工作，領(lǐng)導也會(huì )罰我們工資或是寫(xiě)檢討甚至是開(kāi)除的處罰，那是因為我們沒(méi)完成我們任務(wù)，那么，你們學(xué)不好習也是沒(méi)有完成學(xué)習的任務(wù)，老師或是家長(cháng)責罵你們幾句，難道不應該嗎？所以，做人，首先要學(xué)會(huì )設身處地為別人著(zhù)想，讓你們站在我們家長(cháng)的角度上，如果將來(lái)你結婚后有一個(gè)你這樣的孩子，你會(huì )怎么做？你是不是也會(huì )要求他學(xué)習好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)，有一份好的工作能夠掙錢(qián)養家，還是任由他不學(xué)無(wú)術(shù)，將來(lái)流落街頭做個(gè)乞丐？想必哪個(gè)父母都不希望自己的孩子將來(lái)做個(gè)流浪漢吧？同樣，你們的老師，辛苦講課，你們還不認真聽(tīng)，如果你是一個(gè)老師，你站在講臺上口干舌燥地講課，臺下的學(xué)生交頭接耳不聽(tīng)課，你會(huì )什么感想，你能做到不發(fā)脾氣嗎？所以，在抱怨父母的訓斥和老師的嘮叨時(shí)，你們應該先想想自己做的哪里不好，才導致父母老師的不滿(mǎn)意�？赡苡泻芏嗪⒆訉蠋煹耐咸煤蛽屨n有微詞，但是你們想想，你們的老師是坐在辦公室里喝著(zhù)水休息好呢，還是站在這里講課好呢？想必你們都會(huì )選前者吧，那為什么老師們會(huì )做這樣下力不討好的事情呢？那是因為你們遇到了好老師，遇到了有責任心的老師，那是你們的幸運而不是你們眼中的痛苦。孩子們，你們有沒(méi)有認真做老師發(fā)給你們的學(xué)案？英語(yǔ)老師整理的學(xué)習材料你們有沒(méi)有認真去看？你們有沒(méi)有想過(guò)，那不是普通的幾頁(yè)紙，而是傾注了老師們的心血！孩子們，當你們盡心做了一件好事，而老師或家長(cháng)卻誤解你們的時(shí)候，你們是不是很委屈？同樣，當家長(cháng)和老師們的好心被你們誤解的時(shí)候，我們也會(huì )傷心失望，但是你們委屈可以哭出來(lái)，但是我們呢？只能默默承受。你們一天比一天大了，也非常懂事了，也應該學(xué)會(huì )體諒父母和老師的苦心，老師和父母一樣，對你們的付出都是無(wú)私的，我們不指望你們回報我們什么，只是期望你們能學(xué)有所成，能有一技之長(cháng)，試想，你們考上好大學(xué)對老師有什么好處？頂多會(huì )有人說(shuō)老師的教學(xué)水平好罷了，你們將來(lái)成名成家了，有了非常好的生活，享受美好生活的是你們自己而不是你們的老師們。所以，學(xué)會(huì )體貼別人，學(xué)會(huì )感恩，是成人的最基本的要求，一個(gè)不知道感恩不明白體諒別人的人，即使學(xué)習再好，將來(lái)也不會(huì )在工作中很出色，因為，人最基本的特性就是社會(huì )性，無(wú)論你是在家庭中還是在社會(huì )中，無(wú)論是學(xué)習中還是工作中，都需要與別人打交道，如果一味自私，只為自己著(zhù)想，即使你的父母不會(huì )拋棄你，你的同學(xué)或是同事也會(huì )拋棄你，你將在社會(huì )上無(wú)立足之處，所以，成才之前必須學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )感恩。
三、端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確的學(xué)習方法。
小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習主要是記憶型，有時(shí)即使不理解一首古詩(shī)是什么意思，但依然能背得很熟悉，甚至幾十年不會(huì )忘，我到現在還記得我小學(xué)二年級時(shí)學(xué)的一首詩(shī)：《畫(huà)》：遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。當時(shí)根本不明白是什么意思，但是至今記憶猶新。但是上了初中，就是理解型記憶了，因為課程太多，如果不理解，很難把所學(xué)的知識都記住，這就要求你們有一個(gè)好的學(xué)習態(tài)度，并掌握正確的學(xué)習方法。首先，學(xué)習態(tài)度端正就是變老師和家長(cháng)要我學(xué)為我要學(xué)，要主動(dòng)學(xué)習，而不是應付老師的作業(yè)和家長(cháng)的檢查。要知道學(xué)習是給自己學(xué)的，不是給家長(cháng)和老師學(xué)的，你考不上好大學(xué)，沒(méi)有好工作對父母老師沒(méi)有任何影響，只會(huì )對你自己以后的生活有影響。當然，雖然都說(shuō)興趣是學(xué)習的最好的老師，但是能對學(xué)習有興趣的孩子畢竟是少數，這一點(diǎn)家長(cháng)和老師都能理解，就象我們，工作時(shí)間長(cháng)了也不會(huì )對工作有任何興趣，領(lǐng)導不在的時(shí)候也會(huì )偶爾偷個(gè)小懶，但是絕對不能長(cháng)時(shí)間不工作，否則會(huì )被開(kāi)除，所以，無(wú)論我們對工作有沒(méi)有興趣，都必須工作，我們別無(wú)選擇，你們也一樣，不管對學(xué)習有沒(méi)有興趣，都必須學(xué)習，這是你們工作，是你們的任務(wù)，所以，你們也別無(wú)選擇，只能認真學(xué)習。其次，學(xué)習要掌握正確的學(xué)習方法，首先是必須認真聽(tīng)課，如果上課不認真聽(tīng)講，無(wú)法理解課本的意思，你們自己自學(xué)，不明白的地方就成了夾生飯，永遠糊涂了，所以認真聽(tīng)講是學(xué)好習的基礎，其次要認真完成作業(yè)，而不是為了應付，作業(yè)中有不會(huì )的題目及時(shí)向老師請教，一定要弄明白為止，不要漏過(guò)一個(gè)不明白的題目，因為你一個(gè)題目不會(huì )做，就有可能考試或是中考或是高考的時(shí)候就考到了，不要心存僥幸心理，認為一個(gè)或幾個(gè)不會(huì )做的題目沒(méi)關(guān)系，這樣就象滾雪球一樣，今天一個(gè)不會(huì )的，明天一個(gè)不會(huì )的，越積越多，就會(huì )導致成績(jì)越來(lái)越差，一個(gè)題目不會(huì )你可能認為哪有那么巧，考試就能考到，但世上的事情往往就是很奇怪，你越擔心遇到的事情往往越容易遇到，所以，無(wú)論用多長(cháng)時(shí)間，一定要把不會(huì )的題目完全弄明白。我經(jīng)常要求朱靜雨，只把眼光看著(zhù)前面那位同學(xué)，哪次考試沒(méi)考好，只要努力，下次超過(guò)前面那個(gè)同學(xué)，慢慢就會(huì )進(jìn)步了，所以，希望全班同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把自己的目光盯著(zhù)前面的同學(xué)，在下次考試中超過(guò)他，這樣一個(gè)一個(gè)超越，全班的成績(jì)都會(huì )提高。雖然希望你們全班同學(xué)每次考試每一個(gè)同學(xué)都得高分是不現實(shí)的，但是，希望你們依然養成這種好習慣，這樣你們班形成一種你追我趕的學(xué)習氣氛，我們做家長(cháng)和老師就都很欣慰了。
課堂講話(huà)稿 篇8
各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好！
20xx年12月1日，星期六，陽(yáng)光燦爛，溫暖如春，本是一個(gè)平常的日子。但它又注定是高縣教育史上不平凡的一天。因為這天《中國教師報》全國教師培訓基地“教響未來(lái)”高效課堂的專(zhuān)家團隊走進(jìn)了四川高縣，在高縣中學(xué)禮堂為全縣的中小學(xué)教師，特別是課堂改革年級的教師，呈現了理念先進(jìn)的美妙課堂。課后那妙語(yǔ)連珠，觀(guān)點(diǎn)精辟的報告，至今任然歷歷在目，令人熱血沸騰。所以，我今天的講話(huà)主題是《讓高效課堂成為柳中旗幟》。
建校以來(lái)，我們學(xué)校一直就以先進(jìn)的辦學(xué)理念，大膽的課堂改革昂首走在其他兄弟學(xué)校乃至宜賓市的前列，在教學(xué)科研、課堂改革、教學(xué)成績(jì)等方面交出了優(yōu)異的答卷。
而今，面對席卷全國的課改大潮，我們柳中順應時(shí)代要求，不負各界期望，勇敢披荊斬棘，大膽品嘗螃蟹，在認真學(xué)習借鑒江蘇洋思和山東杜郎口模式的基礎上，革故鼎新，去粗取精，去偽存真，創(chuàng )建了富有柳湖特色的“學(xué)案導學(xué)及小組合作”高效課堂模式，并在20xx年級和20xx年級全面推廣，初步形成了“課改正蔚然 ，望悠悠高州，萬(wàn)水千山皆赴我；川南常領(lǐng)跑，顯昭昭理念，先憂(yōu)后樂(lè )數柳中�！钡拇蠛镁置妗，F已碩果累累，收獲頗豐，影響深遠，受到縣內外兄弟學(xué)校和省市縣各級領(lǐng)導和專(zhuān)家一致好評。
同學(xué)們！尤其是20xx年級和20xx年級的同學(xué)們，作為“學(xué)案導學(xué)及小組合作”高效模式的參與者、受益者，我們欣賞著(zhù)、創(chuàng )造著(zhù)美的高效課堂！你們更應該信心百倍，劈波斬浪，精血誠聚，再接再厲，堅持不懈的把它進(jìn)一步發(fā)揚光大，譜寫(xiě)自己快樂(lè )自主的中學(xué)人生，創(chuàng )造柳湖中學(xué)更加燦爛的輝煌！
在此，為讓高效課堂更加落到實(shí)處，特向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：
首先，高效的核心是學(xué)會(huì )安排和充分利用在校時(shí)間，就像今年諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言那樣，他12歲時(shí)因文革爆發(fā)，輟學(xué)回家以放牛割草為業(yè)，閑暇時(shí)讀《三國演義》、《水滸傳》，無(wú)書(shū)可讀時(shí)甚至讀新華詞典；
其次，課前明確自己的學(xué)習目標，即明確本節課我要學(xué)到的知識和形成的能力，做到有的放矢，如同走親戚要先知道樓層門(mén)牌一樣；
再次，預習時(shí)做到聚精會(huì )神，心無(wú)旁騖，困難處冥思遐想，挖心搜膽，盡力獨立完成；實(shí)在不能逾越之處，先放一邊，繼續上路，把其他問(wèn)題搞定后，騰出手再同組員合作探究。
最后，認真傾聽(tīng)、觀(guān)看和記載同學(xué)展示，尤其是老師的關(guān)鍵點(diǎn)撥。做到舉一反三，總結并建立較完善的知識結構圖，當堂準確、快速完成練習并有新的感悟，發(fā)展自己的愛(ài)好特長(cháng)。
同學(xué)們！海闊，舟作岸；山高，人為峰。柳湖中學(xué)在從品牌走向名校的艱難歷程中，只有堅持不懈的推行高效課堂改革，拿出舍我其誰(shuí)的氣度，拿出我不下地獄誰(shuí)下地獄的氣概，拿出“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的情懷，才能讓高效課堂之花開(kāi)得更加明艷燦爛！
祝同學(xué)們天天有進(jìn)步，創(chuàng )造新高度！讓高效課堂的大旗高高地飄揚在柳湖中學(xué)的上空！
課堂講話(huà)稿 篇9
各位老師：
大家下午好！
今天是個(gè)好日子，因為今天名師云集，也因為今天小學(xué)語(yǔ)文教師培訓拉開(kāi)了序幕。這次培訓本著(zhù)進(jìn)一步縮小城鄉差距，促進(jìn)城鄉教育均衡、協(xié)調發(fā)展，根據教育局統籌安排，以瓜州縣“聶尚花小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”所在的淵泉第二小學(xué)為研訓基地，舉辦全縣小學(xué)語(yǔ)文“周末大課堂活動(dòng)”。此項活動(dòng)是根據《瓜州縣教育局提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，旨在通過(guò)培訓打造本土培訓專(zhuān)家團隊，提升全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
本次活動(dòng)，突出了這樣幾個(gè)特色：
一是全員參加，特色明顯。本次活動(dòng)，工作室的13名成員，全員參加。祁艷萍老師作為特邀代表也積極參與了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前，13名教師進(jìn)行了多次的磨課與展示，做了大量準備工作。一天的培訓中，大家可以看到執教的13名教師精心備課，還課堂于學(xué)生，課堂中滲透了新的課程理念，展現了每個(gè)人不同的教學(xué)風(fēng)格與特色。
二是各展風(fēng)采，團隊合作。本次活動(dòng)中大家可以看到從晨誦到各個(gè)階段的活動(dòng)主持、課堂教學(xué)，工作室成員在不同的崗位承擔著(zhù)不同的角色，除展示了課堂教學(xué)的風(fēng)采外，還展示了自己其他方面的特長(cháng)。TED 演講更是從一名農村青年教師成長(cháng)的歷程、城市中青年教師歷練的過(guò)程，讓大家感受到語(yǔ)文老師要想成長(cháng)與進(jìn)步，得自己努力，團隊引領(lǐng)，才能共同成長(cháng)，路才會(huì )更寬廣。
三是務(wù)實(shí)創(chuàng )新，力求高效。從早晨8點(diǎn)到下午6點(diǎn)，可以說(shuō)每一分鐘都是那么珍貴，安排得扎實(shí)，就是想讓大家一起探討、交流的機會(huì )更多。特別是采用不同的方法評課，更是想帶給大家一些新思考，新探索。議課的8位教師，運用2種方法進(jìn)行創(chuàng )新性評課，精心準備，評價(jià)中肯，既肯定了優(yōu)點(diǎn)也指出了努力的方向。
四是潛心學(xué)習，靜心培訓。本次培訓共有314名語(yǔ)文教師參加研訓，參與培訓的教師中，有校長(cháng)、教導主任、有一線(xiàn)教師，事務(wù)繁多，但大家都能靜下心來(lái)培訓，培訓紀律良好，所談感受和認識，很深刻，很真實(shí)，有觸動(dòng)性。
五是后勤保障，服務(wù)先行。做為研訓基地的淵泉第二小學(xué)，在本次培訓中，從各個(gè)細節處都安排了教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，配合默契，為本次活動(dòng)圓滿(mǎn)完成助了力，增了效。培訓即將結束，讓我們把最熱烈的掌聲送給默默為本次活動(dòng)服務(wù)的淵泉第二小學(xué)的各位領(lǐng)導和老師！送給所有執教示范課的老師，送給精心評課的老師，送給遵守紀律、培訓認真的老師！也送給為大家提供學(xué)習、交流平臺的瓜州縣教育局的各位領(lǐng)導！
總之，今天的活動(dòng)結束了，帶給了大家許多思考，就讓我們帶著(zhù)這些思考，去開(kāi)展今后的工作、教研。相信未來(lái)的日子里，各位語(yǔ)文老師一定會(huì )創(chuàng )造瓜州語(yǔ)文教學(xué)的新明天。愿我們一起去追尋語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)和遠方。最后，讓我們再次把掌聲送給承辦此次活動(dòng)的淵泉第二小學(xué)、參與此次活動(dòng)的各位老師。謝謝大家！
課堂講話(huà)稿 篇10
老師、同學(xué)們：
大家好！
今天，我演講的主題是《我最感動(dòng)的一件事》。
談起感動(dòng)，我想大家并不陌生，生活在這個(gè)人情冷暖的世界里，感動(dòng)無(wú)處不在。也許是母親的一句話(huà)，也許是別人為你做的一件事，也許是一個(gè)簡(jiǎn)單的節目……
前天下午，我們在班里看的那段視頻節目，讓我感動(dòng)不已。那是發(fā)生在一座深山里的故事，一個(gè)洞里住著(zhù)18戶(hù)人家，生活盡管貧苦、拮據，但很溫馨，很快樂(lè )。湖南電視臺舉辦了一次活動(dòng)，讓幾個(gè)十歲多的城市孩子到那洞里與他們一起生活。離開(kāi)了父母的城市孩子，沒(méi)有通信工具，沒(méi)有成堆的零食，沒(méi)有多余漂亮衣服，有的僅是生活必需品。來(lái)這之前，他們并不知道會(huì )這樣，所以一個(gè)個(gè)變得十分的失落。不過(guò)，他們很快的對這里的生活充滿(mǎn)了好奇感。
對于這些來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有太多的感動(dòng)。真正感動(dòng)我的是其中的兩個(gè)細節。一個(gè)是父母為了鍛煉孩子們的吃苦能力卻把自己最疼愛(ài)的孩子留在了山上。臨走前，父母和孩子都哭了，其中一位母親說(shuō)：“孩子，不是媽狠心，只有讓你現在經(jīng)歷苦難，今后你的生活才會(huì )更加精彩！”看到這里時(shí)，我忽然想起了一句話(huà)：可憐天下父母心！
另一個(gè)片段是，兩個(gè)孩子跟著(zhù)一個(gè)山洞學(xué)校的孩子一起生活。生活拮據的山里村民是好客、無(wú)私的，即使家里窮的揭不開(kāi)鍋，為了歡迎我們的到來(lái)，借來(lái)別家的母雞殺掉，拿出舍不得吃的大米款待他們，毫不吝惜�？吹竭@樣的情景，兩個(gè)城里的孩子感動(dòng)的哭了。這時(shí)，我才發(fā)現我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。
看完節目，我在感嘆的同時(shí)，更驚詫于在我們揮霍、浪費，滿(mǎn)身的時(shí)候，竟然還有這樣一群吃不飽、穿不暖的大山里貧困的孩子。此時(shí)此刻，我想了很多，但更多的是從心底油然而生的一種對大山里孩子的那種崇敬和佩服！
那么，作為我們應該怎么去做呢？我想我們大家都知道。
我的演講完畢，謝謝大家！
課堂講話(huà)稿 篇11
構建課堂教學(xué)模式活動(dòng)在我校如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。
今天下午的集體備課時(shí)間，全校分為四個(gè)組開(kāi)展說(shuō)模研討活動(dòng)。起先，我在數學(xué)組參加活動(dòng)，聽(tīng)了大家的發(fā)言，得到一些啟示和感悟，與大家作了一些交流。后來(lái)，我又把這些想法與語(yǔ)文組、英語(yǔ)組的教師做了一個(gè)分享。我覺(jué)得我的思考不一定正確，但至少可以引發(fā)教師們一些思考，特別是在大家一個(gè)個(gè)陷入沉默之中，感覺(jué)有些茫然，甚至無(wú)所適從的時(shí)候，相信能夠拓寬大家的思路。
我以為，全縣開(kāi)展教師人人構建高效課堂教學(xué)模式活動(dòng)，不在于廣大一線(xiàn)教師最終能否形成一個(gè)個(gè)像模像樣的教學(xué)模式，而在于組織每一個(gè)教師深入課堂，研究自己每天熟視無(wú)睹的教學(xué)現狀，迫使教師反思自己的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)課堂教學(xué)行為，從而總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格。這種行政推動(dòng)的模式構建活動(dòng)，自上而下，最終服務(wù)的廣大一線(xiàn)教師，成就的必將是那些真正探索研究的人。所以，模式構建不是學(xué)校幾個(gè)人的事，而是全校所有教師共同參與的一項群體性活動(dòng)；不是假構建，應付上級部門(mén)的檢查和驗收，而是真構建，每個(gè)老師都要落實(shí)到每天的教學(xué)實(shí)踐中。
全校構建了不少課堂教學(xué)模式，不管哪個(gè)學(xué)科，一節課的教學(xué)流程開(kāi)始一般會(huì )有復習或預習作鋪墊，然后是教學(xué)新內容，最后總有鞏固練習，這種起承轉合是一般新授課的程序。在教學(xué)模式交流中，大家對這些教學(xué)流程都沒(méi)有省略，僅是說(shuō)法不同而已。我以為，正是這種套路式的教學(xué)流程，讓我們的教學(xué)模式顯得大眾化，沒(méi)有了個(gè)人的風(fēng)格和特色。即使有個(gè)性特色的地方，也常常遠離了教學(xué)模式的價(jià)值取向，缺乏了理論基礎，被常規性的教學(xué)流程所掩蓋。所以，我們研究課堂教學(xué)模式，首先應在模式的價(jià)值取向下，找準模式的關(guān)鍵詞，尋找合適的理論基礎，然后在教學(xué)流程中重點(diǎn)體現個(gè)性化的處理方式，絕不雷同于他人，突出個(gè)人的理解和把握，從而展現自我教學(xué)風(fēng)格和特色。這才是真正意義上自我課堂教學(xué)模式的構建。
在研討中，大家的思維比較狹窄，有些老師似乎無(wú)話(huà)可說(shuō)，常常陷入冷場(chǎng)，原因除了大家沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )模式的意圖外，還在于我們構建的教學(xué)模式切口太大，總希望這種模式能夠讓所有的教師通用，能夠關(guān)照到所有的課型。其實(shí)，一種教學(xué)模式不可能適用于某一學(xué)科所有的課型。比如數學(xué)學(xué)科中計算教學(xué)、概念掌握、公式推導、單元整理復習等，采用一個(gè)固定的教學(xué)流程顯然不科學(xué)的。所以，我們構建教學(xué)模式的切入口要放小，視野要放在某一類(lèi)型課的研究上，探索出適合該年齡段學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的、某種教學(xué)內容的教學(xué)模式。這樣的研究具體形象，有課例言說(shuō)，才會(huì )有生命力，才能夠在我們一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐中扎根發(fā)芽開(kāi)花結果。
另外，大家必須明白，課堂教學(xué)也絕不是任何一種單純的模式就能達到盡善盡美的效果。這就需要我們在教學(xué)的過(guò)程中根據實(shí)際情況去分析和選擇，采用最能達到目標的教學(xué)模式，同時(shí)在一種模式中結合多種模式的有利因素，優(yōu)化組合使我們的課堂教學(xué)達到最佳效果。所以，一種教學(xué)模式也不一定非要適用于整節課，貫穿于一節課的始終。我們可以在同一節課內將不同的模式進(jìn)行組合使用，也可以將同一教學(xué)模式在不同學(xué)科進(jìn)行推廣運用。
課堂講話(huà)稿 篇12
我國是禮儀之邦，中國古代思想家荀子曾說(shuō)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧�！�，英國哲學(xué)家約翰·洛克也有名言“沒(méi)有良好的禮儀，其余的一切成就都會(huì )被人看成驕傲、自負、無(wú)用和愚蠢�！痹谛@里，處處都有禮儀，課堂禮儀是其中的重要組成部分。學(xué)校是文明的窗口，課堂則是學(xué)習走生活中最重要的地方；同時(shí)，課堂還是個(gè)小社會(huì )，同學(xué)間的交往，師生間的溝通都離不開(kāi)文明禮儀。此外，還因為課堂活動(dòng)是有秩序，有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人，課堂需要禮儀來(lái)進(jìn)行規范。
課堂禮儀包括上課禮儀、課堂上的禮儀、下課禮儀、課間禮儀。如果用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)明，課間禮儀要做到“勿遠離、勿遲到、勿喧鬧、做準備”；而上課禮儀要做到“鈴響、靜候、肅立、鞠躬、師生問(wèn)好、坐下”這幾個(gè)環(huán)節；課堂上的禮儀要做到“提前、整潔、身端、守紀”；而容易被忽視的下課禮儀要做到“鈴響、起立、鞠躬、師生告別、離開(kāi)”。這些瑣碎的細節卻是一張張名片，體現的是個(gè)人的素養、班級的班風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)。就拿上課禮儀來(lái)舉例，上課鈴聲一響，學(xué)生應安靜地端坐在教室里，等候老師上課。當老師宣布上課時(shí)，全班應迅速起立，態(tài)度恭敬地向老師問(wèn)好，鞠躬后待老師答禮后，統一坐下。這樣做的原因，我認為可以從以下幾個(gè)方面去理解，首先，必要的儀式感會(huì )讓我們教師和學(xué)生雙方都對課堂莊重和嚴肅；另一方面，整齊劃一的起立、洪亮有力的問(wèn)候、會(huì )讓人精神百倍、更加投入，中國軍隊那震天的口號和步伐不正是一次次體現了中國軍人的風(fēng)貌嗎？還有，禮是相互的，教師收到尊重，在這樣的課堂里和同學(xué)們一起進(jìn)行教與學(xué)，課堂氣氛更加融洽，教與學(xué)的效率也會(huì )更加高。課堂禮儀的其他方面也都一樣，很重要。
同學(xué)們，“做人先學(xué)禮”，禮儀是一種文明，一種素養。我國偉大的思想家、教育學(xué)家孔子也認為“不學(xué)禮，無(wú)以立，是說(shuō)一個(gè)人只有學(xué)習禮儀，”才可使其思想感情潛移默化，才能在社會(huì )上立足成業(yè)。讓我們一起從課堂禮儀做起，提升自己的素養，遞出一張張代表我們自己、代表我們班集體、代表學(xué)校的有分量的名片！
課堂講話(huà)稿 篇13
同志們：
今天，我們在這里召開(kāi)**年全縣課堂教學(xué)大講賽總結表彰大會(huì )，主要目的是表彰獎勵本次課堂教學(xué)講賽中涌現出的先進(jìn)單位和個(gè)人，認真反思制約課堂效益和教學(xué)質(zhì)量提升的癥結及問(wèn)題，進(jìn)一步動(dòng)員全體教職工積極打造有效課堂、全力推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上水平、上臺階。在此，我代表縣局向在本次課堂教學(xué)大講賽中涌現出的優(yōu)秀評委、優(yōu)秀選手、優(yōu)秀承辦單位表示熱烈的祝賀！向付出辛勤工作的各承辦單位、評委和工作人員表示衷心的感謝！剛才，獲獎評委和獲獎教師代表做了很好的發(fā)言。下面，我圍繞本次課堂教學(xué)大講賽和全縣教育教學(xué)工作情況，講三個(gè)方面的意見(jiàn)：
一、統一思想，提高認識，切實(shí)增強構建有效課堂的緊迫感和責任感
本次課堂教學(xué)講賽縣級決賽參與評委189人，參賽選手642人，是近十年來(lái)我縣組織的規模最大的課賽活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們欣喜地看到，廣大教師的教學(xué)理念在變，課堂結構在變，教法學(xué)法在變，一批充滿(mǎn)活力、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、勇于探索創(chuàng )新的教學(xué)新秀脫穎而出，體現了全縣課堂教學(xué)改革的成果和水平。主要表現在五個(gè)方面：一是組織領(lǐng)導到位�？h局高度重視本次活動(dòng)，組建了領(lǐng)導小組，安排了工作經(jīng)費，嚴格遴選了市縣講賽的評委和工作人員，按照校級初賽、縣級決賽、市級講賽的程序開(kāi)展活動(dòng)，尤其是擔任市級講賽的評委老師認真聽(tīng)課、公正評分，深受市局領(lǐng)導和參賽教師的好評。二是安排落實(shí)到位。大多數單位能認真落實(shí)縣局安排部署，精心組織校級初賽，全體教師積極參與，有效提高了課堂教學(xué)水平，選出了代表本單位水平的選手參加縣級決賽。尤其是部分單位專(zhuān)門(mén)安排學(xué)校領(lǐng)導或骨干教師擔任導師，現場(chǎng)指導參加市縣級講賽的選手備課、磨課，通宵達旦，充分發(fā)揚了精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度和團隊作戰的拼搏精神。三是參賽教師準備到位。大多數參賽教師態(tài)度端正、準備充分，在備課、教學(xué)設計、課件制作等方面下了很大功夫，課堂上使用電子白板授課，善于運用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強，教學(xué)效果明顯，呈現了精品課堂。四是承辦單位保障到位。無(wú)論是縣級決賽還是市級講賽，各承辦單位都能?chē)栏駡绦惺锌h講賽方案，營(yíng)造濃厚的課賽氛圍，科學(xué)編排講賽班級，合理確定教學(xué)內容，為課賽提供上課、研討、會(huì )議的場(chǎng)地服務(wù)和后勤保障，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。五是活動(dòng)成效顯著(zhù)�？h級決賽結束后，縣局按成績(jì)推薦46名中小學(xué)教師參加全市課堂教學(xué)講賽，我縣共獲等次獎36人（其中一等獎3人，二等獎17人，三等獎16人），獲獎率78.3%，這是近年來(lái)我縣在市級課堂講賽中獲獎情況最好的一次，也充分說(shuō)明我縣組織的本次課堂講賽是成功的。為了充分發(fā)揮課賽的輻射帶動(dòng)作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，縣局于12月上旬組織本次課賽優(yōu)勝選手、市縣骨干教師，深入5個(gè)鄉鎮的初中、小學(xué)、幼兒園開(kāi)展了“送教下鄉”活動(dòng)，向農村學(xué)校送先進(jìn)理念、送優(yōu)質(zhì)課堂、送教法學(xué)法，深受廣大教師好評，促進(jìn)了校長(cháng)和教師教學(xué)理念的轉變，全縣上下形成了一心一意抓課堂、全力以赴抓質(zhì)量的良好教學(xué)氛圍。
在充分肯定成績(jì)的同時(shí)，我們也要清醒地認識到，目前全縣各學(xué)校之間、學(xué)段之間、學(xué)科之間教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習水平還存在明顯差異，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠。一是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導對本次市縣課堂講賽重視不夠，沒(méi)有嚴格按照縣局方案和要求去做，校級初賽組織不嚴密，沒(méi)有做到全員參與或中途更換評委，直接影響到優(yōu)秀選手的選拔和課賽成效。二是部分教師對新課改理念理解不充分，低效的課堂教學(xué)仍然存在。有的教師僅僅是把教案照搬到課堂上，不顧學(xué)生和知識生成，缺少主次和起伏；有的教師設計的自主學(xué)習、合作探究等教學(xué)環(huán)節僅僅流于形式，沒(méi)有預留充足的時(shí)間讓學(xué)生思考交流、獲取新知；有的教師不能很好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，課堂評價(jià)方式比較單一；有的教師教學(xué)基本功欠缺，板書(shū)設計不完整、不規范，甚至個(gè)別教師由于多媒體課件的應用而沒(méi)有板書(shū)，導致學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)難以把握、難點(diǎn)難以突破。三是講賽課堂與常規課堂脫節的現象比較普遍，部分教師上講賽課前精心備課、準備充分，但在平時(shí)教學(xué)工作中缺乏敬業(yè)精神、備課不認真、上課很隨意，這兩種態(tài)度直接導致產(chǎn)生了截然不同的課堂教學(xué)效果。這些問(wèn)題，雖然發(fā)生在個(gè)別學(xué)校和部分教師身上，但是事關(guān)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，也事關(guān)學(xué)生的前途和未來(lái)，必須引起在座各位的高度重視。
二、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全力以赴落實(shí)教育教學(xué)管理各項要求
細節決定成敗，過(guò)程決定結果。沒(méi)有精細的過(guò)程，就不可能有豐碩的成果。在座的每一位同志，都要切實(shí)增強質(zhì)量意識和擔當意識，強化組織領(lǐng)導，靠實(shí)工作責任，優(yōu)化管理措施，完善保障機制，確保教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現提升。
第一，要在全力打造有效課堂上下功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本著(zhù)力點(diǎn)。一是扎實(shí)備課。教師要充分研讀課標和教材，掌握學(xué)生學(xué)情，努力做到教學(xué)目標明確具體，教學(xué)流程科學(xué)合理，教學(xué)重點(diǎn)突破有方，教學(xué)方法恰當有效，課內練習精選精編，教學(xué)效果明顯實(shí)在，教學(xué)個(gè)性充分張揚。要采取集體備課和個(gè)人備課相結合的方式，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅決杜絕無(wú)效備課，以及為應付檢查而備課的現象。二是完善模式。探索實(shí)踐體現自主、合作、探究學(xué)習方式的課堂教學(xué)模式，精心設計課堂教學(xué)、科學(xué)創(chuàng )設教學(xué)情景、廣泛借助教學(xué)媒體、綜合運用教學(xué)技巧、全面展現教學(xué)魅力，力爭做到有模式而不拘泥于模式、借助多媒體而不迷信多媒體，確保學(xué)生在課堂上充分而有效的活動(dòng)，確保學(xué)生的課堂訓練時(shí)間和質(zhì)量，努力增強課堂教學(xué)實(shí)效。三是及時(shí)反饋。要將課堂診斷形成制度，教師要結合寫(xiě)教后記進(jìn)行自我反思；各學(xué)科組開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)時(shí)要善于進(jìn)行自我診斷和相互診斷，并從中總結經(jīng)驗，吸取教訓；各年級組要進(jìn)行階段性考評診斷，用“解剖麻雀”的精神解析典型案例，及時(shí)推廣好的教學(xué)經(jīng)驗，糾正偏誤；學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動(dòng)，從面上有針對性地解決共性問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)效益，幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
第二，要在教育教學(xué)過(guò)程管理上下功夫。各位校長(cháng)、教育辦主任要不斷強化質(zhì)量意識，做教學(xué)的行家里手，認真把握教學(xué)規律，把管理工作的重心下移到課堂，堅持聽(tīng)課評課，以課改新理念為指引，以目標管理為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，肩負責任，真抓實(shí)干。一是做好頂層設計。學(xué)校領(lǐng)導要不斷優(yōu)化管理理念，努力改進(jìn)工作方法，增強學(xué)校管理服務(wù)教育教學(xué)的能力，加強對學(xué)生學(xué)習常規、教師集體備課、落實(shí)教學(xué)情況、課堂教學(xué)過(guò)程和作業(yè)量、考試檢測等方面的管理與指導，全身心投入到教育教學(xué)管理中去，為教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供保障。二是細化過(guò)程管理。重視每一個(gè)細節，抓牢每一個(gè)環(huán)節，夯實(shí)每一個(gè)階段，不定期的檢查教師備課、上課、課外輔導和作業(yè)批閱，定期抽查學(xué)生學(xué)習情況、檢測學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教研教改的不斷深化，促進(jìn)教學(xué)工作更加規范。三是優(yōu)化教學(xué)氛圍。重視先進(jìn)校園文化對學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的重要作用，結合實(shí)際設立文化長(cháng)廊、文化櫥窗和優(yōu)秀作品展室，營(yíng)造勤奮嚴謹、求實(shí)創(chuàng )新、健康向上、積極進(jìn)取的育人環(huán)境，重塑良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，打造學(xué)校質(zhì)量品牌和辦學(xué)特色。四是加強學(xué)生管理。要切實(shí)加強學(xué)生日常管理，培養學(xué)生良好的生活習慣、衛生習慣和學(xué)習習慣，培養誠實(shí)守信、樂(lè )觀(guān)向上、文明守紀、團結友愛(ài)的良好品質(zhì)，為他們的成人成才奠定良好的基礎。教師一定要有博愛(ài)之心，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尤其要抓好學(xué)困生的轉化和教育，力爭做到不讓一個(gè)孩子掉隊。
第三，要在提高師資隊伍素質(zhì)上下功夫。教育大計，教師為本，提高師資隊伍綜合素質(zhì)是當前全縣教育工作的當務(wù)之急。一要抓校長(cháng)綜合素質(zhì)提高。各位校長(cháng)、主任要帶頭學(xué)習，勤于思考，努力提高自身素養和管理水平；要密切關(guān)注教育教學(xué)改革，善于發(fā)揮本校的獨特優(yōu)勢，找準學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的路子，適應教育新常態(tài)，打造教育新氣象，以強烈的事業(yè)心和責任感，謀求學(xué)校教育的高層次發(fā)展。二要抓師德建設。搶抓國家和省上出臺《鄉村教師支持計劃》的契機，教育廣大教師嚴格遵守職業(yè)道德規范，外樹(shù)形象，內強素質(zhì)，將服務(wù)人民、獻身教育作為師德修養的前提，將熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人作為職業(yè)修養的核心，將以身立教、為人師表作為教師言行的底線(xiàn)。結合近期開(kāi)展的師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)，認真開(kāi)展自查自糾、專(zhuān)項檢查、集中整改工作，下決心整治個(gè)別教師參賭涉賭、經(jīng)商以及工作作風(fēng)等方面的問(wèn)題。三要抓培訓培養。各單位、各學(xué)校要制訂教師培訓培養計劃，積極組織教師參加多種形式的培訓活動(dòng)，尤其要重視青年教師的培養，為他們鋪路子、搭臺子、壓擔子、樹(shù)牌子，使他們能更好地肩負起新形勢下教育改革的重任，讓更多的青年教師脫穎而出。四要抓制度創(chuàng )新。要結合人事制度改革和績(jì)效工資考核，努力推進(jìn)學(xué)校內部管理體制改革，對現有師資隊伍進(jìn)行優(yōu)化組合、合理配置和科學(xué)考核，建立起效率優(yōu)先、公平競爭的激勵機制，增強學(xué)校發(fā)展的生機和活力。
第四，要在提升教研教改能力上下功夫。教研活動(dòng)是學(xué)校工作的重要組成部分，是興校強校之本，是教育質(zhì)量可持續提高的源頭活水。要充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，以片區共同體、學(xué)校教導處、教研組、備課組為主體，以骨干教師、學(xué)科帶頭人為核心，切實(shí)加強對教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究。一要不斷完善以校為本的教研制度，制定詳實(shí)的教研工作計劃，建立起分年級、分學(xué)科、定時(shí)間的校本教研機制，努力做到人員、時(shí)間、內容“三落實(shí)”。二要針對新課改實(shí)施中的困難、問(wèn)題、熱點(diǎn)，開(kāi)展全力攻關(guān)，著(zhù)力研究有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導，探索改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的有效方法，為教學(xué)改革的深入推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的持續提高提供保證。三要確保教研工作實(shí)效，校本教研要早計劃、早安排、有主題，專(zhuān)人負責，督查跟進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。引導教師堅持記教學(xué)筆記、寫(xiě)教學(xué)反思、設計優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案、撰寫(xiě)教研小論文，要針對實(shí)際教學(xué)中的“小現象、小問(wèn)題”，研究解決問(wèn)題的策略，切實(shí)把教研當必修課，把教學(xué)當藝術(shù)，人人研究，不斷創(chuàng )新。四要加強交流合作，結合縣局開(kāi)展的“聯(lián)片教研”、“送教下鄉”等活動(dòng)，學(xué)校之間加強協(xié)作溝通，經(jīng)常開(kāi)展校際間的教學(xué)交流研討，取長(cháng)補短，共同提高，確保教研工作實(shí)效。
三、強化措施，狠抓落實(shí)，全面建立促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量上升的保障機制
一要切實(shí)加強組織領(lǐng)導。各單位要以這次會(huì )議為契機，對本單位教育教學(xué)工作來(lái)一次回頭看，嚴格按照縣局的安排部署和總體要求，形成主要領(lǐng)導負總責、分管領(lǐng)導具體抓、全體教師齊抓共管的工作局面。校長(cháng)、教育辦主任是本單位教育教學(xué)工作的第一責任人，必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識和為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，認真研究校情、教情、學(xué)情，采取有力措施抓好教學(xué)管理和學(xué)生管理。分管領(lǐng)導要立足質(zhì)量形成的全過(guò)程，著(zhù)眼質(zhì)量提升的新途徑，突出學(xué)生行為習慣養成教育，最大限度調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。教導處、教研組、備課組要在重點(diǎn)環(huán)節上要把好關(guān)口，狠抓常規教學(xué)和動(dòng)態(tài)管理，使常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節更加規范，使教學(xué)方式和教學(xué)手段得到充分優(yōu)化。
二要扎實(shí)開(kāi)展督查指導�；坦�、督導室要經(jīng)常深入學(xué)校，查閱教師教案和學(xué)生作業(yè)，了解掌握課程開(kāi)設、學(xué)生在校時(shí)間、教輔資料征訂、實(shí)驗教學(xué)等情況，強化對學(xué)校辦學(xué)行為的規范；教研室要積極開(kāi)展調查研究，深入課堂了解課改情況，組織開(kāi)展區域教研活動(dòng)，督促學(xué)校開(kāi)展校本教研和課題研究。各單位要牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量全程抓”的思想，狠抓起始年級和薄弱學(xué)科，把基礎打牢，把底子夯實(shí)，糾正只抓畢業(yè)年級、放松其他年級，杜絕只抓會(huì )考、高考科目而放松其他科目的不良傾向，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。全體教師要精誠團結，密切協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，把個(gè)人才智和集體智慧融合起來(lái)，實(shí)現合作共贏(yíng)。
三要著(zhù)力規范辦學(xué)行為。通過(guò)平時(shí)檢查調研和部分網(wǎng)站留言反映，個(gè)別單位仍然存在不規范的辦學(xué)行為，特別是近期網(wǎng)站留言較多，主要反映在：未按規定開(kāi)齊課程和開(kāi)足課時(shí)，隨意延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間，體罰或變相體罰學(xué)生，歧視排斥學(xué)困生，推銷(xiāo)或授意學(xué)生購買(mǎi)教輔資料等等，造成學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、家長(cháng)意見(jiàn)較大，甚至社會(huì )反響惡劣，這些問(wèn)題必須堅決予以糾正，下大氣力規范辦學(xué)行為，切實(shí)維護教育行業(yè)形象。鄉鎮教育辦要切實(shí)加強所轄學(xué)校的管理，各中學(xué)、縣直學(xué)校要加強對中層干部、班主任、任課教師的教育、管理和監督，依法執教，規范辦學(xué)。對有令不行、有禁不止、管理不力、監督不嚴的單位和學(xué)校，要按有關(guān)規定嚴肅追究單位主要負責人和相關(guān)責任人的責任。
同志們，面對日新月異的教育發(fā)展形勢和社會(huì )各界對教育事業(yè)的殷切期望，我們必須迎難而上，齊心協(xié)力，鼓足干勁，奮力拼搏，以求真務(wù)實(shí)、高效認真的作風(fēng)做好教育教學(xué)工作，努力推動(dòng)我縣教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，為促進(jìn)全縣教育事業(yè)科學(xué)持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎！
謝謝大家！
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