家長(cháng)會(huì )講話(huà)
各位家長(cháng)：
大家好！非常感謝大家能在百忙中抽出時(shí)間到學(xué)校來(lái)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，感謝大家對我們工作的支持。
逝者如斯夫，不舍晝夜。從開(kāi)學(xué)至今，2個(gè)月的時(shí)間里，我們通過(guò)QQ、短信、電話(huà)等的交流，可以說(shuō)從陌生變?yōu)槭煜�，在這個(gè)過(guò)程中，我深深的感受到家長(cháng)對孩子的期望以及對我的支持和信任。所以我要對大家表示真誠的感謝！
“為了一切孩子,一切為了孩子，為了孩子一切！”為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習等方面特點(diǎn)，加強聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊覀兊哪繕耸且恢碌�，那就是：讓孩子更好的成長(cháng)。因此我相信，我們今天的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
一、咱們合作兩個(gè)月了，今天的家長(cháng)會(huì )先讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、我們的開(kāi)學(xué)暨軍訓。（圖片）孩子們一個(gè)個(gè)嶄新的面孔，一個(gè)個(gè)澄澈的目光，給了我很大的信心和很大的勇氣。在軍訓匯演時(shí)，楊森同學(xué)特別用心，全身心投入，帶動(dòng)整個(gè)班級都特別的努力，我們且不說(shuō)結果如何，這次活動(dòng)確實(shí)增強了班級凝聚力。
2、我們的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)主題歌詠比賽。（圖片）特別要提到呂藝、李泳奇、初彥辰同學(xué)表現的特別優(yōu)秀，不管是音樂(lè )課上還是其他時(shí)間積極和班上同學(xué)訓練，我們秦老師、董煒翔媽媽、劉海源媽媽、劉瑞婷媽媽、和在座的每位家長(cháng)的鼎力支持，我們班得到校長(cháng)和領(lǐng)導們的肯定，孩子們心里也是高興滿(mǎn)滿(mǎn)的。
3、環(huán)保服飾大賽。（圖片）經(jīng)過(guò)親愛(ài)的同學(xué)們的精心動(dòng)手制作和加班加點(diǎn)的用心排練，功夫不負有心人，我們取得比較滿(mǎn)意的成績(jì)。我們的王涵婧同學(xué)、叢雨露同學(xué)、朱厚超同學(xué)、尚夢(mèng)豪同學(xué)、張盟同學(xué)、劉海源同學(xué)、張景爭同學(xué)、梁文靜同學(xué)、張超皓同學(xué)、初彥辰同學(xué)、呂浩然同學(xué)、自己動(dòng)手制作服飾，在我眼里：“孩子們，辛苦啦，你們是最優(yōu)秀的！”我特別為他們感到驕傲。也感謝超皓媽媽、涵婧媽媽在百忙的工作中抽出時(shí)間，積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，謝謝了！孩子們平時(shí)的照片因為時(shí)間關(guān)系就不一一展示了，例如咱大課間的（圖片）
二、班級概況
評價(jià)體系
現在班級的.評價(jià)體系說(shuō)一說(shuō)。我們的評價(jià)體系叫做二維評價(jià)體系，就是縱向比較和橫向比較，既有個(gè)人排名又有小組排名，一周內所有獎勵分和違紀扣分進(jìn)行比較，每周五總結貼上。兩周進(jìn)行大總結1次，五個(gè)知星換取一個(gè)知學(xué)卡。并且記錄在冊，有應孩子們的意愿，每?jì)芍懿贿M(jìn)行清零，評比臺上的就是近兩個(gè)月的積累。
日常規范
1、早晨不要遲到，早讀，周一升國旗可以提前些�，F在放學(xué)時(shí)間3點(diǎn)40，請家長(cháng)掌握好回家的時(shí)間，不要在路上玩耍。停車(chē)的問(wèn)題，學(xué)習不允許在學(xué)校門(mén)口逗留。
2、學(xué)習用品：每天寫(xiě)完作業(yè)讓孩子按照課程表檢查一下，第二天的物品是否帶齊。養成不把文具搓搓壞的習慣。桌洞什么樣子就能反映家長(cháng)環(huán)境是什么樣，家長(cháng)多督促一下孩子。桌布可以用熨斗熨一下。
3、吃飽飯，不要帶零食，更不要帶零花錢(qián)。
4、每天都要戴紅領(lǐng)巾，這也是班級的一個(gè)強制性的制度。
數學(xué)學(xué)習
1、作業(yè)完成。及時(shí)完成作業(yè)，這是學(xué)習的主導，也是我了解孩子的主要途徑，更是孩子學(xué)習的重要反饋。課堂上聽(tīng)得再明白，自己沒(méi)有動(dòng)手去做，這永遠是老師的知識不是孩子自己的東西，眼高手低，是大部分孩子常犯的錯誤，看懂了聽(tīng)懂了不是會(huì )了，只有自己提取出來(lái)才是真會(huì )了。
2、書(shū)寫(xiě)態(tài)度。態(tài)度決定高度，習慣成就未來(lái)。沒(méi)有正確的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，就一定沒(méi)有良好的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習態(tài)度不端正成績(jì)必然會(huì )下滑，在學(xué)習的道路上機會(huì )磕磕絆絆，跌跌撞撞�，F在五年級了，轉眼升入初中，建議家長(cháng)每天關(guān)注孩子的作業(yè)。每天檢查作業(yè)認真程度，小學(xué)在學(xué)習上給孩子灌輸的就是認真的理念。沒(méi)有認真的態(tài)度就沒(méi)有認真的結果。經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)習情況，天天檢查作業(yè)。這其實(shí)是在傳達一種信息：我很在意你的學(xué)習，學(xué)習很重要。對于家庭作業(yè)的檢查，如果孩子平時(shí)學(xué)習比較好，可以讓孩子獨立檢查，培養孩子對學(xué)習負責的態(tài)度。如果孩子平時(shí)學(xué)習比較吃力，家長(cháng)應加強輔導。因為不認真、粗心犯的錯誤，家長(cháng)指出后，讓孩子自己改正；有的錯誤是因為孩子不會(huì )做，不明白，家長(cháng)要給孩子講解。課堂上老師基本上都是在新授內容。而作業(yè)就成為課堂的延伸，所以家庭作業(yè)中的錯誤如果家長(cháng)能及時(shí)指導，一定不會(huì )造成知識缺陷。我們有的家長(cháng)也過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，但那也只是停留在問(wèn)的階段，“作業(yè)做完了嗎？答”完了“家長(cháng)也就ok了，這樣的過(guò)問(wèn)其實(shí)一點(diǎn)意義都沒(méi)有。小洞不補，大洞吃苦。等知識缺陷積累到一定程度再去補，就很困難了。
三、家校溝通
1、每天花一定的時(shí)間陪孩子，與孩子交流溝通，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，了解他們的所想；要多傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他學(xué)習上的困難，并給予幫助，并告訴孩子學(xué)習是他的責任，要讓孩子感到你們的關(guān)心是發(fā)自?xún)刃牡�，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的。每�?點(diǎn)10分之前我一定進(jìn)教室，督促值日生打掃衛生，不是值日生的在教室里讀書(shū)練字，早上我也總是先到教室走一圈，安排好讀書(shū)，并強調讀書(shū)聲音響亮，我再悄悄地去衛生區檢查衛生，緊接著(zhù)就是上課，每天除了我上課外我幾乎每節課我都會(huì )在教室外聽(tīng)一聽(tīng)，在后門(mén)上看一看，午飯我跟著(zhù)孩子一起吃，跑操我跟著(zhù)孩子一起跑。中午放學(xué)我會(huì )進(jìn)教室管理路隊，安排吃飯。下午上課我會(huì )提前進(jìn)教室檢查衛生檢查課前準備。到西邊樓上課的科學(xué)課，信息課我都會(huì )在教室門(mén)口監督他們整齊帶隊。就是這種天天陪伴監督提醒的模式下，才能讓班級不出現問(wèn)題。
2、作業(yè)沒(méi)帶、回執單沒(méi)帶、飯錢(qián)沒(méi)帶、責任書(shū)沒(méi)帶
看似小事，實(shí)則不然，一屋不掃何以?huà)咛煜�，小事不做何以成大事。我在班級里反復強調的事情，就像講課一樣，認真聽(tīng)講的孩子說(shuō)一遍就會(huì )執行，通過(guò)這個(gè)，孩子的學(xué)習就可見(jiàn)一斑了。如果第二天孩子忘記帶東西，我一般會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，一是為了班級整體進(jìn)度，二是讓孩子自身知道自己做錯事情是父母在承擔。我希望這種事情，咱們盡量避免，這個(gè)時(shí)候，如果有幾個(gè)孩子不完成，我不可能不管這幾個(gè)孩子，所以我還要給這幾個(gè)家長(cháng)打電話(huà)，可是教室里的孩子怎么辦？不能因為一個(gè)電話(huà)，就影響了班級整體的學(xué)習。希望家長(cháng)在家對一個(gè)孩子的我監督，保全了我們58個(gè)孩子的學(xué)習。家長(cháng)們白天工作，晚上還要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，的確非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記每天拿出半個(gè)小時(shí)對孩子進(jìn)行教育和學(xué)習上的輔導。我相信付出是有回報的，當看到自己的孩子一點(diǎn)點(diǎn)地在長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我們內心同樣也能夠收獲開(kāi)心和滿(mǎn)足的，對吧？
3、做好“配合”工作
如果班級中出現打鬧的情況，不管誰(shuí)錯在先，動(dòng)手的同學(xué)肯定是錯誤的，有時(shí)候，我會(huì )嚴厲批評孩子，甚至有時(shí)給您打電話(huà)，這個(gè)電話(huà)的內容就是把事情的原委跟您敘述一遍，然后說(shuō)一下事情的嚴重性。假如孩子沒(méi)有受傷，老師高興，家長(cháng)也幸運，這時(shí)，我肯定會(huì )非常嚴厲地當著(zhù)孩子的面，把事情說(shuō)的很?chē)乐�，希望此時(shí)家長(cháng)本著(zhù)理解配合的原則，不要立刻就說(shuō)，別人家的孩子有錯在先類(lèi)似的話(huà)，孩子聽(tīng)了，第一反應就是我爸爸媽媽是護著(zhù)我的，我打了別人，媽媽不怪我，我以后還會(huì )這樣。如果這個(gè)時(shí)候，您和老師都不能讓孩子知道事情的嚴重性，而是一味的袒護，那么最后代替咱們來(lái)懲罰孩子的就一定是社會(huì )。我也相信咱們家長(cháng)都是很有素質(zhì)的家長(cháng)，老師絕對不會(huì )偏袒任何一個(gè)孩子，不會(huì )因為某個(gè)孩子學(xué)習差，就會(huì )把打架的事賴(lài)到他身上，也不會(huì )因為某個(gè)孩子優(yōu)秀，就認為他從不會(huì )做錯事情。相信家長(cháng)在遇到問(wèn)題不是一味地推卸責任。
四、溫馨寄語(yǔ)
1、著(zhù)名教育家馬卡連柯曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)家長(cháng)對自己的要求，一個(gè)家長(cháng)對自己家庭的尊重，一個(gè)家長(cháng)對自己每一行為舉止的注重，就是對子女最首要的、也是最重要的教育方法�！备改傅陌駱幼饔脤⒆拥挠绊懯菢O大的，家長(cháng)做事的態(tài)度直接影響著(zhù)孩子做事的態(tài)度。任何時(shí)候，家長(cháng)能給予孩子積極的正能量
2、千萬(wàn)別只拿孩子相比，也把自己與別的家長(cháng)比比！
3、從善如登從惡如崩。良好習慣的培養是靠日積月累才會(huì )發(fā)生質(zhì)變，而壞習慣的形成要防微杜漸。
4、孩子的一言一行，一舉一動(dòng)，可能就投射出孩子習慣的一個(gè)方面。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我們必須引起重視，因為習慣會(huì )影響孩子的很多行為。
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