師德新說(shuō)培訓講話(huà)稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多，講話(huà)稿一般是開(kāi)會(huì )前或出席重要場(chǎng)合前準備的發(fā)言稿。還是對講話(huà)稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的師德新說(shuō)培訓講話(huà)稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位老師：
大家好！
按照學(xué)校周未教研活動(dòng)的安排，要求我進(jìn)行《師德新說(shuō)》的培訓，其實(shí)，談不上是培訓，只是利用這個(gè)機會(huì )向大家匯報：這些天看了《師德新說(shuō)》這本書(shū)的所學(xué)、所感、所思。我把它理解為九個(gè)字：“愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)父母”，希望能與大家共鳴。
愛(ài)自己
每個(gè)人都有不同的命運，或多或少對自己的命運都不滿(mǎn)足，對生活總是充滿(mǎn)怨恨，總是怪上天對他的不公平。下面我想帶著(zhù)大家去認識一位天生就有著(zhù)不幸遭遇的人——國際著(zhù)名激勵大師“約翰·庫緹斯”。他是一位先天性腿發(fā)育不全，兩條腿基本沒(méi)有成形的人，憑著(zhù)驚人的毅力成了國際公認演講家、同時(shí)也是一位澳大利亞唯一的網(wǎng)球冠軍、板球傳奇人物。他有輪椅，但他不坐，他憑雙臂行走，他的故事激勵著(zhù)全世界的人，現在我們就來(lái)看看他又能給我們什么樣的震撼�。ㄓ^(guān)看影片）……他說(shuō)的那幾句話(huà)很值得人深思：一句是：“如果你嫌棄你的鞋，請與我換一下，”一句是“別對自己說(shuō)不可能”另句是“無(wú)論你覺(jué)得自己有多不幸，永遠有人比你更加不幸，無(wú)論你覺(jué)得自己有多了不起，永遠有人比你更強！”我想溫馨提醒我們學(xué)校的一些教師，別對自己說(shuō)不可能，也別以為自己至高無(wú)上，所謂人外有人天外有天；他還有一句話(huà)：每個(gè)人都有殘疾，有的人可以看見(jiàn)（外表的），有的人卻看不見(jiàn)（內在的心里殘疾），你的殘疾是什么，你能看見(jiàn)嗎？）這些話(huà)語(yǔ)讓人深思，我覺(jué)得我們一些教師心理就是有殘疾。一個(gè)用手當腳走路的人都能更好的活著(zhù)，努力地工作，追求著(zhù)自己的夢(mèng)想，實(shí)現他的人生價(jià)值，體現了存在社會(huì )中的意義，那么，作為我們是健全的人，更應該努力工作，發(fā)揮自己的光和熱。
“愛(ài)自己”。什么熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)教育，都是空話(huà)、套話(huà)、大話(huà)，人需要愛(ài)的是自己，需要討好的也是自己。什么是愛(ài)自己？就是愛(ài)自己所選，在社會(huì )上做一個(gè)有價(jià)值的人，作為教師，我們應該不放棄、不放縱、不糟踏光輝的職業(yè)、不虛度美好的時(shí)光，成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。那么，教師，怎么才算愛(ài)自己呢，我認為就得做好以下六個(gè)方面，一是愛(ài)崗敬業(yè)、二是教書(shū)育人、三是為人師表、四是終身學(xué)習、五是愛(ài)國守法、六是關(guān)愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生
一、愛(ài)崗敬業(yè)
于漪老師這樣說(shuō)：一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就同時(shí)選擇了高尚。作為社會(huì )一分子，崗位不僅是社會(huì )提供人個(gè)人的謀生方式，更是個(gè)人對于社會(huì )應盡的義務(wù)，任何一個(gè)個(gè)體都應對人類(lèi)社會(huì )有所擔當。愛(ài)崗其實(shí)也是尊重和珍惜自己的選擇。既然選擇了，就應執著(zhù)地去追求，選擇職業(yè)和選擇愛(ài)人是一樣的，既然“愛(ài)”了，就得深?lèi)?ài)，我們要愛(ài)她的優(yōu)點(diǎn)，更要愛(ài)他的缺點(diǎn)。要愛(ài)他成功時(shí)無(wú)比的喜悅，也要愛(ài)失敗時(shí)諸多煩惱，更要愛(ài)工作時(shí)的那些枯燥和孤獨。我們好多老師都存在于愛(ài)與不愛(ài)之間，這就是一切煩惱的根源，李鳳霞老師說(shuō)過(guò)，如果愛(ài)請深?lèi)?ài)，若不愛(ài)，請離開(kāi)，選擇了就得深?lèi)?ài)。因為只有愛(ài)崗才有奉獻，只有愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)，世界上所有的職業(yè)都需要奉獻。（鄒有云事跡）江西省永修縣三溪橋鎮黃嶺村太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)，是1973年建立的教學(xué)點(diǎn)，為方便周邊的楊家山、雷頭山、太陽(yáng)山三個(gè)村寨讀書(shū)的孩子，這里沒(méi)有一個(gè)老師能呆上一年，家住此鎮雷頭山的鄒有云畢業(yè)于江西大學(xué)。一天，看見(jiàn)同村的一名婦女在河邊洗衣服時(shí)拎著(zhù)女兒往水里淹，說(shuō)：“不去上學(xué)就淹死你”，孩子掙扎著(zhù)雙腳哭著(zhù)說(shuō)：“路這么遠，淹死我也不去”。是呀，從家到學(xué)校來(lái)回就是三十里路，別說(shuō)小孩子，大人都受不了，鄒有云卻要求到太陽(yáng)山去任教，每天堅持走30里的山路，在太陽(yáng)山堅守了36年。在此期間，大女兒患上肺炎，因醫治不及時(shí)夭折，二女兒相隔兩年患上骨髓炎，花大量資金醫治，命雖保住卻讓原本貧困的家庭負債累累。其實(shí)有很多機會(huì )他可以走出大山，去從醫掙錢(qián)，過(guò)上好日子，可他沒(méi)有，堅定信念，讓人敬佩。他成為2004年感動(dòng)中國的年度人物，他是這樣說(shuō)的：“只要太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)一天不拆，我就要在這里教一天書(shū)，望著(zhù)山里一個(gè)個(gè)孩子成才，這就是我的幸福�！�
談到愛(ài)崗敬業(yè)，我談點(diǎn)我的想法：我能在這么好的學(xué)校當上副校長(cháng)，對于一個(gè)初三都沒(méi)有讀的水平來(lái)說(shuō)，我是誠惶誠恐，深感肩上壓力之重大，生怕做不好事，帶不好頭，愧對大家對我的支持，領(lǐng)導對我的信任，每當看到別的學(xué)校學(xué)生多才多藝，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，我心里有一種無(wú)形的壓力在萌生，所以，平時(shí)工作中心里難免急燥，語(yǔ)言過(guò)急，還望大家理解。在工作方面，我將盡心盡力地去做好份內的每一件事，同時(shí)，我堅信，態(tài)度比能力更重要。
另外，我想對楓溪當地的老師說(shuō)一句，楓溪因有我校而榮耀，因此校促進(jìn)了老區人流量的增多和地方經(jīng)濟發(fā)展，作為地地道道的'楓香溪鎮人，這里是我們祖祖輩輩生活的地方，家鄉興衰，匹夫有責，我們無(wú)任何理由不愛(ài)崗，不敬業(yè)，如果因為我們自己不敬業(yè)，使僅有的學(xué)校衰敗，我們會(huì )遭到家鄉父老的唾罵，會(huì )受到良心的譴責，所以，別嫌會(huì )多、別嫌活動(dòng)多、別嫌要求多，等等，做好本職工作是我們義不容辭的事。
外地教師你別慌，我不是排外，我只是喜歡直說(shuō)，你們更應該敬業(yè)：“你們十年寒窗，從大學(xué)畢業(yè)后來(lái)此就業(yè)，當上教師，背井離鄉來(lái)到此處，決不是來(lái)此體驗生活的，我想為的是能有一個(gè)穩定的工作，寬慰為我們辛勤付出的父母、親人，用自己才能去創(chuàng )造美好的生活，夢(mèng)想有一天能出人頭地，光宗耀祖。我認為，我們既然來(lái)了，就應該安心工作，不是為學(xué)校，是為自己，想早一點(diǎn)走出大山的老師能早一點(diǎn)走出大山，想在這里展示你的才華的出人頭地的老師，盡情地展現，八一這么寬廣的舞臺，何愁英雄無(wú)用武之地。另外，你們終究是這時(shí)的過(guò)路客，為何不在這短短的幾年內借助這里的力量提升自我，也為楓溪人民留下好印象，大沒(méi)必要為某些小事耿耿于懷，影響你施展才華的空間。應不懈地努力、也不狂來(lái)老區一趟呀”。
老師們，盡管怎樣，人要對自己的選擇負責，行為負責，教書(shū)育人，并不希望你去做驚天動(dòng)地的大事，我們能做的，就是把小事做好，做好每一件小件，我就是我們存在社會(huì )中的價(jià)值。見(jiàn)細微處于功夫。
二、教書(shū)育人
教書(shū)育人的含義是：我們教師負載著(zhù)人類(lèi)終極關(guān)懷的有信仰的教育，它的使命是給予并塑造學(xué)生的終極價(jià)值，使他們成為有信仰、有靈魂的人，而不只是熱愛(ài)學(xué)習和有特長(cháng)的準職業(yè)者。
有些老師把教書(shū)和育人截然分開(kāi)、對立起來(lái)，認為自己的任務(wù)就只是傳授知識，至于育人那是領(lǐng)導的事、班主任的事，這種看法是錯的，因為任何一個(gè)教師無(wú)論教何種課程，它的授課內容本身就包含了知識內涵和育人內涵，不僅要教會(huì )學(xué)生要學(xué)會(huì )知識，還要告訴學(xué)生學(xué)它來(lái)干什么。（上一次我和冉光亮老師討論：語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是什么？一是通過(guò)書(shū)本教會(huì )學(xué)生新的知識，但主要還是讓學(xué)生明白其中的道理，進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì )做人，）
1、教書(shū)需：“循循善誘、誨人不倦”
孔子說(shuō)：學(xué)而不厭、誨人不倦。作為教師，要能夠站在孩子的角度設身處地、推已及生地理解孩子，這樣的教書(shū)就成功了一半，魏書(shū)生說(shuō)：教育就是服務(wù)，我們要看被服務(wù)者的起點(diǎn)，如果起點(diǎn)雨低，我們就得耐心地多講幾遍，如果人人都是聰明的，什么都會(huì )做，那要我們老師干嘛？把好學(xué)生教女孩子是人，把差學(xué)生教好，是神�。�！請大家記�。骸敖虝�(shū)是一種喚醒、是一種鼓勵和激勵，更是一種等待，”不能超之過(guò)急，欲速則不達。
2、面向全體
傳統的教育在很大程度上是一種單一、機械的模式化教育，而面對興趣愛(ài)好、知識基礎、認識結構、能力水平千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們忽視孩子們的個(gè)性差異，對學(xué)生制定統一的目標，用同樣的方法，做同樣的練習，要求同樣的步伐，從而導致差生消化不了，而優(yōu)生吃不飽，天才學(xué)生不能脫穎而出。學(xué)生猶如被填充的容器，失去了自我，失去了原有的個(gè)性，這顯然不符合孩子的身心發(fā)展規律，這種教學(xué)容易扼殺學(xué)生的創(chuàng )新能力，導致學(xué)生因為困難而厭學(xué)，喪失了學(xué)習的主動(dòng)性，喪失了原有的靈性。面向每一位學(xué)生，陶行知主張教師的教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據學(xué)生的能力，“學(xué)得多教得多，學(xué)得少教得少，學(xué)得快教得快，學(xué)得慢教得慢”反對不求實(shí)際的“先生只管教，學(xué)生只管受教”的陋習。（上次我和校長(cháng)去點(diǎn)上查檢，看見(jiàn)有的學(xué)生在睡覺(jué)，有的在講話(huà)，聽(tīng)課的沒(méi)有幾個(gè)，因為教師在教結果等于幾十的加法的連加算式，你說(shuō)，幼兒園的學(xué)生，再聰明的孩子也接受不了的）（記得我讀書(shū)的時(shí)候，每天都在興奮中學(xué)習，我讀的校外美術(shù)班，開(kāi)始去的時(shí)候畫(huà)得很簡(jiǎn)單，我的教師總是說(shuō)：這張畫(huà)是你畫(huà)的呀？真的不相信。誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)鼓勵的話(huà)，于是，非常用功。）。讓學(xué)生更多地體驗成功，才能使學(xué)生在愉快的學(xué)習中和諧、健康的發(fā)展。
3、因材施教
每個(gè)人都有認知差異、智力差異、個(gè)性差異等；例如：有些孩子可能對音樂(lè )敏感，而有些孩子有較好的語(yǔ)感，有些孩子記憶能力很好，有的觀(guān)察能力很強，每個(gè)人在不同領(lǐng)域的天賦是不一樣的，最極端的例子就大文豪錢(qián)鐘書(shū)和物理學(xué)生愛(ài)因斯坦。試想，如果我們把錢(qián)鐘書(shū)培養成物理學(xué)家，或者把愛(ài)因斯坦培養成文學(xué)家，我們絕對相信這是不可能成功的。我們如果讓姚明和劉翔不搞體育，他們會(huì )成為明人嗎？（現在，鄉下很少有這種現象，城里最多，形成了一股小孩學(xué)器樂(lè )的風(fēng)潮，許多家長(cháng)盲目追風(fēng)，買(mǎi)鋼琴樂(lè )器，孩子不喜歡練琴，很是痛苦，結果萬(wàn)多元的鋼琴就閑置了，這就是沒(méi)有根據自己孩子的天賦考慮，沒(méi)有“因材”。）例如（我們學(xué)校上個(gè)月給樹(shù)木施了肥，死了一些樹(shù)，原因就是學(xué)生施肥時(shí)沒(méi)有根據樹(shù)木的承受能力導致的。大喜樹(shù)和紅花繼木，施一樣多的肥，喜樹(shù)要瘦死，紅花繼木要被肥料燒死。）
4、實(shí)施素質(zhì)教育
素質(zhì)教育和應試教育似乎是教育中一對永恒的矛盾，多少年都爭論不休，記得前幾年，我們在學(xué)生的成績(jì)單是不能填分數，填ABCD等級，讓家長(cháng)迷糊了很久。人們極端地認為，素質(zhì)教育就是不談成績(jì)，把學(xué)生的分數藏起來(lái)，讓學(xué)生之間相互不了解成績(jì)、在班中的位置，其實(shí)這是一種不負責任的態(tài)度。實(shí)施素質(zhì)教育和應試教育并不是水火不容，當一個(gè)孩子的素質(zhì)真正得到全面的發(fā)展和提升了，考個(gè)好成績(jì)應該是水到渠成的事。例如（王連方老師上次和我這樣說(shuō)：“本期比上期班上的學(xué)習勁差了，可能因為班上參加活動(dòng)太少了，集體意識不強導致的”）。學(xué)生沒(méi)有全面的發(fā)展，學(xué)習興趣自然不高。證明，開(kāi)展適量的活動(dòng)并不耽擱學(xué)習。如果你一位地怕活動(dòng)耽擱學(xué)習，我想可能你們會(huì )耽擱學(xué)生一生的。（上周我們去與木黃小學(xué)交流，他們學(xué)校的活動(dòng)多種多樣，因為他們是鄉村少年宮學(xué)校，我們看見(jiàn)全校有十幾種活動(dòng)，唱歌、跳舞、電子琴、畫(huà)畫(huà)等等，達到了人人有特長(cháng)有愛(ài)好。這些活動(dòng)都每個(gè)人都樹(shù)起大拇指，我想：他們不耽擱學(xué)習就能培養出成效嗎？不付出就能出成效嗎？我們學(xué)校，音樂(lè )、美術(shù)、體育大家隨時(shí)可占用，大量時(shí)間都是在搞質(zhì)量，但質(zhì)量提上去了嗎？學(xué)生的特長(cháng)是越來(lái)越少了，這樣下去，我們將會(huì )害人的。我特意問(wèn)了他們的學(xué)生成績(jì)，人家成績(jì)照樣不差。）但是、我相信，不久時(shí)間，我校的師生會(huì )超過(guò)他們的。
5、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神
新課程標準就是引導學(xué)生自學(xué)，什么時(shí)候學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了，什么時(shí)候學(xué)生能探索屬于自己的答案了，我們的教書(shū)育人也就成功了。這就是新課程改革。
三、為人師表：師者，人之楷模。為人師表：指老師應該成為學(xué)生效法的表率。教師職業(yè)具有特殊性質(zhì)，就要求教師具有高尚的情操、知榮明恥等等。
1、情操高尚、知榮明恥
所謂：“親其師、信其言、效其行”就是首先要具有高尚的人格，崇高的威信才能讓學(xué)生信服，才能“親近你，聽(tīng)你的話(huà)、仿效你行為”，教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。那種要求學(xué)生按時(shí)上課，自己卻經(jīng)常遲到；要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己卻教無(wú)長(cháng)進(jìn)；要求學(xué)生文明禮貌，自己卻經(jīng)常以勢壓人，甚至粗話(huà)、臟話(huà)不斷；要求學(xué)生遵紀守法、講究公德，自己卻“以教謀私”；這樣的人如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢？
2、注重禮儀、舉止文明
教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，老師不僅要有學(xué)富五車(chē)的知識、要還有外在的形象給學(xué)生潛移默化的影響，啟迪學(xué)生對美的向往和追求。
儀表可以表現教師的精神狀態(tài)和文明程度。儀表不僅體現著(zhù)對他人的尊重，還可以在與人交往中給人以良好的第一印象，形成和諧的交往氣氛，以達到理想的交往效果。但美這個(gè)概念，大家要自己把握，對于前露胸、后露背、中露肚臍、下露大胯衣著(zhù)，這算不算是對美一種追求呢？
3、自覺(jué)抵制有償家教
我校老師也有人搞家教，反正上面沒(méi)有查到你，學(xué)校是不知道，但千萬(wàn)別留著(zhù)題等家教課上講，這是絕對不行的哦。
四、終身學(xué)習：教師不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑的“師者”，還需要是終身學(xué)習的“學(xué)者”。
在當前老師普遍學(xué)歷達標的前提下，大多數老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題不大，但還是存在著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，每隔一段時(shí)間知識就會(huì )老化，需要不斷地給自己充電。平時(shí)我們都愛(ài)說(shuō)：“拋磚引玉”，對教師和學(xué)生之間的教學(xué)，就是拋玉引磚，如果現在你還是用磚（陳舊的老方法）是引不出來(lái)玉的，無(wú)法讓學(xué)生信服你，你要給學(xué)生一滴水，你就得有一桶水。教師應該用知識讓學(xué)生敬重，用學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。教出自己個(gè)性的課堂，才是具有效果的課堂，我們現現成的優(yōu)秀教案很多，有的教師只是照搬，用別人的東西來(lái)教學(xué)生，課堂怎么會(huì )生動(dòng)，只有教出自己個(gè)性的課學(xué)堂，才算是一個(gè)合格的教育人，做一名輕松地、能掌控課堂的教師。我在分析，為什么我們的壓力感覺(jué)越來(lái)越大，是因為我們在落后。只有豐富了自己的學(xué)識，拓寬視野，方能在錯綜復雜的社會(huì )尋得“解壓”。
五，愛(ài)國守法
有國才有家，要教會(huì )我們的學(xué)生擁護愛(ài)戴我們的祖國，做一個(gè)愛(ài)國守法的好公民，成為國家的棟梁之材。努力學(xué)習知識，建設自己的國家，心中才有民族，有大愛(ài)，有信仰。
六、關(guān)愛(ài)學(xué)生
《師德新說(shuō)》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：不愛(ài)學(xué)生的教師是不合格的教師。愛(ài)是教育的全部，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)祖國從熱愛(ài)學(xué)校開(kāi)始，熱愛(ài)學(xué)校從熱愛(ài)學(xué)生做起，想學(xué)生所想、急學(xué)生之急、供學(xué)生所需、補學(xué)生所缺、揚學(xué)生所長(cháng)、解學(xué)生所惑、克學(xué)生所難。具體體現是尊重與信任、欣賞與鼓勵、引領(lǐng)與指導、理解與寬容，著(zhù)眼于學(xué)生一生的發(fā)展和幸福，就如我校的辦學(xué)理念：讓學(xué)生感受幸福。
1、尊重、信任學(xué)生：學(xué)生是具有獨立人格與自主權利的人，不是奴仆、不是犯人、學(xué)生是有意識、有情感的人，不是只能承載和記錄知識符號的容器和電腦；學(xué)生是有自尊心、同情心、榮辱觀(guān)、是非觀(guān)的人，不是簡(jiǎn)單生存、沒(méi)有思想情感的動(dòng)物，所以，在任何情況下，都要尊重學(xué)生人格，達到“親其師、信其道、效其行”的效果。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)習有困難的學(xué)生。（例子：一個(gè)班的學(xué)生從成績(jì)上分為上、中、差三類(lèi)，我們老師都要尊重、重視。因為。上為成績(jì)好的學(xué)生，他們長(cháng)大后會(huì )考上重點(diǎn)大學(xué)，或去搞科研、當領(lǐng)導，中為成績(jì)一般的學(xué)生，他們一般情況可以考個(gè)三本師院，幾年畢業(yè)后參加工作，就和我們是同事，差生，成績(jì)不好，但小腦發(fā)達，可能初三不畢業(yè)就出去闖蕩，萬(wàn)一蕩成企業(yè)家、包工頭、大老板也不是不可能，回來(lái)搞個(gè)投資等等。大家說(shuō)，這三類(lèi)人，我們可是不敢不重視呀。）其實(shí)學(xué)習不好的學(xué)生比其它學(xué)生更渴望得到家長(cháng)、老師、同學(xué)的尊重與愛(ài)護，因為他們比學(xué)習好的學(xué)生承受著(zhù)更大的心理壓力。針對學(xué)困生老師要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；以便對癥下藥。去捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P，從而迸發(fā)奮發(fā)向上的決心和力量。我們要教“小天使”，更要愛(ài)“丑小鴨”。因為丑小鴨將有一天會(huì )變成天鵝。
3、關(guān)愛(ài)個(gè)性特別的學(xué)生。就心理傾向來(lái)說(shuō)，學(xué)生愛(ài)好各式各樣，有的喜歡書(shū)法，有的喜歡寫(xiě)作，有的喜歡美術(shù)、有的喜歡朗誦，有的喜歡運動(dòng)。。。教師對于學(xué)生的正當愛(ài)好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視培訓。
4、關(guān)愛(ài)犯錯誤的學(xué)生。
有的人說(shuō)：人之初，性本善。有的人說(shuō)：人之初，性本惡，我覺(jué)得也不一定，人性
出生就是白紙一張，即不惡但也不善，現在社會(huì )上的一些不良因素影響了下一代，也不要盲目的認為犯罪的人一定是天生的壞人，他有的是被逼的或其它因素，人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)，人難免會(huì )犯錯。學(xué)生是人而且是未成年人，不是圣人，在成長(cháng)過(guò)程中有待于我們去培養造就，要去了解為什么會(huì )犯錯，我們一定要善待學(xué)生的失誤、錯誤，給他們改正的機會(huì )。
5、保護學(xué)生安全。
保護學(xué)生是教師的天職。從以前的義務(wù)變成了一種責任，其實(shí)，在沒(méi)有將此規定寫(xiě)入新規范以前，我們一些教師早就把學(xué)生安全作為自己的職責了。一日為師，終身為父母，也就是這樣來(lái)的，教師應該像保護自己子女一樣對待學(xué)生。關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。如：殷雪梅、譚千秋、張麗莉就讓人敬佩。千萬(wàn)不要學(xué)“范跑跑”。在大災大難面前，能挺身而出，用生命保護學(xué)生的生命。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，但如果再次發(fā)生這樣的事，他們仍然會(huì )這樣選擇。
愛(ài)父母
“百善孝為先”，這個(gè)話(huà)題是從古至今永不褪色、永觸人心的話(huà)題。一個(gè)孝字，伴隨著(zhù)中華民族幾千年的燦爛文明，因為這個(gè)孝字，讓社會(huì )更加和諧。百善孝為先，父母對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，有養育之恩，感恩行孝是中華民族“孝”文化中的內涵，更是作為人子女應有的基本品德，作為教師，更應該孝敬父母。目前，隨著(zhù)我國的老齡化人口形勢的不斷加劇，講究孝道對當今社會(huì )具有積極的現實(shí)意義。孝敬父母的典范很多：“古有王祥臥冰求鯉，現有田世國為母捐腎，還有人民教師陳斌強悉心照顧母親，用小時(shí)候媽媽背他的那一根布帶緊緊地把失憶的母親連在一起，都說(shuō)久病無(wú)孝子，從陳斌強身上他詮釋了什么叫孝道。等等。像這樣的孝老愛(ài)親的事例還有很多。但是，近年來(lái)，由于受外來(lái)思潮的影響和市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊，一些人心理失衡，道德滑坡，以致出現“敬錢(qián)不敬老、敬權不敬老、敬小不敬老”，甚至“刮老、啃老、棄老”，虜待老人、毒打父母等一些不正常的現象，讓人憤懣而痛惜！俗話(huà)說(shuō)：“當家才知鹽米貴，養子才知父母恩”不養兒女不知父母苦！這些都道出了孝道的真諦。人從哇哇墜地到蹣跚學(xué)步再到讀書(shū)成人再到當家作主，有的還要看一下代，每一步都有父母的愛(ài)相伴著(zhù)、付出著(zhù)。在父母面前，你永遠是長(cháng)不大的孩子，你是他們永遠的牽掛。我們也當上父母了，這樣愛(ài)子女之心早也能體會(huì )�！案改负�、應勿緩；父母命、行勿懶；父母教、須靜聽(tīng)；父母責、須靜承”這是上次我放給學(xué)生們看的弟子規視頻，那天晚上教師原本看感動(dòng)中國視頻，但投影儀壞了，就沒(méi)有看成，但沒(méi)有幾們老師到教室里，看晚自習，其實(shí)我們真的需要看看弟子規了，弟子規真的寫(xiě)得很好，我想不單單是寫(xiě)給少年兒童看的，更應該看的是我們成年人。有一天，我們也會(huì )老去，我們在向父母盡孝時(shí)，其實(shí)也對自己的子女進(jìn)行孝道教育。（麻布袋葬父的故事）《烏有反哺義，羊有跪乳情。人如忘父母，不勝一畜生！》
孝道，全社會(huì )都很關(guān)注，一個(gè)不會(huì )孝敬父母的人，在社會(huì )上會(huì )遭到人唾棄的，事業(yè)不會(huì )成功的，也不會(huì )幸福。
幸福是什么？有媽媽就是幸福；是快樂(lè )與家人一起分享、困難一起承擔，這才叫幸福。俗話(huà)說(shuō)：“家有一老，猶如一寶”。我們要珍惜，要學(xué)會(huì )感恩。在這里我想提醒大家一點(diǎn)，不論是我們的父母、還是公公、婆婆、還是岳父、岳母，那都是我們的親生父母，夫妻之間千萬(wàn)不要分你的、我的父母。俗話(huà)說(shuō)得好：“兒孝不算孝，是媳孝才算孝呀；女孝不算孝，婿孝才算孝”�？傊�、如果與父母有誤會(huì )時(shí)，無(wú)論他們再怎么不對，你都不能和她有爭執，這樣的家庭才會(huì )和睦。家和萬(wàn)事興呀�。�！
有的人總是埋怨自己出生不好、來(lái)這世上真的是受罪的，告訴大家，沒(méi)有父母帶我們來(lái)到世上，我們連受苦、受罪的機會(huì )都沒(méi)有。請大家記�。骸案改敢惶焯炷昀�，可能說(shuō)的話(huà)不一定入聽(tīng)，做的事不一定讓你滿(mǎn)意，可他們在再不對，都是生、養我們的父母呀”父母年老了，會(huì )變得很小氣，在不經(jīng)意中我們的言語(yǔ)就可能傷他們的心，所以，我們一定要注意說(shuō)話(huà)方式。其實(shí)，父母也不需要我們給他們什么，我們能做的就是陪在他們身邊，多一句尊敬的問(wèn)候。而我們中國人，天生與父母就有代溝，有話(huà)說(shuō)不出來(lái)，不會(huì )表達，說(shuō)的少，做的多。但只要時(shí)心里有孝，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，父母是能感受得到的。
所以，不要給自己留下遺憾，趁父母還健在的時(shí)候，趕緊去盡孝呀，不要等父母不在了，才想起孝敬，那時(shí)也晚矣！教師們，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝，而親不待也！
最后，各位老師，魏書(shū)生老先生這樣說(shuō)過(guò)：生在中國愛(ài)中國。我們是身在貴州愛(ài)貴州，身在思南愛(ài)思南，身在東華愛(ài)東華，不管落腳在哪里，就要真心愛(ài)這一塊土地。愛(ài)自己的選擇，只有動(dòng)了真情，才會(huì )付出，你才不會(huì )孤單，你才會(huì )快樂(lè )永遠......
老師們，天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)游，大膽去實(shí)現你的人生價(jià)值吧！
謝謝大家！
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