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高三年級組長(cháng)在第一次高考研討會(huì )上講話(huà)
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
首先感謝學(xué)校的信任，讓我來(lái)到這個(gè)年級，同老師們一起做好xxxx屆高三年級的教育教學(xué)工作，深感肩上的責任重大、壓力也很大。其次，是我初次到這個(gè)年級，對這個(gè)年級的學(xué)生和很多老師都不太熟悉，因此希望全年級的老師，尤其是班主任能夠主動(dòng)和我交流，便于盡快掌握本年級的情況，有針對性地開(kāi)展工作。同時(shí)，我也是第一次擔任年級組長(cháng)的工作，沒(méi)有多少經(jīng)驗，懇請各位同仁能及時(shí)的給我提出寶貴意見(jiàn)和建議，我一定會(huì )虛心接受和改進(jìn)，并表示衷心的感謝！相信在我們全組老師齊心協(xié)力的配合努力下，20xx屆高考一定能取得輝煌的成績(jì)，使得高考質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。在這里我拜托老師們了，也提前感謝老師們了！
今天我想和老師們談一點(diǎn)xxxx屆高考備考的一些經(jīng)驗，希望對我們新一屆高三備考會(huì )有一些參考價(jià)值。尤其是對我校的生源，我認為管理和教學(xué)必須雙管齊下，其中管理應該是第一位的，一個(gè)班級的質(zhì)量如何，班主任起了非常重要的作用。
一．班級管理
我主張把“班級管理”這個(gè)詞改為“班級經(jīng)營(yíng)”，我們的老師與其說(shuō)是管理班級不如說(shuō)是經(jīng)營(yíng)班級，經(jīng)營(yíng)就是做生意，講究的是“低進(jìn)高出”，努力使學(xué)生得到全面發(fā)展而不是停留在現有的水平，相信老師們會(huì )有這種理念的。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勎业陌嗉壗?jīng)營(yíng)的一些做法：
1．班主任的職責并非只是管理學(xué)生，而應該及時(shí)、主動(dòng)的與科任教師多聯(lián)系，準確掌握學(xué)生情況，同時(shí)協(xié)調好各科老師的關(guān)系。班主任首先要有合作的意識和習慣，否則我們不可能很好的引導學(xué)生團結合作，只有班級的每位老師的態(tài)度一致，對學(xué)生的要求一致，只有班級的每位老師都有強烈的信心和責任感，這個(gè)班級才會(huì )有希望，才會(huì )在各方面取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2．建立健全一支得力的班干部隊伍。這是有力管理班級日常事務(wù)的根本保證，同時(shí)也是把班主任解放出來(lái)、減輕班主任負擔的有力措施。
3．營(yíng)造良好的班級文化氛圍。如教室標語(yǔ)、激勵語(yǔ)、學(xué)習園地等的布置，圖書(shū)角的安置等，這些是不可小視的激勵學(xué)生成長(cháng)的有效措施，都可以由班委分工做好這些事情。
4．教會(huì )學(xué)生做人。一是學(xué)會(huì )尊重，如尊重父母、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重事實(shí)；二是學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，約束自己，主動(dòng)學(xué)習；三是學(xué)會(huì )合作，在一個(gè)班級中不應該存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同學(xué)關(guān)系，如形成尖子生主動(dòng)幫助其他同學(xué)，其他同學(xué)愿意和尖子生交往的良好風(fēng)氣。四是誠實(shí)守信，說(shuō)了就要去做，守時(shí)、守信用，測驗、考試不作弊，人人都要認真對待每次考試�？傮w可概括為傳統的“忠、孝、仁、義”四個(gè)字。
5．激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，加強學(xué)習方法的指導。充分利用學(xué)校資源、各種社會(huì )資源不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。班主任還要了解各科的情況，適時(shí)的利用班會(huì )課或養成教育課開(kāi)展學(xué)習方法的專(zhuān)項指導。
6．關(guān)注好學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生。及早發(fā)現很有潛力的好學(xué)生，確立為重點(diǎn)培養對象，一旦確立之后，及時(shí)通知其家長(cháng)和本班全體任課老師召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的會(huì )議，會(huì )議的主要內容是確定該生的高考目標，各科指標，分析該生的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施和要求，各科老師提出該科目的具體要求，提出對家長(cháng)的要求。并在今后必要的時(shí)候再次集中召開(kāi)會(huì )議，總結成功和不足之處，及時(shí)調整措施。在平時(shí)的管理和教學(xué)中，班主任和任課老師都要多加關(guān)注，防止放棄目標、早戀或者是出現其他不良行為。對問(wèn)題學(xué)生的策略是加強教育，一步一步提出較高的要求，樹(shù)立學(xué)生的信心，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)教育，而且對其可能出現的問(wèn)題要有預見(jiàn)性，總之是將其對班級、對好學(xué)生的影響降到最低程度，因為我們可以不用特別擔心上線(xiàn)率，同時(shí)也使他們相對有所提高。原則上不要同意學(xué)生利用正常的在校學(xué)習時(shí)間外出補課。
7．及早發(fā)現特長(cháng)學(xué)生，指導其發(fā)展方向。如成績(jì)不太理想的同學(xué)，可能在體育、音樂(lè )、美術(shù)方面有特長(cháng)，班主任可動(dòng)員他確定方向，聯(lián)系相關(guān)老師抓緊訓練，專(zhuān)業(yè)考試結束后，這些學(xué)生通過(guò)努力上本科線(xiàn)的可能性是非常大的。而且學(xué)校有非常好的場(chǎng)地和設施，不充分用好完全是浪費。
8．高三班級仍然要重視文體活動(dòng)。對學(xué)校組織的運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節都可以積極參與，這對于班級凝聚力、自信心的樹(shù)立同樣是非常重要的。
9．高三班級更要重視常規管理。對儀容儀表、早戀、考勤、課堂紀律、午休晚睡等的管理絲毫不能放松，在這些方面稍有放松的話(huà)，將是前功盡棄，整個(gè)班級的狀態(tài)迅速變差、整個(gè)班級的成績(jì)將迅速下滑。
10．班主任可要求學(xué)生堅持每天練5~10分鐘的字�？梢允侨魏巫煮w、任何字帖，做好了這件事，學(xué)生的總成績(jì)至少可以又增加5~10分，有時(shí)單獨一個(gè)科目也不只增加這個(gè)分數。
二．教學(xué)方面
1．制定細致的復習計劃。尤其是一輪復習要力求一步到位、時(shí)間和復習目標的安排具體，至少要安排到每周應完成的任務(wù)，包括知識內容和訓練、月考等。通過(guò)一輪復習構建學(xué)科知識體系，不留遺漏。上一年我們生物學(xué)科的做法是，一輪復習結束之后，迅速進(jìn)入綜合訓練和選擇題訓練，并將專(zhuān)題復習融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套選擇題，由科代表負責安排和對答案，不做統一講解。
2．認真研究考試大綱和至少近三年來(lái)的高考試題，理清歷年考點(diǎn)分布、分值和命題趨勢。精心命制好每一次的測驗試題或月考試題，決不原本的照搬現成的任何一套試題，并做到滾動(dòng)式的訓練。
3．重視課堂效率，講練結合。盡可能爭取作業(yè)在課堂上完成，因為我們有相當多的學(xué)生是不會(huì )很自覺(jué)的，所以有的作業(yè)布置到課外是及其無(wú)效的，與其讓學(xué)生在課外去抄襲大量的作業(yè)，還不如在課堂上做好兩、三個(gè)題。當然不同的學(xué)科要求顯然是不一樣的，比如數學(xué)就不可能沒(méi)有課外作業(yè)，但是一定要控制好作業(yè)的量，量多了質(zhì)就不能得到保證。
4．不濫訂、濫用資料。教輔資料有一套足夠了，因此一定要選好教輔資料，之后就不能再換，因為任何一套資料都有其完整的體系，要是我們一會(huì )兒用這本，一會(huì )兒用那本，反而失去了完整性，就可能出現遺漏。資料過(guò)多，不可能有那么多的時(shí)間都完成，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁不安的情緒。
5．文科綜合、理科綜合及早進(jìn)入綜合訓練，并堅持至少兩周一次，有利于較早訓練學(xué)生安排好答題的順序和時(shí)間。
6．對重點(diǎn)學(xué)生的培養。根據班級確定的重點(diǎn)學(xué)生名單，安排好培優(yōu)輔導的時(shí)間，強化訓練，關(guān)注細節。對重點(diǎn)生的要求是不能有知識上的任何缺陷，要能自己總結知識體系，作業(yè)、測驗面批面改，考后及時(shí)找各科老師分析存在的問(wèn)題和失分原因，要細致的分析正確的和錯題的解題思路、書(shū)寫(xiě)步驟、文字表達是否規范、標點(diǎn)符合和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)使用是否恰當、變換角度是否能做等問(wèn)題。給予具體、細致的指導，及時(shí)輔導和訓練，突破有問(wèn)題的難點(diǎn)和知識點(diǎn)或者題型，做到考后一百分�？傮w來(lái)說(shuō)，對重點(diǎn)學(xué)生的要求是一分一分地掙，逐步提高，各科兼顧，全面提高。
7．對差生的工作。重在教育，鼓勵提高，要求做基本的作業(yè)、拿到基本分，主要是使其不愿學(xué)習、不愿做作業(yè)的態(tài)度不要在班級蔓延。
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