關(guān)于自我鑒定
自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)階段的自我總結，寫(xiě)自我鑒定可以讓我們審視自身，因此我們是時(shí)候回頭做好總結。自我鑒定你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于自我鑒定，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于自我鑒定1
本人喜歡做一些有挑戰性的事情，相信世上無(wú)難事只怕有心人，做事前一般都會(huì )做好計劃，然后就雷厲風(fēng)行轟轟烈烈的干一翻，遇到突發(fā)事件，如停線(xiàn)都能想盡辦法去解決，解決突發(fā)事件后都能完善相應的系統來(lái)避免這種事性的發(fā)生。
性格開(kāi)朗，熱情大方，為人謙虛謹慎，細心周到，工作中勤于思考，積極進(jìn)取。工作之余，始終把學(xué)習、培訓和提高自身綜合素質(zhì)放在首位，具備良好的人際交往、工作協(xié)調及語(yǔ)言表達能力。對待工作認真、踏實(shí)、負責，能與同事融洽相處，具有優(yōu)秀的團隊合作精神及耐力。
關(guān)于自我鑒定2
自我鑒定:時(shí)光飛逝，在高中三年的學(xué)習當中，我遵紀守法，不違反學(xué)校的規章制度.我熱愛(ài)學(xué)習，吃苦耐勞，積極參加班級的大掃除，為班級做貢獻.在學(xué)習上，我專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做筆記.課后努力復習，成績(jì)均處于班級中等。我熱愛(ài)體育，特別是打籃球。曾在班級籃球比賽中擔任主力。三年的青春時(shí)光已流逝，我希望在接下來(lái)的人生旅程中走的更遠。
社會(huì )實(shí)踐：在三年的學(xué)習生涯中，每年學(xué)校舉辦的軍訓活動(dòng)，我都積極參加。半軍事化管理的教育制度成就了我吃苦耐勞，勤學(xué)刻苦的個(gè)性。在烈日的蒸烤下我學(xué)會(huì )了勇往直前，決不退縮;我見(jiàn)證了團結就是力量，那力量是鐵，那力量是鋼;我接受了汗水的洗禮。在軍訓中，我培養了自我獨立意識和堅韌不拔的精神。并在充斥著(zhù)痛苦的歡聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì )了堅持。
獎勵：初中三年獲過(guò)校級三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。XX年昆明市第三屆“英語(yǔ)周報杯”英語(yǔ)閱讀競賽中獲得三等獎。20xx年云南拾祖國我”中小學(xué)生作文大賽中獲得優(yōu)秀獎。
五年的校園生涯和社會(huì )實(shí)踐生活我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基矗五年來(lái)我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、發(fā)揮特長(cháng)、挖掘潛力，逐步提高自己的學(xué)習能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調組織和管理能力。
對于快要畢業(yè)的我們，實(shí)習工作總能讓自己得到理論和實(shí)踐知識的提高，這段時(shí)間也是最寶貴的，實(shí)習期間我能快速的適應，我慶幸也感謝有這樣一個(gè)實(shí)習的機會(huì )，能夠在畢業(yè)前很好的提高自己、鍛煉自己。同時(shí)也讓自己對自己的能力更加自信。
五年的大學(xué)生活即將結束了，回首過(guò)去，從入學(xué)時(shí)的懵懂少年，到如今躊躇滿(mǎn)志的青年。為了更好地啟程我以后的拼搏道路，特對自己的五年大學(xué)生活做了一個(gè)個(gè)鑒定。
在思想上，不斷的努力學(xué)習和提高自己。我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護共產(chǎn)黨和社會(huì )主義。一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學(xué)生活中，我堅持著(zhù)自我反省且努力的完善自己的人格。
作為一名2xx-x年大學(xué)畢業(yè)生，我明白我的缺點(diǎn)與優(yōu)勢，五年里我樹(shù)立了正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，但更多的是我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識、修養和能力。我可以用熱情和活力，自信和學(xué)識來(lái)克服以后的各種困難， 不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標，實(shí)現今后的美麗人生!
關(guān)于自我鑒定3
本人農村生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)、善良的性格，培養了我不怕困難挫折，不服輸的奮斗精神。我深知學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，在校期間非常重視計算機基礎知識的學(xué)習，取得了良好的成績(jì)�；旧鲜煜ち藀c機的原理與構造，能熟練地應用windows系列和xx系列的各種操作系統，通過(guò)了勞動(dòng)部的操作員等級認證。
在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還十分重視培養自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，利用暑假參加了xx公司青島分公司的局域網(wǎng)組建與維護；進(jìn)行xx網(wǎng)吧的組建與管理；直接參與了本學(xué)院南院、北院校園網(wǎng)建設的一期和二期工程，深得學(xué)院領(lǐng)導和老師的好評。
關(guān)于自我鑒定4
開(kāi)學(xué)已快一個(gè)月了，在學(xué)校也生活了四個(gè)星期，我也漸漸熟悉了這所學(xué)校。
開(kāi)學(xué)第一周只上了兩天課，但感覺(jué)良好。每天上午上五節課，下午上三節課，還比較適應，但時(shí)間比較緊張，每天晚上都很著(zhù)急的才睡的。
一開(kāi)始，晚上自習課的時(shí)侯覺(jué)得時(shí)間很多，沒(méi)事干，但到了后面，晚上作業(yè)變多了，又覺(jué)得時(shí)間太少，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，初中七門(mén)課七門(mén)作業(yè)根本來(lái)不及寫(xiě)，有時(shí)就下課了，又匆匆地趕作業(yè)，十分的忙碌。
中午吃完飯要去收拾衣服睡午覺(jué)，是不可以看書(shū)的。宿舍和教室的要求也十分的高，如果不按要求會(huì )被扣分，床上不整齊也會(huì )被扣分的。
在中學(xué)社團活動(dòng)也十分豐富多彩，有學(xué)生會(huì )、共青團、舞蹈隊、文學(xué)社、廣播站等各色各樣的活動(dòng)，這些可以發(fā)展自我、培養自身的綜合素質(zhì)。
在中學(xué)學(xué)習的難度也加大了。每節課講的內容和信息量比小學(xué)的多了很多，而且七門(mén)科目，除了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，還增加了生物、歷史、政治和地理，到了初二還要增加物理，初三又有化學(xué)，真是應接不暇啊。
在這一個(gè)月里，我自主管理能力得到了很大的提升，而且學(xué)校的活動(dòng)讓我們的課余活動(dòng)十分豐富精彩，我也交到了許多的好朋友，一起度過(guò)初中的校園時(shí)光。
關(guān)于自我鑒定5
1、在工作中細心嚴謹，踏實(shí)肯干，有較強的責任心和進(jìn)取心。并密切配合上級及同事圓滿(mǎn)完成了公司安排的其他工作和任務(wù)。在工作上極具團隊精神，注重團隊合作。具備獨立自主完成工作的能力。在技能素質(zhì)上能不斷學(xué)習新知識，新技能，注重自身發(fā)展，以確保勝任當前工作。
2、本人熱愛(ài)管理，對事業(yè)執著(zhù)，在大型企業(yè)工作多年，受過(guò)良好的教育與培養，累積了豐富的經(jīng)驗；具有出色個(gè)人領(lǐng)導魅力，能夠形成團隊凝聚力，善于培訓團隊的業(yè)務(wù)知識及團隊合作能力；
3、有良好的書(shū)面表達、口頭表達、分析綜合、理解能力，善于溝通協(xié)調人際關(guān)系，富有責任心與進(jìn)取心，為人真誠，思維敏捷。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高。有扎實(shí)的理論基礎及過(guò)硬的實(shí)踐能力，具備一的自學(xué)能力，能夠熟練操作計算機，并通過(guò)國家計算機二級考試。社會(huì )適應良好，喜歡迎接挑戰。能吃苦耐勞，勇于承擔責任。
4、熱情隨和，活波開(kāi)朗，具有進(jìn)取精神和團隊精神，有較強的動(dòng)手能力。良好協(xié)調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛(ài)創(chuàng )新！兩年的會(huì )計經(jīng)歷鍛煉了我細心的準則，以及冷靜解決困難的能力。不過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)有限，社會(huì )經(jīng)驗相對缺乏，我相信通過(guò)立足于社會(huì )能不斷提升發(fā)展自己。
5、性格有點(diǎn)內向、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行；對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神；上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地進(jìn)步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
6、本人熱情隨和，活波開(kāi)朗，具有進(jìn)取精神和團隊精神，有較強的動(dòng)手能力。良好協(xié)調溝通能力，適應力強，反應快、積極、細心、靈活，具有一定的社會(huì )交往能力。所以我需要找一份與自身知識結構相關(guān)的工作來(lái)展示自己的能力，在學(xué)習中，我注重理論與實(shí)踐的結合，己具備了相當的實(shí)踐操作能力。很強的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
7、本人性格沉穩，正直忠誠、執行力強；對工作樂(lè )觀(guān)執著(zhù)，敢于面對困難與挑戰。較強的組織領(lǐng)導力，有團隊合作精神、敏銳的市場(chǎng)洞察力、責任心強；具備良好的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)，較好的溝通抗壓能力；有兩年多倉庫主管工作經(jīng)驗
8、本人具有良好語(yǔ)言表達能力及溝通協(xié)調能力，對工作認真細心用心、積極主動(dòng)、敬業(yè)愛(ài)崗，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；其次抗壓能力強，具有挑戰性，能群策群力，團結同事，以求更好的完成工作。
9、有良好的心理素質(zhì)，能正確的認識和評價(jià)自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于他人合作，形成融洽的合作關(guān)系。積極進(jìn)取、注意細節、工作態(tài)度認真、責任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時(shí)間觀(guān)念強，有上進(jìn)心，知錯改錯
10、本人忠實(shí)誠信，講原則，說(shuō)到做到，決不推卸責任；有自制力；肯學(xué)習，有問(wèn)題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習；會(huì )用100%的熱情和精力投入到工作中；為人誠懇，性格開(kāi)朗，積極進(jìn)取，適應力強、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強的團隊精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認真。
關(guān)于自我鑒定6
在我校舉行的一次座談會(huì )上，著(zhù)名作家劉亮程說(shuō)：“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍�！彼J為，寫(xiě)作教學(xué)之所以“少費差慢”，一個(gè)重要原因就是貪多求全，特別是在如何“多寫(xiě)”上出現了偏差。 劉先生回憶并分享了自己中學(xué)時(shí)代的寫(xiě)作經(jīng)歷，“寫(xiě)三篇”往往應接不暇，疲于應付，以致言不由衷，言不及義，很難寫(xiě)出自己的真切感悟和見(jiàn)解；“寫(xiě)三遍”則每每激發(fā)靈感，文思泉涌，新見(jiàn)迭出，充分感受到“我手寫(xiě)我心”的快樂(lè )。后來(lái)劉先生依此指導子侄輩寫(xiě)作，也取得了不俗的成效。無(wú)獨有偶，梁?jiǎn)⒊蔡岢隽恕捌獢狄�，功夫要細”的作文教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，講質(zhì)量，不講數量，主張每學(xué)期少則兩篇，多則三篇，每一篇要讓學(xué)生充分預備，此外，梁?jiǎn)⒊矚g讓學(xué)生一次“做通一種文，下次再做另一種文”，不貪多，不激進(jìn)。
為什么“寫(xiě)三篇”不如“寫(xiě)三遍”呢？
少則得，多則惑。從認識論的角度來(lái)說(shuō)，正確認識需要經(jīng)過(guò)“實(shí)踐、認識、再實(shí)際、再認識”的反復，而“寫(xiě)三遍”使寫(xiě)作過(guò)程更加完整，體現“實(shí)踐-認識-再實(shí)踐-再認識”的反復過(guò)程，從而加上國內加深對如何寫(xiě)好作文的認識。從古今寫(xiě)作大師的寫(xiě)作實(shí)踐而言，許多大家的名作都經(jīng)過(guò)了反復的修改，比如左思嘔心瀝血，精思傅會(huì )，10年寫(xiě)成《三都賦》； 曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次”；老舍寫(xiě)話(huà)劇《春華秋實(shí)》，從頭到尾重寫(xiě)過(guò)十次，手稿達50萬(wàn)字，相當于最后定稿字數的十倍；錢(qián)鐘書(shū)寫(xiě)《圍城》，多次修改，涉及內容變動(dòng)達上千處。 托爾斯泰創(chuàng )作《復活》，十年間兩次大修改都是主題的改動(dòng)；《安娜·卡列尼娜》的開(kāi)頭改了十次，才定為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”；他的《戰爭與和平》也竟然重寫(xiě)了8 遍。托爾斯泰、巴爾扎克等把那些多卷本的長(cháng)篇修改了多遍以至十數遍，難怪他們能夠成為世界一流的大文豪。
深圳教科院程少堂教授《流派紛呈：作文教學(xué)改革30年》一文對作文教學(xué)流派進(jìn)行了梳理，指出重視“模仿”的作文教學(xué)流派以“文體中心”為理論依據，創(chuàng )造了“文體中心，模仿為主”的作文訓練體系，其基本程序是“模仿-改寫(xiě)-仿作-評析-借鑒-博采”，由易到難，效果明顯。重視“思維”的作文教學(xué)流派對作文所需要的觀(guān)察、思維等心理習慣和能力進(jìn)行探索，側重于學(xué)生認識能力的培養，以語(yǔ)言表達思維，以思維尋求語(yǔ)言，語(yǔ)言思維同步共進(jìn)，從而有效地提高寫(xiě)作能力。重視“過(guò)程”的作文教學(xué)流派以訓練文體寫(xiě)作能力為基本目標，把訓練方向轉向寫(xiě)作過(guò)程，為新課程改革提出“淡化文體，重視過(guò)程”開(kāi)了先聲。重視“興趣”的作文教學(xué)流派以增強作文興趣、作文樂(lè )趣為宗旨，符合“趣味性”教學(xué)原則和“活動(dòng)課程原理”�！靶赂拍睢弊魑奶岢岸乱徽妗�，強調表達真情性、真感受，自由寫(xiě)作，放飛心靈。筆者認為，以上諸派，都離不開(kāi)“重復”——重復是學(xué)習之母！實(shí)際上，許多一線(xiàn)教師堅持二度作文、重復作文、反思作文等，讓學(xué)生在訓練中感悟，在感悟中提升，有效地提高了作文教學(xué)效率。
葉老說(shuō)：既然寫(xiě)作是個(gè)技巧性的活兒，那就一定要講訓練。教學(xué)實(shí)際也證明，訓練的強度和方式?jīng)Q定了學(xué)生掌握此項技能程度的高低。當前的課時(shí)安排明顯對作文教學(xué)不利，一學(xué)期8篇的作文訓練難以得到保證，往往以教師布置命題代替教學(xué)行為。假如我們每次訓練時(shí)按梁氏觀(guān)點(diǎn)“做通一種文”，那么我們有理由相信，孩子能借助訓練漸入寫(xiě)作佳境。
下面簡(jiǎn)要介紹本人在指導學(xué)生“寫(xiě)三遍”方面的基本做法。
一、重建模，思維領(lǐng)先
北宋畫(huà)家文同（字與可）畫(huà)的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門(mén)求畫(huà)。文同畫(huà)竹的妙訣在哪里呢？他經(jīng)常觀(guān)察竹子的生長(cháng)變化情況，目積月累，竹子在不同季節、不同天氣、不同時(shí)辰的形象都深深地印在他的心中，所以每次畫(huà)竹，他都顯得非常從容自信，畫(huà)出的竹子，無(wú)不逼真傳神。當人們夸獎他的畫(huà)時(shí)，他總是謙虛地說(shuō)：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫(huà)下來(lái)罷了�！蓖�，作文教學(xué)也無(wú)非是讓學(xué)生把心中琢磨成熟的“竹子”寫(xiě)出來(lái)。
1. 形式建模，力求思路清晰。
梁?jiǎn)⒊J為，作文的第一步功夫是重文法，“教人作文當以結構為主”，文章結構清楚，說(shuō)明他的思路有條理。葉圣陶在《語(yǔ)文教學(xué)二十韻》中也說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真�！薄奥贰敝缸髡叩乃悸�，即作者寫(xiě)作的思維過(guò)程，“遵路”就是要弄清字詞句段篇的各種關(guān)系，理清寫(xiě)作思路。中學(xué)生寫(xiě)作文，一個(gè)很大的毛病就是思路混亂，究其根本，還在于思維凌亂，或者說(shuō)，欠缺理清思路的思維方法。經(jīng)過(guò)幾千年的歸納總結，在文章的結構上，人們發(fā)現了一些規律性的東西，或者叫做結構模式。剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，按照名文名篇的結構來(lái)寫(xiě)，學(xué)習名家的結構、思維，能有效提高自己的寫(xiě)作水平。
形式建模訓練，旨在讓學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)文體的基本結構和寫(xiě)法。
常見(jiàn)的文章結構方式有五種。一是并列式，文章層次主要以橫向形式展開(kāi)，或以空間為序，或以材料性質(zhì)的分類(lèi)劃分層次展開(kāi)。二是遞進(jìn)式，文章幾部分內容逐層深入，各層次主要以縱向形式展開(kāi)，或以時(shí)間為序，或以作者情感發(fā)展脈絡(luò )為序，或以逐層深入的論證為序。三是合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結合的形式展開(kāi)。四是總分式，先總述，再分說(shuō)，或先分后總，或先總后分再總。五是對照式，將文中兩部分內容或進(jìn)行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。
葉圣陶先生強調“語(yǔ)文教學(xué)要重在教思路”，作文教學(xué)更是如此。圍繞文體特點(diǎn)，歸納出常見(jiàn)的行文思路，讓學(xué)生反復訓練、領(lǐng)悟，就能以簡(jiǎn)馭繁、舉一反三。以記敘文為例，我們重點(diǎn)訓練以下五種結構模式。①分解法。選取不同性質(zhì)的某些內容，或將相關(guān)內容分解為幾個(gè)側面，組成橫向、并列式結構。如朱自清《荷塘月色》，由月下荷塘到荷塘月色，再到荷塘四周，層次井然。②切換法。由眼前情境切換到過(guò)去或夢(mèng)境，由“眼前、現實(shí)景（特寫(xiě)、近鏡頭）”切換到“回憶、想象景（全景、遠鏡頭）”，反復交替、閃回，如黃河浪《故鄉的榕樹(shù)》，通過(guò)設置“榕樹(shù)”這一切換物，巧妙地將眼前與回憶聯(lián)系起來(lái)。③回旋法。在達成目標的過(guò)程中一波三折，古人稱(chēng)為“貓抓蝴蝶法”。如歐·亨利《警察和贊美詩(shī)》和“人生AB劇”。④伏應法。以一個(gè)物件、語(yǔ)句或鏡頭作為伏應物（線(xiàn)索），使其貫串全文，如魯迅《藥》，從買(mǎi)藥到吃藥再到談藥，結構緊湊；而魯迅《祝�！穭t通過(guò)祥林嫂的四次肖像描寫(xiě)，展示其不幸遭遇。⑤時(shí)序法。按時(shí)間自然進(jìn)程組合，由之前到之中再到之后，層層相連。如20xx年福建高考優(yōu)秀作文《給父親的情書(shū)》，從“年幼的我，淘氣而固執”，寫(xiě)到“上了初中的我，安靜而淡泊”，再到“現在的我，終于在高考了”，通過(guò)歷數父親對自己的支持與厚愛(ài)，抒發(fā)對父愛(ài)的謳歌。這五種思路簡(jiǎn)單易行，從整體而言具有以下規律：一是選點(diǎn)，要明確展開(kāi)的中心（起點(diǎn)）；二是分解，要將中心（起點(diǎn)）分解為三個(gè)層次；三是擴展，將分解的三個(gè)層次加以充實(shí)、擴展，寫(xiě)好主體段；四是升華，將所寫(xiě)內容向“學(xué)習、做人”方面聯(lián)想、升華，提升主題。
筆者結合議論文的文體特點(diǎn)和考場(chǎng)作文的特殊要求，用“三大三小”作文的結構模式指導學(xué)生寫(xiě)作，成效顯著(zhù)�！叭蟆敝溉陌ㄩ_(kāi)頭、中間和結尾三大部分，“三小”指主體部分包括三個(gè)層次，每個(gè)層次論述一個(gè)分論點(diǎn)，而每個(gè)層次也由觀(guān)點(diǎn)、材料、分析三個(gè)環(huán)節組成。就議論文基本式（對照式）而言，其行文結構可表述為：（一）開(kāi)頭部分：從所給材料或有關(guān)現象談起，引出中心。本部分旨在提出中心，所以行文應力求簡(jiǎn)明，一段即可。（二）主體部分：正反對照，聯(lián)系實(shí)際，具體論證中心論點(diǎn)。本部分是議論文的主體部分，可安排三個(gè)論證層次。①正面論證：這樣做的好處、作用與意義。重點(diǎn)分析為什么要這樣做。②反面論證：不這樣做有什么危害與后果。重點(diǎn)分析為什么不能這樣做。③聯(lián)系論證：聯(lián)系個(gè)人親身經(jīng)歷、體會(huì )和社會(huì )現實(shí)，重點(diǎn)分析我們應當怎樣做。（三）結尾部分：總結全文，引申發(fā)揮，強化中心。本部分是歸結論述的部分，行文應干凈利落，一段即可。筆者還采取“以問(wèn)領(lǐng)寫(xiě)”的方法指導學(xué)生運思，按照類(lèi)因法果四大范疇進(jìn)行構思、布局，也深受學(xué)生歡迎。
段落建模訓練也很重要。常式段的基本結構模式為“起-承-轉-合”。就議論文主體段而言，可以用常見(jiàn)復句形式架構簡(jiǎn)單段落，組成“論點(diǎn)-復句的擴展或組合疊加-結句”的'模式；也借句式引領(lǐng)思維，采用疊加（相似重復）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、連接（不同關(guān)系的先后串聯(lián)）、倒裝（改變習慣，突出強調）等方式組成比較復雜的段落；還可按“觀(guān)點(diǎn)（首句）-解說(shuō)（引例）-材料（敘例）-分析（議例）-總結（尾句）”的模式組建完全段，讓段落“動(dòng)”起來(lái)。
除了篇章和段落結構的建模訓練，寫(xiě)作方法的建模訓練也很重要，可以循序漸進(jìn)、反復操練，直到爛熟于心，一揮而就。
2. 內容建模，力求見(jiàn)解獨到。
文章的結構、表達方式、表現手法、語(yǔ)言特點(diǎn)屬于形式要素。僅僅滿(mǎn)足于“形式建�！笔沁h遠不夠的，中學(xué)生作文，還應做到內容深刻，言之有物，具有較強的說(shuō)服力。
內容建模訓練，旨在讓學(xué)生熟練掌握審題立意、深化主題的基本方法。
一是“指向”建模訓練，要求明確立意的方向，緊扣人生與成長(cháng)立意。當前中學(xué)生的文章普遍“缺鈣”，比如缺少陽(yáng)剛之氣，缺少社會(huì )責任感，不善于激濁揚清、勸世行善，不懂得對讀者進(jìn)行正面的啟發(fā)和引導，往往滿(mǎn)足于喊喊口號，說(shuō)點(diǎn)空話(huà)，或者無(wú)病呻吟地談點(diǎn)個(gè)人得失，趣味庸俗，境界不高。針對這種現狀，筆者歸納了以下幾種立意方向：①給讀者在學(xué)習、做人和成長(cháng)方面以積極的啟發(fā)和誘導；②聯(lián)系社會(huì )、生活現實(shí)，選擇最有代表性、針對性的方面；③揣摩命題意圖，思考命題人最可能針對什么社會(huì )問(wèn)題。④此外，以下范疇也值得重視：世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；真、善 美；理想、前途；人生目標、人生追求；精神境界、道德修養、思想品質(zhì)；時(shí)代要求、國家需要、人生態(tài)度；思維方法；政治、哲學(xué)原理等。
指向建模訓練有助于學(xué)生快速寫(xiě)出有一定質(zhì)量的觀(guān)點(diǎn)句。我們用是什么、為什么、怎么樣、會(huì )怎樣對常見(jiàn)話(huà)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握了“類(lèi)因法果”四大范疇的立意技巧，同時(shí)提醒學(xué)生積累、熟記具有現實(shí)意義的精彩觀(guān)點(diǎn)，以備不時(shí)之需。我們指導學(xué)生用添加、直陳、提問(wèn)、修辭、解說(shuō)等方法擬寫(xiě)分論點(diǎn)句，強調分論點(diǎn)應當圍繞并指向中心，表述要簡(jiǎn)明準確，要一事一議，不要出現雙主題；三個(gè)分論點(diǎn)要盡量保持協(xié)調一致，正反對比要鮮明，講好處要讓人怦然心動(dòng)，講危害要促人猛醒；三個(gè)分論點(diǎn)應放在每個(gè)層次的領(lǐng)起處并獨立成段；要善于使用積極性的詞語(yǔ)，同時(shí)又要把握好分寸；在表述論點(diǎn)時(shí)要注意盡量使用具有積極性的詞語(yǔ)，這也是增加文章亮色的好方法。
二是“聯(lián)系”建模訓練，要求針對現實(shí)，現身說(shuō)法，比如聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì )，從正面或反面分析入手，也可正反結合；也可聯(lián)系身邊現象、事例，可以分析最近發(fā)生的、耳聞目睹的典型例子，也可排比、鋪陳一組現實(shí)生活現象并作分析；還可分條闡述自己的建議、計劃和打算，或者具體描繪發(fā)展前景，預測發(fā)展趨勢，進(jìn)而發(fā)出號召、表明決心等。引導學(xué)生關(guān)注時(shí)代、思考生活，考查學(xué)生對現實(shí)生活的體驗與認識，已成為高考命題人的共識，也被很多語(yǔ)文專(zhuān)家、學(xué)者所認可，所接受。正是因為高考作文的指向性、針對性、指導性，所以學(xué)生要有聯(lián)系現實(shí)的意識，要在宏大的社會(huì )背景中去關(guān)照，去透視，放在歷史與現代的坐標中去分析、把握，從而找到與現實(shí)生活的結合點(diǎn)、契合點(diǎn)，有的放矢，層層深入，展開(kāi)論述。
三是的“角色”建模訓練，要求明確自己寫(xiě)作的角色、角度及讀者對象，進(jìn)而明確寫(xiě)作的的措辭語(yǔ)氣、思想內容、結構風(fēng)格等。以考場(chǎng)作文為例，首先要明白文章的潛在讀者是閱卷老師，因此要了解了閱卷老師的喜好，閱卷老師對題目熟悉和了解的程度以及該站在何種立場(chǎng)和位置來(lái)闡述自己的看法。其次要有對話(huà)意識，學(xué)會(huì )與題目和命題老師對話(huà)，使自己的觀(guān)點(diǎn)限定在題目范圍之內，避免跑題、離題、偏題。再次是說(shuō)服意識，高考作文題目都包含著(zhù)問(wèn)題與沖突，潛藏著(zhù)矛盾與對立，考生要有解決問(wèn)題的意識，要發(fā)出自己的聲音，要直面問(wèn)題，不回避，不逃避，敢于接招，發(fā)表自己的看法，在論述的過(guò)程中要有節制，有限度，有針對性，注意語(yǔ)氣與說(shuō)理的對象，既可以正面闡釋?zhuān)饰鍪纠�，強化己方觀(guān)點(diǎn)，也可以預想對方意見(jiàn)與原因，進(jìn)行有針對性的辯駁。
四是“思辨”建模訓練，學(xué)會(huì )利用邏輯思維和理性思維的思考現實(shí)、關(guān)注人生，有思想，會(huì )思考，能追根溯源，采用最佳的說(shuō)理方法與角度，深入剖析，層層論證，揭示問(wèn)題的根源，預測事物發(fā)展趨勢，發(fā)表自己的獨到見(jiàn)解。審題時(shí)要善于透過(guò)現象看本質(zhì)，善于從個(gè)別到一般，養成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習慣。立意上可贊可彈可持中，但要避免極端、片面，要懂得回護與拓展，用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，理性而不情緒化，激烈而不意氣性。筆者訓練學(xué)生在說(shuō)理過(guò)程中養成宏觀(guān)思考觀(guān)點(diǎn)、材料、論證方法和語(yǔ)言等要素的搭配組合方式及其效果的習慣，以增強文章的思辨性與說(shuō)服力：①反復說(shuō)理，一是從同一角度引入不同的材料反復說(shuō)理，二是從不同角度對文章的論點(diǎn)反復說(shuō)理。三是采用比較、對比等方法反復說(shuō)理。②聯(lián)系說(shuō)理，聯(lián)系個(gè)人的親身經(jīng)歷和體會(huì )，現身說(shuō)法，寓情于理，讓文章更為真摯感人。③形象說(shuō)理，一是畫(huà)面說(shuō)理，通過(guò)描繪某種畫(huà)面，讓讀者從具體形象、生動(dòng)活潑的畫(huà)面中去理解并接受文章的觀(guān)點(diǎn)，得出正確的結論；二是故事說(shuō)理，通過(guò)典型故事的敘述，然后針對這個(gè)故事加以評述，畫(huà)龍點(diǎn)睛地揭示道理；三是設喻說(shuō)理，揭示事物之間具有的同類(lèi)性質(zhì)或相同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析，使人們對抽象事物獲得具體形象的感受。此外還有辯證說(shuō)理、拓展說(shuō)理、集中說(shuō)理、寓情于理、就例說(shuō)理等，都能有效訓練學(xué)生思辨能力。
3. 訓練建模，力求厚實(shí)底蘊。
作文是綜合性很強的強腦力勞動(dòng)，必須具有高度責任意識和作文意識。責任意識指要敢于負責任地表達，堅持對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導；作文意識則要求“作文生活化，生活作文化”。作文訓練應以此基礎，從以下幾方面建模立規：①快樂(lè )摘抄。學(xué)生寫(xiě)作議論文的一大障礙是材料缺乏，為此應把材料積累納入訓練日程。我們要求學(xué)生每人準備一個(gè)“快樂(lè )摘抄本”，每周按規定的話(huà)題收集理論論據和事實(shí)論據若干條，日積月累，有效解決了“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題。②專(zhuān)項訓練。我們根據學(xué)生實(shí)際，先后就擬題、編綱、開(kāi)頭、結尾以及正面論證、反面論證、聯(lián)系論證等方面進(jìn)行專(zhuān)項訓練，有分有合，每次訓練都精心設計，力求突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，趣重勞輕，講求實(shí)效。③升格訓練。主要方式是重作訓練，要求學(xué)生在教師、同學(xué)批改和課堂講評之后進(jìn)行二度作文，旨在積小勝為大勝，通過(guò)取長(cháng)補短來(lái)修改、完善自己的習作，同時(shí)通過(guò)限時(shí)仿真訓練提高寫(xiě)作速度，熟悉寫(xiě)作套路。④互批反思。每班分為若干學(xué)習小組，每組4-6人，開(kāi)展組內、組間互批，重視自主領(lǐng)悟反思。
二、重感悟，抑講揚學(xué)
北京師范大學(xué)劉錫慶教授有云：作文有可教處，如語(yǔ)修邏、知識、基本訓練等；有半可教處，如觀(guān)察、思考、想象、表達等各種能力，不能直接傳授，只能反復訓練；有不可教處，才氣、靈氣、生氣等。能教的，多用不上；半能教的，重要但得之很難；不能教的，又恰恰非常重要。所以，認清規律，按規律辦事，不做、少做無(wú)用之功，是成功的保證。
學(xué)習的核心部分是感悟，感悟與訓練結合是最好的學(xué)習方法。寫(xiě)作訓練必須強化“悟”，作前、作中、作后都應邊悟邊練，悟練互促。作文指導也必須與訓練結合，力求抑講揚學(xué)，講習互動(dòng)，著(zhù)眼于學(xué)生的領(lǐng)悟與吸收。作前練思路，悟寫(xiě)法；作中練表達，悟情感；作后練升格，悟標準。每次作文之前，先由師生共同“定向”，明確訓練的目標與重點(diǎn)，確定訓練的話(huà)題或題目，然后自主立意、編鋼，修改完善后再在組內或班內展示交流，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，互相開(kāi)啟思維，教師相機點(diǎn)撥，鋪橋搭路，調理思路和情感，為行文成篇奠定堅實(shí)的基礎。作中根據情感表達需要挑選語(yǔ)言，有意識地調動(dòng)積累，力求詞語(yǔ)豐富，句式靈活，文筆生動(dòng)。作后注意通過(guò)自評互評自主反思，取長(cháng)補短，明確升格的方向和重點(diǎn)。我們堅持“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍”的訓練策略，認認真真、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行重作訓練，真正做到“在訓練中感悟，在感悟中提升”，確保每次訓練都有所收獲。
作文是綜合性很強的強腦力勞動(dòng)，我們在寫(xiě)作訓練中特別重視激發(fā)情感、訓練思維。首先要培養高度責任意識和作文意識，教育學(xué)生敢于負責任地表達，學(xué)會(huì )對讀者進(jìn)行正面啟發(fā)和引導，堅持“作文生活化，生活作文化”，把作文作為生活的必需。其次要激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，找到寫(xiě)作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫(xiě)作情感，喚起寫(xiě)作欲望。學(xué)生認為作文難，往往在于沒(méi)有激越的情感，內在動(dòng)力不足，不善于把生活中的感情因素運用到寫(xiě)作中。為此我們注意指導學(xué)生置身情境，學(xué)會(huì )調動(dòng)、醞釀情感，激發(fā)寫(xiě)作欲望；重視生命情感的引發(fā)，指導學(xué)生尋找、提取最動(dòng)情的生活畫(huà)面，學(xué)會(huì )對生命情感進(jìn)行智性反思和表達；指導學(xué)生用“移情法”引發(fā)聯(lián)想，用激情駕馭寫(xiě)作，盡情揮灑，一揮而就。再次是要理清思維路徑，讓他們感到作文并不難寫(xiě)。
三、重積累，讀寫(xiě)互動(dòng)
在南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院大一新生的一次座談會(huì )上，同學(xué)們透露作文得高分的“三招兒”：一是“套”，考試前苦背數篇不同類(lèi)型的“范文”，考場(chǎng)套用必有好處；二是“湊”，用名言警句來(lái)湊數子字；三是“編”，只要情節能打動(dòng)人，不惜編造自己“家破人亡”、“四肢殘疾”。如此一來(lái)，我們所見(jiàn)到的學(xué)生作文自然是千篇一律，言不及義了。
讀寫(xiě)互動(dòng)、讀寫(xiě)互促是作文教學(xué)的基本理念和基本策略。這里的“讀”，大而言之包括從社會(huì )、生活、學(xué)習中接收的所有信息，具體而言，一類(lèi)是讀范文與習作，一類(lèi)是讀課文與教材，一類(lèi)是讀課外有形無(wú)形的“大書(shū)”。我們在寫(xiě)作訓練中主要采取三種形式的讀寫(xiě)互促：①堅持寫(xiě)品讀隨筆，指用筆記的方式記錄閱讀過(guò)程中“一閃念”間產(chǎn)生的疑問(wèn)或感悟，包括對文本語(yǔ)句的質(zhì)疑或獨立見(jiàn)解。實(shí)踐證明，品讀隨筆有利于豐富積累、訓練表達和培養習慣，有助于打通讀寫(xiě)，引導學(xué)生品味和運用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。②范文壓縮與感悟，教師提供或指定相關(guān)范文，要求學(xué)生每周壓縮一至兩篇范文，鼓勵學(xué)生摘抄、模仿范文中的精彩句段，然后寫(xiě)出閱讀或仿寫(xiě)感悟。范文來(lái)自于各級各類(lèi)考場(chǎng)作文和競賽作文，也可以是班上學(xué)生的習作，這類(lèi)作文屬于學(xué)生的同齡人作品，學(xué)生會(huì )覺(jué)得比較親切，尤其是班上同學(xué)的習作，在互評自評的過(guò)程中更容易豁然開(kāi)朗。③課文作文與點(diǎn)評，閱讀課強調不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，強調閱讀指導與寫(xiě)作指導結合，課文中的精彩句段和實(shí)用寫(xiě)法，要引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用，比如《揀麥穗》中借景抒情的寫(xiě)法，《綠》中首尾呼應的寫(xiě)法，《項鏈》中的突轉手法，都應指導學(xué)生借鑒領(lǐng)悟。更多情況是進(jìn)行課文作文，比如改寫(xiě)、續寫(xiě)、縮寫(xiě)乃至同題作文、變體作文等，這種訓練既可讓學(xué)生走進(jìn)又走出課文，培養“悅讀”課文的興趣，又學(xué)會(huì )了一定的寫(xiě)作方法，可謂一舉兩得。④倡導生活作文和生命作文，引導學(xué)生寫(xiě)自己，比如開(kāi)學(xué)之初寫(xiě)“開(kāi)學(xué)這幾天”，軍訓之后寫(xiě)“我的軍營(yíng)生活”，學(xué)了傳記后寫(xiě)“我的自傳”，做了家務(wù)后寫(xiě)“今天我當家”，考試之后寫(xiě)“我本來(lái)可以考得更好”，這類(lèi)作文旨在引導學(xué)生觀(guān)察思考生活，從身邊習見(jiàn)習聞的小事中領(lǐng)悟生活真諦，學(xué)生讀生活、寫(xiě)周記，這無(wú)疑也是一種更高形態(tài)的讀寫(xiě)互動(dòng)。⑤將課內學(xué)習延伸到課外，課余看到好的文章，聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞，聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ)，看到報紙雜志上的一句名言，甚至數理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)，立即引起警覺(jué)，驚嘆之、品味之、記錄之，然后隨機應變（可以引用，可以仿照改寫(xiě)），適時(shí)放到自己的文章中，成為亮點(diǎn)。
四、重仿真，扎實(shí)高效
怎樣進(jìn)行寫(xiě)作指導更有效？一般而言，作文指導可以從訓練寫(xiě)法、激發(fā)情感、指導思路等方面入手，加強仿真訓練，力求高效。通過(guò)寫(xiě)作方法指導，讓學(xué)生的寫(xiě)作入題、入體、入格，進(jìn)而舉一反三。通過(guò)激發(fā)情感和訓練思維，讓學(xué)生找到寫(xiě)作情感的發(fā)源地，激發(fā)寫(xiě)作情感，喚起寫(xiě)作欲望，把生活中的感情因素運用到寫(xiě)作中，進(jìn)而調理寫(xiě)作思路，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。同時(shí)要改革作文評價(jià)方式，強化學(xué)生成功體驗，形成良性循環(huán)。評價(jià)標準方面，注意定性與定量結合，不能用固定不變的標準衡量所有學(xué)生的作文，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生享受到成功的體驗。每次訓練盡量目標單一，只要較好達成訓練目標，就要給予充分肯定。評價(jià)方式方面，要變單純的教師評價(jià)為師評、自評、互評相結合，同時(shí)要多為學(xué)生提供各種發(fā)表機會(huì )，激勵學(xué)生進(jìn)步。作文指導方式方面，要特別關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)，盡量實(shí)現個(gè)別化輔導，倡導面批，強化當面個(gè)別指導，改進(jìn)作文評語(yǔ)，使之更加個(gè)性化人性化，避免評語(yǔ)過(guò)于嚴肅呆板、缺少激情和針對性。
寫(xiě)作指導還應妥善處理好以下幾種關(guān)系：一是總體目標與具體目標的關(guān)系，每次訓練重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題即可。二是分與合的關(guān)系，堅持片段、專(zhuān)項訓練與整篇作文訓練結合，靈活開(kāi)展提綱作文、片段作文、口頭作文、升格作文、限時(shí)作文等作文方式。三是課內與課外的關(guān)系，打通讀寫(xiě)，讀寫(xiě)互動(dòng)，訓練與感悟結合，限時(shí)訓練與自由作文結合。以指導學(xué)生“巧妙設置運思標志”為例，筆者采取“去、補、說(shuō)、練四環(huán)節教學(xué)法”對學(xué)生進(jìn)行全程作文指導，學(xué)生普遍感覺(jué)趣重勞輕。作前先“定向”，明確訓練目標，指導設置運思標志的基本方法。方法指導階段，教師印發(fā)若干優(yōu)秀高考作文，抽出文中體現行文思路的關(guān)鍵句段；然后讓學(xué)生補寫(xiě)、仿寫(xiě)或改寫(xiě)；在比照原文、認真修改的基礎上，進(jìn)行小組交流、展示，教師相機點(diǎn)撥，對補寫(xiě)中的問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評，讓學(xué)生進(jìn)一步明確訓練的關(guān)鍵點(diǎn)；實(shí)踐訓練階段，讓學(xué)生借鑒、模仿例文的寫(xiě)法，在訓練中感悟，在感悟中提升。
筆者堅持在明確評分標準的前提下進(jìn)行自主評改、互動(dòng)評改，取得了較好的效果。我們精心編制寫(xiě)作評價(jià)量表，根據訓練需要調整各項目的權重與賦分，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用標準指導寫(xiě)作與評改。在指導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評改方面，具體分為組內、組際、班際互評與反批，我們常用的方法是，教師先做批前指導、點(diǎn)撥，然后進(jìn)行分組輪改，要求由輪到的小組評改全班作文，同桌的兩人為一個(gè)小組，兩人都要認真評改本小組分到的幾篇作文，兩人都要寫(xiě)旁批和總評，并各自給作文按100分制打分，同時(shí)要給出書(shū)寫(xiě)和卷面等級，還要求在自己給出的總評和評分下簽上姓名，并注明日期，最后各小組要評出1篇優(yōu)秀作文參加全班展示交流，優(yōu)秀作文要有推薦理由。教師對輪改情況進(jìn)行瀏覽、反饋，然后把作文發(fā)回給學(xué)生，再進(jìn)行組內自評、互評與反批，教師進(jìn)行面批與輔導�；�(dòng)評改的目的是作文升格，可視訓練情況進(jìn)行1至3次重作訓練。對于優(yōu)秀作文及精彩片段，或張貼展示，或裝訂傳閱，或推薦發(fā)表，或早讀齊讀，總之在表?yè)P和賞識中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)濃郁的寫(xiě)作興趣。
總之，我們主張“寫(xiě)三篇不如寫(xiě)三遍”，堅持重建模，思維領(lǐng)先；重感悟，抑講揚學(xué)；重積累，讀寫(xiě)互動(dòng)；重仿真，扎實(shí)高效，充分發(fā)揮學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在升格中感悟，在感悟中提升，不斷提升寫(xiě)作能力和水平。
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關(guān)于自我鑒定7
畢業(yè)實(shí)習是我將所學(xué)知識與實(shí)踐相結合的最好機會(huì )，所以我在實(shí)習期間十分努力，我希望通過(guò)實(shí)踐可以檢驗我在學(xué)習中的不足，在今后能夠確定更適合的學(xué)習。通過(guò)3個(gè)月來(lái)實(shí)習,不僅鍛煉了我實(shí)際的動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的財務(wù)工作的過(guò)程有了一個(gè)新的認識。而且充分認識到自己的不足。會(huì )計本來(lái)就是一項非常煩瑣的工作，所以在實(shí)際操作過(guò)程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時(shí)才能感覺(jué)左右逢源，越做越有樂(lè )趣，越做越有勁。
大量的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識與社會(huì )知識相結合，既鞏固了專(zhuān)業(yè)知識，又學(xué)到了社會(huì )知識，對我
今后的就業(yè)有極大的幫助。通過(guò)這次實(shí)習我對出納、會(huì )計崗位有了一個(gè)深層次的認識。我找到了專(zhuān)業(yè)知識的漏洞，對好多基礎性知識還不是很肯定，需要重新回顧學(xué)習。對會(huì )計崗位人員要求的細致、耐心有了切實(shí)的體會(huì )，明確自己需要努力的方向。在會(huì )計實(shí)務(wù)的操作過(guò)程中企業(yè)的財會(huì )人員均認真執行《會(huì )計法》進(jìn)一步加強財務(wù)基礎工作的指導，規范記帳憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性、合法性進(jìn)行審核，強化會(huì )計檔案的保管工作。
這次會(huì )計實(shí)習中,對我可說(shuō)是受益匪淺，它為我步入社會(huì )奠定了基礎，我會(huì )繼續以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，努力發(fā)揮聰明才智，為單位的發(fā)展建設盡一份力量。
關(guān)于自我鑒定8
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。為適應社會(huì )發(fā)展的需求，我認真學(xué)習各種專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮自我的特長(cháng)；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，從而逐步提高了自我的學(xué)習潛力和分析處理問(wèn)題的潛力以及必須的協(xié)調組織和管理潛力。
思想上，令我最自豪的事情是經(jīng)過(guò)不斷的努力學(xué)習和提高自我，我順利的加入了中國共產(chǎn)黨，并且成為一名光榮的黨員。感覺(jué)就象在自我的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無(wú)形的力量在鼓勵我，在督促我，在時(shí)時(shí)刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務(wù)。為社會(huì )為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺(jué)得是一種累贅，而是很樂(lè )意的去做并且能夠得到滿(mǎn)足和快樂(lè )，不會(huì )去想做好自我的事情，別人的事情少管。并且一向在追求人格的升華，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著(zhù)自我反省且努力的完善自我的人格。此刻我理解道理，樂(lè )于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì )得到很多利益，幫忙別人的同時(shí)也是在幫忙自我�；仡欉@幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候以前幫忙過(guò)他們，同樣的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時(shí)候指導幫忙我。如果沒(méi)有老師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對整個(gè)社會(huì )的職責。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì )負起
必須的職責義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自我所負的職責，在貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值。
學(xué)習上，我沒(méi)有讓自我失望，成績(jì)一向名列前茅。每年都獲得獎學(xué)金，個(gè)性英語(yǔ)考試每次都是班級第一，因此也是第一個(gè)并且以97。5分的成績(jì)透過(guò)了高等學(xué)校英語(yǔ)應用潛力考試A級考試，隨后也是第一個(gè)獲得了國家英語(yǔ)四級證書(shū)。由于所學(xué)的是XX專(zhuān)業(yè)，因此十分注重實(shí)際操作潛力，除了理論學(xué)習之外，我的實(shí)踐潛力也得到十分大的提高。之后女生經(jīng)常找我處理電腦出現的各種各樣的問(wèn)題，有的時(shí)候這些問(wèn)題我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，然后就到網(wǎng)上搜相關(guān)資料，基本上每次都能夠解決，到之后也有不少男同學(xué)也請教我計算機方面的問(wèn)題，這些都讓我學(xué)到了不少新的東西，因此我依然十分樂(lè )意幫忙需要幫忙的人，并且極大程度的提高了自我的自學(xué)潛力。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì )“方法”，做事情的方法。古話(huà)說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)那里的目的就是要學(xué)會(huì )“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習時(shí)，以“獨立思考”作為自我的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎學(xué)科知識和很多專(zhuān)業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。在學(xué)
習知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會(huì )了學(xué)習的樂(lè )趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。此刻我已經(jīng)面臨畢業(yè)，正在做畢業(yè)設計，我成為設計小組的組長(cháng)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題潛力，受益匪淺。
生活上，我十分感謝學(xué)校能夠帶給給我助學(xué)貸款，緩解了我的經(jīng)濟壓力。我利用課余時(shí)間和假期時(shí)間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會(huì )交往潛力。好幾年都沒(méi)見(jiàn)到父母也讓我更加的堅強，讓我學(xué)會(huì )了合理的自理生活。同學(xué)們都說(shuō)我是一個(gè)很會(huì )理財的人。
作為一名XX年大學(xué)應屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著(zhù)欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著(zhù)熱情和活力，我自信能憑自我的潛力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標。
關(guān)于自我鑒定9
本人為人正直、勤奮踏實(shí)、認真仔細、團結合作、樂(lè )于助人、吃苦耐勞、敢于挑戰、誠實(shí)守信、堅韌執著(zhù)、工作認真負責、責任心強、我性格開(kāi)朗、幽默，為人友善熱情，能和周?chē)瑢W(xué)、朋友、導師和睦相處。富有團隊精神、具有較強的溝通能力、管理能力、敬業(yè)精神與創(chuàng )業(yè)精神，我非常注重各方面能力的培養。除了學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識外，我還積極參加班、系、組織的各項活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐。作為班、系主要學(xué)生干部，積極配合和組織各項工作的順利開(kāi)展。
我將會(huì )不斷的使自己的知識水平、思想境界、技能操作等方面都邁上一個(gè)新的臺階。
關(guān)于自我鑒定10
光陰似箭,日月如梭，作為海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)的我即將告別大學(xué)生活。在×××（改成自己海關(guān)國際法律條約與公約就讀的大學(xué)）海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)四年的大學(xué)校園生活是我人生的一大轉折點(diǎn)，四年的校園生涯和海關(guān)國際法律條約與公約社會(huì )實(shí)踐生活，有過(guò)渴望、有過(guò)追求、有過(guò)成功也有過(guò)失敗，我不斷地挑戰自我，充實(shí)自我，學(xué)習海關(guān)國際法律條約與公約理論知識，為步入社會(huì )和實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。
在思想品德上，本人有良好的思想道德修養，并有較高的政治理論覺(jué)悟，平時(shí)積極地向海關(guān)國際法律條約與公約班委團委組織靠攏，參與海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)學(xué)生集體社區服務(wù)活動(dòng)。在生活中，本人遵紀守法，經(jīng)常關(guān)心和幫助海關(guān)國際法律條約與公約班其他同學(xué)，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與各項社會(huì )活動(dòng)與海關(guān)國際法律條約與公約知識公益宣傳。
在學(xué)習上，我熱愛(ài)自己所就讀的海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)，各門(mén)基礎公共課程和海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)課程均取得了比較理想的成績(jì)。此外，我還參加海關(guān)國際法律條約與公約相關(guān)資格考試××××（列舉自己獲得的海關(guān)國際法律條約與公約專(zhuān)業(yè)證書(shū)）。
關(guān)于自我鑒定11
綠色的服裝，綠色的帽子，再加上綠色的球鞋，我們陶醉在一片綠色的海洋中。人們都說(shuō)，軍訓會(huì )很苦很累，而大學(xué)的第一堂課就是軍訓，對這些一直生活在父母羽翼下的孩子們來(lái)說(shuō)，軍訓無(wú)疑是一種挑戰―一一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，她們要與原本不認識的同學(xué)相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴格訓練，接受陽(yáng)光的洗禮， 在軍訓的日子里，我們有喜.有淚.有歡.有苦.。軍訓的日子就把自己當部隊的軍人看待了，在這里有中命令是絕對的服從，在這里有種紀律叫：絕對嚴明。雖然條條框框，卻把人訓練的堂堂正正，猶如中國的漢字，橫平豎直，坦蕩有力，在這里沒(méi)有個(gè)人的魅力，只有團結的力量，在這里沒(méi)有婉轉的歌喉，卻有高歌蕩氣的回腸。 軍訓的日子雖苦，卻像咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味。我原先認為不行的，它卻考驗了我并告訴我要堅持到底，勝利終將屬于有信念的人。每天的軍姿站立，我知覺(jué)的時(shí)間已不在是時(shí)間，縱然兩腿發(fā)酸卻換得一身挺直。每次的堅持到底都會(huì )讓我超越自己的感受。有過(guò)斜風(fēng)細雨的洗淋卻沒(méi)有潮濕我火紅的心，有過(guò)炎炎夏日的直射，卻沒(méi)有像曬黑皮膚一樣，曬著(zhù)我的執著(zhù)。 軍姿展現的是軍人的風(fēng)采，也展現出的義憤從容之美，堅定之心，硬骨傲蒼穹，笑傲風(fēng)霜雪，你會(huì )覺(jué)得有股浩然正氣貫長(cháng)虹。如果青春是精品，那么軍姿就是美麗。 也是軍訓讓我體會(huì )到了軍人的感受，他們放棄了家的溫暖，親人的懷抱。日日夜夜如熠熠閃耀在我們上空的云層之上。
我已經(jīng)沒(méi)有理由抱怨生活的枯燥與乏味。因為有這樣一個(gè)群體肩負著(zhù)比我重十萬(wàn)倍的責任。因為有種生活比我艱苦十萬(wàn)倍。 軍訓只是逝去了我青春年華的一點(diǎn)點(diǎn)，但逐漸長(cháng)達成熟的我更加渴望保有持久身的軍訓體驗。軍訓磨練了我的意志，把我們的部分生活推到了極限，是我的精神隨之煥然一新。它將會(huì )延伸到我人生的每個(gè)春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓的日子就像風(fēng)雨過(guò)后的泥土，先輩洗刷，然后拙見(jiàn)沉淀直至溶入我生命的最底層。 隨著(zhù)軍訓的推進(jìn)，漸漸喜歡上了這個(gè)團結而又親切的團體。漸漸喜歡上了嚴肅而又不失幽默的教官，漸漸喜歡上了認真而又負責的老師多想這種生活可以一直持續下去呀，可畢竟軍訓時(shí)只是我們生活中一個(gè)小片段，可這個(gè)小片段讓我學(xué)會(huì )如何去面對挫折，如何再以后的路上走的更堅定，如何讓我打造屬于自己的一片天空。
關(guān)于自我鑒定12
一、孝敬父母是我做人的原則。有一定的責任感，與同學(xué)相處融洽，雖然有時(shí)鬧些小矛盾，但我會(huì )去挽救這來(lái)之不易的友誼，同時(shí)也會(huì )積極參加體育運動(dòng)。在學(xué)習上我能堅持到底，敢于追求，因為我相信、沒(méi)有理想和追求，青春就將枯萎；沒(méi)有腳踏實(shí)地的拼搏，在美好的愿望也是過(guò)眼云煙。
二、本人思想端正，能吃苦耐勞，一直關(guān)心社會(huì )發(fā)展，關(guān)注國家大事，有崇高的理想與偉大的目標，樂(lè )于助人，注重道德修養。本人一直認真學(xué)習，刻苦鉆研善于制定自己的學(xué)習目標，并為之努力奮斗，曾獲得過(guò)“優(yōu)秀團員”“三好學(xué)生”等榮譽(yù)與稱(chēng)號。
三、我能在道德品質(zhì)上做到不打人，不說(shuō)臟話(huà)，使自己在班上感到驕傲，尊敬老師和團結同學(xué)。在學(xué)習中積極與同學(xué)合作，做實(shí)驗時(shí)，積極探究問(wèn)題。法律知識深，使自己成為社會(huì )上的有用之人，愛(ài)好運動(dòng)和勞動(dòng)，使自己身體和心理都健康。
四、本人遵紀守法，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，有較強的集體榮譽(yù)感和審美感。誠實(shí)守信，熱愛(ài)祖國，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)。勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，熱愛(ài)體育運動(dòng)。認真學(xué)習法律知識，堅持黨的方針。能拒絕不良誘惑，分辨是非能力較強
五、自尊自信的我很愛(ài)勞動(dòng)，尊老愛(ài)幼，積極參加學(xué)校，班上組織的各項活動(dòng)。關(guān)心，尊重，理解他人。甘愿為他人服務(wù)，具有濃厚的團隊精神。審美觀(guān)念明確，不盲目追求時(shí)尚；研究性學(xué)習，有勤于思考的精神；積極認真參加體育活動(dòng)，身心健康。
六、本人團結同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習，樂(lè )于思考并善于發(fā)現問(wèn)題和敢于解決問(wèn)題。遵紀守法，尊老愛(ài)幼，誠實(shí)守信，真心對待他人，愛(ài)護環(huán)境和公物。有較強的榮譽(yù)感和審美感，并不斷的完善自我。
七、我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)人民，懂得尊重別人；講清潔衛生，知難而進(jìn)，喜歡幫助別人；我經(jīng)常鍛煉，身體健康，體魄強壯；不打架，不講臟話(huà)�？匆�(jiàn)不良行為會(huì )及時(shí)制止；在學(xué)習方面，我會(huì )盡量幫助有需要的同學(xué)。
八、我性格開(kāi)朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級紀律，熱愛(ài)運動(dòng)，并積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)；與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)班集體。愛(ài)好廣泛，喜歡閱讀各種書(shū)籍，看電影，鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)等等。在學(xué)習方面我認真完成作業(yè)，成績(jì)較為穩定。
九、我性格開(kāi)朗，在校期間能自己遵守學(xué)校及班級紀律，熱愛(ài)運動(dòng)，并積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)；與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(cháng)，熱愛(ài)班集體，能為班集體貢獻出自己的力量；愛(ài)好廣泛，在閑暇的課余時(shí)間里我充分支配自己的時(shí)間。
十、我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(cháng)的好孩子，鄰居的好榜樣。我熱愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，對人有禮貌。生活儉樸，不浪費，不可攀比，不追求享樂(lè )。
十一、一名成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，具有愛(ài)國守法，團結友善，明禮誠信的品質(zhì)；面對挫折不氣不餒，勇敢自強的精神，尊老愛(ài)幼，敢于承擔責任，團結同學(xué)，熱愛(ài)班集體，與同學(xué)溝通合作；愛(ài)好音樂(lè )、美術(shù)和棋藝等高尚情操；積極學(xué)習，與同學(xué)探討共同努力解決難題。我崇尚科學(xué)，反對迷信。
十二、我是一個(gè)愛(ài)護公物，尊老愛(ài)幼的中學(xué)生。當環(huán)境被污染時(shí)，我挺身而出；當有匪徒行兇時(shí)，我不但會(huì )見(jiàn)義勇為，更會(huì )見(jiàn)義智為；當同學(xué)們遇到困難時(shí)，我會(huì )熱情地伸出我的手，幫他一把……這就是我，一個(gè)全面發(fā)展的中學(xué)生。
關(guān)于自我鑒定13
本人個(gè)性活潑開(kāi)朗，有積極的人生態(tài)度，對人熱情，樂(lè )于助人。
工作態(tài)度積極，有熱情能處理好人際關(guān)系。
在工作中做到實(shí)事求是，能勝任自己本職工作，努力完善自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重，堅守誠信正直原則，勇于挑戰自我開(kāi)發(fā)自身潛力。
善于學(xué)習，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應能力強，能夠在很短時(shí)間內融入一個(gè)新的領(lǐng)域，適應并且把它做好。
關(guān)于自我鑒定14
本人性格開(kāi)朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng )新;有很強的組織能力和團隊協(xié)作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無(wú)私奉獻精神。
對待工作認真負責，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行;上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。
關(guān)于自我鑒定15
一年來(lái)，在各位領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位同事的熱情幫助和大力支持下，我立足本職、勤奮工作，自覺(jué)遵守各項交通法規和單位的規章制度，作為一名共產(chǎn)黨員，能夠發(fā)揮好模范帶頭作用，在領(lǐng)導需要時(shí)不論早晚或節假日隨叫隨到，不計報酬從無(wú)怨言，較好的完成了領(lǐng)導所交付的工作任務(wù)。
1.遵循職業(yè)道德規范，保持強烈的工作責任感。干一行，愛(ài)一行，堅持個(gè)人服從集體，增強時(shí)間觀(guān)念，服從領(lǐng)導，隨叫隨到，犧牲節假日，克服困難，圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，確保不因自己而影響單位工作的正常開(kāi)展。
2.恪守“安全第一”的原則，確保行車(chē)存車(chē)安全。為了保證車(chē)輛行駛中的安全，我嚴格遵守《駕駛員管理制度》，不開(kāi)快車(chē)，不酒后駕車(chē)，不私自出車(chē)等。當天不出車(chē)時(shí)，立即入庫存放，下車(chē)后上好方向盤(pán)鎖，鎖好車(chē)門(mén)，開(kāi)啟防盜報警等。認真做好安全防范措施，消除安全隱患，時(shí)刻提高警惕，嚴格遵守規章制度，杜絕了任何安全事故的發(fā)生。
3.愛(ài)車(chē)如己，注意保養，定期檢查，及時(shí)維修。定期對汽車(chē)進(jìn)行保養，/fanwen/1600/保持車(chē)身光潔。每天下班收車(chē)后，把車(chē)輛徹底打掃一遍，保持衛生。嚴格按照保養日程表的項目，對車(chē)輛進(jìn)行正規的定期檢查和維修，以確保車(chē)輛在行駛中不出現故障，增強安全性另外，我還認真學(xué)習汽車(chē)知識，掌握汽車(chē)的基本結構和工作原理。在行車(chē)中發(fā)現異常，盡量找出故障并及時(shí)排除。
4.科學(xué)駕駛，節約油料。為了節約燃油，我注重科學(xué)駕駛。行車(chē)前搞清地形路線(xiàn)，少跑冤枉路，行車(chē)中做到不急加速，不急剎車(chē)，不強行超車(chē)。避免不必要的高速行車(chē)和在高檔位上的低速駕駛，充分保證了行車(chē)的經(jīng)濟性。
回顧一年的工作，盡管做了一定的工作，但與黨組織的要求相比，與其他先進(jìn)同志相比仍有較大差距。今后，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，全心全意完成好每一項工作任務(wù)，在確保行車(chē)安全、加強節約、注意防盜的基礎上，進(jìn)一步做到熱情服務(wù)、禮貌待人，文明行車(chē)。以上是我的工作總結和今后的工作態(tài)度，請同志們審議。
一年來(lái)，在各位領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位同事的熱情幫助和大力支持下，我立足本職、勤奮工作，自覺(jué)遵守各項交通法規和單位的規章制度，作為一名共產(chǎn)黨員，能夠發(fā)揮好模范帶頭作用，在領(lǐng)導需要時(shí)不論早晚或節假日隨叫隨到，不計報酬從無(wú)怨言，較好的完成了領(lǐng)導所交付的工作任務(wù)。
1.遵循職業(yè)道德規范，保持強烈的工作責任感。干一行，愛(ài)一行，堅持個(gè)人服從集體，增強時(shí)間觀(guān)念，服從領(lǐng)導，隨叫隨到，犧牲節假日，克服困難，圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，確保不因自己而影響單位工作的正常開(kāi)展。
2.恪守“安全第一”的原則，確保行車(chē)存車(chē)安全。為了保證車(chē)輛行駛中的安全，我嚴格遵守《駕駛員管理制度》，不開(kāi)快車(chē)，不酒后駕車(chē)，不私自出車(chē)等。當天不出車(chē)時(shí)，立即入庫存放，下車(chē)后上好方向盤(pán)鎖，鎖好車(chē)門(mén)，開(kāi)啟防盜報警等。認真做好安全防范措施，消除安全隱患，時(shí)刻提高警惕，嚴格遵守規章制度，杜絕了任何安全事故的發(fā)生。
3.愛(ài)車(chē)如己，注意保養，定期檢查，及時(shí)維修。定期對汽車(chē)進(jìn)行保養，/fanwen/1600/保持車(chē)身光潔。每天下班收車(chē)后，把車(chē)輛徹底打掃一遍，保持衛生。嚴格按照保養日程表的項目，對車(chē)輛進(jìn)行正規的定期檢查和維修，以確保車(chē)輛在行駛中不出現故障，增強安全性另外，我還認真學(xué)習汽車(chē)知識，掌握汽車(chē)的基本結構和工作原理。在行車(chē)中發(fā)現異常，盡量找出故障并及時(shí)排除。
4.科學(xué)駕駛，節約油料。為了節約燃油，我注重科學(xué)駕駛。行車(chē)前搞清地形路線(xiàn)，少跑冤枉路，行車(chē)中做到不急加速，不急剎車(chē)，不強行超車(chē)。避免不必要的高速行車(chē)和在高檔位上的低速駕駛，充分保證了行車(chē)的經(jīng)濟性。
回顧一年的工作，盡管做了一定的工作，但與黨組織的要求相比，與其他先進(jìn)同志相比仍有較大差距。今后，我將更加嚴格要求自己，發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，全心全意完成好每一項工作任務(wù)，在確保行車(chē)安全、加強節約、注意防盜的基礎上，進(jìn)一步做到熱情服務(wù)、禮貌待人，文明行車(chē)。以上是我的工作總結和今后的工作態(tài)度，請同志們審議。
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