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主題教研活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的主題教研活動(dòng)總結，希望對大家有所幫助。
主題教研活動(dòng)總結1
本次的《如何打造高效課堂》主題教研活動(dòng)，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對學(xué)生的實(shí)際情況，結合自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，由每位教師根據自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨具個(gè)性的教學(xué)設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，達到教師間的同伴互助、取長(cháng)補短，從而提高教師專(zhuān)業(yè)技能、優(yōu)化課堂教學(xué)、加快構建高效課堂。老師們從思想上高度重視，深鉆教材，精心設計教學(xué)環(huán)節，使教學(xué)呈現出異彩紛呈的畫(huà)面。
教導處總結了本次教研活動(dòng)的六大亮點(diǎn)：
1、教師授課風(fēng)采各異，形式多樣，使人耳目一新；
2、各教研組對本次活動(dòng)高度重視、組織有序，參與辯課態(tài)度端正、評價(jià)客觀(guān)；
3、本次教研活動(dòng)突出了常態(tài)化課堂的`“實(shí)”；
4、合理、適時(shí)、適當的使用多媒體，起到了很好的輔助作用；
5、本次研討活動(dòng)營(yíng)造了良好的校本教研氛圍，強化了教師間的互動(dòng)和經(jīng)驗交流，達到優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的；
6、縱觀(guān)所有活動(dòng)課，論證嚴密，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；教學(xué)方法靈活多樣。更難能可貴的是很多老師評價(jià)角度豐富、語(yǔ)言風(fēng)趣準確，表?yè)P直擊心靈。讓學(xué)生享受數學(xué)學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生收獲數學(xué)學(xué)習的自信心！提出亮點(diǎn)的同時(shí)，還對于本次活動(dòng)出現的問(wèn)題進(jìn)行了探討：課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在本次課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現了存在的一些問(wèn)題，教師的教學(xué)個(gè)別用語(yǔ)有些隨意和教學(xué)中要善待課堂上的“生成”。
最后教導處還提出了反思、建議。請老師們探究�？傊�，本次教研活動(dòng)非常成功！望再接再厲！
主題教研活動(dòng)總結2
我�？茖W(xué)組采用“確定主題，課堂實(shí)踐，研討反思”的主題式校本教研方式，鮮明主題貫穿整學(xué)期教研活動(dòng)，它克服了傳統教研形散神也散的弊端，提高了教師自主參與教研的積極性，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了教研組的研究功能，真正體現校本教研的價(jià)值。
我們學(xué)�？茖W(xué)教研組共17人，近兩年我們采用“主題式教研”的校本教研方式。就是將推進(jìn)新課程理念過(guò)程中所遇到學(xué)生的學(xué)和教師的教的問(wèn)題提煉為教研主題，以主題為活動(dòng)主線(xiàn)，課堂為主陣地，教師為主體，開(kāi)展一系列教研活動(dòng)。在此過(guò)程中形成五個(gè)“一”(一個(gè)課題、一組課、一個(gè)系列的研討活動(dòng)、一份課堂觀(guān)察表、主題論文或案例)的活動(dòng)基本框架。實(shí)踐初步證明“主題式教研”能較好地處理學(xué)校教學(xué)教研不協(xié)調現象，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使教研組組成為一個(gè)學(xué)習型組織，大家能持續地系統學(xué)習，創(chuàng )造和共享資源。我們的總體目標：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)家引領(lǐng)中完善自我。下面以校20xx學(xué)年的教研活動(dòng)“課堂教學(xué)有效性---課堂觀(guān)察活動(dòng)”為例介紹我�！爸黝}式校本教研”活動(dòng)主要過(guò)程：
1、確定主題
活動(dòng)是否有效，主題的確定至關(guān)重要。于是結合教學(xué)實(shí)際，我們一致決定本學(xué)期教研主題為“課堂教學(xué)有效性---課堂觀(guān)察活動(dòng)”。目的是想通過(guò)課堂觀(guān)察活動(dòng)，使每位教師自覺(jué)成為教研活動(dòng)的主體，調動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神，讓教學(xué)研究和教師的日常教學(xué)實(shí)踐融為一體，有效的促進(jìn)常態(tài)教學(xué)的高效化。通過(guò)對科學(xué)課堂教學(xué)有效性現狀調研和組內教師反復研討，同時(shí)進(jìn)行圍繞主題的理論學(xué)習(要求有符合本學(xué)期研究主題的5000字以上理論摘記，作為教師校本作業(yè)之一，組長(cháng)及時(shí)檢查和考核。教師可以參考相關(guān)的理論專(zhuān)著(zhù)、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，組內資源共享)，我們確立了課堂觀(guān)察的三個(gè)維度，并由三個(gè)年級備課組分別承擔。具體安排如下：由初二備課組負責觀(guān)察教師教學(xué)中的有效課堂提問(wèn)，由初三備課組負責觀(guān)察學(xué)生在課堂學(xué)習中的有效思維、有效行為，由初一備課組負責觀(guān)察在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標落實(shí)情況。
2、課堂實(shí)踐
以課例為載體的主題研究，著(zhù)眼點(diǎn)必須聚焦課堂教學(xué)，在這個(gè)主陣地上要強調教師的自我反思，教師的主體性，同時(shí)弘揚團體精神。我們要求每人推出一節涉及實(shí)驗教學(xué)的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問(wèn)題的教學(xué)探索課。最后選拔馮翠苗老師上《二力平衡的條件》展示課，邀請專(zhuān)家、領(lǐng)導來(lái)指導和監督。采用任務(wù)驅動(dòng)式和學(xué)校評價(jià)獎勵相結合，可以克服教師的一些惰性，挖掘教研內驅力。
組員對課堂進(jìn)行定性和定量地觀(guān)察。課后全組老師圍繞自己備課組負責的小主題參與評課，寫(xiě)評課材料。每位教師聽(tīng)課觀(guān)察角度不同，均要從自己備課組研究的小主題出發(fā)設計課堂觀(guān)察量表。教師在設計觀(guān)察量表時(shí)，無(wú)形中會(huì )對照自己的課堂，在反思中提高教學(xué)能力。
3、研討反思：
每位教師就自己的研究主題進(jìn)行反思和匯報,交流成果，資源共享。組長(cháng)匯總各小主題的研究動(dòng)態(tài)，要求備課組長(cháng)以自己小組的`小主題整理資料，就每人負責的觀(guān)察部分作出自己獨特的見(jiàn)解和收獲，共同合作完成大課題的結題或延續工作。這次展示活動(dòng)我們特邀了上海專(zhuān)家張杰教授指導。他高度評價(jià)了我們教師的工作熱情和組內的和諧氣氛;鼓勵我們深刻反思，積累資料，多出成果，寫(xiě)好相關(guān)教學(xué)設計，評課稿，論文或案例，及時(shí)推薦參評或發(fā)表;并建議我們加強科技手段，把活動(dòng)過(guò)程拍攝下來(lái)，以便反復研究。這種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是請專(zhuān)家就教師在實(shí)踐中的困惑和不足進(jìn)行座談式輔導，源于實(shí)際需求，解決實(shí)際問(wèn)題，是非常實(shí)用有效的培訓。
活動(dòng)后敘：以這種主題教研為平臺，我們組的老師們積極的撰寫(xiě)論文、案例、小課題，分別在市教育局研究院組織的各類(lèi)評比中獲獎。如：林國星老師的小課題《初中科學(xué)基于學(xué)習策略的有效教學(xué)方式的初步調查與研究》市級立項，屠秀強老師的論文《科學(xué)教學(xué)中“教師提問(wèn)”的現狀分析與對策》何萍老師的論文《采擷生活片段構建科學(xué)復習新模式》何建強老師的論文《源于生活用于生活》均獲得市屬級獎項。
通過(guò)這樣循序漸近的，持續的主題教研，老師們都認為：“其實(shí)不是我們沒(méi)有什么可研究，而是我們對許多研究點(diǎn)視若無(wú)睹，就在我們教學(xué)中，就蘊涵著(zhù)無(wú)限豐富的研究對象，以前是我們缺乏一種敏感性�！毕嘈磐ㄟ^(guò)我們全組老師的共同努力，我們的主題教研將會(huì )更加出彩，我們的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )更加出色!
主題教研活動(dòng)總結3
一學(xué)期來(lái)，我們四年級數學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認真落實(shí)“科研興教、科研強師、科研興�！睉鹇�，深入開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們堅持開(kāi)展“同課異構”教研活動(dòng)�，F總結如下：
1、“同課異構”教研活動(dòng)，鍛煉了教師隊伍，給每個(gè)教師一個(gè)互相學(xué)習的好機會(huì )。
本次活動(dòng)對所有教師是一次考驗，更是一次難得的鍛煉機會(huì )，同年級的老師相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短，聽(tīng)別人的課，思考別人的設計方式、設計意圖，看是否達到了教學(xué)目標、是否突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)等，促使自己不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)。每一節課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這比上一堂課帶給教師的感受更多，我們在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見(jiàn)，有爭執，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，我們更為關(guān)注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。
2、“同課異構”教研活動(dòng)，促進(jìn)科研工作的開(kāi)展。
這次活動(dòng)，緊緊圍繞我校的科研課題，以建立學(xué)習型合作競爭小組為目標，提高學(xué)生自主學(xué)習意識，培養自主學(xué)習能力的研究來(lái)設計教學(xué)的，教師帶著(zhù)問(wèn)題備課，帶著(zhù)問(wèn)題上課，帶著(zhù)問(wèn)題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開(kāi)了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。
3、“同課異構”教研活動(dòng)，推動(dòng)了校本教研工作。
在教學(xué)中，老師們不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設計，在本組教研時(shí)，把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，供大家探討研究，解決了課堂教學(xué)中遇到的很多困惑。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，教研活動(dòng)中，也有不少方面值得我們反思。如：部分教師教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，過(guò)多的`提出些無(wú)效的問(wèn)題：在部分練習題的設置上，不能充分體現學(xué)生個(gè)體的差異性；學(xué)生小組活動(dòng)流于形式，缺乏一定的針對性、探究性；個(gè)別教師在上課時(shí)間的分配上，缺乏一定的科學(xué)性、合理性，使教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節的銜接顯得過(guò)于拖沓。
這次活動(dòng)雖然結束了，但我們的教學(xué)研究路遠遠沒(méi)有走完，在今后的教學(xué)中，我們鼓勵教師多互相聽(tīng)課，互相探究教學(xué)方式方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
主題教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期組織全園教師開(kāi)展了教研公開(kāi)課活動(dòng)，目的是通過(guò)上課和觀(guān)摩別人組織的活動(dòng)，加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹，使教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的更新，逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。
一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標
幼兒園教育的最終目標是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實(shí)現這個(gè)目標取決于課程目標的再定位研究。因此，各教師在確定課程目標時(shí)都注意到了要針對本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習;從培養幼兒必要的社會(huì )適應性、學(xué)習適應性，良好的習慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手，促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展。在教研公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，大部分的教師都能根據園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來(lái)制定課程的目標，取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內容
隨著(zhù)課程設置的改變，教師有了的自主權利，在這一學(xué)期的教研觀(guān)摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機械的生搬硬套書(shū)上的教育活動(dòng)方案，而是充分發(fā)揮自身的智慧，調動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性因地制宜，根據現實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施，并在實(shí)施的過(guò)程中根據幼兒的特點(diǎn)和現場(chǎng)反應來(lái)調整教育策略，隨機應變，從而使活動(dòng)取得較好的效果。
三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資料，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！币虼�，教師們在組織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng )設良好的心理環(huán)境，充分體現潛能的啟發(fā)性，情感的'感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習愿望都能保持良好的狀態(tài)。教師們在活動(dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個(gè)幼兒，創(chuàng )造出一種師生平等，師生互愛(ài)，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。
四、存在問(wèn)題
1、教師對課程內容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習、實(shí)踐，逐步將先進(jìn)的理念真正落實(shí)到每一個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中一部分的教師對教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現在語(yǔ)言領(lǐng)域方面，在課程活動(dòng)環(huán)節的設計上，在課堂語(yǔ)言的運用上較少提供讓幼兒多開(kāi)口說(shuō)的機會(huì )，只是一味的教師自己講，幼兒聽(tīng)，有的教師雖有設計，但效果也不好，與課題目標設立的激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)還有一定的距離。
2、幼兒的講述能力有待進(jìn)一步的加強、提高。由于幼兒年齡的限制和教師的引導等問(wèn)題，幼兒的語(yǔ)言講述能力始終是提高較慢，特別是用普通話(huà)說(shuō)一段長(cháng)句子的能力較差。這就需要老師們花的時(shí)間、的精力、想的方法來(lái)引導、訓練幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、在活動(dòng)中幼兒與幼兒間的互動(dòng)交流機會(huì )不多。在教研公開(kāi)活動(dòng)中，教師們都較注意了與幼兒間的互動(dòng)、交流，參與到他們中間一起講故事、游戲等。但幼兒間的合作、互動(dòng)的環(huán)節就較少，大多的內容設計都是個(gè)人的活動(dòng)，如個(gè)人的操作、游戲等。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)教研活動(dòng)我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續認真致力素質(zhì)教育和課程改革的研究，把幼兒終身的可持續發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)抓好教育教學(xué)常規管理，不斷學(xué)習、探索、實(shí)踐，全面提升教師的整體素質(zhì)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
主題教研活動(dòng)總結5
本學(xué)期即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng )新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)�？偨Y本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jì)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現總結如下：
一、強化觀(guān)念更新，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng )新"-- 創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng )新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1.團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長(cháng)負責，每周四第八節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語(yǔ)教師對一些問(wèn)題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到其它兄弟學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。
3.認真落實(shí)“結對子”活動(dòng)
針對英語(yǔ)教研組目前的現狀，結合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內部廣泛開(kāi)展了“結對助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評課，分階段總結，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的'“示范課”，青年教師的“匯報課”活動(dòng)。青年教師靳東東，劉春玲，高峰在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習，共同提高。
三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養興趣。本學(xué)期根據教研組的活動(dòng)安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。全校的英語(yǔ)競賽都圓滿(mǎn)的結束了，各個(gè)年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績(jì)。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據我校的特點(diǎn)，多數教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報研究課題，平時(shí)多觀(guān)察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的其它問(wèn)題總結歸納并用文字表達出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設計。部分教師所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設計還獲得了市級獎。
不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。學(xué)習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
主題教研活動(dòng)總結6
12月4日是我國一年一度的法制宣傳日，在學(xué)院倡導下，針對同學(xué)們法律意識比較薄弱的問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次有關(guān)法律的主題班會(huì )，幫同學(xué)們提高對法律的認識，增加法律意識，從而做個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。
主題班會(huì )主要有：幻燈片展示、法律知識競賽和小小新聞員采訪(fǎng)三個(gè)環(huán)節。
首先，主持人通過(guò)幻燈片向老師和同學(xué)們介紹了法律的概念、內容、意義、目的，法律遵守、犯罪構成的概念，從政治、歷史的高度，全面系統地幫助各位同學(xué)從理論上認識法律、法律遵守和犯罪構成的基本內容。而后列舉不同類(lèi)型的未成年人違法犯罪實(shí)例，向同學(xué)們介紹了他們誤入歧途的道路，分析了未成年人違法犯罪的.內在和外在原因，并指出常見(jiàn)未成年人犯罪誘因。
其次，主持人又啟發(fā)同學(xué)們討論在校園中如何遵規守紀，做文明學(xué)生，并批評了一些不文明現象，引起了全班同學(xué)的強烈共鳴。同時(shí)將全班分為6個(gè)小組，以知識競賽的形式，讓同學(xué)們積極踴躍地回答法律的相關(guān)問(wèn)題，并給表現的小組頒發(fā)精美小禮品。
最后，在小新聞員引導下，許多同學(xué)紛紛發(fā)言，談出了自己經(jīng)過(guò)法制教育講座和本次班會(huì )活動(dòng)后的感想和思考，最終輔導員畫(huà)龍點(diǎn)睛地為這次班會(huì )做了總結，博得了同學(xué)們的陣陣熱烈掌聲，班會(huì )順利結束。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)本次班會(huì )活動(dòng)，清晰系統地認識了法律的相關(guān)知識，極大提高了遵紀守法的意識。同時(shí)以知識競賽的形式，大大提高了同學(xué)們競爭與合作的意識，增強了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。另外，林同學(xué)獻唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》給本次主題班會(huì )帶來(lái)不少的歡聲笑語(yǔ)。本次班會(huì )活動(dòng)受到了老師和同學(xué)們的一致好評，收效甚佳。
主題教研活動(dòng)總結7
一、課題產(chǎn)生的背景
《語(yǔ)文課程標準》中倡導“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達，實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化�！蔽倚Ｊ且凰胀ǖ霓r村校，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習環(huán)境和氛圍也較差。作文對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件無(wú)比頭疼的事。學(xué)生習作時(shí)有的抄作文選，有的東拼西湊，有的三言?xún)烧Z(yǔ)。作文內容千篇一律的現象普遍存在，根本談不上創(chuàng )新與個(gè)性表達。而《語(yǔ)文課程標準》在總目標中對寫(xiě)作提出要求“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作�！边@些要求一方面強調了學(xué)生習作的自我表達，發(fā)展個(gè)性；另一方面強調了學(xué)生習作要適應社會(huì )，注重交流。而我校學(xué)生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進(jìn)和加強我校的習作教學(xué)顯得十分重要和緊迫。在這樣的背景下如何上好習作指導課成為習作教學(xué)的重中之重。然而，如何激發(fā)學(xué)生的習作興趣，如何在課內讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)具體，如何在習作教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達。這些問(wèn)題時(shí)常困擾著(zhù)我們。為了讓我校教師上好習作指導課，提高學(xué)生的習作水平，我校開(kāi)展了“體驗生活，勇于創(chuàng )新，個(gè)性表達”為主題的習作教研活動(dòng)，并邀請了縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室部分教研員及本部外其他小學(xué)中青年語(yǔ)文教師參與教研。
二、案例描述
教研主題：體驗生活勇于創(chuàng )新個(gè)性表達
教研時(shí)間：20xx.5.15
教研地點(diǎn)：中心小學(xué)多媒體教室
教研主持單位：中心小學(xué)
教研主持人：侯麗微
參加人員：全體語(yǔ)文教師
教研過(guò)程：
1、聽(tīng)課活動(dòng)————“體驗生活勇于創(chuàng )新樂(lè )于表達”指導示范課。郭金榮老師執教《課堂體驗游戲作文》第一課時(shí)。
2、課后教師互動(dòng)，探究焦點(diǎn)問(wèn)題
話(huà)題一：如何調動(dòng)學(xué)生習作的興趣？
主持人：如何讓學(xué)生樂(lè )于習作？這一直是個(gè)難題�，F在，請大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
教師1：習作教學(xué)應貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。
教師2：首先要讓學(xué)生有體驗。當學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話(huà)，有了對周?chē)挛锏挠^(guān)察，有了對現實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能夠提高習作的興趣，才會(huì )樂(lè )于表達。
教師3：努力創(chuàng )造一種和諧、融洽、歡快的課堂氣氛十分重要。這堂習作課，學(xué)生興致高漲，思維活躍，不少學(xué)生平時(shí)習作時(shí)的畏懼、為難情緒不見(jiàn)了。
教師4：引導學(xué)生走出家門(mén)，去看看清山秀水；引導學(xué)生把目光投向身邊的凡人小事；引導學(xué)生關(guān)注國內外大事。想方設法開(kāi)放學(xué)生感受
系統，感悟生活情趣。
話(huà)題二：如何指導學(xué)生把習作寫(xiě)具體？
主持人：學(xué)生有了材料，往往寫(xiě)不具體，如何利用課堂解決這個(gè)問(wèn)題？這也是我們值得探討的一個(gè)問(wèn)題。
教師1：習作教學(xué)要和閱讀教學(xué)結合起來(lái)，不能單純依賴(lài)一兩節作文課。習作時(shí)所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀(guān)察事物和分析事物的能力，在很大程度上依賴(lài)于閱讀。
教師2：郭老師把生活中的情景搬進(jìn)課堂，活動(dòng)時(shí)引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的神態(tài)、動(dòng)作，為寫(xiě)具體打下了堅實(shí)的基礎。
教師3：郭老師創(chuàng )設投紙的游戲，組織學(xué)生全員參與，學(xué)生興趣高漲，感受體驗各不相同，想一吐為快，學(xué)生想不寫(xiě)具體都不行。教師4：郭老師課前讓學(xué)生收集比賽中緊張激烈的好詞佳句，豐富學(xué)生語(yǔ)言?xún)却�，在習作時(shí)學(xué)生遷移運用，學(xué)生把投紙時(shí)的緊張心里寫(xiě)得具體生動(dòng)，值得借鑒。
教師5：教師與學(xué)生一塊寫(xiě)作，給學(xué)生及我耳目一新之感。教師的下水文在條理，具體方面為學(xué)生起到了很好的示范作用。今后的作文教學(xué)中我打算借鑒
話(huà)題三：如何在習作教學(xué)中培養創(chuàng )新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達？主持人：長(cháng)期以來(lái)學(xué)生受習慣思維的影響，思維變得僵化，習作千篇一律的現象普遍存在，如何在習作中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達？
教師1：教師要創(chuàng )設寬松的氛圍，淡化教師權威，用親切的眼神去
關(guān)注學(xué)生，以幽默的語(yǔ)言去激勵學(xué)生，與學(xué)生交流，使學(xué)生勤于思考，敢于發(fā)表意見(jiàn)，勇于探索學(xué)習。
教師2：對，只有在民主的氛圍當中，才有學(xué)生人格的自由舒展，才有思維的活躍與激蕩，才有創(chuàng )新的思想迸發(fā)。
教師3：當學(xué)生看到郭老師把飛機揉成團投中后，師生對話(huà)，每個(gè)學(xué)生的話(huà)都富有個(gè)性，都是自己的真切體驗和感悟。所以習作教學(xué)，教師要善于發(fā)掘生活中的素材，開(kāi)展有趣的活動(dòng)，形成個(gè)性化的習作。
三、分析與反思
通過(guò)這次主題教研活動(dòng)，老師們對如何上好習作課有了進(jìn)一步的.認識。
1、注重興趣培養，突出主體體驗。誘發(fā)學(xué)生的體驗，有意識地“制造材料”，為學(xué)生制造一種場(chǎng)合、一種氛圍，使學(xué)生身臨其境，或產(chǎn)生如臨其境的感覺(jué)，從而產(chǎn)生表達的愿望、寫(xiě)作的材料和作文的靈感。這就要求我們教師要想法設法聯(lián)系生活，引導學(xué)生深刻地去體驗。郭老師的這堂課恰恰把生活中的游戲搬進(jìn)了課堂，組織學(xué)生參與折紙飛機，投紙活動(dòng)，極大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、創(chuàng )設寬松的氛圍，讓創(chuàng )新思維迸發(fā)。創(chuàng )新的前提就是心理安全和心理自主。
3、注重學(xué)法的指導，讓學(xué)生個(gè)性化表達。在教學(xué)過(guò)程中，郭老師著(zhù)力引導學(xué)生觀(guān)察同學(xué)的神態(tài)、表情，體驗他們的內心；引導學(xué)生去思考，如何才能把紙投中，投不中應該怪誰(shuí)？幫助學(xué)生豐富細節描寫(xiě)，引導學(xué)生體現自己獨具特點(diǎn)的思維，情感的價(jià)值取向。老師和學(xué)生對話(huà)，通過(guò)
互動(dòng)，交流，碰撞，從而建構，生成一些新的認識。因為強調的是自我體驗，自我建構，所以學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，而且學(xué)生習作千篇一律的現象不見(jiàn)了，看到是個(gè)性不同的作文。
附教案：
教學(xué)目標：
1、組織學(xué)生積極參與折紙飛機、投紙活動(dòng)，引導學(xué)生打破習慣思維的束縛，改變思維的方向去想問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
2、在活動(dòng)中觀(guān)察人物的神態(tài)、動(dòng)作、體驗自己或他人的不同感受，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、思考能力。
3、樹(shù)立團隊合作意識。
重難點(diǎn)：把活動(dòng)中怎樣想、怎樣做受到什么啟示寫(xiě)清楚具體。課前準備：要求學(xué)生積累比賽時(shí)緊張激烈的好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┱奂堬w機體驗緊張
�。ㄈ┩都埍荣愺w驗樂(lè )趣感悟啟示
師：現在我們來(lái)開(kāi)展投紙比賽的游戲。剛才折得最快的這兩個(gè)同學(xué)分別為兩隊的隊長(cháng)，同學(xué)們一定要看清比賽規則。比賽規則是，請看屏幕：（全班同學(xué)把規則齊讀一遍）“請把你手中的紙投進(jìn)距你兩米遠的紙簍中。分兩大組比賽，每人投一次，投進(jìn)得一分，得分多的組勝出�！�
�。�1）各組組長(cháng)上臺投紙。
師：其他同學(xué)要仔細觀(guān)察每一輪投紙同學(xué)的表情動(dòng)作。（兩位學(xué)生把手中的飛機投了出去，均未投中。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你看到的情景？
生1：張東快步走到比賽地點(diǎn)，瞇起眼瞄準紙簍，停頓一會(huì )，手一揮，紙飛機在空中劃了一道優(yōu)美的弧，落在了王新的桌上。
生2：張東捏飛機的手微微有些顫抖，臉繃得緊緊的，大概他很緊張。
�。�2）兩大組的第一排同學(xué)上臺同時(shí)投紙。
師：（兩組各采訪(fǎng)一、兩個(gè)即將投紙的同學(xué)）此時(shí)你的心情怎樣？能用一個(gè)詞或一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：十分緊張，好像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。生2：心中好像揣著(zhù)一只小兔“怦怦”直跳。
師：（問(wèn)即將投的同學(xué)）此刻，你在想些什么？
生1：一定要投中，為小組爭光。
生2：這么多同學(xué)和老師看著(zhù)我，如果投不中，那該多丟臉。生3：別緊張，沉住氣，你行的。
生4：盡管投中不容易，但我一定要盡力而為。
�。ㄓ捎谖磳徢孱}意，加之受定勢思維的影響，學(xué)生投紙均未投中）
�。�3）第二排同學(xué)上臺投紙。
師：同學(xué)們，你們都看到了，剛才上場(chǎng)的同學(xué)都未投中，此時(shí)你們
的心情怎樣？一定很著(zhù)急是嗎？下面請同學(xué)們分組討論：該怎樣投才能投進(jìn)紙簍？請同學(xué)們發(fā)揮團隊的作用，獻計獻策，面對即將上場(chǎng)的同學(xué)，你想對他說(shuō)什么？
�。ㄉ鸁崃矣懻撝螅�
生1：別緊張，瞄準再投。
生2：把飛機的頭朝下，對準再投。
生3：相信你一定行。
�。ㄉ都埦粗校�
�。�4）第三排同學(xué)上臺投紙也未中，比賽結束。
�。�5）老師投紙，感悟啟示
師：比賽結束了，兩隊都未中，現在老師想采用分身術(shù)為兩隊各投一次，大家說(shuō)好不好？
生：好。
生：我也想采訪(fǎng)郭老師一下，行嗎？
師：當然可以。
生：請問(wèn)此時(shí)此刻您在想什么？您會(huì )怎么投呢？
師：說(shuō)真的，我心理十分緊張，臺下那么多老師、同學(xué)，如果我投不中，那真是顏面盡失。我一定要投中。
生：剛才同學(xué)們都說(shuō)要投中，可卻全軍覆沒(méi)了。郭老師，難道您是神仙，能讓飛機聽(tīng)您的調遣？
師：呵呵，我有特異功能。你們就拭目以待吧。
生：不可能，除非有神仙幫助您�？晌彝送�，這兒只有老師和同學(xué)，何況頭頂的電扇還在轉著(zhù)呢。
師：笑而不答。把紙飛機揉成團，瞄準紙簍扔去，“啪”進(jìn)了。（全體學(xué)生目瞪口呆）
生：郭老師您錯了，應該是投飛機，你怎么可以把飛機揉成團呢？師：大家再看比賽規則，比賽規則只是要求大家把手中的紙投進(jìn)紙簍，并沒(méi)有說(shuō)要把飛機投進(jìn)紙簍，再說(shuō)也沒(méi)有哪條法律規定不可以揉成團��？
生：恍然大悟，有的拍腦袋，有的竊竊私語(yǔ)
師：看到你們的表情，我想你們心中一定有很多感受。誰(shuí)想說(shuō)？生1：郭老師，您讓我們折紙飛機，然后讓我們投紙，給我們設了一個(gè)陷阱，而且是個(gè)很深的陷阱，我們被您給騙了。
生2：郭老師，您很狡猾，利用大多數人的思維習慣，讓我們先折紙飛機，再投紙，我們都上您的當了。
師：在比賽前，我可是提醒你們要按規則去做啊，當你們都投不中時(shí)，我還請你們各組同學(xué)討論，怎么說(shuō)我騙你們呢？沒(méi)投中，到底怪誰(shuí)呢？
生1：怪我自己沒(méi)看清規則。
生2：老師您讓我們討論，可我們只想著(zhù)怎樣把飛機扔進(jìn)紙簍，就不知道換一種方式。
生3：我想起了《田忌賽馬》中的孫臏，他真聰明，善于觀(guān)察分析，勇于打破常規，而田忌真笨。今天我也和田忌一樣笨。郭老師您真厲害
啊。
生4：郭老師，您給我們寶貴的討論時(shí)間，我們就只傻傻地坐以待斃，卻不知再看題，進(jìn)行分析。
生5：這次投紙讓我難忘，同學(xué)們，我們以后做事千萬(wàn)要三思而后行，否則后果不堪設想。
師：大家都很有感受，折飛機有想法，投紙前有想法，投紙中也有想法，看老師投后可能想法更多，剛剛你們說(shuō)的都是有感而發(fā)。大家很想把它寫(xiě)下來(lái)，是嗎？這就是作文，作文就是有感而發(fā)，把你看到的、聽(tīng)到的，感受深的事和現象寫(xiě)一寫(xiě)，在這種情況下寫(xiě)的作文，一般都有真情實(shí)感。如果你把這次投紙比賽的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)就是記敘文；如果把這件事簡(jiǎn)單說(shuō)一下，然后寫(xiě)自己的感受，那就是議論文�，F在請同學(xué)們拿起筆來(lái)，就今天這次比賽，把你最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和你們一起寫(xiě)，好嗎？
四、師生同時(shí)寫(xiě)片段。
五、交流習作
�。�1）生上臺念自己的習作，師生評議。（略）
�。�2）師展示自己的下水文，起導向作用。（略）
�。�3）討論文題。（略）
六、總結后布置作業(yè)：回家完成習作，修改后抄在作文紙上。
主題教研活動(dòng)總結8
本校教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設、“數學(xué)課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實(shí)現“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標。
1、完成三年加強初中工程總結
區教科室要求下，順利完成并撰寫(xiě)了我校三年加強初中建設工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。
2、落實(shí)教育科研成果推廣項目
本學(xué)期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個(gè)性分層教育，初中生學(xué)習品質(zhì)培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的`對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結合我校學(xué)習態(tài)度與學(xué)習方法培養的經(jīng)驗，分別有所側重地開(kāi)展推廣研究。六年級側重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習方法的個(gè)別輔導，七、八年級重抓學(xué)生的課前預習、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個(gè)年級中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習輔導方案。強調對學(xué)習困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導與培養。
3、積極推進(jìn)“二期課改”教師個(gè)人課題研究工作
在上學(xué)期順利申報兩項區級“二期課改”教師專(zhuān)項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會(huì )一項區級項目，并在本學(xué)期，參與三個(gè)課題研究的教師分別結合課題開(kāi)設了三節教學(xué)研究課，通過(guò)課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實(shí)驗設計類(lèi)教學(xué)的指導方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設計的可操作性問(wèn)題等，目前三項課題的有關(guān)負責教師已向區教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
主題教研活動(dòng)總結9
本年度，我校把教研教改作為一項重要工作來(lái)抓，學(xué)校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實(shí)課改精神，提高課堂實(shí)效，打造高效課堂”這一中心，規范課堂結構，優(yōu)化課堂教學(xué)，扎實(shí)開(kāi)展各項教研教改活動(dòng)，力求轉變廣大教師教學(xué)觀(guān)念，努力開(kāi)創(chuàng )我校教研教改工作新局面，從本年度來(lái)看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。
1、落實(shí)行政領(lǐng)導負責制，督導教研組工作。
本年度，根據我校教師分工特點(diǎn)，繼續成立了語(yǔ)文、數學(xué)、政史地、物理化四個(gè)教研組，四個(gè)教研組長(cháng)都是經(jīng)驗豐富、在教學(xué)教研方面能起領(lǐng)頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長(cháng)總抓，由李紅梅副校長(cháng)主管教研工作。為便于開(kāi)展集體備課等分組活動(dòng)各教研組又按照年級各分為三個(gè)年級組，各分設年級組長(cháng)，這樣，教研網(wǎng)絡(luò )簡(jiǎn)潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個(gè)：更好地搞好各項教研活動(dòng)，全面提高教研教學(xué)水平。
2、制定科學(xué)有效的.教研工作計劃和教研組工作計劃。
各組嚴格按計劃開(kāi)展各項活動(dòng)，為保證教師能按時(shí)參與，學(xué)校把星期五下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組分單雙周開(kāi)展教研活動(dòng)。實(shí)行實(shí)名簽到制，并與《考勤制度》掛鉤，鼓勵教師積極自覺(jué)參與每次的教研活動(dòng)。
3、每次教研組活動(dòng)堅決做到四定。
四定：定人、定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn)，每次教研活動(dòng)都由教研組長(cháng)提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學(xué)習、聽(tīng)課評課、集體備課、課例反思交流、外出學(xué)習心得交流、說(shuō)課、觀(guān)看優(yōu)秀課例等，形式多樣，收效明顯。
主題教研活動(dòng)總結10
本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內學(xué)習、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動(dòng)，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開(kāi)輪講，認真聽(tīng)評，反復修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽(tīng)評，老師們取長(cháng)補短，有效提高了教學(xué)水平。本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節以上。
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的'過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)前進(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)行了匯報總結，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教育局《“六個(gè)一”教育教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，我們組深入開(kāi)展縣教育局關(guān)于“六個(gè)一”教學(xué)大練兵活動(dòng)，小有成效，我們組老師被評為優(yōu)勝者。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
主題教研活動(dòng)總結11
歷時(shí)一個(gè)多月的我校第十八個(gè)教研月活動(dòng)已落下帷幕。我校此次教研月活動(dòng)以萬(wàn)州教研〔20xx〕2號文件精神為指導，以重慶市領(lǐng)雁工程項目培訓為依托，圍繞“深化課堂評價(jià)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”教研月活動(dòng)主題開(kāi)展了扎實(shí)、豐富、有效的系列教學(xué)教研活動(dòng)。全體教師借助集體備課、公開(kāi)課展示、說(shuō)課評課等平臺，主動(dòng)參與，積極探索，讓課改理念內化為教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在“強基礎，重能力，輕負擔，高效率”等優(yōu)質(zhì)課內涵理解方面有了更深入的思考與實(shí)踐�，F就本次活動(dòng)作如下小結：
一、起于困惑，確定宗旨
我校是重慶市領(lǐng)雁工程項目學(xué)校之一，自該項目實(shí)施以來(lái)，我校認真組織教師參加各項相關(guān)培訓，并積極倡導教師踐行“小組合作學(xué)習”、導學(xué)案運用與我�！八囊善卟健闭n堂教學(xué)模式相結合的新課堂教學(xué)變革。然而，由于老師們過(guò)去的教學(xué)都是傳統教學(xué)理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過(guò)程中，有不少的教師提出了小組合作學(xué)習不利于課堂組織教學(xué)而影響教學(xué)效果、以學(xué)生為主體的小組合作學(xué)習方式大大影響教學(xué)進(jìn)度、導學(xué)案的運用加大了教師和學(xué)生的負擔等不少困惑，甚至開(kāi)始懷疑、動(dòng)搖課堂變革。
在這樣的背景下，我校以本次教研月活動(dòng)為契機，確定通過(guò)理論培訓、優(yōu)秀視頻觀(guān)摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實(shí)提高理論認識、提高課改技能，落實(shí)課改，享受課改。
二、強化領(lǐng)導，精心組織
為了保障教研月活動(dòng)的落實(shí)、有效，我校成立了以向林校長(cháng)為組長(cháng)、陳愛(ài)軍副校長(cháng)為副組長(cháng)、教導處主任晏興國、張明星、教務(wù)員吳中紅和各教研組長(cháng)為成員的教研月活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，做到領(lǐng)導親自抓，人人參與，不搞形式。
活動(dòng)初期：
學(xué)校教導處根據萬(wàn)州教研〔20xx〕2號文件精神和學(xué)校教研實(shí)際制定了教研活動(dòng)方案，出臺了優(yōu)質(zhì)課評價(jià)標準。并且，我們及時(shí)召開(kāi)各教研組長(cháng)會(huì )、全校教師動(dòng)員大會(huì )，詳細部署，明確要求。為組織開(kāi)展好教研月活動(dòng)打下了堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)中期：
每一位領(lǐng)導小組成員都深入各教研組指導專(zhuān)題研討、集體備課磨課、聽(tīng)評課活動(dòng)等，人人重視教研，積極參加教研。
對于各教研組在“小組建設”、導學(xué)案運用與我�！八囊善卟健苯虒W(xué)模式結合課改中的一些共性的、典型的疑難問(wèn)題，如：在小組合作學(xué)習過(guò)程中，怎樣讓學(xué)困生積極參與而不做旁觀(guān)者？怎樣使小組合作與展示高效率？各教研組集中匯總到教導處，教導處對問(wèn)題進(jìn)行整理后，由向林校長(cháng)牽頭、陳愛(ài)軍副校長(cháng)主持、教導處晏興國主任組織教研月活動(dòng)領(lǐng)導小組全體成員及骨干教師、教師代表進(jìn)行專(zhuān)題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間對全校教師進(jìn)行培訓。這樣一來(lái)，一些問(wèn)題迎刃而解。
活動(dòng)后期：
學(xué)校召開(kāi)了一次教研月活動(dòng)工作總結會(huì )，總結了活動(dòng)開(kāi)展情況，表彰了教研月活動(dòng)“先進(jìn)教研個(gè)人”和“先進(jìn)教研組”。
三、真抓實(shí)干，成效顯著(zhù)
在本次教研月活動(dòng)中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的活動(dòng)達到了預期的效果，成效顯著(zhù)。
1、集體備課，引導課改
教研月活動(dòng)初期，由于大多數教師對我們的“四疑七步”教學(xué)模式還不夠理解，對小組建設也沒(méi)有經(jīng)驗，處于一種懵懂狀態(tài)，為了幫助教師們盡快適應課改，各學(xué)科教研組開(kāi)展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，積極探索出本學(xué)科理想的“小組建設”、導學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式有效結合的新課堂，實(shí)現了為本組課改引路。
2、互聽(tīng)互評，成果運用
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設計或教案。然后在小組間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課。
3、人人課改，模式成熟
本次教研月活動(dòng)中，各學(xué)科教研組組織了本組中青年教師開(kāi)展了一次“人人上課改合格課”的活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，每一位教師都高度重視，合格課充分體現了我�！八囊善卟健苯虒W(xué)模式、導學(xué)案與小組建設三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經(jīng)成熟起來(lái)。
4、專(zhuān)題研討，科研提高
各學(xué)科教研組組織了本組教師開(kāi)展了一次我校新課堂改革與我校區級課題“學(xué)困生課堂轉化策略”、“數字校園環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng )新”三結合的專(zhuān)題研究，探索有效的“三結合”，為我校的課題研究充實(shí)了新內容，也進(jìn)一步提高了我校教師的教科研水平。
5、共沐書(shū)香，提升素養
陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學(xué)理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動(dòng)中，我校為一位教師購買(mǎi)了一本陶行知教育教學(xué)理念相關(guān)著(zhù)作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專(zhuān)業(yè)素養。
6、書(shū)法競賽，一展風(fēng)采
“三筆字”是教師教學(xué)基本功中非常重要的一項。為促進(jìn)全校教師勤練教學(xué)基本功，本次教研月活動(dòng)我校開(kāi)展了一次全校教師參加的.書(shū)法競賽活動(dòng)。學(xué)校對獲獎的王祖倫、陳豐秋、晏宗敏等教師進(jìn)行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
這次活動(dòng)，不僅讓擅長(cháng)書(shū)法的教師們一展風(fēng)采，更加激勵了全校教師勤練教學(xué)基本功，意義深遠。
7、專(zhuān)題評選，成果薈萃
本次教研月活動(dòng)，我校的每一位教師結合課改實(shí)踐撰寫(xiě)了至少
一篇經(jīng)驗論文或教學(xué)調查報告、教學(xué)課例報告等文章上交重慶市或萬(wàn)州區評選，也讓教師們進(jìn)一步深化了認識，總結經(jīng)驗，有效提升教師教學(xué)、教科研能力。
8、評選先進(jìn)，表彰鼓勵
教研月活動(dòng)結束后，學(xué)校教導處根據各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評選出了本次我�！敖萄性禄顒�(dòng)先進(jìn)教研組”，也評選出了一位“教研月活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”。
四、整裝待發(fā)，繼續前行
通過(guò)本次教研月活動(dòng)，我�！靶〗M建設”、導學(xué)案運用與“四疑七步”教學(xué)模式實(shí)現了有效結合，我校的新課堂呈現出了“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂，心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”的“心動(dòng)課堂”的朝氣與活力。
雖然小有成績(jì)，但我們巖口復興人更深知學(xué)海無(wú)涯、教亦無(wú)涯。我們不會(huì )滿(mǎn)足于目前的成績(jì)，更不會(huì )停下探索課改的腳步，我們會(huì )繼續努力，打造我們的優(yōu)質(zhì)課堂，使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
主題教研活動(dòng)總結12
教育教學(xué)研究，沒(méi)有教學(xué)研究的土壤就不會(huì )生長(cháng)，沒(méi)有必要的水分和營(yíng)養，就不會(huì )開(kāi)花結果。因此，教育教學(xué)與教學(xué)研究的融合是興教的出路。特別是如今，課程改革如火如荼，教研工作尤為重要。
一年來(lái)，在區教研室文件精神的指導下，在教研人員裴紹志的關(guān)心和悉心指導下，我校教研活動(dòng)在一定程度上改變和提高了體育教師的`教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，要牢牢把握“健康第一”的課程理念，以學(xué)生主體發(fā)展為中心，確保每個(gè)孩子都能體驗到體育的快樂(lè )，在體育課上學(xué)習基本的體育知識和技能。身心健康發(fā)展。下面，對活動(dòng)進(jìn)行以下總結：
積極學(xué)習體育教學(xué)理論，提高教師內涵修養。認真制定教學(xué)研究計劃，理順教學(xué)研究秩序，利用所有可用時(shí)間制定體育工作計劃進(jìn)度，規范教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，按計劃組織教學(xué)研究活動(dòng)。每周二是我們必須的教研日。我們每周都會(huì )根據不同的主題制定研究計劃。我們的教研活動(dòng)每次都在愉快地進(jìn)行。不是個(gè)人照本宣說(shuō)，而是每個(gè)人都表達自己的觀(guān)點(diǎn)。如果你想說(shuō)，不管順序如何，提出的意見(jiàn)都會(huì )以記錄的形式記錄下來(lái)，取長(cháng)補短，最后總結。那些不認識我們的人認為我們在爭論什么。盡管如此，也貴在于此。我們需要這種方式，就像一家人在聊天一樣。在這種完全放松、沒(méi)有芥蒂、敞開(kāi)心扉的教研氛圍中，我們組的每一位老師都互相支持，互相傾聽(tīng)；互相學(xué)習，互相進(jìn)步！
體育老師的課時(shí)比較多，我們的平均課時(shí)是12。五節課，在課時(shí)多的前提下，我們不會(huì )錯過(guò)每一個(gè)教學(xué)和研究機會(huì )。我校每年都會(huì )舉辦“人人獻課”活動(dòng)。我們抓住這個(gè)展示交流的平臺，主動(dòng)調整課程，參與每位老師的課堂研究和課堂評價(jià)。課堂評價(jià)力度到位，全面分析每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，我們才能在同一條起跑線(xiàn)上成長(cháng)。我們還積極參與各年級家長(cháng)開(kāi)放日的公開(kāi)課，不斷提高教學(xué)水平和教研水平。贏(yíng)得了家長(cháng)的高度評價(jià)。
主題教研活動(dòng)總結13
一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教導處在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校教研活動(dòng)整體部署，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，努力構建和諧的校園氛圍，有效地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
繼續落實(shí)每周一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度;通過(guò)舉行教工“三筆字”比賽，35周歲以下教師教學(xué)能力比賽，教學(xué)論文比賽等途徑提高教師的基本素質(zhì)，為新課程的實(shí)施提供基本保證;制定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)十年規劃，組織教師參加遠程繼續教育培訓、心理健康教育培訓、班主任工作培訓等，努力提高教師的自身素質(zhì);深入教學(xué)第一線(xiàn)。要求學(xué)校領(lǐng)導每周都要深入課堂聽(tīng)課指導，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。圍繞教育教學(xué)出現的問(wèn)題，確定研討主題，研討形式做到一條線(xiàn)鋪開(kāi)。本學(xué)期舉行主題為“如何轉化學(xué)習有困難的學(xué)生”點(diǎn)性教學(xué)研討會(huì );在中心小學(xué)舉行主題：小學(xué)科學(xué)“立足農村，引導學(xué)生做中探究”區性教學(xué)研討會(huì );與學(xué)校開(kāi)展小學(xué)教研協(xié)作片區教學(xué)展示活動(dòng)，兩位縣小學(xué)青年教師展示了2節精彩的示范課并結合所教課例作了簡(jiǎn)短的講座等。
2、切實(shí)加強教學(xué)常規管理
我們根據教學(xué)質(zhì)量現狀，提出了關(guān)于進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理的意見(jiàn)，各掛鉤學(xué)校的領(lǐng)導深入各小學(xué)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，就教師工作、教學(xué)管理做具體布置和指導。為做好質(zhì)量的跟蹤管理，把工作落實(shí)在“過(guò)程”，學(xué)校還建立質(zhì)量普查監控題庫，隨機對有關(guān)學(xué)科進(jìn)行抽查，及時(shí)調整教學(xué)管理策略。
3、重視學(xué)科技能競賽的選拔和輔導
學(xué)科技能競賽成績(jì)的好壞從一個(gè)側面反映了學(xué)校的.辦學(xué)質(zhì)量的高低，也是衡量我們的質(zhì)量人民是否滿(mǎn)意的重要標準。我們重視學(xué)生技能的培養和輔導，從競賽的組織、資金的投入等方面都給予足夠的重視。精心組織每一項賽事，各種賽事都納入學(xué)校工作計劃，并做好層層選拔和輔導工作，各校競賽結果納入教育教學(xué)常規評估。學(xué)校還通過(guò)座談會(huì )、校園網(wǎng)站這一平臺，表?yè)P和宣傳各小學(xué)所取得的成績(jì)，提高社會(huì )對學(xué)校的關(guān)注程度。本學(xué)期組織學(xué)生參加縣小學(xué)生數學(xué)競賽、讀書(shū)征文比賽、幼兒童謠比賽等均獲得較好的名次。
4、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養
學(xué)會(huì )學(xué)習是素質(zhì)教育的基本要義，學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成關(guān)鍵在教師。我們注重從轉變教師的教學(xué)方式入手，堅持以教師為主導，訓練為主線(xiàn)，思維為核心，能力為目的，育人為目標的原則，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高新課程的執行力。廣大教師正逐步轉變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為逐步向新課程理念靠攏。
主題教研活動(dòng)總結14
近期我校舉行了關(guān)于“如何進(jìn)行期中復習”的教研活動(dòng)，語(yǔ)文與數學(xué)教研組各自進(jìn)行了研討，下面對于研討的收獲進(jìn)行一下總結。
關(guān)于語(yǔ)文的復習課上法：每到期中和期末，枯燥無(wú)味的復習課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復習內容簡(jiǎn)單重復，無(wú)法激起學(xué)生的興趣；二是復習形式單調乏味，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實(shí)，就小學(xué)語(yǔ)文復習課來(lái)講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現課標精神，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。要上好小學(xué)語(yǔ)文復習課，我們認為應注意以下幾點(diǎn)。
復習內容的整體性：復習是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內容。因此，要把復習課與新授課區別開(kāi)來(lái)，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進(jìn)行分類(lèi)，把課文中出現的練習題類(lèi)型分別列出來(lái)（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時(shí)注明各題型出現在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的'類(lèi)型、寫(xiě)話(huà)訓練的不同內容等也分門(mén)別類(lèi)地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊?xún)热�，復習就有章可循，有的放矢�?/p>
復習過(guò)程的開(kāi)放性：復習課要改變過(guò)去那種教師“一言堂”的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀(guān)調控”，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等。復習時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫(xiě)，而要把復習的主動(dòng)權還給學(xué)生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應重點(diǎn)復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測題�！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題該怎樣回答，然后在小組內容交流�！泵繌土曇活�(lèi)知識或一個(gè)單元讓學(xué)生寫(xiě)一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。
知識之間的互融性：在復習過(guò)程中，還應還注意基礎知識、閱讀、寫(xiě)話(huà)等各部分內容之間的內在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫(xiě)作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動(dòng)全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率�？傊�，要想上好語(yǔ)文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達到對語(yǔ)文知識的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
主題教研活動(dòng)總結15
根據“區域一體化”管理實(shí)施計劃的部署，區中心教研組開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng )建高效課堂”為主題的教研活動(dòng)。本次現場(chǎng)研討會(huì )匯聚了各校教師的智慧，展現了青年教師的風(fēng)采，對提高課堂教學(xué)效率、創(chuàng )造高效課堂模式起到了很好的示范作用。
一、領(lǐng)導重視，教師參與積極性高。
本次區域教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)主辦，區域小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)XX先生主持。為做好本次區域教研組活動(dòng)，主辦方組織了強大的`活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，對人負責，分工明確，接待周到，服務(wù)周到。
二、課堂教學(xué)入境，課程改革理念進(jìn)一步升華。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，XX小學(xué)XX老師教五年級英語(yǔ)，教師深入了解教材，精心設計教學(xué)計劃，課堂教學(xué)充分發(fā)揚學(xué)生的自主性，讓學(xué)生獨立展示、質(zhì)疑、展示、分析、表達、語(yǔ)言流暢，鼓勵學(xué)生盡可能到小黑板或焦點(diǎn)鍛煉學(xué)生的演講、推理、辨析、自信能力，為討論活動(dòng)提供了良好的教學(xué)實(shí)例。
第二節課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17節課“寶貴沉默”，教師采用“合作探索”和“閱讀感知”教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、討論活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極思考，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習智慧。
這兩門(mén)課的教師都采用了“三五”課堂教學(xué)模式，通過(guò)“預覽、探索、展示、指導、評價(jià)”等環(huán)節進(jìn)行了高效的課堂教學(xué)模式教學(xué)，進(jìn)一步升華了課堂改革的概念。
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