【優(yōu)】綜合實(shí)踐活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強調讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會(huì )生活，通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養敢想、敢干、又能想會(huì )干的創(chuàng )造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生，關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)大自然的內在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng )新人才的成長(cháng)環(huán)境。綜合學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習、生活學(xué)習、研究學(xué)習是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況總結如下：
一、研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是是指學(xué)生在教師指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)。根據國家教育部規定研究性學(xué)習屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項內容。
1.研究性學(xué)習的主題
結合我校的校本課程中國傳統節日研究。我在三年級開(kāi)展了以介紹中西方節日為主題的研究性學(xué)習。
9月份關(guān)于中秋節的研究；
10月份關(guān)于重陽(yáng)節的研究；
11月份關(guān)于萬(wàn)圣節的研究；關(guān)于感恩節的研究；
12月份關(guān)于圣誕節的研究。
2.研究性學(xué)習的方式
同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節日的文字資料和圖片，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎上，組內合作共同完成研究性學(xué)習報告。
3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要大膽實(shí)踐和發(fā)揮創(chuàng )意
在關(guān)于感恩節的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來(lái)設計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內容上寫(xiě)上自己對最想感謝的人說(shuō)的感謝的話(huà)。這節綜合實(shí)踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫(xiě)好每一個(gè)字，上好每一節課，平安健康的成長(cháng)也是對父母老師的感恩。雖然感恩節不是中國的傳統節日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問(wèn)題，說(shuō)出自己最想知道的關(guān)于圣誕節的事情，再一起觀(guān)看關(guān)于圣誕節的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)圣誕節的歌曲，形象感受圣誕節的氣氛。在研究性學(xué)習報告中，我把學(xué)生們自己確定的四個(gè)題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹(shù)和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習報告上，請同學(xué)們來(lái)配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹(shù)，把美術(shù)、語(yǔ)文、音樂(lè )等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習的快樂(lè )。
二、今后努力方向
1.以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習是對傳統的接受式學(xué)習的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習的根本目的和價(jià)值在于讓他們在研究過(guò)程中獲得一種積極的學(xué)習體驗，受到新的方法的熏陶，從而實(shí)現學(xué)習方式的有效轉變。
2.強調知識的聯(lián)系和綜合運用。
由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內容大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F實(shí)生活，許多問(wèn)題自身帶有很強的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調動(dòng)多方面的知識，并綜合運用這些知識于問(wèn)題解決過(guò)程中。
3.注重過(guò)程。
強調對過(guò)程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來(lái)看，注重學(xué)習者對過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現，都應是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說(shuō)，對研究性學(xué)習而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過(guò)程中獲得了積極的體驗就是成功。
4.強調開(kāi)放。
從課程建設的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實(shí)施規范和可依據的相對穩定的學(xué)習材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著(zhù)不同于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的目標、過(guò)程、評價(jià)諸環(huán)節都呈現出很強的開(kāi)放性，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng )造性地設計、組織、實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。
5.重視師生互動(dòng)。
正因為研究性學(xué)習具有很強的開(kāi)放性，因此實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者和實(shí)施主體，依賴(lài)自己的智慧和創(chuàng )意，在交互過(guò)程中共同構建課程的內容，設計實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。
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