學(xué)校心理健康活動(dòng)總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家整理的學(xué)校心理健康活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結1
為加強巷后實(shí)驗學(xué)校學(xué)生心理素質(zhì)教育，為廣大學(xué)生更好的認識自我，發(fā)展自我提供良好的平臺，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍，培育陽(yáng)光心態(tài)，營(yíng)造和美校園，巷后實(shí)驗學(xué)校于5月中旬開(kāi)展本次5.25心理健康活動(dòng)周活動(dòng)。
1、“擁抱快樂(lè )”心理主題晨會(huì )
學(xué)校組織一期以“關(guān)注心理健康”的專(zhuān)題紅領(lǐng)巾廣播。各班開(kāi)展“調節情緒，擁抱快樂(lè )”的主題晨會(huì )。
2、“心海揚帆”心理繪畫(huà)主題活動(dòng)
巷后實(shí)驗學(xué)校在整個(gè)心理活動(dòng)周過(guò)程中，面向全體學(xué)生開(kāi)展“心海揚帆”心理繪畫(huà)主題活動(dòng)，低中年段學(xué)生學(xué)會(huì )一種新的放松方式——曼陀羅彩繪，學(xué)生在不自覺(jué)的涂繪當中就起到放松心情、緩解壓力、激發(fā)想象力的效果；高年段學(xué)生則通過(guò)“你不知道的心理學(xué)”心理科普小報比賽，掌握一些心理學(xué)科普知識。
3、“大家一起玩”團體訓練活動(dòng)
在5月16日至5月25日期間，巷后實(shí)驗學(xué)校心理專(zhuān)職教師面向四五年級學(xué)生，以班級為單位進(jìn)行“大家一起玩”團體訓練活動(dòng)。此次團體訓練活動(dòng)氣氛活躍，學(xué)生充分參與其中并體驗團體活動(dòng)的快樂(lè )，能夠促進(jìn)班級構建良好的團體關(guān)系，融洽團體氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到團體支持的資源建立安全的氛圍，從而有效培養團體凝聚力，并進(jìn)而營(yíng)造良好的心理健康氛圍。
4、“同呼吸，共成長(cháng)”心理影院
組織低年段學(xué)生觀(guān)看熱門(mén)動(dòng)畫(huà)《超能陸戰隊》，學(xué)習如何去面對和處理自己或他人的悲傷情緒；高年段學(xué)生則觀(guān)看經(jīng)典心理電影《美麗心靈》，通過(guò)一位精神分裂癥患者——諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者納什先生的傳奇人生，在正確看待精神疾病的`同時(shí)，促進(jìn)認可和支持精神病患者的內心意愿的萌發(fā)。
5、“表達感恩，讓愛(ài)飛揚”贈送藍絲帶活動(dòng)
心理老師給六年級的學(xué)生準備了一項有意義的活動(dòng)——藍絲帶活動(dòng)。藍絲帶代表著(zhù)感恩、鼓勵、關(guān)懷和愛(ài)，也代表著(zhù)“你是我生命中重要的人”。
六年級的同學(xué)領(lǐng)取三根藍絲帶。贈送給生命中最重要的人、需要感恩的人、需要關(guān)愛(ài)的人......藍絲帶的愛(ài)，貴在表達，貴在傳遞，更貴在送出后每一個(gè)人心里收獲的那份喜悅與幸福。
此次活動(dòng)，營(yíng)造了關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的良好氛圍，對引導學(xué)生重視自身心理健康、提升心理調適能力、健康快樂(lè )學(xué)習生活亦有積極的意義。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結2
6月23日至30日，學(xué)院團委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng)。
針對大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，他們首先開(kāi)展了心理健康調查問(wèn)卷活動(dòng)。問(wèn)卷內容涉及到性格測試、憂(yōu)郁指數、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現狀等方面。
團委、學(xué)生工作處組織老師對問(wèn)卷結果進(jìn)行了測試評價(jià)，對于問(wèn)題傾向嚴重的問(wèn)卷進(jìn)行了分析篩選，對于心理問(wèn)題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，并將信息反饋到了系部。通過(guò)調查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，掌握了第一手資料，為下一步開(kāi)展心理健康教育工作做好了準備，以便在以后的.心理健康教育工作中更加有的放矢。
另外，為了使大學(xué)生更好地樹(shù)立團隊合作意識，認識自我，悅納他人，增強自信心，培養良好的心理品質(zhì)，還組織開(kāi)展了“心聲樹(shù)”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫(xiě)在卡片上，或是將對同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹(shù)上。增加了同學(xué)之間的交流溝通。
通過(guò)開(kāi)展本次系列活動(dòng)， 進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想政治工作的有序開(kāi)展。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結3
我校本著(zhù)“敬畏每個(gè)生命的成長(cháng)”的理念，遵循“快樂(lè )學(xué)習、鄉村幸福、健康成長(cháng)”的原則，以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，以彰顯學(xué)生的特長(cháng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為準繩，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以鄉村少年官為主陣地,逐步構建課內與課外結合、校內與校外配合、培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)而求，實(shí)現快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，使“少年官”成為孩子喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(cháng)放心的教育陣地。讓鄉村學(xué)校少年宮成為農村孩子快樂(lè ),成長(cháng)的教育基地和城鄉孩子互動(dòng)的體驗基地，讓每一個(gè)農村孩子快樂(lè )幸福地成長(cháng)！現將本學(xué)年陽(yáng)光信息班開(kāi)展的活動(dòng)情況總結如下：
取得成績(jì)：
1、自陽(yáng)光信息班成立以來(lái)，小組成員都積極參與。學(xué)員們每次都認認真真地學(xué)習。如遇到不會(huì )的問(wèn)題即使是活動(dòng)結束了他們也會(huì )繼續練習。我們當然也是一遍遍認真地指導他們。
2、功夫不負有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學(xué)到了一些基礎的電腦知識，能與別人或老師取得了良好的溝通，經(jīng)常與老師交流學(xué)習與生活的情況。得到學(xué)校領(lǐng)導的好評。
不足之處:
1、報名的學(xué)員非常多，但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，只能輪換起學(xué)，遺憾的`是有的學(xué)員剛有點(diǎn)興趣又被換下去了，只能等到下一次再練習。
2、輔導老師由于不專(zhuān)業(yè)，因此許多理論知識講解不夠準確，還得要加強學(xué)習。
今后打算:
1、多延長(cháng)開(kāi)放時(shí)間或給喜歡電腦的孩子開(kāi)放的空間,讓他們多練。
2、盡量動(dòng)員各班上好信息技術(shù)課。
3、多組織些比賽活動(dòng)讓學(xué)生看到白己的成績(jì)。
總之，我們將以高度的敬業(yè)、奉獻精神和良好的工作狀態(tài)，輔導好陽(yáng)光信息班的孩子們，讓他們盡量發(fā)揮好自己的特長(cháng)，健康快樂(lè )地箴長(cháng)。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結4
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)立德樹(shù)人的今天，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視。開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績(jì)。下面就我校這一年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做個(gè)總結。
一、學(xué)校領(lǐng)導重視，建立管理機制。
學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，德育主任為副組長(cháng)，專(zhuān)兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
學(xué)校重視開(kāi)設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程，每周一節。學(xué)校領(lǐng)導小組定期研究指導、協(xié)調、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
二、重視專(zhuān)業(yè)的心理輔導隊伍的建設
心理咨詢(xún)和輔導要有很強的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓，兼職老師占學(xué)校教師人數的45%。同時(shí)積極提供各種機會(huì )促進(jìn)心理咨詢(xún)專(zhuān)兼職教師隊伍的建設，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓，通過(guò)訂閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓研討使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。
三、進(jìn)一步加強了心理輔導室的常規建設方面。
1．在學(xué)校黨政領(lǐng)導的重視和指導下，本期內抓緊時(shí)間規范了咨詢(xún)室的環(huán)境布置，學(xué)校心理咨詢(xún)室遷至安靜的實(shí)驗區，新的心理咨詢(xún)室溫馨、陽(yáng)光、舒適；并進(jìn)一步梳理、歸類(lèi)心理咨詢(xún)資料，建立統一的存檔格式，。
2．心理咨詢(xún)室仍然堅持每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間：每天中午12：30——1：30每天下午4：10——5：10每周一、三、五為小組團體輔導時(shí)間，二、四為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間，每次的咨詢(xún)都做有詳細的記錄。
3．本期開(kāi)展了20次小組團體輔導，做到有方案，有準備，有具體的行為訓練計劃和學(xué)生個(gè)體發(fā)展評價(jià)制度，使小組輔導有序開(kāi)展�；顒�(dòng)形式豐富多樣，學(xué)生們意猶未盡，體驗深刻，團體輔導收效顯著(zhù)，達到預期目的。
四、開(kāi)展形式多樣、內容豐富的校本心理活動(dòng)課和大型心理輔導講座
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調整心理輔導的內容，使得心理健康教育的內容選擇應當貼近學(xué)生的'現實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在活動(dòng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗來(lái)學(xué)習，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
1．我校目前在高一年級開(kāi)設的校本課程有《人生職業(yè)規劃》《校園心理劇的創(chuàng )編與表演》《心靈之約》等三門(mén)課程，每學(xué)期18學(xué)時(shí)
2．在高二年級和高三年級開(kāi)展大型心理健康知識講座。
針對高二、高三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對高二年齡段學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。如《秋天的果實(shí)，春天不要摘》《男孩、女孩當自強》《青春健康講座》
針對高三年級的學(xué)生面臨高考，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《與成功有約之——高考前的心理調節》、《與成功有約之——做考試的贏(yíng)家》、《與成功有約之——如何戰勝考試焦慮現象》等�！蹲隹荚嚨内A(yíng)家》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平�！度绾螒饎倏荚嚱箲]現象》的講座系統地向學(xué)生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統的放松訓練方法。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。
五、同伴心理輔導
同伴心理輔導歷來(lái)是我校心理健康教育的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，我校心理社團自成立以來(lái)，本著(zhù)傳播心理健康知識，“自助我心成長(cháng)；助人，播灑陽(yáng)光“的宗旨，傳播心理健康的理念，通過(guò)朋輩輔導的形式，包括組織互動(dòng)式的專(zhuān)家講座、建立心理網(wǎng)頁(yè)、開(kāi)展午間心理廣播、趣味心理測量、創(chuàng )編與表演心理劇等開(kāi)展多種形式在同學(xué)間開(kāi)展同伴輔導活動(dòng)，解決身邊同學(xué)的煩惱，讓心理健康的陽(yáng)光普照每一個(gè)角落，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)屬于自己的心靈之家。
積極參加全國、市區校級比賽，在這個(gè)大型的心理活動(dòng)的策劃、組織和實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生們的感悟、成長(cháng)、提高，也帶動(dòng)了更多的人投入到心理健康的事業(yè)中來(lái)。
六、整合教育資源，多渠道多方位地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因為學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì )等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(cháng)的作用。
1．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校心理健康教育的另一大特色。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。我們認為，這樣對學(xué)生的影響將是長(cháng)遠的。
2．學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(cháng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(cháng)在子女成長(cháng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(cháng)能夠為子女創(chuàng )設溫馨的家庭心理環(huán)境。
3．豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
我校的心理健康教育雖然取得了一定的成績(jì)，但相對于我們提出的培養健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，還需要心理輔導老師和全校老師的繼續努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結5
為深入貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，切實(shí)加強我校心理健康教育工作，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，結合“心理健康日”，我校開(kāi)展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。
團體心理活動(dòng)分年級段進(jìn)行：一二年級進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統訓練;三四年級開(kāi)展了坐地起身合作訓練，活動(dòng)以孩子們樂(lè )的游戲和形式展開(kāi)，充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)趣味。孩子們的參與積極性很高，校園的操場(chǎng)上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。學(xué)生們通過(guò)親身體驗、互動(dòng)交流，暢談自己的體會(huì )和收獲，了解到合作的重要性和技巧。
五年級學(xué)生觀(guān)看了心理健康影片《放牛班的春天》，通過(guò)觀(guān)影，激發(fā)了孩子的自信心，幫他們發(fā)現自身的閃光點(diǎn)。多數孩子能領(lǐng)悟影片中蘊含的道理，并撰寫(xiě)了觀(guān)后感。
張亞民校長(cháng)對全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識到育人的重要性，意識到教師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的'箴言這樣說(shuō)：“你要保守你心，勝過(guò)保守一切，因為一生的效果，是由心發(fā)出�！边@是一句很富哲理的話(huà)。當我們心理健康時(shí)，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒暢，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結6
為幫助同學(xué)們樹(shù)立健康心理意識，學(xué)會(huì )自我調節心理狀態(tài)，解決一些在學(xué)習生活中產(chǎn)生的心理困擾，并樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標，近日，四川師大附中外國語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展以“立足生命，關(guān)愛(ài)自我，規劃生涯”為主題的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)。
活動(dòng)從5月6日一直持續到6月5日，歷時(shí)一個(gè)月。從三句半到展板、從游戲到講座、從學(xué)生到老師，本次活動(dòng)全方位、多層次、有重點(diǎn)，全校師生積極響應，參與其中，關(guān)注自我，從“心”開(kāi)始。
“我的健康我做主”、“生命三維敘事”、“我的情緒我做主”等心理健康展板以豐富的事例吸引著(zhù)同學(xué)們的目光，駐足觀(guān)看細細品讀，每一個(gè)展板都是一次洗禮，讓同學(xué)們的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。
“大翻轉”游戲中，兩個(gè)玩家在1分鐘內將裝了半瓶水的礦泉水瓶同時(shí)開(kāi)始不停翻拋，有三次立在桌面上，算過(guò)關(guān)�！班粥直庇螒蛑�，兩個(gè)玩家為一組，將杯子放在中間，兩邊各站一人手拍乒乓球，1分鐘內將球拍進(jìn)杯子，進(jìn)了三個(gè)算勝利。不論是成功后的.喜悅還是失敗后的失落，同學(xué)們都在積極思考如何調整玩法，將思維認知與行為體驗的踐行結合起來(lái)，從游戲中提高凝聚力，讓大家明白只要目標一致、善于用心，共同努力，一定可以克服困難，解決問(wèn)題。
分年級、分對象，四次大型講座直擊師生內心。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì )報告團教授余永紅給初一初二年級家長(cháng)帶來(lái)了一場(chǎng)家庭心理健康教育的主題講座，余永紅從心理學(xué)角度詮釋出了此年齡階段的中學(xué)生身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，指導家長(cháng)運用心理學(xué)技能對孩子進(jìn)行有效的疏導，理解、尊重、包容孩子。通過(guò)培訓家長(cháng)的目的，使得同學(xué)們能夠在家庭中一樣接受到正規的心理健康指導。
老師為全體班主任帶來(lái)了《學(xué)生生涯規劃教育》講座，就理想信念教育、人生規劃教育等同班主任們進(jìn)行了交流。講座旨在進(jìn)一步引導班主任們了解生涯規劃對于學(xué)生發(fā)展的重要性，為班主任們指導學(xué)生樹(shù)立人生目標指明了切實(shí)可行的方法。
本次心理健康活動(dòng)月各項活動(dòng)設計新穎合理，從廣度上有普適性的心理健康知識的宣傳普及，從深度上有內心深層自我的挖掘和認識。同學(xué)們在活動(dòng)中分享與體驗、成長(cháng)與反思，很多同學(xué)反映將積極應對壓力、有效管理情緒，以更加理性平和、健康陽(yáng)光的心態(tài)面對未來(lái)的學(xué)習生活。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結7
繽紛五月，我校心理咨詢(xún)室開(kāi)展了“525心理健康活動(dòng)周”活動(dòng)，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質(zhì)。我們在廣大師生中先后開(kāi)展了手抄報展評、心理電影欣賞、心理健康輔導等一系列豐富多彩的活動(dòng)。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。
一、以宣傳為先導，營(yíng)造了良好的心理健康教育氛圍
結合我校實(shí)際制定我校心理健康宣傳周的活動(dòng)方案，并利用5月24日升旗儀式向學(xué)生發(fā)出倡議，向廣大師生宣傳525，為心理健康周的啟動(dòng)做好充分的準備。同學(xué)們對倡議積極響應，在接下來(lái)的活動(dòng)中都表現出積極的關(guān)注和參與的.熱情。
二、以學(xué)生為主體，開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)
1、鼓勵學(xué)生制作一期以“我愛(ài)我心，青春無(wú)悔”為主題的手抄報。通過(guò)手抄報的制作，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習心理健康知識，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，關(guān)愛(ài)自己的心靈。初一的同學(xué)們積極參加了此次活動(dòng)，有20余名同學(xué)的作品獲得了優(yōu)秀作品獎。名單如下：
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2、為使學(xué)生進(jìn)一步認識和發(fā)掘自我，也使學(xué)生在放松的時(shí)間學(xué)到心理學(xué)知識，特別精心選擇了心理電影《小孩不笨2》請學(xué)生觀(guān)看。實(shí)踐證明觀(guān)看心理電影的確是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式。這次電影欣賞目的是使學(xué)生自我探索的同時(shí)，不斷完善自己的內心，同學(xué)們對這部電影的反響強烈，很多同學(xué)在觀(guān)看電影時(shí)流下了感動(dòng)的眼淚，不少同學(xué)對電影中的問(wèn)題引發(fā)了自己的思考并寫(xiě)成了體會(huì )，觀(guān)看達到了預期的效果或更好的效果。
3、有了心理健康周的活動(dòng)，學(xué)生們更愿意敞開(kāi)自己的心扉和老師交流了，活動(dòng)周期間乃至以后個(gè)體咨詢(xún)的人數明顯增加�？梢�(jiàn)本活動(dòng)擴大了心理咨詢(xún)在學(xué)生中的影響力，某些學(xué)生對心理咨詢(xún)的偏頗態(tài)度或是敵意態(tài)度也都有改觀(guān)和緩和。
總之，通過(guò)參與活動(dòng)，大家在學(xué)習有關(guān)心理學(xué)知識和信息時(shí)，也進(jìn)行了一次自我心靈之海的探索活動(dòng)，潛能得以挖掘，心態(tài)更加積極。蒙田說(shuō)過(guò)：“解讀心靈的秘密，了解自己，是一切成功的基石�！�
此次活動(dòng)雖然圓滿(mǎn)，但就心理輔導工作而言，僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學(xué)知識的普及和加強團隊輔導及個(gè)案分析，由面及點(diǎn)的展開(kāi)，讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光。我們將把心理健康教育貫穿于中學(xué)生思想政治教育的始終,讓每一位中學(xué)生都成長(cháng)為身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結8
為了進(jìn)一步加強小學(xué)生心理健康教育工作，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平，營(yíng)造積極向上的健康和諧的校園文化氛圍，招遠市xx鎮xx學(xué)校多舉措加強學(xué)生心理健康教育。
一是開(kāi)展團體心理健康輔導課與“知心屋”相結合,解決學(xué)生心理問(wèn)題。xx學(xué)校結合本校教育教學(xué)實(shí)際情況，開(kāi)設心理健康教育課，加強專(zhuān)題教育，向小學(xué)生普及各種心理健康知識，引導他們自測、自控、自我調節。
二是積極加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，防患于未然。學(xué)校及時(shí)與學(xué)生、與家長(cháng)溝通聯(lián)系，聯(lián)合社會(huì )各方力量積極預防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題。
三是積極開(kāi)展各項心理活動(dòng)，強化學(xué)生的心理素質(zhì)。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )、舉辦校園心理劇展演、開(kāi)通校園心理咨詢(xún)室等形式對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，提升環(huán)境育人功能。四是做好對心理輔導室的管理和使用，引導學(xué)生正確認識自我，提高心理自愈能力，培養學(xué)生健全的人格和良好的`個(gè)性心理品質(zhì)。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生心理的健康成長(cháng)，讓全體同學(xué)在這個(gè)團結友愛(ài)的大家庭中更健康、快樂(lè )地成長(cháng)！
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結9
氤氳著(zhù)五月薔薇的香氣，xx學(xué)�！斑\動(dòng)、快樂(lè )、陽(yáng)光”心理健康教育活動(dòng)周圓滿(mǎn)落下帷幕。
本屆心理活動(dòng)周從5月21起到26日結束。以我校實(shí)際情況為基本立足點(diǎn)，本著(zhù)“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標，以“群策群力，沒(méi)有最好，只有更好”為活動(dòng)準則，分為教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。旨在通過(guò)形式多樣的心理活動(dòng)，讓廣大師生在活動(dòng)中獲得心理感悟和體驗，為自身的健康發(fā)展注入正能量，增強心理健康意識和心理調節能力，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，持續推進(jìn)我校心理健康教育工作，促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。
一．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚潆A段
1.召開(kāi)教科室成員會(huì )議5月16日，在校教科室柳莉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，xx學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動(dòng)周的具體展開(kāi)，進(jìn)行了詳細的探討與交流。本次籌備會(huì )議，認真學(xué)習了市教研室20xx年心理活動(dòng)周的活動(dòng)精神，仔細分析了我校師生的具體情況，就活動(dòng)內容和形式進(jìn)行了熱烈討論與反復修改，最終確定我校本屆心理活動(dòng)周的活動(dòng)內容。
2.明確活動(dòng)內容、形式本次活動(dòng)，分教師和學(xué)生兩個(gè)模塊。教師活動(dòng)主要考慮到教職工日常工作壓力較大，為調試教師心理，釋放心理壓力，解除身體疲勞，以“我運動(dòng)，我快樂(lè )“為活動(dòng)主題，設計了練習心理瑜伽和觀(guān)看心理電影兩個(gè)活動(dòng)；學(xué)生方面，則立足學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不強、意志力不強的現狀，讓學(xué)生觀(guān)看心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》，并暢談心靈收獲。
3.制定下發(fā)活動(dòng)方案在明確責任分工的基礎上，由王旭卿老師執筆具體的活動(dòng)方案，教科室領(lǐng)導審核過(guò)關(guān)，并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導和人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
教師活動(dòng)
1.5月24日下午，在英派斯專(zhuān)業(yè)瑜伽教練的帶領(lǐng)下，伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )，xx學(xué)校的教職工們在舞蹈教室，或舒展身體，或拉伸頸部，或單腿獨立……在身體放松的基礎上，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的瑜伽冥想�；顒�(dòng)結束后，老師們都感覺(jué)身體非常放松，心情特別愉悅，紛紛表示以后在家也要多做瑜伽練習。2.25日下午，給老師們了播放心理電影《國王的演講》。老師們成群結隊，走過(guò)林蔭路，來(lái)到綜合樓二樓錄播教室，“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。老師們觀(guān)看的仔細認真，在觀(guān)看后紛紛表示，獲益不少。其中觀(guān)看電影的趙老師更為實(shí)在，表示：”在繁忙的工作中，看一場(chǎng)電影，本身就是一次心理放松；看一部能讓心靈增益的心理電影，感覺(jué)正能量爆棚，工作起來(lái)更有干勁了�！�
學(xué)生活動(dòng)
立足于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不強、意志力不強的現狀，在班主任的主持下，利用班會(huì )時(shí)間，全校學(xué)生觀(guān)看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀(guān)看們后，學(xué)生們都集體陷入了沉思，而后紛紛起來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)看感受：要不怕挫折，勇往直前，為自己的夢(mèng)想奮斗！
�。ㄈ┛偨Y階段
再次召開(kāi)校教科室會(huì )議，盤(pán)點(diǎn)本次心理活動(dòng)周的優(yōu)點(diǎn)和不足，由萬(wàn)偉燕老師執筆活動(dòng)總結。
二、活動(dòng)反思
26日上午，校教科室小組成員再次就本次心理活動(dòng)周進(jìn)行碰頭會(huì )議，總結了本次心理活動(dòng)的“得“與”失“，尤其就本次活動(dòng)的不足，進(jìn)行了深刻反思。主要反思如下：班主任的心理知識和技能有待進(jìn)一步加強。本次心理活動(dòng)周，學(xué)生活動(dòng)主要由班主任負責。由于班主任日常工作繁重，加之針對班主任的心理培訓不多，很多一線(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)的心理知識和技能尚有欠缺。與其臨時(shí)抱佛腳，不如平時(shí)由教科室牽頭，讓心理咨詢(xún)室老師對他們進(jìn)行培訓。宜未雨而綢繆，這也是我校教科室在本次心理活動(dòng)周中捕捉到的下一階段的工作點(diǎn)。
三、活動(dòng)特色
1.眾人群策群力
為切實(shí)保障本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)效果，由學(xué)校教科室牽頭，心理咨詢(xún)室老師們就活動(dòng)主題、活動(dòng)方案等事宜召開(kāi)了多次具有較高實(shí)效性的會(huì )議。首先是明確活動(dòng)主題后，大家在一起草擬一個(gè)基本方案。然后活動(dòng)分工到人。設計出具體活動(dòng)方案后，心理咨詢(xún)室老師再次開(kāi)會(huì )碰頭，進(jìn)行討論修改。不合適的，去掉；更完美的，加上；預想不充分的，補上。心理咨詢(xún)室的老師們結合以往心理活動(dòng)周的`進(jìn)行情況，力求將方案做到完美。
2.形式喜聞樂(lè )見(jiàn)
為使本次心理活動(dòng)順利進(jìn)行，最大限度增強心育效果，考慮到教師們以女職工為主體，而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎，所以今年依舊延續了這一喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式。學(xué)生的心理教育形式，則是立足學(xué)生學(xué)習動(dòng)機不強、意志力不強的現狀，在班主任的主持下，利用班會(huì )時(shí)間，全校學(xué)生觀(guān)看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀(guān)看心理教育視頻，讓學(xué)生自己思考，感悟，升華，比起心理老師和班主任的語(yǔ)言引導，心靈沖擊和收獲更大�？傊�，一切以收到最好的心育效果為基本出發(fā)點(diǎn)。
3.參與人數眾多
本次心理活動(dòng)周，初中部全校師生，紛紛參加了本次心理活動(dòng)周的活動(dòng)�；顒�(dòng)進(jìn)行時(shí)，處處是笑聲，人人有收獲。
本屆心理健康教育活動(dòng)周已經(jīng)順利落下了帷幕，但心理工作沒(méi)有終點(diǎn)，在今后的工作中，我們將再接再厲，深入普及心理學(xué)知識，多開(kāi)展一些有意義、有影響力的活動(dòng)，多探討一些喜聞樂(lè )見(jiàn)、效果良好的活動(dòng)形式，為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結10
20xx年x月，建筑與藝術(shù)系開(kāi)展了青春飛揚——心理健康節活動(dòng)，本次活動(dòng)總共分了五個(gè)部分，其中包括：“感恩城建”主題心情留言墻活動(dòng)、心理電影展播活動(dòng)、心理沙龍系列之“不是青春的青春”座談會(huì )、大學(xué)生心理健康知識競賽活動(dòng)、“呵護心靈，健康你我”主題演講活動(dòng)、心理漫畫(huà)展活動(dòng)。 本次活動(dòng)受到了系領(lǐng)導和老師們的熱切關(guān)注和同學(xué)們的一致好評。 據心理學(xué)家分析，大多數才踏入大學(xué)的新生，都會(huì )經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調適的過(guò)程。在不知不覺(jué)之間，我們會(huì )逐漸的融入到大學(xué)的生活當中，充分的享受快樂(lè )和充足的時(shí)光。和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的學(xué)習叢內容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大學(xué)的學(xué)習在于培養學(xué)生的.學(xué)習能力。對大學(xué)學(xué)習的適應以及應對來(lái)自學(xué)習方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節。上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個(gè)未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。
其中，在座談會(huì )活動(dòng)中，同學(xué)們談了對此次活動(dòng)的看法和對大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認識，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪，他認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂(lè )趣，具備開(kāi)朗、活潑的個(gè)性，讓對方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的。培養幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要謙虛，待人要和氣，尊重他人。
對于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對待，要憎愛(ài)生命，提高面對危機的應對能力，增強勇氣和信心，學(xué)會(huì )與積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對困境。 活動(dòng)意義：通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻，讓大家都從活動(dòng)中受益。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準確的說(shuō)是拉近了一顆心、兩顆心……..乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長(cháng)中的快樂(lè )，在愉悅快樂(lè )胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅固的友誼，與積極的態(tài)度看待人生。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結11
最近幾年，在許多大中城市，逐漸開(kāi)展對全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。小學(xué)教育也必須重視對小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和對前途的看法，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(cháng)的重要問(wèn)題。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng )造，是21世紀對人才規格的基本要求，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。
通過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對學(xué)生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長(cháng)環(huán)境，我們的心理輔導活動(dòng)是通過(guò)集體輔導、個(gè)別輔導、教育教學(xué)中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開(kāi)展的，幫助學(xué)生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展。
我們做了以下工作：
一、提高思想認識。自從參加我區開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái)，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認真討論，通過(guò)互相學(xué)習幫助大家提高認識，動(dòng)員大家積極參到活動(dòng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認為，開(kāi)展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的`迫切需要，而且還是社會(huì )、家長(cháng)、教師的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”輔導領(lǐng)導小組。我們認為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái)，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導小組。因此，我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導小組，由知識面全教學(xué)能力強的年輕教師擔任組長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長(cháng)及咨詢(xún)老師，各班其他任課老師任小組成員�！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布。
三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室�！靶恼Z(yǔ)室”建好之后，我們在此進(jìn)行數次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢(xún)答復，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。
四、學(xué)校設立了心理健康教育咨詢(xún)箱。心理健康教育咨詢(xún)箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊，讓學(xué)生把心里話(huà)可以及時(shí)地向老師傾吐，把自己的成長(cháng)煩惱和疑惑，把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問(wèn)題向老師咨詢(xún)，幾年來(lái)，共收到學(xué)生的咨詢(xún)信件多封，我們的心理健康輔導老師利用課間操及輔導課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復，幫助學(xué)生們走出困惑，走向健康的生活，使他們的成長(cháng)足跡更陽(yáng)光更美好。
五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄。把向學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P。對不良行為點(diǎn)出現象，使學(xué)生學(xué)習有了榜樣，前進(jìn)有了方向。
六、注重學(xué)生的心理轉化。抓受挫折學(xué)生的心理轉化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專(zhuān)題研究探討，我們的想法是：“首先要仔細觀(guān)察受挫學(xué)生的反�，F象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦，解開(kāi)心理上的疙瘩�！敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學(xué)校的基礎組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(cháng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將�？傊�，開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績(jì)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力。這些微不足道的成績(jì)，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結二
一學(xué)期就要結束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(cháng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè )中接受相關(guān)的知識。
在家長(cháng)開(kāi)放日，結合學(xué)生的平時(shí)表現和家長(cháng)及時(shí)交流。給家長(cháng)相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長(cháng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
三、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結12
本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，面向全體學(xué)生，開(kāi)展了多種形式的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格，增強了承受挫折、適應環(huán)境的能力。
一、加強教師隊伍建設
(1)以“專(zhuān)業(yè)”為核心，加強專(zhuān)業(yè)心理教師隊伍的建設。
合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的，除了有扎實(shí)的理論功底外，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法。我校有兩名取得資格證書(shū)的心理輔導員，她們認真參加各種培訓活動(dòng)，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導活動(dòng)，注重輔導的方式與方法，講究心理輔導的實(shí)效，努力把專(zhuān)業(yè)做“精”。
(2)以“班級”為主陣地，加強班主任隊伍的建設。
班主任是學(xué)生心理三級監護體系中的第一級。因此，我校非常重視班主任的隊伍建設。首先是轉變班主任的觀(guān)念，在注重學(xué)生學(xué)習的同時(shí)更應關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，認真做好學(xué)生的心理輔導工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時(shí)間，通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等途徑，加強心理專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養;第三，學(xué)校開(kāi)展由心理健康教師通過(guò)講座、沙龍、論壇等形式，對全體班主任老師進(jìn)行培訓，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期，我校的心理輔導老師柏晶晶執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》團體輔導課，讓我校的班主任老師受益匪淺。
(3)以“全員育人”為導向，加強其他教師隊伍的建設
學(xué)生的心理健康教育，不是專(zhuān)業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強專(zhuān)業(yè)心理教師、班主任隊伍建設的'同時(shí)，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓。我校通過(guò)組織教師觀(guān)摩學(xué)習、上網(wǎng)理論學(xué)習、閱覽室閱覽學(xué)習等方式，加強教師心理專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)提高了教師的心理輔導意識和輔導能力。
(4)以“德育導師”為契機，充分發(fā)揮德育導師效應
結合德育導師制，充分發(fā)揮導師的作用，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和團體輔導，做好學(xué)生的心理輔導工作。
二、進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)的管理
1、以點(diǎn)帶面，保障“陽(yáng)光屋”的有效開(kāi)放
我校的心理咨詢(xún)室——“陽(yáng)光屋”，已被評為蘇州市的合格心理咨詢(xún)室，本學(xué)期繼續每天開(kāi)放一小時(shí)，由心理咨詢(xún)室的值班老師負責學(xué)生的咨詢(xún)輔導工作，并做好相關(guān)的咨詢(xún)記錄。對問(wèn)題較嚴重者，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導，認真做好個(gè)案研究記錄，使心理健康教育工作更具實(shí)效性、規范性、科學(xué)性。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導老師對97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導，都取得了較好的效果�！瓣�(yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。
2、以班為面，開(kāi)展富有實(shí)效的班級團體輔導
本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會(huì )課根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導，對班級中出現的共性心理進(jìn)行輔導，引導學(xué)生形成積極健康的心理。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性，真正地服務(wù)于學(xué)生。
柏晶晶老師執教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè )》五年級團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴自己生活和學(xué)習上的煩惱。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng)、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節，孩子們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱。最后大家發(fā)現，生活中總有煩惱，但只要換個(gè)角度，就能坦然面對。
李曉靜老師執教的《學(xué)會(huì )欣賞》一課，層次鮮明，塊面清晰，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好。
3、家校合力，形成富有高效的管理體系
小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校，提高家長(cháng)對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。
本學(xué)期，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(cháng)”四年級的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)�；顒�(dòng)邀請了團中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來(lái)校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區——忽視孩子心靈成長(cháng);而后講解了孩子心靈成長(cháng)的五大營(yíng)養——肯定、自由、寬容、情感、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(cháng)留給孩子的最大財富。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話(huà)語(yǔ)，鮮活的實(shí)例，科學(xué)的指導，給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑。通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)們關(guān)注到了孩子的心理健康，對家庭教育有了更全面的了解。
三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)
1.加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。
通過(guò)黑板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑，努力普及心理健康知識。
本學(xué)期，紅領(lǐng)巾電視臺“成長(cháng)快樂(lè )”節目開(kāi)辟了《健康快車(chē)》這一版塊，內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。
2.積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。
我校每天堅持大課間活動(dòng)(分室內和室外兩套活動(dòng))，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據實(shí)際情況，讓各年級四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容，還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。
3.加強了良好行為規范的培養。
本學(xué)期，我校結合每月雛鷹爭章活動(dòng)進(jìn)行“一小之星”的評選活動(dòng)，評選內容結合《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭章》，評選活動(dòng)面向全體學(xué)生，結合學(xué)生的日常表現，月底進(jìn)行考核，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅色之星”，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛(ài)之星”。每月產(chǎn)生24位一小之星，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，激勵學(xué)生，樹(shù)立榜樣，也促使了學(xué)生身心健康地成長(cháng)。
4.開(kāi)展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期，我校邀請了太倉市人民醫院眼科主治醫師鄭吉主任來(lái)為全校同學(xué)作主題為“愛(ài)護小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科施醫生來(lái)校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng)，增強了師生的消防安全意識。12月6日下午，我校組織五年級全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪，愛(ài)我家鄉”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子們走近家鄉，了解家鄉，更好地激發(fā)了他們愛(ài)家鄉的情懷。12月22日，我校組織學(xué)生觀(guān)看了“勵志青春放飛夢(mèng)想”太倉名人校園巡回展。
總之，在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要我們地一步步摸索，多學(xué)習，多實(shí)踐，多思考。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結13
20××年5月25日，我校根據《XX省教育廳關(guān)于開(kāi)展“5.25”心活動(dòng)的指導意見(jiàn)》精神及XX區教育局通知要求，結合我校實(shí)際，為了培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)、穩定的情緒，擁有健康快樂(lè )、積極向上的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，樹(shù)立心理健康意識，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園的建設，在全校開(kāi)展了以“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”為主題的“5.25”心理健康日活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導非常重視本次活動(dòng)的開(kāi)展，給予積極支持與指導。并在政教處、總務(wù)處的大力配合下，開(kāi)展了大量富有成效的工作�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、宣傳教育
學(xué)校及時(shí)在校園內展出心理知識橫幅及展板，進(jìn)一步宣傳心理學(xué)知識，擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過(guò)宣傳教育，讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識和掌握心理調節方法。逐步推進(jìn)心理健康教育，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
二、中學(xué)部心理健康教育手抄報設計與評比。
在中學(xué)部各班開(kāi)展心理健康教育手抄報評選活動(dòng)，要求圍繞5.25“珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己”心理健康為主題，選題積極向上，版面設計精美，內容豐富。在心理健康教育日，并及時(shí)評選出一等獎兩名，二等獎五名，三等獎八名。獲獎的心理健康主題的優(yōu)秀手抄報在校內專(zhuān)欄展出。并為七年級孫韻涵等十五名獲獎的同學(xué)頒發(fā)了獎狀和獎品。校領(lǐng)導為獲獎心理手抄報作者頒獎
此活動(dòng)既普及了心理健康知識，幫助同學(xué)們正確地認識自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )在這個(gè)奮斗的過(guò)程中保護自己，愛(ài)護自己；學(xué)會(huì )傾訴，吐出心中所有的不快；學(xué)會(huì )放手，停止所有徒勞的'追逐。要更加地學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己，珍重自己。學(xué)會(huì )愛(ài)自己，并不只是單純地愛(ài)自己。而是透過(guò)愛(ài)自己的方式，去一并熱愛(ài)自己的生活，熱愛(ài)自己的同伴，熱愛(ài)自己生活的藍天，感染身邊的人，促進(jìn)人際關(guān)系良性發(fā)展。并希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓全校學(xué)生和教師學(xué)會(huì )愛(ài)生活，愛(ài)他人，愛(ài)自己，快樂(lè )幸福地度過(guò)每一天！
三、小學(xué)部一至六年級心理游戲。
利用中午寫(xiě)字課時(shí)間，通過(guò)校園廣播，組織開(kāi)展心理健康小游戲活動(dòng)，請班主任配合指導。
A、游戲一：溝通的游戲（拳與掌、人字指）通過(guò)活動(dòng)，在游戲中讓學(xué)生了解溝通的技巧，學(xué)會(huì )了多站在別人的角度想問(wèn)題，加強了自身的心理素質(zhì)，培養了與老師、同學(xué)的溝通和互動(dòng)。
B、游戲二：合作的游戲 （ 千手觀(guān)音 ）這個(gè)游戲通過(guò)小組合作，提高了班級凝聚力，人人為集體付出，并在集體活動(dòng)中獲得幸福感受，學(xué)生們在游戲活動(dòng)中體會(huì )到集體給予的力量。
C、游戲三：畫(huà)自己通過(guò)學(xué)生畫(huà)自己，了解自己，并進(jìn)行調整。這是一種心理畫(huà)的技巧。有助于學(xué)生進(jìn)行自我調節。
這次活動(dòng)在團體情境中提供了心理學(xué)的幫助與指導，使學(xué)生通過(guò)團體內人際交互作用，促使了個(gè)體發(fā)展。在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習、體驗，認識自我，探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應的助人過(guò)程。
四、組織全校各班心理委員，災區學(xué)生觀(guān)看電影《仙境之橋》并開(kāi)展電影人物心理健康分析。
各班心理委員和XX籍學(xué)生在看電影《仙境之橋》。
共有近80人參加了這項活動(dòng)。在觀(guān)看過(guò)程中，同學(xué)們都很投入。影評過(guò)程中，大家積極分享，暢所欲言。
九年級王XX同學(xué)說(shuō)：“想象力太奇妙了，也許是我們平時(shí)太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂(lè )趣。其實(shí)這種辦法可以減壓”， 七年級張XX同學(xué)感悟到：主動(dòng)幫助別人不需要回報，但是總會(huì )得到意想不到的驚喜！所以，幫助別人可以快樂(lè )自己！
八年級白XX和九年級高XX感悟：友誼的珍貴，是世間無(wú)價(jià)之寶。
九年級同學(xué)也表達了即將畢業(yè)，對學(xué)校、老師和同學(xué)的留戀之意，非常溫暖。
老師也談到自己的感悟：對于男生和女生的教育，各國家的家長(cháng)有不同，也許是因為父親希望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今天又堅強的性格應感謝父親的嚴厲！
在整個(gè)觀(guān)賞和評論的過(guò)程中，大家積極發(fā)言，學(xué)習到體會(huì )他人情緒，愿意幫助他人等品格可以讓人幸福，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及正確對待成長(cháng)中遇到的困難和問(wèn)題。收到良好效果。
以上是我校在20××年5.25心理活動(dòng)日中所做的工作，由于經(jīng)驗少，過(guò)程安排不夠細致，還存在一些不足之處。今后，我校將繼續加強心理健康建設，更好地利用心理健康日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結14
為了普及心理健康教育的理念與知識，傳播心理健康自助與互助的方法和技能，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養他們積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心理品質(zhì)和理性平和的心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生的心理潛能，學(xué)校開(kāi)展了主題為“新時(shí)代心遇見(jiàn)”的系列心理健康教育活動(dòng)。
各年級展開(kāi)了多樣的活動(dòng)，一年級觀(guān)看了視頻“三角形成長(cháng)記”，有趣的視頻讓孩子們沉浸其中，充分做到了寓教于樂(lè )，讓孩子們正確認識自己，學(xué)會(huì )自信。
二年級制作了書(shū)簽，通過(guò)自己動(dòng)手做書(shū)簽，摘抄激勵自己的名言，畫(huà)自己喜歡的小動(dòng)物，提高了動(dòng)手能力，形成了書(shū)簽文化。
三年級全體同學(xué)2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表，了解圖表中的各個(gè)情緒宣泄的方法。這同時(shí)又與飛行棋游戲結合起來(lái)，孩子們通過(guò)投擲骰子，并按所投擲骰子的點(diǎn)數走相應的步數，從起點(diǎn)出發(fā)，先到終點(diǎn)為贏(yíng)家。孩子們在投擲骰子的過(guò)程中了解了情緒的'合理宣泄方法。
四年級的活動(dòng)更是有趣，通過(guò)抽簽確定自己將要悄悄關(guān)心、關(guān)愛(ài)的同學(xué)，并要為他做5件事情，讓被關(guān)愛(ài)的同學(xué)感覺(jué)到幸福。在此次活動(dòng)中，孩子們感受到了同伴互助，感受到了友誼，學(xué)會(huì )了表達愛(ài)，學(xué)會(huì )了喜悅接納愛(ài)，無(wú)私奉獻傳遞愛(ài)，從而能更快樂(lè )，更自信地面對生活學(xué)習中的困難和挫折。
五年級則是通過(guò)制作小扇子，在扇子上寫(xiě)下煩心事，通過(guò)正視挫折和壓力來(lái)宣泄內心的壓力，爭當積極陽(yáng)光的好少年。
本次活動(dòng)，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，有針對性地設計一至五年級的活動(dòng)內容和活動(dòng)形式，以提升學(xué)生群體的心理健康水平，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作的針對性、有效性和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校心理健康活動(dòng)總結15
5月25日，我校以“新時(shí)代，心夢(mèng)想，心健康”為主題的心理健康教育宣傳周活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕，此次活動(dòng)是我校心理健康教育與咨詢(xún)中心為提高我校學(xué)生心理健康素質(zhì)的一項重要舉措。
一、宣傳周啟動(dòng)儀式
5月21日下午，“新時(shí)代，心夢(mèng)想，心健康”為主題的大學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)在我校操場(chǎng)正式啟動(dòng)。心理協(xié)會(huì )的同學(xué)主動(dòng)承擔起發(fā)放心理健康知識宣傳手冊的任務(wù)；各系心理老師組織了形式多樣的心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，最后啟動(dòng)儀式在歡快的氣氛中結束，大家依依不舍地離開(kāi)運動(dòng)場(chǎng)，期待更多此類(lèi)活動(dòng)的到來(lái)。
二、陽(yáng)光心靈心理沙龍
5月23日下午，李老師舉辦了“快樂(lè )學(xué)習，健康生活”為主題的團體心理輔導活動(dòng)，共30多名學(xué)生代表參加了此次活動(dòng)。李老師帶領(lǐng)大家從意向對話(huà)開(kāi)始，用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言把大家帶入一定的情境，讓大家把自己想象成一棵樹(shù)，讓大家在放松的狀態(tài)下與自己的潛意識進(jìn)行一次對話(huà)。然后李老師讓大家在一張白紙上把自己心中的那棵樹(shù)畫(huà)下來(lái)。李老師告訴大家這就是心理學(xué)中的繪畫(huà)分析技術(shù)，通過(guò)樹(shù)的高矮不同，樹(shù)的顏色以及樹(shù)的情緒來(lái)分析繪畫(huà)者的內心。通過(guò)李老師的分析和講解同學(xué)們感到很神奇，的確從一幅畫(huà)中展現出了自己內心的情緒。通過(guò)這次活動(dòng)好多同學(xué)感覺(jué)自己內心壓抑的情緒得到了釋放。本次團體心理輔導活動(dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們紛紛表示收獲很多，并希望以后可以多舉辦此類(lèi)活動(dòng)。
三、心理健康知識講座
5月24日下午，心理咨詢(xún)中心的潘X老師為全校同學(xué)主講了“壓力與健康”心理講座。各班心理委員、宿舍長(cháng)、心理健康聯(lián)絡(luò )員和熱愛(ài)心理學(xué)知識的同學(xué)參加了本次講座。潘老師通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，從多個(gè)角度，不同側面，以詼諧幽默的方式向同學(xué)們介紹了大學(xué)生常見(jiàn)壓力的表現、成因和對策。以現場(chǎng)對話(huà)、互動(dòng)等形式將面對壓力過(guò)大、過(guò)重如何保持心態(tài)平衡的心理調適方法、心理學(xué)知識深入淺出地滲透到在座的每位同學(xué)心中。講座現場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷。同學(xué)們紛紛表示，本次講座令人受益匪淺，會(huì )把所學(xué)的心理知識用于今后的學(xué)習、生活中，并引導自己身邊的同學(xué)學(xué)會(huì )心理調適的方法，保持樂(lè )觀(guān)積極的心理狀態(tài)。
四、大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心開(kāi)放日
在心理咨詢(xún)中心老師的`認真安排下，各系學(xué)生自主報名，分時(shí)間段有序參觀(guān)了咨詢(xún)中心的團體輔導室、測評室、咨詢(xún)室、沙盤(pán)室、放松宣泄室等各種設施齊全的功能室。咨詢(xún)中心溫馨的布局和先進(jìn)的儀器設備給同學(xué)們留下了深刻的印象。此次參觀(guān)活動(dòng)，有效地消除了同學(xué)們對心理咨詢(xún)的恐慌和誤解，使接受心理咨詢(xún)的學(xué)生不再受到異樣的目光，真正的放下心理包袱，敞開(kāi)心扉。同時(shí)，此次活動(dòng)也起到了一定的宣傳作用，這將有助于學(xué)生更好的去尋求心理幫助，進(jìn)而提高學(xué)生們的心理健康水平。
五、“健康從心開(kāi)始”主題班會(huì )
為提高各班同學(xué)心理健康知識水平，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和自主創(chuàng )新意識，增強心理保健意識，各系各班均自行舉辦了豐富多彩各具特色的心理健康主題班會(huì )活動(dòng)。各班學(xué)生積極響應、踴躍發(fā)言，營(yíng)造了廣泛動(dòng)員全班同學(xué)、人人參與的氣氛。
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