科研月活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的科研月活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
科研月活動(dòng)總結1
歷時(shí)一個(gè)多月的我校教科研月活動(dòng)已順利地落下帷幕。本次活動(dòng)的主題是“落實(shí)集體備課，打造高效課堂”。通過(guò)這次活動(dòng)我們力求讓每個(gè)教師都懂得了集體備課的重要意義，知道集體備課的有效方式和過(guò)程，并能在集體備課中提高專(zhuān)業(yè)水平�，F就本次活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的背景及宗旨
集體備課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校年輕教師較多，肯學(xué)上進(jìn)可塑性強，教學(xué)經(jīng)驗卻不足。年紀稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但思想卻又有些落伍。根據此種情況，我們在去年的教科研月開(kāi)展的“同課多輪”或“一課多輪”活動(dòng)的基礎上，進(jìn)一步將集體備課進(jìn)行規范，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。另一方面通過(guò)活動(dòng)的打磨讓年輕教師能迅速成長(cháng)，從而使我校涌現出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。
二、強化領(lǐng)導，精心組織。
在這次活動(dòng)中，我校制定了詳細的教科研月活動(dòng)方案，分工明確，責任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)。為了保證集體備課的有效開(kāi)展，劉校長(cháng)于10月13日召開(kāi)了全體教師教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì )，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校緊急出臺了胡場(chǎng)小學(xué)教科研月活動(dòng)方案，成立了15個(gè)備課組，確定了備課組長(cháng)和各年級分管領(lǐng)導，同時(shí)組織備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、學(xué)校中層及以上干部進(jìn)行了《如何進(jìn)行集體備課》的專(zhuān)題培訓。這樣以點(diǎn)帶面，蛛網(wǎng)似的管理有效地保證了活動(dòng)的開(kāi)展。
三、細節入手，尋求突破。
在本次集體備課活動(dòng)中我們精心籌劃，細節入手，小處著(zhù)眼，有力地保證了集體備課的有效落實(shí)。
1、人人參與，團結共進(jìn)。
集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。為達到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“探路課”和“中心發(fā)言人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“探路課”和“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊，這樣既能體現中心發(fā)言人的主導作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀(guān)，等待“索取”，使得人人有事做，個(gè)個(gè)都是活動(dòng)的主角。從而確保了活動(dòng)的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無(wú)關(guān)的這一現狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。
在集體備課中我們還強調以個(gè)人備課為前提，為基礎。每個(gè)備課組成員要充分作好準備。個(gè)人備課時(shí)敢于鉆研、獨立思考。集體備課時(shí)能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長(cháng)、團結共進(jìn)。
2、明確任務(wù)，各司其職。
有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話(huà)�；顒�(dòng)中我們讓每個(gè)教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。
上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。征求大家意見(jiàn)形成初案。
中心發(fā)言人要精心準備：一是認真學(xué)習課程標準，明確要求；二是用心鉆研教材，準確理解文本，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；深入分析“探路課”的得失，明確提出自己的教學(xué)設想和主張；三是提出有研究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，作為討論的議題。
組內其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準備。充分挖掘和分析教材，結合已有的經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)情，備好自已個(gè)性化的教案。
3、案例引路，集思廣益。
集體備課的核心就是集中教師群體的智慧，保證個(gè)體教學(xué)的有效性。為了更好地體現集體備課的這一核心意義，在集體備課中，我們每個(gè)備課組通過(guò)“探路課”，提供給老師們一個(gè)最具體、直接的案例，在此基礎上集思廣益、博采眾長(cháng)形成最佳教學(xué)設計。過(guò)程是這樣的，先由上探路課的教師依據已有的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗在第一次議課的基礎上上一節“探路課”。集中評議時(shí)首先由上“探路課”的教師說(shuō)明自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，自我評價(jià)教學(xué)得失，提出自己教學(xué)上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，以說(shuō)課的方式提出自己的教學(xué)設計或構想。再由其他聽(tīng)課教師各抒己見(jiàn)，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點(diǎn)問(wèn)題的具體辦法。最后由組長(cháng)歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調整提出建設性的意見(jiàn)。這樣通過(guò)案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。
4、互聽(tīng)互評，成果運用。
為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設計或教案。然后在小組教師間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課。只有這樣才能真正深化集體備課形成的共識，確保集體備課對教師課堂教學(xué)的指導作用。
四、認真總結，反思提升。
本次活動(dòng)涌現出了一批優(yōu)秀集體和個(gè)人。優(yōu)秀備課組：一年級、五年級語(yǔ)文備課組和二年級、五年級數學(xué)備課組；六節優(yōu)質(zhì)課：鄧敏飛梁玲劉群香張麗敏周立紅付琳琳；教學(xué)新秀：馬麗亞馬麗芳文容胡麗娥
教科研月活動(dòng)雖然結束了，通過(guò)這次活動(dòng)我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規范，備課效益大大提高。老師們都受益匪淺，真正體會(huì )到了集體備課的好處，認識到集體備課不僅可以讓老師通過(guò)集體的智慧打造出一節內容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短的交流平臺，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將集體備課當成一種習慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動(dòng)的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，打造高效的課堂。
科研月活動(dòng)總結2
新一輪課程改革啟動(dòng)已經(jīng)八年。在這八年的時(shí)間里，老師們在課堂教學(xué)中運用新課程理念不斷探索，進(jìn)行著(zhù)教學(xué)改革。從最初的通識培訓、摸石頭過(guò)河，到今天的獨立研究課程、設計教學(xué)預案，深化校本研究。這其中取得了不少成績(jì)，也遇到了一些問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累了一定的經(jīng)驗。今天，天山區教研室給老師們提供了相互交流學(xué)習的機會(huì )和平臺。剛才兩位老師的展示交流，講述著(zhù)她們的教學(xué)故事，他們的疑惑、驚喜；她們的經(jīng)驗、教訓。讓我們感受到了，課改正在我們教師的摸爬滾打、酸甜苦辣中走向成熟。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的諸多失敗和不如意，今天回想起來(lái)都是一種收獲和財富�？上驳氖�，我們今天的課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生已由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習，教師由教材的傳授者、課堂的組織者變?yōu)檎n堂的參與者、合作者。很多老師在課的設計理念、設計思路、設計風(fēng)格、教學(xué)方法及教師本身的語(yǔ)言素質(zhì)和課堂駕馭能力等方面都有了飛躍的發(fā)展；很多老師具有比較優(yōu)秀的品質(zhì)：不但素質(zhì)好，而且踏實(shí)肯干，工作積極主動(dòng)，敢于自加壓力，敢于自我挑戰，相信在座的很多老師以后都會(huì )站在教學(xué)的領(lǐng)獎臺上。
在這里我還要感謝我們的各級領(lǐng)導，在百忙的工作中，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們天山區的英語(yǔ)教學(xué)、關(guān)心著(zhù)所有教師的成長(cháng)；我還要感謝無(wú)數默默無(wú)聞工作在第一線(xiàn)的教師們；因為雖然今天我們取得了榮譽(yù)，但教育這片藍天，卻來(lái)自所有的教師的通力支撐；我也要感謝我們教研室的領(lǐng)導對我工作的大力支持，正因為來(lái)自四面八方的共同努力，才使我們的英語(yǔ)教學(xué)工作充滿(mǎn)了生機和希望！
這次交流不等于結束，總結也是一個(gè)新的開(kāi)端。讓我們以這次活動(dòng)為契機，在交流學(xué)習中，繼續加大探索課堂教學(xué)的步伐，共同努力提高我們天山區英語(yǔ)課堂教學(xué)的品位。相信今后天山區的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步。
各位專(zhuān)家、各位老師：此刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)！我要對在座的所有人說(shuō)一聲：謝謝！我們并會(huì )將以此為新的起點(diǎn)，增強責任感與使命感，不斷地學(xué)習、不斷的探索、用心、用腦、用行動(dòng)、用全部的熱情，讓教育成為我們今生不懈的追求！
謝謝大家！
科研月活動(dòng)總結3
區域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習活動(dòng)，是當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高，同時(shí)，能提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng)，在自由、輕松、愉快的環(huán)境中，找到適合自己學(xué)習的最佳方式，是培養幼兒的自主性學(xué)習的有效途徑。
本學(xué)期，我們立足本園教師驗驗不足、能力較弱等實(shí)際問(wèn)題，在上學(xué)期區域活動(dòng)的教研基礎上，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系，最終確立以拉手幫扶、聯(lián)動(dòng)教研的方式開(kāi)展本學(xué)期教科研月活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的拉手聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，我們進(jìn)一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開(kāi)展適宜不同年齡幼兒的區域活動(dòng)。
一、拉手研討，確定方向。
繼上學(xué)期與苗苗園拉手聯(lián)動(dòng)教研后，本學(xué)期我們繼續攜手共進(jìn)——兩所園教師團隊以年段為單位分成三個(gè)研討小組，共同分享各自在區域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的收獲與困中班段則根據幼兒思維能力的發(fā)展情況，以幼兒常見(jiàn)、常用的生活化材料作為切入點(diǎn)，通過(guò)“生活化區域材料的投放與運用”引導幼兒創(chuàng )造性地運用生活材料開(kāi)展區域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰性的游戲，所以大班段老師們根據幼兒特點(diǎn)，從區域材料的“一物多玩、一物多用”進(jìn)行研討，進(jìn)一步發(fā)展幼兒創(chuàng )新能力及解決問(wèn)題的能力�；�，經(jīng)驗交流、思想碰撞，并在《指南》精神的引領(lǐng)下，根據不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如：根據小班幼兒年紀小，注意力容易被環(huán)境所影響等特點(diǎn)，小班段制定了“情境化區域游戲的實(shí)踐與探索”這一研究方向。
二、相互觀(guān)摩，交流研討。
觀(guān)摩活動(dòng)就像是實(shí)地練兵，能讓老師們在區域活動(dòng)中切實(shí)地了解到自己的成長(cháng)與不足。兩園老師輪流開(kāi)放區域觀(guān)摩，在觀(guān)摩他人的課堂中，老師們相互汲取經(jīng)驗，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區域觀(guān)摩活動(dòng)中，通過(guò)他人的視角來(lái)客觀(guān)地分析自己在區域活動(dòng)中材料投放及指導策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區域教學(xué)。
三、及時(shí)整改，持續推進(jìn)。
在觀(guān)摩活動(dòng)后，我們及時(shí)組織兩園教師開(kāi)展交流研討活動(dòng)，在大家的積極研討中，我們發(fā)現了區域活動(dòng)中存在的一些共性問(wèn)題：1. 材料不夠豐富，不能支持幼兒更深入地探索、操作。2. 部分材料的投放與幼兒能力水平不符，過(guò)高或過(guò)低于幼兒游戲水平。3. 情境式的創(chuàng )設不足，即區域活動(dòng)游戲化，但氛圍營(yíng)造不夠。
根據以上情況，我們及時(shí)整改。如：發(fā)動(dòng)家長(cháng)、社區共同收集各種生活、游戲材料，分類(lèi)收納，創(chuàng )設低結構材料區，供教師隨時(shí)取用，從而進(jìn)一步豐富中、大班幼兒的區域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據幼兒差異，投放適合能力強、中、弱等不同水平幼兒操作的區域材料，從而滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求。
四、成果共享，輻射推廣。
在與苗苗園聯(lián)動(dòng)教研的過(guò)程中，教師們不斷積累經(jīng)驗，慢慢地對“如何有效開(kāi)展各年齡段區域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區域材料”有了更深的認識與感受。所以我們在第八周舉辦了一場(chǎng)“區域材料評選比賽”，邀請點(diǎn)園教師一起交流、評選，從而把一些好的區角材料和指導經(jīng)驗與大家共享，從而相互推動(dòng)，一起成長(cháng)。
雖然科教研月已經(jīng)結束，但是教師們在區域游戲組織與開(kāi)展方面還有很大的學(xué)習、成長(cháng)空間。所以，在接下去的教研工作中，我們仍然會(huì )以區域活動(dòng)為研究載體，深入學(xué)習、研究，不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升!
科研月活動(dòng)總結4
根據《縣20xx年中小學(xué)“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案》要求，我校開(kāi)展了歷時(shí)一個(gè)多月的“教科研月活動(dòng)”。本次活動(dòng)的主題是“學(xué)習新課標（20xx年版）、進(jìn)行“我的模式我的課”教學(xué)評比活動(dòng)、開(kāi)展“小課題”研究活動(dòng)”。通過(guò)這次活動(dòng)提高了教師的教科研能力，展示了教師的教科研成果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現就此次活動(dòng)總結如下：
一、強化領(lǐng)導，精心組織。
在這次活動(dòng)中，我校制定了“教科研月活動(dòng)方案”，成立了“我校教科研月活動(dòng)”領(lǐng)導小組，分工明確，責任到人，落實(shí)到位，確保了教科研月活動(dòng)的順利開(kāi)展，不走過(guò)場(chǎng)。
為了保證活動(dòng)有效開(kāi)展，中心校于xx月xx日召開(kāi)了全體校長(cháng)參加的教科研活動(dòng)月的動(dòng)員大會(huì )，傳達了《縣20xx年中小學(xué)“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案》要求，，要求各校高度重視此次活動(dòng)，以此次活動(dòng)為契機，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。各校于xx月xx日召開(kāi)全體教師會(huì )議，要求教師人人參與，活到老學(xué)到老。會(huì )后各校制定“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案，成立相應的領(lǐng)導小組，加強對此次活動(dòng)的組織領(lǐng)導。
二、活動(dòng)內容的安排。
1、開(kāi)展讀一本好書(shū)活動(dòng)。
組織教師對《教學(xué)模式》、《走進(jìn)新課程（與課程實(shí)施者對話(huà)）》、《高效課堂九大“教學(xué)范式”》等教學(xué)理論類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行了認真的研讀，寫(xiě)出讀書(shū)心得體會(huì )。全區共寫(xiě)出心得體會(huì )256篇，多位同志體會(huì )深刻，有自己的獨到見(jiàn)解。通過(guò)讀書(shū)增長(cháng)了教師的教育智慧，實(shí)現教師的自我提升，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、開(kāi)展學(xué)課標、說(shuō)課標活動(dòng)。
各校組織教師認真研讀新課標（20xx年版）、講課和說(shuō)課能靈活運用新課標。通過(guò)在教師中開(kāi)展學(xué)課標、說(shuō)課標活動(dòng)，提升了廣大教師的課程理念，教師們對新課標有了新的認識。
同時(shí)教師們根據學(xué)習到的知識開(kāi)展“我的模式我的課”教學(xué)展示活動(dòng)，交流了自己的學(xué)習成果，提高教師教學(xué)能力。此項工作做的比較好的'學(xué)校有xx等單位。
根據縣教育科研活動(dòng)月工作安排，中心校組織了交流課活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)校語(yǔ)、數、外各推薦二名教師，中心校帶領(lǐng)各校校長(cháng)進(jìn)行比賽驗收。本次交流課的評選活動(dòng)，共評出 等兩個(gè)單位為交流課活動(dòng)先進(jìn)單位， 等六位教師分別為語(yǔ)數外交流課活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，經(jīng)我校研究決定對他們予以表彰。
3、開(kāi)展“小課題”研究活動(dòng)。
在活動(dòng)期間，各校教師圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”的教學(xué)目標，進(jìn)行深入反思，并提煉成課題進(jìn)行研究。要通過(guò)“小課題”的研究解決一項教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升自己的科研能力。全鄉共立項縣級以上課題5項，校級小課題人人參與，xx同志的市級科研立項《小學(xué)生心理健康研究》明年可以通過(guò)鑒定。
三、認真總結，反思提升。
本次教科研活動(dòng)月活動(dòng)涌現出了一批優(yōu)秀集體和個(gè)人，如xx一小、xx四小組織得力，教師寫(xiě)有讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得等，xx針對教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究活動(dòng)，效果良好。
通過(guò)這次活動(dòng)我校教師素質(zhì)的到了進(jìn)一步提高，課堂效益大大提高。老師們受益匪淺，真正體會(huì )到了教育科研的好處，從而提高教學(xué)水平。教科研月活動(dòng)雖然結束了，但是我們要繼續將學(xué)習當成一種習慣，充分開(kāi)展教科研活動(dòng)，在研究交流、互動(dòng)的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，打造高效的課堂。
科研月活動(dòng)總結5
根據《xx縣20xx年中小學(xué)“教科研活動(dòng)月”實(shí)施方案》的文件精神，大力營(yíng)造“科研興教、科研興�！钡牧己梅諊�，不斷開(kāi)創(chuàng )我校教育科研工作新局面，我校積極組織進(jìn)行了 “教科研活動(dòng)月”活動(dòng)，并取得了一定的成效�，F特將這次活動(dòng)總結如下：
一、指導思想
堅持“科研興教、科研興�！钡闹笇枷�，向“教研”要方法，向“科研”要保障，向“課堂”要效率，向“課改”要質(zhì)量。以教科研活動(dòng)為抓手，增強教師的教科研意識，提高教師的教科研能力，展示教師的教科研成果，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現我校教育教學(xué)改革的新突破。
二、活動(dòng)主題與時(shí)間
活動(dòng)主題：學(xué)習新課標（20xx年版）、進(jìn)行“我的模式我的課”教學(xué)評比活動(dòng)、開(kāi)展“小課題”研究活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月15日∽20xx年12月15日。
三、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展了讀一本好書(shū)活動(dòng)
讀書(shū)能夠增長(cháng)教師的教育智慧，實(shí)現教師的自我提升，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。依照縣教體局推薦書(shū)目，我校選取并學(xué)習了“《走進(jìn)新課程（與課程實(shí)施者對話(huà)）》朱慕菊北京師范大學(xué)出版社20xx年6月出版”這本書(shū)。具體做法如下：
�。�1）我校定為每周一、周四下午第四節為學(xué)習時(shí)間，我們組織引導全體教師認真學(xué)習這本書(shū)，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。主抓領(lǐng)導按時(shí)批改，批改后分優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次分類(lèi)評價(jià)。
�。�2）整本書(shū)學(xué)習完后，寫(xiě)出心得體會(huì )，組織全體教師討論、交流，以達到共同提高的目的。
�。�3）開(kāi)展了“我的教學(xué)模式”為主題的論文評比活動(dòng)。每位教師以“我的教學(xué)模式”為主題寫(xiě)一篇論文，組織教研組長(cháng)和學(xué)科帶頭人進(jìn)行評比，最后評選出優(yōu)秀論文入選露峰一小“優(yōu)秀論文集”。
2、開(kāi)展了學(xué)課標、說(shuō)課標活動(dòng)
課程標準是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，深入教學(xué)改革，實(shí)施教育理念的依據和根本。在“教科研活動(dòng)月”中，我們分教研組組織全體教師認真研讀新課標（20xx年版），把新課標精神落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中去，講課和說(shuō)課能靈活運用新課標。通過(guò)在教師中開(kāi)展學(xué)課標、說(shuō)課標活動(dòng)，使廣大教師的課程理念、教學(xué)方式和評價(jià)方式得到進(jìn)一步的提升和轉變。通過(guò)學(xué)課標、說(shuō)課標活動(dòng)，我校評選出優(yōu)秀者向中心校推薦，以備參加更高一級領(lǐng)導組織的“說(shuō)課標”比賽活動(dòng)。
3、開(kāi)展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動(dòng)
在“教科研活動(dòng)月”里，我校開(kāi)展了“我的模式我的課”教學(xué)展示活動(dòng)，并進(jìn)行評比。各教研組評選出了2節優(yōu)秀模式課，并進(jìn)一步總結提升，推薦參加市里組織的首屆“我的模式我的課”課堂教學(xué)展示會(huì )評比。
4、開(kāi)展了“課題”研究活動(dòng)
我校所立省級課題3項，都正在積極的研究之中。課題主持人定期開(kāi)研討會(huì )，討論課題研究中出現的問(wèn)題，研究解決的辦法，及時(shí)總結經(jīng)驗形成書(shū)面材料。特別在活動(dòng)期間，要求教師結合本次活動(dòng)的主題和自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，圍繞“形成教學(xué)模式、打造高效課堂”的教學(xué)目標，進(jìn)行深入反思，并提煉成小課題進(jìn)行研究。我們通過(guò)“小課題”的研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升自己的科研能力。在本次“教科研活動(dòng)月”中，我校每位課任老師最少參與一個(gè)校級小課題，學(xué)校及時(shí)督查并進(jìn)行結項評比。
5、做好了教科研的常態(tài)化管理工作
�。�1）我校制定了教科研活動(dòng)方案和考核措施。工作中，我們積極創(chuàng )造條件，激勵教師開(kāi)展教科研。通過(guò)自學(xué)和輔導相結合、請進(jìn)來(lái)和走出去相結合、理論和實(shí)踐相結合等多種形式普及科研知識，提高科研能力。
�。�2）我校立足于現實(shí)搞科研。鼓勵教研組、年級組、學(xué)科組、管理部門(mén)以課題研究的方式解決工作中的疑難和困惑，讓課題進(jìn)入管理、進(jìn)入課程、進(jìn)入學(xué)科、進(jìn)入課堂，基本上做到了“組組有課題、級級有課題”。
�。�3）我校積極開(kāi)展教科研成果交流活動(dòng)。我們組織校級以上課題成果發(fā)布會(huì )，交流、展示、推廣優(yōu)秀科研成果，讓全校教師共享課題成果。校領(lǐng)導做好教科研的指導工作，力爭讓優(yōu)秀成果形成校本優(yōu)勢項目，進(jìn)而爭取形成校本品牌。
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