高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結1
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節，是引導青少年健康成長(cháng)的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會(huì )實(shí)踐相結合，在過(guò)去的學(xué)年，我們結合學(xué)校的傳統優(yōu)勢和農村實(shí)際，根據學(xué)生的興趣和需要，堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性，開(kāi)展了許多以學(xué)生為主體的多種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生擴大了視野，增長(cháng)知識，動(dòng)手動(dòng)腦，培養了多方面的素質(zhì)和能力。
一、加大管理制度，宣傳力度。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過(guò)討論和研究，并本著(zhù)實(shí)際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動(dòng)內容，力求社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有規范有秩序地開(kāi)展。同時(shí)加大宣傳力度，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、建立穩定的社會(huì )實(shí)踐基地。
實(shí)踐證明沒(méi)有穩定的基地建設就沒(méi)有社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的長(cháng)期性、連續性我校幾年來(lái)先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基地，使我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久地開(kāi)展，取得良好效果。
三、常規性社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
針對中學(xué)生的實(shí)際情況，我校充分利用重大節日、紀念日等時(shí)間，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如在重陽(yáng)節、春節到孤寡老人家里去慰問(wèn)、打掃衛生、挑水等，科技節期間上街宣傳科技種果樹(shù)栽培管理技術(shù)，清明節組織團員到江邊村黃文英烈士陵墓獻花圈，“五一”節上街搞衛生等。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們有了全面參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、利用假期開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農村、社區參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)他們親身實(shí)踐，體驗到實(shí)踐的快樂(lè )與艱辛，明白勞動(dòng)創(chuàng )造幸福的源泉，勞動(dòng)最光榮。
總之，一年來(lái)，我校的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動(dòng)了兩個(gè)文明建設，但是，新形勢下對中學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)又提出了新的更高要求，我們將認真學(xué)習、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索為基本方式的綜合性課程，以貼近學(xué)生現實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐等主題為基本內容的實(shí)踐性課程，以學(xué)生個(gè)性養成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，在“考察”、“思考”“實(shí)驗”、“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的重要內容之一，但其重要性尚未得到足夠認識：存在物質(zhì)條件、師資水平、課程評價(jià)等多方面的困難。但這些困難應該不足以使我們在這一意義深遠的課程面前無(wú)所作為。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)中，我們根據自身的特點(diǎn)和實(shí)踐性的特點(diǎn)，讓學(xué)生走出校門(mén)、走出課堂、走向社會(huì )、走向生活，在了解社會(huì )、了解生活的過(guò)程中學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。
一、立足校園生活，挖掘實(shí)踐渠道
1．調查校園環(huán)境
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要立足于學(xué)生的現實(shí)生活，選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，這個(gè)主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣才會(huì )使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份“心動(dòng)”而豐富多彩。學(xué)校是每個(gè)人人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會(huì )、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過(guò)程當中形成積極的人生態(tài)度。如在《校園環(huán)境現狀調查》、《美化校園環(huán)境》等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解了學(xué)校環(huán)境變遷的歷史，找到現今校園環(huán)境存在的問(wèn)題，提出美化校園環(huán)境的建議，盡情描繪出理想中的校園環(huán)境，從中體驗到創(chuàng )造的無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、空間想象能力。真所謂“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，的確如此，這些感受不經(jīng)他們親身實(shí)踐，是很難體驗到的。
2．編輯手抄或電腦小報
手抄小報或電腦小報的評比活動(dòng)在我校已堅持了多年。為此，學(xué)校充分利用學(xué)生已有的實(shí)踐資源來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長(cháng)擔任總編，其他成員根據各自的特長(cháng)進(jìn)行分工；然后在總編的協(xié)調下，按各自的特長(cháng)進(jìn)行分工合作，自擬欄目，自己寫(xiě)稿、編輯、排版、設計等，并在規定的時(shí)間內辦完，力求做到內容充實(shí)，圖文并茂。同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由組合，進(jìn)行辦報合作實(shí)踐。在辦手抄報或電腦小報的過(guò)程中，同學(xué)們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng )新潛能，辦出了內容豐富，形式多樣的小報。例如，辦有“環(huán)保知識小報”“數學(xué)知識報”“語(yǔ)文學(xué)習報”“校園新面貌”“水鄉古鎮——建陽(yáng)“陸秀夫紀念館的房屋結構”“我們這個(gè)班”“我們的老師”真是種類(lèi)繁多，各具特色，大大超出了我們的想像。在同學(xué)們設計的小報整個(gè)版面中，他們還根據各自小報的特點(diǎn)，配上精美的圖畫(huà)，使小報展示出引人入勝的魅力。學(xué)生編輯小報既培養了他們勤于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手的實(shí)踐能力，也培養了他們團結協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛(ài)生活的'情感，同時(shí)激勵著(zhù)同學(xué)們以更加高昂的熱情投入多種綜合實(shí)踐活動(dòng)中去。
3．合理安排活動(dòng)課程
為了更好地讓學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校根據課程計劃和現有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一年級每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎知識的基礎上，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，調配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應用，重點(diǎn)體驗多學(xué)科相結合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0。5課時(shí)，主要學(xué)習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展。校本課程安排以初一、初二為主，了解家鄉建陽(yáng)的歷史概貌、文物古跡、富有水鄉特色的古鎮建筑，以及風(fēng)土人情、民俗風(fēng)貌、民間傳聞等，培養學(xué)生對家鄉的興趣、情感，將熱愛(ài)家鄉的情感自覺(jué)化為保護古鎮建陽(yáng)的實(shí)際行動(dòng)�；顒�(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)、勞動(dòng)課相結合，由學(xué)校政教處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，每月安排1次。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內，有分有合安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校政教處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動(dòng)主題，利用節假日、寒、暑假安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)。
不同內容的教材各有側重，形成系列。學(xué)校規定具體授課時(shí)間，并編入總課表，實(shí)行常規教學(xué)管理。教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)，不斷豐富教材內容，研究教學(xué)方法，在校本課程教學(xué)活動(dòng)中師生共同學(xué)習，共同成長(cháng)，收到良好的特色辦學(xué)效果。
二、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內容
教育要走出課堂，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )共同發(fā)揮教育功能，這是現代教育發(fā)展的必然趨勢。人們常說(shuō)，家庭是兒童來(lái)到這個(gè)世界之后邁進(jìn)的“第一所學(xué)�！�。家庭生活是五彩繽紛的，飲食起居、休閑娛樂(lè )、消費理財、護理保健等都是家庭生活的內容，以充滿(mǎn)情感的家庭生活為著(zhù)眼點(diǎn)，不斷生成有意義的活動(dòng)主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容生活化的拓展策略之一。我們根據學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家里收看時(shí)事新聞、收集諺語(yǔ)、體驗農家生活等，旨在培養學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
三、關(guān)注社會(huì )生活，生成實(shí)踐資源
陶行知先生說(shuō)：“要做，要真正做，只有到社會(huì )上去，以社會(huì )為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)�！币虼�，要使學(xué)生具有真正有學(xué)問(wèn)的人，還必須帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的社會(huì )生活，激發(fā)學(xué)生了解社會(huì )生活的興趣，激發(fā)學(xué)生探究社會(huì )的強烈欲望，從而使他們自覺(jué)走向社會(huì )。
社會(huì )調查可以培養學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會(huì )，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會(huì )發(fā)生的某一現象進(jìn)行調查，弄清發(fā)生這種現象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。如我校經(jīng)常組織學(xué)生參觀(guān)陸秀夫紀念館，調查黎里的橋黎里的弄，挖掘黎里的橋文化和弄堂文化，沿河進(jìn)行觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)，開(kāi)展古鎮石駁岸文化的研究等等。通過(guò)社會(huì )性的調查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )大課堂，了解社會(huì )的現狀，認識周?chē)纳瞽h(huán)境，體會(huì )參與社會(huì )服務(wù)的意義，熟悉各種社會(huì )資源，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。同時(shí)培養學(xué)生養成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現資源、解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師要引導學(xué)生從生活出發(fā)，以貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗為切入點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在完全自主的探索體驗中，在生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛中，以良好的心境主動(dòng)地去參與，培養他們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉的良好品德，提高他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施克服了當前基礎教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì )生活的傾向，面向學(xué)生的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向生活，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了開(kāi)放的空間。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結3
一學(xué)期來(lái)，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片快樂(lè )的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長(cháng)著(zhù)，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結：
一、活動(dòng)情況
�。ㄒ唬┢吣昙夐_(kāi)展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)采訪(fǎng)、調查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動(dòng)，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來(lái)的。從而學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜。
�。ǘ�5月10日是母親節，為培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，樹(shù)立遠大理想，勤奮學(xué)習，我校以母親節為契機，開(kāi)展了以“母愛(ài)無(wú)疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個(gè)階段的活動(dòng)。不但培養了學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規劃意識、動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng )新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)讓他們通過(guò)自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科，是一個(gè)可以讓他們自由發(fā)揚個(gè)性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛(ài)上了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，一說(shuō)到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂(lè )了這些都讓我感到欣慰。
二、點(diǎn)滴經(jīng)驗
在專(zhuān)家們的多次專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長(cháng)著(zhù)，下面是我這學(xué)期來(lái)認為比較有成效的幾點(diǎn)做法：
1、以前在寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)我只寫(xiě)出活動(dòng)總目標，沒(méi)有再細化到每節課的目標，這樣導致老師上課時(shí)目標不夠明確，上課內容較零散，沒(méi)有突破重難點(diǎn)。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，這學(xué)期每節課上課前我都在總方案的基礎上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節課的活動(dòng)目標、學(xué)生主要活動(dòng)、教師指導要點(diǎn)等方面進(jìn)行認真的考慮，并書(shū)寫(xiě)在筆記本上，也因為我這樣做所以覺(jué)得現在每節課上起來(lái)更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節課都能有所獲。
2、以前我常常有個(gè)困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動(dòng)情況，這學(xué)期來(lái)我認真地指導孩子們寫(xiě)好“活動(dòng)記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來(lái)批改，從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動(dòng)情況，那么就有利于我們在上課時(shí)有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導。
三、我的困惑
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調要按時(shí)完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺(jué)地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒(méi)完成，有時(shí)去催作業(yè)，其他老師常會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)數作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無(wú)奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
四、今后思路
回顧這一學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，有喜有憂(yōu)，是忙碌而又充實(shí)的，今后，我將揚長(cháng)避短，繼續努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向專(zhuān)家請教，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，大膽創(chuàng )新和實(shí)踐，多反思和總結，積極參與各種學(xué)習培訓和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
2、以身作則，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開(kāi)展。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結4
本學(xué)期我是從以下幾方面入手來(lái)進(jìn)行課題的研究：
(一)指導學(xué)生做好種植活動(dòng)的準備工作。
1、幫助學(xué)生認識與正確、安全使用普通耕種農具。
我們大部分學(xué)生都生活在農村，家里有田有地，有務(wù)農需要用的農具。但有更多的學(xué)生對家中的家具熟視無(wú)睹，不要說(shuō)使用，就連名字也喊不上來(lái)�；诖爽F象，我們指導學(xué)生種植實(shí)踐之前，有必要先幫助學(xué)生認識種植實(shí)踐中常用到的一般農具，如除草用的鋤頭、割草用的鐮刀、澆水用的水桶等，還要教給學(xué)生正確拿農具的姿勢、正確使用農具的方法。這樣，才能讓學(xué)生有種植實(shí)踐中提高干活的效率，并避免了些安全隱患。
2、指導學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)方案
活動(dòng)方案是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前對整個(gè)活動(dòng)的規劃與安排，是活動(dòng)開(kāi)展的依據。種植活動(dòng)的方案包括活動(dòng)主題、小組成員及分工、指導教師、活動(dòng)目標、主要內容、需要的工具，預期成果及表現形式、可能會(huì )遇到的困難和解決的辦法等。
在指導學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)方案時(shí)要注意幾點(diǎn)：
活動(dòng)內容的安排要有可操作性，分工時(shí)組長(cháng)要做好協(xié)調工作。
考慮要周到，忌粗枝大葉。
3、提醒學(xué)生參與蔬菜種植時(shí)的注意點(diǎn)。
團結協(xié)作 分工不等于分家，更不是互不干涉�；顒�(dòng)中需要互幫互助，團結互助，如一桶水很重要兩個(gè)人抬、搭棚時(shí)要有人扶住枝條才好用繩來(lái)捆綁……
文明道德 不管是種植實(shí)踐時(shí)與人交流的語(yǔ)言還是行為，都要文明。不能只顧自己勞動(dòng)而影響他人，更不能為了自己的利益去破壞他人的勞動(dòng)成果。
注意安全 蔬菜種植要用到農具，而且又是多名學(xué)生一起勞動(dòng)，就存在一定的安全隱患，要提醒學(xué)生規范使用農具，千萬(wàn)不能把農具當成“玩具”、更不能當成“武器”。
(二)學(xué)生蔬菜種植實(shí)踐的指導。
1、幫助學(xué)生認識各種蔬菜的種子，并學(xué)會(huì )選種、播種。
不同種類(lèi)的蔬菜有不同大小、形狀的顏色的種子，就算同一種蔬菜的種子，也可能因為播種季節的不同而有所區別。這時(shí)，我們就要幫助學(xué)生認識不同的蔬菜種子。
其次，我們還要指導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇優(yōu)良的種子，并知道播種知識。
關(guān)于選種
我們研究的對象是小學(xué)生，他們有個(gè)主要“任務(wù)”，就是在學(xué)校學(xué)習文化知識，除此以外，他們還有作業(yè)要做，還有課外書(shū)要看，還有游戲要玩，不可能在學(xué)校時(shí)間內花很多時(shí)間、精力在種植實(shí)踐上。所以，在選種時(shí)，我們要指導學(xué)生選一些好種易活的蔬菜進(jìn)行種植。
其次，種什么還要看季節，甚至是什么季節中的哪幾天。比如現在秋天，中秋時(shí)節播種蘿卜、青菜，要是到了深秋才播下蘿卜籽，那冬天肯定吃不到胖胖的蘿卜了。而春天，特別是清明前后，四季豆、玉米、茄子等等都要種下去了，過(guò)早過(guò)晚都有可能收獲不了更多的果實(shí)，甚至顆粒無(wú)收。
最后，還要挑選健康的種子或種苗。何為“健康”呢?就種子而言，就是成熟、飽滿(mǎn)、無(wú)損壞無(wú)蟲(chóng)害的種子;看種苗，則是顏色鮮嫩、苗株挺直、根須濃密和苗。
關(guān)于播種
從方法看，播種一般有三種情況：直接往地里撒種子、挖好小坑埋種子和先育苗再插苗。比如蘿卜，往松好的土里均勻地撒上種子就可以了;而蠶豆，則要把兩三顆種子埋進(jìn)一個(gè)小坑里;像玉米，就要先在沙土里育苗，再挑選健康的苗去種了。不同的播種方法，目的是一樣的，那就是想讓種子的存活率高些，長(cháng)出來(lái)的植株大點(diǎn)。但學(xué)生可能不理解，可以引導他們進(jìn)行探究。
從時(shí)間上說(shuō)，播種前應該了解以后幾天的天氣情況，避免下大雨前、高溫天氣前下種。一天中的播種時(shí)間也很講究，一般都在早上或傍晚去播種。還可以引導學(xué)生思考探究：為什么播種前要了解天氣變化?為什么不在中午播種?
不管用什么方法在什么時(shí)間播種，下種后一定要保證種子有充足的水份與肥料，以便健康、迅速地生長(cháng)。
2、引導學(xué)生科學(xué)管理蔬菜。
播下種子等著(zhù)豐收是一種幻想。一份耕耘一份收獲，沒(méi)有付出辛苦的勞動(dòng)，怎么會(huì )有豐收的喜悅?所以，適時(shí)、適當的養護是至關(guān)重要的一環(huán)。
澆水 特別要注意澆水的時(shí)間，一般在早晨或傍晚進(jìn)行。
施肥 要注意肥料施放的位置、數量。
除草、松土 要注意時(shí)間。一般說(shuō)，中午除草的效率最好。
殺蟲(chóng) 一定要嚴格按比例稀釋農藥，還要注意噴農藥的安全和衛生。
學(xué)習理論知識 在蔬菜種植活動(dòng)中碰到難題后，我們要引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習相關(guān)的理論知識�？梢源偈箤W(xué)生去請教家長(cháng)、農業(yè)技術(shù)人員，也可以試著(zhù)去書(shū)上找答案，還可以從網(wǎng)絡(luò )中了解知識。
俗話(huà)說(shuō)“農民靠天”，講的是農業(yè)生產(chǎn)與天氣的關(guān)系。掌握好天氣變化，對莊稼的管理起著(zhù)事半功倍的作用，反之則事倍功半，沒(méi)有好收成。所以在指導學(xué)生種植蔬菜的同時(shí)，要引導學(xué)生積累相關(guān)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，便于更好地指導自己實(shí)踐活動(dòng)。
3、指導學(xué)生觀(guān)察蔬菜的長(cháng)勢、辨別蔬菜的好壞。
觀(guān)察也是種植活動(dòng)的重要一環(huán)。通過(guò)觀(guān)察，可以幫助學(xué)生了解、掌握蔬菜的長(cháng)勢，并分析下一步應該怎么操作。指導學(xué)生觀(guān)察蔬菜要從以下幾方面入手：
蔬菜的生長(cháng)速度、植株的大小、形狀。
蔬菜葉子的顏色、色澤。
病蟲(chóng)害的影響
幫助學(xué)生學(xué)會(huì )辨別蔬菜的好壞，不管是對知識還是對生活經(jīng)驗，都是一種很好的積累。那么怎么辨別蔬菜的好壞呢?主要引導學(xué)生從單棵蔬菜的大小、形狀和顏色上去辨別。
4、指導指導學(xué)生正確收獲蔬菜。
蔬菜成熟了，可以吃了，吃它的什么部分呢?首先要幫助學(xué)生弄清楚這一點(diǎn)。其次就要指導正確收獲蔬菜。如蘿卜，借助鏟子拔蘿卜是也要注意不要損壞蘿卜;又如大蒜，自己吃的話(huà)可以摘葉，也可以連根拔起，而拿去賣(mài)的話(huà)就必須連根拔起……總之,要關(guān)注細節,讓收來(lái)的蔬菜保持完好。
(三)指導學(xué)生作好蔬菜種植的記錄。
作好記錄，不管是對學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的習慣，還是對以后的分析總結，都有莫大的幫助。輔導學(xué)生作種植實(shí)踐記錄，就要明確地告訴學(xué)生怎么做。
管理日志 可以用表格的形式記載管理過(guò)程和其中發(fā)現的問(wèn)題、解決的方法、引發(fā)的思考等。
觀(guān)察日記 要記清楚觀(guān)察所得，特別要寫(xiě)清楚觀(guān)察對象與上次觀(guān)察時(shí)所發(fā)生的變化，如大小、形態(tài)、色彩等。也可以直接拍攝下蔬菜的照片。
活動(dòng)感受 可以圍繞印象深刻的事談自己的想法，也可以抓住重要活動(dòng)環(huán)節分析，還可以是敘述一次活動(dòng)引發(fā)的思考……
(四)要充分利用家庭資源。
家庭是孩子的“第一所學(xué)�！�，家庭生活五彩繽紛，家庭資源不可小看。住在農村的家家都有田地，這就是我們可以利用的“原始資源”。而且，家里每一位家長(cháng)都是學(xué)生最好的輔導老師，可以一對一地指導孩子，給孩子介紹種植經(jīng)驗。
假日里，學(xué)生可以和家人一起種植蔬菜，這樣可以直接在實(shí)踐活動(dòng)中向大人討教經(jīng)驗，以指導我們校內的種植實(shí)踐活動(dòng)，也能從家長(cháng)口中學(xué)到常用的、與農業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。最重要的是，家務(wù)農的家長(cháng)，個(gè)個(gè)都是農業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)人員，與家長(cháng)一起種植蔬菜，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的最好形式。
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結5
時(shí)光飛逝，轉眼間，進(jìn)入楊老師名師工作室已經(jīng)有兩年多了，這兩年里，我愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，勤于學(xué)習，善于研究，敢于創(chuàng )新，務(wù)本求實(shí)，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè) ，出色地完成自己的本職工作，逐漸成長(cháng)，成熟。
一、 感謝
“xx名師工作室”這個(gè)平臺，讓我獲益匪淺，我心存感激。
在這兩年中，我分別獲得了常州市骨干教師、常州市學(xué)科帶頭人的稱(chēng)號、獲得了中學(xué)高級的職稱(chēng)。成長(cháng)的飛速來(lái)自于我們導師楊靜娟老師對我們每一位成員的量身定制的規劃指導和策略分享，使得我們的每一步都走得更扎實(shí)。
在這兩年中，我更注重學(xué)習、提升、積淀，時(shí)刻以名師工作室成員的標準要求自己。做到以事業(yè)為重：在工作中，我要求自己做到，對待同事態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系;對工作主動(dòng)思考，敢于提出自己的見(jiàn)解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見(jiàn)，也不固執己見(jiàn)地堅持錯誤意見(jiàn)。我認為這樣做才是對同事負責，才是對自己負責。平臺的創(chuàng )設讓我的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)發(fā)生了變化，平和、謙虛成了我的人生理念。
二、發(fā)展
在楊老師工作室學(xué)到的不僅是學(xué)術(shù)、技能，更是一種態(tài)度，一種更積極向上的價(jià)值觀(guān)。楊老師嚴謹、專(zhuān)注、認真以及團隊意識深深地影響著(zhù)我，讓我明白認為優(yōu)秀不僅僅是個(gè)人，而應該是整個(gè)團隊。因此我20xx年的工作目標就是引領(lǐng)團隊建設，促進(jìn)教師、學(xué)科發(fā)展。目前，我是我們區優(yōu)秀骨干教師小學(xué)綜合組組長(cháng)，我擔任新北區春江片綜合實(shí)踐活動(dòng)教研共同體負責人，擔任我校青年教師、新手教師團隊負責人，努力做到公平公正，最大限度地調動(dòng)教師的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。這一年中，我們片區綜合實(shí)踐活動(dòng)教師參加基本功競賽出線(xiàn)率最高，獲獎層次明顯提升，這來(lái)自于本人悉心的指導。學(xué)生研究性學(xué)習成果無(wú)論在市級、還是區級都有好成績(jì)，來(lái)自于我每一次的專(zhuān)題輔導。陳宇峰獲新北區基本功競賽一等獎、王桂玲、黃松華、陳夢(mèng)婷、等獲二等獎。大家把我當成是知心人，好朋友，這是我最大的欣慰。
在青年教師團隊建設中，我也像我的導師楊老師一樣教師精心為他們進(jìn)行規劃，為他們的成長(cháng)提出建議。在這一年級中，團隊中6人執教了區級公開(kāi)課。多位老師多篇論文發(fā)表，輔導多位學(xué)生多項競賽獲獎。
今年8月，我又擔任的新手教師團隊的負責人。面對剛剛踏上工作崗位的新老師，我制定了成長(cháng)計劃，分別從理論引領(lǐng)、專(zhuān)題活動(dòng)、課堂實(shí)踐、學(xué)習沙龍等方面進(jìn)行指導。短短三個(gè)月實(shí)踐，我帶領(lǐng)這個(gè)團隊進(jìn)行了八次專(zhuān)題研討活動(dòng)，自己執教了兩次示范課，引領(lǐng)教師快速成長(cháng)。在這短短三個(gè)月中，我指導陳霄老師獲得了新北區品德基本功比賽一等獎，列第二名。而我自己，在引領(lǐng)中成長(cháng)，在引領(lǐng)中提升，一個(gè)個(gè)平臺的創(chuàng )設，為我的發(fā)展帶來(lái)了壓力，同時(shí)也提供動(dòng)力和支持。我堅信一點(diǎn)，當你把真誠和快樂(lè )捧到別人面前的時(shí)候，成功也就來(lái)到了你的面前。
三、學(xué)習
我喜歡學(xué)習，我認為作為一名優(yōu)秀的教師必須要有廣博的文化科學(xué)知識，精深的教育管理知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功等，因此，無(wú)論是在哪個(gè)崗位上，我依然沒(méi)有改變愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的興趣和習慣，無(wú)論是哪個(gè)部門(mén)組織的業(yè)務(wù)講座、教研活動(dòng)，我都爭取參加，并認真做好筆記，回來(lái)后細心揣摩、消化，并應用到自己的教育教學(xué)工作中。在區優(yōu)秀骨干教師團隊中，在導師的引領(lǐng)下，我學(xué)會(huì )了嚴謹治學(xué)的態(tài)度，學(xué)會(huì )了系統多元的思考，學(xué)會(huì )了扎實(shí)處事的方式……學(xué)習與實(shí)踐，引領(lǐng)與努力，充實(shí)了我的生活，豐厚了我的底蘊。
在名師工作室中，有伙伴們的關(guān)懷，楊老師的引領(lǐng)，理論的培訓、課堂教學(xué)的研討，加上自身不懈努力，自己的專(zhuān)業(yè)素養、工作能力都在不斷提升，這就是我這一年來(lái)的成長(cháng)與發(fā)展。
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