小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結4篇
不經(jīng)意間,一個(gè)活動(dòng)就結束了,想必你學(xué)習了很多新知識,不如來(lái)好好的做個(gè)總結,F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結 篇1
書(shū)籍,可以?xún)艋`魂,升華人格。讀到一本好書(shū),就如同邂逅一位偉大的老師。為了營(yíng)造讀書(shū)氛圍,鼓勵學(xué)生與書(shū)為友,“一路書(shū)香,快樂(lè )成長(cháng)”,促使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣,提高審美情趣和文明水平,讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(cháng)。結合我校開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)要求,為了班級能夠書(shū)香盈室,為了孩子們能夠寧靜志遠,使其真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,班級擬定并開(kāi)展了一系列的活動(dòng):
一、營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍
班級是學(xué)生成長(cháng)的搖籃,要讓學(xué)生走上閱讀之路,首先我們要有良好的班風(fēng)。在班級建設上,我與學(xué)生共同努力,在班級中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,用環(huán)境來(lái)引導學(xué)生走入“書(shū)香”。班級的書(shū)香氛圍營(yíng)造從三個(gè)方面入手:首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容內容包含詩(shī)歌、成語(yǔ)、美文誦讀、名言警句等。在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體,選取不同的內容供學(xué)生誦讀品味,積累運用。其次建設好班級專(zhuān)欄。班級中我們共開(kāi)辟四個(gè)專(zhuān)欄,分別是:書(shū)海之旅、讀書(shū)卡片、閱讀作業(yè)、圖書(shū)角!皶(shū)海之旅”專(zhuān)欄旨在激勵學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)。在不同時(shí)期,將學(xué)生中在閱讀過(guò)程中寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì )、感悟,摘抄的好詞好句、美文片段,張貼到上面,以此帶動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣!伴喿x作業(yè)”專(zhuān)欄的開(kāi)設是通過(guò)在學(xué)生中征集從而開(kāi)設的新專(zhuān)欄。里面展現的是學(xué)生在閱讀中、學(xué)習中、生活中一些巧妙的手工、繪畫(huà)、詩(shī)文、書(shū)法等特色成果。給學(xué)生一個(gè)更好的展示空間,讓學(xué)習生活變得活潑生動(dòng)而充滿(mǎn)生趣!白x書(shū)卡片”是學(xué)生每讀一本書(shū)記錄的作家資料、歷史人物、作品人物分析等制成的卡片,美觀(guān)實(shí)在,選優(yōu)登出!皥D書(shū)角”里擺放著(zhù)同學(xué)們自己湊的書(shū)籍和從圖書(shū)室里借來(lái)的書(shū)籍,由圖書(shū)管理員負責借出、收回,做好記載、保管,每遇破損則及時(shí)補修。圖書(shū)角讓學(xué)生們每天走進(jìn)教室都能在書(shū)籍中開(kāi)啟新的一天——與書(shū)為伴。
二、開(kāi)展豐富的書(shū)香活動(dòng)
在營(yíng)造好班級氛圍的同時(shí),我更多的是思考把學(xué)生引導閱讀道路上來(lái)。如何激勵學(xué)生的閱讀興趣呢?
1、在班級氛圍中,開(kāi)辟專(zhuān)欄用來(lái)展示學(xué)生特色、專(zhuān)長(cháng)而外,通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生。如我們每月必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動(dòng)由班委會(huì )統一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內的推薦、然后結合一周來(lái)的閱讀數量跟讀書(shū)隨筆的質(zhì)量來(lái)評定。通過(guò)我一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,這項工作可以說(shuō)是我們班的特色活動(dòng)了。
2、充分利用每周一次的課外閱讀課,每學(xué)期師生共讀一本書(shū),如六年級上學(xué)期師生共讀的是《魯濱遜漂流記》,下學(xué)期讀的是《西游記》。另外我還向同學(xué)們推薦了高年級必讀書(shū)目二十多本,如《青銅葵花》《我要做好孩子》《三國演義》《假如給我三天光明》等。我們不僅讀,還交流感悟,做讀書(shū)筆記,演講等。另外還組織全班同學(xué)將自己喜歡的書(shū)向大家推薦,并且有自己充分的推薦理由,從而形成好書(shū)大家讀,讀整本的書(shū)。不僅讓老師的讀書(shū)去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生,還讀學(xué)生推薦的好書(shū),和學(xué)生交流讀書(shū)感受。
3、建立自己的小書(shū)庫:
召開(kāi)題為“我是這樣建立小書(shū)庫的”班隊會(huì ),大家集思廣益,談?wù)撊绾钨I(mǎi)書(shū)、存書(shū)、讀書(shū)。
4、建立好書(shū)交換站:
(1)同學(xué)與同學(xué)之間,我們班與平行班之間建立了“好書(shū)交換站”,定期舉行“好書(shū)換著(zhù)看”的活動(dòng)。
(2)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書(shū),書(shū)后附上一篇自己的讀書(shū)心得,進(jìn)一步充實(shí)班級圖書(shū)角。
5、做好讀書(shū)手冊的填寫(xiě)工作:
鼓勵每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(cháng)冊”,將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及每學(xué)期制定的讀書(shū)計劃書(shū),參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎情況等記錄下來(lái)。
6、制作、評比書(shū)簽、讀書(shū)卡:
學(xué)生自己設計和制作書(shū)簽,有的把書(shū)簽設計成自己喜歡的卡通形象,有的把書(shū)簽設計成各種書(shū)的形狀,還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。被評上的“特色書(shū)簽”,老師貼上一個(gè)鮮艷的五角星以示鼓勵。學(xué)生對自己制作的書(shū)簽格外珍惜,每次看完書(shū)后,他們都會(huì )小心翼翼地把書(shū)簽夾進(jìn)去。學(xué)生每看完一本,就在自己的書(shū)簽上寫(xiě)上書(shū)名,比比誰(shuí)在一個(gè)學(xué)期中看的書(shū)最多。提倡孩子講一年的讀書(shū)書(shū)簽作為節日的禮物贈送給自己的老師和親人。
7、倡導家庭讀書(shū)樂(lè )。(即親子共讀)
學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)也影響了家庭的娛樂(lè ),也影響了父母的讀書(shū)。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)樂(lè )。家庭讀書(shū),由于每個(gè)人的文化程度不同,職業(yè)需求不同,還有興趣愛(ài)好不同,所選擇的讀書(shū)內容也應因人而異。而家庭讀書(shū)又有其特殊的意義所在,它除了能夠提高我們個(gè)人的文化素質(zhì)外,還能夠加強社區的精神文明建設。因此,搞好家庭讀書(shū)有著(zhù)至關(guān)重要的意義。
8、開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng):
積極組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),如:詩(shī)歌朗誦會(huì )、故事會(huì )、書(shū)簽制作、報刊剪輯等活動(dòng)。
9、讀書(shū)活動(dòng)評價(jià):期末小學(xué)生素質(zhì)報告書(shū)也反映學(xué)生課外閱讀的情況。
10、教師做好榜樣示范作用:
我能立足于每一天的教育教學(xué)生活,撰寫(xiě)工作隨筆,教學(xué)反思,上傳博客。在寫(xiě)隨筆的過(guò)程中,反思自己,總結自我,超越自我。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,同學(xué)們讀書(shū)的熱情越來(lái)越高漲,好多學(xué)生都表示喜歡上了看書(shū)。讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習的人,他們會(huì )自主探究學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使孩子們成了生活的主人,他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使孩子們成了善交流、會(huì )合作的人,他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書(shū),使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使孩子們懂得了許多做人的道理,明白了人生的價(jià)值、生命的意義!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!蔽覀儼鄬⒃谝院蟮腵學(xué)習生活中再接再厲,讀更多的好書(shū),獲取更多的知識。
小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結 篇2
閱讀改變人生,讓孩子愛(ài)讀書(shū)是對學(xué)生的終身發(fā)展負責,是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間,保證讀書(shū),調動(dòng)所有老師、家長(cháng)的力量共同開(kāi)展好本校的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生在讀書(shū)中得到更好的成長(cháng),也讓家長(cháng)在陪孩子讀書(shū)中得到新的學(xué)習,同時(shí)也讓老師在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中得到能力和素養的提升。
通過(guò)這學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng),我們班收獲如下:
一、繼續建設有“書(shū)香班級、詩(shī)化班級”的良好氛圍
學(xué)生樂(lè )于看書(shū),善于讀書(shū),很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧,讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展,如:語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊,能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世。當然學(xué)生是發(fā)展中的人,以上所說(shuō)都是相對的評價(jià),但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快,更積累了許多好詞好句。
二、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊,提高學(xué)生全面素質(zhì)。
每位同學(xué)每月都能讀一本好書(shū),并寫(xiě)好讀書(shū)筆記,做好好段好句的摘錄,真正做到了開(kāi)卷有益。并第位同學(xué)都把自己的最好作品打印出來(lái),全班集結成讀書(shū)集兩本。
三、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。
“自信和快樂(lè )”永遠是我們三年級一班的主題,我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對事情,以開(kāi)闊的心境包容和理解事物,以清醒的自信指導行為。會(huì )感恩、懂感激,在班級人際交往中體驗“快樂(lè )、互助、友善、寬容、感恩”。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),良好的班級讀書(shū)風(fēng)氣正在逐步形成。
四、通過(guò)活動(dòng),在班級內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色。學(xué)生學(xué)會(huì )借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流,還有的學(xué)生學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。充分調起了學(xué)生的讀書(shū)熱情,達到“自覺(jué)讀書(shū)”、“自覺(jué)買(mǎi)書(shū)”、“樂(lè )于交流”的讀書(shū)效果。
五、讀書(shū)促使學(xué)生各方面習慣養成較好,課堂上積極投入。
課外文雅、禮貌,生活中能照養成了良好的習慣。這學(xué)期學(xué)生讀書(shū)習慣養成有質(zhì)的飛躍,下課后打鬧現象少了,在教室里安靜讀書(shū)的多起來(lái)了。
六、對家長(cháng)工作的肯定大部分家長(cháng)都能夠按我的要求做到:
1、保證孩子的閱讀書(shū)源。
2、配合學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的安排,監督孩子進(jìn)行校外閱讀,積極參與“親子共讀”。
3、積極為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)捐贈書(shū)籍,出謀劃策。
4、對老師布置的復述故事的任務(wù),耐心完成任務(wù),提高學(xué)生閱讀后的口頭表達。
總之,在讀書(shū)節活動(dòng)過(guò)程中,我始終堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視對學(xué)生閱讀能力的開(kāi)發(fā),提倡合作學(xué)習精神,促進(jìn)了課堂的教學(xué)。并認識到書(shū)中的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了許多不足,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,閱讀上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然,今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),讓孩子都能夠快樂(lè )讀書(shū)。
小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結 篇3
為營(yíng)造班級愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好學(xué)習氛圍,提高全班學(xué)生的閱讀理解能力,建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體,我班開(kāi)展了主題為“知識就是力量”的讀書(shū)活動(dòng),以下是我班開(kāi)展這次讀書(shū)活動(dòng)的總結。
一、基本做法
為保證讀書(shū)活動(dòng)取得明顯效果,我們對活動(dòng)認真設計,科學(xué)策劃,具體落實(shí)。期初,每個(gè)人根據自己學(xué)習要求和興趣愛(ài)好,明確各自所讀書(shū)目,匯總制定了全班讀書(shū)學(xué)習計劃;平時(shí),要求學(xué)生充分利用有效時(shí)間認真讀書(shū),小組長(cháng)負責對大家讀書(shū)進(jìn)展情況加以督促和檢查;每周五的十分鐘隊會(huì )活動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)心得交流,每人用二至三分鐘左右的時(shí)間匯報自己近階段的讀書(shū)收獲和體會(huì ),讓大家共同分享讀書(shū)的樂(lè )趣和喜悅。
二、主要收獲
從大家交流的情況來(lái)看,讀書(shū)活動(dòng)取得了積極的效果。大部分學(xué)生能根據學(xué)校要求及班級制定的讀書(shū)計劃進(jìn)行了選擇性閱讀。
——有學(xué)生談到,讀課外書(shū)對自己幫助很大。讀課外書(shū)能豐富課外書(shū)能豐富課外生活,提高自己的寫(xiě)作能力。
——有學(xué)生認為,看了課外書(shū)使他了解了很多知識,懂得了很多道理,學(xué)到了很多為人處事的好方法。
——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后,感受比較深,她說(shuō):我們從小就要愛(ài)學(xué)習,有志氣,在遇到困難時(shí)要挺身而出,失敗時(shí)也不能氣餒,要不斷探索。只有經(jīng)歷了種種困難、又在不斷探索的人,只有憑著(zhù)智慧、又不懈努力的人,才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學(xué)習階段,還沒(méi)有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習,勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識,長(cháng)大了才能為國家效力。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
這次讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍,活躍了緊張的學(xué)習氣氛,大家都覺(jué)得收獲很多,體會(huì )也很深。
一是大家普遍感到“開(kāi)卷有益”。大家覺(jué)得,人的知識主要還是從書(shū)本中得來(lái)的,平時(shí)讀書(shū)沒(méi)有制約,往往少有目的,比較隨意,比較盲目,學(xué)習效果也不怎么樣,今年采用這種讀書(shū)方式,有目的,有檢查,這對大家很有促進(jìn)。
二是大家逐步養成讀書(shū)的習慣。通過(guò)有組織的讀書(shū)活動(dòng),大家覺(jué)得還是讀書(shū)有意思,培養了讀書(shū)的興趣,養成了讀書(shū)的習慣。不論是為“嗜好”讀書(shū),還是為“學(xué)習”讀書(shū),都會(huì )給人帶來(lái)樂(lè )趣,成為一種良好的生活方式,使人受用終生。
三是大家分享了每位同學(xué)的學(xué)習成果。兩個(gè)人交換思想,每個(gè)人就有了兩個(gè)思想。開(kāi)展讀書(shū)心得交流,大家都從他人那里獲得學(xué)習收獲和體會(huì ),大大拓展了學(xué)習效用,使得學(xué)習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學(xué)習,每個(gè)人都很重視,平時(shí)學(xué)習再忙,還是抽出空來(lái)看看書(shū)、讀讀報,不斷充實(shí)自己的課外知識,開(kāi)闊自己的眼界,多方面、多渠道開(kāi)展學(xué)習,向成為學(xué)習型個(gè)人的目標邁進(jìn)了一大步。
當然,我們這次活動(dòng)還有不足的地方,從設計和組織來(lái)說(shuō),還是初步的,剛剛起步;對活動(dòng)本身,有學(xué)生認識比較深刻,有學(xué)生還不夠深刻;讀書(shū)交流的表現也不是很平衡,有同學(xué)不僅平時(shí)讀書(shū)認真,而且交流準備也很充分,撰寫(xiě)了發(fā)言提綱,有同學(xué)則有任務(wù)觀(guān)念,表現出比較被動(dòng)的態(tài)度,為了任務(wù)而讀書(shū)。今后,我們將繼續開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)一步規范讀書(shū)活動(dòng)的組織,培養大家良好的讀書(shū)習慣,營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍,通過(guò)培養學(xué)習型個(gè)人,建設學(xué)習型的先進(jìn)班集體,為爭創(chuàng )“書(shū)香班級”而努力。
小學(xué)班級讀書(shū)活動(dòng)總結 篇4
“讀書(shū)貴神韻,無(wú)事守章句!遍喿x能力在語(yǔ)文能力中占據著(zhù)核心的位置,讓我們的每一個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文,愛(ài)上閱讀是每位語(yǔ)文教師的責任!墩n程標準》中規定小學(xué)生要完成不少于四百萬(wàn)字的閱讀,在不斷的研究探索中,我感覺(jué)發(fā)揮班級作用,營(yíng)造書(shū)香班級,可有效而又全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。積極舉辦班級讀書(shū)會(huì ),讓讀書(shū)成為孩子們生活中不可缺少的一件事,一件快樂(lè )的事,一件幸福的事,一件品嘗成功的事。我們做的就是一項花的事業(yè),根的工程——踏踏實(shí)實(shí)地做孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。
一、教師,用書(shū)香潤澤心靈
和孩子們一起閱讀的感覺(jué)是什么樣的呢?梅子涵老師說(shuō):“我們一起想象那林子和蔥蘢,想象著(zhù)詩(shī)意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過(guò)去,童年心里就蔥蘢了”。哦,念書(shū)給孩子聽(tīng),是在心里種下閱讀的種子,就好像和孩子手牽手到故事國去旅行,共同分享一個(gè)充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè )時(shí)光那樣美好。每次想到兒童閱讀的重要性,我總感覺(jué)肩頭沉甸甸的。我們教師,作為班級讀書(shū)會(huì )的組織者和領(lǐng)導者,個(gè)人素質(zhì)、愛(ài)心和精力的投入,決定了讀書(shū)活動(dòng)的持久性和成敗。熱愛(ài)閱讀的班主任,才會(huì )不斷充實(shí)閱讀資源,愿意與孩子們共同成長(cháng),一起在書(shū)的海洋中盡情遨游,提升讀書(shū)會(huì )豐富的內涵!胺彩情_(kāi)頭難”,剛開(kāi)始的時(shí)候,我是嘗試著(zhù)在班級開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),苦于身邊無(wú)人手把手地指導,自己只能邊實(shí)踐邊摸索,摸著(zhù)石頭過(guò)河的過(guò)程是艱辛而盲目的。終于有一天,我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個(gè)班,我就心滿(mǎn)意足了》,這是我在校信通當博腕時(shí)候得到的獎品。走進(jìn)字里行間,那純真實(shí)的教育原生態(tài)紀錄,純真誠的關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的教育觀(guān),讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學(xué)生大量的、高品味的閱讀,像看云那樣帶學(xué)生潛心閱讀!于是,去書(shū)店、上網(wǎng)郵購,我到處尋找看云的書(shū)籍:《心平氣和的一年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級》、1——6年級的《日有所誦》、由“親近母語(yǔ)兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導叢書(shū)》、《班級讀書(shū)會(huì )abc》、《上讀書(shū)課啦》、《大聲讀給孩子聽(tīng)》、《我們班的閱讀日志》…….一本本好書(shū)陸續來(lái)到了我的身旁,成了我書(shū)架上的新寵。閑暇之余,常隨心所欲翻看一番,讓我有了一份心靈的愉悅,一種回味的感動(dòng),一方思緒的晴空,一縷流水潺潺的遐想。這幾本書(shū)特別實(shí)用,有具體的讀書(shū)會(huì )教案,有健全班級讀書(shū)會(huì )的各種好做法,就像身邊有了名師做指導。
二、了解,從閱讀童書(shū)開(kāi)始
怎樣才能走進(jìn)孩子們純凈的心靈天空?作為班級讀書(shū)會(huì )的引領(lǐng)者,我們應該在把一本書(shū)推薦給學(xué)生之前,自己一定要讀一讀,不要把自己不喜歡的書(shū)推薦給孩子。莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品!笔堑,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。學(xué)生的成長(cháng)之旅不能缺乏書(shū)籍的滋潤,教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)路途中除了要有教育理論書(shū)籍,童書(shū)更是不可缺乏。走進(jìn)一本本有趣的童書(shū),我們自己應該先走進(jìn)文本,與作者直接對話(huà):從書(shū)名和封面設計想到了什么呢?作者有什么背景?想一想,閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里?預設一下孩子們可能對哪一部分的內容比較喜愛(ài)?原因是什么呢?孩子們會(huì )提出什么問(wèn)題?讀書(shū)會(huì )上會(huì )出現怎樣的場(chǎng)面?除此之外,我們還應該對作者的創(chuàng )作動(dòng)機進(jìn)行深層次的思考,以更好的把握作品的創(chuàng )作意圖……就這樣,我的手邊常常閃現著(zhù)《四大名著(zhù)》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話(huà)全集》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼!、《笨笨豬》……讀著(zhù)這本本好書(shū),浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來(lái)的遐想之中,在這里,有靜水流香的溫馨,有流水潺潺的叮咚,有曾經(jīng)滄海的苦澀,更有雨后彩虹的驚喜!走在回歸本真的閱讀童書(shū)之路上,我感覺(jué)自己年輕了,純凈了,更懂得孩子的心了,越來(lái)越真切地能傾聽(tīng)到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。
三、活動(dòng),讓班級成為“巴學(xué)園”
“孩子們,這里擺著(zhù)的書(shū),誰(shuí)都可以讀,讀哪一本都可以。只要喜歡,什么時(shí)候來(lái)都可以。如果你的家里有什么好書(shū),希望大家都讀一讀的話(huà),老師非常歡迎你拿來(lái)給同學(xué)們看?偠灾,請你們多多的讀書(shū)!”《窗邊的小豆豆》里,小林校長(cháng)為孩子們創(chuàng )設的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動(dòng),我想,孩子們之所以喜歡巴學(xué)園,這方面也是重要的一個(gè)原因吧!那么,如何讓班級讀書(shū)會(huì )成為愛(ài)讀書(shū)的孩子們的“巴學(xué)園”呢?我號召小書(shū)友們共同建立了班級圖書(shū)柜。
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