大班主題活動(dòng)總結范文
篇一、大班主題活動(dòng)總結范文
這學(xué)期我還是擔任學(xué)前大班的主題活動(dòng)課的教學(xué)工作。我本著(zhù)讓幼兒圍繞著(zhù)一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀(guān)察、探索周?chē)F象和事物，教師適時(shí)、適度地予以支持和引導的一種系列活動(dòng)有原則。讓幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習、自由表達，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗。主題課的探索的內容來(lái)源于生活。讓周?chē)沫h(huán)境沖擊幼兒的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇的發(fā)出第一個(gè)“為什么”怎么樣”問(wèn)題開(kāi)始，充溢新奇和快樂(lè )的探索就已在心中拉開(kāi)了帷幕。因而我對這學(xué)期的主題活動(dòng)課教學(xué)總結如下：
一、事物情感化
給事物賦予情感色彩，既使之變得生機勃勃，富有吸引力，又能使之以親切的方式走進(jìn)幼兒的童心，從而引發(fā)幼兒觀(guān)察探究的興趣與欲望。如擬人化的角色情感：蘋(píng)果媽媽”橘子寶寶”樹(shù)爺爺與樹(shù)娃娃”等；又如事態(tài)情感，花兒被摘后—花姐姐會(huì )怎么樣呢？看到螞蟻搬家的長(cháng)隊—咦，螞蟻弟弟要把家般到哪里去？發(fā)現樹(shù)葉間的蜘蛛—蜘蛛大哥，要小心哦。潛移默化的情感熏陶，事物變成可傾談的伙伴，世界在幼兒眼里變得富有生氣，多姿多彩，這能有效地激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣與欲望。
二、現象神秘化
幼兒熟悉的環(huán)境里發(fā)掘幼兒的新知。新知的刻意神秘化，撫慰幼兒的探究激動(dòng)，并促使探究興趣更廣、更深。如主題活動(dòng)“不怕冷”中，幼兒的杯中放幾塊冰，請他用調羹玩玩冰，再讓他猜測會(huì )發(fā)生什么結果，然后再驗證，刻意強化當冰遇到水后很快就融化的現象，提高幼兒參與探究的興趣。日常生活中的教育素材無(wú)所不在無(wú)時(shí)不有，如樹(shù)葉為什么不象氫氣球那樣往上升？糖放在水里攪拌后藏到哪里去了還有融化現象、花開(kāi)花謝、日出日落等等，都是可發(fā)掘的教育資源。對于幼兒，重要的培養他好奇心，激發(fā)他參與探究的興趣。教育活動(dòng)中以樂(lè )為舟、以趣為徑，把看似平常的事物變成趣味橫生的探究對象，有效地培植、發(fā)展了幼兒的好奇心與探究欲，這正是現象神秘化的目的所在。
三、行動(dòng)自主化
兒童的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。幼兒一日活動(dòng)中，保證他有足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戲、探索，自主地與環(huán)境對話(huà)。
四、啟示隨機化
幼兒活動(dòng)的隨意性與無(wú)目的性的特點(diǎn)，需要教師細致觀(guān)察，迅速反應，適時(shí)地給予指導，引導幼兒發(fā)現新問(wèn)題，推進(jìn)探究活動(dòng)的深入。如有一次幼兒玩塑料瓶，開(kāi)始他把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地開(kāi)心地搖晃，但沒(méi)有持續多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了見(jiàn)此情景，隨即參與到活動(dòng)中，目的給活動(dòng)注入“推動(dòng)劑”抓起一個(gè)空瓶子，模仿孩子們有模有樣地搖晃。一些孩子們圍上來(lái)笑瞇瞇地告訴我要往瓶子里裝東西搖才會(huì )響。乘機啟發(fā)：裝什么東西發(fā)出的聲音好聽(tīng)呢？這下子孩子們發(fā)現問(wèn)題了紛紛嘗試裝木珠、石子、沙子、紙團等不同物品，變換著(zhù)搖，感受著(zhù)不同的響聲，玩得更有花樣、更盡興了這時(shí)，又乘機發(fā)問(wèn)：這些聲音這么好聽(tīng)，還有其它好聽(tīng)的'聲音嗎？于是好聽(tīng)的聲音”這一主題便形成了當然，教師的引導要講究技巧，介入只能使活動(dòng)更深入，不能中斷幼兒的活動(dòng)，正如有句名言所說(shuō)的最好的教育是不留痕跡的教育。
篇二、大班主題活動(dòng)總結范文
幼兒在進(jìn)入大班以后，語(yǔ)言表達能力也得到不斷的提高。為了提高幼兒的表現能力和大膽流利的向同伴表達自己的想法。所以我們準備了本次的主題活動(dòng)。通過(guò)本次主題的開(kāi)展，孩子們知道了自己是人群中的一個(gè)，是一個(gè)大集體中的一員。同伴之間的了解更加深入，同時(shí)也體驗到了和大家做朋友的快樂(lè )。開(kāi)展的過(guò)程中，孩子嘗試用不同的方式表達自己的情緒和想法，學(xué)習根據同伴的表情調節自己的行為，并發(fā)現了自己身體的變化。例如我變胖了，長(cháng)高了，開(kāi)始換牙了。
在活動(dòng)的過(guò)程中，我們先引導幼兒讓他們用禮貌用語(yǔ)與其他的小朋友問(wèn)好，然后開(kāi)始自我介紹。先說(shuō)名字、年齡、屬相、所在學(xué)校以及班級、和興趣愛(ài)好，然后給大家來(lái)一個(gè)才藝展示，在展示才藝的時(shí)候要讓幼兒注意面部表情，神態(tài)以及動(dòng)作的協(xié)調性。最后用禮貌用語(yǔ)結束自我介紹。
通過(guò)本次的自我介紹，我感覺(jué)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友也在積極表現，他們也想通過(guò)這次特殊的自我介紹來(lái)表達自己的想法。更加了解自己的同伴。膽小的幼兒不在膽怯，不會(huì )說(shuō)話(huà)的幼兒現在的語(yǔ)言表達能力也不斷的得到提高，不像以前那樣說(shuō)話(huà)都說(shuō)不完整。不太愛(ài)交朋友愛(ài)獨自一人玩的幼兒現在也能與同伴進(jìn)行合作，而且性格也開(kāi)朗了許多。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的開(kāi)始。本次的主題活動(dòng)開(kāi)展的也很有意義。
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