小班活動(dòng)教案【優(yōu)秀】
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小班活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解圖書(shū)損壞的原因，培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識。
2、教育幼兒不撕書(shū)，學(xué)會(huì )正確的看書(shū)方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準備：
有關(guān)圖書(shū)哭、笑的圖片或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒讀物《小圖書(shū)，我會(huì )愛(ài)護你》圖片（一），
提問(wèn)：
1、這本圖書(shū)怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書(shū)破了怎么辦？
二、教育幼兒做個(gè)愛(ài)護圖書(shū)的好孩子。
1、怎樣翻圖書(shū)才不會(huì )被損壞？（一頁(yè)一頁(yè)翻）
2、假如大家都想看同樣一本書(shū)怎么辦呢？
教師小結：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書(shū)，我會(huì )愛(ài)護你》圖片（二）
--書(shū)笑了，以"書(shū)"的口吻，告訴小朋友，不要撕書(shū)，要與書(shū)做好朋友。
活動(dòng)延伸：
1、教育幼兒在圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要愛(ài)護圖書(shū)、分享閱讀的快樂(lè )。
2、根據圖書(shū)損壞情況，組織幼兒修補。
活動(dòng)評析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書(shū)對幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養幼兒良好的看書(shū)習慣非常必要，本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書(shū)損壞的`原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法。讓孩子體會(huì )喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)的同時(shí)，在延伸活動(dòng)區域中體會(huì )修補圖書(shū)的不易，從而更加愛(ài)惜圖書(shū)。
小班活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用蛋糕小紙盆制作漂亮的小相框，掌握小相框“立”起來(lái)的方法。
2、通過(guò)小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。
3、大膽的在集體面前表達自己的想法，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紙盆小相框一個(gè)、蛋糕小紙盆、畫(huà)筆、顏料、蠟筆、硬板紙條、廣告紙、報紙、即時(shí)貼刻成的各種小圖案、小貼紙、幼兒的大頭貼、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入、引起興趣。
出示蛋糕小紙盆，念兒歌：“小紙盆，圓溜溜，變一變，變成一個(gè)小相框�！�
“看看，相框里面藏著(zhù)誰(shuí)？”“你的大頭貼想貼在相框上嗎？”
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、欣賞小相框，請幼兒說(shuō)一說(shuō)小相框是如何變出來(lái)的`？
2、教師示范創(chuàng )作相框，引導幼兒觀(guān)察盆子一圈的裝飾方法：較有規律的粘貼（即時(shí)貼刻成的各種小圖案），在相框中間貼上自己的大頭貼，最后重點(diǎn)講述小相框“立”起來(lái)的方法。
3、造型刺激，欣賞各種材料制作的小相框。
三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng )作。
1、提供各種材料（蛋糕小紙盆、畫(huà)筆、顏料、蠟筆、硬板紙條、報紙、廣告紙、即時(shí)貼刻成的各種小圖案、小貼紙、幼兒的大頭貼）
2、播放抒情的音樂(lè )，幼兒自由選擇材料創(chuàng )作。
3、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。（引導幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼）
四、展示作品、進(jìn)行評價(jià)。
展示自己的小相框，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作。（鼓勵幼兒大膽的在集體面前表達自己的想法）
小班活動(dòng)教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
《手提包》
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
2、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)形式：
粘貼添畫(huà)準備材料：彩色長(cháng)條紙、對折手提包形狀、毛根、油畫(huà)棒、膠水活動(dòng)步驟：
1、展示手提包，請幼兒觀(guān)察手提包中使用的材料和操作方法。
2、請幼兒將對折手提包形狀用彩色小紙條加以裝飾，可將兩兩小紙條交叉粘貼成八叉狀，也可粘貼成米字狀，形成不同的圖案。
3、將長(cháng)條形紙粘貼在對折手提包形狀的下端，可作為手提包的掉穗，增添異域風(fēng)情特點(diǎn)。
4、請幼兒用油畫(huà)棒添畫(huà)，如用：圓圈、點(diǎn)、橫豎線(xiàn)相交、卷卷線(xiàn)等，樂(lè )于使用多種色彩。
5、將毛根穿入對折手提包形狀的頂端，作為手提包的提手，美麗的手提包就完成了。
延伸部分：
1、手提包的形狀可發(fā)生多種變化。
2、可用棉簽畫(huà)的形式裝飾手提包。
3、毛根可用線(xiàn)繩加以代替。
4、手提包的材料可用海面紙代替。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的'信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班活動(dòng)教案4
1、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）認識彩紙，引發(fā)撕紙興趣。
由于小班幼兒年齡偏小，自我保護意識以及動(dòng)手能力相對偏弱，加之剛入園尚未適應集體生活，情緒不穩定愛(ài)哭鬧，為了穩定幼兒情緒，并為剪紙活動(dòng)做鋪墊，我們?yōu)橛變簻蕚淞烁鞣N顏色的彩紙，吸引幼兒參與活動(dòng)，轉移分離焦慮，同時(shí)告訴幼兒可以和彩紙做朋友，用自己的小手可以撕出漂亮、好吃的面條、米飯等。這個(gè)過(guò)程中，幼兒模仿教師撕紙與幼兒隨意撕紙相結合，鼓勵幼兒大膽撕出不同的造型。
�。�2）學(xué)習使用剪刀，一步一步剪線(xiàn)條。
在撕紙的過(guò)程中發(fā)現，對于小班幼兒來(lái)講，要把面條撕掉得很直并不是一件簡(jiǎn)單的事情，于是我們?yōu)橛變簻蕚淞怂芰习踩舻�。這樣的剪刀雖然相對比較安全，但是對于小班孩子還是有一定的危險性，所以，每次使用剪刀前都要把使用剪刀的要求講清楚，并分組進(jìn)行，由老師一對一進(jìn)行輔導。由于大部分幼兒第一次接觸剪刀，如何用剪刀把紙剪開(kāi)，如何沿著(zhù)老師畫(huà)的線(xiàn)條剪是面臨的最大難題。剪刀的使用技巧，需要教師在集體中反復說(shuō)明，還要單獨輔導。同時(shí)很多幼兒缺乏做事的專(zhuān)注性和持久性，往往拿起剪刀剪幾下就把剪刀扔掉，轉身去做其他的事情，需要教師不停的鼓勵和引導。為了提高幼兒剪紙的興趣和做事的專(zhuān)注性，起初我們?yōu)橛變簻蕚淞艘焕迕鬃笥业募垪l，上面畫(huà)上豎線(xiàn)條，幼兒每沿一個(gè)線(xiàn)條剪一下，就會(huì )有一塊紙掉落，再剪一個(gè)線(xiàn)條，又有一塊紙掉落，這樣逐漸提高了幼兒剪紙的信心和樂(lè )趣。逐漸地，紙條的寬度不斷增加，一個(gè)線(xiàn)條需要幼兒剪兩下、三下、四下甚至更多下才能剪斷。這個(gè)過(guò)程中，幼兒使用剪刀的技能不斷提高，做事的專(zhuān)注性也不斷提高。
�。�3）練習剪簡(jiǎn)單的輪廓，提高幼兒剪紙興趣。
剪直線(xiàn)容易降低幼兒的積極性，于是，我們?yōu)橛變寒?huà)了很多漂亮的物品，如西瓜、蘋(píng)果、氣球，足球，盒子等，讓幼兒沿著(zhù)我畫(huà)的線(xiàn)條剪。
2、活動(dòng)成果
�。�1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，大部分幼兒學(xué)會(huì )了使用剪刀，并且能夠沿著(zhù)線(xiàn)條和輪廓剪。開(kāi)始，剪刀在開(kāi)合的時(shí)候，都沒(méi)辦法把紙剪斷，經(jīng)過(guò)不斷的練習，幼兒逐漸由剪簡(jiǎn)單的直線(xiàn)到剪弧度較小的曲線(xiàn)到弧度較大的曲線(xiàn)。
�。�2）通過(guò)剪紙，提高了幼兒做事的專(zhuān)注性。幼兒經(jīng)歷了拿著(zhù)剪刀茫然到剪一下不會(huì )剪就把剪刀扔掉，再到剪一兩下就東張西望，再到把一張圖畫(huà)紙上的`所有的線(xiàn)條都剪完這樣的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，不僅提升了幼兒剪紙的技能，同時(shí)也提高了幼兒做事的專(zhuān)注性和持久性。
3、存在困難和問(wèn)題
�。�1）剪刀的使用，有可能造成安全隱患，增加了活動(dòng)的不安全性。
�。�2）幼兒動(dòng)手能力相對較差，加之塑料安全剪刀不易于剪紙，這樣對折剪紙時(shí)出現剪不動(dòng)的現象，這樣，限制了幼兒剪紙內容的縱深擴展。
4、下一步活動(dòng)重點(diǎn)
�。�1）繼續加強安全常規培養，確保幼兒使用剪刀的安全性。
�。�2）進(jìn)一步提高幼兒的剪紙技能，調整紙張厚度，用電光紙替代普通彩紙，便于幼兒剪紙。同時(shí)，引導幼兒剪更加復雜的曲線(xiàn)和輪廓。
小班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、知道葡萄的外形特征。
2、學(xué)習團圓的方法。
3、體驗粘貼畫(huà)的快樂(lè )，對粘貼畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
紫色皺紋紙、膠棒、油畫(huà)棒、葡萄輪廓圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎語(yǔ)，猜出水果名稱(chēng)
師：遠看瑪瑙紫溜溜，遠看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。（打一水果）師：原來(lái)這是一串葡萄哦！
二、齊討論，說(shuō)出葡萄特征
1、聽(tīng)提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考
師：小朋友都吃過(guò)葡萄，誰(shuí)能告訴我葡萄是什么樣的`呢？
幼兒根據已有經(jīng)驗回答。（一顆一顆緊緊地擠在一起。）
2、看圖片，觀(guān)察葡萄特征
師：葡萄是什么形狀？什么顏色？
幼兒觀(guān)察葡萄圖片回答。（圓圓的、紫色）
師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道的？
幼兒根據已有經(jīng)驗回答。（葡萄是酸酸甜甜的。）
小結：葡萄有圓形的，也有橢圓形的，有綠色的，有紫色的，有大的，有小的，有酸的，也有甜的，一顆一顆緊緊地擠在一起。
三、看范例，學(xué)習制作方法
1、介紹材料
師：看看桌子上都有什么材料？
幼兒說(shuō)出各種材料的名稱(chēng)。
2、講解做法
�、儆糜彤�(huà)棒給葉子涂色。
�、谟秒p手將皺紋紙條團成圓球。
�、墼诩埱蛏贤可夏z，粘在葉子下面，一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
四、選材料，動(dòng)手進(jìn)行操作
1、幼兒分組，自由選擇顏色，進(jìn)行團圓。
2、將團好的葡萄粘貼的輪廓圖上。
五、說(shuō)作品，同伴一起分享
幼兒分組上前展示自己的作品。
小班活動(dòng)教案6
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.能在一定范圍內目測剪細條，樂(lè )意用剪出的五彩小色塊來(lái)裝飾圍巾。
2.通過(guò)制作美麗的圍巾，體驗剪紙的樂(lè )趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒嘗試用目測剪的方法來(lái)制作圍巾。
難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )在一定范圍內進(jìn)行剪細條，能剪出圍巾兩頭細細的流蘇。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
帶有流蘇的彩色圍巾一條、剪刀、漿糊、彩紙、印有圍巾圖案的操作紙、范例一幅。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.欣賞美麗的圍巾。
——師：天氣冷了，你們看老師脖子里圍了什么？圍圍巾有什么用？（保暖和裝扮）
——師拿下圍巾引導幼兒一起欣賞，師：你們看老師這條圍巾是什么形狀的？（長(cháng)長(cháng)的）什么顏色的？什么圖案的？你們還發(fā)現老師的`圍巾兩頭有什么特別之處？（有好多一樣長(cháng)的，細細的一條條的流蘇）——你媽媽有美麗的圍巾嗎？今天老師請你們來(lái)做一條美麗的圍巾送給媽媽?zhuān)脝幔?/p>
2.剪貼美麗的圍巾。
——師出示課前做好的范例，引導幼兒自己來(lái)發(fā)現老師制作圍巾的方法？
——重點(diǎn)引導幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圍巾兩頭的流蘇怎么剪出來(lái)，請幼兒來(lái)示范剪，老師再作講評。
——提醒幼兒在剪流蘇時(shí)要注意不能剪過(guò)圍巾兩頭的橫線(xiàn)，目測剪細直線(xiàn)時(shí)盡量能剪得又細又直，注意不能剪斷。剪好流蘇后，選擇自己喜歡的彩紙用剪刀剪小塊貼到圍巾上進(jìn)行裝飾。
小班活動(dòng)教案7
教學(xué)目標：
1.學(xué)習童謠，根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
2.感受剪紙的樂(lè )趣，喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)準備：
剪刀、課件、報紙。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，嘗試用好聽(tīng)的話(huà)朗誦兒歌。
教學(xué)方法與手段：
啟發(fā)提問(wèn)法、練習法。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分
圖片上面是誰(shuí)呀？他們在干什么？我們能用剪刀剪些什么有趣的圖形呢？
基本部分
1.學(xué)習童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
《剪紙歌》
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪啊剪。剪只狗，剪只貓，剪只麻雀喳喳叫。
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)想想，我們的《剪紙歌》里有什么有趣的東西？
2.嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動(dòng)的興趣。
小朋友你想用小剪刀剪出什么好玩的東西呢?
小結：每個(gè)小朋友都能剪出了不一樣的`東西，小朋友們發(fā)揮自己的想象力，剪一個(gè)你喜歡的小東西出來(lái)吧。
3.根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
將準備的剪刀和報紙讓幼兒來(lái)剪，剪之前講一些規則和注意事項。
小結：剪刀要小心，不要剪到自己的手。剪下來(lái)的廢紙，請小朋友們扔到垃圾桶里�？梢阅钜荒钗覀兊膬焊鑱�(lái)幫助自己。
結束部分
改編童謠
啟發(fā)幼兒來(lái)改編童謠例如：哥哥姐姐我們可以改編成弟弟妹妹。剪只夠，剪只貓我們可以改編成剪個(gè)圓剪個(gè)方。通過(guò)引導的方面來(lái)幫助有改編。
教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)活動(dòng)我發(fā)現了一些問(wèn)題，如孩子們對“剪只……剪只……”的句式不容易掌握，而且兒歌中的一句“拿起剪刀把紙剪”中的“把紙剪”對于小班孩子來(lái)說(shuō)太過(guò)拗口，因此我將這一句改為“拿起剪刀剪呀剪”，顯得既活潑又有趣。原本的教案是小姐姐第一次剪紙的小動(dòng)物直接由教師模仿小動(dòng)物讓幼兒猜，這樣就限制了幼兒的思維，因此改為“你們猜猜小姐姐會(huì )剪什么小動(dòng)物呢？”讓孩子們自由大膽的猜測，然后教師在孩子們回答的語(yǔ)句上強調“剪只……剪只……”,讓孩子們在不知不覺(jué)中也用剪只什么來(lái)回答，進(jìn)而更容易地掌握兒歌的內容。
小班活動(dòng)教案8
一、設計意圖：
小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別在撕紙方面表現尤其突出，他們對撕的力度及外形不會(huì )把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養良好的操作習慣。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作、幫助的`情感。
3、發(fā)展幼兒的操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、大背景圖一副(圖下方有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上方畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)
2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋整幅大背景圖的上方。)
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)出示大背景圖(晴天圖覆蓋烏云和雨點(diǎn))，
1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們正在干什么?(2)天氣怎么樣?
2、在晴天圖上再覆蓋陰天圖。
提問(wèn)：(1)呀!一會(huì )兒天氣快要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會(huì )怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做些傘送給小兔們，好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法。
(1)教師著(zhù)重示范講解撕傘。
(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作，教師巡回指導。
(1)教師提出作業(yè)要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛生)。
(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導。
(3)教師表?yè)P鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動(dòng)評價(jià)。
(1)小朋友你們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望。)
(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應怎么做呢?對，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì )很高興的，你們愿意幫助別人嗎?
五、活動(dòng)延伸：
(1)在美術(shù)區活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒撕和粘貼的技能。
(2)在日�；顒�(dòng)中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
小班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
活動(dòng)準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動(dòng)流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話(huà)：我們認識了很多動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)呀？今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客，猜猜它是誰(shuí)？“長(cháng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！薄鍪拘⊥猛媾�
二、 結合經(jīng)驗、觀(guān)察圖片，引導幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師：小兔子今天要去找太陽(yáng)，可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片，理解故事內容。
小兔來(lái)到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來(lái)到菜園里，看到了什么？幾個(gè)蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個(gè)？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
小兔看到紅紅的`燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn)：小兔找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過(guò)談話(huà)，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽(yáng)可以幫助我們取暖。
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎？什么感覺(jué)？——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什么季節？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結束活動(dòng)：
戶(hù)外鍛煉身體
小班活動(dòng)教案10
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1．在剪貼斑馬線(xiàn)中，體驗初次剪紙的樂(lè )趣。
2．能學(xué)會(huì )正確拿剪刀的姿勢，知道使用剪刀的注意點(diǎn)，嘗試用目測的方法剪細條。
�。ǘ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒能學(xué)會(huì )正確拿剪刀，知道如何安全使用剪刀。
難點(diǎn)是在讓幼兒在初次拿剪刀剪時(shí)，能獨立地在老師提供的彩紙上剪細長(cháng)條。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
剪刀、漿糊、正方形彩紙、畫(huà)有沒(méi)有斑馬線(xiàn)的馬路操作紙、馬路ppT
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)察大馬路。
——師放ppT，引導幼兒觀(guān)察大馬路，師：這里是什么地方？馬路上有什么？馬路上的車(chē)輛許許多多，車(chē)來(lái)車(chē)往，那我們行人要過(guò)馬路怎么辦？（看紅綠燈，走斑馬線(xiàn)）
——師：馬路上的斑馬線(xiàn)有什么用？斑馬線(xiàn)是什么樣子的？
——師出示沒(méi)有斑馬線(xiàn)的'大馬路，師：這條馬路是一個(gè)修路工人修的，你們來(lái)看看這條大馬路缺了什么？原來(lái)這個(gè)修路工人在修路時(shí)忘了給馬路畫(huà)上斑馬線(xiàn)了，如果沒(méi)有了斑馬線(xiàn)，行人要過(guò)馬路會(huì )怎么樣？那我們來(lái)幫這個(gè)修路工人給大馬路添上斑馬線(xiàn)好嗎？你想到什么好辦法？
2．馬路上的斑馬線(xiàn)。
——教師重點(diǎn)講解一下如何正確拿剪刀，進(jìn)行使用剪刀的安全教育�！處熓痉吨v解剪貼斑馬線(xiàn)：拿好剪刀，在老師提供的正方形彩紙上從一邊剪到另一邊，盡量剪的細一點(diǎn)，可以剪一條貼一條，也可以一下子全剪好再一起貼，在貼斑馬線(xiàn)時(shí)紙條之間要有空隙，不能重疊，要從馬路的一邊往另一邊貼，盡量能對得整齊一點(diǎn)。
小班活動(dòng)教案11
一、活動(dòng)目標
1.回憶并生動(dòng)描述動(dòng)畫(huà)片中老鼠的不同姿態(tài)和表情，體驗生動(dòng)的造型和色彩所帶來(lái)的美感。
2.在欣賞的基礎上，發(fā)現動(dòng)態(tài)的變化規律，嘗試用目測剪的方法表現生動(dòng)的老鼠形象。
3.發(fā)展幼兒小肌肉的運動(dòng)和協(xié)調能力。
二、活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)片《老鼠娶親》，幼兒剪紙作品若干。
2.剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.播放動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察老鼠的不同姿態(tài)和表情。
師：老鼠在娶親的過(guò)程中做了哪些事
2.欣賞幼兒剪紙作品，集體討論剪老鼠的`方法。
(1)師：它們在做什么
(2)師：猜猜，已是怎么剪來(lái)的
3.幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
(1)重點(diǎn)：剪老鼠的方法。
(2)難點(diǎn)：老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
4.拓印。
5.展示幼兒作品，集體交流、評價(jià)。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)延伸和同伴交流自己的剪紙經(jīng)驗。
2.區角活動(dòng)練習運用開(kāi)天窗、折疊等方法學(xué)習剪人物和動(dòng)物。
3.家園共育和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。
小班活動(dòng)教案12
設計背景：
新年將至，家長(cháng)們總不免購買(mǎi)各式各樣的可口的糖果給孩子吃，孩子們也十分喜愛(ài)，還有的孩子將糖果帶來(lái)與同伴分享。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中教師發(fā)現孩子們十分喜歡糖果，不僅被糖紙的五彩顏色所吸引，更逃不出糖果甜甜味道的誘惑。因此，教師設計了"糖果歡樂(lè )舞會(huì )"這一活動(dòng)，試圖激發(fā)幼兒運用多種感官，感受糖果的軟和硬，并且在此基礎上辨別日常生活中常見(jiàn)物品的軟硬，幫助幼兒鞏固已有生活經(jīng)驗，在吃吃、玩玩、跳跳中體驗糖果帶來(lái)的歡樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受糖果的軟和硬，并且能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品的軟硬。
2.愿意用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解，在故事情境中體驗糖果帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
硬糖和軟糖若干；糖罐；多媒體ppt等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受并能辨別"軟、硬"，能夠用"硬邦邦、軟綿綿"形容物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→感知理解→快樂(lè )分享
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.今天老師帶來(lái)了一罐神秘的禮物，猜猜是什么？（幼兒個(gè)別回答）
2.你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看。
3.小結：聞上去有點(diǎn)兒香香的，吃在嘴里有點(diǎn)甜甜的，是一罐好吃的糖果喲！
4.（過(guò)渡）你們想吃嗎？可惜這不是我的，讓我問(wèn)問(wèn)糖果的主人吧！
二、感知理解
�。ㄒ唬┓址痔枪�
1.糖果的主人是誰(shuí)？（棒棒糖先生、棉花糖小姐）
2.棒棒糖先生/棉花糖小姐咬上去是什么感覺(jué)的？（硬邦邦的/軟綿綿的）
3.原來(lái)，棒棒糖先生和棉花糖小姐要開(kāi)舞會(huì )，棒棒糖先生帶來(lái)的糖果是硬邦邦的，棉花糖小姐帶來(lái)的糖果是軟綿綿的，可是不小心撒了一地，搞不清楚是誰(shuí)的了。你們愿意幫助他們嗎？
4.請小朋友們把椅子底下的小盤(pán)子拿在手里，摸一摸里面的糖果，然后還給棒棒糖先生和棉花糖小姐。（幼兒分糖果，教師檢查）
5.小結：有的糖果是硬邦邦的，有的糖果是軟綿綿的。謝謝你們幫助了棒棒糖先生和棉花糖小姐，你們可真棒！
�。ǘ┭埮笥�
1.分好了糖果，現在要請好朋友來(lái)參加舞會(huì )嘍。
2.棒棒糖先生/棉花糖小姐說(shuō)："猜猜，誰(shuí)是我的朋友？為什么？"（幼兒個(gè)別回答：因為XXX是硬邦邦的/軟綿綿的。）
3.討論：那小蝸牛是誰(shuí)的朋友呢？（殼是硬硬的，身體是軟軟的，他是棒棒糖先生的好朋友，也是棉花糖小姐的`好朋友。）
4.小結：原來(lái)生活中，有好多吃的、用的、玩的東西是硬邦邦的，也有很多是軟綿綿的，還有一些東西外面硬的里面是軟的，真有意思！
�。ㄈg歌跳舞
1.瞧！棒棒糖先生、棉花糖小姐的朋友們都到齊了，他們準備跳舞啦！寶寶們，你們也來(lái)跳起來(lái)吧！
2.播放音樂(lè )，初步感受兩段不同的旋律。（幼兒自由地跳）
3.剛剛聽(tīng)到幾段音樂(lè )？你覺(jué)得第一段/第二段音樂(lè )是誰(shuí)在跳舞？聽(tīng)到這段音樂(lè )你想做什么動(dòng)作呢？
4.再次播放音樂(lè )，感受兩段不同的旋律，并做相應的動(dòng)作。
5.小結：歡歌跳舞真快樂(lè )！有的音樂(lè )剛強有力，就像棒棒糖先生一樣神氣、有力道；還有的音樂(lè )很舒緩、輕柔，像棉花糖小姐一樣給人溫柔的感覺(jué)。
三、快樂(lè )分享
1.快樂(lè )的舞會(huì )結束了，棒棒糖先生和棉花糖小姐謝謝小朋友們今天來(lái)幫忙，特地為你們準備了好吃的禮物喲！
2.猜一猜，哪個(gè)糖罐子里的糖比較多？真的嗎？我們回教室看看，和教室里面的好朋友一起分享！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我能根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設計活動(dòng)過(guò)程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據觸覺(jué)分辨軟和硬；再到被邀請參加舞會(huì )，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據生活經(jīng)驗區分軟和硬；最后通過(guò)辨別罐子里面的聲音來(lái)分辨哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們在整個(gè)活動(dòng)中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來(lái)餐巾紙扔在哪里成了問(wèn)題。
點(diǎn)評：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，有難度的提升。教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)，將幼兒喜歡的糖果作為學(xué)習活動(dòng)的載體，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都充滿(mǎn)了歡樂(lè )。在教案設計上教師能運用觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官地讓幼兒摸一摸，分辨糖的軟硬，聽(tīng)一聽(tīng)，哪一罐的糖果比較多，嘗一嘗糖果的味道，深受幼兒喜愛(ài)。
在第二環(huán)節中，教師能通過(guò)一個(gè)故事情景，將整個(gè)活動(dòng)貫穿于一個(gè)故事中，既有故事的完整性，也使各個(gè)環(huán)節緊密相連。從一開(kāi)始的摸一摸，運用觸覺(jué)感知糖果的軟硬，這對幼兒而言比較直觀(guān)，而且簡(jiǎn)單；其次是通過(guò)觀(guān)察圖片，運用已經(jīng)經(jīng)驗分辨常見(jiàn)物品的軟硬。"蝸牛"是這個(gè)環(huán)節中的一個(gè)難點(diǎn)，孩子們在蝸牛是軟的和硬的之間爭論，最后教師總結"蝸牛既是棒棒糖先生的朋友，也是棉花糖小姐的朋友，因為蝸牛的殼是硬的，但是身體卻是軟的。"最后的兩段音樂(lè )讓孩子們在動(dòng)一動(dòng)的歡樂(lè )氛圍中運用遷移的方法感知音樂(lè )的不同。
最后的品嘗糖果環(huán)節不同于一般的活動(dòng)結尾，教師留給孩子們一個(gè)懸念，到底是聲音響而脆的那個(gè)罐子里的糖果比較多還是聲音沉而輕的罐子里面的糖果比較多呢，帶給孩子們新的思考和挑戰點(diǎn)。建議：
1.教具的擺放和選擇要恰當。例如餐巾紙的擺放，教師可以使用兩個(gè)一次性盤(pán)子相扣，同樣起到遮蓋的作用，并且請幼兒放在指定的位置，這樣活動(dòng)中教師就不會(huì )因為教具的擺放問(wèn)題而忽略幼兒的操作情況。
2.教師對于教案的深入挖掘還不夠。教師要充分挖掘教案中蘊含的深刻意義，找到一個(gè)點(diǎn)，不泛泛而談，這樣才能使一節課更加成熟。
小班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、練習四散跑和向指定方向跑。
2、體驗玩風(fēng)車(chē)的樂(lè )趣，培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1、幼兒：三色小風(fēng)車(chē)若干（與幼兒人數相等）；
2、教師：三色令旗，錄音機，磁帶；
3、場(chǎng)地布置如下圖：如圖一
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1、幼兒伴隨著(zhù)歡快的音樂(lè )跟著(zhù)老師進(jìn)入活動(dòng)區，做熱身活動(dòng)。
�。ㄔu：在歡快的音樂(lè )聲中，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)、小鴨走、小兔跳、大象走、小熊走等動(dòng)作，表現得積極、愉快，為后面的游戲作好身體機能的準備。）
2、教師用啟發(fā)性的語(yǔ)言調動(dòng)幼兒玩風(fēng)車(chē)的興趣。
教師：小朋友看，風(fēng)車(chē)王國里的風(fēng)車(chē)娃娃可真多呀！你想和風(fēng)車(chē)娃娃交朋友嗎？請小朋友挑一個(gè)自已喜歡的風(fēng)車(chē)娃娃，說(shuō)說(shuō)是什么顏色的，找找和誰(shuí)的相同。
�。ㄔu：造型可愛(ài)，色彩鮮艷的風(fēng)車(chē)娃娃一下子就吸引住了幼兒。教師請幼兒挑選自己喜歡的風(fēng)車(chē)娃娃，較好地發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒玩風(fēng)車(chē)的積極性。）
二、動(dòng)作練習
�。ㄒ唬┳杂赏骘L(fēng)車(chē)，練習四散跑。
�。ㄔu：幼兒在熟悉的《大風(fēng)車(chē)》音樂(lè )聲中自由玩風(fēng)車(chē)，氛圍寬松、愉快，幼兒無(wú)拘無(wú)束地按自己的意愿玩，聰明才智得以發(fā)揮，同時(shí)練習了四散跑。教師與幼兒共同討論，讓幼兒相互交流并獲得經(jīng)驗：手伸直，迎著(zhù)風(fēng)，快快跑，風(fēng)車(chē)就轉得快，反之，就轉得慢。）
�。ǘ┘w玩風(fēng)車(chē)，練習向指定方向跑
1、“送風(fēng)車(chē)娃娃住新房”——向指定方向中
�。�1）跑著(zhù)送。教師：看，這里是風(fēng)車(chē)娃娃的新家。小朋友們動(dòng)腦筋想一想，你準備讓自己的風(fēng)車(chē)娃娃住在哪一間？為什么？請小朋友們跑著(zhù)送風(fēng)車(chē)娃娃認識一下新房吧。
�。�2）改變層頂顏色送風(fēng)車(chē)娃娃住新房，既發(fā)展幼兒向指定方向跑的能力，又鞏固了幼兒對“紅、黃、藍” 顏色的認識�！胺孔訒�(huì )變色”，更增強了活動(dòng)的趣味性。
2、“顏色大風(fēng)吹”——聽(tīng)指令跑
教師：風(fēng)車(chē)娃娃們都認識新家了，它們真高興！下面我們一起來(lái)玩“顏色大風(fēng)吹”的游戲吧！請看好教師手里的令旗顏色，老師舉什么顏色的令旗，這種顏色的`風(fēng)車(chē)娃娃就出來(lái)轉呀轉、飛呀飛。聽(tīng)到老師說(shuō)“風(fēng)大了”小朋友就跑快些，“風(fēng)小了”就跑慢些，“風(fēng)停了”就趕緊回到家里去，聽(tīng)懂了嗎？
教師分別舉紅、黃、藍色令旗，幼兒分組玩。
�。ㄔu：本環(huán)節中把“風(fēng)車(chē)”、“ 顏色”和“風(fēng)”有機聯(lián)系起來(lái)，讓教師的指令變得直觀(guān)、形象，幼兒能準備、迅速地作出反應。同時(shí)，利用“紅、黃、藍”三色令旗，讓幼兒分組玩，使幼兒的體力得到調節，避免過(guò)度疲勞。）
三、放松活動(dòng)
教師：好了，風(fēng)車(chē)娃娃們都累了，讓它們在家里休息吧�。ㄓ變簩L(fēng)車(chē)輕輕放下）我們一起給它們跳個(gè)舞吧！
�。ㄔu：幼兒在輕松愉快的舞蹈中放松肢體，體會(huì )溫暖、平靜的感覺(jué)。）
結束語(yǔ)：今天跟風(fēng)車(chē)娃娃們玩得很高興，現在我們也該進(jìn)教室休息了，跟風(fēng)車(chē)娃娃說(shuō)再見(jiàn)，下次再一起玩。
�。ǹ傇u：該活動(dòng)內容來(lái)源于幼兒生活，春天到了，大孩子愛(ài)玩風(fēng)箏，小孩子愛(ài)玩風(fēng)車(chē)，且今年的風(fēng)車(chē)造型生動(dòng)，色彩鮮艷，特別受小朋友的喜愛(ài)。就本次活動(dòng)過(guò)程而言，做到了由淺入深，練習密度和運動(dòng)量逐漸加大，較鄒地實(shí)現了本次活動(dòng)的教育目標�；顒�(dòng)有機結合了常識、教學(xué)等教育內容，體現了教者整合教育的觀(guān)點(diǎn)，使幼兒在體育活動(dòng)中獲得多種能力的發(fā)展。）
小班活動(dòng)教案14
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《藍鳥(niǎo)》，學(xué)生能帶著(zhù)美好的祝福，有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、富有表現力地演唱歌曲《藍鳥(niǎo)》
2、音符mi——do’音程的音準。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師生問(wèn)好！
�。ǘ┮魳�(lè )實(shí)踐活動(dòng)
1．律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè )《藍鳥(niǎo)》伴奏，跟老師做動(dòng)作
2．做手勢猜謎語(yǔ)
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1．引出歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)《藍鳥(niǎo)》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥(niǎo)高興地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國的小朋友讓藍鳥(niǎo)把他們新年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝福？）
2．出示課題和拍號
3．提問(wèn)：情緒如何？
4．出示歌詞，跟師有節奏朗讀歌詞
5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準把握。
解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、對比、模唱的形式來(lái)解決。
6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，
7．多種形式演唱，鞏固歌曲
8．聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線(xiàn)
連線(xiàn)：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線(xiàn):如果是同一個(gè)音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連接兩個(gè)以上不同的.音，也稱(chēng)圓滑線(xiàn)。要求唱（奏）得連貫、圓滑。
�。ㄋ模┨幚砀枨�
1．給歌曲加上音樂(lè )記號，從聲音上表現歌曲情緒
2．用“拉”哼唱旋律
3．引導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
�。◣煟何覀兊母杪暫苊�，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂(lè )器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）
4．創(chuàng )編動(dòng)作
5．合作展示
�。ㄎ澹┛偨Y
師總結：我們的生活是快樂(lè )的，讓我們和歌曲中的藍鳥(niǎo)一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂(lè )、身體健康、學(xué)習進(jìn)步
教學(xué)反思
幼兒音樂(lè )教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀(guān)摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè )教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問(wèn)題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒(méi)有，還是準備工作沒(méi)做好……
小班活動(dòng)教案15
�。ㄒ唬┠繕耍�
1．能用對折剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，鞏固剪圓的技能。
2．在“撒”蔥花的過(guò)程中體驗剪紙的樂(lè )趣。
�。ǘ蕚洌�
剪刀，ppT，漿糊，記號筆，黃色小正方形、綠色長(cháng)條形彩紙,16K白紙，展板畫(huà)上一個(gè)大大的`盤(pán)子
�。ㄈ┻^(guò)程：
1．香香的荷包蛋
——師放荷包蛋ppT，問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰(shuí)會(huì )做荷包蛋？今天我們用剪刀來(lái)做荷包蛋，你們想來(lái)試試嗎？
——引導幼兒觀(guān)察荷包蛋的顏色、形狀。師：荷包蛋里面是什么顏色的？什么形狀？荷包蛋的外面是什么顏色？形狀象什么？
2．蔥花荷包蛋
——師引導幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問(wèn)：你覺(jué)得用哪些顏色的紙來(lái)做荷包蛋比較合適？（白色、黃色、綠色）
——這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？（白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花）
——師：荷包蛋要下油鍋嘍！先做蛋白：讓幼兒用記號筆在白紙上盡量大地畫(huà)一個(gè)圓（隨意、不規則的圓），用剪刀沿線(xiàn)剪下。再做蛋黃：黃色正方形的紙對邊折，用爬山坡的方法剪出半圓，展開(kāi)后貼到蛋白中間。
——撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，如果撒一點(diǎn)蔥花在上面那會(huì )更香，我們在荷包蛋上再抹點(diǎn)油（漿糊），盡量在荷包蛋上把“油”抹均勻，然后用綠色的紙剪出一點(diǎn)一點(diǎn)的蔥花撒在荷包蛋上，香香的荷包蛋煎好嘍！
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