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大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》，歡迎大家分享。
大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》1
活動(dòng)：書(shū)包里的朋友
活動(dòng)目標：
1、 知道小學(xué)生的書(shū)包里應帶的學(xué)習用品。
2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書(shū)包。
活動(dòng)準備：
1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語(yǔ)文和數學(xué)課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類(lèi)、毽子、圖畫(huà)書(shū)、餐巾紙等的實(shí)物，以及以上物品的圖片。
2 、實(shí)物書(shū)包4 個(gè)、小學(xué)一年級課程表4 張。
3 、一年級小學(xué)生整理書(shū)包的錄像（見(jiàn)操作材料包“整理書(shū)包”) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包里有哪些朋友
1、 觀(guān)察教師逐一從書(shū)包里取出的物品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，分辨它們不同的用途。2 、重點(diǎn)討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時(shí)候需要用墊板？什么時(shí)候需要用橡皮？
3 、將以上所有物品按照它們的用途進(jìn)行分類(lèi)（如學(xué)習用品、生活用品、娛樂(lè )用品等）。
4、 思考：哪些是小學(xué)生書(shū)包里必須帶的物品。
5 、對有分歧的部分展開(kāi)討論，并得出結論。
二、整理小書(shū)包
l、 觀(guān)看一年級小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，談?wù)摚盒W(xué)生整理書(shū)包時(shí)在看什么？
2 、觀(guān)看小學(xué)生的課程表，了解小學(xué)生每天都上哪些課。
3 、對照小學(xué)生書(shū)包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實(shí)。
4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進(jìn)小書(shū)包，并整理小書(shū)包。
5、 檢查各組書(shū)包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
活動(dòng)延伸：
將區域活動(dòng)的一角布置成小課堂，放置一些小學(xué)生的`課本、學(xué)習用品、小書(shū)包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書(shū)包。
活動(dòng)：找不到眼鏡
活動(dòng)目標：
1 、能正確使用自己的學(xué)習用品。
2 、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、 故事《 找不到眼鏡》 （見(jiàn)p293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤貍和流熊3 位朋友給熊的留言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分
1、 邊看圖片，邊聽(tīng)故事的前半部分。
2 、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問(wèn)題的。
3 、這些地方可能會(huì )有熊的眼鏡嗎p 它的眼鏡可能會(huì )在哪里？
二、故事《 找不到眼鏡》 后半部分
1 、從畫(huà)面上找出熊的眼鏡，思考：3 個(gè)朋友有沒(méi)有看到熊的眼鏡。它們?yōu)槭裁炊紱](méi)有告訴它。
2 、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3 位朋友寫(xiě)給熊的留言。
3 、談?wù)摚盒茉鯓硬拍芊奖愕卣业窖坨R呢？它的眼鏡該放在哪里？
4、 分別扮演3 個(gè)小動(dòng)物，試著(zhù)模仿動(dòng)物的口氣對話(huà)，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
三、怎樣保管自己的物品
1 、回憶我們是否也有找不到東西的時(shí)候，都鬧過(guò)哪些笑話(huà)。
2、 談?wù)摚何覀冇心男〇|西需要保管？怎樣才能做到需要時(shí)立刻就能找到它們？3 、思考：進(jìn)入小學(xué)，我們需要特別保管好哪些物品。
4 、我們的學(xué)習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學(xué)習用品不遺忘、不丟失？
活動(dòng)：快上一年級
活動(dòng)目標：
1 、運用歡快的節奏演唱歌曲，表達想上小學(xué)的愉快心情。
2 、初步嘗試進(jìn)行卡儂曲式的音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
1 、小學(xué)生進(jìn)入校園的一系列場(chǎng)景照片（見(jiàn)掛圖“小學(xué)的早晨”)。
2 、歌曲《快上一年級》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，了解歌曲內容
1 、談?wù)摚何覀儗⒁M(jìn)入什么小學(xué)？家人為我們做了哪些準備？
2 、觀(guān)看小學(xué)校園照片；說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生怎樣上學(xué)。
3 、欣賞歌曲《 快上一年級》 ，談?wù)摳髯月?tīng)到的歌詞內容。
4 共同運用小學(xué)校園照片，排列歌詞的順序。
二、學(xué)唱歌曲
1 、運用念兒歌的方式，跟著(zhù)歌曲的節奏誦讀歌詞，把握歡快的節奏。
2 、進(jìn)一步欣賞歌曲，試著(zhù)將歌詞填進(jìn)樂(lè )曲里。
3 、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句結束的時(shí)候輕輕換氣。
三、《 快上一年級》 卡儂游戲
1、 按照|x x x x|x x x | x x x x | x—|的節奏念兒歌。
— — — — —
背上我的 小書(shū) 包，快上 一年 級。
2 、幼兒分成兩組，各圍成一個(gè)圓圈。第一隊按節奏邊轉圈走邊念兒歌，念到最后一個(gè)“級”字時(shí)，全隊蹲下。
3 、第二隊在第一隊念完第一句時(shí)，接著(zhù)開(kāi)始按節奏邊轉圈走邊念兒歌。
4 、在把握節奏的基拙上逐步減少各隊人數，將兩隊變?yōu)槿�、四隊�?/p>
5 、規則：
( 1 ）按順序在規定的時(shí)間接念，不能超前或落后。
( 2 ）必須符合確定的節奏、不能快或慢。
活動(dòng)：有啥不一樣
活動(dòng)目標：
1、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異，初步了解小學(xué)的環(huán)境設施與小學(xué)生的學(xué)習生活。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒參觀(guān)小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：小學(xué)什么樣
1 、根據自己的調查，談?wù)勑W(xué)的校舍和幼兒園的校舍有哪些不一樣。討論：
( l ）怎樣找到自己的教室？
( 2 ）廁所在哪里？
( 3 ）教師的辦公室在哪里？
2 、從收集的照片上，看看小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。
討論：
( l ）小學(xué)的課桌特是怎祥排月的？
( 2 ）小學(xué)的黑板報是怎拼的？
( 3 ）小學(xué)的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣？
3 、談?wù)摚盒W(xué)上課和幼兒園上課有什么不一樣？學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語(yǔ)。
二、小學(xué)一年級上什么課
1 、觀(guān)看小學(xué)一年級課程表。
2 、了解小學(xué)課程：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì )、小學(xué)探索型課程、自然、美術(shù)、唱游。（按幼兒的疑問(wèn)作適當解釋。）
3 、學(xué)做10 道聽(tīng)算練習，并對照得數，看看自己的對錯情況。
4 、讀《 品德與社會(huì )》 中的一篇課文《 我上小學(xué)啦》,思考：總是因為忘了帶文具而多次向朋友借用，朋友會(huì )怎樣想。
三、我們的疑問(wèn)和愿望
1、 我們的疑問(wèn)：
( 1 ）我們的座位在哪里？（由班主任確定并定期調換前后左右位置以保護我們的視力。）
( 2 ）為什么上課要先舉手再發(fā)言？
( 3 ）什么時(shí)候才能帶上綠領(lǐng)巾和紅領(lǐng)巾？（一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾，二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。）
( 4 ）什么是作業(yè)？什么時(shí)候做作業(yè)？
2 、我們的愿望：
可視幼兒關(guān)注的事情，決定談話(huà)內容，進(jìn)行談?wù)摗?/p>
活動(dòng)：上學(xué)的早晨
活動(dòng)目標：
1 、知道小學(xué)生要合理安排時(shí)間，保證早晨準時(shí)到校。
2、 初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書(shū)包、筆、紙張、卡片等（見(jiàn)操作材料包“小學(xué)生的早晨”) 。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像
播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境的錄像。錄像通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的自述，介紹了小學(xué)生從起床到出門(mén)上學(xué)做的每一件事情及花費的時(shí)間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。
1、 討論：這個(gè)小學(xué)生早晨做了哪些事情？
2 、運算：要花多長(cháng)時(shí)間？
教師將幼兒說(shuō)的時(shí)間記錄下來(lái)，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運算，得出一共需要花多少時(shí)間。
3 、早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？
小結：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時(shí)爸爸媽媽會(huì )為你準備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動(dòng)手做準備，因此，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間十分重要。二、共同討論
1 、討論：怎樣才能合理安排時(shí)間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長(cháng)提醒、晚上整理好書(shū)包等。）
2 、教師小結：有計劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時(shí)間。3 、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？
三、向小學(xué)生學(xué)習，抓緊每一分鐘
1 、體驗“一分鐘可以干什么”。
播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營(yíng)養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動(dòng)員比賽等。）
2 、競賽活動(dòng)：一分鐘整理書(shū)包。
活動(dòng)延伸：
建議家長(cháng)為孩子提供自我管理的機會(huì )，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成借時(shí)守紀的好習慣
大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》2
活動(dòng)目標：
1、 激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒團結協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、 培養幼兒的觀(guān)察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、 復習鞏固10以?xún)鹊募訙p。
活動(dòng)準備：
數字卡若干、10以?xún)鹊募訙p題卡、電話(huà)號碼聯(lián)絡(luò )卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 玩游戲“碰球”，復習10以?xún)葦档慕M成。
教師：“我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等�！�
根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。
2、 請幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號碼，并用數字卡排出來(lái)。
l 教師請個(gè)別幼兒對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
l 引導幼兒思考并討論幼兒園的電話(huà)號碼是多少?對每個(gè)數字編出相應得數的加減算式。
3、 分組游戲“打電話(huà)”。
�、沤處煘槊拷M幼兒提供一張電話(huà)號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫(xiě)在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話(huà)號碼。
�、泼看斡螒蚝�，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。
�、侨缓蟾鼡Q號碼紙，繼續游戲。
4、 利用自己家的電話(huà)號碼，來(lái)設計試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對方家的電話(huà)號碼。
5、 延伸活動(dòng)：
l 請幼兒各自把自己好朋友的電話(huà)號碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò )。
l 把電話(huà)號碼紙放到“數學(xué)區”，幼兒利用區角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是在進(jìn)行完10以?xún)燃訙p法之后進(jìn)行的，結合《我要上小學(xué)了》這一主題，組織本次活動(dòng)的意義不但變相地復習10以?xún)燃訙p法，也為幼兒提供了一個(gè)情感交流的平臺。孩子們就要離開(kāi)幼兒園了，就要分開(kāi)到不同的小學(xué)去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯(lián)系，分別記一下好朋友的電話(huà)號碼是很有必要的。
此次活動(dòng)在紅纓教材《幫我學(xué)數學(xué)》的指導下，以游戲的.方式進(jìn)行的。這次活動(dòng)就是在游戲中復習10以?xún)燃訙p法。教師平時(shí)會(huì )列出算式要求幼兒把得數寫(xiě)出來(lái)，而這個(gè)游戲是要求幼兒看著(zhù)得數說(shuō)出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學(xué)過(guò)的加減法知識，用逆向思維的方式來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。
利用電話(huà)號碼來(lái)說(shuō)出算式題，剛開(kāi)始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以?xún)燃訙p法掌握的熟練程度決定著(zhù)他們出題的速度的快慢。
在游戲過(guò)程中，需要幼兒具有共同協(xié)作能力。而幼兒在此次活動(dòng)中，互相鼓勵、互相加油的品質(zhì)讓我非常感動(dòng)，在有的幼兒出題比較慢時(shí)，孩子們會(huì )不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說(shuō)出來(lái)了。孩子們這種協(xié)調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表?yè)P了他們，我希望這種精神在各種活動(dòng)中都能得到很好地體現與發(fā)揚!
大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》3
主題說(shuō)明：
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過(guò)這一轉折，是幼兒園與家長(cháng)的責任和義務(wù)。
學(xué)齡前期是以游戲為基本活動(dòng)的時(shí)期，孩子對父母和老師有很強的依賴(lài)性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在老師無(wú)微不至的照顧和指導下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂(lè )地玩耍，伴隨著(zhù)游戲成長(cháng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規的課業(yè)學(xué)習為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規則意識，獨立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒(méi)有很好準備，將會(huì )造成人學(xué)后的諸多不適應，甚至造成孩子在學(xué)習中沒(méi)有成功感，沒(méi)有自信心，失去對學(xué)習的興趣，導致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學(xué)過(guò)渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長(cháng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì )自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習等等，為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
主題目標：
1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，向往當個(gè)小學(xué)生。
2、熟悉了解如何愛(ài)護和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習用品。
3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。
4、體會(huì )我們已經(jīng)長(cháng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)名稱(chēng)：我的同學(xué)
活動(dòng)目標：
1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強方位知覺(jué)感。
2、向往小學(xué)生活，對結交新同學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備：邏輯狗板、卡片3234-5
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受
出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？
小結：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺(jué)得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學(xué)的愿望
1、交流已有經(jīng)驗
到了小學(xué)，你會(huì )認識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認識新同學(xué)呢？
小結：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì )愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學(xué)
�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)
有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學(xué)的長(cháng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì )記得更牢。
�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？
小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
主題反思：
《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學(xué)”
我們組織孩子參觀(guān)了回民小學(xué)，觀(guān)摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒(méi)有辦法適應小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對小學(xué)生活、學(xué)習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應工作。
“了解小學(xué)”
我們以墻飾創(chuàng )設為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設計來(lái)表達豐富的情感，來(lái)解答心中的.各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習的主人。
“離園時(shí)刻”
隨著(zhù)上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著(zhù)對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動(dòng)：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(cháng)們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(cháng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習知識的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動(dòng)的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》4
環(huán)境創(chuàng )設
1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學(xué)”，“想象中的小學(xué)老師”。
2、創(chuàng )設角色游戲區“小學(xué)”“文具用品商店”。
3、設立離園倒計時(shí)牌，由值日生每天在牌上填寫(xiě)數字。
生活活動(dòng)
1、培養幼兒餐后主動(dòng)收拾殘渣的習慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節約意識。
2、每次區域活動(dòng)后，引導幼兒整理閱讀區，按書(shū)的大小或種類(lèi)分類(lèi)，擺放整齊，并要求圖書(shū)的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節，提醒幼兒在繪畫(huà)、讀書(shū)過(guò)程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。
3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開(kāi)水。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見(jiàn)了》等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。
家園共育
1、請家長(cháng)幫忙搜集有關(guān)好習慣養成方面的故事書(shū)。家長(cháng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀(guān)，熟悉校園環(huán)境和設施。請家長(cháng)與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛(ài)惜文具，不買(mǎi)過(guò)高檔的文具，避免不必要的浪費。
2、請家長(cháng)鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵孩子用數學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題。
3、提醒家長(cháng)鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長(cháng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)
次主題一：小學(xué)，您好
開(kāi)展活動(dòng)“好擔心”“走進(jìn)小學(xué)”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的筆”，了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀(guān)小學(xué)的愿望，減少對小學(xué)的陌生感。能認真傾聽(tīng)并理解故事內容，知道愛(ài)惜文具，為入學(xué)做準備。
次主題二：準備好了
開(kāi)展活動(dòng)“任務(wù)小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學(xué)路上”，能快速、清楚地完成任務(wù);了解書(shū)包結構和各部分用途，會(huì )整理書(shū)包;認識各種表，能準確認讀整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的`握筆姿勢。
次主題三：再見(jiàn)了，幼兒園
開(kāi)展活動(dòng)：“畢業(yè)詩(shī)”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業(yè)典禮”，能有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì )自己的成長(cháng)與進(jìn)步;能畫(huà)出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。
區域活動(dòng)
美工區：
“想象中的小學(xué)老師”：能運用線(xiàn)條的變化來(lái)表現任務(wù)的外形特征。
“我眼中的學(xué)�！保耗苡美L畫(huà)的方式表征參觀(guān)的內容。
“小眼鏡”：學(xué)習用紙殼制作眼鏡的方法。
“小書(shū)包”：能按步驟圖制作小書(shū)包。
“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。
“禮物”：能運用多種材料創(chuàng )造性地進(jìn)行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感。
益智區：
“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。
“相約星期天”：初步學(xué)習制訂計劃表。
“誰(shuí)的鼻子”：提高細致觀(guān)察和判斷能力。
閱讀區：
“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點(diǎn)、有情節地講述畫(huà)面故事。
“自制圖畫(huà)字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡(jiǎn)單的字。
角色區：
“我是小學(xué)生”：樂(lè )于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。
“文具用品商店”：進(jìn)一步鞏固對10元以?xún)让嬷等嗣駧诺恼J識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。
戶(hù)外活動(dòng)：
“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動(dòng)作，體驗與同伴配合共同游戲的樂(lè )趣。
“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發(fā)展跑的動(dòng)作。
“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鉆和跳的動(dòng)作。
“選朋友”：掌握倒退走的動(dòng)作，提高聽(tīng)覺(jué)的敏感度。
大班主題活動(dòng)教案《我要上小學(xué)》5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )獨自分類(lèi)整齊和擺放小書(shū)包里的主要學(xué)習用品，為入小學(xué)做好自理能力準備。
2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當個(gè)小學(xué)生。
3、樂(lè )意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。
活動(dòng)準備
1、幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì )書(shū)包”記錄表；包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長(cháng)聯(lián)系來(lái)班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄象及小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3、創(chuàng )設小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè )磁帶、三用機、錄象機、VCD。
活動(dòng)過(guò)程
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳）
1、介紹今天我們請來(lái)的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著(zhù)小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習生活。
“小朋友，今天我們請來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)！”何老師與孩子們問(wèn)好�！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢！”
2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著(zhù)何老師到教室學(xué)習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習。
二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進(jìn)行活動(dòng)（地點(diǎn)：音樂(lè )廳和教室）
�。ㄒ唬┥顓^：“我的小書(shū)包”
1、教師出示書(shū)包，請幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習用品？
“小朋友，你們這是什么？你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎？”請幼兒個(gè)別回答。
2、請幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習用品。
“現在請小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習自己的小書(shū)包�！�
4、教師介紹“我會(huì )書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5、幼兒進(jìn)行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導，注意觀(guān)察幼兒的不同順序與方法。
�。�1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學(xué)習掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
�。�2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的`放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。
�。�3）包書(shū)皮：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察尋找和書(shū)本大小對應適合的書(shū)皮，培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
�。�4）書(shū)本及作業(yè)本：指導幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小擺放整齊，同時(shí)學(xué)習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。
�。�5）系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學(xué)習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
�。�6）書(shū)包：指導幼兒根據小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書(shū)皮→課本和作業(yè)本→書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6、播放小學(xué)生書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7、引導幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣書(shū)包的。
8、按照小學(xué)生的正確方法再次書(shū)包。
�。ǘ皩W(xué)做小學(xué)生”體驗區
1、請小學(xué)教師當助教，另一教師配合。
2、引導幼兒觀(guān)看小學(xué)一日學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節片段的錄像。
3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習生活的情景。
讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)，增強入小學(xué)的愿望。
4、模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，體驗小學(xué)生的學(xué)習生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習情況，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，為入小學(xué)做好準備。
三、交流與分享。
1、活動(dòng)后請幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2、幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方？提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
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