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《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案1
設計意圖：
本次活動(dòng)選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹(shù)媽媽》。
在活動(dòng)設計上，我?jiàn)W爾夫音樂(lè )課程理念融入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)自由探索、創(chuàng )作，用動(dòng)作、游戲打擊樂(lè )來(lái)表現自己對歌曲的感受和理解，體現奧爾夫音樂(lè )內容的生活化、本土化、綜合化。
孩子們在玩玩樂(lè )樂(lè )中感受到大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.用肢體動(dòng)作感知音階5和3。
2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現音樂(lè )。
3.通過(guò)和小伙伴合作表演感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的表演形式感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據歌曲所表達的情感用適宜的樂(lè )器進(jìn)行表現。
活動(dòng)準備：
琴、《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )、大樹(shù)媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂(lè )器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候禮
師幼跟隨音樂(lè )一起唱問(wèn)候歌，行問(wèn)候禮。
你好你好我們一起say hell。
你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。
二、音感練習
你好你好小朋友們下午好，小手舉起來(lái)，小手放眉毛……
三、熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》
�。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪敬髽�(shù)媽媽PPT）
師：幾只小烏寶寶在大樹(shù)媽媽的懷抱里安了家，大樹(shù)媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶呢？（幼兒討論）。
師：今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《大樹(shù)媽媽》，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，大樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣子呢？她是怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶的呢？
�。ǘ┏醪叫蕾p歌曲
1.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.自由採索：大樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣子？
為小鳥(niǎo)做了哪些事情？可以用怎樣動(dòng)作來(lái)表現？
�。ㄈ┰俅胃惺芨枨�，表演歌曲一一自由表現
�。ㄋ模┥钊塍w會(huì )歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng )作
請孩子用不同的動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、道具表演
1.介紹道具。
師：下面老師要和你們一起做音樂(lè )游戲了，在游戲中我們會(huì )用到彩虹傘，你覺(jué)得彩傘可以用來(lái)做什么呢？（引導幼兒討論可以用來(lái)做大樹(shù)、鳥(niǎo)果、風(fēng)、雨、雨傘）
2.介紹表演方法。
一會(huì )兒我們一起圍個(gè)圓把彩虹傘撐起來(lái)，跟隨音樂(lè )表演，我們把彩虹傘舉高來(lái)表現大樹(shù)媽媽和雨傘，放低表現鳥(niǎo)巢，上下?lián)]動(dòng)彩虹傘表現制風(fēng)下雨�，F在讓我們變成大樹(shù)媽媽跟隨音樂(lè )一起照顧小鳥(niǎo)吧。
3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的.愛(ài)，體驗合作表演的樂(lè )趣。
五、樂(lè )器演奏
1.介紹樂(lè )器：沙錘、撞鐘、棒鈴。
2.採索為歌曲演奏的方法。
3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。
4.跟隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
六、綜合呈現：演奏會(huì )
1.幼兒進(jìn)行自由分組。
師：今天我們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )，既然是樂(lè )會(huì )就得有這樂(lè )器的，還要有表演舞的�，F在請每組樂(lè )隊選出3個(gè)小朋友到前面來(lái)表演舞路，剩下的小朋友演奏樂(lè )器
2.幼兒一起合作表演。
七、師幼一起唱《再見(jiàn)歌》（音樂(lè )同問(wèn)候禮），行再見(jiàn)禮
問(wèn)候禮：再見(jiàn)再見(jiàn)，我們一起Say bay bay，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起say bayay bay bay，再見(jiàn)，我們一起握握手，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起抱一抱。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境。培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而懇意用語(yǔ)言來(lái)表達，并體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下方面
活動(dòng)目的明確，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )，活動(dòng)結束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著(zhù)依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩了都非常開(kāi)心，快樂(lè )，就會(huì )自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)白己的話(huà)，還會(huì )從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內容。
2．復習邀請舞《找朋友》，能在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機、磁帶、電視機各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè )伴奏下，用自然、好聽(tīng)的`聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）
二、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）
1．通過(guò)視頻轉換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯，還是個(gè)有禮貌的孩子�？�，小鳥(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著(zhù)急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(cháng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2．欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
�。�1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。
師：今天趙老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì )兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？
�。�2）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？
�。�3）第二次欣賞曲子。
師：我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？
�。�4）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？
師：因為有了大樹(shù)媽媽的愛(ài)護、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè )的成長(cháng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們再聽(tīng)一遍。
�。�5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
�。�6）在音樂(lè )伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
三、結束部分：復習邀請舞《找朋友》
幼兒在音樂(lè )伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案3
設計思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習。根據小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的情感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)光盤(pán)
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的.興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè ))
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè )邊隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、結伴表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個(gè)環(huán)節中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：今天我給大家帶來(lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段歌曲
1．教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段歌曲
1．師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2．教師范唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
提問(wèn)：（1）大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎樣想？（2）大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1．教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
3．女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結伴表演。
分析內容
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。
分析目標
目標1和3能體現中班幼兒音樂(lè )學(xué)習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲”，根據我的觀(guān)察，音樂(lè )圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動(dòng)目標改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
3．學(xué)習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準備
音樂(lè )活動(dòng)應以音樂(lè )元素為主體，故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì )占據不少時(shí)間，而情境的創(chuàng )設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準備改成：
1．幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2．在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數只。
3．大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。
分析過(guò)程
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè )聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀(guān)察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？（教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)）噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì )感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng )編歌曲第二段歌詞
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀(guān)看情境表演，根據樂(lè )句時(shí)值，教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng )編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)）。
2．幼兒跟著(zhù)多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng )編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1．教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)處煱缪菪▲B(niǎo)，邊唱邊表演。
3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結：小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)墒�，有人卻想把大樹(shù)都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長(cháng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思
源于興趣的學(xué)習才是最為有效的學(xué)習，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話(huà)般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節中，以森林場(chǎng)景導入，讓幼兒置身于童話(huà)世界，通過(guò)觀(guān)賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著(zhù)特殊的'感受力．如果想方設法撥動(dòng)了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡呐d趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗來(lái)理解、表現小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對扮演大樹(shù)來(lái)保護教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現地表現歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中�；顒�(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè )的美。如第二部分創(chuàng )編歌詞，當幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會(huì )感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì )越發(fā)強烈。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情緒,提高幼兒的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)準備
1、布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類(lèi)）。
2、動(dòng)畫(huà)（樹(shù)真好）及相關(guān)設備、“大樹(shù)的本領(lǐng)”圖片；小鳥(niǎo)的家相關(guān)圖片；“森林被破壞的危害”動(dòng)畫(huà)。
3、一幅光禿禿的森林圖（沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）、自制小樹(shù)苗若干（與幼兒人數相等）、蠟筆、水彩筆。
4、《大樹(shù)媽媽》、《開(kāi)火車(chē)》歌曲磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
�、俑鞣N小動(dòng)物乘上小火車(chē)，隨《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）
�、谟酶杪暫魡敬髽�(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）
隨音樂(lè )大樹(shù)媽媽上（扮演者），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達大樹(shù)對一切的關(guān)愛(ài)，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)
(1)觀(guān)看“樹(shù)真好”動(dòng)畫(huà)
老師：孩子們，你們和大樹(shù)媽媽玩得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？（愛(ài)）大樹(shù)媽媽也很愛(ài)我們，我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。今天是大樹(shù)媽媽的生日，我們來(lái)為大樹(shù)媽媽獻上我們的祝福吧。在請小朋友送祝福之前，我想請小朋友先看幾幅動(dòng)畫(huà)，再請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)和你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)的話(huà)。
(2)幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)，為大樹(shù)媽媽獻上祝福。大樹(shù)媽媽給送過(guò)祝福的小朋友，回贈小樹(shù)苗。
�、俅髽�(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們在大樹(shù)下乘涼。
�、诖髽�(shù)為我們提供鮮美的.食物，還可以造成各種工具、物品。
�、鄞髽�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
(3)播放“大樹(shù)的本領(lǐng)”圖片，總結大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)（從樹(shù)根到樹(shù)葉）
(4)慶祝生日：大家手舉小樹(shù)苗，圍著(zhù)大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)
�、傩▲B(niǎo)為什么會(huì )失去美麗的家園？
——（播放“哭聲”）師：咦，小朋友們，你們聽(tīng)、是誰(shuí)在哭呀？（播放枯黃小樹(shù)葉圖片）噢，原來(lái)是從遠方飄來(lái)的枯黃小樹(shù)葉在哭泣，這是小鳥(niǎo)寄給大樹(shù)媽媽的信：
�。ㄟ叢シ畔嚓P(guān)圖片，邊講述）小鳥(niǎo)很傷心，小鳥(niǎo)沒(méi)有了自己的家，它的家原本溫暖美麗，可它的家現在變成光禿禿的一片了，因為沒(méi)有了大樹(shù)的保護，小花、小草不再在這生長(cháng)，各種小動(dòng)物也都失去了自己的家園……
——說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)的家會(huì )變成光禿禿的一片？（人們的破壞，濫砍亂伐）
�、跊](méi)有了大樹(shù)，森林被破壞，會(huì )對我們的生活產(chǎn)生什么危害？
——引導幼兒根據并結合大樹(shù)媽媽的作用，自由回答。
——觀(guān)看“森林被破壞帶來(lái)的危害”動(dòng)畫(huà)，再總結回答。
�。ㄉ衬�、帶來(lái)干旱：帶來(lái)沙塵暴，少了個(gè)防風(fēng)固沙的屏障；污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡；帶來(lái)泥石流等自然危害……）
�、畚覀儜撛趺醋鰩椭▲B(niǎo)重建家園？
�。ūＷo樹(shù)木，不濫砍亂伐；不折樹(shù)枝，不摘樹(shù)葉；多種樹(shù)；節約用紙；不使用一次性筷子）
4、做片小樹(shù)葉
�、俪鍪灸欠](méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)）光禿禿森林圖，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。
�、谟變悍止ず献鹘o樹(shù)添上樹(shù)葉，并畫(huà)上樹(shù)的好朋友：小花、小草、各種小動(dòng)物等，表達自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話(huà)，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。
5、展示幼兒作品。
四、活動(dòng)結束
師：“瞧！大森林又回來(lái)了，小鳥(niǎo)又有了美麗的新家，小鳥(niǎo)很開(kāi)心。我們和小鳥(niǎo)一起帶著(zhù)這片森林回教室，讓更多的小朋友參與到我們保護樹(shù)木的行動(dòng)中來(lái)，學(xué)會(huì )愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護我們身邊的環(huán)境�！睅煄в變郝�(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
五、活動(dòng)延伸
在幼兒的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品貼在教室作為環(huán)境布置。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案6
設計思路：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著(zhù)“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著(zhù)眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的.情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話(huà)，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng )設自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀(guān)看課件
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請小朋友再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì )怎樣對大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng )編，相互交流
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文
大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現的美妙意境；培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達,并體驗散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案7
一、設計思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習。根據小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設“大樹(shù)媽媽”的生動(dòng)情境導入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的`好奇心與豐富的情感。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標：1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：1、多媒體教學(xué)光盤(pán)
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、 教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
(用多媒體光盤(pán)放音樂(lè ))
三、 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè )邊隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
四、 分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、 結伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個(gè)環(huán)節中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文內容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、體驗小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí)，也應主動(dòng)關(guān)心媽媽。
3、理解“筆直、豐收、吸取”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解“筆直、豐收、吸取”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：自制信件、配圖一份、散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、音樂(lè )《小樹(shù)葉》
經(jīng)驗準備：已經(jīng)有了關(guān)于秋天里樹(shù)葉顏色變化的生活經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《小樹(shù)葉》導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的'歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。歌曲里說(shuō)的是誰(shuí)？
對，是小樹(shù)葉，秋天來(lái)了它離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。它很想念大樹(shù)媽媽?zhuān)谑茄剿o大樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信。信里會(huì )寫(xiě)些什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內容
�。ㄒ唬┩暾蕾p散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》
教師： ①大樹(shù)媽媽收到這封信心情會(huì )是怎樣的呢？大樹(shù)媽媽會(huì )感到很高興很幸福。
�、谛�(shù)葉給大樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么？
�。ǘ┓侄涡蕾p，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內容，鼓勵幼兒大膽講述
1、欣賞第一段散文
教師：①秋天，大樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服？（紅色和黃色的衣服）為什么秋天來(lái)了，小樹(shù)葉穿上了紅色和黃色的衣服？
�、谛�(shù)葉們參加了什么活動(dòng)？（小樹(shù)葉旅行團）
2、欣賞第二段散文，結合圖片，幫助幼兒理解
教師：①小樹(shù)葉跟著(zhù)秋風(fēng)阿姨看到了什么呢？
3、欣賞第三段散文，通過(guò)扮演游戲，實(shí)現師幼互動(dòng)，幫助幼兒更好地理解散文
�、傩�(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的？
�、诖髽�(shù)媽媽很愛(ài)小樹(shù)葉，每天拼命的從土壤里和陽(yáng)光里吸取養料把小樹(shù)葉養大，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從土壤吸取養分的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)媽媽怎樣從陽(yáng)光中吸取養分的？小樹(shù)葉怎么長(cháng)大呢？（分別請小朋友上來(lái)演示）
�、勖慨敶箫L(fēng)大雨來(lái)臨時(shí)，大樹(shù)媽媽又是怎么做的？
教師：我們低頭看看，大家把凳子底下的樹(shù)葉頭飾戴在頭上扮演小樹(shù)葉，現在呢我是大樹(shù)媽媽。大家便跟著(zhù)老師用好聽(tīng)的聲音念信一邊做動(dòng)作好嗎？
(三) 引導幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感體驗
教師：①看完了這封信，大家覺(jué)得大樹(shù)媽媽愛(ài)小樹(shù)葉嗎？那我們的媽媽愛(ài)不愛(ài)我們？怎么愛(ài)我們的？
�、趮寢屵@么愛(ài)我們。小朋友平時(shí)怎么愛(ài)自己的媽媽的？
教師小結：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，我們平時(shí)也要主動(dòng)的愛(ài)媽媽。
�。ㄋ模┙處熜〗Y，伴隨音樂(lè )《小樹(shù)葉》結束活動(dòng)。
教師：在這封信里呀，小樹(shù)葉參加了旅行團看到了很多美麗的景色，大家想不想去參加旅行團？來(lái)，我們站起來(lái)大家輕輕地走到老師身邊跟著(zhù)老師去旅行吧。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后告訴爸爸媽媽小樹(shù)葉寫(xiě)給大樹(shù)媽媽的信的內容。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案9
活動(dòng)背景：
“秋葉飄”是小班針對季節特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內容都來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗，而《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設計過(guò)程來(lái)源于組內老師的一句話(huà)，大致意思是“玩顏料、玩樹(shù)葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)�？紤]到幼兒對于用顏料作畫(huà)還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹(shù)葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標是“自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹(shù)；對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感�！蔽覀冊谠O計過(guò)程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹(shù)葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一研后的調整與反思：
1、一開(kāi)始的情境創(chuàng )設十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語(yǔ)言引導中了解三種玩樹(shù)葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過(guò)程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗、操作。例如在活動(dòng)中增加的問(wèn)題，“他們會(huì )跳什么舞？”“你最喜歡小樹(shù)葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標的表述上來(lái)說(shuō)，進(jìn)行略微的調整，將“欣賞畫(huà)面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標分別側重于技能和情感。
3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂(lè )進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場(chǎng)跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動(dòng)課例
一、活動(dòng)目標
1．自由選擇不同的樹(shù)葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹(shù)媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗用顏料作畫(huà)的樂(lè )趣，欣賞畫(huà)面的整體美感。
二、活動(dòng)準備
1、 收集各種樹(shù)葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹(shù)輪廓。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng )設：小樹(shù)葉不開(kāi)心。
2、教師示范作畫(huà)：小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作：小樹(shù)葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導。)
4、整體展示：美麗的小樹(shù)林。
活動(dòng)反思：
1．組織活動(dòng)過(guò)程中，教師沒(méi)有脫離創(chuàng )設的情景，始終在一開(kāi)始營(yíng)造的這一場(chǎng)景中引導幼兒感受、體驗。（從開(kāi)始的來(lái)到小樹(shù)林，然后在樹(shù)林里和大樹(shù)媽媽跳舞，到最后的感受小樹(shù)林經(jīng)過(guò)裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹(shù)葉、玩顏料的過(guò)程中很自信、很放松，也很快樂(lè )。
2．講評中，教師預設了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問(wèn)題
�。�1）你邀請小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹(shù)上跳的？你喜歡小樹(shù)葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問(wèn)題的提出，是為了引導幼兒大膽的講述自己的操作過(guò)程，表達自己心里的想法，也就是從個(gè)體來(lái)講評。
�。�2）你最喜歡哪一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)繛槭裁�？這個(gè)問(wèn)題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫(huà)面的整體美來(lái)講評。在組織過(guò)程中，發(fā)現孩子對自己“玩”的過(guò)程很興奮，也十分樂(lè )于來(lái)表達自己的想法和感受，所以從個(gè)體的講評上來(lái)是比較到位的。但是，整體的“喜歡哪一棵？”這個(gè)問(wèn)題，幼兒并不好表述，所以在最后這個(gè)問(wèn)題的講評中讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)？是否需要這個(gè)問(wèn)題？有沒(méi)有更好的提問(wèn)方式更容易讓幼兒表述？
四、活動(dòng)收獲：
第一，當這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開(kāi)展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過(guò)程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現，當樹(shù)葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹(shù)上跳起舞來(lái)，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當他們自由的選擇自己喜歡的樹(shù)葉操作，大膽地說(shuō)出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹(shù)葉、玩顏料，使主題目標的價(jià)值充分體現在活動(dòng)目標中，它帶給幼兒的啟示是樹(shù)葉原來(lái)還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹(shù)媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來(lái)了解樹(shù)葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎上制定的�！疤焙芎�(jiǎn)單，其實(shí)就是用樹(shù)葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過(guò)經(jīng)驗（繞毛線(xiàn)）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊含其中（這也可以說(shuō)是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹(shù)實(shí)際是在延續了幼兒經(jīng)驗的基礎上，又注重了新經(jīng)驗的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來(lái)重點(diǎn)研究的內容。在組織完《大樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì )到針對活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對策必須來(lái)源于幼兒的'生活經(jīng)驗，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
�。�1）小樹(shù)葉不開(kāi)心引出；
�。�2）小樹(shù)葉跳舞（用樹(shù)葉繪畫(huà)）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
�。�3）小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹(shù)林。
2．巧妙的音樂(lè )、語(yǔ)言的運用：
�。�1）我們常說(shuō)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)是相互融合、相互貫通的，在引導幼兒掌握這三種方式繪畫(huà)的過(guò)程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂(lè )，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語(yǔ)言提示比較清楚）。這三種音樂(lè )的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
�。�2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語(yǔ)言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運用了情景語(yǔ)言組織、引導。講解繪畫(huà)要求和步驟時(shí)，也運用了孩子易理解的兒童化語(yǔ)言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹(shù)媽媽跳一個(gè)舞”“小樹(shù)葉的舞蹈要跳滿(mǎn)大樹(shù)媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
�。�1）“兔子舞”比較簡(jiǎn)單，教師在示范的基礎上，讓幼兒一起徒手試一試；
�。�2）“圓圈舞”幼兒根據已有經(jīng)驗直接在大樹(shù)上示范操作；
�。�3）“抱抱舞”是新授的內容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語(yǔ)言，幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物和現象，豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中應有的愉悅感和個(gè)性化的表現，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現，而不是把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護生存環(huán)境的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：課件小樹(shù)苗
知識準備：讓家長(cháng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀(guān)認識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì )感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的'本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄�。小朋友們請上�?chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì )怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、播放課件引導幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡�，她為什么把臉都蒙上了。沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì )有泥石流把房子沖垮……
四、我們怎樣幫助愛(ài)護大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
教師小結：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè )小松樹(shù)快長(cháng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導，結合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)�；顒�(dòng)中運用了討論法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲體驗法等方法。
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的.肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。
2、通過(guò)對小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè )散文。
2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：
師：小朋友，你愛(ài)你的媽媽嗎？ 幼兒：愛(ài)！
師：你媽媽愛(ài)你嗎？ 幼兒：愛(ài)！
師：大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃，那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。
幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文，了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。
師：請欣賞散文《大樹(shù)媽媽》，聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)？（放配樂(lè )散文）
師：大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)？
幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。
幼兒二：大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說(shuō)了些什么。
師：大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些
話(huà)里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢？請小朋友們再來(lái)欣賞一遍散文。（放配樂(lè )散文，并出示背景圖）
師：娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢？誰(shuí)先說(shuō)的.？
幼兒一：小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì )唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥(niǎo)貼圖）
師：誰(shuí)能用散文里的話(huà)來(lái)說(shuō)？
幼兒二：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你唱歌�！�
師：小松鼠是怎么說(shuō)的？（放上松鼠貼圖）
幼兒一：小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你跳舞�！�
師：小星星是怎么說(shuō)的？（放上星星貼圖）
幼兒一：小星星說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)�！�
二、理解比喻句
師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì )唱歌？
幼兒一：小鳥(niǎo)會(huì )唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。
幼兒三：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)，大家都喜歡。
師：因為小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng)，好象在唱歌，所以小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你唱歌�！�
師：為什么說(shuō)小松鼠會(huì )跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會(huì )一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會(huì )跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì )跳舞。
【調整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著(zhù)大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來(lái)跳去，大尾巴擺來(lái)擺去，好象在跳
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來(lái)跳去時(shí)，大尾巴擺來(lái)擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你跳舞�！�
師：為什么說(shuō)小星星會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？
幼兒一：因為小星星說(shuō)得很輕。
幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)。
師：小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)，所以小星星說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)�！�
三、創(chuàng )編散文
師：大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng )編成果，重點(diǎn)指導過(guò)的幼兒：
幼兒一：樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。
師：所以樹(shù)葉說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，幫你扇風(fēng)�！�
幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長(cháng)在大樹(shù)媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�
通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)玩，樹(shù)林里還有誰(shuí)，他們有什么特
點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結合自己的知識經(jīng)驗來(lái)加以描述。如小猴蕩著(zhù)秋千陪大樹(shù)媽媽玩；蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……
四、延伸
師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái)，好嗎？
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