大班科學(xué)活動(dòng)教案合集15篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案1
設計意圖：排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )”這一游戲情景引導幼兒發(fā)現規律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設計示范了幾種有規律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗，再引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標達成度。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主探索操作及觀(guān)察活動(dòng),發(fā)現兩種物體間有規律的排序現象,感受規律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：課件，頭飾材料：長(cháng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）
活動(dòng)過(guò)程：
第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點(diǎn)發(fā)現ABAB規律。
操作課件引出活動(dòng)內容，請幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵幼兒自由排序。
2.請幼兒介紹自己的頭飾，引導幼兒發(fā)現按規律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
二、演示課件，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現不同的排序規律AABB，AAB，ABB。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導幼兒發(fā)現其排列規律。
2．小結：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著(zhù)這么多規律在里！我們把這種按規律排列的方法叫做排序。
三、第二次操作，引導幼兒按規律排序，鼓勵幼兒創(chuàng )新規律。
1．介紹操作材料，請幼兒利用材料進(jìn)行有規律的排序。
2．幼兒操作，教師指導糾錯。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì )吧�。◣椭變簬�，隨音樂(lè )自由舞蹈）
四、延伸活動(dòng)：引導幼兒聯(lián)想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規律的排列的呢？（幼兒自由講講）
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請你仔細看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
小結：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"尋寶"導入活動(dòng)。
1、小朋友，今天老師要帶你們去尋寶，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì )發(fā)生什么事?老師巡回指導。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因為它是木頭的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性師：
現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因為紙板下面有磁鐵。老師小結：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導幼兒觀(guān)看了解。
四、活動(dòng)結束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
大班科學(xué)活動(dòng)教案3
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現象沉浮入手，引導幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
一、材料選擇合理有效
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著(zhù)相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿(mǎn)足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗現象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì )沉下去，這里面的知識很多，對孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì )讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗操作結果明顯。能幫助幼兒發(fā)現實(shí)驗現象，了解科學(xué)知識。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴謹性。因此材料的準備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴(lài)于對材料的操作。材料的投放是一門(mén)藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì )讓幼兒感到更精彩。
二、活動(dòng)過(guò)程自主開(kāi)放
老師創(chuàng )設了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著(zhù)進(jìn)行了兩次實(shí)驗，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現現象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識。一次次的實(shí)驗讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂(lè )趣，這有助于培養孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗結果及其隱含的科學(xué)知識都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì )了主動(dòng)探索、獨立思考，形成了良好的學(xué)習習慣和初步的科學(xué)探究精神。
三、經(jīng)驗遷移激發(fā)興趣
幼兒主動(dòng)探索獲取相應的科學(xué)經(jīng)驗后，將話(huà)題延伸到自然界的現象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識，拓寬幼兒的知識面，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求�；顒�(dòng)結束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現興趣和探究欲望。最后請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案4
大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子
設計思路：
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內容要平貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤�(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設計了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1。嘗試探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化。
2。進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生引起，體驗影子帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：在戶(hù)外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì )有物體的影子，玩過(guò)“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準備：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒若干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀若干、剪紙、筆若干
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導語(yǔ)：“今天我們班來(lái)請來(lái)了好多神秘的小客人，你們看是誰(shuí)呢？”
二、找一找、玩一玩，感知物體擋住光線(xiàn)產(chǎn)生影子的現象，獲得光和影子的感性經(jīng)驗
指導語(yǔ)：“還有好多小動(dòng)物也帶來(lái)了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)現？”
1。找一找、玩一玩影子。
2。分享交流探索過(guò)程與結果。
提問(wèn)：你的影子朋友是誰(shuí)？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現？
三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠影子變大？
2。幼兒記錄自己的猜測。
3。分享交流自己的發(fā)現。
小結：當手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì )變大。手電筒的光離動(dòng)物比較遠時(shí)，影子就會(huì )變小。
四、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現物體擋住光線(xiàn)會(huì )產(chǎn)生影子
1。自由討論、交流，猜測“長(cháng)眼睛”的方法。（出示大記錄表）
2。幼兒記錄猜測“長(cháng)眼睛”的方法。
3。探索、驗證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4。根據實(shí)驗情況交流自己的發(fā)現。
5。再次實(shí)驗驗證，尋找答案。（教師用手演示有洞，影子就會(huì )有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗：有孔以后光就會(huì )從洞里鉆過(guò)去，我們的影子寶寶看起來(lái)就有眼睛了。
五、觀(guān)看手影表演，激發(fā)幼兒繼續探究影子的興趣
活動(dòng)延伸
幼兒探索體驗手影游戲。
大班科學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1、嘗試根據材料選擇合適的工具解決生活中的穿線(xiàn)問(wèn)題
2、樂(lè )于與同伴交流、探究，體驗成功解決問(wèn)題的樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備
1、第一次操作材料準備：鞋板、無(wú)硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。
2、第二次操作材料準備：鞋板、無(wú)硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線(xiàn)、發(fā)夾若干。
3、第三次操作材料準備：彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗
1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶，提出任務(wù)：幫鞋板系上鞋帶。
2、提出操作要求
一只穿上白色鞋帶，另一只穿上黑色鞋帶，看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過(guò)去？想一想為什么？
3、幼兒分組操作，教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：哪種顏色的鞋帶最容易穿過(guò)去？為什么？
4、集中交流
�、倌惆l(fā)現哪種顏色的繩子容易穿過(guò)去？為什么？
�、跉w納小結：原來(lái)白色的鞋帶有硬硬的頭，比鞋洞小就容易穿過(guò)洞洞。而黑色鞋帶沒(méi)有硬頭、軟軟的'、而且比洞粗不容易穿過(guò)去。
�。ǘ┻x擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過(guò)鞋洞
1、出示工具（棍子、鉛筆、電線(xiàn)、發(fā)夾），交代任務(wù)。
2、提出操作要求
�、倜恳环N工具都去試一試，看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過(guò)鞋洞。
�、谡堅谧钸m合的工具下貼上一個(gè)花片。
3、幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考：為什么這種工具能最快幫繩子穿過(guò)洞洞？為什么？
4、集中交流
�、傧嗷ソ涣鳎耗阏J為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過(guò)洞洞？為什么？
�、跉w納小結：棍子和發(fā)夾都比較硬，又比洞口小，能幫助鞋帶穿過(guò)鞋洞；鉛筆比洞粗，不容易穿過(guò)去，而電線(xiàn)軟軟的也不能幫助它穿過(guò)鞋洞。
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗，解決問(wèn)題
1、出示材料及輔助工具，交代任務(wù)
彩色管、繩子：請小朋友幫彩色管穿上繩子做成項鏈。
糖果袋、繩子：請小朋友為糖果袋穿上繩子。
2、提出操作要求
�、僖⒁膺x擇適合的工具幫助它們穿上繩子。
�、谝c伙伴們一起說(shuō)說(shuō)你選用了什么工具幫它們穿過(guò)去呢？為什么？
3、幼兒分組操作，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒如何借助工具穿繩子。
4、交流分享，提升經(jīng)驗
�、倩ハ嘟涣鳎耗闶沁x擇什么工具，幫助彩色管（糖果袋）穿上繩子？你覺(jué)得這種工具合適嗎？為什么？
�、跉w納小結：要幫助不一樣的洞洞穿線(xiàn)，所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具，而且要根據你的材料選擇最適合的工具。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：平時(shí)還有很多東西需要用到穿線(xiàn)，請小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來(lái)試一試。
大班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、以小組形式進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)有計劃的分工合作，體驗共同游戲的樂(lè )趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進(jìn)行壘高，發(fā)展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。
活動(dòng)準備：
牛奶盒40個(gè)（4份）；卷尺一個(gè)；記號筆（紅黑各一只）；記錄紙；黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，形成小組
交代任務(wù)，四人一組進(jìn)行小組游戲，并給小組起名。
師在黑板上設計表格，并將每隊自己確定的標記請隊員畫(huà)在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等）
提出游戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響游戲結束。
二、初次合作壘高
幼兒壘高，教師巡視。
三、小結初次壘高
成功了嗎？為什么成功？成功用什么標記表示；失敗又可以用什么表示。
請每組派代表在表格中作好記錄。
討論為什么壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）
四、再次壘高
提出新的要求，又高又穩。
五、討論
1、哪組最高？怎么看出來(lái)？
2、測量。師示范測量，幼兒在表格中記錄。
3、為什么一樣多的牛奶盒會(huì )搭的不一樣高。
六、第三次壘高，決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績(jì)，記錄在表格中，決出冠亞軍。
討論用什么標記表示，如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎么樣才能壘的高又穩？
高：豎起來(lái)的層數越多越高。
穩：底部要搭的牢固，可以?xún)蓚�(gè)橫放在一起。
還要小組的成員分工合作。
大班科學(xué)活動(dòng)教案7
教學(xué)目標
1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實(shí)驗是驗證猜想的方法，并學(xué)會(huì )作記錄。
3、樂(lè )意與大家交流分享，體驗通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識本領(lǐng)的愉悅情感。
教學(xué)準備
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學(xué)過(guò)程
一、“吹泡泡”場(chǎng)景引入
1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來(lái)了一樣小玩具，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時(shí)的吹泡器是怎樣的？其實(shí)我們生活中也藏著(zhù)很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)，好嗎？
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄
1、大家一起來(lái)看看，我給你們準備了什么工具？
2、出示認識記錄表。（重點(diǎn)認識猜測的圖示與實(shí)驗結果的圖示）
3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。請個(gè)別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會(huì )這么想呢？
三、幼兒操作驗證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點(diǎn)指導花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試后的結果。師：跟你的猜想結果一樣嗎？實(shí)驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗結果。你發(fā)現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。
4、小結你發(fā)現在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什么共同的地方嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？
四、延伸活動(dòng)
剛才我們發(fā)現一只筷子不可以吹出泡泡，那兩只、三只筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì )是什么形狀呢，我們可以再去試試。
大班科學(xué)活動(dòng)教案8
為了讓大班的孩子認識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于實(shí)驗，樂(lè )于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶于水后會(huì )增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動(dòng)準備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì )沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗。
出示兩只杯子，一杯裝滿(mǎn)自來(lái)水，一杯裝滿(mǎn)鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀(guān)察下會(huì )不會(huì )有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì )浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗：鹽能使芋頭塊浮起來(lái)。
1、說(shuō)明實(shí)驗規則：
師：老師為你們準備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現象會(huì )發(fā)生呢？然后把你觀(guān)察到的現象用喜歡的圖畫(huà)或者符號紀錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，師巡視，發(fā)現問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗中發(fā)現了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結：從剛才的實(shí)驗結果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結：只有當鹽達到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗拓展：死海的故事
有關(guān)“死�！钡慕榻B。
師：剛才我們從實(shí)驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來(lái)看這幅畫(huà)：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動(dòng)不動(dòng)會(huì )怎么樣？而這片海名叫死海，聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著(zhù)一動(dòng)不動(dòng)，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書(shū)看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1.在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對轉動(dòng)現象的興趣和探索欲望。
2.嘗試使用多種方式使物體轉動(dòng)起來(lái)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3.積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流，分享自己的發(fā)現。
4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
5.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
1.師幼共同收集可轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。
2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。
3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1.播放大風(fēng)車(chē)音樂(lè )，幼兒隨老師拿著(zhù)風(fēng)車(chē)轉動(dòng)到放完音樂(lè )。
2.教師："剛才老師、小朋友的風(fēng)車(chē)都轉動(dòng)起來(lái)了，為什么我們手上的風(fēng)車(chē)會(huì )轉動(dòng)？"
教師："是什么力量讓它轉起來(lái)的？"
3.如果教師不動(dòng)，小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)，小朋友想一想。
二、幼兒操作探索，發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象
1.幼兒自由操作課轉動(dòng)的物品，觀(guān)察感知轉動(dòng)的有趣現象。
師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個(gè)小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，你是用什么辦法轉動(dòng)的？但玩之前老師有個(gè)約定，當小朋友聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，就將物品放回原處。
2.幼兒操作探索，師觀(guān)察并與幼兒交流。
3.交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴小朋友。
小結：這些東西都會(huì )轉動(dòng)。
三、了解日常生活中的轉動(dòng)的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
師：想一想，在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
1.洗衣機里面的桶能轉動(dòng)，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。
2.風(fēng)扇會(huì )轉動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇轉一轉，就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。
3.時(shí)鐘里面的指針會(huì )轉動(dòng)，它可以告訴我們現在幾點(diǎn)了。
小結：小朋友說(shuō)的真好，轉動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。
四、探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
1.師：剛才我們了解這么多轉動(dòng)的物體，現在我們請一個(gè)小朋友找一找不會(huì )轉動(dòng)的物體，那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)？
2.小朋友看看老師。這是什么？（代表什么意思）數字、剪刀、兔子耳朵？還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎？
現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動(dòng)起來(lái)。老師為你們準備了好多不容易轉動(dòng)的東西，請小朋友想辦法讓他們轉動(dòng)起來(lái)，你可以一個(gè)人探索，也可以和小朋友一起來(lái)。
3.幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
4.集體交流與分享。
師：我發(fā)現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)了，現在誰(shuí)愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友？
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)）：真棒！原來(lái)可以用那么多中方法使這些不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。
五、結束活動(dòng)
剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動(dòng)的物品轉動(dòng)起來(lái)，那怎么樣才能讓這些物體轉動(dòng)更持久呢？請小朋友在課外繼續探索并把你們的發(fā)現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。
大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛(ài)護環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗成功，增強自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè )趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用，節約資源，有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值，體驗變廢為寶的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
1。什么是垃圾？（不要的東西，沒(méi)有用的東西）
2。垃圾的來(lái)源？（生活，工業(yè)，農業(yè)，商業(yè)）
�。ǘ⿵U品給我們帶來(lái)的危害。（看圖片）
�。ㄈ├奶幚矸椒ǎㄑ诼穹�，焚燒法），以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢？鼓勵幼兒大膽表達，激勵幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭當環(huán)保小衛士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛士呢？老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去，你們覺(jué)得呢？
�。ㄋ模⿵U舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車(chē)、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來(lái)看課件：請幼兒觀(guān)看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》，引起幼兒的制作興趣。
�。�1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎？快動(dòng)起手來(lái)吧！
�。�2）動(dòng)手制作。
1、師：現在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。（制作過(guò)程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：
小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。
活動(dòng)反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開(kāi)展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開(kāi)展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)會(huì )取得好的效果；要如何安排活動(dòng)環(huán)節才能更好的引導幼兒進(jìn)行學(xué)習操作等等。
談話(huà)活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng )新的想法及時(shí)給予肯定。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權還給孩子引導幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì )對幼兒的創(chuàng )造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
大班科學(xué)活動(dòng)教案11
[活動(dòng)目標]
1、培養幼兒對自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認識，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養幼兒細致的觀(guān)察、比較、判斷能力。
[活動(dòng)準備]
課件 常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干 《小樹(shù)葉》磁帶
[活動(dòng)過(guò)程]
一、音樂(lè )游戲《小樹(shù)葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?小數葉都離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂(lè )一起自由游戲. “小樹(shù)葉，你要飄到哪里啊?”“小樹(shù)葉轉了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉是怎么飄的?風(fēng)漸漸小了，小樹(shù)葉又怎么飄了?風(fēng)停了，小樹(shù)葉怎么樣了?
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上�！�
3、師幼談話(huà)：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認識落葉樹(shù)
1、引導孩子回憶對落葉樹(shù)的認識�！扒锾�，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?會(huì )慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì )怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì )變成什么樣?”
2、教師小結：“冬天過(guò)去，天氣會(huì )漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì )長(cháng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)�！�
3、引導幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)�！跋胍幌�，你見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)
三、認識常綠樹(shù)
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結：“對!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(cháng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對!叫——常綠樹(shù)�！�
四、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同
1、引導孩子觀(guān)察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結：無(wú)論我們在馬路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
師：“老師這里還有很多小樹(shù)葉，請小朋友看一看這片樹(shù)葉像什么?它是什么樹(shù)上的葉子?是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)?”也請個(gè)別孩子來(lái)取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹(shù)葉是什么?魔術(shù)盒怎么不說(shuō)話(huà)不告訴我?小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我?
大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1.在探索操作游戲的過(guò)程中，了解三種接頭的不同功用。
2.同伴協(xié)作完成接水管任務(wù)，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.長(cháng)、中短pvc管若干，直、彎接頭數個(gè)。
2.錄像；接水管照片。
3.水管鏈接圖
4.兩個(gè)小區的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談一談——引出水電工叔叔本領(lǐng)真大
1.（錄像5秒）保育員抽洗小便池
提問(wèn)：
�。�1）阿姨在做什么？（沖水）
�。�2）這些水是從哪里來(lái)的？
�。�3）水廠(chǎng)里的水怎么會(huì )到我們幼兒園來(lái)的？
2.出示PPT：水電工接水管的照片
教師：這位叔叔在干什么？
小結：原來(lái)是這些水電工叔叔把水管接到我們幼兒園，讓我們隨時(shí)都能用上水，他們的本領(lǐng)真大��！
二、練一練——了解三種接頭的不同功用
教師：你們想不想也當一回小小水電工？今天老師準備了很多水管，請你們先來(lái)練練手，看誰(shuí)能發(fā)現這些水管有什么本領(lǐng)？
�。ǔ鍪静牧希┧芰瞎荛L(cháng)、中、短pvc管各若干；三通；直管；彎管
1.幼兒嘗試連接，熟悉不同的材料。
2.發(fā)現交流
教師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些水管有什么本領(lǐng)？
小結：直管可以將兩個(gè)水管連接在一起，使它變得更長(cháng)；彎管是可以讓水管轉彎；三通是可以連接三個(gè)不同方向的水管，這三種接頭各有各的本領(lǐng)。
三、接一接——同伴合作，完成接水管任務(wù)
1.提出操作任務(wù)和要求
教師：長(cháng)達小區建了很多漂亮的新房子——長(cháng)達一村和長(cháng)達二村，這兩村的水管還沒(méi)有安裝，要請你們這些小小水電工來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。
2.解讀任務(wù)書(shū)（PPT）：
教師：這里是小區給我們提供的接水管施工圖，我們來(lái)看一下。這些房子是不是一樣的？
小結：小區交給我們的任務(wù)是每一幢房每一層樓都要接到水管。我們分成兩組，6人一組，來(lái)完成的接水管工程，比一比，看哪一組接的又快又好。我們要按照任務(wù)書(shū)上的要求來(lái)接水管，千萬(wàn)不能漏水哦，，小小水電工們，你們有沒(méi)有信心？開(kāi)始！
3.幼兒分成二組接水管。
幼兒操作，提醒幼兒與同伴共同完成任務(wù)。（教師指導，側面，或面向客人老師誰(shuí)合作的好的，管子長(cháng)度不對，哪個(gè)人用錯了接頭，踢掉了管子，用了很多管子，沒(méi)有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你們動(dòng)作要快，倒計時(shí)開(kāi)始）２０—２５分鐘）
4.展示幼兒成果，互相檢查。
教師：哪個(gè)村的水電工完成得又快又好？為什么？你們在接的時(shí)候有沒(méi)遇到什么問(wèn)題呢？你是怎么解決的？有沒(méi)有和好朋友一起解決困難的��？（提升合作）
小結：小小水電工們能按照施工圖，合作完成了這次接水管的任務(wù)，我們真了不起！老師為你們感到驕傲！大家都辛苦了，現在休息一會(huì )兒，等下我們還有更大的任務(wù)呢！
大班科學(xué)活動(dòng)教案13
【活動(dòng)目的】
1.認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.通過(guò)觀(guān)察及嘗試活動(dòng)，培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力。
3.每天準時(shí)起床、來(lái)園、睡覺(jué)，養成良好的作息習慣。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結合日常生活圖片撥出相應的鐘點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標:
1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現象。
2、敢于親近泥鰍，體驗捉泥鰍的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾；塑膠手套、毛線(xiàn)手套；圖文字卡（粗糙、光滑）
2、童謠歌曲《捉泥鰍》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)——大膽表達對泥鰍特性的了解
T：（出示PPT）春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？
提問(wèn)：你了解泥鰍嗎？你知道關(guān)于它的秘密嗎？
小結：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細細長(cháng)長(cháng)的，身上有著(zhù)一層滑溜溜的保護層——黏液。
二、捉泥鰍——在操作、比賽中發(fā)現捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系
（一）第一次空手捉泥鰍
T：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護它不被抓住，真的嗎？那你們想不想試試捉一捉泥鰍？（提醒幼兒卷起袖子）
1、請個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣？
2、請全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗泥鰍的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鰍：
T：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費勁！所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器——兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。
1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。
2、交流討論：戴哪種手套容易捉？為什么？（豐富詞：粗糙、光滑）
小結：用光滑的手套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能——防滑。
（三）第三次捉泥鰍比賽
T：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)！
聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數�？茨年牶献鞯煤�！給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“�！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊捉得多，數得最清楚。
2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊一共捉到了多少泥鰍？為什么捉得多？
小結：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦？
結冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑？
2、在我們生活中還有哪些地方要防滑？有哪些東西能防滑呢？
�。≒PT出現鞋子、浴室防滑墊）
延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好？
大班科學(xué)活動(dòng)教案15
教學(xué)目標
1、知道垃圾能污染環(huán)境，對人體健康有害。
2、學(xué)會(huì )將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類(lèi)，培養分析，探究問(wèn)題的能力。
3、懂得“垃圾分類(lèi)的意義，樹(shù)立環(huán)保意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分，引導幼兒續編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì )無(wú)污染環(huán)境，對身體的健康有害。
2、讓幼兒了解我們在幼兒園里產(chǎn)生的垃圾，如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的垃圾，如廢棄的牙膏皮、舊牙刷，裝味精、鹽、糖的袋子，盛洗滌劑的瓶子，吃剩下的飯菜，丟棄的果皮，果核等。
幼兒討論：有了垃圾應該怎么辦？教育幼兒要愛(ài)護我們生活的環(huán)境，無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所，有了垃圾要扔到垃圾箱中，不要污染環(huán)境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒(méi)有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì )腐爛的廢品，學(xué)會(huì )垃圾分類(lèi)的方法，教師和幼兒共同制作垃圾分類(lèi)箱，并畫(huà)上回收標志。
幼兒討論：怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)？教師可示范一些組合型垃圾的分類(lèi)，如香煙盒最外層的包裝屬塑料類(lèi)，中間的香煙盒屬廢紙類(lèi)，最內層的錫箔屬金屬類(lèi)；啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類(lèi)，瓶身為玻璃類(lèi)，包裝紙屬廢紙類(lèi)。
請幼兒操作，將塑料杯里的東西進(jìn)行分類(lèi)。按照廢紙、廢塑料類(lèi)、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標志的紙箱內。這樣將垃圾分類(lèi)，即可以減少污染，又能節約能源，一舉兩得。
4、教師請幼兒觀(guān)看《垃圾分類(lèi)與再生利用》的錄像，使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染，達到循環(huán)使用的目的。
教學(xué)反思
雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
【大班科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)大班教案10-24
科學(xué)活動(dòng)大班教案11-01
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案大班04-02
大班科學(xué)活動(dòng)教案11-27
大班科學(xué)活動(dòng)教案12-25