大班繪本活動(dòng)教案范文（通用15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的大班繪本活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班繪本活動(dòng)教案 篇1
一、 教材分析
《犟龜》是語(yǔ)文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話(huà)作品，有的是科幻作品。本片課文是學(xué)生升入中學(xué)后接觸到的第一篇童話(huà)作品。童話(huà)作品是瑰麗而生動(dòng)的。在童話(huà)作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草魚(yú)蟲(chóng)，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨特的個(gè)性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類(lèi)作品時(shí)需要通過(guò)反朗讀和默讀，理清作品的思路，領(lǐng)會(huì )故事的含義，了解這類(lèi)作品的寫(xiě)作方法，并加以學(xué)習和運用。
二、 學(xué)情分析
雖然本文是七年級學(xué)生接觸到的第一篇童話(huà)作品，但經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習，學(xué)生都已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養，所以對情節的把握并不困難。加上這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、想象生動(dòng)，也易于被學(xué)生接受。但這篇文章寓意深刻，學(xué)生在理解上可能會(huì )產(chǎn)生分歧，在教學(xué)過(guò)程中教師應注意加以引導。
三、 教學(xué)目標分析
1. 知識與技能目標：通過(guò)閱讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過(guò)程與方法目標：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì )塑造形象的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：感受“犟龜”精神的現實(shí)意義。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)分析
1. 教學(xué)重點(diǎn)：分析“犟龜”形象，學(xué)會(huì )塑造形象的'方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解”犟”的深層含義。
五、 教學(xué)過(guò)程
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學(xué)海拾貝
問(wèn)題：
1.本文的作者是誰(shuí)？哪個(gè)國家的？
2.本文的體裁是什么？
3.字詞積累
此環(huán)節可通過(guò)搶答問(wèn)題和課堂測驗的形式來(lái)完成。旨在幫助學(xué)生回憶上節課的重點(diǎn)內容，檢測學(xué)生基礎知識的掌握情況，并為本節課的學(xué)習打下基礎。
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1.導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們認識了一只可愛(ài)的小烏龜，誰(shuí)能給老師講講這只小烏龜的故事？他想做什么去？途中經(jīng)歷了什么？遇到這么多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒(méi)有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時(shí)間短（3）走錯路
此環(huán)節的設置旨在通過(guò)提問(wèn)的形式引起學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生進(jìn)入本節課的學(xué)習。
2.提出問(wèn)題，深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問(wèn)的形式引導學(xué)生完成教學(xué)目標
�。�1）能不能根據這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)小烏龜的形象有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)字概括）
明確：用文中的一個(gè)字概括“犟”
�。�2）小烏龜的“犟”是怎么體現的？你是如何看出來(lái)的？（在原文中找）
明確：從小烏龜的語(yǔ)言、行為等方面可以看出小烏龜的“犟”。例小烏龜多次說(shuō)“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢復
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據，為下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。
�。�3）小烏龜的“犟”是不是僅僅包含我們上節課所說(shuō)的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執、不聽(tīng)人勸。小烏龜的“犟”又有什么含義呢？
明確：不是，小烏龜是聽(tīng)人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時(shí)候，小烏龜能馬上欣然的接受，并改正錯誤。所以說(shuō)小烏龜是知錯能改的，并不是不聽(tīng)人勸。所以說(shuō)小烏龜的“犟”指的是認準一個(gè)目標就一往無(wú)前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環(huán)節的設置旨在通過(guò)引導的方式，幫助學(xué)生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內涵，初步完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)。
�。�4）文中都用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜的形象呢？（在文中找出）并說(shuō)出小烏龜的性格特點(diǎn)。
明確：首先描寫(xiě)方法的種類(lèi)，在此基礎上明確文中用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法來(lái)塑造小烏龜的形象，并突出了小烏龜倔強、一往無(wú)前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點(diǎn)�？刹扇⌒〗M討論的方式來(lái)完成此題，組內互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法，并據此體會(huì )人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸
聯(lián)系生活實(shí)際想想，小烏龜的“犟”對我們有什么啟示？
明確：此環(huán)節的設置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)以致用，從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈，一往無(wú)前的精神，并應用于自己的實(shí)際生活。學(xué)生可自由發(fā)言，不做固定答案。
4.課堂小結
此環(huán)節可有學(xué)生獨立完成，自行總結這節課的收獲，可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動(dòng)物，他們之間會(huì )有什么樣的對話(huà)？會(huì )發(fā)生什么事情呢？續寫(xiě)童話(huà)，字數不少于600字。
6.板書(shū)設計
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無(wú)前、堅持到底
大班繪本活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、解讀畫(huà)面中長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )天生一對的美好。
2、觀(guān)察了解生活周?chē)呐鋵�，感受朋友之間和諧的情感。
活動(dòng)準備：
圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)導入：
P1：故事的名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對的？
找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對的'？
2、觀(guān)察了解長(cháng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配
�。�1）觀(guān)察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對的？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對
�。�3）模仿表現，嘗試合作。
三、閱讀傾聽(tīng)故事可是，這天生一對來(lái)到長(cháng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，顯然，大家覺(jué)得他們是奇怪的一對。
*到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？
*我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫《天生一對》。
*鱷魚(yú)先生和長(cháng)頸鹿小姐是一對，是相親相愛(ài)的一對。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點(diǎn)和學(xué)習點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習。
大班繪本活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
每個(gè)孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛(ài)。但他們對媽媽的愛(ài)又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛(ài)都是理所當然的，可對媽媽為自己毫無(wú)保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進(jìn)行批評時(shí)，往往會(huì )誤認為媽媽就是不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著(zhù)孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。巧妙的通過(guò)媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設計這次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒體驗溫暖的親子感情。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，結合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫(huà)面的理解。
2、理解和感受媽媽對自己的愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
繪本《我媽媽》課件、繪本30本
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣。
提問(wèn)：
1、如果用一個(gè)形狀來(lái)表示我們的愛(ài)，你會(huì )用什么形狀？（愛(ài)心）
2、老師這里也有一顆愛(ài)心（出示圖片）。你想把它送給誰(shuí)？
3、其實(shí)這份愛(ài)的禮物是一個(gè)叫安東尼的小朋友送給她媽媽的禮物。他覺(jué)得自己的媽媽很棒很能干，你覺(jué)得你們的媽媽棒嗎？
4、哪些方面覺(jué)得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）
二、結合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來(lái)看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說(shuō)）這是我媽媽?zhuān)娴?很棒，我媽媽是個(gè)手藝很好的大廚師。
提問(wèn)：小朋友，你們的媽媽都會(huì )給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個(gè)很會(huì )雜耍的特技演員。
提問(wèn)：為什么說(shuō)媽媽是雜耍演員？（根據圖片引導幼兒）
提問(wèn)：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說(shuō)我媽媽是個(gè)神奇的畫(huà)家。
提問(wèn)：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來(lái)像個(gè)什么呀？（老師做肢體動(dòng)作）
提問(wèn)：他媽媽為什么提著(zhù)這么多東西。小結：因為她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺(jué)得媽媽還是世界上最強壯的女人。
提問(wèn)：1、哇，媽媽變成了什么？（獅子）2、媽媽為什么變成了獅子？（生氣了，發(fā)脾氣）3、你們有沒(méi)有惹媽媽生氣過(guò)？（請個(gè)別幼兒回答）4、媽媽生氣后，你還喜歡她嗎？
提問(wèn)：安東尼的媽媽還會(huì )變成什么呀？（幼兒回答）
小結：
安東尼覺(jué)得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛(ài)她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！
三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書(shū)中找一找，待會(huì )告訴我。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）
四、繼續看圖理解畫(huà)面內容出示
提問(wèn)：原來(lái)在安東尼的眼中，她媽媽是個(gè)什么呀？（超人）
互動(dòng)：我們也來(lái)做一做超人。提問(wèn)：媽媽張開(kāi)了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來(lái)媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽?zhuān)瑹o(wú)所不能的媽媽?zhuān)覑?ài)她，她也愛(ài)我。這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事欣賞一遍。（教師完整講述故事）四、結束活動(dòng)提問(wèn)：你們愛(ài)你們的媽媽嗎？你會(huì )怎么做？
師小結：
其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時(shí)候也會(huì )生氣，但她們心里永遠愛(ài)著(zhù)我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛(ài)表現出來(lái)。（放音樂(lè )）教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒的配合程度還是蠻高的，整個(gè)活動(dòng)的流程也比較清晰。但是活動(dòng)里的互動(dòng)還不夠強，會(huì )說(shuō)的孩子一直舉手，不會(huì )說(shuō)的孩子就默默無(wú)聞的坐著(zhù)，如果加一個(gè)小組討論，可能效果會(huì )好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習慣不好，我本來(lái)以為課前提過(guò)要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動(dòng)中，我們要加強自主閱讀這塊的練習，培養幼兒良好的閱讀習慣。
大班繪本活動(dòng)教案 篇4
目標：
1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。
活動(dòng)準備：
3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關(guān)鍵提問(wèn)：
1、淘淘一路上遇到過(guò)誰(shuí)？蝸牛會(huì )對淘淘說(shuō)什么？淘淘會(huì )怎么回答呢？（分兩隊，一起對話(huà)）
2、翻過(guò)又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的`作山腳---穩穩的。
4、故事結尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會(huì )像它一樣嗎？看看這本書(shū)吧。
活動(dòng)反思：
《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現了很多的不足。首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來(lái)輔助教學(xué)，想隨著(zhù)畫(huà)面的出現，一步步引出故事情節。但由于PPT的制作并不精細，幼兒很難體會(huì )到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問(wèn)方面缺少開(kāi)放性提問(wèn)，幼兒回答較少，變成老師說(shuō)幼兒聽(tīng)的灌輸式教學(xué)。然后在體驗堅持環(huán)節，時(shí)間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結并沒(méi)有解釋清犟這一字的意思。
大班繪本活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容及發(fā)展情節，體驗老奶奶的鄰居樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，區分不同。
3、認識“開(kāi)心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)流程：
一、用《表情歌》導入
老師最近學(xué)會(huì )了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？
問(wèn)：小朋友開(kāi)心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的人物是不是也很開(kāi)心呢？小朋友可要仔細聽(tīng)哦�。ü适滦蕾p）
二、聽(tīng)完了故事
我們一起為它取個(gè)好聽(tīng)的的名字吧。（板書(shū)標題）
三、老師把這個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)成了漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)看看好嗎？
拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：
1、畫(huà)面上是誰(shuí)呀？?jì)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？
2、你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因為什么事情感到難過(guò)呢？
·門(mén)口的臺階
·衛生間濕滑的.地磚
·家里的白墻壁
3、老奶奶出門(mén)后，她的家里為什么會(huì )傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）
4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？
·臺階不見(jiàn)了
·衛生間多了一根扶手
·白墻壁被刷成粉紅色
5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開(kāi)不開(kāi)心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè )，使她開(kāi)心的呢？
四、教師小結
是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開(kāi)心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開(kāi)心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂(lè )于助人）
五、出識詞卡
老師手中有三個(gè)愛(ài)心寶寶，他們平時(shí)最?lèi)?ài)幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開(kāi)心好開(kāi)心呀�。┏鲎R詞卡進(jìn)行認讀：開(kāi)心·漂亮·舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。
六、結束語(yǔ)
小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語(yǔ)言書(shū)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。
老奶奶一個(gè)人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開(kāi)心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺(jué)得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著(zhù)一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。
有一天，不開(kāi)心、愛(ài)嘆氣的老奶奶提著(zhù)皮箱出遠門(mén)去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著(zhù)油漆桶，拿著(zhù)刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì )兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后，老奶奶拎著(zhù)皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見(jiàn)了，一道鋪著(zhù)彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著(zhù)老奶奶開(kāi)了門(mén)，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著(zhù)它前進(jìn)，再也不會(huì )滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開(kāi)心。"一群鄰居朋友捧著(zhù)鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開(kāi)心的房子，瞧！我買(mǎi)了很多小朋友們喜歡的圖畫(huà)書(shū)和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì )更加開(kāi)心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開(kāi)心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開(kāi)心的笑聲。奶奶真的好開(kāi)心好開(kāi)心呀！
大班繪本活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能較細致地觀(guān)察畫(huà)面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。
2、通過(guò)閱讀，獲得在同一頁(yè)面上"大圖、小圖"表示同時(shí)發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。
3、懂得要珍惜現在擁有的東西。
活動(dòng)準備：
1、《獾的美餐》PPT、音頻。
2、圖書(shū)《獾的美餐》每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT（獾大叫起來(lái)······），談話(huà)導入
1、你還記得這畫(huà)面嗎？它是誰(shuí)呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獾的這個(gè)表情動(dòng)作吧！你覺(jué)得它在說(shuō)什么呢？
2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：
1、請小朋友看看獾又遇到了誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒(méi)有吃到美餐呢？
師：就讓我們從書(shū)的后半部分來(lái)找答案吧
2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問(wèn)：
�。�1）（閱讀23頁(yè)）"馬會(huì )將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁(yè)）"你還看到了什么？""這會(huì )是誰(shuí)的洞？"（3）（閱讀26、27頁(yè)）"可憐的獾沒(méi)能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓��！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰(shuí)吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁(yè)的`信。
三、共同閱讀，重點(diǎn)閱讀“小圖”
1、是誰(shuí)寫(xiě)的這封信？這三個(gè)小動(dòng)物怎么會(huì )同時(shí)出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！
2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時(shí)獾又在做什么呢？
師小結：這一頁(yè)和我們以前看的書(shū)有什么不一樣？左上角好像有書(shū)角卷起來(lái)了，這叫卷頁(yè)，其實(shí)這里有兩個(gè)故事，一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事正同時(shí)發(fā)生�？炊诉@些，那下面的故事就要請小朋友自己來(lái)說(shuō)說(shuō)了，講的時(shí)候要把大圖和小圖的事情都講出來(lái)。
3、幼兒自主閱讀圖書(shū)，并和同伴說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)內容。
三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒(méi)吃到？小結：獾本來(lái)有好多的美食，而它卻不滿(mǎn)足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著(zhù)想吃它們的小動(dòng)物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。
2、你喜歡獾嗎？為什么？
四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個(gè)故事告訴我們什么道理？"
2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現在擁有哪些東西？
3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著(zhù)爸爸媽媽爺爺奶奶們最無(wú)私的愛(ài)、還擁有著(zhù)身邊朋友們的關(guān)愛(ài)！
那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會(huì )像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會(huì )珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！
大班繪本活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)背景：
《逃家小兔》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話(huà)繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對話(huà)展開(kāi)情節，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話(huà)，深切地體會(huì )到媽媽對孩子深深的愛(ài)，能夠滿(mǎn)足孩子想象、創(chuàng )造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì )感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，體會(huì )兔媽媽對兔寶寶的愛(ài)。
2、在理解故事的基礎上，學(xué)習“如果…我就……”的句式，并以此展開(kāi)想象。
3、學(xué)會(huì )如何接受愛(ài)和對待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象，會(huì )用“如果…我就……”的句式來(lái)表達。
2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達自己的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂(lè )
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛(ài)的話(huà)語(yǔ)”的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的`淘氣，我們一起來(lái)看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰(shuí)？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰(shuí)？
師：今天老師來(lái)給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來(lái)聽(tīng)故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”
兔媽媽說(shuō)：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì )游泳嗎？誰(shuí)會(huì )游泳？
繼續講故事：小兔子說(shuō)：“如果你來(lái)追來(lái)，我就變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠遠的�！�
如果你是小兔媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你�！�
觀(guān)察圖片，兔媽媽變成了誰(shuí)？它怎樣去抓小兔子？用什么當魚(yú)餌？為什么為胡蘿卜當魚(yú)餌？
小結：兔媽媽非常愛(ài)她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當魚(yú)餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續講故事：小兔子說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！�
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀(guān)察圖片。
兔媽媽?zhuān)骸叭绻阕兂筛呱缴系氖^，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(cháng)途跋涉的準備，無(wú)論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì )跟隨著(zhù)自己的寶寶。
5、思考：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì )再生出新的出逃主意嗎？為什么？
我們一起來(lái)看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀(guān)察。
引導幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小兔子變成了什么？小兔子怎么說(shuō)的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里�！�
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！�
什么是“園丁”
園�。赫疹櫥ú莸娜�。
7、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的�！�
“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠遠的，我就會(huì )變成樹(shù)，好讓你飛回家�！�
為什么兔媽媽要變成樹(shù)？
猜一猜，小兔子還會(huì )變成什么？
8、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成樹(shù)，我就要變成小帆船，飄的遠遠的�！�
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方�！�
9、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)說(shuō)。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見(jiàn)你�！�
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì )張一手臂緊緊地抱住你�！�
11、繼續講故事：
小兔子說(shuō)：“天哪！我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧�！�
兔媽媽說(shuō)：“就這么辦吧！來(lái)根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什么？怎么說(shuō)的？
引導幼兒用“如果……我就……”來(lái)鞏固故事內容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說(shuō)的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無(wú)奈逃不了？
小結：這個(gè)故事一開(kāi)始，就是小兔子和媽媽在一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐愛(ài)的游戲，小兔子想通過(guò)這個(gè)游戲，來(lái)看一看媽媽愛(ài)它嗎？
3、你們認為兔媽媽愛(ài)小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛(ài)小兔子的，所有的媽媽都是很愛(ài)自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著(zhù)你，沒(méi)有一句怨言、不怕勞累，直到你長(cháng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛(ài)你”！
�。ń�(jīng)過(guò)考驗后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛(ài)它，它要回家了，再也不逃跑了，因為它知道只有在媽媽身邊才是最溫暖最安全的。）
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì )72變，你會(huì )變成什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達。
四、體驗媽媽對自己的愛(ài)
今天師老師也給你們帶來(lái)了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛(ài)》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛(ài)的視頻。
五、活動(dòng)結束
大班繪本活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事畫(huà)面，理解外婆和村里人種樹(shù)的相關(guān)情節。
2、了解幾種中國傳統的“喜事”，感受不同喜事帶來(lái)的愉悅情感。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書(shū)《花娘谷》。
2、老爺爺的胡子、壽面、壽糕等表演道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入，認識茅草谷
很久很久以前，在那個(gè)時(shí)候有一個(gè)這樣的村莊。（出示圖片“扉頁(yè)”）
提問(wèn)：
1、這個(gè)村莊里有什么？
2、這些房子漂亮嗎？和我們現在的房子有什么不一樣？
小結：村里長(cháng)著(zhù)各種各樣的樹(shù)，唯獨沒(méi)有一棵會(huì )開(kāi)花的樹(shù)。所以人們叫這里“茅草谷”。
過(guò)渡：在這一幢幢房子里住著(zhù)一群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這里開(kāi)始了。
二、集體閱讀
�。ㄒ唬﹣�(lái)到茅草谷的外婆
教師講述：外公把外婆娶來(lái)的時(shí)候，外婆的媽媽給她準備了一車(chē)的禮物。
提問(wèn)：
1、在這么喜慶的日子，你們覺(jué)得會(huì )帶什么禮物？
2、怎么會(huì )想到帶這個(gè)禮物呢？
小結與過(guò)渡：究竟是什么好東西呢？大伙都很好奇，掀開(kāi)紅布一看，居然是一車(chē)會(huì )開(kāi)花的樹(shù)苗，村里人覺(jué)得這可真稀罕。
�。ǘ┓N樹(shù)的外婆和村里人
教師講述：村里人也開(kāi)始向他們學(xué)習，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì )開(kāi)花、會(huì )結果的樹(shù)。
提問(wèn)：
1、你們猜一猜，他們遇到過(guò)哪些喜事？
2、還有哪些令人開(kāi)心的事情？
三、圖書(shū)閱讀，討論大喜事
哪個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現村里人遇上過(guò)哪些大喜事？在書(shū)上的哪一頁(yè)？
�。ㄒ唬┝囊涣摹斑^(guò)年”
提問(wèn)：1、有一種喜事叫“過(guò)年”，“過(guò)年”的時(shí)候大家都在干什么？
�。úシ拧斑^(guò)年”視頻）
2、回憶一下，你們家是怎么過(guò)年的？
3、過(guò)年的時(shí)候你記得馬路上有什么變化？
小結與過(guò)渡：“過(guò)年”是一年中最熱鬧的日子，親人們相聚在一起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會(huì )，一起放鞭炮、看煙花，團團圓圓，喜慶熱鬧。
�。ǘ┱勔徽劇爸星铩�
家人聚在一起很幸福，還有哪一天大家也會(huì )相聚在一起呢？
提問(wèn)：
1、中秋的時(shí)候，你們會(huì )聯(lián)想到什么？這個(gè)時(shí)候你會(huì )做什么呢？
2、如果一個(gè)人是一半的月亮，那怎么做才會(huì )是團團圓圓呢？
�。ㄊ痉叮簝蓚�(gè)人擁抱在一起，就是團團圓圓）
小結與過(guò)渡：一家人緊緊擁抱在一起，就像中秋時(shí)圓圓的月亮，感情不會(huì )分離，這樣的日子是不是應該慶祝一下？
�。ㄈ┫胍幌搿柏S收”
提問(wèn)：
1、還有一件農民伯伯們的`大喜事，是什么？
2、為什么會(huì )讓農民伯伯這么高興？
小結：莊稼成熟，果熟蒂落，農民伯伯們一年的努力終于有了收獲，收來(lái)的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣(mài)錢(qián)，當然各個(gè)會(huì )笑開(kāi)花，忙得不亦樂(lè )乎。
�。ㄋ模┭菀谎荨白邸�
提問(wèn)：
1、最后一件是什么大喜事？
2、是在給誰(shuí)過(guò)生日？準備了什么？
小結：給老人慶祝生日需要一些特別的禮物：壽桃祝老人萬(wàn)壽無(wú)疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長(cháng)壽。
過(guò)渡：給老人祝壽一定要說(shuō)吉利話(huà)。
3、小朋友可以說(shuō)什么吉利話(huà)？（請一個(gè)幼兒扮演老爺爺，其他幼兒祝壽拜壽、說(shuō)吉利話(huà)）
小結：老人是全家人的寶貝，他們?yōu)橐患胰瞬賱诹艘惠呑�，所以我們都要�?ài)護保護好老人。
4、小朋友們?yōu)榧依锏睦先俗鲞^(guò)什么嗎？
過(guò)渡：你們都是孝順、有禮貌的好孩子。
四、集體閱讀，發(fā)現大變化
�。ㄒ唬┳兂苫ê５拿┎莨�
教師講述：就像你們說(shuō)的，村里人一遇上大喜事，就種下花樹(shù)和果樹(shù)，他們用這種方式來(lái)紀念這些快樂(lè )的回憶。
提問(wèn)：
1、這時(shí)的茅草谷有了什么變化？（連續觀(guān)察兩張PPT）
小結：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下來(lái)似的，遮蓋得看不見(jiàn)了村子。陣陣果香從村子里飄出來(lái)，引得城里人直往村里鉆，成筐的果子運到大城市。
�。ǘ┓N滿(mǎn)快樂(lè )回憶的花娘谷
教師講述：現在，媽媽還會(huì )帶著(zhù)我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂(lè )的喜事。
大班繪本活動(dòng)教案 篇9
設計意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統計的繪本故事。概率是依據自己收集的材料推測未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統計得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設計成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統計，同時(shí)鼓勵孩子根據自己已有的數學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.在觀(guān)察、比較的基礎上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
自制PPT、人手一張統計表、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程
情景激趣：幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣
1.這是一家什么店？
2.今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《糖果店的秘密》
大膽猜測：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線(xiàn)，讓幼兒在已有的經(jīng)驗上，邊看邊推理，邊預測邊驗證，訓練孩子通過(guò)觀(guān)察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預測，的這個(gè)思維能力。
二、聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖
1．咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：你們同意蜘蛛的猜測嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？
2．東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：冬冬來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì )買(mǎi)什么糖？
3．洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：洋洋買(mǎi)過(guò)幾種糖？他怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì )買(mǎi)什么糖？（幼兒操作記錄表）
小結：要觀(guān)察和多了解客人，把客人來(lái)過(guò)糖的次數和買(mǎi)的名稱(chēng)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統計我們就能猜測出這個(gè)客人可能會(huì )喜歡吃什么糖。
觀(guān)察統計：利用表格，在已有的經(jīng)驗的基礎上，讓幼兒進(jìn)行統計，提升了幼兒的能力。
三、最受歡迎的糖果
1．阿姨又準備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2．出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀(guān)察、理解。
3．幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。
小結：用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽?zhuān)媒y計的方法看來(lái)來(lái)他們喜歡的東西。
意料之外：通過(guò)讓幼兒猜不著(zhù)這一環(huán)節讓幼兒了解生活中也會(huì )有特殊情況的發(fā)生，會(huì )有意想不到的結果。
四、出乎意料的結局
1．小明來(lái)到糖果店，出示買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：小明可能會(huì )買(mǎi)什么糖？為什么？有其他的可能嗎？
小結：原來(lái)我們覺(jué)得很有可能的結果，也會(huì )發(fā)生意想不到的意外。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數學(xué)活動(dòng)中能夠適當的抓住時(shí)機對幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當的練習。
在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的`數學(xué)故事情節中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來(lái)小朋友們會(huì )買(mǎi)的糖果�；顒�(dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來(lái)會(huì )買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進(jìn)行數學(xué)操作，即統計營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環(huán)節認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jì)，絕大多數小朋友都完成的很好。
數學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的，但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節，使得數學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂(lè )。
大班繪本活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。
2、學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng )編句式：新娘的小手ABB。
3、能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創(chuàng )編句式：新娘的小手ABB。
難點(diǎn)：
能夠在合作中進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備
前期經(jīng)驗準備：已了解從古到今婚禮的習俗，并熟悉音樂(lè )《婚禮進(jìn)行曲》
組織材料準備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套
活動(dòng)過(guò)程
一、玩“猜猜新娘是誰(shuí)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣
老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會(huì )是誰(shuí)�！蹦銈冇浀谜婵煅�！當你們念到“猜一猜”的時(shí)候就把眼睛用小手捂住，念到“會(huì )是誰(shuí)”的時(shí)候就睜開(kāi)。新娘就會(huì )出現了。
二、賞析封面，激發(fā)好奇、猜測情感
1、出示封面及播放背景音樂(lè )《婚禮進(jìn)行曲》感受結婚場(chǎng)景的喜慶。
師：“森林王國今天有一位動(dòng)物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰(shuí)？”（大灰狼）“他們在干什么”（結婚）“你是從哪里看出來(lái)的？”
2、猜猜新娘是誰(shuí)
師：“大灰狼從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它的新娘，不知道它的新娘是誰(shuí)？請你們來(lái)幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會(huì )是誰(shuí)呢？”
三、師幼共同閱讀，理解故事內容，學(xué)習句式。
1、播放課件（第3、4頁(yè)）
�。�1）通過(guò)手部圖片提示，知道大灰狼對新娘說(shuō)的話(huà)，并學(xué)習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。
�。�2）看看新娘的手長(cháng)什么樣？（引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并用形容詞來(lái)描述新娘的的小手。）
2、播放課件（第5、6頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是猜不出新娘是誰(shuí)，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的小腳長(cháng)什么樣？（引導幼兒觀(guān)察并形容詞來(lái)描述新娘的的小腳。）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰(shuí)呢？（幼兒根據猜測）
3、播放課件（第7、8頁(yè)）
�。�1）大灰狼還是不能確定新娘是誰(shuí)，他又叫新娘伸出了什么？學(xué)說(shuō)句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的尾巴長(cháng)得怎么樣？（引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出新娘的尾巴的形容詞）
�。�3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，它是誰(shuí)呢？（幼兒猜測）
4、播放課件（9、10頁(yè)）
�。�1）大灰狼最后又會(huì )請新娘伸出什么呢？學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。
�。�2）新娘的嘴巴長(cháng)得怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出新娘的牙齒的形容詞。
5、播放課件（第11、12頁(yè)）師：大灰狼的新娘有著(zhù)黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長(cháng)長(cháng)的尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰(shuí)呀？我們請大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭來(lái)看看吧（出示第12頁(yè)揭示謎底）哈哈，新娘原來(lái)也是大灰狼呀！
四、表演游戲，體驗游戲的快樂(lè )
請一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當旁白，其余的小朋友當賓客，依照故事中的句式表演故事內容。
活動(dòng)延伸：
老虎先生打來(lái)電話(huà)，邀請小朋友們去參加它的婚禮，幫幫它猜一猜它的新娘是誰(shuí)。
活動(dòng)反思
語(yǔ)言活動(dòng)反思
繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰(shuí)而請新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來(lái)看一看。這個(gè)故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結婚這個(gè)富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀(guān)摩課之前，我在中三班進(jìn)行了試教。在試教中，我發(fā)現了自己很多的不足：沒(méi)有情感的講述故事，文案中的目標設的太淺，整個(gè)流程不夠順暢。在錢(qián)老師的指導下，不僅將我的文案進(jìn)行了修改和調整；同時(shí)，并指導我在講述故事時(shí)，用怎樣語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)表達出大灰狼對它的新娘的好奇。通過(guò)錢(qián)老師的幫助，我又將文案進(jìn)行了調整，并在班主任劉老師面前進(jìn)行了說(shuō)課。
在觀(guān)摩課中，我以游戲的.方式開(kāi)始導入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開(kāi)始進(jìn)行游戲。通過(guò)游戲的鋪墊，我開(kāi)始進(jìn)入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時(shí)，小朋友們能夠很流利的說(shuō)出封面的人物（大灰狼）以及他們在做什么（結婚）。當我講述故事的內容時(shí)，小朋友們都很仔細的關(guān)注PPT，并且根據老師的提問(wèn)進(jìn)行回答問(wèn)題。尤其在最后的情景劇表演這一環(huán)節中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現真的給我一個(gè)很大的驚喜。因為在這之前，我們班的小朋友們都沒(méi)有接觸過(guò)情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個(gè)活動(dòng)中，都在小朋友們的歡樂(lè )聲中結束了。
作為一節觀(guān)摩課來(lái)說(shuō)，小朋友們的精彩表現，讓我們要豎起大拇指的來(lái)稱(chēng)贊，但作為上課老師的我來(lái)說(shuō)，真的是非常的慚愧和內疚。我有很多的不足：
�。�1）首先是在教具的準備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進(jìn)入今天的主題。
�。�2）在表演故事的情景時(shí)，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實(shí)物教具的話(huà)，整個(gè)課堂的氣氛會(huì )更加的熱鬧，幼兒的積極性也會(huì )更加的濃厚。
�。�3）其次，在創(chuàng )編句式中，我沒(méi)有很好的去總結和歸納，并在幼兒創(chuàng )編句式時(shí)，沒(méi)有很好的去引導。作為教師的我來(lái)說(shuō)這都是一個(gè)很大的弊端。
最后，在整堂課的流程把控中，我沒(méi)有做到很好的去控制，前面的環(huán)節有些冗長(cháng)，以至于后面的表演環(huán)節有些過(guò)于倉促。這都是因為我課前準備的不足所導致的結果。如果在課前準備的足夠好，這節課不僅能夠讓小朋友們在歡樂(lè )中學(xué)習，也能夠讓我很好的掌握流程。
總之，在以后的教學(xué)工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
1、課前工作一定要做好，教具準備充分；
2、對所選材料要深入理解；
3、語(yǔ)言要精煉，不要啰啰嗦嗦。
雖然這次觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結束，但在今后的觀(guān)摩活動(dòng)乃至教學(xué)活動(dòng)中我都要努力的去認真的完成，這不僅是教師素養的提升，同時(shí)也是對小朋友們負責。
大班繪本活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標
1.欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因，知道每個(gè)人都會(huì )有遇到“壞”事情的時(shí)候。
2.能接納自己的消極情緒，知道用換個(gè)角度看事情的方法調節不好的情緒，并能夠表達出來(lái)。
3.喜歡與同伴游戲，體會(huì )找到壞事情美好的一面時(shí)，高興起來(lái)的心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因，知道每個(gè)人都會(huì )有遇到“壞”事情的時(shí)候。
難點(diǎn)：能接納自己的消極情緒，知道用換個(gè)角度看事情的方法調節不好的情緒，并能夠表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察封面，猜測故事情節
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問(wèn)：丹尼爾在做什么？他的心情看起來(lái)怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事？
�。ǘ⿴熡仔〗Y：丹尼爾要過(guò)生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內容
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑鹤龅案狻案鈮牧恕那樽儔�
1.關(guān)鍵提問(wèn)：丹尼爾做老虎蛋糕時(shí)發(fā)生了什么事情？他是什么心情？
2.小結：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
�。ǘ┑诙糠郑簨寢尠参�
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過(guò)嗎？
2.小結：當有壞事降臨時(shí)，我們可以換個(gè)角度看待壞事情好的一面。
�。ㄈ┑谌糠郑喊职职参�
1.關(guān)鍵提問(wèn)：丹尼爾回家慶祝生日時(shí)是什么心情？爸爸是怎么說(shuō)的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來(lái)的？
2.小結：換個(gè)角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的生日。
三、情境設疑，遷移情緒調節的經(jīng)驗
1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺(jué)很糟糕？我們可以如何換一個(gè)角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受？
2.請個(gè)別幼兒講述。
3.師幼小結：我們也可以像丹尼爾那樣，換個(gè)角度去看。
四、經(jīng)驗體驗，鞏固調節情緒的方法
�。ㄒ唬┯螒蛎Q(chēng)：我的創(chuàng )意賀卡
1.游戲背景：丹尼爾過(guò)生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
�。�1）幼兒自主設計賀卡。
�。�2）教師觀(guān)察，隨機引導幼兒表達自己的想法，想辦法換個(gè)角度。
3.賀卡展示：請個(gè)別幼兒介紹自己的想法和設計。
五、游戲拓展，體會(huì )壞事變好事的.喜悅心情
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，教師和幼兒一起隨意做動(dòng)作
�。ǘ┙處熆偨Y：我們可以像丹尼爾那樣，換個(gè)方向去看待這些事情，去發(fā)現美好的一面，一定會(huì )有新的發(fā)現，我們的心情也一定會(huì )好起來(lái)的。
六、活動(dòng)延伸，多區域滲透情緒調節方法
�。ㄒ唬┟拦^：手套壞了
�。ǘ┮嬷菂^：闖關(guān)小將
�。ㄈ┙媴^：高塔
�。ㄋ模⿷�(hù)外游戲：擲沙包
活動(dòng)總結
在遇到負面情緒時(shí)，不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過(guò)逃避情境、身體運動(dòng)來(lái)調節情緒，能夠開(kāi)始自發(fā)運用一些策略調節負面情緒，會(huì )在成人引導下使用改變認知策略，調節負面情緒。同時(shí)還開(kāi)始具備一定的調節他人情緒的能力。在父母或者教師有不開(kāi)心、生氣的情緒時(shí)，大班幼兒能夠快速識別，有時(shí)候還會(huì )想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個(gè)小禮物等等，這樣的情緒調節，在幼兒之間更為多見(jiàn)，也更自如。
大班繪本活動(dòng)教案 篇12
設計意圖：
《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節出現第一個(gè)懸念，圣誕節的夜晚，狐爸爸帶著(zhù)全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿(mǎn)載而歸？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運將何去何從？故事的結局完全出乎讀者的想像，情節生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著(zhù)讀者的情感，又滲透著(zhù)孩童的天真幻想。
大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺(jué)圖像直觀(guān)的認識層面，繪本《狐狐》中有不少畫(huà)面，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊含的意義。
活動(dòng)目標：
1.閱讀繪本，理解繪本內容，知道音樂(lè )具有感動(dòng)人的神奇力量。
2.感受繪本的趣味和幽默，體驗人物的情感變化，活動(dòng)準備：
自制課件。繪本PPT《狐狐》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事主角，猜測內容。
小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來(lái)感受一下畫(huà)面上這只狐貍現在的心情是怎樣的`？
二、觀(guān)看PPT，想像講述。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵幼兒結合畫(huà)面討論故事內容。教師從中調動(dòng)幼兒的積極性。
2、故事結尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預測結尾。
三、完整欣賞PPT
帶著(zhù)問(wèn)題結束活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐？狐狐在看書(shū)嗎？狐狐看到自己的孩子看書(shū)會(huì )怎么樣？
四、活動(dòng)延伸
幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫(huà)面，并與同伴交流。
狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周?chē)黄o悄悄。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話(huà)，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節目也只有畫(huà)面，沒(méi)有聲音。
狐狐的爸爸媽媽很少說(shuō)話(huà)，這不奇怪，因為狐貍都沉默寡言。不過(guò)，不說(shuō)話(huà)好像也并不防礙一家人的溝通――一個(gè)咧嘴微笑，一個(gè)張牙舞爪，誰(shuí)不知道誰(shuí)的心思？
一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車(chē)，悄悄把頭探出門(mén)外：嚯，外面可真��！
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶" "嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷，越聽(tīng)越興奮。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時(shí)也擔心。為什么呢？因為"嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的�？墒呛挪还苣兀谜饎�！
沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結結實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結果，全家滿(mǎn)載而歸。
不料，森林警官出現在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著(zhù)處決。
就在這時(shí)候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動(dòng)了，他決定放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi)，大家紛紛帶著(zhù)禮物前來(lái)，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！
終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻藝。狐狐漸漸長(cháng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。
只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔心。
大班繪本活動(dòng)教案 篇13
一、活動(dòng)目標：
1、對"動(dòng)物是否需要穿衣服"進(jìn)行積極討論，并能大膽表達自己的想法。
2、了解動(dòng)物不應該穿衣服的原因，體驗繪本的趣味性。
二、活動(dòng)準備：
1、完整繪本的PPT課件三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：我們的衣服教師：老師每天看到我們小朋友穿著(zhù)各種各樣不同款式的衣服，那小朋友能告訴我我們?yōu)槭裁匆┮路�。（保暖，漂亮）師：小朋友真能干，衣服除了保暖，還有保護身體的作用，可以使我們變得更漂亮。
�。ǘ┻w移討論：動(dòng)物適合穿衣服嗎？
1、教師：那你們知道小動(dòng)物適合穿衣服嗎？（幼兒自由的`發(fā)表自己的意見(jiàn)）
2、你們說(shuō)了兩種意見(jiàn)，那究竟誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？我們一起來(lái)看看一些穿著(zhù)衣服的小動(dòng)物吧。（出示4個(gè)動(dòng)物的圖片）豪豬，綿羊，海象，長(cháng)頸鹿。教師：他們穿了一件什么樣的衣服。（一個(gè)一個(gè)出示）教師：你現在覺(jué)得動(dòng)物應該穿衣服嗎？為什么？
�。ǚ殖蓛山M，一組動(dòng)物應該穿衣服，另一組動(dòng)物不應該穿衣服，并讓幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)）
�。ㄈ├L本欣賞：《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》
1、有一個(gè)美國的作家茱蒂。巴瑞特。她專(zhuān)門(mén)對動(dòng)物適不適合穿衣服寫(xiě)了一本書(shū)現在，我們一起看看她是怎么認為，這本書(shū)的名字叫《動(dòng)物絕對不應該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。
�。úシ臥PT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）教師：為什么對一只豪豬來(lái)說(shuō)，穿衣服，是個(gè)大災難。
教師：為什么一條蛇，會(huì )穿不上褲子。
教師：為什么一只綿羊穿上衣服，恐怕會(huì )感覺(jué)很熱。
教師：為什么一只長(cháng)頸鹿穿戴整齊，會(huì )顯得很傻氣。
教師：萬(wàn)一撞衫的話(huà)，大家會(huì )非常尷尬。撞衫是什么意思？意指兩個(gè)人或以上人數在同一場(chǎng)合穿了相同或相近的衣服。
教師：為什么一頭麋鹿，總是搞不定背帶褲。
2、聽(tīng)完了故事，動(dòng)物大地能不能穿衣服？為什么？（動(dòng)物的生活習慣會(huì )弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì )覺(jué)得很可笑。）
小結：動(dòng)物的身上本身就有一層皮毛不僅可以保暖，還能保護自己，所以動(dòng)物不需要再穿衣服了。我們現在把這個(gè)有趣的故事，講給其他的小朋友聽(tīng)吧！
大班繪本活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒在看看猜猜說(shuō)說(shuō)中理解故事情節。
2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)
小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常好看的書(shū)，你們想看嗎？（想）
出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會(huì )是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一看，老師講述。原來(lái)它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹(shù)上，一手叉著(zhù)腰，一手指著(zhù)蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著(zhù)一根樹(shù)枝，在撓咪咪的腳底心�。┕�，你們看的真仔細，沒(méi)錯，這本書(shū)講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）
指導策略：這一環(huán)節，主要是引導幼兒能仔細看圖，并能觀(guān)察出哥哥在用樹(shù)枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。
提問(wèn)：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時(shí)候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒(méi)有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒(méi)摘到）這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開(kāi)心）你從哪里看出來(lái)？（表情……）
那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開(kāi)心……)要是你會(huì )開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個(gè)故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著(zhù)往下看，教師講述故事。
咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）
教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。
指導策略：這部分是讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說(shuō)出末末和咪咪當時(shí)的心情如何，再通過(guò)換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調動(dòng)幼兒往下看的'積極性。
2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì )去捉弄咪咪嗎？我們接著(zhù)往下看(PPT3~5)：
�。�1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹(shù)屋，然后拿走梯子，讓她下不來(lái)。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒(méi)有辦法呢？（咪咪沒(méi)辦法）咪咪下不來(lái)了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）
那咪咪在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚(yú)鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說(shuō)要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說(shuō)了什么？（罵她好哭鬼）
咪咪問(wèn)末末要小熊時(shí)，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹(shù)枝，自己卻在樹(shù)枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進(jìn)了池塘。）你們猜，這一次咪咪會(huì )怎么樣？（很生氣……）
如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì )怎么樣？讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。那咪咪到底是怎么做的呢？接著(zhù)看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那咪咪到叢林里會(huì )聽(tīng)到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽(tīng)到這些聲音會(huì )怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會(huì )發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續往下看。（撞到了一個(gè)人身上）這個(gè)人是誰(shuí)呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見(jiàn)到奶奶會(huì )說(shuō)什么？那咪咪和奶奶見(jiàn)面了到底又說(shuō)了什么呢？繼續看圖，教師講述。教師。
指導策略：這部分主要是讓幼兒通過(guò)看圖、說(shuō)圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進(jìn)了森林，離開(kāi)了末末。并讓幼兒通過(guò)聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)：如果是我，我會(huì )怎么樣？讓幼兒大膽說(shuō)己的想法，加深幼兒對故事的理解。
4.那你們來(lái)猜猜看，奶奶聽(tīng)了之后會(huì )怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。
提問(wèn)：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說(shuō)灰熊格瑞拉來(lái)了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說(shuō)：“我來(lái)了，我來(lái)了，我來(lái)吃你了�！边@時(shí)候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會(huì )改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來(lái)？（三人開(kāi)心的依偎在一起）
教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著(zhù)兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開(kāi)心地依偎在一起。
指導策略：這部分是讓幼兒隨著(zhù)故事的逐步進(jìn)入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會(huì )被別人捉弄的�？上驳氖�，經(jīng)過(guò)這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì )喜歡你的。
三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感
在我們的生活中，你們都有過(guò)捉弄別人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄別人的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂(lè )了，可是被你捉弄的人快樂(lè )嗎？（不快樂(lè )）那我們究竟應該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂(lè )呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)
教師：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì )與人友好相處，善待別人，千萬(wàn)不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來(lái)也會(huì )被別人捉弄的。
指導策略：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥](méi)有捉弄過(guò)他人以及如何捉弄別人的，并讓幼兒大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的看法和見(jiàn)解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。
大班繪本活動(dòng)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．能較細致地觀(guān)察畫(huà)面，大膽嘗試用完整的語(yǔ)言表達畫(huà)面的內容。
2. 樂(lè )意自主閱讀，捕捉畫(huà)面的信息，形成良好的閱讀習慣
3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.PPT、繪本
2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解畫(huà)面，激發(fā)繪本閱讀的興趣。
1.閱讀理解繪本封面內容。
�。�1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。
(2)什么是美餐？
教師總結：美餐是每一個(gè)人喜歡吃的東西。
師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）
教師總結：獾是雜食類(lèi)動(dòng)物，喜歡吃東西有很多。
2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。
�。�1）我們仔細觀(guān)察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋(píng)果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時(shí)愛(ài)吃的食物。
(2)如果在你面前放著(zhù)你喜歡吃的東西，你會(huì )怎么樣？
(3)畫(huà)面上的獾是什么樣的動(dòng)作和表情？？”“你覺(jué)得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時(shí)會(huì )在想些什么呢？（獾還在想吃什么）
�。�4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒(méi)有吃到呢？讓我們一起來(lái)去書(shū)里看一看吧！
二、欣賞故事
教師一邊播放課件，一邊講述故事。
1.獾與鼴鼠
�。�1）師講述繪本
�。�2）獾看到鼴鼠，會(huì )想些什么呢？
�。�3）獾想著(zhù)他的美餐，口水都要流出來(lái)了，于是“獾撲過(guò)去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒(méi)有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒(méi)有了，它的心情會(huì )怎樣？（不開(kāi)心）
2.獾與老鼠
�。�1）獾看到了誰(shuí)？（老鼠）獾看到老鼠會(huì )想些什么呢？用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習說(shuō)（啊哈，那就是我的美餐啦！”）
�。�2）獾有沒(méi)有抓住老鼠？獾沒(méi)有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒(méi)有了，它的心情會(huì )怎樣？（想要哭了）
3.獾與兔子
�。�1）獾又看到了什么？又會(huì )想到什么呢？獾有沒(méi)有抓到呢？你們來(lái)找一找吧�。ㄒ龑в變鹤杂砷喿x觀(guān)察）
�。�2）獾會(huì )怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）
�。�3）現在，他真的.好餓好餓��！他張開(kāi)嘴巴大叫起來(lái)：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來(lái)了一匹馬，馬聽(tīng)到了獾說(shuō)的話(huà)，會(huì )對獾說(shuō)什么？（哦，是嗎）
�。�4） 馬把獾怎么了？（馬跳起來(lái)，一腳把獾踢飛了。）馬會(huì )將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。
4.回到家中
�。�1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說(shuō)，“誰(shuí)要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒(méi)有了，只有一張紙條）
�。�2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書(shū)里。你們看一看，答案在第幾頁(yè)？把答案找出來(lái)吧�。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）
5.尋找答案
�。�1）答案在第幾頁(yè)？（20頁(yè)）好吃的是被誰(shuí)吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。
�。�2）哪幾頁(yè)還可以看到小動(dòng)物怎么會(huì )到洞里去的？（看來(lái)你們發(fā)現了小圖的秘密）
�。�3）我們一起讀一讀小動(dòng)物留下來(lái)的信吧！
�。�4）讀完信的獾會(huì )是怎樣的表情，它會(huì )想什么？
三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。
1．出示封底：“直到失去了，你才會(huì )知道曾經(jīng)擁有過(guò)�！�
2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？
小結：
我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著(zhù)爸爸媽媽爺爺奶奶們最無(wú)私的愛(ài)、還擁有著(zhù)身邊朋友們的關(guān)愛(ài)！這個(gè)故事告訴我們，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊，千萬(wàn)不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。
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