有關(guān)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習詩(shī)歌，能運用想象力仿編詩(shī)歌。
2、培養幼兒口語(yǔ)表達的能力。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件一份。
2、操作紙，勾線(xiàn)筆人手一份。
3、各種小花傘把
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入主題：猜傘
播放多媒體課件：
�。�1）教師在紙上畫(huà)“︵”，問(wèn)：你想這會(huì )是什么？
�。�2）在大的弧線(xiàn)下添畫(huà)數個(gè)小的“︵”，問(wèn)：它又有可能是什么呢？
�。�3）添畫(huà)傘面傘柄。
2、感受理解詩(shī)歌。
�。�1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來(lái)避雨。
�。�2）觀(guān)看flash，提問(wèn)：今天天氣真不錯，小鳥(niǎo)、青蛙、螞蟻都出來(lái)曬太陽(yáng)，可是突然，天下起雨來(lái)，這下可怎么辦？
提示性問(wèn)題：那動(dòng)物們可以找一把傘來(lái)避雨嗎？他們用什么做自己的傘？
�。�3）觀(guān)看flash完整地傾聽(tīng)詩(shī)歌。
3、仿編詩(shī)歌
�。�1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì )撐什么傘呢？
�。�2）幼兒在一首音樂(lè )的時(shí)間內自由添畫(huà)一把傘。
�。�4）展示幼兒作品。
教師提問(wèn)：你為誰(shuí)找了一把什么傘？你能用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)嗎？（將幼兒的畫(huà)放到黑板上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。）
�。�5）仿編詩(shī)歌。我們也把他們編到詩(shī)歌里去？
4、師幼一起撐傘到外面玩
�。�1）出示傘，提問(wèn)：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）
�。�2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個(gè)好提議，我們一起撐著(zhù)傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？
�。�3）引導幼兒創(chuàng )編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩(shī)歌邊到戶(hù)外去。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據畫(huà)面內容講述故事的主要情節。
2. 輕輕地翻開(kāi)圖書(shū)，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 幼兒已了解春天的特征。
2. 一段與故事內容相適應的音樂(lè )。
3. 幼兒用書(shū)、磁帶/CD、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 閱讀、理解故事內容。
教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭吵，結果怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
�。�1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè )講述故事。
�。�2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？
故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì )對花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？
�。�3）教師引導幼兒運用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習故事中的對話(huà)。
2. 邊閱讀圖片，邊講述故事。
�。�1）邊看幼兒圖書(shū)，邊跟著(zhù)教師完整地講述故事。
�。�2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo)，有教師主導講述過(guò)程，幼兒集體分角色朗誦對話(huà)部分。
�。�3）結伴自由地閱讀與講述故事。
�。�4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話(huà)等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。
�。�5）請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
�。�1）教師：故事的最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
�。�2）教師：花仙子和綠精靈明白了花和綠葉要配在一起才會(huì )更漂亮。你覺(jué)得春天還有哪里很美呢？
活動(dòng)反思：
春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)生機的季節，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著(zhù)細微的變化，這正是引導孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對周?chē)挛锏奶剿饔�，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛(ài)之情，體驗春天帶給人們的快樂(lè )。
記得有一天，我跟小朋友上了一節《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對話(huà)簡(jiǎn)潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”，我們在排練的過(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當時(shí)生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥(niǎo)”他們，而且我的`語(yǔ)氣很兇，因為只有短短的十個(gè)字，他們沒(méi)有做好。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦�！蔽衣�(tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對話(huà)，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結束了。
孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習上，我會(huì )要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì )的幼兒，我心里會(huì )很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習慣，因為孩子們的成長(cháng)需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間，是急不來(lái)的。
通過(guò)這件事，我發(fā)現批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì )看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著(zhù)你。當一名幼兒教師，需要具備著(zhù)一顆寬容的心，因為你的寬容，會(huì )讓孩子成長(cháng)的空間更大”，因為你的寬容，會(huì )讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓，不斷改正、不斷成長(cháng)。讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的藍天下，快樂(lè )地成長(cháng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習欣賞兒童詩(shī)，增強對詩(shī)歌韻律的敏感性。
2、感受我們的祖國真大，增強做一個(gè)中國人的自豪感。
活動(dòng)準備：
中國地圖
前期經(jīng)驗：對中國地圖有一定了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看中國地圖——感受祖國的幅員遼闊
1、師：你知道我們的祖國叫什么嗎？
師：中國的地圖像什么？
2、小結：我們的祖國叫“中華人民共和國”，簡(jiǎn)稱(chēng)“中國”。我們的祖國很大，很大。它在就像一只雄壯、美麗的大公雞。
二、在中國地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
1、師：中國的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群島）
2、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？
追問(wèn)：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？
那里的孩子又會(huì )做些什么呢？（最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。最南方那里則一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）
3、隨幼兒的回答，教師在地圖的相應位置貼上與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖卡。
小結：我們的祖國真大！當北方飄著(zhù)雪花，人們在雪地上滑冰時(shí)，南方卻盛開(kāi)著(zhù)鮮花，大人和孩子們在吃著(zhù)西瓜。
三、欣賞詩(shī)歌——體會(huì )詩(shī)歌的韻律
1、結合小圖卡，用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
2、師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們有什么感受？
3、師：這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國的？
4、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
5、小結：從這首兒童詩(shī)中，我們知道了祖國幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外，東面與西面有什么不一樣嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，請你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設計活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì )欣賞和創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現力與創(chuàng )造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌和運用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng )造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
1、以藍天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說(shuō)出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩(shī)歌里講了哪些家？
2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著(zhù)自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
例如：藍藍的天空是（ ）的家，密密的樹(shù)林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小魚(yú)的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng )編后，教師記錄，再交流創(chuàng )編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè )的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應該關(guān)心愛(ài)護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。
教學(xué)反思
這節語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng )編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩(shī)歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：
1、整體設計結構緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng )造獨立思考、充分表達表機會(huì )。
不足：
1、教師的評價(jià)方式過(guò)于單一，對幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結，失去一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè )。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導，幼兒創(chuàng )編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。
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