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基本情況匯報
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，很多時(shí)候都需要進(jìn)行匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？下面是小編精心整理的基本情況匯報，歡迎大家分享。
一、構建“學(xué)習小組捆—綁式評價(jià)”管理體系
�。ㄒ唬�、概念闡釋
所謂“學(xué)習小組捆—綁式評價(jià)”管理體系，是為了強化學(xué)生的自主管理，強調以學(xué)生為主體、以學(xué)習小組為基本單位的評價(jià)體系。
它具體評價(jià)的內容包括：學(xué)業(yè)成績(jì)、課堂表現、生活養成、特長(cháng)發(fā)展
�。ǘ�、操作流程與方法
1、學(xué)業(yè)成績(jì)：“周周清”、“單元測試”、“期末考試”后，均以小組為單位計算均分評價(jià)學(xué)生，對于優(yōu)秀學(xué)習小組公開(kāi)表彰，頒發(fā)獎狀。
2、課堂表現：在全校推行了《小組合作課堂教學(xué)評價(jià)表》，提出“要什么、評什么；評什么、有什么”的12字訣，搭建一個(gè)量化激勵的平臺，實(shí)現“堂堂登記、日日匯總、周周表彰、月月獎勵”，要求用廣告色畫(huà)好表格，由小組專(zhuān)人、班級專(zhuān)人負責更換堂堂登記，在正前方黑板左側，評價(jià)內容當堂教師自定，每次獎勵在1—5分之間。旨在盤(pán)活課堂，促進(jìn)個(gè)性解放，提高效益。
3、生活養成：班級內的一切活動(dòng)以小組為單位開(kāi)展，值日值周、個(gè)人衛生、言行舉止、生活紀律等均量化小組捆—綁式評價(jià)，每月進(jìn)行一次總結表彰。
4、特長(cháng)發(fā)展：為培養合格加特長(cháng)學(xué)生，要求每位學(xué)生都必須選擇一項特長(cháng)，根據發(fā)展情況與成果進(jìn)行評價(jià)，小組成員的平均成績(jì)?yōu)楸窘M成績(jì)。
注：每月匯總，年終大獎，頒發(fā)“成功小組”錦旗
二、推行“雙線(xiàn)分層導學(xué)案”備課模式
�。ㄒ唬�、概念闡釋
所謂“雙線(xiàn)分層導學(xué)案”備課模式，是為了突出學(xué)生主體地位，強調以學(xué)習為主線(xiàn)、以學(xué)習小組為載體的備課模式。
其中“雙線(xiàn)”是指“教師”與“學(xué)生”兩條線(xiàn)平行備課、“集智”與“個(gè)性”兩線(xiàn)結合備課。教師備課時(shí)，使用“教師平臺”與“學(xué)生平臺”兩部分。
“分層”一是指在集智研討時(shí)，根據教師自身素質(zhì)，確定主備不同教學(xué)內容的“教師分層”。二是指設計教學(xué)內容與教學(xué)方法時(shí)針對不同層次學(xué)生的“學(xué)生分層”練習設計、學(xué)習活動(dòng)設計。
�。ǘ�、備課流程與方法
1、周一教研時(shí)同年級同學(xué)科教師對下下周教學(xué)內容進(jìn)行研討，確定學(xué)習目標。然后分工執筆主備不同教學(xué)內容，下周用一周時(shí)間查閱資料、研討精備。
2、主備流程：體現“以學(xué)定教”、“學(xué)為主線(xiàn)” 。
�。�1）、學(xué)生平臺：周一教研擬定目標——同年級同學(xué)科教師合作分工擬定“自學(xué)導航”習題——同年級同學(xué)科教師合作分工擬定“鞏固訓練”習題——同年級同學(xué)科教師合作分工擬定分層“反饋測試”。
課堂教學(xué)的基本環(huán)節是：“導展練測”小組合作課堂教學(xué)模式
自學(xué)導航（圍繞教材）——展示交流（師生互動(dòng)）——鞏固訓練（連線(xiàn)中考）——反饋測試（了解學(xué)情）
�。�2）、教師平臺：設計導語(yǔ)、創(chuàng )設情境——設計自學(xué)方法、提供學(xué)習幫助——設計小組交流方法——設計展示交流方式方法——設計難點(diǎn)重點(diǎn)突破方法、歸納知識點(diǎn)——設計鞏固交流部分師生互動(dòng)方法——設計反饋測試方式方法
3、周一集智研討由備課組長(cháng)組織同年級同學(xué)科教師對主備導學(xué)案進(jìn)行研討修訂完善。
4、復印分發(fā)至各教師，進(jìn)行個(gè)性化修訂補充完善，對學(xué)生施教。
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