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農村中學(xué)教研組建設策略研究階段成果匯報
在日常學(xué)習、工作生活中，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報可以是書(shū)面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話(huà)則更加正式，那么，匯報應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的農村中學(xué)教研組建設策略研究階段成果匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“教研組建設策略研究”是沙教科〔XX年〕1號批準立項的區級重點(diǎn)規劃課題。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，采取了切實(shí)可行的措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，形成了一些成果，現特向各位領(lǐng)導專(zhuān)家作一匯報。
一、組建教學(xué)督導隊伍，形成“三員三查三評”督導機制
“三員”指教學(xué)巡視員、教學(xué)信息員、教研考勤員。教學(xué)巡視員由學(xué)校行政人員組成，負責對日常教學(xué)秩序、教學(xué)狀況和考試等工作進(jìn)行檢查指導和督促。教學(xué)信息員由各班的學(xué)習委員、班長(cháng)組成，負責搜集對學(xué)科教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議，并對上課教師進(jìn)行適當評議。教研考勤員，由學(xué)科分管行政組成，負責對教研活動(dòng)考勤�！叭椤敝笇W(xué)期初、期中、期末按“教學(xué)六認真”要求進(jìn)行三次教學(xué)常規檢查�！叭u”體系即開(kāi)通“學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)、領(lǐng)導評價(jià)”三層次課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
“三員三查三評”對有效監控我校的教學(xué)情況，完善評價(jià)機制，規范教學(xué)管理，全面反饋教學(xué)工作信息，及時(shí)發(fā)現教學(xué)及教學(xué)管理中的問(wèn)題，確保我校教學(xué)質(zhì)量不斷的提高，督促教師及時(shí)調整教學(xué)活動(dòng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)，已經(jīng)起到了重要的作用。原來(lái)學(xué)生的評價(jià)中部分問(wèn)題突出的學(xué)科、問(wèn)題突出的教師教學(xué)已經(jīng)有了明顯改進(jìn)。
二、強化三種意識（團隊意識、學(xué)習意識、文化意識）
1、團隊意識
怎樣來(lái)培養教研組的凝聚力，最終形成良好的團隊精神呢？我們的做法是：
�。�1）推行集體備課活動(dòng)，培育團隊協(xié)同合作意識
通過(guò)集體備課活動(dòng)，按照集體備課的基本框架加強過(guò)程管理，并積極探索課程資源建設的途徑，較好地發(fā)揮每位教師的主觀(guān)能動(dòng)性，促進(jìn)團隊協(xié)同合作意識的形成。
�。�2）開(kāi)展小課題研究活動(dòng)，培育團隊研究意識
在參與小課題研究過(guò)程中，我們注意聚焦課堂真實(shí)問(wèn)題，教師課堂教學(xué)行為中就伴隨有教師的研究行為，老師們覺(jué)得研究就在身邊，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆的形式參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個(gè)個(gè)可研究。課堂教學(xué)中出現的棘手的問(wèn)題，需要學(xué)科組集體研究才能解決，解決問(wèn)題的過(guò)程就是培育團隊研究意識的過(guò)程。
�。�3）參與網(wǎng)絡(luò )教研，培育團隊交流共享的意識
網(wǎng)絡(luò )與教研聯(lián)姻為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣闊的空間，陳家橋中學(xué)科研室博客屋借助網(wǎng)絡(luò )教研的平臺，開(kāi)展有組織的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，增進(jìn)教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享，很好地培養了團隊交流共享的意識。在學(xué)校已經(jīng)產(chǎn)生了很好的示范引領(lǐng)作用。
�。�4）“集體捆綁”，培養團隊利益捆綁意識
“集體捆綁”是指：對教師的績(jì)效評價(jià)不針對個(gè)人，只針對學(xué)科團隊。學(xué)校把各部門(mén)工作中的相應數據以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優(yōu)、骨干評選、獎勵等與大家關(guān)系緊密、比較在乎的事情上進(jìn)行體現。 “集體捆綁”喚醒了教師們內在的合作意識，構建了學(xué)科組教師之間的相互滋養互動(dòng)共生的良性運作模式。
2、學(xué)習意識
如何把一個(gè)教研組建設成有學(xué)習氛圍的教研組呢？
我們的三項措施是：
a、建立制度
要制定教研組學(xué)習制度、教研組學(xué)習計劃和教研組學(xué)習考核細則，通過(guò)學(xué)習制度來(lái)規范教師的學(xué)習行為，通過(guò)學(xué)習的計劃來(lái)實(shí)現教師的學(xué)習，通過(guò)考核的細則來(lái)迫使不愛(ài)學(xué)習的教師進(jìn)行學(xué)習。比如我校教研組月計劃中就規定要自行組織一次新課程的觀(guān)摩學(xué)習，并且作為繼續教育的內容登記。
b、落實(shí)計劃
依照學(xué)習制度學(xué)習計劃開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，這一點(diǎn)非常重要。學(xué)習活動(dòng)的性式根據學(xué)科特點(diǎn)自己選擇。建立的學(xué)習制度不是最終的目的，對教研組的學(xué)習考核也不是最終目的，目的是開(kāi)展好學(xué)習活動(dòng)，從而提高我們教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
c、認真考核
學(xué)校專(zhuān)門(mén)有教研考勤員對教研組的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行考核，考核的結果必須納入學(xué)校對學(xué)科優(yōu)秀團隊評比和組內教師的年度考核中，作為推薦市、區骨干教師優(yōu)秀教師的重要依據。
3、文化意識
隨著(zhù)教育的發(fā)展，教師純粹具有蠟燭精神是不行的，教師應該關(guān)注自身的成長(cháng)、關(guān)注如何通過(guò)有效的課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)健康的發(fā)展。如何來(lái)培養教研文化意識呢？
1）加強培訓學(xué)習，更新教師觀(guān)念
觀(guān)念決定思路，思路決定出路。思想觀(guān)念的轉變，才是教學(xué)的真諦。學(xué)校為教師對話(huà)交流搭臺，舉辦教學(xué)重心下移校級小課題研討會(huì )、教研組建設經(jīng)驗交流會(huì )，利用能夠利用的所有機會(huì )讓老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽(tīng)者。
2）骨干引領(lǐng)，創(chuàng )特色學(xué)科
一所學(xué)校決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校在原來(lái)實(shí)施“青藍工程”的基礎上，實(shí)施團隊帶教，市區骨干教師就是學(xué)科帶頭人，要協(xié)助教研組長(cháng)搞好學(xué)科建設，根據上線(xiàn)率考核帶教水平。備課組對教齡在3年以下的教師，備課組長(cháng)負責落實(shí)帶教主題，帶教活動(dòng)進(jìn)課堂，完成學(xué)校帶教目標給獎勵。教師成長(cháng)滯后，會(huì )影響備課組整體的教學(xué)業(yè)績(jì)，也影響自身利益。學(xué)校對骨干教師工作進(jìn)行分解細化，學(xué)校為骨干教師發(fā)揮示范作用提供政策保障。目前學(xué)校已經(jīng)形成完善的骨干教師考評體系，已經(jīng)形成有層次的骨干教師隊伍（市骨干2名、區骨干3名、導師制學(xué)員3名、校骨干18名）。學(xué)校學(xué)科發(fā)展不平衡，但部分學(xué)科建設已經(jīng)初顯特色，比如物理組的課程資源建設，語(yǔ)文組的學(xué)生天舞文學(xué)社團，藝體組的校園集體健身活動(dòng)等。陳家橋學(xué)區跨校聯(lián)合教研組建設還在重慶市第二屆教研組建設交流會(huì )上代表沙區發(fā)言，得到了教育部專(zhuān)家的高度評價(jià)。
3）常規教研求實(shí)
學(xué)校一般都是常規研究，關(guān)鍵是能否在常規教研中找到個(gè)性，把個(gè)性抓住推進(jìn)學(xué)校教研組建設、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教學(xué)研究工作。
我校常規研究中有個(gè)性的東西就是，教師教學(xué)基本功“四環(huán)節連鎖訓練”。一次教研活動(dòng)同時(shí)訓練老師“備課、說(shuō)課、上課、評課”能力。
如何將教學(xué)研討活動(dòng)走向深入，讓參與研討老師有收獲呢？我們的措施是：
備課組、教研組必須準備充分。組內聽(tīng)課教師人手一案（教學(xué)設計、觀(guān)察隨筆、教學(xué)反思整合），教學(xué)設計要體現備課組教學(xué)思路和主要環(huán)節，為體現集體團隊參與，備課組1人上課1人說(shuō)課1人主評，每人都有事可做，在核心參與的過(guò)程中鍛煉自己。備課組明確提出研討活動(dòng)建議的觀(guān)察點(diǎn)，讓學(xué)科教師觀(guān)察有重點(diǎn)，聽(tīng)課有備而來(lái)。
學(xué)校教研組活動(dòng)計劃實(shí)施月計劃制，便于落實(shí)檢查。研討課前組長(cháng)分解觀(guān)察任務(wù)，觀(guān)察者在熟悉教學(xué)設計思路和觀(guān)察任務(wù)的前題下，對授課教師進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察，評課過(guò)程中不明白的地方與備課組直接對話(huà)溝通，明確提出自己的看法，營(yíng)造好的氛圍，組長(cháng)安排一人攝像，教科室協(xié)助對研討課編輯，并掛在博客上，供后續研究使用。
以上就是教研組建設方面我校的一些不夠成熟的做法，不當之處請指正。
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