[優(yōu)選]北師大版四年級下冊《大地的話(huà)》語(yǔ)文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的北師大版四年級下冊《大地的話(huà)》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教材分析：

　　本課教材分析：《大地的話(huà)》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話(huà)語(yǔ)”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側面向學(xué)生展現了語(yǔ)言在生活中的作用和魅力�！洞蟮氐脑�(huà)》是一首現代詩(shī)，全詩(shī)共分五節。詩(shī)人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩(shī)的語(yǔ)言，前四節分別敘述大地母親對種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草的博愛(ài)之情，第五節是對全詩(shī)的總結與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內�！比�詩(shī)抒寫(xiě)了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛(ài)，以及無(wú)私奉獻的情懷。

　　教學(xué)目標：

　　1.自讀課文，通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨立認識漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”，會(huì )寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學(xué)會(huì )用‘假如’和‘即使’來(lái)造句，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字，培養學(xué)生識字的方法。

　　2.通過(guò)指名讀、賽讀、對讀等方法，使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng )設情境等方法指導學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，教給學(xué)生感情朗讀的方法。

　　3.能畫(huà)出詩(shī)中每小結的關(guān)鍵詞，根據前四小節的結構和語(yǔ)言風(fēng)格，試著(zhù)仿寫(xiě)一小節，培養學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：仿寫(xiě)一小節，培養學(xué)生的想象力

　　教學(xué)資源：

　　課前收集小詩(shī)，制作課件，課堂上適時(shí)演示幻燈片，讓學(xué)生從感官上提高認識，為理解課文做好鋪墊。

　　整體設計：

　　本節課我采用圖片展示法、合作交流法、啟發(fā)談話(huà)法、合作探究法、情境創(chuàng )設法等方法進(jìn)行教學(xué)。共分“談話(huà)導入”“初讀詩(shī)歌，認識生字”“反復讀文，正確流利”“再讀課文，感知內容”“導讀理解”“誦讀欣賞”“拓展訓練”七大板塊來(lái)完成。

　　教學(xué)課時(shí)：（分兩課時(shí)來(lái)安排教學(xué)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：自讀課文，通過(guò)查字典、查生字表等方法讓學(xué)生獨立認識漢字3個(gè)“墜、嫌、籽”，會(huì )寫(xiě)5個(gè)漢字“窄、踏、碎、織、紗”，學(xué)會(huì )用‘假如’和‘即使’來(lái)造句，在閱讀過(guò)程中有重點(diǎn)的識記“蕊”字，培養學(xué)生識字的方法。

　　一、談話(huà)導入

　　1.教師直接板書(shū)“話(huà)”，激活學(xué)生思維，思考：一看到這個(gè)字你想到了什么？指名學(xué)生回答。

　　2.師：今天我們來(lái)學(xué)習《大地的話(huà)》教師板書(shū)“大地的”

　　3.同學(xué)們想一下如果你是大地，你會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？同桌交流、匯報

　　4.齊讀課題。師：在讀課題時(shí)應注意什么？師強調重讀詞語(yǔ)。

　　二、初讀整體感知：

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　　1.自由讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己不熟悉的生字詞，用自己喜歡的辦法進(jìn)行解決。

　　2.把自己不熟悉的字詞多讀幾遍，同桌互相正音。

　　3.師出示字詞：踏碎、窄、綠紗、寶藏。指名學(xué)生朗讀

　　4.指名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀。

　　5、再次指名學(xué)生進(jìn)行認讀。

　�。ǘ�）反復讀文，正確流利：

　　1.自由讀文，讀通句子。

　　2.指名讀文，檢查是否讀得正確，師生共同正音。

　　3.同桌共同讀文，讀通讀準。

　　4.小組賽讀、男女生賽讀。

　　5.反復朗讀，背誦積累。

　�。ㄈ�）再讀課文，感知內容：

　　1.自讀課文，思考問(wèn)題：

　�。�1）這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節？每一個(gè)小節寫(xiě)的是什么內容？

　�。�2）你能把課文分為幾個(gè)部分？每一部分說(shuō)了什么內容？

　　2.師結：

　　這是一篇詩(shī)歌，講了大地對種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草等說(shuō)了一些話(huà)，體現了大自然的美妙神奇，表達了作者對大自然的熱愛(ài)。

　　三、布置作業(yè)：

　　背誦詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.通過(guò)指名讀、賽讀、對讀等方法，使學(xué)生正確、流利朗讀詩(shī)歌、通過(guò)范讀、創(chuàng )設情境等方法指導學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，教給學(xué)生感情朗讀的方法。

　　2.能畫(huà)出詩(shī)中每小結的關(guān)鍵詞，根據前四小節的結構和語(yǔ)言風(fēng)格，試著(zhù)仿寫(xiě)一小節，培養學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水

　　一、復習導入：

　　指名學(xué)生背誦詩(shī)歌

　　二、精讀理解感悟：

　　1.自由閱讀詩(shī)歌前四小節，看看大地都想和種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)和小草說(shuō)什么？大聲讀你喜歡的小節，盡量將大地的話(huà)讀懂。

　　2.指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節，想象自己就是大地，你想對你的朋友們說(shuō)些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草。仔細聽(tīng)大地的話(huà)，用心聽(tīng)，能否聽(tīng)懂大地想對你說(shuō)些什么？

　　3.選擇幾節讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同桌能否明白到大地想說(shuō)的。

　　4.根據學(xué)生情況及時(shí)指導學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話(huà)。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。

　　5.再來(lái)讀讀課文的最后一節，再回想剛剛大地的一句句真情的話(huà)語(yǔ)，你能感受到大地的話(huà)語(yǔ)想表達自己怎樣的感情嗎？并隨機設疑最后一句的省略號的含義。即：還有許多大地體內的生靈，比如……

　　三、品讀積累延伸：

　　1.讓我們再次捧起書(shū)用“心”來(lái)感受大地的話(huà)。

　　2.把你感受最深的一節讀給大家聽(tīng)。

　　3.如果你是種子，飛鳥(niǎo)，游魚(yú)，小草，聽(tīng)了大地的話(huà)，你有什么想對大地說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　4.讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話(huà)語(yǔ)，想來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？對你想說(shuō)的人、物敞開(kāi)心扉，大膽的說(shuō)出來(lái)吧。

　　也嘗試著(zhù)用課文中出現的“假如……”“即使……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來(lái)抒發(fā)你自己的感情吧。

　　四、課后作業(yè)

　　仿照課文的前四段，將自己想說(shuō)的話(huà)，也來(lái)寫(xiě)一片簡(jiǎn)短的小詩(shī)歌。

　　摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

　　板書(shū)設計：

　　大地的話(huà)

　　種子、飛鳥(niǎo)、游魚(yú)、小草

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