【必備】話(huà)語(yǔ)作文600字四篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的話(huà)語(yǔ)作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
話(huà)語(yǔ)作文600字 篇1
在一本書(shū)里我看到了這樣一篇叫《花兒的話(huà)》，內容是這樣的，在一個(gè)百花齊放的日子里，百花仙子來(lái)了，她笑著(zhù)問(wèn)百花：“愛(ài)是什么？”玫瑰花羞滴滴地說(shuō)“愛(ài)，是把送給別人，我就愛(ài)的象征�！闭f(shuō)完，玫瑰臉更紅了。百合花不屑地說(shuō)：“愛(ài)和送玫瑰有什么關(guān)系？我覺(jué)得愛(ài)是理解和支持�！卑俸匣〒廴チ苏丛诎咨棺由系幕覊m，依然燦爛地開(kāi)放著(zhù)。仙人掌說(shuō)：“我覺(jué)得愛(ài)是默默地付出與關(guān)懷�！碧m花也羞澀地微笑著(zhù)說(shuō)：“對，愛(ài)就像是一滴滴露水，傾注一切，不求回報�！卑倩ㄕf(shuō)：“你們說(shuō)得太對了�！蹦档s不耐煩地說(shuō)：“什么啊，愛(ài)還需要討論啊�！�
看完這個(gè)故事后，我思緒萬(wàn)千，我們不就像牡丹一樣，是大人手里的一塊寶嗎？母親和父親在外面為我們到處奔波，還一點(diǎn)都不知足。實(shí)在太不知足了。
我不由自主地反問(wèn)自己：愛(ài)是什么？愛(ài)是索��？愛(ài)是什么？愛(ài)是討要？愛(ài)是什么？愛(ài)是自私自利？不，愛(ài)既不是索取，也不是討要，更不是自私自利。那么愛(ài)又是什么呢？愛(ài)是無(wú)私，愛(ài)是奉獻；愛(ài)可以振奮人心，愛(ài)可以讓人在黑暗里不再害怕，愛(ài)讓人不再發(fā)抖，愛(ài)為我們打開(kāi)了智慧大門(mén)，愛(ài)為我們鋪設了人生的大道，愛(ài)為我們照亮了黑夜，愛(ài)為我們照亮了人生大道。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的。
愛(ài)，是蜜糖的，在我們難過(guò)時(shí)，給我們帶來(lái)了甜蜜，愛(ài)，是春風(fēng)，在我們心煩時(shí)，給我們帶來(lái)了溫馨。愛(ài)是亮燈，在我們迷茫時(shí)，給我們帶來(lái)了明亮，愛(ài)是指南針，在我們迷路時(shí)，為我們指引正確的方向。
花兒的話(huà)讓我明白了愛(ài)是什么，讓我們敞開(kāi)胸懷，把愛(ài)的種子撒向世界各地吧！
話(huà)語(yǔ)作文600字 篇2
很想為爸爸寫(xiě)些什么，許久許久了……
但每當提起筆寫(xiě)下“父愛(ài)”兩個(gè)字時(shí)，卻理不出個(gè)頭緒來(lái)，直到今天，讀了陳青的《父愛(ài)無(wú)言》，忽然感到父愛(ài)的深奧綿長(cháng)，那積壓在心靈深處的思緒不禁涌上心頭。
父母似丁香，淡而悠長(cháng)。父親常在外地工作，經(jīng)常不在家。兒時(shí)的我常常在月圓之夜對著(zhù)月亮出神，想著(zhù)父親告訴我的話(huà)：“想爸爸時(shí)，就對著(zhù)月亮說(shuō)話(huà)，我會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的�！痹铝琳娴臅�(huì )說(shuō)話(huà)嗎？父親給兒時(shí)的我許多幻想和向往，沐浴在月光之中，我似乎感覺(jué)到父愛(ài)那默默的存在。
父愛(ài)似細雨，深情無(wú)言。曾經(jīng)多少次，夜深人靜時(shí)，我埋頭苦讀，疲憊之時(shí)，一杯熱奶已悄然而至，抬眼望去，只留下父親高大的背影……我仿佛看見(jiàn)了那位“買(mǎi)橘子的父親”無(wú)言的溫馨沖破了所有的疲憊。
父愛(ài)似名著(zhù)，博大精深。對于生活中那些我不曾做過(guò)的事，父親總是為我指明方向，剩下的由我自己去闖。當我站在人生第一個(gè)十字路口上，坎坷與挫折使我失去了往日自信的時(shí)候，父親握著(zhù)我的手說(shuō)：“你能行！”那時(shí)的我分明從父親的眼里看到了關(guān)切、鼓勵、慈愛(ài)、希望……我知道，這簡(jiǎn)明的父愛(ài)里，有著(zhù)多么深刻的含義。
就這樣，日復一日，年復一年，在生命的歷程中，父親不僅關(guān)注著(zhù)我的衣食住行，還有我內心的苦與樂(lè )、善與惡。
如今，風(fēng)霜變成皺紋爬上父親的鬢角，而父親的愛(ài)卻越發(fā)濃重了，雖然他表面總是淡淡的，但卻包含了濃濃的愛(ài)意！
在未來(lái)的歲月里，我銘記著(zhù)父親的話(huà)：“命運的建筑師就是你自己！”
我的路還很長(cháng)，無(wú)言的父愛(ài)將伴隨我走完全程……
話(huà)語(yǔ)作文600字 篇3
晚餐時(shí)刻，一家人共享美味佳肴時(shí)，不一會(huì )兒的功夫，大家的碗都空空如也，只剩弟弟的碗里還存留著(zhù)不受他青睞的青菜，爸爸催促著(zhù)他將青菜送進(jìn)五臟廟，但弟弟卻死命地搖頭拒絕，這時(shí)爸爸忍不住怒火發(fā)飆說(shuō):“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦！每一樣食物都是農夫辛苦的成果，但你總是不知珍惜，養成浪費的習慣，真是暴殄天物！”聽(tīng)到這句爸爸常掛在嘴邊的話(huà)，我不禁在心中提醒著(zhù)自己要珍惜眼前的食物，即便是一粒不起眼的米飯都不可隨便扔掉呀！
以前小時(shí)候，我總以為世界上每個(gè)人都和我一樣幸福、快樂(lè )，每天衣食無(wú)缺地生活著(zhù)，我更天真的認為這一切是理所當然，直到有天我看到一篇報導，我才驚覺(jué)自己的想法有多可笑！
那天，我拿起日報閱讀時(shí)，發(fā)現一則報導中提到很多國家正面臨食物短缺的問(wèn)題，甚至許多人民因長(cháng)期沒(méi)有進(jìn)食而活活餓死了！其中有張照片更讓我怵目驚心，照片中一位骨瘦如柴的小男孩躺在地上，他餓到奄奄一息且動(dòng)彈不得，而站在他旁邊的是一只禿鷹，禿鷹虎視眈眈地等待小男孩死去，之后便可以大快朵頤一番！這照片讓我了解到原來(lái)世界的某一方居然有這么多人正在面對死亡的到來(lái)，而且他們毫無(wú)選擇！當時(shí)，我更加明白為何爸爸常說(shuō):“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”、“身在福中不知�！绷�！因為我的生活與照片中小男孩比起來(lái)，簡(jiǎn)直就像天堂與地獄般，相差甚遠呢！
當知道自己所擁有的一切是多么的富足與幸福時(shí)，我更珍惜父母為我所做的一切，更感謝老天爺送給我的福氣！每每用餐時(shí)刻，看著(zhù)碗中如珍珠般的米飯時(shí)，“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的叮嚀，便在耳邊響起，提醒著(zhù)我珍惜所有，時(shí)時(shí)感恩！
話(huà)語(yǔ)作文600字 篇4
有評論說(shuō)近來(lái)熱播的'歷史大劇新《三國》，編劇有意拍成搞笑劇。聽(tīng)聽(tīng)這樣的臺詞：“袁紹真是扶不起的阿斗�！薄獎�
“洛陽(yáng)就是豪華，在這里我都樂(lè )不思蜀……”——曹操
劉備的比喻和曹操的成語(yǔ)，從句面詞意上看沒(méi)什么問(wèn)題。只是，曹操為嘛要思蜀？劉備怎知他家劉阿斗是連諸葛亮都扶不起的？劉備如此先知，還會(huì )傳位給劉禪（阿斗大名）？不僅苦心地在臨終時(shí)教導這個(gè)長(cháng)子：“不以善小而不為，不以惡小而為之�！边�費心地托付諸葛亮：“若嗣子可輔，輔之。若不可輔，君可自取�！边@般真誠怎能讓孔明不那般效忠。
孔明死后，阿斗應司馬昭之約前去赴宴，在宴會(huì )上，司馬昭令奏魏樂(lè )，蜀官皆低頭不語(yǔ)，阿斗很喜歡聽(tīng)。然后，司馬昭又令奏蜀樂(lè )，蜀官皆落淚。唯有阿斗面有喜色。司馬昭問(wèn)他“頗思蜀否？”而阿斗則答：“此間樂(lè )不思蜀也�！卑⒍凡攀恰皹�(lè )不思蜀”的原創(chuàng )，曹操想盜版，是需要坐時(shí)空機的。
這樣穿越時(shí)空的臺詞還有——呂布說(shuō)：“我家貂蟬是中國古代四大美人之首�！辈恢@四大美人除了春秋時(shí)的西施、西漢的王嬙、他家的貂蟬之外？還有誰(shuí)？那位羞花的楊玉環(huán)五百年后才出生呢。
不止這一部劇作混淆著(zhù)時(shí)空。林心如主演的《美人心計》，漢朝的第三任皇帝劉恭背誦“人之初，性本善，性相近，習相遠……”祖母呂后滿(mǎn)意地夸獎他。而《三字經(jīng)》是宋朝時(shí)編撰的。以后的編劇還是讓劇中人物背誦《詩(shī)經(jīng)》吧，保險些。
若因幾處細節去否定一部作品，是不客觀(guān)的。但我不明白的是：經(jīng)過(guò)編劇、導演、演員、剪輯、審核等那么多人之眼、之耳、之手，怎么就沒(méi)改過(guò)來(lái)呢？
孩子們看到后會(huì )不會(huì )模糊他們對歷史的認知？太多的戲說(shuō)與秘史，娛樂(lè )大眾之余，還稍請尊重真實(shí)。那過(guò)去的事是故事，能留在時(shí)間長(cháng)河里的故事是文化。我無(wú)力請文化工作者多些責任心，只想請我的孩子和其他的孩子到書(shū)里去找尋深度。
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