有關(guān)于孩子寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)

　　篇一：寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)

　　孩子在小時(shí)候，吃一點(diǎn)苦、遭遇一些困難，是好事，如果我們怕孩子吃苦，而承擔孩子的責任，雖然免掉了孩子的哭鬧和糾纏，但卻剝奪了孩子培養良好品格和發(fā)展自我能力的機會(huì )，這就是很大的危害了。我們總在說(shuō)現在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理能為他人著(zhù)想體諒父母，就應該從小讓孩子吃點(diǎn)苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜懂得體諒。

　　現在的孩子大都很聰明，但他們大部分最后都沒(méi)能獲得意料中的成功，原因就在于他們缺乏意志力，缺乏堅持到底的精神。兒童和少年時(shí)期是人生的基礎階段，父母有意識地創(chuàng )造一些條件，對孩子開(kāi)展吃苦教育，磨難教育，非常重要，也很有必要。 其實(shí)“吃苦”是一種心理承受能力�，F代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，每一個(gè)人都要接受優(yōu)勝劣汰的“考驗”，不僅僅是智力的較量，更是毅力、意志的較量。

　　好的教育，是引導孩子自己去嘗試、體驗和思考，包括質(zhì)疑我們，不斷增加孩子的選擇，增強孩子的力量，去自己解決問(wèn)題。壞的教育，則總試圖去替代孩子思考和解決問(wèn)題，不斷減少孩子的選擇，削弱孩子的力量，讓孩子確信我們的答案是唯一正確的。而更壞的是，多數人認為后者才是為孩子好，才是好的教育。

　　所有的家長(cháng)都是愛(ài)孩子的，但是，有些家長(cháng)愛(ài)的方法不妥，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至以后那個(gè)工作，恨不得給他全部都安排好，他以為他這樣做，就給了孩子一個(gè)美好的未來(lái)。其實(shí)，現實(shí)才不

　　是呢！孩子的未來(lái)絕對不掌握在你的手里面，而是掌握在孩子自己的手里。你要把孩子培養出一個(gè)好的素質(zhì)、好的心態(tài)，讓他既能自己去追求幸福、創(chuàng )造幸福，又能承受人生必不可免的苦難歷練，這樣你的教育就成功了。

　　篇二：父母說(shuō)給孩子的話(huà)

　�。ㄒ唬└改冈鯓幼尯⒆訉W(xué)會(huì )感恩

　　愛(ài)孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們傾盡所有、不求回報；然而，在父母所給予的無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)下，卻造成不少孩子以自我為中心，不懂得體諒他人。要知道，從小學(xué)會(huì )愛(ài)別人，是孩子健康成長(cháng)、適應社會(huì )的必修一課，而“愛(ài)”的前提是擁有一顆感恩的心。因此，教會(huì )孩子感恩，也是父母“愛(ài)”的必經(jīng)之路。

　　1.妙用“移情”，讓孩子學(xué)會(huì )感受他人情感

　　要讓孩子學(xué)會(huì )感恩，首先要讓孩子懂得感受他人的情感，能設身處地地為他人著(zhù)想。

　　此時(shí)，家長(cháng)可以采取一些“移情”的方式讓孩子擁有一顆柔軟的心，懂得體察別人的情緒。比如，當你看到你的孩子因為心情不好而要打她的洋娃娃時(shí)，你就可以告訴她：“不能打娃娃哦，娃娃也會(huì )疼的。她知道你是一個(gè)喜歡打人的孩子，以后就不跟你玩了�！庇眠@樣的移情法有助于培養孩子的愛(ài)心，也讓她能體會(huì )到別人的感受。

　　2.巧用節日，讓孩子把握感恩時(shí)機

　　每年的父親節、母親節、重陽(yáng)節等節日是對孩子進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機�？梢允孪雀�孩子說(shuō)：“兒童節是寶寶的節日，爸爸媽媽都給了寶寶禮物。馬上就要到父親節了，你是不是也應該送爸爸禮物，讓爸爸高興高興呢？”接著(zhù)可以幫助孩子一起動(dòng)手做一份“專(zhuān)屬父親節禮物”。當收到禮物時(shí)，要記得對孩子的努力表示感謝：“謝謝你，你這么愛(ài)爸爸，真讓爸爸感到高興！”這

　　能讓孩子從被感謝中感到快樂(lè )，從而更愿意去幫助別人。

　　3.角色互換，讓孩子學(xué)會(huì )設身處地

　　可以在家庭中開(kāi)展“角色互換”的親子游戲，讓孩子當一天家長(cháng)。你可以學(xué)著(zhù)孩子平時(shí)的樣子，比如“快，給我倒杯水，我渴了”，“我身上癢癢，快來(lái)給我撓撓”，讓孩子體驗做父母的辛苦，也讓孩子明白，平時(shí)自己的這些嬌慣行為是不正確的。通過(guò)當一天的家長(cháng)，他日后在發(fā)生類(lèi)似行為時(shí)，就會(huì )先想一想：“我這樣叫爸爸媽媽給我做這做那，他們是不是很辛苦？”

　　4.做好榜樣，讓孩子在潛移默化中受到感染

　　要讓孩子成為一個(gè)懂得感恩的人，家長(cháng)自己要做好榜樣作用。家庭成員之間也要學(xué)會(huì )感謝，營(yíng)造良好的家庭氛圍。只有家長(cháng)孝敬了自己的父母，懂得感謝幫助過(guò)他的朋友，孩子才會(huì )在這個(gè)氛圍中受到熏陶。平時(shí)可以多跟孩子說(shuō)說(shuō)：“那天下雨天，媽媽沒(méi)有帶傘，清妮阿姨大老遠地送媽媽回來(lái)，這讓媽媽很感動(dòng)。以后別人幫了貝貝，貝貝也要學(xué)會(huì )跟別人說(shuō)?謝謝?，這樣才會(huì )成為讓人喜歡的人�！�

　　5.感謝制度，讓孩子在溫暖中成長(cháng)

　　可以在家里貼一張“謝謝你”的留言版，全家人都把想要感謝的話(huà)寫(xiě)在留言版上，家長(cháng)可以感謝孩子為他掃了一次地，也可以感謝其他人為他所做的一切。也可以在飯前或是飯后定一個(gè)“感謝時(shí)間”，家庭成員都來(lái)講講今天有什么開(kāi)心事，在這些事中，得到了哪些幫助，并表示感謝。

　　6.借用對比，讓孩子關(guān)心不幸的人

　　當孩子沉浸在幸福中時(shí)，可以通過(guò)巧妙的方式告訴孩子：“有許多和你同齡的孩子，現在連飯也吃不上。這些鉛筆、橡皮，他們都沒(méi)有，更不用說(shuō)你這

　　漂亮的玩具了�！弊尯⒆又�道，世界上不只有幸福和甜蜜，也有痛苦和不幸。并經(jīng)常和孩子整理一些他的玩具、衣物、用品等，捐贈給需要幫助的人。 孩子學(xué)會(huì )感恩了嗎？

　　當接受別人的幫助時(shí)，孩子學(xué)會(huì )說(shuō)“謝謝”了嗎？

　　當父母、朋友生病時(shí)，孩子會(huì )比平時(shí)更體貼，幫你做些什么嗎？ 當孩子自己吃著(zhù)零食時(shí)，他會(huì )想到分一點(diǎn)給你嗎？

　　當看電視的時(shí)候，他會(huì )征求你的意見(jiàn)，問(wèn)你“媽媽?zhuān)�你想看什么”嗎�?當你生日的時(shí)候，孩子會(huì )為你送上驚喜嗎？

　　如果你的孩子在接受每一份幫助時(shí)都懂得說(shuō)“謝謝”；懂得和家人、伙伴一起分享他的“食物”“玩具”；在做事之前，能想到他人的感受，能想一想：這樣，媽媽會(huì )不會(huì )高興？那么恭喜你，你的孩子已經(jīng)擁有了一顆感恩的心，這顆關(guān)愛(ài)他人的心也會(huì )讓你的孩子在日后成為受人歡迎的社會(huì )人。 想對孩子說(shuō)的話(huà)

　　—————宿愿

　　在陽(yáng)光愛(ài)心的普照下，慧性圖文思維誦讀培訓從期待中開(kāi)始，在感恩中結束。而在不斷的反思中卻似乎總覺(jué)得意猶未盡……當平靜下來(lái)時(shí)，我知道了，她沒(méi)有結束，那是一個(gè)引子，那是一個(gè)火把，那是蒼茫夜色中的一座燈塔………哦，原來(lái)是開(kāi)始，一個(gè)新的開(kāi)始，我們終于在新的開(kāi)始中重新體會(huì )為人父母的滋味和價(jià)值，重新審視為人父母的職責和義務(wù)，我們給予了孩子什么？

　　為人父母，我深深感觸到：是否真正盡到了為人“父母”的職責，又是否真正實(shí)現了為人“父母”的價(jià)值！本次實(shí)驗班的主持——石高超博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)

　　一句話(huà)：“生活中應該有許多幸福的時(shí)刻卻往往成了我們的負擔，因為自己的心沒(méi)有仔細去體會(huì )�！焙⒆拥某砷L(cháng)尤為如此。人到中年，生活的壓力、工作的壓力常常讓我們應接不暇，心常常是浮躁的，幾乎沒(méi)有多少時(shí)間能夠將自己的心徹底沉下來(lái)與孩子共享成長(cháng)的快樂(lè )。石博士說(shuō)的很好：“天下有一種職業(yè)是需要經(jīng)過(guò)非常專(zhuān)業(yè)的培訓才可以上崗的，那就是為人父母�！倍�我們卻是在毫無(wú)準備的倉皇和青澀中為人父母，這是多么大的欠缺呀！我們對孩子的與其說(shuō)不成熟不如說(shuō)是錯誤而執著(zhù)的家庭教育，已經(jīng)對孩子造成了傷害，這是多么的無(wú)奈！孩子的問(wèn)題出來(lái)了，無(wú)明的父母卻把對孩子的愛(ài)與恨交織在一起——恨鐵不成鋼��！

　　北京之行的陽(yáng)光愛(ài)心沐浴，讓我突然醒來(lái)了，該徹底反省自己了！家庭教育的誤區走的太遠，我們心念的力量是幫助了孩子，還是阻礙了孩子？一刻都不能等，趁一切還來(lái)得及必須馬上折回來(lái)！萬(wàn)事皆可重來(lái)，唯有教子不可重來(lái)！

　　“孩子就像家長(cháng)的一面鏡子。孩子的教育，德育心意慧智成。德育是關(guān)鍵，智能和意識的善正德是關(guān)鍵，后天的規范教育是前提。家長(cháng)不學(xué)會(huì )將言行作為孩子的楷模，不知道如何將善知識和正確的言行傳授給孩子，卻只望開(kāi)發(fā)先天，迷于慧境，則沒(méi)有不會(huì )失敗。想教德慧智人，必須先做德慧智人。真正做到德慧智這三字真言一字也不缺的人，并且準確地將德慧智教育理念實(shí)踐于自己和家庭以及孩子們，才能獲得教育上的成功�！边@是尊敬的熊老師對家長(cháng)們的深刻教誨，句句聲聲敲擊著(zhù)父母的心。反思自己的家庭教育，看看自己諸多不良習性的孩子，真的是孩子不好嗎？經(jīng)典誦讀家庭教育中是否

　　真正做到了“平等、快樂(lè )”？沒(méi)有“正智”又如何實(shí)現“導慧”？孩子，與你一起成長(cháng)的路走到此處，終于：我們發(fā)現自己錯了!

　　我的孩子，今天我要在這里向你懺悔：

　　孩子，對不起！在過(guò)往的歲月中，因為受困于自己的情緒，在煩了、累了的時(shí)候，面對你出現的問(wèn)題毫無(wú)耐心可言，甚至是施以語(yǔ)言和肢體的暴力來(lái)粗暴地解決，種種的這些都是在我們無(wú)意間做的，而弱小無(wú)助的心靈啊雖不會(huì )準確的表白，但早已深深地傷害了孩子。這些傷害并不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而消失，也不曾有真正愈合的傷口，它掩藏起來(lái)了，又化成了孩子性格中缺陷的一個(gè)因子，讓我們的孩子深受其害！

　　孩子，對不起！我們總愿意拿別人的長(cháng)處和你的短處相比，其實(shí)你是一個(gè)非常善良、有愛(ài)心的好孩子，而我們總妄圖將所有的優(yōu)點(diǎn)集于你一身，我們也完全沒(méi)有意識到你的不足恰恰是我們家庭教育的失敗之處。我們總是埋怨你很浮躁，怎么都靜不下來(lái)，但是我們沒(méi)有想到我們自己的心是否每天都是靜和定的，我們心情糟糕的時(shí)候是否想到這種情緒會(huì )直接作用在我們的孩子身上，要知道父母和孩子是心心相印的。

　　孩子，對不起！因為在經(jīng)典教育中缺乏正覺(jué)、正念和正識，過(guò)分重視先天，執迷于你的慧性，錯誤地認為只要慧性開(kāi)了一切都會(huì )優(yōu)于凡人，而完全忽視了你的德育教育以及學(xué)校的智識教育，令你看起來(lái)像一匹放蕩不羈的小野馬完全控制不住自己，讓深陷在被動(dòng)的智識教育中的你沒(méi)有一點(diǎn)自豪感。 孩子，對不起！因為追求環(huán)境的整潔而選擇在生活中處處為你代勞，而我們忘記了這反而剝奪了你實(shí)踐生活自理的技能，如今卻讓你在生活和學(xué)習中看起來(lái)毫無(wú)條理和缺乏自信。

　　篇三：寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)

　　各位家長(cháng)：

　　你們好！我是剛接手404班的申老師，能夠成為你們孩子的老師，真是一種緣分！我也感到很幸運，因為通過(guò)最近一段時(shí)間的觀(guān)察，我發(fā)現你們的孩子都很聰明，有思想，有個(gè)性……都是祖國的希望之星！

　　之前是盧老師帶我們班的，孩子們與盧老師已經(jīng)建立起了深厚的師生情，當盧老師回家休產(chǎn)假后，孩子們非常傷心，心里更是一千一萬(wàn)個(gè)舍不得，這些我都理解，也看在眼里。很顯然，在短時(shí)間里孩子是不會(huì )立即接納我的，有的甚至對我產(chǎn)生敵意，上課故意搗亂，回家不認真做作業(yè)，這些都是正常的現象，但是長(cháng)此下去吃虧的是孩子，這樣會(huì )使他們的學(xué)習成績(jì)下降的。

　　接手我們班時(shí)恰巧臨近期中考試，所以我對于班級的管理是完全按照之前的班規來(lái)做的，而且也只是讓他們做做題，我則講講練習，很多地方管得比較松，旨在不挑起他們內心的傷感，不給他們的期中考試造成影響。最后，從考試成績(jì)來(lái)看，還好，我們班發(fā)揮得正常，基本上與期中模擬測試持平，上下分數的波動(dòng)不太大，在年級排名也靠前，其實(shí)這種結果已經(jīng)很理想了。

　　在考試后的一周，孩子們明顯表現出煩躁，我知道這是他們還沒(méi)接納我的表現，當然，我也是需要更多的時(shí)間去了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知結構，所以，現在我需要各位家長(cháng)的幫助和支持，這段時(shí)間一定要多加留心注意，在孩子做作業(yè)方面要監督到位，在孩子思想方面要多做做工作，幫助孩子順利渡過(guò)這一段我們雙方彼此磨合的時(shí)期。

　　一切都是為了孩子，此時(shí)此刻大家需要的是理解，是寬容，是耐心。我相信真誠一定會(huì )打動(dòng)他們的，不過(guò)這需要時(shí)間，也請各位家長(cháng)不要太著(zhù)急，你們做好作業(yè)的監督和思想的疏通就可以了，我會(huì )盡我最大的努力讓他們盡快地接納我，從而開(kāi)始快樂(lè )的學(xué)習之旅的。

　　篇四：寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)

　　1.“不要著(zhù)急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應當鼓勵�！�

　　2.“讓學(xué)生直面學(xué)習中的困難，打破快樂(lè )輕松學(xué)習的神話(huà)，這是每一個(gè)明智的師長(cháng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的'，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素�！�

　　3.“養育養育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養�！�

　　4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦�！�

　　5.“同一個(gè)班級，孩子之間的競爭，歸

　　根到底，是家長(cháng)綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現�！�

　　6.“當人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(cháng)和那個(gè)家長(cháng)的不同�！�

　　7.“同在一個(gè)班級，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(cháng)的責任，不要向孩子提學(xué)習要求，更沒(méi)有資格責備他們和老師�！�

　　8.“當你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事�！�

　　9.“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(cháng)也是如此�！�

　　10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。

　　11.“兒童的學(xué)習越困難，他在學(xué)習中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應當閱讀�！�;

　　12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎知識，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀�！�

　　13.“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(cháng)中。當大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(cháng)班，我非常贊同�！�

　　14.“一次考試分數的高低是偶然的，可是家長(cháng)是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長(cháng)，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒(méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功�！�

　　15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jì)所依賴(lài)的，除了

　　天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長(cháng)，太重要！”

　　16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分數的重要�？墒�，那比分數更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績(jì)優(yōu)秀�！�

　　17.“對于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(cháng)日久，他們會(huì )成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會(huì )竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(cháng)，對此更負有不可推卸的責任�！霸诩液苋涡��！边@實(shí)在是家長(cháng)自己應當深刻檢討的事情�，F在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消�！�

　　18.“三分之一的家長(cháng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(cháng)虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長(cháng)基本沒(méi)有能力跟得上。

　　而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因�！�

　　19.“孩子學(xué)習是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長(cháng)的幫助，那孩子將多么幸福�！�

　　20.“站在同一起跑線(xiàn)上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同�！�

　　21.“一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應試的角度考慮，從長(cháng)遠來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大�！�

　　22.“一天一小步，一周一大步，一月長(cháng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣�！�

　　23.“家長(cháng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現的機會(huì )比別人少。其實(shí)，對于孩子

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