關(guān)于四季的教案9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于四季的教案，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于四季的教案1
教學(xué)目標:
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，認識2種筆畫(huà)“豎彎鉤”“橫折彎鉤”和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字寫(xiě)字和練習朗讀。
難點(diǎn)：感知四季的不同特征。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第65課時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、導入：同學(xué)們，大自然就像一位小畫(huà)家，把每年的春、夏、秋、冬四個(gè)季節打扮得分外美麗，在這四個(gè)季節里，你最喜歡哪個(gè)季節？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)季節？為什么喜歡？）
2、小結揭題：一年四季，各有各的樂(lè )趣，下面，就請大家和老師一起走進(jìn)四季，欣賞四季吧。（讓學(xué)生觀(guān)察老師板書(shū)課題，提醒學(xué)生寫(xiě)字要有筆鋒）
二、初讀課文，認讀生字
1、教師講述：剛才，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述了四季中美麗的景色和有趣的活動(dòng)，課文中的四季也描寫(xiě)了許多優(yōu)美的景色，是些什么景色呢？請大家自讀課文，注意讀準字音，把勾出來(lái)的生字多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
3、學(xué)習要求認讀的生字：
帶拼音讀一遍，檢查字音是否準確；
去拼音讀，同桌一起讀，抽讀，然后教師再指名讀。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
分男女生比賽讀，全班齊讀。
說(shuō)說(shuō)自己準備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導學(xué)生認識月字旁等偏旁）
三、朗讀感悟，理解內容
1、讓學(xué)生反復讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。（如：每節講的是一個(gè)季節；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節的特征；課文寫(xiě)得很有趣）
2、提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)季節？多讀幾遍，想想為什么會(huì )最喜歡這個(gè)季節？
3、抽讀：讀自己最喜歡的季節，引導學(xué)生評價(jià)朗讀，指導學(xué)生可以配上動(dòng)作表達自己的情感。（抓住每個(gè)表示季節特征的詞語(yǔ)，教師適時(shí)地進(jìn)行范讀）
4、再練習自己最喜歡的季節，把它讀得最好。
5、抽學(xué)生匯報朗讀，注意有正確、流利。
6、分組讀四個(gè)季節，看哪一組讀得最好。
7、全班一起朗讀。
8、借助文中的圖指導學(xué)生背誦課文。
四、鞏固識字，加深印象
1、教師講述：課文已經(jīng)會(huì )背誦了，我來(lái)考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？
2、出示生字卡片，抽讀。
3、加大難度：不但要認讀這個(gè)字，還要說(shuō)出它的偏旁并給它組一詞。
第二課時(shí)（總第66課時(shí)）
一、復習導入，抽讀生字
1、回顧上節課所學(xué)，檢查學(xué)生的掌握情況。
2、開(kāi)火車(chē)認生字、認偏旁。（讀字音，說(shuō)出偏旁）
二、拓展加深，詩(shī)畫(huà)結合
1、請學(xué)生拿出課前收集的季節圖片或自己畫(huà)的畫(huà)，分四人小組一起先欣賞這個(gè)季節的美景，把圖上景物季節描繪出來(lái)。
2、讓學(xué)生試著(zhù)動(dòng)手給自己的畫(huà)配詩(shī)。（如：桃花紅紅，她對燕子說(shuō)：我是春天。金蟬知了，他對太陽(yáng)說(shuō)：我是夏天……）
三、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、請學(xué)生自己觀(guān)察書(shū)上范寫(xiě)的生字，哪個(gè)筆畫(huà)放在什么位置，先寫(xiě)什么筆畫(huà)？然后閉上眼睛想一想，請個(gè)別學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生練習在書(shū)上寫(xiě)。
2、評價(jià)黑板上的板演。
3、學(xué)生在書(shū)上練習描紅。
4、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
四、說(shuō)話(huà)練習：
小猴學(xué)了這一課后，學(xué)會(huì )了幾句話(huà)，讓我們一起來(lái)讀一讀。你能學(xué)它也說(shuō)幾句嗎？
春天草芽尖尖 春天 ------------------
夏天荷葉圓圓 夏天 ------------------
秋天谷穗彎彎 秋天 ------------------
冬天北風(fēng)呼呼 冬天 -----------------
關(guān)于四季的教案2
設計意圖：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》中的“春天”選段，并用活潑、愉快的情緒演唱歌曲。
2、嘗試用記憶歌詞的方法學(xué)唱歌曲，感受春天的美麗景象。
活動(dòng)準備：
Ppt《春天》、音樂(lè )（《去郊游》、《春天童謠》、《春天在哪里》）
活動(dòng)重點(diǎn)：用愉快的情緒演唱歌曲《春天童謠》
活動(dòng)難點(diǎn)：記憶歌詞的內容
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入：
進(jìn)場(chǎng)：跟著(zhù)《去郊游》的音樂(lè )，幼兒進(jìn)場(chǎng)
�。ū尘耙魳�(lè )《去郊游》，引出春天的主題）
師：1、路上看到了什么美麗的風(fēng)景？
2、請你們用動(dòng)作來(lái)告訴大家在路上看到的美麗風(fēng)景。
小結：你們不用聲音，用身體能表現美麗的景色，其實(shí)，我們的身體還能打節奏呢？你們試過(guò)嗎？
二、找春天
1、感知旋律
師：這里有一首春天的歌曲，身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！
�。ㄓ變郝�(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用身體來(lái)感受節奏）
2、欣賞歌曲
�。�1）第一次欣賞
過(guò)度：這首好聽(tīng)的歌會(huì )不會(huì )把你們剛才表現的景色都唱進(jìn)去了呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：有什么美麗的景色呢？
�。ㄓ變悍赫f(shuō)，教師在ppt中點(diǎn)擊幼兒說(shuō)到的內容）
�。�2）第二次欣賞
師：有這么多美麗的景色呀！我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回有要求哦，請你們把景色按順序說(shuō)出來(lái)，等歌曲結束后，再來(lái)一起討論。
�。╬pt中顯示的是數字，請幼兒按順序說(shuō)說(shuō)歌詞內容）
3、初步學(xué)唱（幼兒第一次學(xué)唱）
師：你們能把剛才看到的景色看順序唱出來(lái)嗎？
小結：這首好聽(tīng)的歌曲就叫《春天童謠》，我們一起來(lái)感受春天、唱唱春天吧！
4、學(xué)唱歌曲（幼兒第二次練唱）
師：這回你們能不能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱呢？
三、延伸活動(dòng)
師：春天真美呀，但是春天在哪呢？我們一起去大自然里找找春天吧~
關(guān)于四季的教案3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
活動(dòng)準備：
課件《四季童謠》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個(gè)季節的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。
1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著(zhù)念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節奏�？梢韵确中」澞�，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
關(guān)于四季的教案4
【教學(xué)目標】
�。�、正確認讀二類(lèi)字“對、說(shuō)、是、葉、圓，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通過(guò)動(dòng)、植物及景物的特點(diǎn)了解四季的常識。
�。�、流利朗讀課文，背誦課文。
�。�、能感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感；養成良好的學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利朗讀課文，了解四季的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接導入，整體感知
�。�、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一首有趣的兒歌，名字叫──（生齊）四季。
�。�、教師板書(shū)課題，學(xué)生一起書(shū)空。
鞏固生字。
�。�、四季到底是什么樣子的呢？
�。◣煶鍪居嘘P(guān)四季景物的課件，讓學(xué)生感知四季的美）。
課前，老師請同學(xué)們了解四季的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，你知道了什么？。
生１：我知道冬天很冷，沒(méi)有花沒(méi)有草。
生２：我知道春天桃花會(huì )開(kāi)。
生３：夏天花會(huì )開(kāi)得很多。
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生的回答貼出課本中的彩圖）
�。�、你收集到四季的什么圖片？請分別貼到寫(xiě)著(zhù)“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。
讓學(xué)生接觸課本外的信息，整體感知四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對四季的興趣。
二、認讀生字、初讀課文
�。�、同桌朗讀全文，互相檢查課前自學(xué)情況；要求做到：讀準字音，讀順課文。
�。�、檢查生字從讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們多讀；表?yè)P小同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習。
�。�、檢查課文初讀情況；全班齊讀全文。
�。�、教師范讀全文。
通過(guò)獨自預習、同桌讀、領(lǐng)讀生字詞、自讀齊讀、聽(tīng)范讀課文等多種讀的方式，讓學(xué)生能正確的讀通課文，培養學(xué)生自學(xué)、互助的能力。
三、精讀課文．感受四季奇妙的美
過(guò)渡：你喜歡哪個(gè)季節？
尊重學(xué)生的選擇，鼓勵個(gè)性的張揚。
�。ㄒ韵掳凑n堂實(shí)錄的順序排列四季的教學(xué)）
�。�、春天：
�、� 你為什么喜歡春天？
生：春天很暖。
生：春天，小草小樹(shù)都發(fā)芽了、綠了。
……
指名讀后齊讀。
�、� 師：春天會(huì )發(fā)生什么有趣韻事情呢？請看！
�。ǔ鍪敬禾斓膭�(dòng)畫(huà)課件，感受春的可愛(ài)）
�、� 師：想一想，還有什么美景也是春天的景象呢？
生１：小鳥(niǎo)在唱歌。
生２：花兒開(kāi)了，很美麗。
……
口語(yǔ)訓練，增強對春的感受。
�、� 男女同學(xué)練習美讀后全班齊讀。
過(guò)渡：你還喜歡什么季節？
�。�、冬天：
�、� 冬天那么冷，你為什么喜歡她？
�。◣煵シ泡p音樂(lè )夾雜著(zhù)北風(fēng)呼呼的聲音，看雪花紛紛揚揚落下的動(dòng)畫(huà)．感受冬天的可愛(ài)。）
針對南方的孩子對雪景的向往，讓他們通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)感受冬天的美。
生１：冬天可以玩雪。
師：北方的冬天可以玩雪，我們南寧的冬天是怎么樣的？
生２：南寧的冬天很美麗。
生３：南寧的冬天花兒還開(kāi)放。
�、� 誰(shuí)想讀冬天的小節？想讀就讀。
�、� 指導讀出“頑皮”的感覺(jué)：比一比，誰(shuí)讀得好。
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
激勵男生和女生比賽讀，讀后各選一人評價(jià)。
在競爭中培養自信心，增強榮譽(yù)感。引導學(xué)生善于合作學(xué)習，重視過(guò)程評價(jià)，讓學(xué)生在練讀和評價(jià)中感悟讀書(shū)方法，提高讀的水平。
�、� 齊讀。
�。�、秋天：
�、� 出示課講。師隨輕音樂(lè )導學(xué)生進(jìn)人動(dòng)畫(huà)，以旁白的形式讓學(xué)生理解谷穗為什么會(huì )“鞠著(zhù)躬”。
讓學(xué)生在欣賞中理解課文。
�、� 請學(xué)生推薦班上讀得好的同學(xué)讀一讀
�。▽W(xué)生推薦了兩位學(xué)生朗讀）
師：大家來(lái)和她們比一比。（全班再讀）
培養竟爭意識，激發(fā)讀的積極性。
師：你還想請哪位同學(xué)讀？
�。ㄕ堃晃蛔x得少的同學(xué)讀）
�。�、夏天：
�、� 指名讀后聽(tīng)一段輕快的《蛙聲小夜曲》，思考：
青蛙會(huì )對荷葉說(shuō)什么呢？。
�。ㄍ澜涣鳎�
�、� 學(xué)生模仿青蛙的口吻說(shuō)；
生１：我最容歡夏天，我可以游泳了。
生２：青蛙說(shuō)，我可以吃冰淇凌了。
聽(tīng)音想象，激發(fā)靈感，訓練語(yǔ)言。
�、� 齊讀，讀出感情來(lái)。
鼓勵學(xué)生大膽嘗試并互相評價(jià)，教師進(jìn)行個(gè)別指導的同時(shí)，也使其他同學(xué)學(xué)習到朗讀技巧，并知道善意的指導和評價(jià)該如何表達。
關(guān)于四季的教案5
一、說(shuō)教材
《四季》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇課文，它以?xún)焊璧男问�，通過(guò)四季代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現新課標合作學(xué)習為主的，培養學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習能力的教材。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)面對的是剛入學(xué)的孩子，此時(shí)學(xué)生已具備了對漢語(yǔ)拼音的拼讀能力。在拼音部分的的兒歌中，學(xué)生對自然段有所了解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：認識11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
能力目標：正確地朗讀課文，并嘗試背誦課文。
情感目標：了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
通過(guò)創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟自編。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生受到情感熏陶。
六、說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件
七、說(shuō)教法、學(xué)法
1、情境創(chuàng )設法，圖文結合法
2、突出多讀，訓練能力
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
關(guān)于四季的教案6
一、活動(dòng)前思考
1．設計意圖
《綱要》指出：幼兒的數學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規律排序對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì )”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng )新成功的快樂(lè )。
2．重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現物體遞增、遞減的規律并進(jìn)行排序。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標
1．在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2．能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀(guān)察、比較、探索的能力。
3．大膽設計排序方法，體驗創(chuàng )新成功的快樂(lè )。
（二）活動(dòng)準備 1．經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)生活中有規律排序的物體。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）彩旗兩條：一條按紅黃藍規律排序；一條按2紅2綠規律排序。
�。�2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規律排序。
�。�3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程
1、以“四季舞會(huì )”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì )好嗎？
�。�2）大家一起來(lái)布置會(huì )場(chǎng)，我們該如何布置呢？
�。�3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì )場(chǎng)的方法，老師這里也準備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
評析：這一環(huán)節是導入環(huán)節，通過(guò)與幼兒討論布置會(huì )場(chǎng)的方法，了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣
2、引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規律。
�。�1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍的規律排列的。
�。�2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規律排的。
�。�3）教師小結：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的規律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規律排的。如果把顏色的規律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
�。�4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規律的彩旗呢？
�。�5）教師出示彩鏈1，提問(wèn)這條彩鏈有個(gè)什么秘密？你發(fā)現它是按照什么規律來(lái)排的？什么顏色沒(méi)有變？綠色是怎樣變化的？
�。�6）教師小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規律來(lái)排列的。
�。�7）教師出示彩鏈2，提問(wèn)這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)現它是按照什么規律來(lái)排的？
�。�8）教師與幼兒共同小結規律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規律來(lái)排列的。
�。�9）教師小結：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規律來(lái)排列的。如果把數量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
關(guān)于四季的教案7
教學(xué)目標：
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
2．認識課文中的生字。
3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
教學(xué)教法應用：
小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
教具準備：
生字卡片、課件、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。
看圖片（以動(dòng)畫(huà)形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題2．四季）
齊讀課文。
二、新課內容
�。ㄒ唬┏踝x課文
1．師：下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)框下來(lái)。再數一數課文中有幾句話(huà)，開(kāi)始。
2．師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓”的音節是整體認讀音節。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
3．師：不錯，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。
4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？
生：有4句話(huà)。
師：好，請一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話(huà)的投影。）
�。ǘ┰僮x課文，理解內容
1．學(xué)習第一句。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）
�。�2）師：在這句話(huà)當中，你有什么不懂的問(wèn)題？請你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)）
�、偕骸安菅俊笔鞘裁�？
師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：“草芽”是剛長(cháng)出來(lái)的小草的嫩芽。
�、谏翰菅坎粫�(huì )說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當成人了。
�、凵簽槭裁凑n文中寫(xiě)草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：誰(shuí)能解答？
生：因為草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
�。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）
�、軒煟耗抢蠋熞伎即蠹�，課文中草芽對小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！保c(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)？
�。�3）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認一認（板書(shū)：認）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
�。�4）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復蘇的季節，讓我們帶著(zhù)感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。
�、谀�、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
2．總結。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出來(lái)。（結合板書(shū)總結。）
下面讓我們用這樣的學(xué)習步驟學(xué)習二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。
3．學(xué)習二、三、四句。
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對青蛙說(shuō)：他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕骸肮人搿笔鞘裁�？
帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。
�、谏菏裁词恰熬现�(zhù)躬”？
師：請一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�、凵菏裁词恰耙煌Α�？
師：誰(shuí)能做？
�、苌菏裁词恰邦B皮”？
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。
�。�3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
4．課間操。
5．分角色讀課文。
師：現在老師給小朋友一個(gè)表現的機會(huì )，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
6．分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現的機會(huì )。我們學(xué)習了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè )停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、總結
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè )和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
板書(shū)設計：
說(shuō)
春夏秋冬
問(wèn)
議
讀
關(guān)于四季的教案8
設計意圖：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀(guān)察和想象。
我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì )得到發(fā)展�，F在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對著(zhù)我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(cháng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè )的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的`情感。
在理解詩(shī)歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng )編，根據已有的生活經(jīng)驗講述并展開(kāi)想像，培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng )新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現得淋漓盡致。
教學(xué)目標：
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現的四季的特征。增長(cháng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結構基礎上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗和想像內容。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：理解兒歌內容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節的不同特征。
教學(xué)準備：
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂(lè )。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng )編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )--表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、 談話(huà)導入：
師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續出現四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著(zhù)躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"二、 幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的�？勺尯⒆勇�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著(zhù)躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng )造，教師應充分給予鼓勵。
根據幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對天空說(shuō)："我是冬天。"四、表演四季：
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節采用不同的方法，先聽(tīng)再問(wèn)，邊看邊講，邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現了什么變化?主要是讓幼兒根據故事的內容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現象進(jìn)一步的認識，我給幼兒設計游戲、問(wèn)答環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽(tīng)，了解內容。通過(guò)這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現的，通過(guò)這次認真地學(xué)習小朋友都對于這個(gè)內容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現了每個(gè)不同的季節寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化，這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據自己已有的經(jīng)驗，通過(guò)自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認識了解了四季特征的基礎上，體會(huì )四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
但是還是存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來(lái)的時(shí)，可以利用提前布置的四季區域來(lái)引導幼兒多多描述四季。
關(guān)于四季的教案9
一、教材分析
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。
二、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、粗略了解課文內容，知道一年有4個(gè)季節，感受各個(gè)季節的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，4個(gè)偏旁：月、雨、口、禾。
難點(diǎn)：粗略了解課文內容，知道一年有4個(gè)季節，感受各個(gè)季節的美麗。
四、教學(xué)準備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？
�。ǔ鍪静煌竟澋膱D片）
師：（連續出現課文中的4幅圖）這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
生：我看見(jiàn)小草，那是春天。
生：有荷葉的是夏天。
生：我看見(jiàn)了彎彎的谷穗，那是秋天。
生：我看見(jiàn)了雪人，我知道是冬天。
師小結：這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
生：齊讀課題，隨文識字學(xué)習“四”。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、初讀課文。
師范讀課文，生認真傾聽(tīng)。
2、生自讀課文。
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫(huà)下來(lái)。注意不認識的字借助拼音多讀幾次。
�。�2）出示課文中的生字，這篇課文中有不少生字，都會(huì )讀了嗎？（課件展示生字）你會(huì )讀哪些生字，讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。
生：我記住了對錯的“對”，又+寸=對。
生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉。
師點(diǎn)評識字方法“合一合”。
生：我記住了“就”字，“驚”字去掉豎心旁，右邊加上“北京”的“京”，就是“就”字。
師點(diǎn)評識字方法“換一換”。
生：“雪”的上面是個(gè)雨字，下面是一個(gè)倒山。
師：隨機出示生字卡片�！把鄙厦娴摹坝辍弊志褪恰把弊值钠�，它叫“雨”字頭。
生齊說(shuō)：“雨字頭”。
�。�3）剛才我們認識了這么多的生字朋友，現在來(lái)考考大家，看看你們記住了沒(méi)有，我們一起來(lái)讀讀課文。
指名朗讀課文。
�。ㄈ┏踝x讀課文，了解內容
師帶讀，生自由讀。
師：同學(xué)們剛才美美地讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節？每個(gè)季節美嗎？
生答略。
師：是呀，每個(gè)季節都很美，我們要更加熱愛(ài)我們的環(huán)境，保護好我們的環(huán)境，讓她變得更美。
學(xué)生再讀課文，畫(huà)出季節的名字，隨文識字“四”。
�。ㄋ模┱n堂小結
今天我們學(xué)習了《四季》中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？
第二課時(shí)
一、激情導入、引出課題
上節課我們讀了《四季》這首詩(shī)歌，知道了一年有四個(gè)季節，它們是──（春、夏、秋、冬，師板書(shū)：春夏秋冬，生書(shū)空）這節課老師要帶你們到大自然中找找春、夏、秋、冬，你們想去嗎？可是要去沒(méi)那么容易，要先來(lái)闖關(guān)，敢不敢？
二、理解四季詩(shī)，熟讀成誦
第一關(guān)認讀生字：〈課件出示生字〉
1、出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉。
2、出示去拼音的生字（跳讀、開(kāi)火車(chē)帶組詞讀）
第二關(guān)：讀四季詩(shī)：〈課件出示四節詩(shī)〉
1、誰(shuí)能把課文讀正確。（強點(diǎn)讀書(shū)要求、自由讀、指明讀、齊讀課文。）
2、（師生合作讀課文）：
草芽（尖尖），他（對小鳥(niǎo)）說(shuō)：（“我是春天�！保�
荷葉（圓圓），他（對青蛙）說(shuō)：（“我是夏天�！保�
谷穗（彎彎），他（鞠著(zhù)躬）說(shuō)：（“我是秋天�！保�
雪人（大肚子一挺），他（頑皮地）說(shuō)：（“我就是冬天�！保�
�。ɡㄌ栔械脑�(huà)由學(xué)生讀）
第三關(guān)：背四季詩(shī)：
1、指導學(xué)生看著(zhù)課件上的圖和這個(gè)句式把課文背下來(lái)。
自由準備──指名背──齊背
2、感情朗讀（自由讀、指名表演、指名上臺讀、齊讀、分角色等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。）
三、感受四季美，創(chuàng )編四季詩(shī)
�。�、課件播放四季風(fēng)景畫(huà)面及配好的音樂(lè )，隨機出示春夏秋冬四季圖：
指明學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你找了什么季節，從哪里找到的？找到了什么？（指多名學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）
2、你們看了春夏秋冬的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？你想做些什么？
3、你們猜老師想做什么嗎？（引導學(xué)生當小詩(shī)人）
�。ǔ鍪舅募揪吧n件）
桃花（紅紅），他對（燕子）說(shuō)：“我是（春天）�！�
西瓜（圓圓），他對（小熊說(shuō)）說(shuō)：“我是（秋天）�！�
4、小結；剛才我寫(xiě)了春天的詩(shī)，你們能去寫(xiě)寫(xiě)夏冬的詩(shī)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生根據課件看圖編詩(shī)。并把自己的詩(shī)讀出來(lái)。）
四、繪四季景：
五、板書(shū)設計
2、四季
春夏秋冬
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