期末倒計時(shí)黑板報內容

　　導語(yǔ)：關(guān)于期末倒計時(shí)黑板報內容，人的潛能是可以挖掘的，語(yǔ)言引導思維，我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán)，要不斷地對自己進(jìn)行暗示和鼓勵。告訴自己，書(shū)本很簡(jiǎn)單，我一定可以搞定。下面由小編為您整理出的相關(guān)內容，一起來(lái)看看吧。

　　期末倒計時(shí)黑板報內容1

　　期末滿(mǎn)分計劃的第一步：查漏補缺。

　　很多孩子在學(xué)某些知識點(diǎn)的時(shí)候，就沒(méi)有學(xué)的很明白，很透徹，而后又沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)周期性或系性的復習，致使孩子期末考試頻頻失分。

　　那我們在鞏固牢基礎后，孩子掌握了知識點(diǎn)，就能夠解決問(wèn)題了嗎？掌握知識是一回事，應用知識是另一回事。

　　加深理解，做到可以靈活應用所學(xué)的知識點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題�，F在有很多孩子，你問(wèn)他知識點(diǎn)都會(huì )，做題就不行了。

　　我就遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子，小學(xué)六年級，一個(gè)男孩，很聰明，我一考他講什么知識點(diǎn)，他都能回答的很清楚；但是我一旦讓他做題，很多時(shí)候，他就是轉不過(guò)那個(gè)彎。我一旦提點(diǎn)他一下，他就“哎呀，我會(huì )了，原來(lái)是這樣”。

　　這個(gè)問(wèn)題不是個(gè)例，而是今天我們很多家長(cháng)的孩子所共有的一個(gè)問(wèn)題。那么怎么解決呢？

　　一. 科學(xué)復習：建立錯題本，以此為線(xiàn)，重點(diǎn)提升。

　　第一階段：及時(shí)挑重點(diǎn)記錄，當日錯題當日畢，就是指你當天哪塊的錯題錯了，要當天整理完畢，否則這張卷子，留到往后了，慢慢的就遺忘了。

　　第二階段：是分類(lèi)記錄，指的就是有序記錄，比如計算錯了，就記錄到計算這一塊。數形結合錯了，記錄到數形結合這一塊。通過(guò)這樣一個(gè)長(cháng)期的分類(lèi)記錄，孩子就會(huì )逐漸養成一個(gè)有分類(lèi)有歸納能力的孩子。

　　第三階段：定期總結，我們說(shuō)錯題放在那里是沒(méi)有價(jià)值的，錯題的價(jià)值在于當我們學(xué)習一段時(shí)間后，再去看這些錯題的時(shí)候，我們就會(huì )發(fā)現我們的當時(shí)做題和學(xué)習的那些回憶，就會(huì )再想起來(lái)，而且會(huì )避免我們再犯同樣的錯誤。如果能堅持這樣做下去，那孩子的期末就不用擔心。

　　二. 知識點(diǎn)梳理

　　把各個(gè)年級上冊書(shū)的重點(diǎn)挑出來(lái)。

　　三. 各類(lèi)型題注意事項

　　在期末前孩子很容易焦慮，學(xué)校的作業(yè)量也比較大，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)不要太緊地去逼迫孩子，不要給孩子太大的壓力，我們按照學(xué)習方法，一步一步的去做，最后孩子會(huì )取得很好的成績(jì)的。

　　送給家長(cháng)們一句話(huà)：好習慣的培養不是一蹴而就的，它需要長(cháng)時(shí)間的訓練和培養。希望同學(xué)們取得好成績(jì)！

　　期末倒計時(shí)黑板報內容2

　　放下手機

　　想考出好成績(jì)嗎？想拿到獎學(xué)金嗎？那就放下手機立地成佛吧！聽(tīng)話(huà)，把手機鎖到柜子里。

　　走出宿舍

　　宿舍的鐵板床對你的誘惑可大可大了，想要學(xué)習，就要走出宿舍，遠離誘惑。多泡自習室！多泡圖書(shū)館！多看書(shū)！

　　定下復習周計劃

　　好的規劃是成功的一半，給自己定下一個(gè)詳細的時(shí)間事務(wù)規劃表，嚴格按照計劃去學(xué)習吃飯睡覺(jué)。復習周一定要休息好、不要熬夜，注意身體。

　　期末倒計時(shí)黑板報內容3

　　那么如何避免離題、跑題呢？從下面這幾類(lèi)說(shuō)起：

　　1.  審題不仔細，匆匆下筆，小看了作文要求

　　有的學(xué)生只看一眼作文題目，不看具體要求就開(kāi)始寫(xiě)作文，審題立意不明，匆匆下筆，結果因不符合要求而跑題。

　　比如：半命題作文題目為：我的______，要求以寫(xiě)人為主，但很多學(xué)生沒(méi)有看清要求，寫(xiě)的是有關(guān)動(dòng)物的作文，那么文章無(wú)論寫(xiě)多好都沒(méi)用。

　　再比如：有篇作文要求寫(xiě)一個(gè)傳統節日，傳統節日即具有民族特色的節日，也就是中華民族的傳統節日，可有的同學(xué)卻寫(xiě)六一兒童節、三八婦女節、植樹(shù)節。不是這些同學(xué)沒(méi)有審題，而是因為他們審題不夠細致從而導致作文跑題。

　　建議與對策：審清文體

　　搞清楚：

　　是寫(xiě)人，還是記事；是寫(xiě)景，還是狀物；是日記，還是書(shū)信；是實(shí)用文，還是想像文……

　　寫(xiě)人，是寫(xiě)一個(gè)人，還是寫(xiě)兩個(gè)人或是寫(xiě)一群人；敘事，是敘述一件事，還是敘兩件或敘幾件事……

　　文體如果弄不清楚，作文就會(huì )跑題，也就必然導致全文失敗。

　　2.  題目與文章主題不符，沒(méi)審清什么是重點(diǎn)

　　例如：一篇命題作文，它的題目是“我和好朋友”，在作文中我們應該強調的就是我們之間的故事，強調的是我們之間曾經(jīng)發(fā)生什么，我們的關(guān)系如何等等。

　　但如果文章著(zhù)重強調我的好朋友他是什么樣的人，他有什么故事等等，這樣就不符合文章標題了，導致整篇文章立意不明。

　　建議與對策

　　為了避免這個(gè)問(wèn)題，我們在拿到作文題目的時(shí)候要先審清題意（包括審清文章標題和審清作文的提示語(yǔ)），先弄清題目讓我們寫(xiě)什么，再進(jìn)行下一步。

　　關(guān)于審清重點(diǎn)，也就是“題眼”，是命題中關(guān)系到主題的關(guān)鍵詞語(yǔ)，它是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了作文的重點(diǎn)。

　　同是敘述一件事，《一件難忘的事》和《一件童年趣事》這兩個(gè)文題的寫(xiě)作重點(diǎn)是不同的：

　　《一件難忘的事》的寫(xiě)作重點(diǎn)是突出這件事的“難忘”所在，或高興、或悲傷、或悔恨、或激動(dòng)，要把難忘之處描繪出來(lái)，能激起讀者同悲同喜的情感，就抓住了主題；

　　而《一件童年趣事》的寫(xiě)作重點(diǎn)，則是所敘的趣事必須發(fā)生在童年，要把趣之所在描繪出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更符合主題。

　　因此說(shuō)，找準了文題所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，組織材料也就有了目標。

　　期末倒計時(shí)黑板報內容4

　　一 復習要有自己的模式

　　圍繞專(zhuān)題復習，那往往要打破章節之間的界限，搞清楚章節之間內在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來(lái)，使之成為一個(gè)有機的整體�；蛘哒f(shuō)，在頭腦中形成一個(gè)學(xué)科知識的總體框架和主線(xiàn)索。根據自己的回憶和理解對所學(xué)內容進(jìn)行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統表》是一個(gè)好的辦法。對理科科目來(lái)說(shuō)，可以圍繞專(zhuān)題適當做些綜合題或進(jìn)行一題多解的練習。復習不是簡(jiǎn)單的重復，溫古而知新這一目的'，很大程度上是在專(zhuān)題復習的過(guò)程中達到的。

　　二 整理知識點(diǎn)

　　要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程，而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時(shí)間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。要著(zhù)重掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問(wèn)題解決的全過(guò)程。在復習中做練習(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習活動(dòng)中的一種實(shí)踐，一定要多動(dòng)動(dòng)筆。

　　三 多做練習

　　練習時(shí)要注意練習的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習是真正通過(guò)獨立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習題，考試時(shí)憑印象盲目套用以前解決問(wèn)題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半;重則似曾相識的題都做錯。有這樣的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)獨立完成，過(guò)程清楚，正確率也高，但考試成績(jì)總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時(shí)時(shí)間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩。而一旦考試有個(gè)時(shí)間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來(lái)了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時(shí)復習做練習的時(shí)候就要注意速度，有意識地訓練自己思維、表達和運算的敏捷性。

　　四 和同學(xué)一起復習

　　提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。期末復習的立足點(diǎn)應是你們自己，復習效率、復習質(zhì)量的高低，首先反映了一個(gè)同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強弱。老師在安排復習時(shí)，其復習的進(jìn)度，內容的深廣度總是針對多數同學(xué)來(lái)制定的。往往由于受到課時(shí)的影響，其復習的節奏和祥略可能不對有些同學(xué)的“胃口”，“吃不了”和“吃不飽”的現象難免會(huì )有。這就需要每個(gè)同學(xué)根據自己的實(shí)際學(xué)習情況及早有個(gè)詳盡的復習安排，進(jìn)度如何?側重點(diǎn)在那里?等等(這是一種很重要的能力)。也就是說(shuō)，要主動(dòng)地學(xué)習，要做學(xué)習的主人。

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