漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2021-04-13 10:20:08 漢語(yǔ)拼音我要投稿

　　漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習的基礎。下面是小編想跟大家分享的漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。

漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)實(shí)錄

　　漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)實(shí)錄一

　�。�、創(chuàng )境導入：

　　師：課件出示學(xué)過(guò)的聲母、整體認讀音節和復韻母，組織學(xué)生認讀。

　　生：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

　　師：出示新課內容：an、en、in、un、ün。

　�。�、新課：

　�、� 認識前鼻尾音和前鼻韻母：

　　師：讓學(xué)生觀(guān)察字母外形特點(diǎn)。

　　生：都有字母“n”。

　　師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強調發(fā)音要領(lǐng)。

　　生：觀(guān)察、模仿、同桌練習。

　　師：由單韻母和前鼻尾音組成的復韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習的這些都是。

　�、� 學(xué)習鼻韻母及整體認讀音節：

　　師：（出示天安門(mén)的圖片）圖上畫(huà)的是什么？你見(jiàn)過(guò)天安門(mén)嗎？

　　生：交流。

　　師：“天安門(mén)”的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。示范發(fā)音。

　　生：觀(guān)察、體會(huì )、模仿。

　　師：組織學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形。

　　生：（交流匯報）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。

　　師：利用卡片教學(xué) an 的四聲。

　　師：（演示）創(chuàng )設小紅由天安門(mén)離開(kāi)往家走，遇到“圓球”的情境，由“圓”引出整體認讀音節“yuan”。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進(jìn)行四聲練習。

　　師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說(shuō)話(huà)嗎？

　�、� 學(xué)習鼻韻母

　　師：（演示）小紅回到家，摁門(mén)鈴。引出鼻韻母“en”。示范發(fā)音，生模仿，練習發(fā)音，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲。

　�、� 鼓勵學(xué)生用書(shū)上的圖片自編故事，合作學(xué)習的音和形，教師適時(shí)點(diǎn)撥（過(guò)程略）

　�、� 拼讀練習：

　　師：出示聲母與鼻韻母組成的音節。

　　生：試拼后，互相做“拼音對對碰”的游戲。

　　漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)實(shí)錄二

　　師：小朋友，今天上課和平時(shí)上課有什么不一樣的地方嗎？

　　生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的小學(xué)生。（眾笑）

　　生：今天的墻報特別漂亮，昨天還沒(méi)有呢？

　　師：那是因為黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會(huì )常常換新的。

　　生：我覺(jué)得肖老師今天特別漂亮、因為特別溫柔。

　　師：謝謝你的夸獎。原來(lái)溫柔會(huì )讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一

　　點(diǎn)對我很重要。

　　師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣？

　　齊：好。（很好）

　　師：能不能換一種說(shuō)法，比如今天我的心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛。

　　生：我今天很開(kāi)心。

　　生：我今天很高興。

　　生：我今天開(kāi)心得不得了。

　　生：我高興得要命。（眾笑）

　　生：我心里美滋滋的。

　　生：我心里比喝了蜜糖水還甜。

　　師：你說(shuō)得太棒了。哦!你還想說(shuō)……

　　生：我想模仿肖老師說(shuō)句話(huà)。我的心情比陽(yáng)光還要燦爛。（學(xué)生鼓掌）

　　師：肖老師想請你們幫個(gè)忙。老師帶著(zhù)的拼音寶寶在森林里迷路了，樂(lè )意幫助我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復韻母的家）

　�。▽W(xué)生爭先恐后地上來(lái)領(lǐng)讀，再送拼音寶寶回家）

　　師：還有一座大房子，老師沒(méi)有畫(huà)，在這個(gè)大家庭里住著(zhù)２３位拼音娃娃，那是誰(shuí)的家？

　　齊：聲母的家。

　　師：聲母的'家太大了，老師畫(huà)不下，聽(tīng)說(shuō)你們會(huì )唱聲母歌？

　　齊：是啊!還會(huì )跳聲母舞呢？

　　師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!

　�。▽W(xué)生情緒高漲）

　　師：今天我們要認識幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰(shuí)？

　　生：我知道，你們是an en in un ün

　　師：太對了。孩子，你是怎么知道的。

　　生：我在幼兒園學(xué)過(guò) ie üe er后面就是an en in un ün

　　師：還有誰(shuí)知道，你是怎么知道的。

　　生：我是看電視知道的。

　　師：電視里也有知識啊!

　　生：我是媽媽教我的。

　　師：謝謝你媽媽。

　　生：我是自己學(xué)會(huì )的，我自己看書(shū)，書(shū)上有圖的。師：哦!你是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子，無(wú)師自通��！這節課老師要請你們來(lái)做小老

　　師，告訴大家該怎么學(xué)會(huì )這些拼音？

　　生：這五個(gè)都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n

　　師：你真會(huì )發(fā)現。準確地說(shuō)，這五個(gè)音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發(fā)音的時(shí)候發(fā)n。為了幫助大家學(xué)習得更好，這節課我們先學(xué)an en 這兩個(gè)音。（取下in un ün卡片）

　　師：跟我一起發(fā)an先發(fā)a再發(fā)n連起來(lái)就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來(lái)。

　　學(xué)生跟讀。

　　生：老師，我知道。發(fā)en的時(shí)候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來(lái)。就像這樣en。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發(fā)an的時(shí)候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來(lái)an an an 發(fā)en 的時(shí)候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來(lái)就是en en en 。

　　師：那就請你當小老師帶大家來(lái)讀吧�。ㄉI(lǐng)讀）

　　師：下面讓我們打開(kāi)課本第１２課３４頁(yè)，一齊來(lái)看書(shū)，你看到了什么？

　　生：我看到an的旁邊有天安門(mén)，en的旁邊是一個(gè)人在提門(mén)鈴。

　　師：（板書(shū)）安摁有時(shí)我們也可以根據圖形，漢字來(lái)記住字母的發(fā)音，再試著(zhù)讀一讀。

　�。ㄉ杂勺x）

　　師:下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音老師是怎樣讀的。

　　師：小手指。

　　生：伸出來(lái)。

　　師：指著(zhù)書(shū)。

　　生：認真讀。

　　播放錄音

　　師：錄音老師讀得怎樣？

　　生：可準了。

　　生：當然了，那是錄音磁帶嘛！

　　師：下面肖老師也想學(xué)著(zhù)錄音老師那樣讀給大家聽(tīng)，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽(tīng)仔細了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對不對）

　　師：你們覺(jué)得肖老師讀得怎樣？

　　生：我覺(jué)得肖老師讀得也很準。

　　生：我覺(jué)得老師讀得很好。

　　生：和錄音老師一模一樣。

　　師：謝謝你們的夸獎，我很高興，但是更高興的是聽(tīng)到你們也和錄音老師讀得一樣好，現在請同學(xué)們在小組里讀，會(huì )讀的自己讀，不會(huì )的聽(tīng)別人讀，等別人讀完了再向別人請教。（小組內讀）同時(shí)教師板書(shū)：

　　師：現在檢查一下讀書(shū)情況，哪些同學(xué)還不會(huì )讀，會(huì )讀的舉手，不會(huì )讀的站起來(lái)。

　　師：我們一齊把掌聲送給站起來(lái)的同學(xué)。（掌聲）誰(shuí)知道這是為什么？

　　生：因為他們誠實(shí)。

　　生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。

　　師：那怎么辦呢？

　　生（齊）：沒(méi)關(guān)系！我幫你。

　　師：下課以后，你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說(shuō)，幫助別人就是幫助自己。這句話(huà)送給你。

　　齊：幫助別人就是幫助幫助自己。

　　師：看黑板，你發(fā)現了什么？我們先來(lái)拼一拼。

　　齊：（按教師手勢拼讀）。

　　生：我發(fā)現了j q x和ü和an相拼時(shí)，那個(gè)ü上的的兩點(diǎn)要去掉。

　　生：j q x 真淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼要挖去。

　　生：那太殘忍了吧！我媽媽教過(guò)我說(shuō)是小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò ) q x ，脫帽敬個(gè)禮。

　　師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識，還教我怎么去做人。

　　生：老師還教過(guò)我們，小ü在森林里迷路了j q x 帶他出來(lái)的時(shí)候是要先幫它把眼淚擦掉的。

　　師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話(huà)放在心里�，F在請你們把拼音卡讀一讀。

　�。▽W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文里出現的音節）。

　　師：書(shū)里還有一個(gè)字母，同學(xué)看（板書(shū)）yuan。這是什么？怎么讀？

　　生：這是整體認讀音節，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。

　�。ㄉI(lǐng)讀，齊讀）

　　師：你們學(xué)得很好，為了獎勵你們，肖老師要給你們講個(gè)故事：

　　一只白兔（出示可愛(ài)的白兔頭飾）在森林里玩，它看見(jiàn)森林里盛開(kāi)著(zhù)很多美麗的鮮花。它想很久沒(méi)到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個(gè)自己從沒(méi)來(lái)過(guò)的地方，天黑了找不著(zhù)回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發(fā)現不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來(lái)是一間小木屋呀！小木屋沒(méi)有窗戶(hù)，只有一扇小小的門(mén)，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)“魔法小屋”四個(gè)字。小兔輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走了進(jìn)去，奇怪，屋子里沒(méi)有窗，卻亮堂堂的，只有一個(gè)小小的遙控器，小白兔一摁門(mén)鈴，屋子里就響起了好聽(tīng)的音樂(lè )，小白兔的心平和下來(lái)，再也不覺(jué)得害怕了，這時(shí)他覺(jué)得肚子里空空的，咕嚕直叫�！靶“淄�，餓了吧！門(mén)口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說(shuō)話(huà)了。小白兔跑到門(mén)口一看，呀！又大又鮮，它還從沒(méi)見(jiàn)到這么漂亮的蘑菇呢？它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說(shuō)話(huà)了：“我是有名字的，不把我認出來(lái)，我才不理睬你呢？”小白兔從來(lái)都沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，你們愿意幫助它嗎？（出示彩紙貼大蘑菇）認讀標調音節。

　　dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen

　�。▽W(xué)生爭先恐后采蘑菇，領(lǐng)讀標調音節）

　　生：后來(lái)，故事的結尾怎樣呢？

　　師：老師想請小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？（布置作業(yè)，趣味性強，不留痕跡。）

　　生：好，下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的兩個(gè)韻母和一個(gè)音節。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)？做我的老師。

　　生：都寫(xiě)在中格，因為都在二樓。（以前曾讓孩子觀(guān)察過(guò)字母的寫(xiě)法，說(shuō)漢語(yǔ)拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說(shuō)他們的家在二樓）

　　師：你愿意給大家做示范嗎？

　　生：愿意。（示范）

　　師：謝謝你教我怎么寫(xiě)？

　　師：其他小朋友看他是怎么寫(xiě)的？

　　師：你們覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣？

　　生：還可以。