小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)技巧
拼音教學(xué)是有一些技巧的，面對一年級的小學(xué)生一定要講得通俗易懂。下面是小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)技巧，有的太深奧的孩子們聽(tīng)不懂的，可以想一些辦法幫助同學(xué)們記憶，具體的一起來(lái)看看。
一、適度要求，靜心等待 面對孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。
這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的度。新課標指出學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音要做到：
�。ㄒ唬┳x準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
�。ǘ蚀_地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
�。ㄈ┱J識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 對剛入學(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對孩子的實(shí)際情況適當提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(cháng)。 剛入學(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應小學(xué)生一日常規，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展�！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(cháng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。
二、耐心細致，教給方法 入學(xué)前，學(xué)生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學(xué)會(huì )了，其實(shí)并非如此。
學(xué)生對發(fā)音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發(fā)a o e 的`音時(shí)，雖然孩子們會(huì )背“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai 音時(shí)，是先發(fā)a 的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a 后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i 的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a 到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復韻母的發(fā)音方法，其他的復韻母的發(fā)音就會(huì )水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專(zhuān)心學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設法，多多練習 當孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長(cháng)時(shí)間的練習鞏固。
剛入校的小學(xué)一年級學(xué)生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢。形象直觀(guān)的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習如果為思想感情、創(chuàng )造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè )事�！�
因此，我們應該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結合多年教學(xué)經(jīng)驗，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、 “找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。 戴帽子——結合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母a o e ，就制作a o e 的卡片。然后做出四個(gè)聲調“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習。）找朋友——如鞏固a 的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a 媽媽著(zhù)急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a 的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āā ā 。 玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫(xiě)有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫(xiě)有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏(yíng)了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。 編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽(tīng)話(huà)有禮貌，見(jiàn)了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。 找碴兒——老師用拼音寫(xiě)一段話(huà)，其中故意寫(xiě)錯幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫(xiě)錯的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。 貼標簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節和書(shū)寫(xiě)聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強鞏固。這時(shí)可鼓勵孩子把在教室里所見(jiàn)到的事物，用拼音寫(xiě)下來(lái)制作成標簽，貼在相應的物品上。
四、及時(shí)評價(jià)，多多鼓勵 “讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)�！�
教師應該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jì)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢，一句稱(chēng)贊，一朵小紅花，一顆五角星。都會(huì )讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強他們的學(xué)習熱情。每當孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，并進(jìn)一步引導他們向新的、更高的學(xué)習目標前進(jìn)。 總之，老師要想方設法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè )成長(cháng)的五彩橋，讓剛入學(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。
【小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)技巧】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)技巧03-27
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)方案03-16
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)題目分析03-31
漢語(yǔ)拼音音變技巧06-01
小學(xué)一年級上學(xué)期漢語(yǔ)拼音的教學(xué)方案06-24
《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)03-16
小學(xué)一年級漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法初探的內容06-23
小學(xué)漢語(yǔ)拼音03-31