學(xué)前班拼音教案
拼音，是 拼讀 音節的過(guò)程，就是按照普通話(huà)音節的構成規律，把 聲母、 介母、 韻母急速連續拼合并加上 聲調而成為一個(gè)音節。下面是小編收集的學(xué)前班拼音教案，希望大家認真閱讀！
拼音教學(xué)教案全集
漢語(yǔ)拼音
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
(二)教學(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a �！�
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾
根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習a的發(fā)音和聲調;接著(zhù)我們讀了課文;最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢�！皽蕚洹薄_(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認真描寫(xiě)o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。
板書(shū)設計：
課后小結：
2 i u ü y w yi wu yu
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )i u ü三個(gè)單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學(xué)會(huì )正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、學(xué)會(huì )聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
4、學(xué)會(huì )聲母y w與單韻母的拼音。
5、會(huì )正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準i u ü的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線(xiàn)格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )i u ü三個(gè)單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續學(xué)習漢語(yǔ)拼音。這節課，我們要學(xué)習三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細看、認真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀(guān)察說(shuō)話(huà)�？磮D說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求：說(shuō)一句完整的話(huà)，用準量詞。)
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀—開(kāi)火車(chē))
4、記憶字形：i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著(zhù)一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)�！前�，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標調去掉點(diǎn)。
(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書(shū)寫(xiě)。
教師范寫(xiě)i，要求學(xué)生觀(guān)察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著(zhù)樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)
3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì )念?ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì )念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ 第三頂帽子轉個(gè)彎，誰(shuí)會(huì )念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì )念?ù ù ù 我們愛(ài)公物。
5、練習u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。
(四)教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：ü
2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變�？谛蜗裨诖档炎�。
3、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜：
u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚(yú)吐泡ü ü ü
4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰(shuí)愿意來(lái)當小老師?
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
ü上標調兩點(diǎn)能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點(diǎn)會(huì )和ü相混淆的。)
5、練習ü的書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察ü住在四線(xiàn)格的哪里?ü三筆完成。
(五)鞏固練習。
1、打亂次序認讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調韻母，請學(xué)生摘下寫(xiě)有相應字母的星星。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )聲母y w，讀準音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )拼音方法，會(huì )拼讀聲母y w與單韻母的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>
2、卡片認讀帶調單韻母。
(二)談話(huà)引入新課。
今天我們要學(xué)習兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么?
(三)教學(xué)聲母y。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)引出y：一個(gè)樹(shù)杈上掛著(zhù)一件衣服。板書(shū)：y
2、教學(xué)發(fā)音。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)
(2)比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)
3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成，指出在四線(xiàn)格中的位置。
(四)教學(xué)聲母w。
1、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)話(huà)：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w
2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：
(1)首先應該聽(tīng)→認真聽(tīng)、仔細看
(2)正確地念，模仿發(fā)音。
(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導書(shū)寫(xiě)。從左到右一筆完成，住在二層樓。
(五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只烏鴉)
2、看圖拼讀音節，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示：拼讀這兩個(gè)音節時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節。
4、拼讀音節：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)
(六)鞏固練習。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母y w和音節ya wa。
2、學(xué)習整體認讀音節yi wu yu，讀準音，記清形，會(huì )照樣子抄寫(xiě)。
3、能正確讀出yi wu yu的四聲。
4、能看圖說(shuō)話(huà)和拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
(二)分析音素，進(jìn)一步指導練習。
1、yā音節是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)
2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節?拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。
3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。
(三)學(xué)習整體認讀音節yi wu yu。
1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好!我帶你去!”(將y卡片放在i前面)大y帶著(zhù)小i一塊兒走，就成了音節yi。(讀yi yi yi)大w帶著(zhù)小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節wu。(讀wu wu wu)小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤�(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節yu。(讀yu yu yu)
2、學(xué)生認讀整體認讀音節yi wu yu。
3、練習yi wu yu的四聲。
(四)猜音節游戲。
老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請小朋友認真聽(tīng)，并找出相應的音節，然后當小老師領(lǐng)讀。
醫生的醫、烏鴉的烏、小魚(yú)的魚(yú)、椅子的椅、桐樹(shù)的梧、羽毛的羽、阿姨的姨、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇
小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了拼音�，F在請你自己讀讀書(shū)上的拼音。
(五)看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。
板書(shū)設計：
課后小結：
3 b p m f
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì ) b p m f四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
4、初步學(xué)會(huì )讀輕聲。
5、認識“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運用。
教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調拼音。
課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能夠根據書(shū)上bá、pá兩幅掛圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
2、初步學(xué)會(huì )b p兩個(gè)聲母，能認清形，讀準音。
3、初步學(xué)會(huì )b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么?(聲母)它讀起來(lái)要又輕又短。
(二)新課導入。
我們學(xué)習單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節。如果我們學(xué)會(huì )了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì )4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么?(注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說(shuō)話(huà)，引出 b ：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認真地聽(tīng)廣播”或“拉出天線(xiàn)聽(tīng)廣播”
師小結引出，小紅聽(tīng)得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書(shū)：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開(kāi)，讀得輕又短。(開(kāi)火車(chē))
(2)記字形：覆蓋b在收音機上�！癰”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) 教順口溜：像個(gè)6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書(shū)寫(xiě)：b是一筆寫(xiě)成，先豎再彎。結合四線(xiàn)三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—�！鷅ǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來(lái)到地里拔( bá )蘿卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一個(gè)大蘿。(可邊做動(dòng)作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽(tīng)，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開(kāi)，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)。
(3)b p對比讀�？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對比體會(huì ) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車(chē)的記號。p像個(gè)反寫(xiě)的“9”。)教口訣：“9”字反寫(xiě)p p p。
(5)指導書(shū)寫(xiě)，并抄寫(xiě)。p的筆順是一筆寫(xiě)成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出pá。
2、教學(xué)音節，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著(zhù)的趴 p—á→pá爬樹(shù)的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復習鞏固。
(八)小結。
這節課，我們又學(xué)會(huì )了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì )了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復習。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )m f與單韻母的拼音。
3、初步使學(xué)生掌握直呼法。
4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查，拼讀音節。
1、卡片認讀：b p
2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學(xué)聲母m。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出m：
(1)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)和誰(shuí)?
(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
(3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著(zhù)眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形。
(1)范讀，同學(xué)們應該→看口形，仔細聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。(教師范讀，跟讀，齊讀。)
(2)領(lǐng)讀，正音。
(3)記字形：圖中藏著(zhù)一個(gè)m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m
(4)指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。學(xué)生書(shū)空。
(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。)
(三)教學(xué)聲母f。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出f：圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著(zhù)拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f
2、課中操。念兒歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó，
圓圓腦門(mén)圓肚皮，
成天樂(lè )得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)
3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形。
(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著(zhù)他的手說(shuō)：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。
(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空。
(四)鞏固練習。
1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開(kāi)小火車(chē))
2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、小結：今天我們又學(xué)會(huì )了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì )拼讀四個(gè)音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固b p m f四個(gè)聲母，繼續練習拼讀音節。
2、學(xué)會(huì )拼讀5個(gè)音節詞，初步學(xué)會(huì )輕聲。
3、學(xué)會(huì )“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記： 右下半圓 b b b
右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)
3、猜字母游戲。
(1)兩扇門(mén)是什么字母? (m)
(2)像根拐杖是什么字母? ( f )
(3)像個(gè)6字，是什么字母? ( b )
(4)臉盆潑水，是什么字母? ( p )
(二)教學(xué)聲母，拼讀音節。
1、講解拼讀方法。我們直呼音節時(shí)，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲。
板畫(huà)梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節。板畫(huà)的花上音節，誰(shuí)讀得對誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。
(三)導入新課。
這節課，我們再來(lái)學(xué)習看圖拼讀音節，學(xué)習輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認真。
(四)看圖拼讀音節。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下?
2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人?
3、拼讀音節：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個(gè)詞中有重復的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。
冬冬稱(chēng)自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節也是讀輕聲的?
(五)教學(xué)生字。
1、初步認識生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?
2、讀讀書(shū)上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我
3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
(六)鞏固練習
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節
2、齊讀全課
板書(shū)設計：
課后小結：
4 d t n l
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )d t n l四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學(xué)準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )d t兩個(gè)聲母，能讀準音，記清形。
2、學(xué)習d t與單韻母的拼音。
3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、認讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽
(二)導入新課。
這節課，我們要學(xué)習兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準。
(三)教學(xué)聲母d。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么?它會(huì )發(fā)出什么聲音?說(shuō)話(huà)：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。
2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
(1)聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。
(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓 d d d
3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。
(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。
(2)書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。
4、教學(xué)d與單韻母組成的音節。
(1)板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著(zhù)帶出ì，直呼→dì。板書(shū)：dì。
(2)開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母t。
1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。
2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。
(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導t的書(shū)寫(xiě)。
4、拼讀t與單韻母組成的音節。
(1) t---ī---tī誰(shuí)會(huì )讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復習。
1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動(dòng)作強化記憶。)
3、看實(shí)物猜字母。
拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )n、l與單韻母的拼音。
3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題�？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
(三)教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母?齊復習，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認清形。
(1)誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書(shū)：n---á---ná，請同學(xué)自己試著(zhù)拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
(四)做課中操。
(五)教學(xué)聲母l。
1、看圖，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著(zhù)小棒在趕豬，樂(lè )得哈哈笑。)
“樂(lè )”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車(chē)練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書(shū)：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習四聲。)
(4)指導書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門(mén)洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節奏地拍手)
學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。(邊說(shuō)邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續練習拼音讀音節。
3、初步學(xué)會(huì )朗讀音節句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認讀聲母。
(二)鞏固d t n l的字形。
1、比較區分：b—d、 f—t、 m—n、 b—p
(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?
(2)編故事猜謎語(yǔ)區別。(傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f)
(3)區別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門(mén)洞m m m，一個(gè)門(mén)洞n n n)
2、做找朋友的游戲。
(三)拼音練習。
1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節。
2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。)
(四)看圖拼音節 ，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。
3、這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?
(六)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(七)總結課文。
這幾節課，我們學(xué)會(huì )了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認識了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習聲母和單韻母的拼音。
復習一
教學(xué)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
4、認識事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：帶調的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;事物圖片;生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一題：我會(huì )讀。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準。(集體讀)
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區分字母不同的發(fā)音方法。
(二)第二題：我會(huì )寫(xiě)。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^別。
2、對比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
2、認識事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
3、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫(huà)著(zhù)哪些東西，你認識嗎?根據學(xué)生的回答出示音節：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎?
3、讀音節。(指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
(二)第四題：我會(huì )連。
1、看看圖上畫(huà)著(zhù)哪幾種動(dòng)物?
2、拼讀音節，指一指音節所說(shuō)的動(dòng)物在哪里?
3、畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)。
(三)第五題：我會(huì )認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀)
2、給生字擴詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著(zhù)詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺來(lái)，并拿著(zhù)卡片領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
板書(shū)設計：
課后小結：
5 g k h
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h 三個(gè)聲母，能讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )g k h三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母?誰(shuí)來(lái)讀?哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習第5課，認識3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )認。
(三)教學(xué)聲母g。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出g：圖上畫(huà)著(zhù)什么?它們在干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)幾只鴿子，銜著(zhù)一只花環(huán)。)
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
(1)示范發(fā)音，仔細聽(tīng)，看口形。
(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
(四)教學(xué)聲母k。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出k：什么地方誰(shuí)在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
(1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
(2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
(五)課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。(邊做動(dòng)作邊念)
(六)、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出h：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書(shū)：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。
(七)學(xué)習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學(xué)生拼，老師評價(jià)。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。
今天，我們學(xué)習了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì )認，還學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)。下節課，我們還要學(xué)習g k h的拼音。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì )拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同?
3、認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱(chēng)它們?yōu)閮善匆簟?/p>
(二)導入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了g k h三個(gè)聲母，現在我們要繼續學(xué)習這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領(lǐng)“三拼音”。
(三)教學(xué)三拼音節guā。
1、說(shuō)話(huà)引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎?你吃過(guò)哪些瓜?
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫(xiě)?板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱(chēng)它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么?齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
(四)教學(xué)三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀，火車(chē)讀，齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來(lái)南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會(huì )認，而且還會(huì )連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認識“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節卡，學(xué)生拼讀。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌，(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節 ，認生字。
1、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲?
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
板書(shū)設計：
課后小結：
6 j q x
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
3、學(xué)會(huì )j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學(xué)生能夠區分p—q的字形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )j q x三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習j q x與單韻母i的拼音。
3、學(xué)習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習引入。
1、認讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì )了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學(xué)習第六課，還要學(xué)習3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )，做到會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)。
(三)教學(xué)聲母j q x。
1、教學(xué)聲母j。
(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(一只雞伸長(cháng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j
(2)聽(tīng)： 教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長(cháng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽(tīng)老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線(xiàn)q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來(lái)記住它?(刀切西瓜x(chóng) x x，像個(gè)叉叉x x x。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長(cháng)些。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?
2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?(n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)
講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀?
用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
(六)鞏固練習。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，復習ü上兩點(diǎn)省略的規則。
2、學(xué)習j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點(diǎn)省略的規則。
2、讀音節，口頭組詞。
(二)學(xué)習j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q x—i—a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì )拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節，認生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調音節。
2、看插圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
板書(shū)設計： 課后小結：
7 z c s zi ci si
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確—i不是i，掌握zi ci s i三個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )z c s三個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zi ci si三個(gè)整體認讀音節，會(huì )讀它們的四聲。
3、能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、認讀已學(xué)過(guò)的聲母。
2、卡片認讀音節：yi、wu、yu，它們叫什么音節?(整體認讀音節)
(二)提出教學(xué)目標。
(出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習，我們歡迎不歡迎?
(三)教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出z：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(冬冬在黑板上寫(xiě)字。)
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。
(2)教學(xué)z的發(fā)音。
示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)
(3)順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出c：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只蜷著(zhù)身子的小刺猬。)
刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書(shū)c。
(2)教學(xué)c的發(fā)音。
示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
(1)看圖說(shuō)話(huà)引出s：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)
吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。
(2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。)
(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。
(四)課中操。
冬冬，愛(ài)寫(xiě)zì,
寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z,
小cì猬，長(cháng)滿(mǎn)cì，
cì個(gè)紅果回家吃。
(五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認讀音節。
1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節在字形上的規律。(z c s后面都跟著(zhù)i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認讀音節，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認讀音節zi ci si要讀得響亮些，長(cháng)些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節的四聲。
4、游戲：“比誰(shuí)反應快”，教師任意點(diǎn)。
(六)鞏固練習。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固聲母z c s和整體認讀音節zi ci si。
2、學(xué)會(huì )z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識“做、過(guò)、了、不、樂(lè )”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3、卡片認讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認讀音節。
(二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。
1、出示書(shū)上的音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)
2、能給這些音節加上聲調，并且組組詞。
(三)課間操。
冬冬早早起，
扎好小辮上學(xué)去，
丁丁愛(ài)勞動(dòng)，
認真擦黑板。
花花愛(ài)花木，
小心bǎ水sǎ。
(四)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據拼音讀一讀。
4、這些事情你會(huì )做嗎?誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(五)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《過(guò)橋》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、課后能夠背誦兒歌。
(六)認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè )。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(七)鞏固練習。
1、讀一讀，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼讀音節。
zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔ
tǔ sī yā zi wū zi zǔ guó
3、跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(八)小結。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì )了3個(gè)聲母，會(huì )拼讀z c s和單韻母a e u的'拼音，還認識了三個(gè)整體認讀音節。
板書(shū)設計： 課后小結：
8 zh ch sh r zhi chi shi ri
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
6、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認讀音節。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。r的發(fā)音比較難掌握。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )zhi chi shi ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標。
今天繼續學(xué)習四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì )。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh
(2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學(xué)習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)
(2)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰(shuí)會(huì )念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應該怎么讀?(讀得又響又長(cháng)。)
(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。
(1)出示插圖：圖上畫(huà)著(zhù)什么?小苗為什么會(huì )發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。
(2) 教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。
聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著(zhù)詞語(yǔ)讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì )了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認讀音節。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認識“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、認讀卡片。
(1)z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么?
2、用活動(dòng)卡片直呼音節。
(二)教學(xué)zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。
1、出示書(shū)上的音節：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節加上聲調，并且組組詞。
2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音節。(自己讀讀，指名讀)
(三)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據拼音讀一讀。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)?
(四)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺灣小朋友，你會(huì )怎么做?
6、課后能夠背誦兒歌。
(五)認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(六)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(七)小結。
板書(shū)設計：
課后小結：
復習二
教學(xué)目標：
1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習拼音。
5、拼讀音節，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。
6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習形式復習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一題：我會(huì )連。
1、卡片認讀23個(gè)聲母。
2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)，學(xué)生用鉛筆試連。
3、問(wèn)：你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)
(二)第二題：我會(huì )擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學(xué)著(zhù)他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
(三)第三題：我會(huì )想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習拼音。
2、拼讀音節，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。
3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過(guò)程：
(一)第四題：我會(huì )讀。
1、以組為單位出示音節，指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)每組音節有什么區別?讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節。
(二)第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強調沒(méi)有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起?
3、學(xué)生試著(zhù)自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對。
4、說(shuō)話(huà)練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
(三)第六題：我會(huì )認。
1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請學(xué)生認認這些生字，會(huì )念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。
3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友?
板書(shū)設計：
課后小結：
9 ai ei ui
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、知道ai ei ui的標調位置。
4、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn)：復韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
2、會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀6個(gè)帶調單韻母。
2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強調口型不變)
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?
(二)提出學(xué)習任務(wù)。
今天我們要學(xué)習3個(gè)復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們取個(gè)名字叫復韻母。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習復韻母。
(三)教學(xué)復韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書(shū)：ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音，認清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教師示范，告訴學(xué)生，復韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì )一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。)
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學(xué)兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習： 我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āi āi āi。舊社會(huì )，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
(四)教學(xué)復韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)
2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
(五)教學(xué)復韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著(zhù)什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變?誰(shuí)會(huì )讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。
(六)鞏固練習。
1、卡片認讀復韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調讀ai ei ui。
(七)書(shū)寫(xiě)指導。
這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、卡片復習復韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說(shuō)說(shuō)有什么不同?
3、認讀帶調的復韻母ai ei ui。
(二)學(xué)習聲母與ai ei ui相拼的音節。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書(shū)上的音節。(指名讀，齊讀)
3、音節練習，組詞練習。(教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀)
(三)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節。
要求：(1)音節的幾個(gè)字母要寫(xiě)的緊湊，勻稱(chēng)。
(2)按順序寫(xiě)完一個(gè)音節的所有字母后再標調號。
(3)不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母，要看一個(gè)音節寫(xiě)一個(gè)音節。
(四)游戲。
1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。 ; 老師或同學(xué)隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰(shuí)能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問(wèn)：我的朋友在哪里?臺下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們在干什么?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么?
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習。
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
(九)小結。
通過(guò)這一課的學(xué)習，我們不但學(xué)會(huì )了3個(gè)復韻母，還會(huì )拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學(xué)習，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定會(huì )有所出息的。
板書(shū)設計：
課后小結：
10 ao ou iu
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu拼讀音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ao ou iu三個(gè)復韻母，并且能拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，知道復韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節課我們再來(lái)學(xué)習3個(gè)復韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
(三)教學(xué)復韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復韻母ao。
(1)看插圖說(shuō)話(huà)引出ao：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(奧運會(huì )的標志)領(lǐng)讀：“奧運會(huì )”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著(zhù)向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學(xué)復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰(shuí)會(huì )給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學(xué)復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變?誰(shuí)會(huì )讀?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學(xué)習要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛(ài)幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì )聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節。
1、用翻板卡片復習ao ou iu構成的音節。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→
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