良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)東見(jiàn)倉海君閱讀答案及譯文賞析
良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉海君。得力士，為鐵錐重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車(chē)。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。
良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(cháng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì )此�！绷家蚬种�，跪曰：“諾”。五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早會(huì )�！蔽迦针u鳴，良往，父又先在，復怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日復早來(lái)�！蔽迦�，良夜未半往。有頃，父亦來(lái)，喜曰：“當如是�！背鲆痪帟�(shū)，曰：“讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見(jiàn)我濟北，谷城山下黃石即我矣�！彼烊o(wú)他言不復見(jiàn)旦日視其書(shū)乃太公兵法也良因異之常習誦讀之。
居下邳，為任俠。項伯常殺人，從良匿。
后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道遇沛公。沛公將數千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數以太公兵法說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。良為他人言，皆不省。良曰：“沛公殆天授�！惫仕鞆闹�，不去見(jiàn)景駒。
及沛公之薛，見(jiàn)項梁。項梁立楚懷王。良乃說(shuō)項梁曰：“君已立楚后，而韓諸公子橫陽(yáng)君成賢，可立為王，益樹(shù)黨�！表椓菏沽记箜n成，立以為韓王。以良為韓申徒，與韓王將千余人西略韓地，得數城，秦輒復取之，往來(lái)為游兵潁川。
4．下列各組句子中的加點(diǎn)詞的用法不 相同的一組是（）
A．①良殊大驚，隨目之 ②有一老父，衣褐
B．①東見(jiàn)倉海君 ②秦皇帝東游
C．①良因怪之 ②良因異之
D．①道遇沛公 ②沛公善之
【答案】D
考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5．文中劃波浪線(xiàn)的句子斷句正確的一項是（ ）
A．遂去/無(wú)他言/不復見(jiàn)/旦日視其書(shū)/乃太公兵法也/良因異之/常習誦讀之。
B．遂去/無(wú)他言不復見(jiàn)/旦日視/其書(shū)乃太公兵法也/良因異之/常習誦讀之。
C．遂去無(wú)他言/不復見(jiàn)/旦日視其/書(shū)乃太公兵法/也良因異/之常習誦讀之。
D．遂去無(wú)他/言不復見(jiàn)/旦日視其書(shū)/乃太公兵法也/良因異之/常習誦讀之。
【答案】A
【解析】
試題分析：本題考查考生斷句的能力。本題可以作為斷句依據的有，一是句末語(yǔ)氣詞“也”，一是固定句式“乃……也”，一是名詞代詞，“他言”“旦日”“其書(shū)”“良”“之”。
考點(diǎn)：理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級為理解B。
6．下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，正確的一項是（ ）
A．張良曾在淮陽(yáng)學(xué)習禮法，到東方見(jiàn)到倉海君。倉海君得到張良這個(gè)大力士后，就把一個(gè)一百二十斤重的鐵錘給了張良。
B．張良與老人約會(huì )的情節很具有傳奇性，為本文抹上了一層神秘的色彩。
C．張良先打算跟隨景駒，半路上遇上了沛公，就歸附了沛公。這說(shuō)明張良是一個(gè)“一心事二主”的人。
D．老人故意把鞋掉下橋，讓張良替他撿鞋并為他穿鞋，張良怕老人身懷絕技，使自己吃虧，故只好忍氣吞聲，給老人穿鞋。
【答案】B
【解析】
試題分析：解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。此題中，A．“倉海君得到張良這個(gè)大力士后，就把一個(gè)一百二十斤重的鐵錘給了張良�！卞e，原文是說(shuō)“他找到一個(gè)大力士，造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘�！�；C．“這說(shuō)明張良是一個(gè)‘一心事二主’的人�！卞e誤。D．“張良怕老人身懷絕技，使自己吃虧，故只好忍氣吞聲，給老人穿鞋�！庇谖臒o(wú)據。
考點(diǎn)：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7．把文言文閱讀材料中劃橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)（10分）
�。�1）良數以太公兵法說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。
�。�2）良嘗間從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！
【答案】（1）張良多次根據《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀。（2）張良閑暇時(shí)徜徉于下邳橋上，有一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布衣裳，走到張良跟前，故意把他的鞋甩到橋下，看著(zhù)張良對他說(shuō)：“小子，下去把鞋撿上來(lái)！”
【解析】
試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語(yǔ)的規范，將翻譯過(guò)來(lái)的內容進(jìn)行適當調整，達到詞達句順，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和詞類(lèi)活用等的理解一定要準確，力求使整個(gè)句子通順合理，達到“信、達、雅”標準。本題中，要掌握以下關(guān)鍵字詞的'翻譯：（1）數、以、說(shuō)、善；（2）衣褐、直、顧，“游下邳圯上”狀語(yǔ)后置句。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
張良曾經(jīng)在淮陽(yáng)學(xué)習禮法，到東方見(jiàn)到了倉海君。他找到一個(gè)大力士，造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。
秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車(chē)。秦始皇大怒，在全國大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是因為張良的緣故。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來(lái)。
張良閑暇時(shí)徜徉于下邳橋上，有一個(gè)老人，穿著(zhù)粗布衣裳，走到張良跟前，故意把他的鞋甩到橋下，看著(zhù)張良對他說(shuō)：“小子，下去把鞋撿上來(lái)！”張良有些驚訝，想打他，因為見(jiàn)他年老，勉強地忍了下來(lái)，下去撿來(lái)了鞋。老人說(shuō)：“給我把鞋穿上！”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來(lái)，就跪著(zhù)替他穿上。老人把腳伸出來(lái)穿上鞋，笑著(zhù)離去了。張良十分驚訝，隨著(zhù)老人的身影注視著(zhù)他。老人離開(kāi)了約有一里路，又返回來(lái)，說(shuō)：“你這個(gè)孩子可以教導教導。五天以后天剛亮時(shí)，跟我在這里相會(huì )�！睆埩加X(jué)得這件事很奇怪，跪下來(lái)說(shuō)：“好�！蔽逄旌蟮姆鲿�，張良去到那里。老人已先在那里，生氣地說(shuō)：“跟老年人約會(huì )，反而后到，為什么呢？”老人離去，并說(shuō)：“五天以后早早來(lái)會(huì )面�！蔽逄旌箅u一叫，張良就去了。老人又先在那里，又生氣地說(shuō)：“又來(lái)晚了，這是為什么？”老人離開(kāi)說(shuō)：“五天后再早點(diǎn)兒來(lái)�！蔽逄旌�，張良不到半夜就去了。過(guò)了一會(huì )兒，老人也來(lái)了，高興地說(shuō)：“應當像這樣才好�！崩先四贸鲆徊繒�(shū)，說(shuō)：“讀了這部書(shū)就可以做帝王的老師了。十年以后就會(huì )發(fā)跡。十三年后小伙子你到濟北見(jiàn)我，谷城山下的黃石就是我�！闭f(shuō)完便走了，沒(méi)有別的話(huà)留下，從此也沒(méi)有再見(jiàn)到這位老人。天明時(shí)一看老人送的書(shū)，原來(lái)是《太公兵法》。張良因而覺(jué)得這部書(shū)非同尋常，經(jīng)常學(xué)習、誦讀它。
張良住在下邳時(shí)，行俠仗義。項伯曾經(jīng)殺了人，跟隨張良躲藏起來(lái)。
過(guò)了十年，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)青年。景駒自立為代理楚王，駐在留縣。張良打算前去跟隨他，半道上遇見(jiàn)了沛公。沛公率領(lǐng)幾千人，奪取下邳以西的地方，張良便歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次根據《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀。張良對別人講這些，別人都不能領(lǐng)悟。張良說(shuō)：“沛公大概是上天恩賜人間的�！彼詮埩季透S了沛公，沒(méi)有離開(kāi)他去見(jiàn)景駒。
等到沛公到了薛地，會(huì )見(jiàn)項梁。項梁擁立了楚懷王。張良于是勸說(shuō)項梁道：“您已經(jīng)擁立了楚王的后人，而韓國各位公子中橫陽(yáng)君韓成很賢能，可以立為王，增加同盟者的力量�！表椓号蓮埩紝ふ业巾n成，把他立為韓王。任命張良為韓國司徒，隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國原來(lái)的領(lǐng)地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來(lái)游擊作戰。