《鳴機夜課圖記》原文及翻譯
在平日的學(xué)習中，我們最不陌生的就是文言文了吧？文言文能讓不同語(yǔ)言使用者“筆談”，是一種具有固定格式，卻不會(huì )非常困難的溝通方法。廣為流傳的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家整理的《鳴機夜課圖記》原文及翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《鳴機夜課圖記》原文及翻譯1
鳴機夜課圖記
蔣士銓
記母教銓①時(shí)，膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手紡績(jì)②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學(xué)有所成，蜚聲文壇。
�。ㄟx自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動(dòng)）
【注釋】
�、佟层尅城宕�(zhù)名文學(xué)家蔣士銓。
�、凇布徔�(jì)〕織布。
�、邸簿渥x(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。
�、堋蚕�(jià)楚〕責打。
【試題】
1．把下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。
2．請根據文意，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）用一個(gè)四字短語(yǔ)給本語(yǔ)段加一個(gè)較恰當的標題：
�。�2）結合全文，說(shuō)說(shuō)“銓亦泣”的主要原因。
【參考答案】
1. 母親坐在床上，用被子蓋著(zhù)我的雙腳，解開(kāi)衣服用胸口暖和著(zhù)我的脊背。
2.（1）嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀。
�。�2）兒子為母親深夜陪讀而感動(dòng)，為自己深夜睡著(zhù)慚愧而哭（兒子被母親的做法感動(dòng)而哭）。
【作者介紹】
蔣士銓(1725～1784) 清代詩(shī)人。字心馀、苕生，號藏園，又號清容居士。鉛山（今屬江西）人。乾隆二十二年(1757)進(jìn)士，官翰林院編修。辭官后曾主持□山、崇文、安定三書(shū)院講席。 蔣士銓是乾、嘉時(shí)期一個(gè)有影響的詩(shī)人，與袁枚、趙翼并稱(chēng)乾隆三大家。蔣士銓也寫(xiě)詞和散文。此外他還是位重要的戲曲作家。
【譯文】
回憶我母親教我的時(shí)候，她膝上放著(zhù)書(shū)，叫我坐在膝下小凳子上看著(zhù)書(shū)讀。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書(shū)聲，夾著(zhù)吱吱啞啞織布聲，交錯在一起。我不起勁了，她就拿戒尺打我幾下，打了我，又抱了我哭，說(shuō)：“兒啊，你這時(shí)候不肯學(xué)習，叫我怎么去見(jiàn)你爸！”到半夜里，很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開(kāi)自己衣服用胸口的體溫暖我的'背，和我一起朗讀；我讀得倦了，就在母親懷里睡著(zhù)了。過(guò)了一會(huì )，母親搖我，說(shuō)：“可以醒了！”我張開(kāi)眼，看見(jiàn)母親臉上淚流滿(mǎn)面，我也哭起來(lái)。歇一下，再叫我讀；直到頭遍雞叫，才和我一同睡了。
【簡(jiǎn)析】
寫(xiě)母親教作者讀書(shū)的方式。這一部分緊扣題目“鳴機夜課”，可分三層�！坝浤附蹄寱r(shí)……我何以見(jiàn)汝父？”為第一層，“膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀”，點(diǎn)“鳴機”課讀�！皟旱�，則少加夏楚”，寫(xiě)課讀之“嚴”�！靶龔统謨浩�，寫(xiě)母親對兒的疼愛(ài)，愛(ài)而不失其嚴�！暗 倍跋某�，卻又“持兒泣”，反映母親的心理矛盾。一個(gè)“少”字，表現出作者對母親的理解，母子深情含蘊其中�！爸烈狗趾酢u鳴臥焉”為第二層，寫(xiě)深夜課讀。這一層最為動(dòng)人�！耙狗帧币徽Z(yǔ)，寫(xiě)課讀時(shí)間之久，“寒甚”二字，明課讀境況之劣。在這樣寒冷的深夜，母親仍不輟教作者讀書(shū)�！敖庖乱孕販貎罕�，共銓朗誦之”，慈母形象，躍然紙上，慈而不廢其學(xué)�！白x倦，睡母懷”，勤苦如此。不久，母親又把作者搖醒，“銓張目視母面，淚方縱橫落”，重重心事，種種情懷，全由“淚方縱橫落”這五字出�！爸T姨嘗謂母曰……妹何托焉？”為第三層，前兩層直接描寫(xiě)課子之嚴，這一層側面描寫(xiě)何以嚴，殷殷希望，和盤(pán)托出。
《鳴機夜課圖記》原文及翻譯2
銓四齡，母日授四子書(shū)①數句�？鄡河撞荒軋坦P，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫(huà)，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日，令銓持竹絲合所識字，無(wú)誤，乃已。至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。
記母教銓時(shí)，組繡紡③績(jì)之具，畢陳左右；膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒而泣曰：兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父！至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣！銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀；雞鳴，臥焉。
【注釋】①四子書(shū)：《大學(xué)》、《中庸》《論語(yǔ)》、《孟子》。②波、磔(zh)：漢字書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。③組繡紡：即編織結線(xiàn)。④夏(jiǎ)楚：用于責打的大條等。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)母日授四子書(shū)數句( ) (2)苦兒幼不能執筆( )
(3)無(wú)誤，乃已( ) (4)與軋軋相間( )
2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( )
A.抱銓坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)
B.旋復持兒而泣鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)
C.兒怠，則少加夏楚萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(《魚(yú)我所欲也》)
D.解衣以胸溫兒背以衾擁覆，久而乃和(《送東陽(yáng)馬生序》)
3、翻譯下列句子。
(1)至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。（本文）
(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書(shū)》)
(3)忠之屬也�？梢砸粦�。(《曹劌論戰》)
4、蔣母嚴于教子的做法，與孟子關(guān)于天將降大任于是人的觀(guān)點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？
參考答案：
1、（1）每天 （2）苦于 （3）停止 （4）間雜
2、D
3、（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫(xiě)字。
�。�2）像鶯鳥(niǎo)一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會(huì )半息熱衷于功名利祿的心。
�。�3）這是盡可本職的一類(lèi)事情，可以憑著(zhù)這一條打一仗。
4、贊同�？床磺宄Y母嚴于教子，正是苦其心志，孟子強調困境造就人才，兩者是一致的。因為往往是憂(yōu)患使人成才，安樂(lè )使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂(yōu)患意識才能立足于社會(huì )，成就一番事業(yè)。
《鳴機夜課圖記》原文及翻譯3
記母教銓①時(shí)，膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手紡績(jì)②，口授句讀③。咿唔之聲，與軋軋 相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣！”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀。雞鳴方臥焉……銓終學(xué)有
所成，蜚聲文壇。（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動(dòng)）
【注釋】①〔銓〕清代著(zhù)名文學(xué)家蔣士銓。②〔紡績(jì)〕織布。③〔句讀(du)〕句子中間停
頓的
地方，泛指文章。④〔夏(jià)楚〕責打
【小題1】把下面句子翻譯成現代漢語(yǔ)。（2分）
母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。
【小題2】請根據文意，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（2分）
a．用一個(gè)四字短語(yǔ)給本語(yǔ)段加一個(gè)較恰當的標題：
b．結合全文，說(shuō)說(shuō)“銓亦泣”的主要原因。
答案
【小題1】母親坐在床上，用被子蓋著(zhù)我的雙腳，解開(kāi)衣服用胸口暖和著(zhù)我的脊背。
【小題1】a嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀
b兒子為母親深夜陪讀而感動(dòng)，為自己深夜睡著(zhù)慚愧而哭（兒子被母親的做法感動(dòng)而哭）
解析【小題1】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
【小題1】a本題考查根據文章內容擬寫(xiě)標題的能力。結合文章的主要內容進(jìn)行概括即可。
b本題考查概括文章內容的能力。結合文章的內容概括出“銓亦泣”的主要原因即可。
《鳴機夜課圖記》原文及翻譯4
鳴機夜課圖記
蔣士銓
吾母姓鐘氏，幼與諸兄從先祖滋生公讀書(shū)，十八歸先府君。時(shí)府君樂(lè )施與，散數千金，囊篋蕭然。越二載生銓?zhuān)乙媛�，歷困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然無(wú)愁蹙狀，戚黨人爭賢之。府君由是得復游燕趙間，而歸吾母及銓寄食外祖家。
銓四齡，母日授四子書(shū)數句，苦兒幼不能執筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波磔點(diǎn)畫(huà)，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識，即拆去。日訓十字，明日令銓持竹絲合所識字，無(wú)誤乃已。至六齡，始令執筆學(xué)書(shū)。先外祖家素不潤，歷年饑大兇，益窘乏。時(shí)銓衣服冠履，皆出于母。母工纂繡組織，凡所為女紅，攜于市，人輒爭購之;以是銓無(wú)襤褸狀。
記母教銓時(shí)，組紃紡績(jì)之具，畢置左右，膝置書(shū)，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚①，旋復持兒而泣曰：兒及此不學(xué)，我何以見(jiàn)汝父!至夜分寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之;讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：可以醒矣。銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復令讀;雞鳴，臥焉。諸姨嘗謂母曰：妹一兒也，何苦乃爾?對曰：子眾可矣;兒一，不肖，妹何托焉!
銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦;暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢;少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓?zhuān)m無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問(wèn)曰：母有憂(yōu)乎?曰：然! 然則何以解憂(yōu)?曰：兒能背誦所讀書(shū)，斯解也。銓誦聲瑯瑯然，母微笑曰：病少差矣。由是母有病，銓即持書(shū)誦于側，而病輒能愈。
十歲父歸。先府君每決大獄，母輒攜兒立席前曰：幸以此兒為念!府君數頷之。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急;稍怠，即怒而棄之，數日不及一言，吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教亦益是以嚴。
又十載歸，卜居于鄱陽(yáng)，己巳，有南昌老畫(huà)師游都陽(yáng)，能圖人狀貌。銓延之為母寫(xiě)小像，因請于母，且問(wèn)：母何以行樂(lè )，當圖之以為娛。母愀然曰：?jiǎn)韬? 自為蔣氏婦，常以不及奉舅姑盤(pán)匝為恨;而處憂(yōu)患哀慟間數十年，凡哭父，哭母，哭兒，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何樂(lè )為?銓跪曰：雖然，母志有樂(lè )得未致者，請寄斯圖也可乎?母曰：茍吾兒及新婦能習于勤，不亦可乎?鳴機夜課，老婦之愿足矣，樂(lè )何有焉?銓于是退而語(yǔ)畫(huà)士，乃圖秋夜之景;虛堂四敞，一燈熒熒，高梧蕭疏，影落檐際，堂中列一機，畫(huà)吾母坐而織之，婦執紡車(chē)坐母側;檐底橫列一幾，剪燭自照，憑畫(huà)欄而讀者，則銓也。階下假山一，砌花盆蘭，婀娜相倚，動(dòng)搖于微風(fēng)涼月中，其童子蹲樹(shù)根捕促織為戲。
圖成，母視之而歡。銓謹按吾母生平勤勞，為之略。
[注]①夏楚：打。
1.對下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是( )
A.母工纂繡組織 組織：紡織、編織
B.十八歸先府君 歸：歸來(lái)，回來(lái)
C.即怒而棄之 棄：不理睬
D.銓延之為母寫(xiě)小像 延：邀請
2.下列各組語(yǔ)句中，全都表現蔣母鐘氏嚴以教子并以?xún)鹤拥某砷L(cháng)為憂(yōu)樂(lè )的一組是( )
�、倜魅樟钽尦种窠z合所識字，無(wú)誤乃已
�、趦杭按瞬粚W(xué)，我何以見(jiàn)汝父
�、蹚埬恳暷该�，淚方縱橫落
�、軆耗鼙痴b所讀書(shū)，斯解矣
�、菽篙m攜兒立席前曰：幸以此兒為念!
�、奁埼醿杭靶聥D能習于勤，不亦可乎
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤
參考答案
解析：B(歸：出嫁)
解析：C(①僅是說(shuō)教兒識字的嚴格要求，⑤是說(shuō)督促丈夫判案要公正)
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