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童心在跳動(dòng)閱讀原文
語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。這篇童心在跳動(dòng)閱讀原文，以供同學(xué)們練習、反思和感悟!
童心在跳動(dòng)閱讀原文 1
�、俪墒炝�，卻不世故，依然一顆童心。成功了，卻不虛榮，依然一顆平常心。兼此二心者，我稱(chēng)之為慧心。
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�。ㄟx自《周?chē)缴⑽倪x集·童心》）
1. 依據原文內容，下列表述不正確的一項是 （3分）
A.作者反對為人世故，認為一個(gè)人簡(jiǎn)單就會(huì )顯得年輕。
B.作者認為成熟不免麻木、僵化，但成熟本質(zhì)上始終是包含著(zhù)童心的。
C.最后一段的“電視鏡頭”運用了例證法，用以說(shuō)明童心的`可貴，需要我們倍加呵護。
D.作者認為智慧是一種達于成熟因而不會(huì )輕易失去的童心，如果我們要具有智慧，必須具有真正的童心。
2．結合全文，回答以下問(wèn)題。（7分）
�。�1）第③段引用《圣經(jīng)》、帕斯卡爾、孟子的話(huà)，有什么好處？（3分）
�。�2）簡(jiǎn)要概括“童心”對人生的重要作用。（4分）
答案：
1.（3分） B
2．（1）具體證明了“智慧與童心有著(zhù)密切的聯(lián)系，它實(shí)際上是一種達于成熟因而不會(huì )輕易失去的童心”的觀(guān)點(diǎn)（1分），引用經(jīng)典言論和名人名言，使論述更具權威性和說(shuō)服力（2分）。
�。�2）（4分）童心使人善于思考；增長(cháng)智慧；丟掉偏見(jiàn)和利欲；使人“心中藏著(zhù)永不枯竭的愛(ài)的源泉”；使人獲得幸福；讓人顯得年輕；使人容易看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；讓人容易發(fā)現事物的真相。（答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)給3分，答到三點(diǎn)以上給4分）。
童心在跳動(dòng)閱讀原文 2
成熟了，卻不世故，依然一顆童心。成功了，卻不虛榮，依然一顆平常心。兼此二心者，我稱(chēng)之為慧心。
童心和成熟并不相互排斥。一個(gè)人在精神上足夠成熟，能夠正視和承受人生的苦難，同時(shí)心靈依然單純，對世界依然懷著(zhù)兒童般的興致，這完全是可能的。我不認為麻木、僵化、世故是成熟，真正的成熟應該具有生長(cháng)能力，因而毋寧說(shuō)在本質(zhì)上始終是包含著(zhù)童心的。
兒童的可貴在于單純，因為單純而不以無(wú)知為恥，因為單純而又無(wú)所忌諱，這兩點(diǎn)正是智慧的重要特征。相反，偏見(jiàn)和利欲是智慧的大敵。偏見(jiàn)使人滿(mǎn)足于一知半解，在自滿(mǎn)自足中過(guò)日子，看不到自己的無(wú)知。利欲使人顧慮重重，盲從社會(huì )上流行的意見(jiàn)，看不到事物的真相。這正是許多大人的可悲之處。不過(guò)，一個(gè)人如果能保持住一顆童心，同時(shí)善于思考，就能避免這種可悲的結局，在成長(cháng)過(guò)程中把單純的慧心轉變?yōu)橐环N成熟的智慧。由此可見(jiàn)，智慧與童心有著(zhù)密切的聯(lián)系，它實(shí)際上是一種達于成熟因而不會(huì )輕易失去的童心�！妒ソ�(jīng)》里說(shuō)：“你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國�！迸了箍栒f(shuō)：“智慧把我們帶回到童年�！泵献右舱f(shuō)：“大人先生者不失赤子之心�！闭f(shuō)的都是這個(gè)意思。
童年是靈魂生長(cháng)的源頭。我甚至要說(shuō)，靈魂無(wú)非就是一顆成熟了的童心，因為成熟而不會(huì )再失去。圣�？诵跖謇飫�(chuàng )作的童話(huà)中的小王子說(shuō)得好：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著(zhù)一口水井�！笔冀K攜帶著(zhù)童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏著(zhù)永不枯竭的愛(ài)的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風(fēng)景。
問(wèn)：什么原因能使一個(gè)人顯得年輕呢？譬如說(shuō)，許多人都覺(jué)得你看起來(lái)很年輕。
答：我想最主要的也許是一個(gè)人的頭腦不要太復雜。我在社會(huì )處世方面還是比較簡(jiǎn)單的，弄不懂的事情就不去弄它。我相信，一個(gè)人簡(jiǎn)單就會(huì )顯得年輕，一世故就會(huì )顯老。
在孩子眼中，世界是不變的。在世界眼中，孩子一眨眼就老了。
電視鏡頭：媽媽告訴小男孩怎么放刀叉，小男孩問(wèn)：“可是吃的放哪里呢？”
當大人們在枝節問(wèn)題上糾纏不清的時(shí)候，孩子往往一下子進(jìn)入了實(shí)質(zhì)問(wèn)題。
1、讀了全文，你認為作者的.職業(yè)、最突出的個(gè)性、沒(méi)和童年說(shuō) “再見(jiàn)” 的原因及留住童年的意義
作者的職業(yè)是教師。
最突出的個(gè)性是好奇。
沒(méi)有和童年說(shuō) “再見(jiàn)” 的原因是他保持了一顆童心。
作者覺(jué)得留住童年就可以永遠在好奇中生活，永遠過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂(lè )的兒童生活。
2、文章的寫(xiě)作思路
作者在文章開(kāi)頭先交代沒(méi)有與童年說(shuō)再見(jiàn)。
接著(zhù)寫(xiě)現在和兒童們在一起的生活。
再回憶自己童年的趣事。
最后抒寫(xiě)自己現在的希望保持一顆童心。
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