我的老師原文閱讀
語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語(yǔ)文學(xué)習能力的提高非常有幫助。這篇我的老師閱讀原文，以供同學(xué)們練習、反思和感悟!
我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日。
在那個(gè)激動(dòng)人心的下午，從母親示意的動(dòng)作以及人們進(jìn)進(jìn)出出、忙個(gè)不停的跡象中，我猜到會(huì )有不尋常的事發(fā)生。我走到大門(mén)邊，坐在石階上等待。溫暖的陽(yáng)光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來(lái)臨了。一連好幾個(gè)星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來(lái)將帶給我什么。
我感到有人朝我走來(lái)，我以為是母親，就把手伸出去。忽然，有人拉著(zhù)我的手，然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人——莎利文老師，在我以后的生活中深深地愛(ài)著(zhù)我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個(gè)洋娃娃。我拿著(zhù)玩了一會(huì )兒以后，她慢慢地在我手上拼寫(xiě)了四個(gè)字母：“d—o—l—l”（洋娃娃）。這種用手指拼寫(xiě)的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來(lái)也學(xué)會(huì )了拼寫(xiě)，我感到很自豪。
一天，我正在玩一個(gè)新洋娃娃，老師給我拿來(lái)了舊洋娃娃，以此表明兩樣東西都可用“洋娃娃”這個(gè)詞來(lái)指稱(chēng)。莎利文老師很耐心地教我，可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把一個(gè)新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺少強烈的愛(ài)。
老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽(yáng)光中去。我們走到井邊，有人在吊水，老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上，老師在我的手心中拼寫(xiě)了w－a－t－e－r”（水）這個(gè)詞。開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，靈光一閃，我領(lǐng)悟了“water”這個(gè)詞，它指稱(chēng)的正是這種奇妙的、清涼的、從我手上流過(guò)的東西。就是這個(gè)詞喚醒了我的心靈，使我的心靈得到了自由，因為這個(gè)詞是活生生的。
我懂得了每樣東西都有名稱(chēng)，每一個(gè)名稱(chēng)在我的腦海中都產(chǎn)生新的概念�；氐郊�，我觸摸到的每一樣東西似乎都充滿(mǎn)了生氣和活力。我開(kāi)始用這種新奇的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃，我摸著(zhù)洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來(lái)。我的眼眶里充滿(mǎn)了淚水，我意識到自己干了錯事，我第一次感到后悔和難過(guò)。
就在那一天我學(xué)會(huì )了很多新詞。我記不太清楚了，但是“母親”“父親”“姐妹”“老師”等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著(zhù)新的一天來(lái)臨。
春天到了，莎利文老師攙著(zhù)我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的`學(xué)習。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(cháng)，鳥(niǎo)兒會(huì )為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì )為自己覓食做窩。隨著(zhù)知識的增長(cháng)，我感到周?chē)氖澜缭絹?lái)越多的東西給我帶來(lái)了興奮和愉快。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì )大自然的美。她還向我描繪地球的形狀。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。
但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì )到大自然對人并不總是善的、美的。早晨出門(mén)時(shí)天氣很好，但很熱。因為走的路程較長(cháng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是在離家不遠的一棵果樹(shù)下。果樹(shù)給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去了。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。莎利文老師建議，我們就在樹(shù)陰下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，再從樹(shù)上下來(lái)。
突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。我知道天空已是烏云密布，因為我已感覺(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道，我意識到這是雷雨的預兆。離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。周?chē)菬o(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著(zhù)，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。
周?chē)酪话愕某良�。�?shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話(huà)，一陣強風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了�？耧L(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地搖晃著(zhù)。一陣傾盆大雨把我周?chē)男?shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周?chē)目植罋夥帐刮覄?dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害了。我想樹(shù)和我會(huì )一起倒下來(lái)。正巧這時(shí)，老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實(shí)的土地上了。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課——大自然并不總是對你微笑，給你仁慈。
我有了學(xué)習語(yǔ)言的鑰匙，我熱切希望運用學(xué)到的東西。
記得有一天早晨，我第一次問(wèn)老師“l(fā)ove”（愛(ài)）這個(gè)詞的意思。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文老師用手臂溫存地圍著(zhù)我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了“我愛(ài)海倫”。
我問(wèn)：“‘愛(ài)’是什么東西？”
她把我拉得更近，用手指著(zhù)我的心說(shuō)：“愛(ài)就在這里�！彼脑�(huà)使我迷惑不解，因為當時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著(zhù)她手上的花，打著(zhù)手勢問(wèn)：“花的香味是‘愛(ài)’嗎？”
“不是�！蔽业睦蠋熣f(shuō)。
我想了一下又問(wèn)：“溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是‘愛(ài)’嗎？”
我認為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因為它溫暖的光能使萬(wàn)物生長(cháng)。但是莎利文老師還是認為不是。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛(ài)”拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文老師并沒(méi)責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列。莎利文老師用手觸著(zhù)我的前額，拼寫(xiě)了“think”（思考）這個(gè)詞。
剎那間，我懂得了事物的名稱(chēng)是在人們的腦子里通過(guò)思考產(chǎn)生的。我第一次意識到某些東西不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長(cháng)的時(shí)間琢磨“愛(ài)”這個(gè)詞�，F在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開(kāi)日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方特有的炎熱。
我又問(wèn)老師：“這是不是‘愛(ài)’呢？”
老師回答說(shuō)：“‘愛(ài)’就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿(mǎn)天空�！苯又�(zhù)她又解釋說(shuō)，“你知道，你不能摸到云，但你會(huì )感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到‘愛(ài)’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè )，你就不愿游玩�！�
我的腦子里充滿(mǎn)了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習的毛坯，是我的老師幫我開(kāi)了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我帶來(lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè )，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前，她總是設法使我生活得充實(shí)、美滿(mǎn)而有價(jià)值。
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