幼兒園規章制度學(xué)習心得精選3篇

　　在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱(chēng)。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園規章制度學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園規章制度學(xué)習心得1

　　通過(guò)學(xué)習《幼兒園規章制度》我得到了體會(huì )我深刻體會(huì )到，作為一名幼兒教師要以身作則，言傳身教，為人師表。樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細心、耐心，不偏愛(ài)，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。認真及時(shí)制訂教育活動(dòng)計劃，鉆研教材，研究教法，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習。觀(guān)察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，因材施教�？茖W(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度。在學(xué)習的同時(shí)發(fā)現了自己做得足與不足的地方。

　　不足的地方：

　　1.在教學(xué)方面經(jīng)驗不足，沒(méi)有深入鉆研教材，在制作教具上也很欠缺，備課也沒(méi)有做到精益求精。

　　2.在工作時(shí)間也有過(guò)除了備課外做其他與工作無(wú)關(guān)的事情。

　　3.在“教職員工工作制度”方面，也有過(guò)遲到的現象以及對幼兒的態(tài)度有時(shí)也沒(méi)有做到“耐心、熱心”同樣也會(huì )訓斥幼兒。

　　做到的地方：

　　1.家長(cháng)工作方面做到了與家長(cháng)保持經(jīng)常溝通，商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施。

　　2.教學(xué)方面，會(huì )向比較有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教，并吸取他的'指導。

　　3.與同事相處比較愉快,在交接班方面做得比較認真。以上是我學(xué)習《幼兒園規章制度》后的體會(huì )及反思，在今后的教學(xué)工作中，我要注意做到以下幾點(diǎn)：

　　1.深入細致的備好每一節課。在備課中，要認真研究教

幼兒園規章制度學(xué)習心得2

　　3月1日起施行了新《幼兒園工作規程》后，我園開(kāi)展了學(xué)習新《幼兒園工作規程》的活動(dòng)，我作為一名來(lái)自一線(xiàn)的幼兒園教師，認真學(xué)習了規程的內容，在聽(tīng)取了老師的解讀后感悟很深，受益很多，對幼兒園工作和幼兒教育方面的認識上有了更進(jìn)一步的認識。

　　新《規程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據《中華人民共和國教育法》制定的�！兑幊獭分兄赋�，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段”。認真學(xué)習工作規程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養良好的生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國，愛(ài)集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標�！兑幊獭芳葟娬{幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。

　　認真學(xué)習《規程》能夠讓自己在進(jìn)行園內各項工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應該以游戲為主要活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習，快樂(lè )中成長(cháng)，這點(diǎn)也是《規程》中體現的�！兑幊獭诽岢鲇螒蚴怯變旱幕�本活動(dòng)，幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習的小學(xué)教育教學(xué)法，現在我們給孩子們設計的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著(zhù)社會(huì )性和自己的智慧。

　　其次興趣是成功之母，我覺(jué)得應該從幼兒的興趣出發(fā)，一步步引導幼兒去自主學(xué)習。在《規程》中指出教育內容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，提供選擇和創(chuàng )造的機會(huì )；教育要關(guān)注個(gè)別差異，滿(mǎn)足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(cháng)檔案。每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，這需要我們細心去發(fā)掘，根據不同的.特點(diǎn)制定不同的目標。同時(shí)，幼兒園要創(chuàng )設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調人際關(guān)系、環(huán)境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉為智慧，推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì )，從而構建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。

　　通過(guò)學(xué)習新《規程》，讓我對幼兒教育有了更加清楚的認識。其中對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得新《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據，它為幼兒園的教育工作指明了前進(jìn)的方向，讓孩子更加健康快樂(lè )的成長(cháng)！

幼兒園規章制度學(xué)習心得3

　　從面試到試用，新華每一步都體現出幼兒園完善的規章制度，大大小小的培訓，學(xué)習讓我從中受益匪淺，來(lái)到新華最大的一個(gè)感覺(jué)就是時(shí)間過(guò)的特別快，這要歸功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情幫助。

　　在新華無(wú)論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，每個(gè)人都在緊張而又快樂(lè )地工作著(zhù)，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會(huì )變得特別輕松。

　　工作初期，片面地自我滿(mǎn)足，自認為工作好、表現好，沒(méi)有違反條令條例，沒(méi)有什么問(wèn)題需要自查自糾。同時(shí)覺(jué)得自己雖有缺點(diǎn)，但問(wèn)題不大，都是小毛病，對紀律作風(fēng)的責任感、危機感認識片面，反映出我對紀律作風(fēng)認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。

　　我認為學(xué)校實(shí)施制度管理不僅有必要而且非常重要

　　首先，有利于建立正常的學(xué)習和工作秩序。幼兒園是一個(gè)多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的集體，要把這個(gè)集體里的每一個(gè)成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須要有一整套規章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可循，有規可蹈。

　　二，有利于調動(dòng)師生的積極性。對于每一所幼兒園來(lái)說(shuō)，只有在它的每一位教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時(shí)，這所幼兒園才能辦得好。當幼兒園園建立起符合教育規律，符合現代管理原理，并充分體現社會(huì )主義的道德觀(guān)念和行為規范的規章制度時(shí)，就會(huì )使全體教師員工知道：應該做什么，不該做什么；應該怎樣做，不該怎樣做；以及自己的主要職責是什么，它對整個(gè)園所工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全園教師員工的工作積極性充分地調動(dòng)起來(lái)，成為推動(dòng)幼兒園工作不斷前進(jìn)的巨大動(dòng)力。

　　三，有利于幼兒園形成良好的園風(fēng)。井然有序，蓬勃向上的'園風(fēng)是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重要標志。幼兒園規章制度的顯著(zhù)特點(diǎn)是具有實(shí)踐性。規章制度一經(jīng)制訂，就要求教師按章辦事，行為有所規范，并在日積月累、反復實(shí)踐的過(guò)程中，形成一種良好的風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)習、工作習慣，進(jìn)而形成良好的園風(fēng)而良好的園風(fēng)是任何幼兒園辦園成功的關(guān)鍵。

　　當然幼兒園制度文化的建設要以人為本，幼兒園教育中實(shí)施教育的主體是教師，教師是有著(zhù)自己的思想和個(gè)性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時(shí)候，要時(shí)刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務(wù)的，要充分體現以人為本的思想。事實(shí)上，也只有從以人為本出發(fā)來(lái)建設制度，才能使文本化的制度。內化為幼兒園全體人員的共識，成為我們自覺(jué)的行為和習慣，實(shí)現制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。

　　當幼兒園的某些規章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調動(dòng)幼兒教育工作者的積極性時(shí)，就應該對其進(jìn)行修改或廢除。雖說(shuō)制度是為不自覺(jué)的人制定的，但員工違反規章制度有時(shí)存在著(zhù)不可預見(jiàn)性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的票，不惜一切向群眾和評委砸錢(qián)，如果制度作得太多太碎，會(huì )讓老師們覺(jué)得不是怎樣做好工作，而是怎樣才能不扣分，這樣勢必會(huì )影響工作質(zhì)量。我想如果要真正達到想要的效果還是實(shí)際一點(diǎn)比較好。

　　無(wú)規矩不成方圓，制度一定要有，以人為本的制度文化建設是永遠的追求。

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