教師科研工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教師科研工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師科研工作總結1
教科研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現代教育技術(shù)應用、教與學(xué)、學(xué)習后進(jìn)生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題。找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對解決問(wèn)題的`方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區別。
1、堅持學(xué)習，努力提高自己
通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆�？偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績(jì)，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心繼續加強學(xué)習努力實(shí)踐，多參加各種教科研培訓活動(dòng)，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。
教師科研工作總結2
一、指導思想
根據區科研室的工作計劃，以及指導精神，結合我校實(shí)際情況，以《城郊中學(xué)自信教育特色建設實(shí)踐研究》為主題展開(kāi)研究工作。
二、研究目標
自信教育特色建設的研究。
三、具體內容
�。�1）自信教育內涵的研究
�。�2）特色學(xué)校內涵的研究
�。�3）特色學(xué)校建設的基本路徑研究
�。�4）自信教育特色學(xué)校建設的一般屬性研究
四、實(shí)施過(guò)程
按照學(xué)年初始制定的科研工作計劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作。
由于本課題涉及的研究?jì)热莺w學(xué)校大部分的教育教學(xué)工作，因此，在學(xué)年初制定本學(xué)年研究計劃的時(shí)候，就針對學(xué)校的工作計劃進(jìn)行了整合、梳理，以便于把科研工作有機的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門(mén)針對課題的研究計劃，做了本學(xué)年的部門(mén)計劃，以便于課題研究工作順利開(kāi)展。
研究活動(dòng)依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項德育活動(dòng)展開(kāi)。課堂教學(xué)以樹(shù)立學(xué)生自信的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度為主要研究?jì)热�。主要通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，在活動(dòng)中，樹(shù)立學(xué)習上的自信心。本篇文章來(lái)自資料管理下載。同時(shí)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的研究。
德育活動(dòng)是自信教育這一特色建設的另外一個(gè)渠道，而且是一個(gè)主要的渠道。
教導處通過(guò)學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農以及學(xué)校的校本課程、運動(dòng)會(huì )和藝術(shù)節等大型活動(dòng)，合理設計，指導班主任正確引導，使得學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，端正了學(xué)習態(tài)度，增強了自己的.自信心。德育校本課程自信教育已經(jīng)初步形成校本教材、教導處針對各項活動(dòng)的開(kāi)展，也形成了一套有效的指揮機制。對于學(xué)生自信教育的實(shí)施，正逐漸形成相關(guān)的操作策略。
五、實(shí)際成果和成效
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，學(xué)校的特色初步形成。學(xué)生能夠以社團的形式實(shí)現自我的管理，提高了他們的自信心；同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)教學(xué)方式的改變，學(xué)生也越來(lái)越主動(dòng)的參與到學(xué)習中去，而不是以往被動(dòng)的學(xué)習。學(xué)習上的自信心逐漸體現出來(lái)。
校本課已經(jīng)形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動(dòng)讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。
當然，課題研究過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。首先就是一部分教師對于理論研究的不重視，或者說(shuō)對于課題研究本身的不重視，只是被動(dòng)的按照學(xué)校的要求去做，沒(méi)有積極的思考，沒(méi)有主動(dòng)的去研究基本理論，然后反過(guò)來(lái)踐行。在課題研究達成共識這一點(diǎn)上，學(xué)校還需進(jìn)一步加強。
其次，部分教師研究過(guò)程中表現出了很強的惰性，對于布置的研究任務(wù)，能拖就拖，實(shí)在拖不了的，就應付了事。
當然，作為課題研究的主要引導者，本人也存在著(zhù)對于課題研究目標、內容以及各項基本理論不十分清楚的問(wèn)題，以至于一些工作的開(kāi)展不是十分順利。所以下一個(gè)階段還是要加強理論學(xué)習。
六、下一步工作方向
下一階段將根據課題研究的計劃，對研究活動(dòng)做適當調整。同時(shí)要加強理論學(xué)習，對所有教師要進(jìn)行理論上的再培訓，爭取達成研究意識上的共識。本篇文章來(lái)自資料管理下載。對于自信教育工作的理論做進(jìn)一步的研究，深入考察附近兄弟學(xué)校的已有研究經(jīng)歷和成果，結合我校實(shí)際情況，對研究?jì)热葑鲞m當調整。繼續完善校本教材，完善學(xué)生社團（學(xué)生會(huì )）的組建和管理。對校園文化建設加大投入力度。
教師科研工作總結3
教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本學(xué)期即將結束，回顧這一學(xué)期的教育科研工作情況，現將本學(xué)期工作總結如下：
1、堅持學(xué)習，努力提高自己
通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習。使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆�？偨Y自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，
使講解清晰化，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、重視學(xué)生已有的`知識基礎，
關(guān)注教材的系統性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系，可以從整體上把握各類(lèi)知識在小學(xué)數學(xué)教材中的分布，認清各類(lèi)知識的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教材中的地位和作用。對同一類(lèi)知識來(lái)說(shuō)，又可以充分認識到所要教的那部分內容，其知識基礎是什么，為哪些后續知識的學(xué)習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節或者重復。
教師科研工作總結4
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專(zhuān)題研究，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進(jìn)行專(zhuān)題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和愛(ài)好，加強學(xué)生能力的培養，本學(xué)期，個(gè)人的專(zhuān)題研究《小學(xué)數學(xué)分層練習的實(shí)驗研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強對典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；指導青年教師的日常教學(xué)工作；聽(tīng)課、評課活動(dòng)
本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)；作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無(wú)保留的傳給年輕教師，指導其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的`悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評學(xué)校年輕教師的課20多節，促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。
時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂(lè )的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過(guò)了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們綜合組全體老師深入地開(kāi)展教研教改工作，從培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
這學(xué)期，我們綜合教研組開(kāi)展了一系列的學(xué)科活動(dòng)。我們開(kāi)展了音樂(lè )美術(shù)、體育評優(yōu)課。萬(wàn)雪老師代表學(xué)校參加了縣里的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選，并取得了好成績(jì)。
1、認真落實(shí)常規教學(xué)各項任務(wù)
全組教師認真學(xué)習、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規教學(xué)檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發(fā)現，新進(jìn)步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達到學(xué)校要求。
2、推出高質(zhì)量的公開(kāi)課
這學(xué)期我們開(kāi)展多次公開(kāi)課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節公開(kāi)課。這些公開(kāi)課都經(jīng)過(guò)了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，
組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
3、為學(xué)校增光添彩
我們的教學(xué)條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導做好各項比賽活動(dòng)。例如縣里的文娛會(huì )演，大課間活動(dòng)評比、科技活動(dòng)比賽。為了學(xué)校的整體工作的正常運轉，每位教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，任勞任怨，努力完成任務(wù)。
當然，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現在以下幾個(gè)方面：
1、教研活動(dòng)開(kāi)展得不夠扎實(shí)；我們組安排了周五為教研活動(dòng)時(shí)間，但由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多、太雜，并不能保證有充足的教研交流時(shí)間。建議學(xué)校從體制上建立制度，保證教育教學(xué)研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕，缺乏教研經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)的理論指導，眼界不夠開(kāi)闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀(guān)、多學(xué)習，開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓思路。
在今后的工作中，在團結、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì )更上一層樓。
為了加強教師口語(yǔ)能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究，因此，我校英語(yǔ)課題組根據課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。
1、加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。
本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過(guò)互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降，學(xué)生的學(xué)習興趣日漸衰退的現象，教師通過(guò)提高自身素質(zhì)，改變口語(yǔ)教學(xué)方式，開(kāi)展各類(lèi)口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。（1）堅持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。（2）堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記。（3）利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專(zhuān)題講座。
2、充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養。
�。�1）首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。
�。�2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，所有英語(yǔ)教師都用了英語(yǔ)組織教學(xué)，充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，給了學(xué)生聽(tīng)和模仿英語(yǔ)的機會(huì )，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。�3）在英語(yǔ)課堂中，教師充分利用教材創(chuàng )設情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。
�。�4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、模仿純正的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
�。�5）通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓練活動(dòng)，比如：freetalk，值日報告，英語(yǔ)小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養成了用英語(yǔ)思維的習慣，提高了英語(yǔ)表達水平。
3、英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。
教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì )，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習俗，也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報及英語(yǔ)書(shū)法作品，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。c.鼓勵學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現自我的舞臺。d.開(kāi)展"有獎?dòng)⒄Z(yǔ)知識競答"活動(dòng)，培養學(xué)生在活動(dòng)中的競爭意識，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語(yǔ)知識。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日�？谡Z(yǔ)或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(cháng)期的耳濡目染中增強說(shuō)英語(yǔ)的意識。
二、嘗試新的評價(jià)機制。
為全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評價(jià)機制。在實(shí)驗過(guò)程中，我們建立了以過(guò)程評價(jià)為主，階段評價(jià)為輔的評價(jià)體系，包含課堂評價(jià)、活動(dòng)評價(jià)、應用評價(jià)和階段評價(jià)。評價(jià)采用等級制，輔以鼓勵性評語(yǔ)，注意人文性，保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生表現出了極大的熱情，尤其調動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習積極性，是他們在半個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習成績(jì)有了突飛猛進(jìn)。結果也表明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現與他們所取得的學(xué)習成績(jì)是成正比的。
三、反思與困惑。
1、研究過(guò)程中遇到的困難：
1）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其的作用。
2）教師學(xué)習材料的缺陷。英語(yǔ)教師很"苦"，學(xué)習資源太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì )有一點(diǎn)的局限性。
2、困惑與思考。
1）活動(dòng)的目的�；顒�(dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應試能力?還是培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會(huì )很顯著(zhù)；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間才能表現出來(lái)。前者的目的更容易達到。
2）在課題研究過(guò)程中，我們試圖通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機會(huì )，但是對于一些學(xué)習本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本學(xué)期我們全體英語(yǔ)教師在學(xué)習實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習、交流、反思并總結，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，提高學(xué)習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結，并以此為契機寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺階。
知不足而后進(jìn)，我們全體英語(yǔ)老師將繼續在課題研究中不斷學(xué)習、探索和成長(cháng)。
教師科研工作總結5
1、加強理論學(xué)習，提高教師科研理論水平。
讀書(shū)學(xué)習，是學(xué)習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學(xué)報刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得體會(huì )，引導教師運用現代教育理論指導教育實(shí)踐，學(xué)校還對教師的讀書(shū)心得體會(huì )進(jìn)行了評比。
2、規范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。
3、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫(xiě)水平。
為了有效地提高我校教師的.教育教學(xué)水平，以及撰寫(xiě)論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫(xiě)成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每?jì)赡暝谑〖壙锷习l(fā)表一篇。
組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學(xué)習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉軌。
教師科研工作總結6
半年的時(shí)間又過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期對我來(lái)說(shuō)任務(wù)很繁重，既要完成碩士論文的開(kāi)題報告，還要承擔教改任務(wù)，還要兼顧班級的管理，但還是在我的努力下，一個(gè)個(gè)出色地完成了任務(wù)，現將本學(xué)期的教科研工作總結如下：
一、個(gè)人學(xué)習
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考。我在這學(xué)期仍然在堅持教育碩士的學(xué)習，撰寫(xiě)了研究生畢業(yè)論文的'開(kāi)題報告，因此我讀了大量的教育碩士論文，為我的教育教學(xué)提供了更強大的理論基礎；我還承擔了學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科前置式教學(xué)模式的實(shí)驗任務(wù)，所以又閱讀了大量導學(xué)案方面的文章；堅持研究學(xué)習英語(yǔ)新課改，寫(xiě)下了16篇繼續教育筆記，并參加了繼續教育考試；堅持完善自己的博客。準時(shí)認真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真記錄。在暑假期間，還代表區里去鞍山參加了遼寧省教改的年會(huì )，受益頗深。
二、個(gè)人成績(jì)
由于我是英語(yǔ)學(xué)科的前置式綜合教學(xué)模式的實(shí)驗人，所以我在本學(xué)期進(jìn)行大量的教研活動(dòng)，同胡主任進(jìn)行了多次探討，并上了校級示范課和總結匯報課2次，幫助馬巖導課一次，撰寫(xiě)了經(jīng)驗論文反思多篇，進(jìn)行了校級經(jīng)驗匯報一次，為國家級課題投稿多次，參加了遼寧省的教學(xué)比賽一次，發(fā)表了國家級論文2篇，獲得了計算機教育考試中級證書(shū)。獲得了區里的巾幗三文明的稱(chēng)號；教學(xué)成績(jì)名列前茅。
三、教學(xué)方面
堅持用前置式教學(xué)模式上課，在摸索中進(jìn)步。也向一些優(yōu)秀的教師請教，共同進(jìn)步；積極進(jìn)行集體備課和評課活動(dòng)，在教研中獲得進(jìn)步；在教學(xué)上主動(dòng)創(chuàng )新，抓成效，要效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力；平時(shí)的小測試和歸納型的卷紙幾乎都是我整理的，還出了月考和競賽試題。完成了16節聽(tīng)評課筆記。在班級，我幾乎一有空就在教室同學(xué)生一起上課，保證上課的紀律，為其他科的教師減輕一點(diǎn)負擔。
總之，在日常的工作中，我一切從工作出發(fā)，認真提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名成熟的英語(yǔ)教師。
教師科研工作總結7
20××年×月×日上午，××區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行，來(lái)自××的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《××》，首先由××小學(xué)本部的××老師執教《××口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。整節課，__老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由××小學(xué)的××老師執教的《口算與技巧》，×老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念，老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的`知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由××小學(xué)數學(xué)教研員××老師做了題為《××能力》的專(zhuān)題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對××小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調查，發(fā)現中高年級學(xué)生口算存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個(gè)學(xué)區出現的情況，根據她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養的基本思路：念好三字經(jīng)，基(抓基本)、教(教方法)、練(長(cháng)訓練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由××主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結�！痢林魅握f(shuō)：“一個(gè)數學(xué)成績(jì)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績(jì)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jì)，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì )很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì )老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
教師科研工作總結8
一、指導思想
一學(xué)期以來(lái)，根據省、市、縣有關(guān)部門(mén)的工作指導精神及學(xué)校對教科研與教師教育工作的要求，學(xué)校教科室堅持立德樹(shù)人，以研究學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的核心素養為工作重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為工作核心，以服務(wù)“提升教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，補齊短板、培育特色，創(chuàng )建亮點(diǎn)，積極開(kāi)展課程改革、課堂變革、隊伍建設等方面的研討、研究工作；完善校本研訓機制，以校本研訓項目方案為藍本，全面實(shí)施與超越項目，努力提高研訓工作的精準性、主動(dòng)性和學(xué)術(shù)性，充分發(fā)揮研訓工作對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的服務(wù)功能，促進(jìn)師生全面發(fā)展，為學(xué)校創(chuàng )建省一級重點(diǎn)中職學(xué)校增力助攻。
二、主要完成的工作
以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，為服務(wù)學(xué)校發(fā)展為宗旨
�。ㄒ唬┩晟菩１狙杏栱椖恐�，探索基于希沃平臺的教與學(xué)模式創(chuàng )新；
根據縣教師發(fā)展中心的要求，本學(xué)期，教科室對原來(lái)制定的學(xué)年校本研訓方案做出適當的修改和完善，一分為二，分段實(shí)施，加強過(guò)程管理和評價(jià)，完成了上學(xué)期的學(xué)分核算。
�。ǘ﹨f(xié)助專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)，做好精品課程建設的指導和服務(wù)；
本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校教科室主動(dòng)引導學(xué)校特色優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)開(kāi)展精品課程建設，在《終端導購員》課程項目獲得省三等獎的精神鼓勵下，本學(xué)期我們又開(kāi)展了2個(gè)精品課程的建設，到目前為止，商品經(jīng)營(yíng)組的《沙盤(pán)游戲中的經(jīng)營(yíng)學(xué)》已經(jīng)初具規模，在校園網(wǎng)上做了移動(dòng)鏈接。希望泵閥制造組的項目能再下苦功夫和大力氣，盡快做出模型，做出鏈接。3月10日，學(xué)校舉行了深化課改暨創(chuàng )建精品課程專(zhuān)題研討會(huì )，會(huì )上，教科室夏柏春主任做具體工作布置，校長(cháng)室領(lǐng)導做工作指示，并對2個(gè)精品課程方案進(jìn)行審核，初步同意兩個(gè)精品課程的建設方案，并提出針對性的意見(jiàn)和建議。
�。ㄈ╅_(kāi)展課堂變革專(zhuān)題研究與指導，推進(jìn)有效學(xué)習；
具體開(kāi)展了以下活動(dòng)：
第1周，舉行了第一次教科研與教師教育工作專(zhuān)題會(huì )議；
第6周，專(zhuān)題培訓，主題是創(chuàng )客教育，盧志才主任主講，取得良好效果；
第4、10周，2次集體備課，主題都是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)服務(wù)，基于希沃平臺的教學(xué)模式設計和教學(xué)評價(jià)設計；
第8-9周，校名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。
第15-16周，新教師教學(xué)匯報展示課活動(dòng)。
�。ㄋ模┡e行教師相關(guān)技能活動(dòng)，促進(jìn)高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設；
本學(xué)期，邀請了市教研員葉思義老師來(lái)校做試課活動(dòng)指導；
學(xué)校部分教師積極開(kāi)展試課活動(dòng)，比如語(yǔ)文組的老師。視頻經(jīng)營(yíng)組的老師等；
第17-18周，“基于希沃平臺”教師創(chuàng )新多媒體軟件評比，還沒(méi)完成，有部分老師已經(jīng)上交作品了，希望各組長(cháng)及時(shí)的督促和指導青年教師完善作品，上交作品。
3月31日，邀請溫州職專(zhuān)書(shū)記朱虹老師來(lái)校做教學(xué)教研專(zhuān)題培訓活動(dòng)，全校老師參加了培訓，通過(guò)培訓，老師們的說(shuō)課技能大大增進(jìn)。
�。ㄎ澹﹩�(dòng)對新教師的教學(xué)視導，有效發(fā)揮名師效應；
本學(xué)期，繼續開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，師傅對徒弟的教育和教學(xué)積極開(kāi)展指導工作，取得一定的效果。當然，個(gè)別師傅對徒弟的指導不是很盡心很到位。
�。┳龊脤W(xué)業(yè)評價(jià)工作，探索促進(jìn)學(xué)科核心素養提升的教學(xué)評價(jià)；
�。ㄆ撸┲笇ч_(kāi)展課題研究活動(dòng)，創(chuàng )新重點(diǎn)課題的'研究和管理；
本學(xué)期，我們學(xué)校老師有4個(gè)課題要結題了，課題負責人和執筆要加把勁。爭取按時(shí)結題，并爭取獲獎�？梢詾g覽市教科研網(wǎng)和校園網(wǎng)教學(xué)教研欄目，閱讀相關(guān)文件，獲取最新信息。
�。ò耍┞鋵�(shí)分層培訓制度，完成教師90學(xué)時(shí)集中培訓和自主選課參訓率等省市指定任務(wù)；
1、自主選課，100人次被錄��；
2、指令性培訓，學(xué)校上報3人，其中一個(gè)培訓項目因為報名人數太少停辦。
3、7月5日前，省平臺要完成教師信息更新，實(shí)行學(xué)分制管理辦法后培訓平臺教師信息每年都有較大變動(dòng)。此項活動(dòng)正在進(jìn)行。
�。ň牛┮陨藤Q節、創(chuàng )業(yè)選修課為平臺，做好學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作；
第5周，學(xué)校舉行了學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)比賽、創(chuàng )意衍紙制作比賽；
第16周，學(xué)校舉行了商貿節活動(dòng)。
�。ㄊ┩瓿山處熧Y格首次注冊工作
三、工作反思
�。ㄒ唬┛隙ǔ煽�(jì)
這學(xué)期，我校教師獲得縣級及以上各類(lèi)榮譽(yù)及獲獎達80人次。高級別、高等次的榮譽(yù)和獲獎越來(lái)越多。學(xué)生在縣級及以上的比賽中到目前為止還只有89人次。對師生取得的成績(jì)要給予肯定和表?yè)P，對開(kāi)展的各項活動(dòng)要肯定和支持。
�。ǘ┐嬖诘亩贪�
1.活動(dòng)成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對教育教學(xué)中出現的普適性問(wèn)題開(kāi)展針對性地專(zhuān)題研討活動(dòng)等。
2.教師參與活動(dòng)的積極性有待加強。比如參加上級有關(guān)教研活動(dòng)、學(xué)科評比、撰寫(xiě)論文課題案例等。
3.有些教師的自我學(xué)習、工作態(tài)度不端正。上課象放羊。
4.活動(dòng)的特色不夠突出，活動(dòng)經(jīng)驗積累不夠豐富。
5.個(gè)別組活動(dòng)開(kāi)展不及時(shí)，一學(xué)期沒(méi)幾次集體活動(dòng)，活動(dòng)記錄本相關(guān)欄目空空，下學(xué)期務(wù)必要改正。務(wù)必要做好常規的活動(dòng)，再談創(chuàng )新。
�。ㄈ┮庖�(jiàn)與建議
為此，對我們的教科研團隊和教師，提出幾點(diǎn)希望和要求：
1. 提高自信力。加強自信，提高信心。我們的教科研隊伍是一支有激情、有活力的年輕的隊伍。號召年輕教師象翁曉杰老師學(xué)習。
2. 提高執行力。教科室人員和教研組成員，就是學(xué)校教科研活動(dòng)的執行者，務(wù)必要提高執行力。教育貴在實(shí)干，對工作不能善于取巧而敷衍。年輕教師要主動(dòng)發(fā)展，苦練、博學(xué)、勤問(wèn)、善思，有付出才有收獲。
3. 提高協(xié)調力。充分發(fā)揮全體專(zhuān)任教師的教研、科研的積極性，充分發(fā)揮各位組長(cháng)的帶頭引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團隊的力量。各組長(cháng)首先要做好自身建設。
4. 提高學(xué)習力，要主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習的方式和方法要多樣化。
5. 提高創(chuàng )新力�；顒�(dòng)方式要創(chuàng )新，活動(dòng)內容要創(chuàng )新，活動(dòng)組織要創(chuàng )新。
教師科研工作總結9
我們xx小學(xué)是一所誕生在縣城開(kāi)發(fā)區才八年的年輕學(xué)校。幾年來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(cháng)足的進(jìn)步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網(wǎng)絡(luò )日臻完善，通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
(一)領(lǐng)導重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。
事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導的支持是很難開(kāi)展的。且不說(shuō)開(kāi)展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領(lǐng)導整天用考分來(lái)壓學(xué)生，用升學(xué)率來(lái)評老師，教育科研就難以開(kāi)展起來(lái)。我校校長(cháng)有超前的教改意識，他說(shuō)：“通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維，提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。字族文識字教學(xué)法和現代小學(xué)數學(xué)兩項教改活動(dòng)作為創(chuàng )學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開(kāi)展。校領(lǐng)導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內行。
常關(guān)明校長(cháng)主持的字族文識字教學(xué)法的研究紅紅火火，經(jīng)過(guò)整六年兩輪的實(shí)驗研究，已經(jīng)圓滿(mǎn)結題，其成果繼續在校推廣;該校長(cháng)還主持了《加強在校學(xué)生道德教育的實(shí)踐與研究》的課題研究，經(jīng)過(guò)兩年零三個(gè)月的.實(shí)踐圓滿(mǎn)結題，并獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長(cháng)上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習方法研究》的課題組長(cháng)，該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎。由校長(cháng)顧月良、書(shū)記常關(guān)明承擔的《學(xué)校教育雙主體策略研究》課題于20xx年9月被嘉興市教科規劃領(lǐng)導小組立為重點(diǎn)課題，現在已完成了研究任務(wù);常關(guān)明書(shū)記為課題組長(cháng)的《漫畫(huà)特色教育研究》于xx年2月又被立為省級規劃課題，現正在實(shí)施之中。領(lǐng)導的率先垂范使學(xué)�？蒲蟹諊找鏉夂�。
在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開(kāi)展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長(cháng)高錫琪老師擔任學(xué)�？蒲泄ぷ鞯念檰�(wèn)，為學(xué)�？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。
管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強有力的“管理場(chǎng)”，使所需管理的項目(包括人員、課題、時(shí)間、信息等)一進(jìn)入這個(gè)“場(chǎng)”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。組織制度管理構建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò )，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學(xué)校教導處一名副主任專(zhuān)職負責教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會(huì )小組，由教導處主任任組長(cháng)。學(xué)校由黨支部書(shū)記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長(cháng)室的領(lǐng)導與黨支部書(shū)記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會(huì )會(huì )員為中堅，各教研組長(cháng)、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。研究領(lǐng)域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。
教師科研工作總結10
十二五期間，實(shí)驗二小被批準確立為十二五課題研究實(shí)驗學(xué)校。我校共承擔了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營(yíng)建書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(cháng)》、《構建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習興趣的研究》四項課題。我們實(shí)驗二小始終堅定不移地走“內涵發(fā)展，質(zhì)量立�！敝�，始終把課題研究作為實(shí)施“科研興�！睉鹇缘闹匾獌热�。在研究過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揚開(kāi)拓創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，遵循科研規律，加強科研管理，創(chuàng )造性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)深入研究，各項研究工作已經(jīng)按期完成，取得了一批有推廣價(jià)值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應用，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續發(fā)展，受到了各級領(lǐng)導、專(zhuān)家及社會(huì )各界的高度評價(jià)。
今年是十二五課題研究的開(kāi)題年，也是重點(diǎn)突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實(shí)干，多方舉措，大力夯實(shí)課題研究。
一、加強培訓，提升科研水平
一是走出去，汲取營(yíng)養。 2月19日，校長(cháng)、業(yè)務(wù)校長(cháng)帶隊，十二五規劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開(kāi)的全市教育科學(xué)課題研究培訓會(huì )。會(huì )上，北師大博士、山師碩士生導師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價(jià)值與策略》學(xué)術(shù)報告，市教科所負責人就十二五課題申報概況進(jìn)行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過(guò)此次培訓，教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業(yè)務(wù)校長(cháng)苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開(kāi)的東港區20xx年課題研究現場(chǎng)會(huì )。觀(guān)摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過(guò)程資料，聆聽(tīng)了了許傳誼校長(cháng)題為《求真務(wù)實(shí)做課題，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的課題研究總體報告，學(xué)習了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實(shí)開(kāi)展教材通研、單元輔導、集體備課的經(jīng)驗和做法做了典型發(fā)言，聽(tīng)取了實(shí)驗教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成長(cháng)經(jīng)歷介紹。通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步激發(fā)了全體實(shí)驗教師積極向上、求真務(wù)實(shí)、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結盡在出國工作總結頻道
二是利用網(wǎng)絡(luò )，博采眾長(cháng)。實(shí)驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線(xiàn)網(wǎng)站、日照市及東港區教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長(cháng)，補己之短。
三是請進(jìn)來(lái)，面對面學(xué)習。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請區教科所專(zhuān)家厲建華主任來(lái)校做科研學(xué)術(shù)報告。厲主任結合我校實(shí)際，針對十二五課題研究重點(diǎn)內容，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構建、教材應用策略等方面做了系統的、深入淺出的培訓，并與實(shí)驗教師進(jìn)行座談，對學(xué)校課題研究過(guò)程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題給予解疑答惑。
通過(guò)系列培訓，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)活動(dòng)，促進(jìn)課題研究穩步進(jìn)行
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃，召開(kāi)十二五課題20xx年開(kāi)局及培訓會(huì )議，明確今后的努力方向和工作重點(diǎn)。同時(shí)實(shí)驗教師制定20xx年課題研究實(shí)施計劃，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評比，樹(shù)立標桿，打響龍年第一槍。
二是開(kāi)展“大聽(tīng)課”活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩步向上發(fā)展，我校于四五月份開(kāi)展了“大聽(tīng)課”活動(dòng)。每位教師按所教學(xué)科準備一節公開(kāi)課，并將開(kāi)課時(shí)間、授課班級、節次及內容提前報交學(xué)校，由學(xué)校統一安排聽(tīng)評課工作�；顒�(dòng)中采取教干包級、教研組長(cháng)主持、授課教師與聽(tīng)課教師說(shuō)課、評議互動(dòng)的方法，并在在一日督察上及時(shí)公布，納入業(yè)務(wù)考核，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效。最后所有專(zhuān)任教師上交教案、教后反思，由學(xué)校備案存檔，形成系統教育教學(xué)資源。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情，進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)課堂建設。
三、課題研究取得初步突破
一是初步形成了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設計策略
當教師在進(jìn)行教學(xué)設計之時(shí)，他所面臨的也絕不是無(wú)生命的客體對象，因而，任何教學(xué)設計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計，要樹(shù)立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文)、“三維”(從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標設定(方向)、資源準備(基礎)、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。
因此，準確把握學(xué)生的心理認知特征，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設計，這是我們每一個(gè)教學(xué)者所首先和必須考慮的問(wèn)題。我們從理論和實(shí)踐的角度，探討了教學(xué)設計的認知構成因素、教學(xué)設計的認知過(guò)程因素、教學(xué)設計的可接受性原則以及教學(xué)設計的技術(shù)處理原則等幾個(gè)問(wèn)題。并特別就教學(xué)設計的心理基礎和設計的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計的基本策略
1.生成性教學(xué)策略
(1)分析教學(xué)目標
通過(guò)對整門(mén)課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標分析，確定當前學(xué)習的"主題"。
(2)情境創(chuàng )設
創(chuàng )設與主題相關(guān)的情境，情境應盡可能真實(shí)，提供有助于意義生成的實(shí)例，并把注意集中于學(xué)習的主題。
(3)信息資源設計
確定學(xué)習本主題的信息資源的種類(lèi)和每種資源在學(xué)習本主題過(guò)程中所起的作用。對于應從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問(wèn)題，教師應對確實(shí)存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習過(guò)程設計
根據所選擇的不同的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行設計，如前所述，可采用指導生成型設計，或協(xié)作生成型設計，或獨立生成型設計。但每一種設計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習，要提倡學(xué)生"自動(dòng)、自助、自學(xué)"。
(5)協(xié)作學(xué)習環(huán)境設計
在自主學(xué)習的基礎上開(kāi)展小組討論、多向交流，以進(jìn)一步挖掘主題的內涵，促進(jìn)知識意義生成。協(xié)作學(xué)習環(huán)境設計應包括：①創(chuàng )設能引起爭論的初始問(wèn)題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問(wèn)題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，引導學(xué)生"學(xué)會(huì )做什么"，切忌直接告訴學(xué)生"應該做什么"，即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習效果評價(jià)設計
采用多元評價(jià)，評價(jià)內容主要圍繞三個(gè)方面：自主學(xué)習能力;協(xié)作學(xué)習過(guò)程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設計出學(xué)生樂(lè )意參與，又能客觀(guān)地、確切地反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習效果的評價(jià)方法。
2.替代性教學(xué)策略
(1)呈現先行組織者
在正式學(xué)習新知識前，向學(xué)生介紹一種他們比較熟悉，同時(shí)又高度概括性地包含了正式學(xué)習材料中 的關(guān)鍵內容，這些內容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識，也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內容，充當新舊知識聯(lián)系的橋梁，即所謂的"組織者"。
(2)呈現新的學(xué)習任務(wù)和材料
新的學(xué)習任務(wù)和材料以講授、討論、實(shí)物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向學(xué)生呈現。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量，運用能激起學(xué)生動(dòng)機、適合學(xué)生的過(guò)去經(jīng)驗和現有能力，并能使材料納入學(xué)生認知結構的方法，以集中和維持學(xué)生學(xué)習的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的方向感。在呈現材料過(guò)程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學(xué)生了解觀(guān)念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調
3.指導性教學(xué)策略
環(huán)節一：引導注意，明確意義，增強興趣;環(huán)節二：刺激回憶，合理呈現，優(yōu)化編碼;環(huán)節三：嘗試體驗，評價(jià)反饋，掌握結構;環(huán)節四：重復訓練，強化保持，遷移創(chuàng )造。
三是初步形成了小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設計策略及評價(jià)標準
1.全面了解學(xué)生，精心預設方案;2.積極創(chuàng )造條件，有效開(kāi)發(fā)資源;3.實(shí)現“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設計的個(gè)性化和情境化更多地體現在課堂教學(xué)方法、手段、語(yǔ)言等個(gè)性特征的方面，而就數學(xué)教學(xué)的根本目的而言，教師應該在合乎邏輯的認知活動(dòng)過(guò)程中傳遞給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中培養和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng )造性思維，而要最大限度地實(shí)現這些目標，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設計時(shí)對教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動(dòng)態(tài)思維的呈現以及切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體性是各類(lèi)風(fēng)格的教師在不同設計情境中皆應該首要和全面考慮的問(wèn)題。
評價(jià)標準：“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動(dòng)中學(xué)數學(xué)”——關(guān)注學(xué)習過(guò)程;;“數學(xué)的生命在于應用”——注重學(xué)用結合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著(zhù)眼全面發(fā)展。在數學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習數學(xué)知識，發(fā)展智能，還帶著(zhù)自身的情感、動(dòng)機、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習慣及交往意識與能力等多方面。 “快樂(lè )識字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的`啟發(fā)誘導下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習和合作研討為前提，以教材為基本探究?jì)热�，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。力圖通過(guò)自我探究，培養學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識、解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習和工作奠定基礎。
快樂(lè )識字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識字"教學(xué)模式：激情引趣，釋題識字;范讀課文，讀準字音;初讀課文，圈出生字;小組交流，識字字形;多種訓練，鞏固復現。2.集中識字教學(xué)模式：(1)激趣導入，整體感知。(2)范讀短文，讀準字音;(3)圈出漢字，定向記憶。(4)創(chuàng )設情境，鞏固生字。(5)多種訓練，鞏固復現。
五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習課教學(xué)模式及評價(jià)標準
在實(shí)際的教學(xué)工作中，練習課占了相當的比例，數學(xué)練習課，應在復習基本知識的同時(shí)，強化本階段知識的延伸和拓展，注重知識的再現和數學(xué)思想的培養，在復習過(guò)程中，“引導教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變”、“重視數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力”的鍛煉，練習課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生對新知的鞏固情況，發(fā)展著(zhù)學(xué)生的各項能力，如計算能力，分析能力，發(fā)散思維能力等，所以練習課的質(zhì)量是相當重要的，它不僅僅是做幾道題，更應該有一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂練習課教學(xué)模式，通過(guò)近幾年我在低年級數學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考，學(xué)習兄弟學(xué)校及班級的先進(jìn)經(jīng)驗，提出數學(xué)課練習教學(xué)的課堂結構的五個(gè)環(huán)節，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此，設計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習課教學(xué)模式，1.明確目標，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧，鞏固基礎。3.比較分析，強化練習。4.應用實(shí)踐，拓展延伸。5.當堂反饋，小結反思。
六是初步形成了小學(xué)數學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價(jià)標準
低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)誘導下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習和合作研討為前提，以教材為基本探究?jì)热�，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識應用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過(guò)程：(一)創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題;;(二)引導探究，解決問(wèn)題;(三)內化總結，有效建構; (四)應用實(shí)踐，發(fā)展提高。模式實(shí)施策略：(一)注重學(xué)習方式轉變，提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知，培養抽象思維能力。(三)注重語(yǔ)言表述、內化新知，提高邏輯思維能力。
教師科研工作總結11
面對春天里群芳爭艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作。
一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )，力爭把我校學(xué)生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)”的課題研究為切入口，構建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開(kāi)課題研究，加強課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計算機、寫(xiě)作等為基礎的多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(cháng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類(lèi)競賽中獲獎�！缎W(xué)生數學(xué)報》杯小學(xué)生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫(xiě)大賽50杰;XX市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎;小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽XX市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀(guān)念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng )設了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂(yōu)解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調查實(shí)驗。
為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的.視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認真學(xué)習現代教育理論，更新觀(guān)念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng )設條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機會(huì )，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認真做好“三個(gè)結合”，即理論與實(shí)踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創(chuàng )新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿(mǎn)研究，讓研究充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結合，研究同教學(xué)結合，教學(xué)同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現平凡與精彩、煩惱與快樂(lè )、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會(huì )覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè )趣，教學(xué)就會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂(lè )事，讓自己擁有“源頭活水”。
著(zhù)名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長(cháng)”。為了讓自己當好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè )事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀(guān)察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。
2、在教育運作過(guò)程中，我們都會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì )、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀(guān)察、發(fā)現、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對性和實(shí)效性。
3、選定恰當范圍，加強個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和興趣，我的特長(cháng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著(zhù)眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著(zhù)手，選定適當的研究范圍或方向。
比如根據自己曾經(jīng)多年集訓小學(xué)數學(xué)奧林匹克，針對某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了《小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng )作，相信發(fā)現就是進(jìn)步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jì)热莸那把貏?dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結構和能力結構。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀(guān)念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過(guò)相關(guān)會(huì )議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來(lái)的成功與快樂(lè )。
良好的教育科研習慣給我帶來(lái)了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會(huì )員”“XX市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“XX區首批教科研新秀”……
五年來(lái)先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng )建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類(lèi)比賽中獲獎。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái)，我信心百倍。在當今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì )的發(fā)展”。
我作為一名小學(xué)校長(cháng)，必須朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時(shí)，頭緒會(huì )紛繁復雜，靈感會(huì )不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨特之處。
教師科研工作總結12
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學(xué)生，學(xué)生的障礙類(lèi)型多樣、程度差異極大，教師的職業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能更是時(shí)刻接受著(zhù)考驗。所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中�，F結合本年度的教科研工作總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，提升教育教學(xué)理念
教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質(zhì)，我積極學(xué)習各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，保持思想與時(shí)俱進(jìn)，把教育理論的學(xué)習作為教研活動(dòng)的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養成利用課余時(shí)間多看書(shū)，多學(xué)習，多思考，多動(dòng)筆的好習慣。
二、扎實(shí)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量
在工作中，我積極學(xué)習，虛心請教，經(jīng)常邀請老師對我的教學(xué)設計和課堂教學(xué)進(jìn)行觀(guān)看和點(diǎn)評，及時(shí)發(fā)現自己的不足，通過(guò)老師們的意見(jiàn)和建議，不斷反思，積極改進(jìn)。同時(shí)，我堅持聽(tīng)課學(xué)習，每學(xué)年聽(tīng)課不少于40節，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實(shí)自己。此外，我開(kāi)通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的博文撰寫(xiě)，及時(shí)記錄自己的教育故事和教學(xué)反思，發(fā)表的文章中多篇被評為精華文章。
在教學(xué)上，我嚴格按照學(xué)校要求，先備課，再上課的原則。在備課時(shí)深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節。重視學(xué)生已有的知識技能，根據學(xué)生的程度差異，設定分層目標進(jìn)行差異教學(xué)，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的學(xué)習需求。
在課堂上，我嚴格要求自己，上好每一節課。我執教的《10減幾》通過(guò)實(shí)施目標分層、教學(xué)內容分層、課堂提問(wèn)分層、課堂練習及課后作業(yè)的分層等多角度考慮學(xué)生的.程度差異，實(shí)施分層教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，贏(yíng)得聽(tīng)課督學(xué)的高度評價(jià)。隨后，在校內說(shuō)課大賽中我準備的課題《三角形的認識》，獲得老師們的一致好評。同時(shí)，我有幸代表學(xué)校參加了xxxx年金水區基本功大賽，受益匪淺。如果說(shuō)分析教材與研究學(xué)生是教學(xué)的基礎，那么每一節課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、研究教學(xué)問(wèn)題，提高教育科研能力
教科研的目的是為了更好地指導教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。在平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹫猿謧�(gè)案研究（注重個(gè)案研究，共性問(wèn)題個(gè)別突破。）
個(gè)案研究法很適用于特殊兒童的問(wèn)題研究，每學(xué)期我都會(huì )針對班級學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)案研究，并撰寫(xiě)詳細的研究過(guò)程，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的個(gè)案研究能力，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。
例如，我一直擔任培智低年級的生活數學(xué)教學(xué)工作，在一年級的課程教學(xué)中我發(fā)現培智學(xué)生對數字的學(xué)習情況很不理想，學(xué)生和老師都苦惱于“為什么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數字有些學(xué)生就是學(xué)不會(huì )”。通過(guò)對學(xué)生的共性學(xué)習問(wèn)題的分析，我積極確定研究方向，著(zhù)手開(kāi)展能讓學(xué)生“快樂(lè )學(xué)數字”的教育教學(xué)研究。
確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學(xué)生進(jìn)行了《數字學(xué)習困難的個(gè)案研究》。研究過(guò)程中針對學(xué)生學(xué)習數字困難的表現分析其原因，我通過(guò)形象聯(lián)想記憶、多感官輔助學(xué)習等多種方法促進(jìn)其對數字的認知與識記，效果顯著(zhù)。為后續的數字教學(xué)研究提供了教學(xué)依據。隨后，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，改進(jìn)教與教學(xué)方法，根據不同學(xué)生存在的問(wèn)題，適當調整教學(xué)設計，尋求智力障礙學(xué)生學(xué)習數字困難的“好藥良方”。并由此經(jīng)驗撰寫(xiě)出了省級獲獎?wù)撐摹丁罢覝拾Y狀學(xué)數字對癥下藥出良方”》。
教師科研工作總結13
時(shí)間過(guò)得真快，五年的時(shí)間就這樣轉瞬即過(guò)。20xx年，我有幸被評選為扶余縣首屆教育科研骨干教師，自20xx年1月起，任期五年。一千八百多天讓我由一個(gè)普通的教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師。因為夢(mèng)想，因為執著(zhù)，我一路走來(lái)，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。我知道，能成為科研骨干教師，是領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。但我也深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。
“處處留心，事事用心”是我的座右銘。自參加工作以來(lái)，一直都加強自身學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念，積極參加各級各類(lèi)教育科研活動(dòng)，努力成為一名科研型教師�？嗑毥虒W(xué)基本功，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識；提高教育教學(xué)能力、班級組織管理能力和自學(xué)能力；探索現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在堅持不懈的努力下取得顯著(zhù)的教育教學(xué)業(yè)績(jì)和豐富的教研成果，并在本校的教學(xué)中起到示范輻射作用，受到學(xué)生、家長(cháng)、同行及各級領(lǐng)導的贊賞�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！倍嗥撐�、課件獲省、市、縣級一等獎。先后被評為扶余縣骨干教師；扶余縣科研骨干教師；松原市教學(xué)能手；松原市骨干教師；吉林省校本科研新秀；吉林省李明霞名師工作室名師；國家級科研骨干教師；吉林省教育社區先進(jìn)個(gè)人；吉林省教育社區論壇之星。作為一名教師，我慶幸，我驕傲。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。
“業(yè)精于勤，行成于思�！弊鳛橐痪�(xiàn)教師的我做到四個(gè)突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出科研興教、突出個(gè)性發(fā)展。始終堅持“科研先導”、“理論先行”，堅持教育理論和教育實(shí)踐緊密結合，以先進(jìn)的教育理論指導教改實(shí)踐。多年來(lái)，我都以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在生物課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實(shí)踐，并取得了豐碩的成績(jì)。在20xx年參加縣級有效教學(xué)科研課題《課堂導入技能有效性的研究》，兩年多來(lái)，我帶領(lǐng)課題組成員按計劃實(shí)施研究，經(jīng)過(guò)整理和分析材料，通過(guò)大量的實(shí)驗性教學(xué)案例，總結出規律性的理論觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)方法等，探索并實(shí)施導入教學(xué)的方法，整體提高生物教學(xué)質(zhì)量，打造了高效的生物課堂教學(xué)�！短岣哒n堂導入設計有效性點(diǎn)滴做法》、《生物教學(xué)如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》等多篇論文發(fā)表在扶余教育科研上，現承擔省級課題《初中理化生虛擬實(shí)驗軟件應用模式研究》。20xx年參加國“國培計劃”——農村初中生物教師實(shí)驗技能短期集中培訓，在東北師大生命科學(xué)院學(xué)習十五天，在人民教育上發(fā)表學(xué)習心得《柳暗花明又一村 十天國培勝十年》，同年在省教育學(xué)院“薄弱學(xué)科中學(xué)生物教師省級骨干教師培訓班”學(xué)習十五天。20xx年參加吉林省教育科研新秀評選，課例《觀(guān)察植物細胞》被評為一等獎，同年參加松原市生物教研活動(dòng)，參加編著(zhù)生物《課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》一書(shū)。20xx年參加全國校本科研骨干培訓暨20xx基礎教育質(zhì)量論壇被評為國家級科研骨干教師。20xx年參加松原市教學(xué)能手比賽，獲得松原市教學(xué)能手，同時(shí)在吉林省首屆初中教學(xué)名師評選活動(dòng)中，獲說(shuō)課單項評比一等獎。20xx年參加扶余市首屆“滋蘭杯”高效課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，榮獲一等獎�，F參加第一批吉林省名師工作室“李明霞初中生物名師工作室”，并應聘于吉林省教育社區高端管理員。20xx年參加了李鎮西研究會(huì )，像李鎮西老師那樣熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚、教學(xué)嫻熟、能說(shuō)會(huì )寫(xiě)、反思成長(cháng)，爭取做一名李鎮西式好教師。
20xx年受任班主任工作，三年的時(shí)間，我成長(cháng)了。每日的讀書(shū)實(shí)踐反思，讓我努力成為最好的自己。用書(shū)來(lái)滋養自己的生活，還記得三毛有關(guān)讀書(shū)的那段話(huà)：讀書(shū)多了，容顏自然改變，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成了過(guò)眼云煙，不復記憶，其實(shí)他們仍是潛在的。在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當然也可能顯露在生活和文字里。雖然此刻我讀的書(shū)還不算多，但我相信時(shí)間想念歲月，慢慢地我會(huì )讀出不一樣的自我。我想作為教師，我更應該多讀書(shū)讀好書(shū)，要不然每天我該怎么面對那些孩子。有人說(shuō)，人跟蓄電池一樣，需要經(jīng)常充電，不然就會(huì )釋放不出能量，只有不斷地補充能量，才能持續地釋放出能量來(lái)。讀書(shū)，就是給人充電，儲備能量，增長(cháng)才干，因此，應該與書(shū)為伴、與書(shū)為友。五年來(lái)我自費訂閱報紙和雜志，自費買(mǎi)教育書(shū)籍，20xx訂閱了《教師博覽》、《中華校園》、《班主任之友》、《中國教育報》等雜志報紙。20xx開(kāi)學(xué)第一批書(shū)單《教學(xué)機智(教育智慧的意蘊)》、《我的教學(xué)勇氣》、《教師的挑戰》、《學(xué)校的挑戰》、《愛(ài)彌兒》、《教育的價(jià)值》、《孩子們，你們好》、《兒童的人格教育》、《教出樂(lè )觀(guān)的孩子》、《如何閱讀一本書(shū)》、《自卑與超越》、《教室里的電影院》、《不要用愛(ài)控制我(1—4)》、《做一個(gè)會(huì )“偷懶”的教師》、《電影教你當老師》、《努力做最好的班主任》、《尋找不一樣的.教育》、《你的努力，終將成為幸運的自己》。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。從我任職以來(lái)，我取得了一定的成績(jì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
作為一名教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì)，才能培養出明禮，誠信，自尊，自愛(ài)，自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。為此，我有堅定的信念努力工作，樂(lè )于奉獻，全心全意地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中我迎難而上，開(kāi)拓創(chuàng )新，勇于探索，堅持不懈的為教育教學(xué)而努力奮斗�，F在是如此，以后也是始終如一的為教育事業(yè)盡自己的一份熱，貢獻自己的一份愛(ài)。
所以，無(wú)論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會(huì )就是：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝挥型ㄟ^(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！毙母是樵赴亚啻悍旁诮逃@塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。只有逗號，沒(méi)有句號；只有更好，沒(méi)有最好。我將一如既往地潛心于教育，傾情于科研，不斷進(jìn)取，做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師科研工作總結14
課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象，對自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法以及結果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權衡利弊、系統總結，從而提高教師的教學(xué)水平。
新的課程理念告訴我們：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對課堂教學(xué)的整體駕馭，在很大程度上決定于老師自身的水平和先進(jìn)的教育理念。因此在新課程改革中，僅僅對教師進(jìn)行培訓是不夠的，要在根本上促進(jìn)教師自我成長(cháng)，關(guān)鍵在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價(jià)。教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)行為產(chǎn)生影響。
傳統的課堂教學(xué)評價(jià)是單方面的評價(jià)，是以他人評價(jià)教師為主，教師大多處于被動(dòng)接受的地位。這樣單方面的評定不能很好地引發(fā)教學(xué)思想的溝通和碰撞。只有通過(guò)自我價(jià)評，才能很好地促使教師不斷的自我反思、自我教育，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教師的教學(xué)水平�？梢哉f(shuō)自我評價(jià)和改進(jìn)的過(guò)程，是教師自我理解、自我超越的過(guò)程，更是教師個(gè)體成長(cháng)的過(guò)程。教師對課堂教學(xué)的自我評價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、對課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行反思評價(jià)
在傳統課堂教學(xué)中，教師往往注重了學(xué)生的主體作用，而忽略自我的情感體驗、內在價(jià)值。因為課堂教學(xué)過(guò)程，是教師自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現。如果教師本身沒(méi)有積極的態(tài)度,沒(méi)有成功、愉悅的情感體驗，他們在實(shí)際教學(xué)中就不能夠讓學(xué)生養成積極、良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要在教師創(chuàng )設的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動(dòng)情境中獲得生動(dòng)活潑地發(fā)展，那么教師情感、態(tài)度同樣需要一個(gè)寬松的環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，需要在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，只有這樣，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)結束后，教師要對自己的課堂教學(xué)行為及教學(xué)過(guò)程中的作出反思，尋找不足，找出閃光點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)策略，使教師通過(guò)課堂教學(xué)感受和體驗課堂的生命活力和價(jià)值取向，逐步形成新的教學(xué)理念。
二、從教師的課堂教學(xué)評價(jià)中進(jìn)行反思評價(jià)
借助教師、同行對自身教學(xué)的評價(jià)來(lái)進(jìn)行反思作出自我評價(jià)，是教師迅速成長(cháng)的一條非常有效的途徑。通過(guò)教師、同行的課堂教學(xué)評價(jià)指標的.反饋，教師可客觀(guān)冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué)，而且可以聽(tīng)取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗，取長(cháng)補短，以求得課堂教學(xué)的完美。
三、從學(xué)生課堂的自我評價(jià)中進(jìn)行反思評價(jià)
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，他們參與課堂學(xué)習的情感體驗，對自我的課堂學(xué)習情況的評價(jià)更能準確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動(dòng)效果。所以教師可通過(guò)對學(xué)生課堂參與評價(jià)表的反映情況來(lái)作出分析、評價(jià)、反思。通過(guò)學(xué)生對自我的評價(jià)，對評價(jià)中呈現的一些具體數據進(jìn)行統計、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習的情況和感受，可間接地來(lái)審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
四、從同類(lèi)課的課堂教學(xué)情況的比較來(lái)作出反思評價(jià)
虛心向同行學(xué)習，通過(guò)與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來(lái)對自我課堂教學(xué)作出評價(jià)，是教師自我提高的一條捷徑，。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來(lái)觀(guān)看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節作比較、找差距，通過(guò)不斷地切磋、琢磨，最后完成總結經(jīng)驗、獲取教訓、不斷完善的反思性過(guò)程，達成教師在教學(xué)中主動(dòng)反思、在反思中迅速成長(cháng)的理想境界。也可以主動(dòng)去聽(tīng)教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進(jìn)行參照對比，對自己比較成功的做法要及時(shí)加以總結和優(yōu)化，對雙方不同的做法要客觀(guān)地加以分析，要實(shí)事求是地提出來(lái)和老師開(kāi)展討論、交流、溝通，切忌固執，要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)，應作為自我反思的一個(gè)重點(diǎn)、一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的，才能促進(jìn)教師的迅速成長(cháng)。
我們在課堂中所說(shuō)得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話(huà)語(yǔ)都屬于對學(xué)生的評價(jià)。筆者認為這樣積極的評價(jià)會(huì )給學(xué)生們帶來(lái)一定的鼓勵作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。當然，對教師來(lái)說(shuō)，正確的課堂自我評價(jià)也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著(zhù)新課改的實(shí)施每個(gè)教師都要重視課堂自我評價(jià)。通過(guò)自我評價(jià)來(lái)進(jìn)行自我診斷、自我反思、自我調整和自我激勵，從而實(shí)現自我提高、自我完善�，F將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價(jià)總結。
首先，上課前充分準備。
為了在上課前能做好充分的準備，我不但細致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設計教學(xué)過(guò)程，選擇恰當的教學(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內容可能出現的情況作出預期。實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越好。反之，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現問(wèn)題而教師卻無(wú)從下手出現僵局。
其次，課堂上充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。
教學(xué)是教與學(xué)得兩個(gè)主體教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的渴望和動(dòng)機，真正實(shí)現學(xué)生的主體性。
再次，使教學(xué)設計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。
教學(xué)設計是對教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現的問(wèn)題和解決方法的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來(lái)實(shí)施。
最后，在課堂后反思。
教學(xué)不是隨著(zhù)下課鈴聲的結束而結束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現實(shí)性和批判性，是教師在課后對自己的行動(dòng)、想法和作法的思考，做好教學(xué)的課后反思，每一節課下來(lái)都要思考一下：教學(xué)目標是否實(shí)現，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破;課堂中出現的新情況，是否應對合理;并找出差距，分析原因，總結經(jīng)驗，吸取教訓，優(yōu)秀的方面繼續發(fā)揚，不好的方面逐漸糾正，從而進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。
然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著(zhù)許多不足之處�？傊�，及時(shí)的進(jìn)行自我評價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)了自我教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識。
本人自參加工作以來(lái)，一直忠誠黨的教育事業(yè)，積極要求進(jìn)步，在教學(xué)工作中積極要求進(jìn)步，嚴于律已，積極探索教育教學(xué)規律，并在多年的教學(xué)工作中，探索出一系列行之有效的教學(xué)方法，創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)，并在多年的教學(xué)成績(jì)中受到多次獎勵。
在教學(xué)工作中，一貫重視學(xué)生能力的培養，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，并聯(lián)系數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在課外活動(dòng)中，我常帶領(lǐng)學(xué)生完成一些數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不但培養學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。因此，在教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。
為了教育教學(xué)工作，我盡職盡責，并在教學(xué)工作中，多次創(chuàng )造出優(yōu)異的成績(jì)，成為一名學(xué)校重視學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。
雁過(guò)無(wú)痕，月落無(wú)聲，時(shí)間總在悄然飛逝。從十月入職至今，已在學(xué)校度過(guò)了一年多的光陰，在這一年多的三個(gè)學(xué)期里，先后擔任了Photoshop基礎、ATA考證、AI和Indesign的教學(xué)工作，以及11印圖班的班主任工作。經(jīng)過(guò)這一年多的努力工作和不斷學(xué)習，我獲益良多，在這里對自己的教學(xué)工作做個(gè)小小的總結，衡量下這段時(shí)間的得與失，發(fā)揚好的有點(diǎn)改進(jìn)不足的地方。
教師是不但是學(xué)生的知識傳導者，更是學(xué)生的靈魂工程師。作為教師，必須具備良好的思想品德，這一年多來(lái)，我一直堅持堅持學(xué)習，提高自身的思想覺(jué)悟，時(shí)刻關(guān)注國家、社會(huì )動(dòng)態(tài)。平時(shí)和同事們和睦相處，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生思想、學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生向好的方面發(fā)展。認真對待教育教學(xué)工作，時(shí)刻提醒自己向優(yōu)秀教師行列發(fā)展。
在教學(xué)上，我堅守崗位，從不曠課或隨意請假，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做好課后輔導工作，特別是對接受能力較差的學(xué)生，廣泛涉獵各種知識，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，注重形成輕松愉快的課堂氛圍，授之以漁，引導學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高學(xué)，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
教師科研工作總結15
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作�，F在又到年末，現對一年來(lái)的情況進(jìn)行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學(xué)工作中我能認真學(xué)習國家的有關(guān)教育方針，認真學(xué)習黨的先進(jìn)理論知識以及黨的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(cháng)，為社會(huì )培養出優(yōu)秀的人才，打下堅實(shí)的基礎。
二、教育教學(xué)方面
一年來(lái)我一直擔任高年級的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì )到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權，尊重學(xué)生的發(fā)言權，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì )造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰性任務(wù)。
3、明確學(xué)習目標
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結，這樣既費時(shí)又費力，學(xué)生學(xué)習完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學(xué)生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規范作業(yè)
小學(xué)生學(xué)習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學(xué)習習慣。這是新課程標準里的一個(gè)鮮明觀(guān)點(diǎn)，而規范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習慣得以形成。養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
利用課堂課余及班隊活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)年語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì )上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)年的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)�！�，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達能力都有顯著(zhù)提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì )兒。
6、制定幫教方案
對個(gè)別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。同時(shí)，在班級中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏(yíng)效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
�。�1）提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
�。�2）提高學(xué)生預習的有效性。
一是教給學(xué)生一些預習的方法，并通過(guò)課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學(xué)；三是進(jìn)一步重視預習的課堂檢查，教學(xué)即可以從預習入手，以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標
首先，我有預設的課堂教學(xué)目標，目標根據教材、課時(shí)、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標落實(shí)到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動(dòng)對目標的達成度自我評估。
�。�2）師生角色
學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
�。�3）教學(xué)結構
課堂中凸現課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現課程資源的創(chuàng )生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線(xiàn)條的處理的課文我多采用問(wèn)題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時(shí)我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
�。�4）教學(xué)資源
教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過(guò)程是師生共同開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程。課堂中教師應重視師生共有資源的.開(kāi)發(fā)，更重視開(kāi)發(fā)我自身的資源。
�。�5）學(xué)習評價(jià)
a、學(xué)習評價(jià)應是完整的評價(jià)，包括激勵和批評。
b、學(xué)習評價(jià)應是針對性的評價(jià)，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價(jià)。
c、學(xué)習評價(jià)應是發(fā)展的評價(jià)，發(fā)揮評價(jià)的激勵和指導作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個(gè)人勤思考、勤動(dòng)筆，養成教學(xué)反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jì)方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)年我應上級的號召，積極到邊遠學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)年，五星學(xué)校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導的好評，經(jīng)過(guò)學(xué)校評價(jià)組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
以上便是我本年度的一些情況，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格地要求自己，努力做好工作！
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