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小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結（精選20篇）
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自己評價(jià)和自己總結呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇1
從冰天雪地到春暖花開(kāi)，季節從未停止它前進(jìn)的腳步。而從寒假到開(kāi)學(xué)，因為疫情，再三延期，我們知道延期開(kāi)學(xué)是控制和穩固疫情最好的辦法，是為了保護美好的校園不受病毒侵害。下面是油田二小近兩個(gè)月來(lái)英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)的階段總結。
一、嚴密規劃，執行線(xiàn)上教學(xué)計劃。
學(xué)校利用釘釘課堂、學(xué)樂(lè )云教學(xué)、微信群和校信通，確保呈現給學(xué)生的是小梯度、高頻率、易消化、能反饋的有效線(xiàn)上教學(xué)。精確到收看名校同步課堂與名師微課，平均每天一節，約20分鐘左右；作業(yè)布置要求學(xué)生提交英語(yǔ)學(xué)習與鞏固作業(yè)、教師為學(xué)生量身定制的微型課課練、通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)讀等APP提交的包括背誦與朗誦的`音頻材料、學(xué)生收集整理的隨堂筆記以及梳理每單元重難點(diǎn)內容的一張思維導圖和手繪報；學(xué)校不強迫所有老師直播課堂，因為線(xiàn)上的資源足夠優(yōu)質(zhì)、精準，那些名校名師視野寬闊、專(zhuān)業(yè)水平極高，我們要做的就是線(xiàn)上答疑釋惑、講解習題等。
二、動(dòng)之以情，曉之以理，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自律性。
教師根據學(xué)情，盡量讓學(xué)生觀(guān)其師，聽(tīng)其聲，感其情，悟其愛(ài)，從而讓學(xué)生仰其師，信其道。學(xué)校強調教師一定要做到認真批改作業(yè)，及時(shí)糾錯，關(guān)注學(xué)生和家長(cháng)的不同意見(jiàn)，隨時(shí)反饋調整。老師們以一以貫之的敬業(yè)態(tài)度對待工作，對待每一節課，對待每一位學(xué)生，隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻微課輔導、答疑、交流，保持孩子們的學(xué)習熱情，鼓勵家長(cháng)們的密切配合�；ハ噘x能，一起加油，凝心聚力把教學(xué)做得更好。
三、作為教師，不但要深挖教材，熟諳學(xué)情，更要博覽群書(shū)
豐富自身學(xué)科素養，拓寬文化視野，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣的力量。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇2
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作并不容易，因為沒(méi)有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)我是頭一次，對著(zhù)攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì )，但是要把一門(mén)課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽(tīng)明白，為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì )提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì )努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái)，當然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問(wèn)題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主的尋找問(wèn)題。
我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節課的前面，通過(guò)視頻會(huì )把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著(zhù)也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習，更需要他們不斷的開(kāi)拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習，培養學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì )舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì )把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習，他們更多的是想著(zhù)等待老師的解答，所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對于遠程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習但是學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的努力還是要保證的，我會(huì )在上完課只有在班級群里里面提問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì )聯(lián)系到他們的父母讓他們的.父母監督他們學(xué)習，畢竟只有讓他們學(xué)習好努力去學(xué)習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性還是會(huì )有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過(guò)電話(huà)微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫(xiě)既然不能夠親自檢查和監督，只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì )看去發(fā)現遇到了就會(huì )解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復學(xué)習讓他們掌握更多的.知識，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(cháng)的默契配合。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇3
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，專(zhuān)家們就通過(guò)釘釘直播給我們培訓如何操作，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的'安排，并且也紛紛召開(kāi)視頻會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間內進(jìn)行觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，現將近期我們班如何運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)工作總結如下：
一、課前準備
自開(kāi)課以來(lái)，每天開(kāi)課之前，我都會(huì )提前在微信群里安排學(xué)生對次日要學(xué)習的新內容進(jìn)行預習。
二、線(xiàn)上學(xué)習與教學(xué)
每天網(wǎng)上直播開(kāi)始時(shí)，我會(huì )和同學(xué)們一起聆聽(tīng)觀(guān)看，做好聽(tīng)課記錄，直播結束后，我會(huì )在微信群里總結學(xué)習中的不足，通過(guò)孩子們的互動(dòng)，加深印象。
三、作業(yè)完成及輔導情況
每節課后，我會(huì )給同學(xué)們不置適量的練習題，通過(guò)優(yōu)教信使形式發(fā)送，督促大家按時(shí)提交并一一落實(shí)，擇優(yōu)推廣，采取表?yè)P、鼓勵的方法進(jìn)行引導，對于錯題，我會(huì )通過(guò)微信群再次講解，個(gè)別輔導，落實(shí)到每個(gè)人，力爭做到人人都會(huì )。另外，課后鞏固工作，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)通電話(huà)、微信溝通、了解學(xué)習情況，通過(guò)家校配合來(lái)促進(jìn)學(xué)習。
疫情當下，我們必須接受現實(shí)，適應社會(huì )，無(wú)論還要堅持多長(cháng)時(shí)間，我都會(huì )認真對待，絕不敷衍�；突W(xué)，服務(wù)與學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇4
由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級文件精神開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)工作。作為五年級英語(yǔ)學(xué)科教師，我認真執行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精細安排，周密部署，開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)工作，其中的過(guò)程感受頗深，現將本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)總結如下:
一、制定教學(xué)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。接到通知后，作為英語(yǔ)教師的我就積極準備個(gè)人線(xiàn)上授課計劃、教案、課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、課前預習。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)冀教學(xué)習app學(xué)習，做跟讀練習，如有不會(huì )的.問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習內容，給學(xué)生提供更好的學(xué)習方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
3、堅持朗讀。每天要求學(xué)生堅持讀書(shū)十分鐘，培養學(xué)生語(yǔ)感，拓寬學(xué)生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。我采用釘釘家校本，對學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對一點(diǎn)評，在班級中進(jìn)行總體概括性評價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵引導為主。
三、同步線(xiàn)上學(xué)習，保證老師能力提升
積極按照通知參與線(xiàn)上學(xué)習，吸取專(zhuān)家的講座精華，認真記筆記，課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗。線(xiàn)上學(xué)習的我們聽(tīng)得格外認真；線(xiàn)下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，鼓勵家長(cháng)引導孩子自己探索、認真學(xué)習，給孩子創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩向好，秋季的新學(xué)期馬上開(kāi)始，我會(huì )一如既往地用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇5
疫情防控線(xiàn)上教學(xué)，給教育教學(xué)工作帶來(lái)了特殊的挑戰。濟南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團隊同研戰“疫”，群策群力，隔空連線(xiàn)，創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教研，助力友誼學(xué)子們線(xiàn)上學(xué)習英語(yǔ)“e”路暢通，精彩無(wú)限！
NO.01動(dòng)靜結合，張弛有度
自線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始，遇到的最大挑戰就是如何實(shí)現教學(xué)的互動(dòng)。濟南市友誼小學(xué)英語(yǔ)教研團隊老師們更是展開(kāi)了一系列的教研和嘗試，最終確定了一個(gè)可以實(shí)時(shí)與孩子互動(dòng)的方式——即釘釘的視頻會(huì )議。
課前教研組團隊積極云上教研，研發(fā)更符合當下學(xué)情的線(xiàn)上學(xué)習模式，讓學(xué)生們的網(wǎng)上英語(yǔ)自主學(xué)習更暢通也更積極主動(dòng)。線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)節奏緊湊，課始，出示本節課的要求，讓孩子們對這僅有的20分鐘有計劃、有目的地學(xué)習，出示學(xué)習任務(wù)單，讓線(xiàn)上學(xué)習更高效，同時(shí)設計節奏感強、畫(huà)面感強的動(dòng)畫(huà)適時(shí)加入，再加上老師精煉的語(yǔ)言使得整節課張弛有度，學(xué)生注意力在緊湊的時(shí)間內被緊緊吸引，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。從初次嘗試直播資源，到每一節課的動(dòng)靜結合、思考操練、教學(xué)節奏張弛有度，英語(yǔ)團隊老師已經(jīng)能非常熟練地操作每一個(gè)環(huán)節。
NO.02花式課堂，全員參與
釘釘課堂的好處在于可以照顧到不同的`學(xué)生，有的學(xué)生內向，有的學(xué)生樂(lè )于展現自己，有的學(xué)生可以開(kāi)麥回答，有的則因設備問(wèn)題無(wú)法開(kāi)麥。英語(yǔ)課堂上，老師采用不同形式的花式提問(wèn)調動(dòng)學(xué)生積極回答問(wèn)題，如在互動(dòng)區打字說(shuō)出答案，老師自己設置答題卡供學(xué)生選擇，或讓學(xué)生自己在線(xiàn)舉手線(xiàn)上舉手“比比誰(shuí)的反應快”，因為教學(xué)平臺還有顯示舉手順序的功能，我們的課堂還能以舉手快慢的規則來(lái)選擇同學(xué)回答問(wèn)題，學(xué)生們都很喜歡參與該小游戲。
三種不同的方式，照顧到了不同的學(xué)生，使得學(xué)生都能夠全員并積極參與到課堂當中，不會(huì )覺(jué)得乏味，課堂氣氛也很愉快，時(shí)常充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
NO.03多元活動(dòng)，激發(fā)興趣
不能面對面交流，對于以學(xué)習交流為目的的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)是非常大的挑戰，學(xué)生注意力難以集中，毫無(wú)參與感，然而合理設計不同的教學(xué)活動(dòng)，可以讓線(xiàn)上的英語(yǔ)課不再單調。
在線(xiàn)課堂上，老師通過(guò)讓學(xué)生隨時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的方式，調動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )于參與其中。同時(shí)合理使用釘釘的各類(lèi)小技巧，如“倒計時(shí)”功能，在學(xué)生進(jìn)行課后練習時(shí)，充分使用此功能，使得學(xué)生有線(xiàn)下課堂的緊張感和體驗感。
NO.04課后鞏固，作業(yè)巧批
針對線(xiàn)上每節課的不同內容，分層布置作業(yè)，如基礎類(lèi)、鞏固類(lèi)、拓展類(lèi)等，學(xué)生可根據實(shí)際情況完成作業(yè)。同時(shí)，本著(zhù)“把每一個(gè)孩子放在心上”的教育信條，孩子們提交的每一份作業(yè)，老師都會(huì )進(jìn)行批改并給予相應的“溫馨提示”。
線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，友誼小學(xué)英語(yǔ)“e”家人教研不打烊，同研戰“疫”，“e”路暢通，只為更好的“云端”守護，讓友誼學(xué)子線(xiàn)上的學(xué)習更精彩！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇6
由于疫情防控的需要，XX小學(xué)結合“停課不停學(xué)”的政策，在區教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準備、認真實(shí)施、隨時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)的差距。
一、教學(xué)準備
區里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過(guò)程中我們再根據自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學(xué)生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實(shí)到位，力求保障學(xué)習效果。在上課之前，全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書(shū)到課件，從知識到活動(dòng)，老師們通過(guò)班級釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線(xiàn)測試，確保設備、操作不出問(wèn)題。
二、實(shí)操課堂
在這幾周的實(shí)際教學(xué)中，教師們嚴格按照學(xué)校的課表時(shí)間上課，上課之前及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，直播過(guò)程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節或小游戲等，爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，以達到最好的教學(xué)效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行批改，并對沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提醒功能進(jìn)行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個(gè)老師負責一個(gè)年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語(yǔ)老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會(huì )與老師添加私信來(lái)提問(wèn)上課沒(méi)懂得部分，老師們都能耐心負責的.給與解答。
三、遇到的問(wèn)題
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的課堂管理隔著(zhù)屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交，有些不盡人意。
四、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，如采用隨機抽查提問(wèn)的方式監督學(xué)生聽(tīng)課效果。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
4、充分利用好家長(cháng)資源，做到切實(shí)監督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。
一路走來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)作為當前疫情形勢下的主要教學(xué)手段，我們英語(yǔ)組的四位老師會(huì )經(jīng)常的總結交流，取長(cháng)補短，化弊為利，最后努力實(shí)現“空中課堂”的內容不空，效果不空。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇7
受當前疫情的影響，同學(xué)們的學(xué)習狀態(tài)由“在校學(xué)習”轉變成了“居家學(xué)習”。不知不覺(jué)上網(wǎng)課已經(jīng)六周了，我們在積極踐行“停課不停學(xué)”，努力營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍。疫情阻斷了出行的道路，但沒(méi)有阻斷同學(xué)們學(xué)習的腳步，雖是在家上網(wǎng)課，部分同學(xué)都會(huì )嚴格要求自己，遵守學(xué)校規章制度，也不會(huì )因為沒(méi)有老師監督，就放任自己。
課堂中我會(huì )與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)。盡量多設計問(wèn)題，一方面可以提高學(xué)生的課堂專(zhuān)注力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。課堂上提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生也能做到“有問(wèn)必答”。
當然網(wǎng)課也存在一些問(wèn)題，有些家長(cháng)不重視線(xiàn)上學(xué)習，導致學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不好，作業(yè)經(jīng)常不完成，這會(huì )導致課堂效果大打折扣。因為不是面對面教學(xué)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，對于一些自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣。作業(yè)完成情況不太理想。由于是遠距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生，會(huì )存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。
通過(guò)與學(xué)生交流，我感受到了孩子的壓力，所以作為老師我們應該理解孩子，對于學(xué)習困難的`孩子，盡量減少作業(yè)量，實(shí)行分層教學(xué)，用學(xué)生能夠接受的方法去教育孩子。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)班級群鼓勵學(xué)生，使線(xiàn)上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時(shí)完成當日任務(wù)，并適當的表?yè)P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生能認真的學(xué)習。對知識點(diǎn)的講解要再簡(jiǎn)潔一些，結合一些具體事例。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇8
轉眼間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束。從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應，特殊時(shí)期的特殊體驗，有不足有收獲，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
一、開(kāi)學(xué)前準備
特殊開(kāi)學(xué)，全新開(kāi)始。網(wǎng)課對老師、學(xué)生和家長(cháng)而言，都是陌生的�；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，如今仔細想來(lái)，需要做不少調整：
1.教師心態(tài)的.調整
教師的準備不僅指上課設備的齊全、網(wǎng)絡(luò )的保障、操作的熟悉、上課內容的規劃，更指從內心對網(wǎng)課的接納。面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長(cháng)都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開(kāi)展，并探索合適有效的教學(xué)方式�？偠灾�，教師要調整心態(tài)、轉變觀(guān)念，只有自己提前適應這樣的模式，才能有條不紊地開(kāi)展教學(xué)、管理班級。
2.開(kāi)學(xué)前的第一課
此次在線(xiàn)教學(xué)，我根據學(xué)校的上課時(shí)間，在開(kāi)學(xué)第一天的班會(huì )課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問(wèn)題。建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場(chǎng)面才得以控制。
網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，所以統一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開(kāi)學(xué)前就完成，效果也許會(huì )更好。因此，在正式開(kāi)學(xué)前，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達成共識：
一是準時(shí)上課，不遲到早退；
二是課上認真傾聽(tīng)、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習網(wǎng)絡(luò )禮儀；
三是當天作業(yè)及時(shí)完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制。班級公約應發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見(jiàn)并最終達成共識。
3.與家長(cháng)達成共識
學(xué)校教育離不開(kāi)家校合作，在校教學(xué)更需要家長(cháng)的支持。因此，在開(kāi)學(xué)前，可給家長(cháng)寫(xiě)一封公開(kāi)信，就在線(xiàn)教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長(cháng)需要給予的支持等，一一寫(xiě)明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò )禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
二、在線(xiàn)教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業(yè)批改繁復，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和家校溝通三方面進(jìn)行總結和反思：
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總的來(lái)說(shuō)，教師線(xiàn)上教學(xué)包括三方面的工作：
1.備課：網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的備課，首先需要轉變教學(xué)觀(guān)念：轉變身份，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內，剔除次要的內容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設計學(xué)生學(xué)習活動(dòng)，課前設計預習單，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習課文、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著(zhù)思考上課，課后設計相應的活動(dòng)深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化，需要見(jiàn)縫插針地反復提醒學(xué)生上課的注意事項，因此處理好上課的每個(gè)細節，保證學(xué)生接收信息的準確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；為了讓學(xué)生更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認真對待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，增加課堂儀式感，播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的標準之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長(cháng)的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(cháng)溝通。
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網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習，歸根到底要自覺(jué)。教師要給予正確的引導。
1.引導自覺(jué)學(xué)習的思想
在開(kāi)學(xué)前第一課，引導學(xué)生根據課程表，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表。同時(shí)，要引導自覺(jué)按時(shí)聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)。統一思想后，自覺(jué)的學(xué)生會(huì )跟上節奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開(kāi)學(xué)前第一課就引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時(shí)長(cháng)、文明上網(wǎng)。
3.及時(shí)的小結和反饋。
線(xiàn)上教學(xué)第一周，我堅持每天小結，每天表?yè)P優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前，一發(fā)現問(wèn)題，馬上作出評價(jià)。放學(xué)后梳理當天的作業(yè)要求、出現的.問(wèn)題、做得好的地方，并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應期過(guò)后，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求，但小結和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來(lái)做得好的作業(yè)，學(xué)生都有力爭上游的心，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì )學(xué)習。
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開(kāi)學(xué)前班主任通過(guò)寫(xiě)信或者通知等形式與家長(cháng)達成共識后，開(kāi)學(xué)后還需要保持信息傳達的及時(shí)性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個(gè)別學(xué)生家長(cháng)進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長(cháng)交流情況、尋找原因并解決問(wèn)題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著(zhù)摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn)，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生。以上是基于一個(gè)月線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)光悄悄流逝，轉眼已到四月，我們還是未能如期返校，居家學(xué)習依然在進(jìn)行，孩子們依舊在堅持著(zhù)、努力著(zhù)，老師們也不辭辛苦的陪伴著(zhù)、鼓勵著(zhù)。每天推送英語(yǔ)課程后，孩子們已養成拍照上傳的習慣，課程學(xué)習完，大部分孩子會(huì )及時(shí)認真完成作業(yè)，對于難點(diǎn)自覺(jué)用紅筆做標注，歸納。出現錯題的孩子，在老師講解后，也會(huì )主動(dòng)改正發(fā)給老師再次批閱。
我們的英語(yǔ)教學(xué)以英語(yǔ)課本為主，老師也會(huì )插入一些內容，包括有開(kāi)心一刻、故事列車(chē)、閱讀加油站、大開(kāi)眼界等，從孩子的興趣出發(fā)，面向全體學(xué)生分層次教學(xué)。開(kāi)心一刻可以激發(fā)孩子的興趣，故事列車(chē)通過(guò)基礎內容幫助孩子鞏固已學(xué)詞匯，閱讀加油站對學(xué)優(yōu)的孩子進(jìn)行拓展，大開(kāi)眼界可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)行中西方文化教育。
如果說(shuō)社會(huì )是最好的學(xué)校，那么疫情就是一本現成的`教材。如何利用疫情讓孩子在真實(shí)的情境中習得語(yǔ)言知識、能力和好品格？英語(yǔ)教研組的老師們通過(guò)線(xiàn)上教研，集思廣益，本著(zhù)立德樹(shù)人的宗旨，抓住教育契機，立足學(xué)科特色，在線(xiàn)教學(xué)中推送了很多“防疫”英文繪本、英文歌曲和詩(shī)歌，指導學(xué)生們設計了有關(guān)疫情的手抄報作品，抒發(fā)戰斗豪情，寄寓必勝信心，向逆行者致敬，為銅陵加油！讓學(xué)生們在這樣一段特殊的日子里收獲不一樣的成長(cháng)。
老師也會(huì )第一時(shí)間與家長(cháng)溝通，了解未完成作業(yè)孩子的情況，及時(shí)跟進(jìn)輔導。每一單元的課程結束，我們還會(huì )以手抄報的形式進(jìn)行學(xué)習總結，孩子們也發(fā)揮想象的將知識與藝術(shù)完美融合。
一幅幅設計獨特、圖文并茂，并浸潤了同學(xué)們無(wú)限愛(ài)心的手抄報，充分展現了他們對疫情的熱切關(guān)注，對英語(yǔ)學(xué)習的無(wú)限熱愛(ài)，在學(xué)習自己防護知識的同時(shí)，積極宣傳了防疫抗疫知識，同時(shí)也體現了同學(xué)們對打贏(yíng)這場(chǎng)戰役的堅定信心。此次“英語(yǔ)戰疫”手抄報進(jìn)一步樹(shù)立了同學(xué)們在防控疫情中的健康心態(tài)，表達了對一線(xiàn)“抗疫”工作者的崇敬、感謝與祝福，營(yíng)造了“疫情防控人人都是宣傳員”的良好氛圍，加大了對新冠肺炎疫情防控的宣傳力度。疫情終會(huì )過(guò)去，暖春必將如期而至，就像同學(xué)們的作品中傳遞出來(lái)的.童心、信心和愛(ài)心，春暖花開(kāi)時(shí)，一切將變得明媚美好，我們共同期待！在堅持了一段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)后，線(xiàn)上教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題的，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )不夠穩定，家長(cháng)不能夠及時(shí)監督，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習效果不能保證等等。
在進(jìn)行了組內教研后，我們總結了以下措施：
一，及時(shí)和家長(cháng)溝通，確保每一個(gè)孩子都在線(xiàn)；
二，科學(xué)安排線(xiàn)上學(xué)習內容；
三，由于英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)，需要及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調，家長(cháng)多半不能輔導，所以布置一些適合的學(xué)習任務(wù)。
慢慢的，師生已習慣了這種“教與學(xué)”的方式，我們會(huì )一直堅持努力下去，等待回歸校園的那天！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇10
這學(xué)期，我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣，利用一切機會(huì )，鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上的工作，拓展學(xué)生的知識面，以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結。
一、把握教材，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三年級英語(yǔ)共有七個(gè)模塊，主要內容是：數字1到20，顏色，家庭成員，食品，形狀，這些內容都對孩子們來(lái)說(shuō)是零散。
在課前加入FreeTalk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛?huà)題，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí)，把零散的內容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類(lèi)單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學(xué)生。引導學(xué)生在玩中學(xué)習，在唱中學(xué)習，在體驗成功中學(xué)習，人人都是小老師，人人都是好學(xué)生。
二、了解學(xué)生，講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過(guò)程中，老師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì )出現了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習興趣也不同，有的學(xué)生是視覺(jué)行的，喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習；有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的，喜歡在有韻律的音樂(lè )中學(xué)習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學(xué)生。
英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。為此，早讀時(shí)，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。
三、多種評價(jià)，激趣樂(lè )學(xué)，自主學(xué)習。
運用多種評價(jià)方式，小組評價(jià)，合作小組自評；評價(jià)多種層面，學(xué)習效果的評價(jià)，學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，學(xué)習方法的評價(jià)，合作能力的評價(jià)；評價(jià)多種技能，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。給學(xué)生一客觀(guān)全方位的評價(jià)，讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jì)的同時(shí)感到自己的不足；讓差生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機會(huì )。
四、大英語(yǔ)觀(guān)，終身學(xué)習，天天受益。
英語(yǔ)的學(xué)習不是一朝一夕的事情，我們看到的應該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)，能夠持續的保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依然可以獨立的'進(jìn)行學(xué)習，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。
為此，我開(kāi)設的每個(gè)星期一俚語(yǔ)的學(xué)習欄，讓學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習有趣的純正的地道的英語(yǔ)口語(yǔ)；組織學(xué)生進(jìn)行墻貼畫(huà)比賽，在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，培養學(xué)生審美情操；積極和報社共同合作，為學(xué)生作品展示提供平臺。帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽，讓學(xué)生明白重要的不是結果而是過(guò)程。
一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書(shū)，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識的同時(shí)引導學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在著(zhù)很多的失誤，譬如，會(huì )因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì )因為沒(méi)有達到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇11
一、工作回顧
在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學(xué)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：
1、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導學(xué)生，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
2、在課堂教學(xué)中
在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
二、存在的問(wèn)題
課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。
聽(tīng)力方面同學(xué)們練習的還不算太多，應該多聽(tīng)課文和歌曲，提高聽(tīng)力能力。個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地背誦單詞對話(huà)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
三、努力方向
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗，我抓緊一切機會(huì )向其他老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取邁上一個(gè)新臺階。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇12
這個(gè)學(xué)期，我很認真學(xué)習心理學(xué)和教育學(xué)，以尊重學(xué)生，提高學(xué)習興趣，為學(xué)生終身發(fā)展考慮來(lái)開(kāi)展課堂教育。這個(gè)學(xué)期，我認真學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，通過(guò)讀書(shū)和網(wǎng)絡(luò )，了解最新穎的教學(xué)方法，并利用一切方法向經(jīng)驗豐富的同行和名師學(xué)習，通過(guò)各種手段提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)學(xué)年中，我覺(jué)得自己在一下幾個(gè)方面做得不錯：
一、 以英語(yǔ)兒歌為契機，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
上個(gè)學(xué)期，我帶的兩個(gè)班學(xué)生，期末考試成績(jì)并不理想，為此，我反思了很久，還是覺(jué)得不能為了成績(jì)而影響學(xué)生的學(xué)習興趣，小學(xué)英語(yǔ)教育還是應該提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。結合到我帶的兩班學(xué)生的情況，和音樂(lè )老師溝通過(guò)，我發(fā)現他們很喜歡唱歌，我決定要以英語(yǔ)兒歌為切入點(diǎn)，提高他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
我買(mǎi)了很多英語(yǔ)兒歌的書(shū)籍和cd，特別是通過(guò)外出聽(tīng)課，我買(mǎi)了楊耀琦老師的學(xué)習資料，里面有30首動(dòng)畫(huà)兒歌。利用課前3分鐘，我播放一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的兒歌，他們興趣提高了很多。有家長(cháng)向我反映，說(shuō)女兒很喜歡英語(yǔ)科，說(shuō)英語(yǔ)課能看動(dòng)畫(huà)兒歌。
二、 以phonics為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生自學(xué)的能力
通過(guò)鄧老師的博客，我了解到phonics這個(gè)最新phonics教學(xué)方法，我馬上如獲至寶，買(mǎi)了《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》這本書(shū)，認真閱讀，并上網(wǎng)絡(luò )，了解國外的phonics教學(xué)網(wǎng)站。但因為我手頭上沒(méi)有phonics教學(xué)的教材，我在當當網(wǎng)上買(mǎi)了美國幼兒園的phonics教學(xué)教材，利用上少年宮的機會(huì )，我開(kāi)始phonics教學(xué)。在第二學(xué)期，我結合到字母教學(xué)，全面開(kāi)展phonics。在教學(xué)的過(guò)程中，我利用郵件向鄧老師請教，及時(shí)調整自己的課堂教學(xué)。當我教授到unit 5，學(xué)生已經(jīng)能獨立地用phonics進(jìn)行拼讀bike， bus， desk，lamp。
我繼續深入phonics教學(xué)，買(mǎi)了牛津書(shū)《phonics故事會(huì )》，了解phonics閱讀教學(xué)。利用少年宮的機會(huì )，我開(kāi)展了phonics故事閱讀，為以后的phonics閱讀教學(xué)積累經(jīng)驗。
三、 以戲劇教學(xué)為手段，提高復習效果
因為上學(xué)期學(xué)生考試并不理想，我反思了很久，通過(guò)和珠海英語(yǔ)老師朱迪討論，我明白到自己的高估三年級學(xué)生的水平。在這個(gè)學(xué)期，我利用午讀，補課等機會(huì )進(jìn)行了及時(shí)短期的小復習，提高了午讀和補課的效率。在期末，我認真學(xué)習英語(yǔ)復習的理論，并通過(guò)qq向陽(yáng)光一小的張煥章學(xué)習戲劇教學(xué)這個(gè)最新的教學(xué)手段。在復習過(guò)程中，我結合到復習內容和要綜合運用的.內容，形成一個(gè)新的復習方法。
要求一個(gè)學(xué)生根據老師給出的語(yǔ)篇模式，做自己介紹，其他同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)清楚，向他提問(wèn)，請求他重新說(shuō)一次。提問(wèn)的學(xué)生要認真聽(tīng)，不能提出和前面同學(xué)重復的問(wèn)題。自己介紹是學(xué)生比較喜歡一個(gè)戲劇表演，介紹自己的情況對學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較真實(shí)，而且每個(gè)人情況不同，也容易產(chǎn)生信息差，因為不同的信息差，大家就產(chǎn)生交流的興趣。根據每個(gè)單元不同主題和教學(xué)重點(diǎn)，我設計了的不同樣板，給學(xué)生借鑒，他們就根據個(gè)人的情況替換短文的內容。例如pep第二冊，unit 5復習的句型主要是where is the/my…? it’s on/ in/ under the…我設計這樣自己介紹的短文：
good morning, boys and girls. my name is mike. i am a boy.i am eleven years old. i am a student. i amfrom america. let’s meet my family. this is my father, helikes pears. he has twelve pears. this is my mother. shelikes peaches. she has fifteen peaches. i like watermelons.i have twenty watermelons. let’s count, 1, 2, 3…19.oh, where is mywatermelon? is it under the chair? is it on the desk? oh, it’s inmy bag.
我請一個(gè)學(xué)生來(lái)講臺前做自己介紹，其他學(xué)生根據劃線(xiàn)部分的提示，回憶以前學(xué)過(guò)的句子向他提問(wèn)，讓做自己介紹的同學(xué)進(jìn)行回答，在提問(wèn)的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生使用自己舊知識進(jìn)行口語(yǔ)交際，這樣可以提高了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如：
s1: where are you from?
s2: what is your name?
s3: who is that man?
s4: what do you like?
s5: how old are you?
s6: how many watermelons do you have?
s7: how many pears can you see?
....
在這個(gè)短文樣板中，我綜合了前面五個(gè)單元的復習重點(diǎn)，如：boy, girl, student, i am from america, eleven，twenty，fifteen，twelve，pear，peach，i likewatermelons.等重點(diǎn)單詞和句子。
通過(guò)這樣的提煉整合，提高學(xué)生綜合運用的能力。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期我擔任三年級三個(gè)班級的英語(yǔ)教學(xué)。為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果與預期目標存在較大的差異，讓我不得不進(jìn)行深刻反思�，F將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)做如下總結：
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差。在前兩年的學(xué)習中，沒(méi)能養成良好的學(xué)習行為習慣。學(xué)生對英語(yǔ)重視程度不高，將英語(yǔ)作為可學(xué)可不學(xué)的技能科，對待英語(yǔ)學(xué)習態(tài)度冷淡。不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調枯燥，學(xué)起來(lái)吃力。小學(xué)生自制力較差，部分學(xué)生上課愛(ài)做小動(dòng)作。究其原因，是學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的'接觸面小，說(shuō)練機會(huì )少，以及英語(yǔ)與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。
二、教學(xué)方法策略分析
在教學(xué)過(guò)程中，我能采取較多的教學(xué)方法，如情景交際法、談話(huà)法、任務(wù)法、全身反應法等等。其缺漏在于不能很好地將其融合利用。
在課堂教學(xué)中，我注重每個(gè)學(xué)生被抽查的頻率，但可能由于范圍過(guò)大，導致深度不夠。學(xué)生問(wèn)題的回答多停留在重復他人答案或簡(jiǎn)單的替換單詞，生成不夠。
在家庭作業(yè)的布置上，多以預習復習為主，缺少筆頭的訓練，導致學(xué)生在期末考試中對題型不熟悉，筆試成績(jì)不是很理想。
三、改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中應對教材有系統的安排，擠出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的復習。培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度、行為習慣，嚴格要求。對科代表、小組長(cháng)加強指導，發(fā)揮其領(lǐng)導、帶頭作用，充分利用學(xué)生資源。同時(shí)，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的教學(xué)生涯中，能揚長(cháng)避短，爭取進(jìn)步。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇14
這學(xué)期，我擔任三年級三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，并定期帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體功能教室上“空中英語(yǔ)課堂”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。因此，培養、提高、保持學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
三、加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自己去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的`重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
今后，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇15
本學(xué)年，學(xué)校安排我擔任班英語(yǔ)教學(xué)工作。本人堅持以提高思想政治水平和教學(xué)本事為抓手，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、豐富自己的知識面，遵照學(xué)校的要求和教導處的部署，結合學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一些工作。使英語(yǔ)教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、堅持認真備課，備課中我不僅僅備學(xué)生并且備教材備教法。
根據教材資料及復讀班學(xué)生的特點(diǎn)，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)筆記，并認真整理每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快；注意精講精練，做好互動(dòng)；同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我很多搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，學(xué)習方法的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的.。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、具體教學(xué)措施
課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
�。ㄒ唬﹫猿肿ズ瞄喿x理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當中我注重抓好這一環(huán)節，要求學(xué)生每一天至少做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本事。
�。ǘ┳ズ脮�(shū)面表達。平時(shí)針對近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達題型進(jìn)行訓練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見(jiàn)的表達方式。
�。ㄈ┞�(tīng)力常抓不懈。讓學(xué)生每一天訓練英語(yǔ)聽(tīng)力。讓學(xué)生適應高考的要求。
�。ㄋ模┳ズ脺y試、評價(jià)、反思及鼓勵工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調整及改善，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復習過(guò)程中的感受，分析他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習上更具有針對性，感受到教師對自己的關(guān)愛(ài)，以更足的信心投入到學(xué)習當中。
總之，這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)供給了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自己提高。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇16
轉眼間，本學(xué)期的英語(yǔ)科教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束：學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都得到有效的訓練，并在期末水平測試中取得了較好的成績(jì)�？偨Y本學(xué)期教學(xué)工作成功的原因，主要在于成功地運用新課程改革理念，以課堂教學(xué)為中心，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng )新，想方設法提高課堂效率；在課堂中提高語(yǔ)言信息輸入的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)得與習得的結合，讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達、交際，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
一、營(yíng)造創(chuàng )新氛圍激發(fā)創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，我們不但要遵循上課的規律去引導學(xué)生，傳授知識，還要藝術(shù)地運用有聲語(yǔ)言和身勢語(yǔ)言，培育積極民主的課堂氣氛，創(chuàng )設一種新型的師生關(guān)系，使課堂更自由開(kāi)放，更富有情境性。我們采用了多種方法，通過(guò)多種途徑，引導和激勵學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng )新。在教學(xué)過(guò)程的設計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的'獨立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養學(xué)生積極求異的思維能力，想方設法培養其獨立獲得知識，創(chuàng )造性運用知識的能力。讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中既掌握了知識，又感受了英語(yǔ)教學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)了他們的創(chuàng )新思維。
二、巧設創(chuàng )新探索機會(huì )在語(yǔ)言實(shí)踐情境中創(chuàng )新
我們要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng )造性因素，努力為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)言實(shí)踐的情境，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設計練習，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，給予每位學(xué)生參與的機會(huì )，讓學(xué)生積極運用所學(xué)知識，把課文語(yǔ)言轉化成自己的語(yǔ)言。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言情境
讓學(xué)生置身于這樣的情境中，使他們產(chǎn)生強烈的交流欲望，讓他們想盡辦法運用語(yǔ)言相互溝通，這時(shí)我們把他們急需的英語(yǔ)教給他們，他們就會(huì )運用所學(xué)的知識，編成各種對話(huà)。
四、創(chuàng )新教育技能培養學(xué)習興趣
教學(xué)技能掌握的好壞將直接影響到外語(yǔ)教學(xué)的效果。熟練使用現代化教學(xué)手段是一個(gè)新世紀外語(yǔ)教師所具備的基本能力�，F代化教學(xué)手段不再是單一的教具，而是多媒體。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內容的圖像、圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種形式生動(dòng)、直觀(guān)地呈現出來(lái)，有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
一學(xué)期的教學(xué)使我們深深地認識到：課堂教學(xué)的創(chuàng )新需要不停地豐富專(zhuān)業(yè)、個(gè)人知識，提高業(yè)務(wù)能力，對國內外各種傳統的和新潮的教學(xué)、教法，知已知彼，能夠融會(huì )貫通，在具體的教學(xué)過(guò)程中，要針對每一課的不同特點(diǎn)，為自己的學(xué)生設計方案，營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何去獲得知識的方法，以達到培養創(chuàng )新的意識，提高創(chuàng )新能力的目的，促使學(xué)生成為新世紀所需的人才。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇17
本學(xué)期我擔任小學(xué)三年級英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我認真備課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性為目的，努力上好每節課。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐對本學(xué)期教學(xué)工作做一下總結：
一、優(yōu)化學(xué)法指導與優(yōu)化教法相結合。
課堂教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習過(guò)程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時(shí)必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點(diǎn)，即根據學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的心理過(guò)程、方法、習慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習的設計、教學(xué)手段的運用等都符合學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習的認知規律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法達到優(yōu)化和諧的結合，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
教師在課堂上要善于表演，利用或創(chuàng )造與實(shí)際生活類(lèi)似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動(dòng)作和表情來(lái)輔助開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣組織內容有助于學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)與客觀(guān)事物，交際場(chǎng)所聯(lián)系，真正達到英語(yǔ)這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應的直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據課文內容創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)互相借東西、買(mǎi)東西或是問(wèn)路，都可以在學(xué)生熟練掌握的情況下，表演出來(lái)，甚至可以根據原有的對話(huà)改編成一個(gè)自己身邊發(fā)生的新的對話(huà)，而且鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng )設的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。例如，在教第一單元時(shí)，我告訴他們，熟人朋友見(jiàn)面打招呼時(shí)，常這樣表達：“Hello,goodmorning/afternoon/evening”
三、激發(fā)參與意識，活躍課堂氣氛。
興趣是最好的老師。因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運用主動(dòng)、形象、直觀(guān)的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè )于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機會(huì )參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽(tīng)力以及表達能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識。例如上句型操練課時(shí)，我叫一個(gè)學(xué)生上講臺，蒙上眼睛背對同學(xué)們，然后我在臺下找一個(gè)學(xué)生，并且悄悄地將這個(gè)學(xué)生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語(yǔ)對話(huà)幾句，最后讓講臺上的同學(xué)猜出這個(gè)同學(xué)的名字。由于發(fā)出聲音的位置相差太遠，猜的同學(xué)往往出錯，其他同學(xué)干著(zhù)急，使勁地說(shuō)：“No,”臺上的同學(xué)只好又猜測“Areyou……?”要求上臺玩這個(gè)游戲的同學(xué)爭先恐后。有時(shí)候在學(xué)習某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習“What’sthis/that?”這個(gè)句型時(shí)，可以事先把幾個(gè)桔子、蘋(píng)果、雞蛋、橡皮等實(shí)物放入包內，讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)摸，然后用“It’sa/an…”來(lái)回答。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。
英語(yǔ)課是交際性很強的學(xué)科，教師的教學(xué)方式不但影響到學(xué)生的學(xué)習情緒、學(xué)習效果，而且對他們的交往風(fēng)格、心理健康也有長(cháng)遠影響。在學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，做到學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。小學(xué)生好奇、好動(dòng)。心理學(xué)家認為這種年齡的孩子能集中注意力的最大限度為十分鐘。在介紹了一定的課文新知識后，進(jìn)行一些游戲性的操作或唱唱英文歌，這樣就能調節學(xué)生的學(xué)習情緒，增強集體合作感，凝聚學(xué)生的注意力，融洽師生關(guān)系。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，把學(xué)英語(yǔ)變成快樂(lè )事。
四、完成教學(xué)內容，重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習，在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的'就是要培養學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運用語(yǔ)調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
4、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機地結合起來(lái)，增強學(xué)生聽(tīng)的意識和說(shuō)的能力。
學(xué)習英語(yǔ)一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅持學(xué)習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽(tīng)懂、看懂英語(yǔ)，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
五、“偏愛(ài)”落后生，做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很重視落后生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jì)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不斷追逐他人，把成績(jì)遇上來(lái)。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足的地方，如：
1、沒(méi)法照顧的全體學(xué)生，設計合適所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要避免過(guò)分夸大模仿、死記硬背，機械操縱的教學(xué)偏向。
我會(huì )努力彌補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇18
時(shí)光荏苒，歲月如流。充滿(mǎn)著(zhù)生機和活力的小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗教材，已走過(guò)了好幾個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺(jué)完成了三年的小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗工作。在這三年里，我付出辛勞，收獲成功，我用心努力，滿(mǎn)懷活力，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(cháng)的苦與樂(lè )�；仡欉@些時(shí)光，我最終欣然發(fā)現，在蹣跚學(xué)步的過(guò)程中，原先收獲頗豐。
本學(xué)期，每個(gè)教師都在忙碌中渡過(guò)的。我擔任小學(xué)四五年級的英語(yǔ)課教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個(gè)學(xué)生。在教研員，校領(lǐng)導的關(guān)懷幫忙下，不斷取得提高�，F將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結如下：
一、開(kāi)闊視野，自己充實(shí)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種新課型在我看來(lái)是很有生命力的，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng )新細胞，是值得嘗試的。我們從以人為本的角度，看我們的英語(yǔ)教學(xué)應當說(shuō)是十分成功的，所以我在自己不斷努力的基礎，從不忘記開(kāi)闊自己的視野不斷充實(shí)自己各方面的知識，從學(xué)生的心理需要興趣個(gè)性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的經(jīng)驗欠缺自己又向巴克上好，所以我從不放氣象別人學(xué)習的`任何機會(huì )，經(jīng)常也和其他學(xué)校的教師聯(lián)系交流某一課題的教法，虛心想別人請教和學(xué)習。也經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)觀(guān)看所需要的知識，學(xué)習一些新東西，不斷的創(chuàng )新，不斷的充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，從而是一切教學(xué)能夠得心應手。
二、培優(yōu)轉差，歡樂(lè )教學(xué)
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情景不一樣，出現了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的本事相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，有的同學(xué)們比較活躍，上課氣氛進(jìn)取，成績(jì)較好。所以，講得太淺，沒(méi)有照顧到整體，所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從而能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識補充，對差生根據實(shí)際情景進(jìn)行相對應輔導，使學(xué)生成績(jì)整體提高。從而建立學(xué)生自信心。提高學(xué)習興趣。
三、講求方法。豐富課堂
在教學(xué)過(guò)程中教師是教學(xué)的領(lǐng)導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持到班跟早讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。上課資料豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)欣慰，因為我讓學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)便自由的英語(yǔ)環(huán)境，讓這些歡樂(lè )地小天使們盡量展現自己最棒的一面�？墒怯袝r(shí)當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問(wèn)題。
我在不斷的改善和創(chuàng )新自己的教學(xué)中，不可避免會(huì )有失敗和彎路，可是我堅信，僅有不斷創(chuàng )新和實(shí)踐才能有提高，才能不斷完善教育教學(xué)，相信在小學(xué)英語(yǔ)的春天里，我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都會(huì )猶如一朵裝扮它的花，百花盛開(kāi)的日子就在于自己與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。在以后的教學(xué)生涯中自己必須會(huì )努力攀登新的高峰。
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇19
本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我堅持以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神要求自己，認真學(xué)習教育理念，深入研究教材及教法，虛心好學(xué)，以提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量作為目標。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在學(xué)校領(lǐng)導的管理下我出色地完成了本職崗位工作并獲得了良好的教學(xué)成績(jì)以及一些較好教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)我也深刻地認識到自己在教學(xué)中仍有許多需提高和改進(jìn)的地方，以下是本學(xué)期我的教學(xué)情況總結。
一、認真備課，面向全體授課。
開(kāi)展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語(yǔ)言的運用提供真實(shí)的語(yǔ)境和創(chuàng )造機會(huì )。全面了解和分析學(xué)生情況，有針對性地進(jìn)行英語(yǔ)教。眾所周知只有了解學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，才能做到因材施教，才能對授課效果有顯著(zhù)的成效。因此，在備課時(shí)，我力爭將教材目標和學(xué)生的實(shí)際結合，認真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。在學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力方面下功夫，在授課時(shí)我堅持以抽象問(wèn)題具體化和枯燥問(wèn)題趣味化為原則，努力提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中采取分層次教學(xué)以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。親身體會(huì )到既備教法的同時(shí)又備學(xué)生這一教育教學(xué)經(jīng)驗。
二、在課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，激勵學(xué)生主動(dòng)性與積極性。
實(shí)踐證明積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能有效地駕馭課堂教學(xué)的能力，學(xué)生在課堂上的每一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，因此在課堂上一定要想方設法讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習氛圍中。要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，可謂興趣就是最好的老師。因此，上課的內容豐富、教態(tài)自然，形式多樣，講課生動(dòng)、難易適中，自然就能夠吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，滋潤著(zhù)每一個(gè)心靈。例如，我會(huì )讓學(xué)生熏陶在英語(yǔ)的文化知識、生活故事中，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習提供動(dòng)力和激情。此外，在思想工作方面，我還特別注意聯(lián)系現實(shí)生活中的現象從多方位、多角度地去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。但回顧自己的授課，自感慚愧，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。學(xué)生在課堂上出現一些無(wú)心向學(xué)，違規違紀的現象，為了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，我的情緒也受到了影響，拖慢了教學(xué)的節奏，讓原本正常的講課受到了沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
三、課后用愛(ài)心澆灌學(xué)生，做好批改與輔導工作。
在教學(xué)工作中備、講、批是必然的環(huán)節。批改也是一個(gè)重要的組成部分。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言。除了有課堂效果之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我勤早下班了解情況，細心點(diǎn)撥，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并賦予解決；對于課后作業(yè)收發(fā)適時(shí)及時(shí)批改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)講解，有針對性輔導讓學(xué)生及時(shí)消化。在班里作一幫一的輔導安排，使中差生在不斷學(xué)習中，角色變換中默然而進(jìn)。從而激發(fā)學(xué)生兩極分化現象不斷縮小，進(jìn)一步提高學(xué)生的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建設。為此，我制定了具體的計劃和目標，認真編制與分發(fā)好教輔資料，發(fā)揮學(xué)生的.團隊精神以及尋找出他們的閃光點(diǎn)，對其進(jìn)行有計劃地輔導。特別是問(wèn)題學(xué)生中我經(jīng)常關(guān)心他們，幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，克服缺點(diǎn)；其次是以平常心對待，與他們建立和諧平等和民主的關(guān)系，做到動(dòng)之以情人感化與鼓勵學(xué)生。差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，所以教師應做到“真誠”做到“接受”做到“理解”從而促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、在教研方面，積極參與，博取眾長(cháng)。
平時(shí)，我抓住機會(huì )，深入研究課堂教學(xué)及教法，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平與素質(zhì)；認真學(xué)習研究教學(xué)理論，研讀新課程標準、理念，有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中；積極配合我校英語(yǔ)組有關(guān)課題的教研工作。
五、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，響應領(lǐng)導的指示與安排，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應積極實(shí)踐，響應領(lǐng)導的指示與安排，及時(shí)調整教學(xué)策略，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。如：我發(fā)現學(xué)生的語(yǔ)言運用能力不夠強，所以在以后的教學(xué)中要加強學(xué)生這方面的訓練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習，熟練掌握。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己收獲良多：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。在今后的工作中，我會(huì )努力填補自己教學(xué)中的不足，繼續多問(wèn)、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗，相互配合、學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步！
小學(xué)三年級英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)工作總結 篇20
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任三年級和兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
2. 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)及時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3. 在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話(huà)，背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
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