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小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀1
深度學(xué)習，21世紀型學(xué)校變革的風(fēng)向標。
五一中路小學(xué)本學(xué)期教研重點(diǎn)聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，加強教育信息化與常態(tài)教學(xué)的深度融合，提倡“深度教學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)校每門(mén)學(xué)科、每位教師常態(tài)課的質(zhì)量。以教研組確定的課堂改革突破口，突出融合信息技術(shù)創(chuàng )新學(xué)習方式和優(yōu)化教學(xué)方式的重點(diǎn)，探索新型教與學(xué)的范式，培育優(yōu)秀教學(xué)課例。期初，五一中路小學(xué)數學(xué)組制定了組內教研的小主題“智慧教育新嘗試，核心素養初提升”。充分運用智慧教育手段，引導學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習，培養和提升學(xué)生的數學(xué)核心素養。
虢龍老師的數學(xué)課堂
虢龍老師執教《四則混合運算》，校領(lǐng)導十分重視，行政領(lǐng)導全程參與聽(tīng)課、交流，還聘請了專(zhuān)家陳曉飛老師親臨指導。
虢老師平時(shí)就愛(ài)學(xué)習、善鉆研，在自己教學(xué)四則混合運算時(shí)，學(xué)生出現了一些問(wèn)題，讓他產(chǎn)生了教學(xué)方面的困惑。他一直在思考：為什么學(xué)生在看似簡(jiǎn)單的混合運算過(guò)程中容易漏掉步驟？如何才能讓學(xué)生真正理解算理？于是他利用智慧教育手段，設計了“拔河比賽”，分組挑戰關(guān)于混合運算的問(wèn)題，學(xué)生興趣高漲。再反過(guò)來(lái)從驗算入手，培養學(xué)生反思、倒推的思維，教學(xué)生知識的同時(shí)更重視教學(xué)生思考的方法。
課后，老師們跟專(zhuān)家、領(lǐng)導們一起開(kāi)展了熱烈的研討活動(dòng)。專(zhuān)家陳曉飛老師也非常欣賞虢老師有思想、有創(chuàng )新、有想法，值得肯定！數學(xué)的很多知識是有聯(lián)系的，長(cháng)此以往這樣讓學(xué)生思考，能培養學(xué)生的聯(lián)想的思維，解決問(wèn)題的開(kāi)闊思路與方法。此外，數學(xué)組老師們還虛心向專(zhuān)家請教了“雙減”背景下，作業(yè)設計的問(wèn)題，陳老師都作了悉心指導。行政組都非常支持數學(xué)組的工作，忙碌之余仍全程參與教研活動(dòng)，跟老師們一起聽(tīng)評課，一起探討交流，給了老師們很大的鼓舞。
這節課，虢老師運用智慧教育手段，讓學(xué)生展開(kāi)深度學(xué)習，培養了學(xué)生的數學(xué)核心素養，體現了數學(xué)組集體備課的成果！
《綜合算式的驗算》是一堂思維拓展課，本課是虢老師結合自己在綜合算式教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究后，自主創(chuàng )編的教學(xué)內容，目的在于引導學(xué)生完全掌握用遞等式計算綜合算式，并充分理解遞等式這一名詞的具體含義；通過(guò)經(jīng)歷綜合算式的驗算過(guò)程，積累綜合算式的驗算經(jīng)驗，培養學(xué)生的逆向思維，提高學(xué)生的關(guān)于綜合算式的理解力與領(lǐng)悟力。
在課堂上，虢老師以嚴謹的教學(xué)風(fēng)格以及層層遞進(jìn)的形式，點(diǎn)燃了學(xué)生數學(xué)思維的熱度。課后，伍校長(cháng)、李校長(cháng)以及數學(xué)組的老師們一起，針對虢老師的教學(xué)進(jìn)行了深入的研討，大家暢所欲言，思維的火花在不斷的碰撞。而伍校長(cháng)和李校長(cháng)對執教老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，肯定了虢老師在教學(xué)中的亮點(diǎn)，愛(ài)思考肯鉆研的精神，注重培養孩子的高階思維，也指出了教學(xué)中可改善的地方，這讓在座的每一位老師都受益匪淺。
課堂引思考教研話(huà)成長(cháng)
《分母分數加減法》是一堂計算教研課，雷思宇老師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗展開(kāi)了這一堂計算課，根據學(xué)生的情況，循序漸進(jìn)，由易到難，一節課下來(lái)，學(xué)生收獲頗豐。
雷思宇老師充分調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵學(xué)生勇敢上臺用自己的想法解決問(wèn)題，孩子們采用畫(huà)圖，利用分數的意義將問(wèn)題解決了，同時(shí)采用了小組合作討論的方式，分工明確，探究同分母分數加減法的計算原理。在大家的共同努力下，一起推理出了同分母分數加減法的計算法則和計算原理。課后數學(xué)組的老師針對雷老師的教學(xué)進(jìn)行了深入的研討。
圖形對比教學(xué)深記憶強能力
為了提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。給學(xué)生提供展示自身智慧的平臺，營(yíng)造校園數學(xué)學(xué)習氛圍，培養學(xué)生對比學(xué)習能力，提升學(xué)生學(xué)生的良好數學(xué)學(xué)科素養。在數學(xué)教研組組長(cháng)唐靈鳳老師的精心組織下，六年級甲班開(kāi)展了“圓柱和圓錐的認識”數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
認知心理學(xué)家指出：“學(xué)生思維能力的發(fā)展是寓于知識發(fā)展之中�！绷装嗟膶W(xué)生有著(zhù)良好的數學(xué)知識基礎，唐老師精心設計每一個(gè)環(huán)節，通過(guò)出示正方體和長(cháng)方體，回憶研究方向（面、棱、頂點(diǎn)），引領(lǐng)學(xué)生分組，以小組合作形式探索圓柱和圓錐的結構特征，完成學(xué)習目標。
“看一看，摸一摸，議一議，練一練”整堂課清晰明了，沒(méi)有滿(mǎn)堂灌的知識，所見(jiàn)是學(xué)生數學(xué)思想的提升。拓展與練習環(huán)節，唐老師利用希沃白板設計了有趣的游戲，讓孩子們在游戲中深化圓柱和圓錐的特征，在判斷圓柱和圓錐圖形過(guò)程中，加強學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)理能力，說(shuō)數學(xué)和生活中的圖形時(shí)，拓寬孩子們的數學(xué)視野。
深研細磨課生動(dòng)比大小
王彬佩老師執教《10000以?xún)葦档拇笮”容^》。課上，王彬佩老師以抽數字卡游戲貫穿課堂始終，帶領(lǐng)學(xué)生邊抽邊擺、邊思邊學(xué)，進(jìn)而總結10000以?xún)葦档拇笮”容^經(jīng)驗，學(xué)生收獲頗豐。充分體現了思在比前，也就是先思后比。
評課環(huán)節，數學(xué)組老師們肯定了王老師敢于創(chuàng )新的思想。組長(cháng)唐老師認為，用卡片來(lái)開(kāi)展游戲，讓教學(xué)活動(dòng)化，讓枯燥的課變得有意思。陳老師認為，游戲導入充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。虢老師認為，要是能在課后設計活動(dòng)作業(yè)，自己制作數字卡片去玩比大小的游戲就更好了。
本次教研活動(dòng)既讓學(xué)生有收獲，又讓教師們有碰撞，非常符合時(shí)下“課堂提質(zhì)，課后減負”的雙減要求。
專(zhuān)家引領(lǐng)研讀課標減負提質(zhì)
“雙減”背景下，如何把握課標，創(chuàng )建高效課堂，減負提質(zhì)，是好學(xué)好鉆的五一中路小學(xué)老師們一直思考和研討的問(wèn)題。數學(xué)組繼續開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，全體數學(xué)老師集體備課，由陳竹老師執教《小數的認識》。校領(lǐng)導十分重視，行政領(lǐng)導全程參與聽(tīng)課、交流，還邀請了區教研員殷老師親臨指導。
陳老師平時(shí)就好學(xué)、愛(ài)思考，她設計了孩子們喜歡的六一兒童節情境，從生活中的價(jià)格引入，孩子們很感興趣。之后自然地過(guò)渡到小數各部分的認識、讀寫(xiě)法。再回到生活中去，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活。最后，重點(diǎn)放在了一位小數意義的理解。練習題中帶孩子們領(lǐng)略小數的歷史，滲透了數學(xué)文化。
課后，老師們跟專(zhuān)家殷老師、領(lǐng)導們一起開(kāi)展了熱烈的研討活動(dòng)。數學(xué)組的老師們?yōu)殛惱蠋煹暮脤W(xué)、肯鉆、嚴謹的治學(xué)精神點(diǎn)贊。
專(zhuān)家殷老師也非常欣賞陳老師出色的個(gè)人素質(zhì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教態(tài)親切，深得孩子喜歡，值得肯定！分數的意義是本課的生長(cháng)點(diǎn)，也正是學(xué)習小數的拐杖，陳老師恰到好處地把握了這一點(diǎn)。數學(xué)的很多知識是有聯(lián)系的，長(cháng)此以往這樣讓學(xué)生思考，能培養學(xué)生的聯(lián)想的思維，解決問(wèn)題的開(kāi)闊思路與方法。此外，數學(xué)組老師們還虛心向專(zhuān)家請教了“雙減”背景下，作業(yè)設計的問(wèn)題，殷老師都作了悉心指導。行政組非常支持數學(xué)組的工作，忙碌之余仍全程參與教研活動(dòng)，跟老師們一起聽(tīng)評課，一起探討交流，給了老師們有力的支持。
“雙減”背景下，如何把握課標，創(chuàng )建高效課堂，減負提質(zhì)，是我們不懈的目標！五一中路小學(xué)老師們一直在前行！
用繪本打開(kāi)數學(xué)世界
“哇，快看，公主來(lái)到規則之城啦！”一甲班教室里傳來(lái)陣陣驚呼聲，原來(lái)是周泊寧老師正在給大家講繪本故事《亂七八糟的魔女之城》，繪本故事和數學(xué)知識之間會(huì )擦出什么火花呢？
周老師巧妙的抓住了低年級孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以一個(gè)有趣的數學(xué)繪本作為此次教學(xué)的主要內容，在閱讀的過(guò)程中帶著(zhù)孩子們幫助公主闖過(guò)一個(gè)又一個(gè)的關(guān)卡，豐富有趣的活動(dòng)讓學(xué)生更好的理解了什么是規律。學(xué)習完這個(gè)內容后，學(xué)生也創(chuàng )作了很多精彩屬于自己的有規律的圖畫(huà)。
伍校長(cháng)對這堂繪本數學(xué)課給予了高度肯定，“這太有意思了，把數學(xué)知識串成一個(gè)故事來(lái)講，我想沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )不喜歡這樣的數學(xué)課�！�
上有趣的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè )中學(xué)，我們會(huì )朝著(zhù)這樣的目標繼續學(xué)習，繼續努力。
總之，小學(xué)數學(xué)深度學(xué)習的目標在于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，特別是學(xué)生核心素養的培養。如何讓學(xué)生在深度學(xué)習過(guò)程中，面對具有挑戰性的學(xué)習主題，獨立思考、互動(dòng)交流、深入探究，深刻理解所學(xué)內容的本質(zhì)，體驗學(xué)習內容中的思維方法，發(fā)展核心素養，這是我校數學(xué)組老師們一直在探討和嘗試的問(wèn)題。比如：我校虢龍老師就在這方面踏出了大膽的一步，自己制作了“數學(xué)活動(dòng)”公眾號，針對每個(gè)年級每個(gè)內容的特點(diǎn)，設計了多個(gè)數學(xué)小活動(dòng)，激發(fā)了孩子們對數學(xué)的學(xué)習熱情，培養和提升了學(xué)生觀(guān)察、操作、分析、問(wèn)題求解能力和創(chuàng )新能力。
前路漫漫，任重而道遠，如何引導學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習，提升核心素養，我們一直在路上！
小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀2
為積極響應和執行恩施教研培文[20xx]20號文件的要求，我校數學(xué)組以課例研究為載體，以促進(jìn)高質(zhì)課堂建設教研活動(dòng)制度化、規范化，以及提高校本研訓的有效性為方向。扎實(shí)進(jìn)行課題研究和高質(zhì)課堂建設，將課題研究與常規教研深度融合，形成常態(tài)。我校舉辦一師一優(yōu)課與高質(zhì)課堂為一體的賽課活動(dòng)。有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
每位教師的授課，都各具特色，靈活應用了“高質(zhì)”六環(huán)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，突出了數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，展現了我校教研活動(dòng)的特色。
組內評課、研課及時(shí)，研討氛圍濃厚。評課過(guò)程中，執教教師先從教材內容、學(xué)情、目標、重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、反思幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。其他教師暢所欲言，從專(zhuān)業(yè)角度誠懇指出優(yōu)點(diǎn)和不足，授課教師虛心接受意見(jiàn)。并表示在今后的教學(xué)工作中及時(shí)調整自己的教學(xué)方法。
這六節“數學(xué)高質(zhì)課堂”的打磨，有效促進(jìn)了我組課堂教學(xué)水平的提升和《小學(xué)數學(xué)高質(zhì)課堂結構范式研究》課題研究的`深入開(kāi)展，同時(shí)提高了數學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在今后的工作中，我組將繼續抓好理論學(xué)習，更新教師的教學(xué)觀(guān)念；繼續深入系統的開(kāi)展課題研究，優(yōu)化教學(xué)體系；不斷加強課題組的凝聚力，打造出屬于本校特色的高質(zhì)課堂。
小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀3
轉眼間，又一學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期數學(xué)組圍繞教學(xué)和教研開(kāi)展的各項工作，主要匯報如下：
PART01
教學(xué)研究
�。ㄒ唬┙處熃忸}活動(dòng)
開(kāi)學(xué)第一周，數學(xué)組全體教師就依照慣例進(jìn)行了六年級解題活動(dòng)，老師們在分析新課標中核心素養在命題中的體現的同時(shí)，也從學(xué)生的視角來(lái)體會(huì )命題的精妙之處，解題后，每位教師還寫(xiě)出解題感悟來(lái)反思教學(xué)和教研，以此特別的形式來(lái)迎接新學(xué)期的教學(xué)教研工作。
�。ǘ┖诵乃仞B命題活動(dòng)
本學(xué)期的命題要求中強調，命題要在省測結果顯示的數學(xué)抽象、邏輯推理、數學(xué)建模三個(gè)薄弱方面有所體現、有所側重。從這次題目來(lái)看，老師們均關(guān)注到了對這三項核心素養的命題研究和題目設計。通過(guò)命題，老師們發(fā)現不但要開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)也要引導學(xué)生回歸課本，體會(huì )課本的練習和閱讀材料里蘊含的數學(xué)思想，培養學(xué)生用數學(xué)眼光發(fā)現其中的數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
�。ㄈ┚�(xiàn)上觀(guān)摩反思
1、全員觀(guān)摩反思
3月疫情停課期間，數學(xué)組在觀(guān)察看市級優(yōu)秀課例的基礎上，針對同一節課，從現象描述、理性分析、改進(jìn)建議三個(gè)方面，寫(xiě)出了各自的觀(guān)看感受。這個(gè)過(guò)程，不但要求教師主動(dòng)沉浸式參與到課堂始末，觀(guān)察思考，提升觀(guān)課評課的水平，也能對照市級優(yōu)課來(lái)找差，反思自己教學(xué)中的不足，保證線(xiàn)上教學(xué)停課不停研的教研學(xué)習。
2、青年教師跟師學(xué)習
基于線(xiàn)上教研的優(yōu)勢，教研組三位青年教師參加的集團校任荔工作室，在5月份也開(kāi)展了線(xiàn)上學(xué)習吳正憲老師關(guān)于新課標中“一致性”的學(xué)習，老師們積極觀(guān)看并認真做筆記，學(xué)習后，三位教師還及時(shí)寫(xiě)出了各自的觀(guān)看感受，特別是對新課標核心理念的學(xué)習，及算理教學(xué)的高觀(guān)點(diǎn)高視角的認識，讓青年教師們印象深刻。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)2。0
在省信息技術(shù)2。0的培訓學(xué)習中，數學(xué)組教師積極行動(dòng)，通過(guò)共學(xué)、自學(xué)和互學(xué)，經(jīng)過(guò)反復的學(xué)習揣摩，教師們都按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成了學(xué)習任務(wù)，同時(shí)信息技術(shù)的應用能力也得到了實(shí)質(zhì)的提升，為課堂中高效豐富的呈現提供了技術(shù)保證。
�。ㄎ澹┬抡n標學(xué)習
2022版新課標頒布后，數學(xué)教研組積極行動(dòng)，迅速開(kāi)展了形式各樣的新課標精神學(xué)習活動(dòng)。
在學(xué)習區教研教室發(fā)送的學(xué)習材料的基礎上，數學(xué)組全體成員觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習的《義務(wù)教育新課程解讀（2022版）》，講座使老師們對新課標的整體輪廓有了初步的認識和了解，但具體的學(xué)習還要做細做實(shí)。
為此，數學(xué)組開(kāi)展了探索新課標學(xué)習途徑的嘗試活動(dòng)：結合數學(xué)組課題中對算理教學(xué)的研究需要，和之前的信息技術(shù)2。0的學(xué)習，我組首先在組內開(kāi)展了，誦讀小學(xué)階段核心素養主要表現和運算能力的主要內涵的錄視頻活動(dòng)，通過(guò)誦讀和錄制，老師們在學(xué)習課標的同時(shí)還體驗了一把信息技術(shù)學(xué)有所用的樂(lè )趣。
誦讀后，老師們覺(jué)得新課標學(xué)習還要趁熱打鐵，又開(kāi)展了通讀活動(dòng)，通讀后，老師們對核心素養的具體要求更清晰了，為后續的教學(xué)和學(xué)習指引了方向。這些新課標學(xué)習的有益探索，為今后的學(xué)習提供了模板，也為探索新的學(xué)習形式打下了基礎。
PART02
課堂研究
�。ㄒ唬斗幢壤囊饬x》中數學(xué)推理教學(xué)研究
研究課是胡老師執教《反比例的意義》，本節內容較為抽象，為輔助理解，本節多以表格的形式來(lái)呈現數量關(guān)系，讓學(xué)生直觀(guān)感受數量變化的規律，認識反比例的特征，同時(shí)用梯度評價(jià)來(lái)深化對新概念的理解和認識，最后，引導學(xué)生對比找出正比例和反比例的特征的區別和聯(lián)系，讓學(xué)生說(shuō)理，以多舉例來(lái)深化對推理的結果的驗證和認識。
�。ǘ秲晌粩党藘晌粩倒P算》中的數學(xué)抽象教學(xué)研究
這節是由王老師執教的，教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生獨立思考、自由交流、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，在生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)的基礎上，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了學(xué)生自主合作和探究能力的提高，讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
�。ㄈ┘瘓F聯(lián)研
3月份，集團校安排了聯(lián)合教研活動(dòng)，為了觀(guān)察《兩位數乘法的口算和筆算》的呈現效果，永寧學(xué)校的數學(xué)老師來(lái)到我校共同研磨課堂。通過(guò)課堂展示，老師們從課堂引入、例題選擇、提問(wèn)用語(yǔ)、作品呈現等方面，提出了自己的看法和建議，執教的鞏老師謙虛地聽(tīng)取了老師們的建議，并仔細做了筆記，認真揣摩。在研討中，參加的老師們對本節課的要點(diǎn)也更清晰了起來(lái)，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)。
�。ㄋ模┗竟Υ筚�
今年基本功第二輪大賽的賽點(diǎn)設在了永寧小學(xué)，接到通知，在張校的統籌安排下，組長(cháng)提前做好了賽事的各項準備，為選手們提供良好的比賽環(huán)境，助力選手取得理想的成績(jì)。
在展示環(huán)節，數學(xué)組組織骨干教師對參賽教師進(jìn)行點(diǎn)評建議，選手們都虛心聽(tīng)取評委的點(diǎn)撥，并做下記錄。通過(guò)本輪比賽和點(diǎn)評，參賽老師不但熟悉了流程，也找到了不足和改進(jìn)的方法，為迎接下一輪比賽打下了堅實(shí)基礎。
�。ㄎ澹⿴缀萎�(huà)板講座
為了更好地表現作業(yè)設計的內容，區教研室對幾何畫(huà)板做了專(zhuān)項培訓，王老師代表數學(xué)組參加了培訓，王老師認真記錄和錄制現場(chǎng)視頻，回來(lái)后第一時(shí)間為老師們分享了學(xué)習內容，并熱心為老師們解疑釋惑。
老師認真學(xué)習，積極提問(wèn)，以期在作業(yè)設計時(shí)，讓頁(yè)面更好體現題意；在教學(xué)時(shí)使課堂更生動(dòng)形象，提升課堂效率和課堂學(xué)習氛圍。
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )意鐘面
本學(xué)期，學(xué)生學(xué)習了《認識時(shí)間》后，老師布置了學(xué)生既好奇又感興趣的制作鐘面活動(dòng)。孩子們首先要觀(guān)察鐘表有哪些元素，它們的位置在哪里，培養了孩子們觀(guān)察能力。透過(guò)小鐘表的制作，看到了孩子們的思考，看到孩子們將所學(xué)知識運用在制作中，看到孩子們有了數學(xué)的眼光和數學(xué)的思維來(lái)思考抽象的數學(xué)問(wèn)題，更可貴的是遇到困難積極想辦法解決……可以說(shuō)制作小鐘表讓孩子們的綜合數學(xué)抽象能力得到鍛煉。
�。ǘ﹦�(chuàng )意建構
5月底臨近期末，各年級的新課教學(xué)也已接近尾聲，為了讓孩子們發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，構建學(xué)期知識框架，數學(xué)組開(kāi)展了創(chuàng )意數學(xué)框架建構活動(dòng)，孩子們從不同的視角和思路，對學(xué)期知識進(jìn)行整理和匯總：有以思維導圖畫(huà)框架的；有列出重難知識點(diǎn)的；有寫(xiě)出易錯題的；有數學(xué)小故事和小游戲的；有畫(huà)出數學(xué)的簡(jiǎn)潔美和對稱(chēng)美的等等不同的數學(xué)呈現。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現平常學(xué)習有困難的學(xué)生，原來(lái)他們心中的數學(xué)也是有層次和架構的！
PART04
作業(yè)設計
本學(xué)期，數學(xué)組組織參加了多次作業(yè)設計活動(dòng)：
�。�1）3月10日參加集團校一年級下冊課時(shí)、單元命題；
�。�2）4月20日參加集團校命題大賽；
�。�3）5月6日參加區數學(xué)教研組命題大賽。
并在已公布的集團校比賽中取得四位一等獎，八位二等獎的好成績(jì)。
通過(guò)多次參與，以賽促練，教師們的命題水平和意識得到了極大提高，相信在下學(xué)期的作業(yè)設計中，會(huì )得到更好的體現和提升。
教研成績(jì)
在上學(xué)期的教學(xué)工作中，數學(xué)組教師在注重教學(xué)研究的同時(shí)，也很重視理論學(xué)習的涉獵和沉淀，特別是對集體課題的理論研究，更是成為數學(xué)組教師教研積累的重中之重。一分辛苦一分甜，在區微課大賽中，數學(xué)組胡利品老師獲得了一等獎；區級案例大賽中，數學(xué)組更是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)：陳舒怡老師獲得了一等獎，張雷老師獲得了二等獎，劉建奇、潘曉菲、胡利品四位老師獲得三等獎。
結束語(yǔ)
花有期，教無(wú)涯，研不止。讓我們在反思與展望中總結得失，為進(jìn)一步落實(shí)雙減政策凝智聚力，以更好的姿態(tài)投新學(xué)期的工作中。
小學(xué)數學(xué)教研組教研工作總結優(yōu)秀4
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組的全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，加強教研力度，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
現就以下幾方面進(jìn)行總結：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習教育教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新。
1、數學(xué)新《課程標準》仍然是我們當前數學(xué)教學(xué)工作的指導思想。每位數學(xué)教師要繼續認真研讀新《數學(xué)課程標準》，在尋找策略、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學(xué)課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀(guān)念，改善教育教學(xué)行為。
2、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習：養成多看書(shū)，看好書(shū)的習慣，組織教師多參加校內外的專(zhuān)題講座、教材培訓、教學(xué)交流和觀(guān)摩等活動(dòng)。本學(xué)期湛江市、霞山區教育局多次組織全區的小學(xué)數學(xué)老師進(jìn)行數學(xué)教材培訓。20xx年8月26日-28日全體老師在上開(kāi)學(xué)前進(jìn)行了為期三天數學(xué)教材培訓。
9月24日下午全體老師集中辦公室學(xué)習《能力向導下小學(xué)數學(xué)紙筆測驗中的命題研究》。
10月20日下午，集中辦公室學(xué)習《基于核心素養理解的命題與評價(jià)研究》。
10月24日，老師們在家里學(xué)習《20xx簡(jiǎn)約教育研究成果云端博覽會(huì )》。
11月10日，全體數學(xué)老師集中學(xué)校會(huì )議室參加“一起智慧課堂”的微課及多模態(tài)繪本制作與培訓。
11月17日數學(xué)老師集中六樓會(huì )議室參加中南、華北，西南十省區市“第十二屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討活動(dòng)”，觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課，級組進(jìn)行了研討，并寫(xiě)下學(xué)習心得體會(huì )。
11月18日，許惠才老師到新四中參加學(xué)習霞山區名師講壇張穎主任主講的《立足祖國，放眼世界》。
12月4日，林慧玲校長(cháng)帶領(lǐng)校級領(lǐng)導及各個(gè)教研組長(cháng)一起到新四中參加霞山區教育局20xx-20xx年義務(wù)教育質(zhì)量檢測結果分析及運用工作部署會(huì )議。
12月18日，湛江市教育局舉辦20xx年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉教育一體化”的線(xiàn)上課堂觀(guān)摩培訓。我校分為兩種培訓形式：一林梅娟副校長(cháng)帶吳二妹、許惠才、陳林、黃志群等數學(xué)骨干教師湛江十二小學(xué)原點(diǎn)分校統一培訓；二是其余的老師在學(xué)校參加培訓！
在校培訓
12月29日，吳二妹、李霞、馮藝靈老師到湛江市第九小學(xué)參加霞山區舉辦的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)。
1月7號，林慧玲校長(cháng)帶領(lǐng)莫耀東主任及蔡少敏老師到坡頭區中心小學(xué)參加坡頭區官渡鎮聯(lián)盟體(1)小學(xué)數學(xué)“同課異構”教研教學(xué)活動(dòng)，以及校長(cháng)進(jìn)課堂之觀(guān)課議課活動(dòng)。
每一次培訓后，老師們都能及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，扎實(shí)有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高了教學(xué)效率。吳羽翠、許惠才老師制作美篇。許惠才老師每次制作的美篇都能得到區教研室張穎主任的贊賞，并有幸成為區教研組培訓心得體會(huì )美篇的推文。
�。ǘ┳�(shí)教學(xué)常規管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
1、教學(xué)常規管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障。我們教研組要求各備課組期初要組織教師認真學(xué)習各年級教材的目標要求，及教學(xué)常規要求，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實(shí)教學(xué)常規，各年段備課組在上每個(gè)單元前必須先進(jìn)行集體備課，所有教師的教案都要求每課后要有反思或隨筆。
2、加強教學(xué)常規檢查反饋。加大教學(xué)常規工作執行情況的調研力度，期初全面檢查教學(xué)計劃的制定，并檢查周前備課情況，期中進(jìn)行教案、作業(yè)的全面檢查，期末進(jìn)行計劃、作業(yè)、教案、聽(tīng)課記錄的全面檢查，每次檢查都有詳盡的記錄和小結反饋。
3、繼續開(kāi)展研究課、展示課、評優(yōu)課等活動(dòng)，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學(xué)設計為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評、議”一條龍教研活動(dòng)，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。本學(xué)期，李霞、許惠才老師進(jìn)行了校級公開(kāi)課，課后數學(xué)組及時(shí)進(jìn)行評課，議課。本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)評估時(shí)，許惠才老師為評估組展示了一節高質(zhì)量的數學(xué)課，獲得優(yōu)等級。
評課、議課
4、每學(xué)年我們教研組還要求每個(gè)數學(xué)教師認真擬定好一年的培優(yōu)輔差計劃，做好總結，平時(shí)做好跟蹤記錄。
5、根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組要求每位老師一學(xué)期聽(tīng)課達到10節以上，并且每課都要做好評課意見(jiàn)。促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。
6、加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng )造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習、培訓的機會(huì )和展示的平臺。三年級的李瑩慧教師剛剛參加工作，經(jīng)驗不足，為了讓她盡快能適應和勝任，學(xué)校開(kāi)展“師徒結對，攜手共進(jìn)”活動(dòng)。為她配備了教學(xué)經(jīng)驗豐富的吳二妹老師幫助她，吳二妹老師傳承匠心、傾囊相授，共同提高。
7、我校于15周舉辦了全校數學(xué)計算競賽，接到出題任務(wù)的老師都能積極、準時(shí)完成任務(wù)。全校學(xué)生積極參與。為了提高學(xué)生的計算能力，本學(xué)期數學(xué)教研組的老師們都非常重視和狠抓孩子們的計算能力。這次競賽每個(gè)年級都給計算優(yōu)秀的學(xué)生評選出了一、二、三等獎。一年級有21人獲獎：二年級有25人獲獎；三年級有25人獲獎；四年級有29人獲獎；五年級有30人獲獎。六年級有29人獲獎。本次競賽大大提高了學(xué)生計算的積極性。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們數學(xué)教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！
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