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學(xué)科基地建設工作總結（精選13篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的學(xué)科基地建設工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)科基地建設工作總結 1
新一輪課程改革在我鎮實(shí)施以來(lái)，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機。我鎮數學(xué)教研工作以《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和市、縣教育局有關(guān)文件精神為指導思想，廣大數學(xué)教師以全新的姿態(tài)積極投入，刻苦鉆研，本著(zhù)“務(wù)實(shí)、探究、創(chuàng )新、發(fā)展”的宗旨，學(xué)習新理念，改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)教研模式，重點(diǎn)抓好新課程的實(shí)施，加強教育教學(xué)管理，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幾年來(lái)我校在數學(xué)學(xué)科教學(xué)方面有了長(cháng)足的發(fā)展，取得了一定的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，現總結如下。
一、在科學(xué)合理的管理中求實(shí)效
學(xué)校能夠立足本鎮實(shí)際，進(jìn)一步建設和完善了“備課組、教研組評價(jià)制度”、“學(xué)科組評價(jià)制度”、“教師考核評價(jià)制度”。在實(shí)踐的過(guò)程中要對這些制度進(jìn)行實(shí)踐和檢驗，更有力地促進(jìn)和保障我校數學(xué)學(xué)科規劃的實(shí)施。另外我鎮數學(xué)教學(xué)在縣教育局教研室和中心校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，其課堂教學(xué)和教科研方面有了明顯的提高。為了改變以往理念舊、教學(xué)水平低的現象，為教育教學(xué)的發(fā)展及新課程的推進(jìn)實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)校上從校長(cháng)室，下到教導處、教科室對數學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了三年的跟蹤指導。實(shí)行了不定期推門(mén)聽(tīng)課制度、定期舉辦鎮、校兩級公開(kāi)課、示范課制度。從教學(xué)一線(xiàn)進(jìn)行手把手的指導和共同研討。從調查來(lái)看，不但提高了各位數學(xué)教師的教學(xué)熱情更是使各位教師都具有了較高的教育教學(xué)水平，優(yōu)秀教師比例正呈上升的發(fā)展趨勢，教師之間差距在縮小。另外，學(xué)校在教科研、學(xué)科建設方面加大了投入，對在各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課評比及在論文評比中獲獎或發(fā)表的不但進(jìn)行精神鼓勵更是給予了一定的物質(zhì)獎勵，提高了廣大教師的教研熱情。每學(xué)期我校在教科研方面的獎勵達萬(wàn)余元。
二、抓實(shí)教研工作，提升教師素質(zhì)
打造一批高素質(zhì)的教師隊伍是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵，服務(wù)基層學(xué)校，培養出優(yōu)秀教師群體是我們的職責。自20xx年秋季，我鎮實(shí)施課程改革以來(lái)，教導處、教科室在縣教研室領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下努力做好宣傳培訓工作，通過(guò)辦各類(lèi)培訓班15次，使全體數學(xué)教師盡快轉變角色，以適應新課程的改革。為此，我們每位數學(xué)教師每學(xué)期至少深入課堂聽(tīng)課40次，在教學(xué)中體驗課改的滋味，在實(shí)踐中總結課改的得失。為使課改工作順利進(jìn)行，力求教研工作方式的創(chuàng )新，我們以課改行動(dòng)周、開(kāi)放日的形式組織教師進(jìn)行教育教學(xué)的探討，同時(shí)還親自?huà)禳c(diǎn)到學(xué)校個(gè)人，全面參與教育教學(xué)研究，努力營(yíng)造人人說(shuō)課改，人人要課改的氛圍，形成以教學(xué)帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)的濃厚風(fēng)氣。具體做法如下：
1、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。
首先根據學(xué)校教學(xué)計劃，制定切實(shí)有效的教研計劃，落實(shí)教學(xué)常規和教研組工作。每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細記錄。其次根據本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，如講學(xué)式、閑談式等，在加強教研組的建設的同時(shí)，把集體學(xué)習與自主學(xué)習相結合、專(zhuān)題學(xué)習與問(wèn)題探討相結合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結合，提高理論學(xué)習的針對性與實(shí)效性。然后結合我校本學(xué)期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學(xué)習，我們將把每次教研活動(dòng)都提前作好準備，提前確定中心發(fā)言人及主題，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認真準備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續深化我校數學(xué)教研之風(fēng)。根據學(xué)校教學(xué)計劃，安排好聽(tīng)課、評課活動(dòng)。（每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評課達到30節以上。）組織全體組員對隨堂課進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)評、評課、反思活動(dòng)。說(shuō)課者說(shuō)課要突出設計意圖和匠心獨運的教學(xué)環(huán)節；評課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?jiàn)，以此來(lái)提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。鼓勵本組教師多參加校內外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習，做好學(xué)習筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本著(zhù)以“在借鑒中成長(cháng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習方針，讓青年教師和轉行教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請教，要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫(xiě)好記錄及反思，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉行教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、開(kāi)展“集體備課，教學(xué)個(gè)性化”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好集體備課。
備課組按“四定”開(kāi)展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人）。期初備課組長(cháng)要認真組織好備課組成員開(kāi)展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動(dòng)，引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學(xué)的效益。各備課組可以考慮分工合作籌建本年級的題庫和課件庫，把好的資源積累起來(lái)，以提供給下一屆的教師參考使用，真正做到資源共建，資源共享。備課組及每位任課教師應訂好相應計劃，寫(xiě)好總結，做好各種資料的積累、整理和歸檔工作。嘗試了“煲湯式”的教研活動(dòng)，這是一種新的教研形式，是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，執教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習形式。具體流程是：備課組集體備課（備課要求有詳細的流程，有設計意圖；包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)都要加以說(shuō)明）集體討論定教案（利用多媒體全體數學(xué)老師集體討論電子稿教案）上第一次研討課（錄像）集體觀(guān)看教學(xué)錄像討論評議，執教者改進(jìn)教案上第二次研討課第二次集體討論，執教者再次修改教案第三次上研討課，執教者撰寫(xiě)總結或反思。（說(shuō)明：到底要上幾次，要看教學(xué)效果。如果一次就成功，那就不用上第二次，如果效果不理想，繼續研討繼續上，直至成功為止。）在此過(guò)程中，個(gè)體的行為變成了群體的行為，整個(gè)教研組都被帶動(dòng)起來(lái)，反映集體的意志和智慧。這種活動(dòng)，能有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。
三、加強課題研究，規范課題管理
教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是學(xué)校開(kāi)拓創(chuàng )新、實(shí)現可持續發(fā)展的內在需求，是實(shí)現學(xué)�！斑_標升級”不可或缺的部分。我們將堅持科研為先導，強化教育實(shí)驗，走科研興校之路，從而推進(jìn)特色建設，積淀學(xué)校數學(xué)文化。
1、立足實(shí)際，開(kāi)展課題研究活動(dòng)。
結合個(gè)人申報的課題與問(wèn)題研究，形成主動(dòng)反思、自覺(jué)實(shí)踐的意識，提升教科研水平。研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設計與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。課題研究以新課改的理論為依據，以學(xué)科專(zhuān)題研究為抓手，以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行課堂實(shí)踐。力爭數學(xué)教師人人有課題，人人參與研究。
2、加強課題組工作的動(dòng)態(tài)考核。
課題組每2周活動(dòng)一次，提倡和教研組活動(dòng)相結合，提倡課題組與課題組之間活動(dòng)的整合，力求不加重教師負擔。各課題組要設計合理可行的課題活動(dòng)計劃，重點(diǎn)是活動(dòng)安排，及時(shí)上傳校園網(wǎng)平臺，嚴格按照計劃進(jìn)行相關(guān)的課題活動(dòng)。各課題組的研究?jì)热菀⒁馀c學(xué)校主課題的結合。各課題組的學(xué)期活動(dòng)計劃要注意與主課題相結合。每個(gè)課題組每學(xué)期至少面向全校公開(kāi)一次活動(dòng)。具體時(shí)間可由課題組長(cháng)、副組長(cháng)商定后報教科室，由教科室進(jìn)行協(xié)調安排。教科室將加強對課題研究的過(guò)程性管理，學(xué)期末將對各個(gè)課題組進(jìn)行考核，評選3個(gè)“優(yōu)秀課題組”。
3、加大宣傳力度，積極推廣教科研成果。
每位課題研究教師都要有成果意識。要突出多元化成果體現，要將科研成果體現在學(xué)生的'素質(zhì)發(fā)展上，把學(xué)生的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標；要將科研成果體現在經(jīng)驗的積累推廣上。每位教師在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題研究敘事、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。進(jìn)一步辦好《數學(xué)學(xué)生日記集》和數學(xué)教師的論文集，重視提升論文質(zhì)量。教科室將組織好各級各類(lèi)論文評比選送工作，本學(xué)期在論文發(fā)表、獲獎的數量和檔次上有了新的提高；要將科研成果體現在學(xué)校的品牌提升上，要通過(guò)課題研究提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，以活動(dòng)促教師的提高、學(xué)校的發(fā)展。
四、揚起學(xué)科建設之帆，收獲累累碩果
正因為有了春的播種，才有了秋的收獲，學(xué)校在認真對待數學(xué)學(xué)科建設的工作中，以務(wù)實(shí)的態(tài)度與創(chuàng )新的精神，獲得了不少的榮譽(yù)，數學(xué)市級課題立項四個(gè)，已完成結題達到2個(gè)；每位數學(xué)教師人均發(fā)表論文達3篇。在國家、省市縣各級論文評比中獲獎人次更是數不勝數。在我們數學(xué)學(xué)科中老教師柏紀榮是“省愛(ài)生模范”、“市學(xué)科帶頭人”、“縣首批名師”、科研碩果累累，老教師楊玉珍教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平質(zhì)量高；青年教師中劉樹(shù)金是“省優(yōu)秀青年教師”、“縣第四批名師”、“縣教壇新秀”等等，張一強老師多次執教市、縣級示范課、獲“縣優(yōu)秀教學(xué)工作者”、“縣教壇新秀”等稱(chēng)號、“縣數學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎”。熊紀鵬老師是省級優(yōu)秀輔導教師、市級課題研究圓滿(mǎn)結題、多次執教示范課，近三年分配的楊雪、呂曉麗老師多次承擔縣、鎮兩級示范課，效果良好。楊幡老師剛剛工作但教學(xué)認真，質(zhì)量突出。王濤老師工作踏實(shí)，有兩項縣級課題正在研究。在數學(xué)學(xué)科隊伍中，小學(xué)高級教師就有8人，在教學(xué)指導方面，起到了很大的作用。
總之，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，在縣教育領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們將義無(wú)返顧，加強教研，不斷總結教育教學(xué)研究經(jīng)驗，樹(shù)立“以人為本”的發(fā)展觀(guān)念，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養具有創(chuàng )新精神新一代接班人，讓二十一世紀的花朵更加絢麗多彩，并為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做貢獻。
學(xué)科基地建設工作總結 2
積極配合精心組織通力合作為我市普通高中學(xué)科基地建設再盡力普通高中學(xué)科基地建設能夠為我市教育專(zhuān)家、教學(xué)骨干和名師搭建了一個(gè)強強聯(lián)手的工作平臺，這個(gè)平臺能夠使那些甘愿為我市教育改革和發(fā)展嘔心瀝血甚至付出畢生精力的專(zhuān)家、骨干、名師們更好地潛下心來(lái)推進(jìn)課改，研究高考，引領(lǐng)教研，培養新人。于此同時(shí)，也能夠更好地強化教育教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。普通高中學(xué)科基地建設是推動(dòng)我市普通高中教育改革和發(fā)展的有力抓手，我局圍繞這個(gè)中心，除了全方位給予人力、物力支持而外，還做了大量的推進(jìn)工作。
一、積極配合，及時(shí)申報。
xx縣教育局自接到白銀市普通高中學(xué)科基地建設文件起，就及時(shí)召開(kāi)了由教育局相關(guān)領(lǐng)導和四所高中校長(cháng)參加的聯(lián)席專(zhuān)題會(huì )議，明確了學(xué)科基地建設的指導思想、職能任務(wù)和保障措施，全方位的分析了我縣四所高中的強勢學(xué)科之所在，確定了強勢學(xué)科和申報學(xué)校，積極組織完成了申報工作。
二、督促指導，迎接評估。
3月份，局主管領(lǐng)導及教育股、教研室有關(guān)成員對申報學(xué)校的有關(guān)硬件和軟件建設進(jìn)行了系統檢查，令其添缺補漏，直至基本完善。又熱情配合基地建設專(zhuān)業(yè)指導小組專(zhuān)家對申報學(xué)校及其基地進(jìn)行了調研評估。
三、劃撥經(jīng)費，兌現承諾。
4月份，我縣一中被確立為白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地，二中被確立為白銀市普通高中生物學(xué)科基地，并同時(shí)掛牌。教育局立即兌現承諾，劃撥給了這兩個(gè)基地活動(dòng)經(jīng)費各2萬(wàn)元。同時(shí)也調查了解了一中、二中對基地的投入情況和這一工作展開(kāi)后所存在的空難。
四、通力合作，精技博能。
5月份，縣教育局按照學(xué)科基地建設領(lǐng)導小組的安排，及時(shí)通知本縣有關(guān)各學(xué)科基地成員按時(shí)參加本年度工作任務(wù)安排會(huì )議。
6月份至10月份，組織全縣高中教師及時(shí)參加新課程改革實(shí)驗培訓會(huì )、學(xué)習會(huì )，聽(tīng)取銀川教學(xué)專(zhuān)家主講的“新課改下高考備考方略”，組織各高中學(xué)校有個(gè)負責人及骨干教師外出考察。
11月份，教育局派專(zhuān)人與語(yǔ)文基地主任吳貴棟校長(cháng)、生物基地主任肖進(jìn)忠校長(cháng)及其中心組負責人馬平老師、柴慶東老師一同隨市教育局考察團到江蘇南通考察學(xué)習，走進(jìn)名校，走進(jìn)課堂，了解了各個(gè)學(xué)校的'課堂模式及辦學(xué)特色，汲取了南通市19年來(lái)學(xué)科基地建設的第一手可操作性的資料和經(jīng)驗；組織全縣高三教師在一中參加“xx縣高考備考暨高效課堂模式推進(jìn)動(dòng)員大會(huì )”；組織全縣高三生物教師、備課組長(cháng)及教研員在二中全程參與我市普通高中生物學(xué)科基地開(kāi)展的由師大附中專(zhuān)家主講的高考備考及高效課堂研討會(huì )。
12月份，組織全縣高三語(yǔ)文教師、備課組長(cháng)及教研員在一中全程參與我市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地開(kāi)展的由銀川一中教學(xué)專(zhuān)家主講的高考備考及高效課堂觀(guān)摩會(huì )、研討會(huì )。
不論是外出考察學(xué)習，還是請專(zhuān)家來(lái)傳經(jīng)送寶，總之，都帶來(lái)了教育發(fā)達地區先進(jìn)的教學(xué)理念及改革思路，給學(xué)科基地以及我縣高中學(xué)校注入了新的思想、新的活力，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大教師開(kāi)創(chuàng )、建設高效課堂新技能的提高，對我縣乃至我市推進(jìn)課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的作用。
設立在我縣一中的白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地和設立在我縣二中的白銀市普通高中生物學(xué)科基地都還在初創(chuàng )階段，一定還存在或大或小的問(wèn)題和困難，但我們一定會(huì )和市上共同呵護、扶植，有效克服困難，使其科學(xué)發(fā)展。爭取為科學(xué)整合、全面發(fā)揮我市的語(yǔ)文、生物教育教學(xué)優(yōu)勢而再盡綿薄之力。
學(xué)科基地建設工作總結 3
一、工作目標
以國家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，以楓涇中學(xué)研究基地，充分發(fā)揮由區首席教師、學(xué)科導師、學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科研究團隊的指導、示范、輻射作用，開(kāi)展不同層面、不同形式的研訓活動(dòng)。促進(jìn)區域范圍內的語(yǔ)文課程建設、語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)研究的效益和效率，培養區域范圍內一定數量的語(yǔ)文骨干教師，總結語(yǔ)文課程建設研究成果，提煉語(yǔ)文課程建設研究經(jīng)驗。
二、研究?jì)热?/strong>
1、研究教學(xué)內容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內容的適切性。
2、研究教學(xué)方法。重點(diǎn)圍繞探究式課堂教學(xué)展開(kāi)具體教學(xué)方法的研究，并期望為探究性學(xué)習在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運用提供可借鑒的案例。
3、研究青年教師培養。最主要的內容就是研究怎樣培養青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長(cháng)的途徑和方法。
4、研究教學(xué)管理。包括個(gè)性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設為目標的有效的校本研修活動(dòng)的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)階段
第一階段：20xx年12月—20xx年1月
本階段主要工作為對楓涇中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)文教研組建設情況作初態(tài)評估，發(fā)現和診斷楓涇中學(xué)初、高中語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教研組管理過(guò)程中的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)；提煉楓涇中學(xué)教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗，發(fā)現優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養對象，并向學(xué)校領(lǐng)導及時(shí)反饋。
在這個(gè)階段中，我們用了前后五周的時(shí)間每周一整天，聽(tīng)了初中四個(gè)年級共16位語(yǔ)文老師的課，課后對每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評。同時(shí)，我們參加教研組、備課組活動(dòng)，了解教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。還參閱備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據項目組成員的分析，在16節課中，較好的課有6節，占37.5%，一般的課有7節，占43.75%，較差的課有3節，占18.75%。當然，一節課并不能反映全部情況。但起碼對我們制定下一步計劃提供了基本依據。每次聽(tīng)完課后，針對任課教師的課堂教學(xué)情況及時(shí)地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評。因為凡同一年級的任課教師都相互聽(tīng)了課，也都參加了評課研討活動(dòng)，因此實(shí)際上每次的聽(tīng)課評課都是一次備課組活動(dòng)。開(kāi)頭老師們聽(tīng)說(shuō)我們要聽(tīng)課，非常緊張，準備都很認真，從來(lái)不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說(shuō)，但我看得出來(lái)，有些老師對我們有防范心理。由于我們采用研討式的評課，用的是商榷的語(yǔ)氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認為這種聽(tīng)課評課的方式對他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們去聽(tīng)課。
通過(guò)聽(tīng)課評課和其他活動(dòng)，我們發(fā)現了楓涇中學(xué)初中語(yǔ)文組存在的一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應有的重視，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識太強，對學(xué)生的生成的內容或視而不見(jiàn)，或簡(jiǎn)單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動(dòng)內容單調，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團隊的力量。
4、語(yǔ)文組教師的話(huà)語(yǔ)系統有問(wèn)題。
第二階段：20xx年2月—20xx年4月
為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，本階段采用項目組成員示范教學(xué)的形式，由4位導師和學(xué)科骨干教師輪流開(kāi)課，項目組成員和楓涇中學(xué)所有初中語(yǔ)文老師聽(tīng)課，課后再?lài)@“教學(xué)內容的確定”這一主題集中研討。一開(kāi)始，就項目組的老師發(fā)言，楓涇中學(xué)只有個(gè)別老師參與討論，但幾次下來(lái)，楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的其他老師也都積極參與進(jìn)來(lái)，研討的氣氛逐漸濃厚起來(lái)。
與此同時(shí)，我們也注重了教研組、備課組的建設，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周，我們和四個(gè)語(yǔ)文備課組的組長(cháng)一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計劃，并決定把初一語(yǔ)文備課組作為重點(diǎn)建設對象進(jìn)行指導和幫助。
我們還確定了初一備課組的三位青年教師作為重點(diǎn)培養對象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽(tīng)課和指導。受陸旭東校長(cháng)委托，其中一名工作未滿(mǎn)一年的新教師由我親自帶教。
1、參與楓涇中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的命題、學(xué)科質(zhì)量分析和學(xué)科教研組活動(dòng)，幫助和指導楓涇中學(xué)和輻射片內語(yǔ)文教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)管理能力。
2、組織楓涇中學(xué)及片內的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師形成研訓的`核心力量，以聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研究等多種形式，有計劃地組織以楓涇中學(xué)為中心的片內課堂教學(xué)研修活動(dòng)。
3、加強個(gè)案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動(dòng)模式，及時(shí)推廣語(yǔ)文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗和宣傳、輻射成功的學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗。
4、指導楓涇中學(xué)及輻射學(xué)校初高、中畢業(yè)班語(yǔ)文復習工作。
通過(guò)聽(tīng)課和評課討論，我們對楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的情況和每一位教師課堂教學(xué)的情況有了基本的了解。學(xué)期結束以前，我們還將與楓涇中學(xué)語(yǔ)文組一起對期末考試作質(zhì)量分析，并完成初態(tài)評估報告，提出改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的措施，確定重點(diǎn)培養的對象。下學(xué)期上半學(xué)期，項目組所有成員開(kāi)課，結合開(kāi)課開(kāi)展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，重點(diǎn)研討教學(xué)內容的把握問(wèn)題。下半學(xué)期，項目組部分成員和楓涇中學(xué)重點(diǎn)培養的青年教師結對同課異構，結合開(kāi)展研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討探究式課堂教學(xué)的教學(xué)方法問(wèn)題。在這些活動(dòng)中，我們將請輻射學(xué)校和導師帶教的語(yǔ)文教師一起參加。在這過(guò)程中，還將積累優(yōu)秀案例和其他有用的資料。
區本教材《金山人文讀本》編寫(xiě)項目組也已經(jīng)開(kāi)展了專(zhuān)題研討、資料查尋、實(shí)地走訪(fǎng)等活動(dòng)。
20xx年12月27日，編寫(xiě)組人員走訪(fǎng)了“金山衛南門(mén)日軍登陸點(diǎn)”、“萬(wàn)壽寺”、“查山古文化遺址”、“李一諤烈士紀念碑”、“長(cháng)橋羊肉村”等，并收集有關(guān)文史資料。在研討、資料收集以及走訪(fǎng)的過(guò)程中，編寫(xiě)組成員常常被金山豐厚而多彩的人文所感動(dòng)。
我們設想，在20xx年5月前，編寫(xiě)組人員實(shí)地走訪(fǎng)金山的所有人文景觀(guān)，深刻體驗金山的燦爛文化。并利用假期整理編寫(xiě)、編輯《金山人文讀本》。設想將采用多種視覺(jué)反映的金山文化。
語(yǔ)文課程建設基地的其他幾個(gè)項目也已開(kāi)始活動(dòng)，這里就不再一一介紹。
學(xué)科基地建設工作總結 4
一、學(xué)科基地工作的總目標
基地將貫徹落實(shí)市教育局《連云港市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的精神，以學(xué)科基地建設為載體，認真開(kāi)展學(xué)校校本教研活動(dòng)，以“提高教師鉆研教材和創(chuàng )新使用學(xué)案能力，探索實(shí)踐‘六模塊’建構式課堂”為研究重點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造出一批學(xué)科名師，進(jìn)一步提高學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，依托基地學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，整合學(xué)科資源，為促進(jìn)全縣小學(xué)數學(xué)學(xué)科的發(fā)展和縣域學(xué)科建設的創(chuàng )新做出應有的貢獻。
二、學(xué)科基地的總體設想
依托教育資源，整合全校數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，進(jìn)一步規范學(xué)科教學(xué)的常規落實(shí)，深入展開(kāi)學(xué)�？傉n題《有效學(xué)習下的小學(xué)探究性學(xué)習方案的實(shí)踐與研究》的繼續研究，以“兩周一次的集中校本教研活動(dòng)為主，小范圍骨干老師專(zhuān)題研磨為深入”的活動(dòng)開(kāi)展方式，提高學(xué)校數學(xué)老師的教研、教學(xué)和反思能力，促進(jìn)學(xué)校數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力提高全校小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助市、縣教研室專(zhuān)家、學(xué)者的.力量，不斷解決目前學(xué)校課題研究中的存在的問(wèn)題和困惑。具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┮幏痘亟ㄔO的常規管理——規定動(dòng)作做到位。
1、把學(xué)科基地建設納入學(xué)校整體工作中，定期自查討論、研究各項工作的開(kāi)展，為縣教研室研究教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，分析學(xué)情，提供第一手的學(xué)科建設資料。
2、進(jìn)一步加強基地學(xué)校的常規管理，特別是抓好“備課關(guān)”。要求45周歲以下使用學(xué)案的數學(xué)學(xué)科教師，創(chuàng )新使用學(xué)案，根據學(xué)案情況再進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整的備課模式進(jìn)行。
3、加強學(xué)科質(zhì)量的有效監控，特別是學(xué)困生的跟蹤管理。
�。ǘ┳鰧�(shí)、做細、做精校本教研活動(dòng)——自選動(dòng)作創(chuàng )特色。
1、做實(shí)——“研教材、悉學(xué)生、用學(xué)案”，有效促進(jìn)學(xué)科教師鉆研教材的能力。
2、做精——研究以“學(xué)案導學(xué)”為途徑的課堂結構，促進(jìn)學(xué)科教師的教學(xué)和教科研能力。
3、做細——創(chuàng )建好基地網(wǎng)絡(luò )平臺，實(shí)現區域資源共享，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和反思能力，并發(fā)揮示范和輻射作用。
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設，促進(jìn)學(xué)科教師快速成長(cháng)。
1、繼續開(kāi)展學(xué)科組的“師徒結對”活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮縣、校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)作用。
3、“架橋、搭臺”為基地青年教師提供學(xué)習成長(cháng)和展示才華的平臺。
�。ㄋ模├猛庠�，不斷提升學(xué)科教學(xué)和教育研究水平，保證基地活動(dòng)開(kāi)展的有效性。
1、邀請省、市專(zhuān)家、名師來(lái)校指導，促進(jìn)基地活動(dòng)開(kāi)展的有效。
2、進(jìn)一步溝通與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)區域學(xué)科共同推進(jìn)。
三、最近工作重點(diǎn)
1、加強學(xué)科基地班子的建設，努力創(chuàng )建基地建設的網(wǎng)絡(luò )平臺。
2、配合教導處、教科室，做好學(xué)科常規工作認真落實(shí)，特別是抓好“備課關(guān)”。
3、認真開(kāi)展好兩周一次的校本教研活動(dòng)，繼續進(jìn)行鉆研教材、修改學(xué)案，進(jìn)一步研究學(xué)案導學(xué)的課堂結構。
4、組織數學(xué)青年教師基本技能競賽。
5、組織開(kāi)展數學(xué)專(zhuān)題學(xué)習與研究。
6、組織各教研組長(cháng)去兄弟學(xué)校學(xué)習學(xué)科基地建設。
7、邀請教研室等專(zhuān)家作有關(guān)數學(xué)專(zhuān)題報告。
8、繼續開(kāi)展幫扶送教到�；顒�(dòng)。
學(xué)科基地建設工作總結 5
一、指導思想和工作目標
我校小學(xué)數學(xué)學(xué)科基地認真貫徹市教研室學(xué)科教研基地建設的工作思路，將學(xué)科教研基地建設作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養的重要渠道。積極開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升。一年來(lái)，全體中心組成員積極進(jìn)取，團結協(xié)作，默默奉獻，完成了各項任務(wù)�，F將工作簡(jiǎn)要小結如下：
二、主要工作
�。ㄒ唬�、調整學(xué)科團隊，明確職責。
為加強學(xué)科基地工作的過(guò)程管理，組織機構由領(lǐng)導小組、專(zhuān)家顧問(wèn)小組和核心成員組構成。
領(lǐng)導小組組長(cháng)：督促、檢查研究進(jìn)程，提供人力、物力保障，參與研究工作。
專(zhuān)家顧問(wèn)小組：負責學(xué)科基地研究的引領(lǐng)與把關(guān)。
研究小組組長(cháng)：撰寫(xiě)方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù)；負責數學(xué)學(xué)科理論、技術(shù)培訓（收集材料、主持培訓）；負責向課題主管門(mén)提交的各項研究計劃、總結以及學(xué)科基地研究制度建設。
核心組成員：
傅老師：負責數學(xué)教研活動(dòng)圖片信息的收集、歸類(lèi)整理和上傳信息至課題博客及網(wǎng)站和論壇；負責學(xué)生作品的收集。
紀老師：負責數學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)的通知、內容記錄、簽到薄及獲獎證書(shū)的收集。
李老師：負責教師備課筆記、各類(lèi)總結、計劃、調查問(wèn)卷的收集工作。
白老師：負責課題研究過(guò)程中檔案資料的打印、歸類(lèi)、歸檔工作。
其他研究人員：承擔研究中部分教案、教學(xué)設計、課件等資料收集、保管,以及學(xué)生作品收集。
�。ǘ�、認真扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)
1、20xx年2月17日下午，召開(kāi)了所有中心組成員會(huì )議。會(huì )議主要內容是針對市教研室張莉主任在上學(xué)期末來(lái)我校調研時(shí)提出的指導性意見(jiàn)進(jìn)行部署。
2、備課實(shí)行集體備課，先分頭準備，再集思廣益，形成最佳的教學(xué)設計，再走進(jìn)課堂。在年級組長(cháng)的帶領(lǐng)下，充分利用休息時(shí)間，克服一切困難，加班加點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成了集體備課任務(wù)�，F在小學(xué)數學(xué)學(xué)科基地各年級都有一套完整的'教案、課件、課堂測評。為了方便老師們使用，教案全部上傳到了共享里，課件上傳了一部分（上傳速度太慢）等等。
3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
�。�1）積極開(kāi)展教研活動(dòng)。每周星期四晚上是我們數學(xué)學(xué)科基地教研時(shí)間。每周一個(gè)主持人（由中心組成員擔任），一個(gè)主題內容。全體中心組成員都能積極參加，暢所欲言，把自己的經(jīng)驗與大家分享，教學(xué)中遇到的問(wèn)題相互探討，每次教研氛圍都很濃烈。全年共開(kāi)展了30余次教研活動(dòng)，每次都能及時(shí)把教研活動(dòng)的資料進(jìn)行總結，并上傳到共享里和基地博客里。
除規定時(shí)間交流外，我們的數學(xué)老師平時(shí)在教學(xué)中碰到的問(wèn)題，也能在QQ群里提出來(lái)，大家毫無(wú)保留的發(fā)表自己的見(jiàn)解，相互探討，積極交流，真正達到了共學(xué)、共研、共提高的教研目標。
�。�2）積極開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。本學(xué)年我們組織安排示范課12節、教改課30節，青年教師推門(mén)課14節。要求每人聽(tīng)課不少于40節。每節課后都進(jìn)行評課教研。
�。�3）注重外出學(xué)習。學(xué)校每學(xué)期派出教師10多人次外出學(xué)習，先后去過(guò)保定、德州、泰安等地，吸納外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗和全國名師的教改精華，再通過(guò)交流會(huì )將經(jīng)驗傳達到每位教師。
�。�4）認真做好教師的培訊工作。一年來(lái)，所有數學(xué)教師參與的培訓共四次，主題分別是《怎樣有效的聽(tīng)課、評課》、《怎樣進(jìn)行集體備課》、《新課程標準下的課堂實(shí)踐》、《“三梳雙問(wèn)”課堂教學(xué)模式的實(shí)施》。
�。�5）定期請市、區教研室領(lǐng)導來(lái)我校指導工作。每學(xué)期至少組織兩次大型教研活動(dòng)，內容豐富，既有理論學(xué)習又有課堂教學(xué)展示，最后請市教研室趙洪生老師，區教研室劉文成主任，教研員張煒提出指導性意見(jiàn)。
�。�6）加強數學(xué)課題研究。目前有兩項數學(xué)課題正在研究中，一項是市級課題《數學(xué)課堂練習設計有效性的研究》；一項是省級課題《小學(xué)數學(xué)課堂“三梳雙問(wèn)”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究》。
三、存在的問(wèn)題和不足
1、加強課題的開(kāi)發(fā)。
2、由于教師工作任務(wù)重，少數老師很少參加教研，很少參與討論，等待坐享其成。
3、教研工作沒(méi)有常態(tài)化。
今后，我們的工作要在教研室的指導下，發(fā)揮中心組成員的作用，不斷改進(jìn)，不斷提高。
學(xué)科基地建設工作總結 6
一年來(lái)，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設為指導，以開(kāi)展課題實(shí)驗研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺，提高教師專(zhuān)業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書(shū)活動(dòng)為舉措，構建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校內涵發(fā)展服務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設工作總結。
一、深入開(kāi)展課題實(shí)驗研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
20XX年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗與研究”課題實(shí)驗，力圖通過(guò)對本課題大單元整體教學(xué)“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫(xiě)》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗的開(kāi)展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標，以“自學(xué)導航主問(wèn)題設計”為目標導向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習方式，以教師以讀代講，讀中引導點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問(wèn)，多讓學(xué)生讀書(shū)感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習4篇課文到現在14課時(shí)學(xué)習25篇文章的學(xué)習，拓展和豐富單元主題的學(xué)習。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴峻的挑戰。
第一，培訓指導，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實(shí)驗小學(xué)開(kāi)題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專(zhuān)家對課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò )教研，引領(lǐng)課題開(kāi)展。開(kāi)題培訓之后，各實(shí)驗區、實(shí)驗校結合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對課型的認識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無(wú)從下手�？傉n題組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課教研，讓實(shí)驗教師從課型的各個(gè)環(huán)節入手，研讀教材，確定目標，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過(guò)“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開(kāi)展。
第三，觀(guān)課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來(lái)，課題工作室老師深入課題實(shí)驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓練重點(diǎn)，自學(xué)導航主問(wèn)題的設計，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細節入手，通過(guò)觀(guān)課議課，和實(shí)驗教師交流，跟蹤實(shí)驗教師課堂，開(kāi)展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過(guò)觀(guān)課議課，培養課題實(shí)驗骨干教師，打造課題實(shí)驗先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區域課題實(shí)驗校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據市級課題組三年行動(dòng)規劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區）就近區域劃分成五個(gè)片區，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，推出比較成型的.課型，引領(lǐng)示范，并通過(guò)“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
二、搭建活動(dòng)平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開(kāi)展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽，通過(guò)以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設計、環(huán)節安排、選手展示、素養答辯、評委點(diǎn)評、現場(chǎng)插轉直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表xx省參加X(jué)X年11月份全國小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學(xué)期定期定主題開(kāi)展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級語(yǔ)文老師，在運師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為低年級的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗�？鐓^域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗骨干教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
學(xué)科基地建設工作總結 7
隨著(zhù)全國高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強學(xué)科建設與實(shí)驗室建設工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調發(fā)展與完善進(jìn)程中，我�！皩W(xué)科建設與實(shí)驗設備處”應運而生。學(xué)科建設與實(shí)驗設備處的成立，標志著(zhù)我校在學(xué)科建設與實(shí)驗室建設方面創(chuàng )立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調發(fā)展、實(shí)驗建設的各項工作順利開(kāi)展，并開(kāi)啟了學(xué)科建設、實(shí)驗室建設的新格局。學(xué)科建設與實(shí)驗設備從x月份才正式開(kāi)展工作，兩個(gè)月來(lái)全面展開(kāi)了系列工作，取得了良好的開(kāi)端，主要工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設與實(shí)驗設備處x月份成立以來(lái)，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書(shū)。x月xx日，設備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開(kāi)了各項工作。在工作中，該處工作人員加強了與計財處、審計處、監察處、教務(wù)處、研究生處、國資處等部門(mén)的工作交流與合作，將實(shí)際調研與創(chuàng )新發(fā)展有機結合。
二、了解現狀，著(zhù)眼全局
結合我�！�20xx年校經(jīng)費開(kāi)支計劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區等各部門(mén)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)地調研，通過(guò)與學(xué)院實(shí)驗室負責人、實(shí)驗室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗室基本現狀與儀器設備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見(jiàn)，并努力解決一些實(shí)際問(wèn)題，受到各單位的好評。在各學(xué)院實(shí)驗室建設規劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎優(yōu)先、全局協(xié)調、聯(lián)合共享、量化目標、重點(diǎn)建設”的規劃思路，在實(shí)驗室具體建設方面，提出“學(xué)科－設備－隊伍－目標－管理”各環(huán)節緊密相扣的系統性建設思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導的共識。通過(guò)實(shí)際調研，初步了解了我校實(shí)驗室現狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗室現狀初步調研的報告”，為進(jìn)一步規范實(shí)驗室建設、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅實(shí)的'基礎。
三、深入實(shí)際，積極應對
面對各教學(xué)單位的教學(xué)科研設備的不同需求，在經(jīng)過(guò)充分的實(shí)際調研后，對于日常教學(xué)必需設備，積極開(kāi)展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)的關(guān)心配合下，設備處僅用了一個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購工作，快速建立了嶄新的“圖書(shū)館電子閱覽室”。由于西部信息建設網(wǎng)計劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器設備不能如愿采購，經(jīng)多方洽談，節省經(jīng)費近x萬(wàn)元，迅速完成該項工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習所急需的水準儀，經(jīng)部門(mén)人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運回，保證了實(shí)習的順利進(jìn)行，并為我校節省了設備經(jīng)費兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò )管理，突出高效
在部門(mén)經(jīng)費和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設與實(shí)驗設備處克服一切困難創(chuàng )建了自己的網(wǎng)站,搭建了網(wǎng)絡(luò )管理軟硬件平臺，部分儀器設備及管理功能初步實(shí)現網(wǎng)絡(luò )管理。同時(shí)，該部門(mén)積極申報了題為“實(shí)驗室儀器設備網(wǎng)絡(luò )管理與效益評估體系”省級教改項目，推進(jìn)實(shí)驗室儀器網(wǎng)絡(luò )化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習、加強合作
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設與實(shí)驗室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗設備管理，評估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗，為推進(jìn)我校實(shí)驗設備管理的信息化、數字網(wǎng)絡(luò )化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設工作方面開(kāi)展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國高校定位與發(fā)展研討會(huì )”，了解了全國高校發(fā)展形式，結合我校特色，展開(kāi)了調研工作。對怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規劃工作，有了初步的思路。在校內，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門(mén)做好申報博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展牽線(xiàn)搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計算機學(xué)院聯(lián)合專(zhuān)業(yè)建設，引入四川日報網(wǎng)絡(luò )傳媒發(fā)展有限公司同我校省級計算機軟件重點(diǎn)實(shí)驗室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計劃，加強了我校重點(diǎn)實(shí)驗室對外開(kāi)放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰
學(xué)科建設與實(shí)驗設備處是負責協(xié)調學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規劃和實(shí)驗室建設規劃，負責全校教學(xué)科研實(shí)驗儀器設備、材料的采購、驗收、評估、維護等實(shí)驗室建設工作，并協(xié)調管理各學(xué)科、各級實(shí)驗室工作的職能部門(mén)。
學(xué)科基地建設工作總結 8
在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jì)�，F將一年的情況作個(gè)小結。
一、指導思想。
“培養學(xué)生的勞動(dòng)意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )�！笔俏倚Ｕn外實(shí)踐活動(dòng)的指導思想。我們認為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎文化素質(zhì)，而且還應包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)的`樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì )讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì )形成客觀(guān)看世界主觀(guān)去努力的良好人格。新課程的三維目標：知識與技能，法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，法與過(guò)程是血脈筋絡(luò )，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認真學(xué)習書(shū)面教材以外，更需要課外的社會(huì )資源的大量補充，才能有機地結合社會(huì )理解課文，理解社會(huì )，形成能力，造就人才。
二、組織管理及實(shí)施。
為了更好地領(lǐng)導開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會(huì )，學(xué)校組織成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導小組。制定了詳實(shí)可行的計劃，并選派海、小軍等幾位老師擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè )，在快樂(lè )中成長(cháng)。
三、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀(guān)念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著(zhù)勞動(dòng)成果茁壯成長(cháng)，使他們有了“學(xué)習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè )；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎�，F代化需要知識，更需要有創(chuàng )新思想的人才，通過(guò)繼續的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì )將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅信，在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì )開(kāi)出更絢麗的花朵。
學(xué)科基地建設工作總結 9
隨著(zhù)課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設以深化課改為契機，以體育教材教法研究為依據，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構建有利于體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚團隊精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結合，積極參與校園文化建設等方面展開(kāi)。下面作簡(jiǎn)要總結。
一、指導思想
以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標準》和有關(guān)體育教育理論為指導，以提升小學(xué)體育教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓練為突破口，引導教師從課程的設計、實(shí)施、評價(jià)三個(gè)環(huán)節入手，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學(xué)科基地建設情況
我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇挑重擔的隊伍；又是一個(gè)勤奮團結、充滿(mǎn)活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng )新的集體，全鎮15位體育專(zhuān)兼職教師的平均年齡30歲，均為專(zhuān)科以上學(xué)歷。年輕才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng )新。長(cháng)期以來(lái)，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展了各種學(xué)習、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽(yáng)體育學(xué)科建設工作方面取得了可喜的成績(jì)。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習研究時(shí)間和空間，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。為了鼓勵教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，教導處也在校內定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來(lái)，體育學(xué)科組在中學(xué)高級教師張來(lái)震校長(cháng)的引領(lǐng)下，研究意識更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
2、教學(xué)實(shí)踐
“提前思考、提前規劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導的工作作風(fēng)，上級的管理理念也潛移默化地影響著(zhù)我們。每個(gè)學(xué)期，我們都抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間舉行“回顧反思規劃展望”的專(zhuān)題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習市、縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計劃，結合學(xué)�？傆媱澓徒萄薪M實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上具體規劃本學(xué)科的計劃。力求計劃有創(chuàng )新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。
為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的'局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了體育教研組長(cháng)工作的目標�！把芯繉�(shí)踐、體驗成長(cháng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅持以校為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
�、旁谥朴営媱潟r(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如針對學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說(shuō)案、有評案、有活動(dòng)評比結果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫(xiě)出經(jīng)驗材料和反思材料。
�、剖侨 敖�(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習的教師回校后，必在本組上好匯報，匯報會(huì )時(shí)，有匯報教案，有說(shuō)課稿，并有外出學(xué)習心得，有教研聽(tīng)課筆記，評課稿，有評比結果，有教研記錄，有反思材料。
�、鞘恰笆痉丁�，學(xué)校充分利用每年評選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說(shuō)課稿，教師評課稿，有示范結果，有記錄，有反思材料。
�、冉Y合分等定級，大力開(kāi)展人人講好一節課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準備一節優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過(guò)去的三年中，我校體育組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近30次，全組開(kāi)設研究課接近60節，“學(xué)聽(tīng)說(shuō)評”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規定活動(dòng)”，年級組還有“自選活動(dòng)”，每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級幾人碰在一起，也會(huì )很自然地根據學(xué)生的表現，根據教學(xué)效果開(kāi)始對教學(xué)設計的反思，對教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級的幾個(gè)班常常故意錯開(kāi)課時(shí)，有教研組長(cháng)統籌安排，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調整，來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
3、教學(xué)研究
羅陽(yáng)體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導，以倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程（方法、訓練等）、教學(xué)評價(jià)”作為系統工程來(lái)抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著(zhù)力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。長(cháng)期以來(lái)王儒恩教研員也多次來(lái)到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導我們開(kāi)展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”、“新基礎教育研究”的東風(fēng)，自覺(jué)認真地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。
期初詳細制訂好教學(xué)計劃，建立好教學(xué)活動(dòng)臺帳，開(kāi)展了“備、說(shuō)、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評一節課，每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。例如通過(guò)聽(tīng)課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習的形式，這說(shuō)明教師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現，大多數小組合作學(xué)習僅僅停留于形式上，學(xué)習的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專(zhuān)題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、反思和學(xué)習，我們提出了小組合作學(xué)習的基本策略，
一是先培養習慣，再分組學(xué)習。
二是培養體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個(gè)別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學(xué)與激勵相結合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。
幾年來(lái)，在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們在經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過(guò)日常的、專(zhuān)題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展。
在日常的教學(xué)研究中，羅陽(yáng)體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習的典范，對羅陽(yáng)年輕教師的迅速成長(cháng)起著(zhù)不可估量的促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實(shí)一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
4、發(fā)展績(jì)效
在過(guò)去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統法身為羅陽(yáng)小學(xué)教導副主任，每學(xué)期都承擔體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設。年輕的教師們也在各級課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級各類(lèi)論文的評比活動(dòng)及課題研究，年輕的教師們也在全國、省、市、縣等各級各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎。李大偉老師被多次評為縣優(yōu)秀教練員，王統發(fā)老師是省萬(wàn)名體育骨干教師培養對象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎。老師們還積極參與各級各類(lèi)論文的評比活動(dòng)，有近幾十篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運動(dòng)會(huì )、乒乓球、象棋等各類(lèi)體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。而這些成績(jì)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導專(zhuān)家的悉心指導，也得益于教師日常的教學(xué)實(shí)踐。
三、學(xué)科基地建設發(fā)展設想
三年來(lái)，我們取得了可喜的進(jìn)步，但是，我們也清楚地認識到自身的不足。
1、教師對實(shí)踐經(jīng)驗的總結提升能力較弱。
能始終持之以恒關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，并對此進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結、提升的老師還占少數。在平時(shí)的研討中常常會(huì )有一些獨到的見(jiàn)解，閃現一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個(gè)角落，沒(méi)有串成耀眼的項鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對成功經(jīng)驗以及存在問(wèn)題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學(xué)科素養急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學(xué)，對體育學(xué)科知識缺乏系統的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設計教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰。
3、教師隊伍的建設要再創(chuàng )新高比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀(guān)上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數老師年齡也在逐年增長(cháng)，已經(jīng)過(guò)了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊伍建設非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了后三年的發(fā)展設想：
1、為提升教師對實(shí)踐經(jīng)驗的總結提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養，教研組將創(chuàng )造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習，幫助各位教師把體育知識技能加強，因為體育知識上的厚實(shí)才能為體育教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識上的豐實(shí)。也才能得心應手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對教材做到符合學(xué)生認知規律的有效重組。
3、組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調整方向。讓不同的人實(shí)現不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續發(fā)展。
面對種種問(wèn)題，我們想的還很膚淺，急需教研室專(zhuān)家的進(jìn)一步指導，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心，相信必將在教研室專(zhuān)家的引領(lǐng)下走得更堅定，更穩健。
學(xué)科基地建設工作總結 10
20xx年，梅林小學(xué)把非遺文化傳承“三進(jìn)”研究（進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂）作為高效課堂創(chuàng )建研究的主題是，選取了《絲竹神韻》校本課程體系建設作為研究?jì)热�，現將我們學(xué)校研究情況作以下幾個(gè)方面的匯報：
一、校本課程《絲竹神韻》步入正軌、影響更廣。
本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善了校本課程的.編班，整理了學(xué)員名單，明確了各班專(zhuān)業(yè)教師、專(zhuān)任教師、管理教師與參與教師的分工與責任；本學(xué)期，校本課程按課表正常運行。學(xué)生練習宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開(kāi)門(mén)》、《粉合蓮》的主旋律。3月，湖北漢川市教研室一行到我校參觀(guān)基地學(xué)校創(chuàng )建情況。各位領(lǐng)導和教研員們對我校取得的成果高度贊賞。4月，我校絲竹樂(lè )團參加宜昌市藥材科技節演出并獲得好評。5月，我校舉行“宜昌絲竹”進(jìn)課堂成果展示。110名絲竹學(xué)員集體合奏了宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開(kāi)門(mén)》、《粉合蓮》；二胡、琵琶、中阮等7個(gè)樂(lè )器小組分別進(jìn)行了技能展示，深受家長(cháng)的喜愛(ài)。
二、提教師素養、促課堂質(zhì)量。
開(kāi)學(xué)之初，全校教師進(jìn)行培訓，各教研組分組學(xué)習新課標、教學(xué)設計和說(shuō)課等資源，提升老師的學(xué)科素養。3月13日，學(xué)校集中進(jìn)行了教學(xué)設計和說(shuō)課競賽。4月8日，我校承辦了鴉龍片區語(yǔ)文教師說(shuō)課決賽活動(dòng)。4月，組織我校教師參加20xx年曬課教師的錄制、曬課工作。周小玲、林濤參加區級優(yōu)課賽課。4月17日，組織語(yǔ)文、信息、體育教師參與20xx年春基地教研工作。我校六年級調研考試的成績(jì)喜人，5月7日，鴉龍片區六年級調研檢測質(zhì)量分析會(huì )在我校召開(kāi)。5月13日，研訓中心數學(xué)組成員帶領(lǐng)城區學(xué)校的三位骨干教師送課到我校，開(kāi)展教研活動(dòng)。并對我校美術(shù)教師小濤進(jìn)行了磨課指導；5月19日，我校美術(shù)教師林濤晉級并完成市級“一師一優(yōu)課”的錄制工作。
學(xué)科基地建設工作總結 11
20XX年，按照部門(mén)預算的安排，由廣西優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品開(kāi)發(fā)服務(wù)中心承擔了有機特色農業(yè)示范基地建設項目實(shí)施任務(wù)，在自治區農業(yè)廳領(lǐng)導的高度重視和支持下，我中心把發(fā)展有機特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)作為促進(jìn)農業(yè)增效、農民增收、農村經(jīng)濟增長(cháng)的.一項重要工作來(lái)抓，及時(shí)落實(shí)項目建設任務(wù)，制定項目實(shí)施方案，建立相應的項目目標管理責任制，經(jīng)過(guò)一年的精心組織和實(shí)施，項目取得了良好的成效，現總結如下：
一、項目基本情況
本項目以開(kāi)發(fā)有機特色食品、發(fā)展高層次的有機農業(yè)生產(chǎn)示范為主，在廣西開(kāi)發(fā)建立有機茶、有機水果、有機蔬菜生產(chǎn)示范基地，項目總投資2000萬(wàn)元，其中：
1、專(zhuān)家咨詢(xún)、培訓、宣傳等費用開(kāi)支1000萬(wàn)元，其中：
�。�1）聘請中國農業(yè)大學(xué)有機農業(yè)專(zhuān)家技術(shù)指導等咨詢(xún)費8萬(wàn)元；
�。�2）在全區分別舉辦有機茶、有機水果、有機蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓班需經(jīng)費6萬(wàn)元；
�。�3）通過(guò)《走進(jìn)農家》節目、報紙、報刊等宣傳有機農業(yè)、推廣有機栽培技術(shù)資料費6萬(wàn)元。
2、購置有機施肥配方設計、資料收集與整理、統計分析、宣傳等專(zhuān)用設備200萬(wàn)元，其中：傳真機1臺，臺機計算機5臺，數碼相機2臺。
3、有機茶生產(chǎn)示范基地2000畝，補助180萬(wàn)元；
4、有機水果生產(chǎn)示范基地100畝，補助200萬(wàn)元；
5、有機蔬菜生產(chǎn)示范基地200畝，補助300萬(wàn)元。
有機農產(chǎn)品生產(chǎn)示范基地建設補助費主要用于認證費、改善基地灌溉用水，土壤改良，購置有機生產(chǎn)必需的生產(chǎn)資料，有機生物肥、有機農藥試驗示范等費用。
二、建設項目進(jìn)展情況
1、組織技術(shù)力量開(kāi)展適用施肥配方及核心管理措施的設計與開(kāi)發(fā)工作。全年分別在茶葉、蔬菜、水果、瓜類(lèi)、香料等農業(yè)生產(chǎn)上進(jìn)行施肥配方及核心管理措施的設計與試驗，并取得了可喜的成果；順利完成了《廣西有機茶葉生產(chǎn)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)》課題的結題驗收工作；為了更好地指導生產(chǎn)，組織人員完成了《有機白毫茶生產(chǎn)加工技術(shù)和質(zhì)量管理》一書(shū)，并印刷成冊5000冊，已經(jīng)免費發(fā)放給農民共3000冊。
2、加強技術(shù)指導，做好業(yè)務(wù)技術(shù)培訓工作，提高管理技術(shù)人員的服務(wù)能力。項目聘請的首席專(zhuān)家杜相革博士到各示范點(diǎn)檢查、技術(shù)指導4次；每個(gè)示范點(diǎn)指定一名技術(shù)干部蹲點(diǎn)督查建設工作；管理人員定期每月檢查一次；全年開(kāi)展有機技術(shù)培訓3期，共培訓了20人次。
學(xué)科基地建設工作總結 12
近年來(lái)，文化路第二小學(xué)在鄭州市金水區教育發(fā)展中心的指導下，積極參與新世紀小學(xué)數學(xué)研究與網(wǎng)絡(luò )研討，并結合我校實(shí)際，開(kāi)展了多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)我�！盎盍φn堂”有效開(kāi)展，現將學(xué)校近年來(lái)的數學(xué)教研情況總結如下:
一、在小組學(xué)習中深入理解教材意圖
《國家數學(xué)課程標準》在數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都給我們每位數學(xué)教師提出了新要求。為切實(shí)提升教師對《國家數學(xué)課程標準》的深入理解，我校每學(xué)期初，組織全體數學(xué)教師，參與鄭州市金水區教育發(fā)展中心舉行的各年級的數學(xué)培訓，積極參與全區數學(xué)教師小組間交流，針對小學(xué)數學(xué)中的數與代數、空間與幾何、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用等領(lǐng)域深入研討，探討教材中教學(xué)內容呈現的教學(xué)情境及問(wèn)題串，交流最佳教學(xué)策略，從中收獲鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、新課程標準的基本理念，為更好地組織教師教育教學(xué)，打下了堅實(shí)基礎。
二、在課程綱要的編寫(xiě)中解讀《國家數學(xué)課程標準》
為貫徹《國家數學(xué)課程標準》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我校在每一學(xué)期末，要求各學(xué)科組在假期中認真學(xué)習下一學(xué)期的教材及教材使用建議，對新學(xué)期的教學(xué)內容從學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行整體規劃，編寫(xiě)課程綱要，研究、分析教與學(xué)中所涉及到的各方面因素。讓學(xué)生明白一學(xué)期的學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習方式、學(xué)習評價(jià)。使教師在對課程標準的分解以及對學(xué)生的研究、及對教材和其他現場(chǎng)資源的分析中，明確了課程目標；使教師在對教材的內容及相關(guān)的'資源進(jìn)行一定的選擇與組織，從整體上宏觀(guān)把握教材內容難點(diǎn)、重點(diǎn)等，結合實(shí)踐創(chuàng )造性選擇所需相關(guān)學(xué)習資源；使教師在課程的學(xué)習主題、活動(dòng)的課時(shí)安排、教與學(xué)的方式中，更好地實(shí)現課程目標；使教師對課程評價(jià)有更準確地定位，有利于促進(jìn)學(xué)生在老師的恰當評價(jià)中獲得準確的信息，使學(xué)生的學(xué)習表現更好。
三、在課程綱要課的分享中貫徹《國家數學(xué)課程標準》
在每一學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我校都要進(jìn)行開(kāi)學(xué)第一課的“課程綱要分享課”活動(dòng)，要求各學(xué)科組以組為單位在開(kāi)學(xué)第一周對課程綱要進(jìn)行分享交流，群策群力，集體備課，推出課堂代言人在全校進(jìn)行課程綱要課的分享活動(dòng)。課程綱要課的分享使我校教師對教材一學(xué)期的教學(xué)目標、教學(xué)內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)有了整體框架，使學(xué)生對教材內容及學(xué)習目標有了整體認識，為新學(xué)期更好地教與學(xué)提供了前提。
四、在系列課型研討中提高課堂教學(xué)實(shí)效
近年來(lái)，我校以新課程理念為指導，以小課題研究為載體，以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，以打造“活力課堂”為目標，一至六年級各數學(xué)教研組依據教材及學(xué)生實(shí)際，確立了多樣的活動(dòng)主題，充分挖掘自身的資源優(yōu)勢，共同制定了具體可行的解決問(wèn)題的方案。
學(xué)科基地建設工作總結 13
去年我校有幸成為南通市小學(xué)數學(xué)課改實(shí)驗基地學(xué)校之一，一年來(lái)，我校在市縣教研室的指導下，以“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng )新研究”課題研究計劃為指南，認真學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》和《小學(xué)數學(xué)課程標準》，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、建立組織，加強領(lǐng)導
我校重視課改基地工作，建立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教科室主任和教導主任分別為副組長(cháng)的基地工作領(lǐng)導組。同時(shí)整合教研組、備課組、骨干教師和實(shí)驗老師的力量，成立了課改工作指導組，加強對實(shí)驗工作的指導。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
我校想方設法創(chuàng )設良好的課改氛圍：分發(fā)《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》進(jìn)行宣傳；在校園內顯眼的地方，布置課改宣傳標語(yǔ)；舉辦實(shí)驗年級家長(cháng)學(xué)校，教師家訪(fǎng)雙向交流，使課改精神深入人心，爭取社會(huì )和家長(cháng)的支持；精心布置教室，使教室成為充滿(mǎn)童趣、溫馨的學(xué)習樂(lè )園。
三、認真組織，抓實(shí)研究
1、開(kāi)展培訓，完善培訓制度。我校堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，積極組織教師參加縣教師進(jìn)修學(xué)校的課改培訓，并對培訓和實(shí)踐情況認真組織考核。充分發(fā)揮指導組成員、教研組長(cháng)、骨干教師的作用，實(shí)現“實(shí)驗、培訓、管理、研究”一體化，提高教師實(shí)施新課程的能力。
2、學(xué)校領(lǐng)導做到“三個(gè)三”。
即：三個(gè)自覺(jué)，三個(gè)心中有數，三個(gè)帶頭
“三個(gè)自覺(jué)”就是自覺(jué)參加上級組織的各種培訓，自覺(jué)參加校內的各種課改活動(dòng)、自覺(jué)吸收課改信息。
“三個(gè)心中有數”就是對新課程標準和新理念能做到心中有數，對學(xué)校課改的每一階段的工作目標和要求心中有數，對實(shí)驗年級的課改計劃和實(shí)施狀況有數。
“三個(gè)帶頭”就是帶頭學(xué)習新課程標準，帶頭上好課改課，帶頭總結課改經(jīng)驗。
3、實(shí)施課改實(shí)驗課堂開(kāi)放制度。實(shí)驗班級的課堂隨時(shí)向全體老師開(kāi)放，全體教師關(guān)注、參與、支持課改實(shí)驗，已蔚然成風(fēng)。
4、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究。
——以縣局規定的“周六集體備課日”為陣地，每周六上午組織“聽(tīng)、評、講”活動(dòng)，即：組織全體老師聽(tīng)一節課改實(shí)驗課；全體老師一起評課；組織一場(chǎng)有關(guān)新課程理念方面的講座，使教師能潛移默化地接受新課程理念，讓課改橫向、縱深發(fā)展。
——開(kāi)展“跟班聽(tīng)與教”活動(dòng)，把擬任下學(xué)期一年級老師分到實(shí)驗班進(jìn)行試教與評課，參與教學(xué)反思、案例分析、經(jīng)驗交流等。
——開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。由實(shí)驗老師、指導組成員分別與非實(shí)驗老師結對，進(jìn)行師師互動(dòng)，共同學(xué)習，共同提高，從而帶動(dòng)了非實(shí)驗年級的老師進(jìn)一步理解課改新理念，提高課堂駕馭的能力。
——開(kāi)展“五課一條龍”活動(dòng)，發(fā)揮團隊合作精神�！拔逭n一條龍”落到實(shí)處，是校本教研的有效載體，“五課一條龍”即集學(xué)課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、跟課為一體。實(shí)現了以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢頭，對優(yōu)化教師群體結構產(chǎn)生了積極影響�！拔逭n一條龍”較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思，同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)”的核心要素，既立足“校本”，著(zhù)眼“課堂”，正常教研，又不影響教學(xué)秩序；既滿(mǎn)足教研需要，提高教師素質(zhì)，又為教師所樂(lè )意接受，發(fā)揮應有的`作用。
四、課改開(kāi)放，發(fā)揮示范作用
本學(xué)年，我校為全鎮組織了兩次課改研討活動(dòng)：上學(xué)期組織了“新課程、新理念、新教材”研討活動(dòng)；下學(xué)期組織了課改基地校教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。兩次活動(dòng)共開(kāi)設研究課14節，每次全鎮都有一百五十多位小學(xué)教師參加了研討，受到很好的效果，充分發(fā)揮了基地校的示范、幅射作用。
五、深化科研，師生碩果累累
教師提高了科研水平，切實(shí)轉變了教學(xué)方法，改變了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生的素質(zhì)也得到了提高。
一年來(lái)，我校教師發(fā)表論文16篇，在縣級以上交流獲獎?wù)撐?4篇；學(xué)生有30多人次在縣級以上獲獎。
駑馬自知征途遠，不需揚鞭已奮蹄。經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們課改實(shí)驗工作有了一個(gè)良好的開(kāi)端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，已進(jìn)入了每一個(gè)實(shí)驗班甚至不少非實(shí)驗年級的課堂，師生互動(dòng)，共同參與的教學(xué)局面已基本形成。
但我們必須清醒地認識到自己肩上擔子的沉重，作為小學(xué)數學(xué)課改實(shí)驗基地學(xué)校之一，今后的路還很長(cháng)，還會(huì )遇到一個(gè)又一個(gè)意想不到的困難。但我們堅信，只要我們學(xué)校領(lǐng)導、教師上下一致，團結一心，奮力拼搏，在上級領(lǐng)導的大力支持、眾多專(zhuān)家的教誨和指導下，努力實(shí)踐，積極探索，并在實(shí)踐和探索中認真學(xué)習和借鑒各實(shí)驗學(xué)校同行們的寶貴經(jīng)驗，小學(xué)數學(xué)課程改革實(shí)驗就一定會(huì )在本校結出豐碩的果實(shí)，馬北小學(xué)這顆江海平原上的明珠定將放射出更加璀璨的課改之光。
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